小学语文师长教师国培小我领会。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。心得体会书要如何规范的书写呢？小编特地花时间为你收集并编辑了小学语文师长教师国培小我领会，相信能对大家有所帮助。
经由此次的培训，我深刻融合到，身为一名人平易近教师要进行赓续地进修，赓续地自我晋升。只有如许，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光彩称号。
我如今教的是小学四年级的语文，在教授教化过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大年夜多半的学生都不爱好写作文，他们认为写作文的时刻不知道写什么，每次写出来的作文都是大年夜同小异的，每什么新意，是以他们慢慢的就变得不爱好写作文了，对于这个问题我也异常的忧?。然则在此次培训中有一个用童心写童言的内容，进修了今后让我明白了，要绕揭捉生爱上写作文，进步写作才能，起重要激发学生的写作兴趣，同时要鼓励学生在写作的时刻接洽生晃实际，写出本身的┞锋情实感，不要胡编乱造，如许就不会没有内容写了，因为学生对本身经历的工作印象比较深刻，就轻易写出来。如许写出来的作文就加倍动人，有感染力。
如今很多同事都说学生识字量，很难完成教授教化义务，是以大年夜多半的师长教师都把教室时光都用在若何教会学生识字，忽视了在教室上演习生字这一环节。而经由过程此次培训让我明白了低年级的识字写字教授教化分为两个部分，一部分是要肄业生会读会认，一部分是要肄业尖兵须会写会用，并且还请求控制。其实如今有很多师长教师都有一个误区，他们在教识字写字的时刻，往往要肄业生把所有的字都必须控制，所以须要很多的时光来识字写字，如许的话就很难完成教授教化义务，并且学生的进修压力也很大年夜。其实袈溱识字写字的教授教化中，只要肄业生会读会认的那一部分髦棘就不须要花太多的时光来要肄业生控制，只要学生可以或许熟悉并且会读就可以了。别的一部分要肄业生控制的字，就多花点时光来教授教化生控制。我认为识字写字教授教化应当大年夜据说读写这几方面来强化学生识字写字才能，并经由过程教室提问，游戏，讲故事等教授教化办法来激发学生的兴趣。我想如许不仅师长教师教起来轻松，学生也会愿意的进修，达到事半功倍的效不雅。
此次小学语文师长教师的国培即将停止，我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了很多方面的常识。在此次培训中让我感触最深的就是识字写字教授教化和作文写作。
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语文教师参加“国培筹划”培训领会
很多时刻，我们都因为单方面寻求一些形而上学的或是急功近利的器械，让我们在语文教授教化中多了一些浮躁。文本细读不敷，是我们很多语文师长教师共有的缺点。“一字未宜疏，语语悟其神”，而我们老是采摘了一片树叶就认为本身拥有了整片树林。一篇异常优良的语文文本，我们也许就经由了那么几回浅薄的浏览，就带着它走进了教室，如许的教室，注定是没有深度的、没有情感共鸣的教室，是与语文根本沾不上边的“伪语文教室”；很多时刻，我们单方面的寻求所谓的教室教授教化效不雅而在语文教授教化中多了一些掩盖的成分。在有限的时光内，赐与学生的请求太多、所谓的游戏、商量等等太多，而忽视了教室最重要的处所——有效。是以，在往后的教授教化中，我们必定要用更朴素的方法尊敬语文，潜心涵咏，居心对话，让语文课出现出应有的本质：思维活泼、聪明激扬、童心涟漪、润物无声。
今天，有幸聆听了谭文丽师长教师和罗良建师长教师的讲座，似乎有一种茅塞顿开的感到。我这个在语文教授教化门路大将近迷路的野孩子，似乎在忽然之寄┞芬到了回家的偏向，固然，回家的路会很曲折，但我会尽力在这条门路上去测验测验，直到我真正回到语文教授教化的暖和家园。
修炼自我，锻造语文教授教化的才能
汉说话所特有的表意特点，付与了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼咀嚼则是鉴赏文本的一把钥匙。如不雅没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一钢髦棘捻断数茎须”的执着商量精力，就会使我们的语文教授教化掉去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是喷鼻煨。而同样的文本，对于不合仁攀来说，也会有着完全不合的体悟。所以，一个成功的语文教师，应当有着本身光鲜的教授教化个性。所以，我们要加倍珍爱“国培筹划”给我们创造的┞封个机会，与专家对话、与同业对话，在对话中反思，在对话中赓续成长，尽力寻找最利于自身成长的门路，形成自身光鲜的教授教化个性。
--回归 修炼 塑造 做自立成长的师长教师
回归朴素，还原语文教授教化的本质
一向以来，总欲望本身做一个能与“好”字勉强搭边的小学语文教师，于是，我老是异常忠诚而又执着的行走在小学语文教授教化的门路上。在这条门路上，我曾卖力过细的拜读过很多语文名师的理论著作；曾彻夜达旦的不雅看过优良教师的教授教化录像；曾孜孜不倦的做过很多自认为有效的测验测验……可每一次，当我卖力的反思本身在小优绫桥路上的所作所为时，总认为惊骇不安。我的浅薄和幼稚，让我在语文教授教化中不知不觉犯了很多弗成饶恕的着绫躯：假本质真应试、假感悟真灌注贯注、伪国粹真填鸭……每念及此，总感忸捏，也倍感彷徨。
作为语文教师，自身的语文教授教化才能是事关教授教化成败的重要身分，是以，我们更应当加强自身进修和修炼，赓续加强自身的教授教化才能。起首，我们要丰富自身的文化底蕴，让本身不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的常识视野，让本身不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教导专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼本身的声音，让他惹人入胜；修炼本身的说话，让他妙趣横生；修炼本身的眼睛，让他逼真丰富；修炼本身的神情，让他神情飞扬；修炼本身的行动，让他规范专业；修炼本身的学识，让他如同泉涌；修炼本身的性格，让他逗人爱好；修炼本身的个性，让他光鲜唯美；修炼本身的心灵，让他平和美丽；修炼本身的气质，让他超凡脱俗；修炼本身的魂魄，让他崇尚圣洁；修炼本身的人生，让他阳光幸福。
塑造个性，形成语文教授教化的特点
语文教导须要豪情，须要全身心的投入；语文教导须要诗意，须要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教授教化的我们，要付出更多的思虑和摸索，让我们在语文教授教化的门路上赓续自立成长；有学者说过：“语文是字词句篇，是据说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”酷爱语文教授教化的我们，更应徜徉于语文┞封条博大年夜的河道中，汲取养分，收成快活！
小学教师国培培训心得领会
此次培训晃荡安排分三个阶段：第一阶段，理论进修(1 0天);第二阶段，教授教化实践 (基地进修50天);第三阶段，集中研究(20天)。此次培训既有发人深省、启发聪明的专题讲座、评论辩论互动、不雅摩研究、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近教室、体验名师风度的实践锤炼。这些晃荡都是我们一线教师所存眷的范畴，是我们发自心坎想在此次培训中能获得进步的内容。三个月的培训进修，让我从新房收了一次体系的理论和实践晋升的机会，受益良多。
我们是在xx月xx日大年夜基地返回xx师院的，我们40多位学员间的互动交换成为每位培训人员进步本身教授教化营业程度的一条捷径。在培训过程中，学员之间积极交换，在交换过程中，懂得到各盟市的新课程中碰到的各类困惑，以及他们对新课程的把握和处理。在培训中，我们赓续交换，真正做到彼此之间的"相长",在培训最后几天，我们进行了教授教化反思研究会，研修论文答辩，总结报告请示，这对于我们往后的教授教化有着积极的感化。
本次培训的安排中理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，北京来的专家、传授，还有各校一线教师，他们大年夜本身亲自的经验领会出发，畅谈了他们对小学教授教化各个范畴的独特看法。让我们坦荡了视野 ,增长了常识。尤其是北京专家李涛和王天镪讲述的"微格教授教化"让我们耳目一新。我认为这无论在专业常识晋升上照样在教授教化技能进步上，都对我们有很大年夜的赞助。
第一阶段：理论进修
在理论集中进修时代， 集宁师范学院还安排我们参不雅了察哈尔平易近俗博物馆、乌兰察布市博物馆以及集宁战斗纪念馆，追跟着讲解员的讲解，大年夜家对乌兰察布市的平易近风平易近俗及汗青文化有了一个简单地懂得，在平易近俗馆里无处不显示出察哈尔人平易近的聪明，在集宁战斗纪念馆里懂得到和平的来之不易，是很多人用聪明和鲜血换来的，所以我们必定要珍爱我们如今的生活。
教授教化理论的感悟须要在响应的实践中融合贯通。在此次培训中，xx师院安排我们到基地——工农路小学进行实践教授教化，跟随"影子教师"进行进修。我们在基地50天跟影子教师进修他们的教授教化办法，治理办法。我的"影子教师"是一名三年级的语文师长教师，她年青漂亮，根本功扎实，教授教化本质很高，我跟随"影子教师"听了精读课、单位复习课、作文课等。张师长教师设计的课教授教化环节清楚，说话简洁，能做到新旧常识结合，使学生的基本常识学得很扎实。我们还听了工农路小学名师教室选拨，参加了工农路小学教研晃荡，在教室展示和分析交换的过程中，领略了该校浓厚的教研氛围，深刻融合到教师都是在赓续地历练中获获成功的，没有什么捷径可走。
第三阶段：集中研究
总之，"国培"给了我一个极好的进修机会，让我大年夜中学到了很多，也弥补了我以前熟悉上的不足。尤其是聆听了一线师长教师及班主任的讲座，他们站在讲台上，神情飞扬地讲述她们在教授教化中的一个个活泼的案例，固然辛苦，但幸福，快活溢于言表。我被她们感染了，全身材斥了力量，决定在往后我必定将全身心的投入到教授教化工作中，爱我的学生，做一名幸福快活的师长教师。
短暂而又漫长的国培停止了，在这三个月里，收成很大年夜，但最大年夜的收成是思想的改变。在黉舍时我是教语文的，可我认为语文师长教师太辛苦，太累。经由过程三个月的培训，让我改变了思想，并大年夜心里感触感染到作为一名教师的幸福。
第二阶段：教授教化实践
在"影子教师"的带领下，我讲了公开课，经由自我诊断和影子教师及错误的┞凤断落后行教授教化策略的修改，在如许比较教授教化的方法下，使我深刻感触到教室教授教化中最本源的器械是生活。在这时代，我也领略到了一些师长教师在经久的教授教化实践中，积聚了丰富的教授教化经验，锤炼了精深的教授教化身手，积淀了深挚的文化素养，这些都值得我进修和借鉴。
小学语文国培心得
xx年的“国培”项目实施了，此次远程教师培训，我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员，虽然只有短短8天的时间，可我知道，要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”，就必须要让他们学有所获，而这中间，班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天，但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨，大家都学有所思，学有所获。其中，作为班主任，我最大的体会就是要做好各项组织工作，为学员搞好服务。下面，我就对自己的主要做法进行介绍，希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。
一、学前精心准备，让学员明白学习任务。
班主任首先要从项目网站上学习好“培训者培训”的相关内容，明确对自身的要求，特别要清楚对学员学习的要求：看课、讨论、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进行什么学习，要以哪种方式学习，学习过程中要干什么，学习结束后如何进行考核等。
除了这些一般性学习要求外，学员还很关心本学科培训的内容等信息。在各专题培训开始以前，我首先从项目网站上查找到了本学科培训的资料，将小语教师培训的六大专题：口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进行下载整合，在开班时就公布给学员，让他们心中有数。每天开始学习之前，我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间，讨论的问题与专题作业等信息书写在黑板上，让大家带着明确的任务开始一天的学习。
二、学中重视讨论，让学员联系实际交流。
学习过程中其实主要有二个工作要做好，一是督促所有学员按时完成观看任务，二是在学习观看的基础上组织学员联系实际展开讨论，让他们学有所思，学有所获。关于第一点，主要是落实好考勤签到制度，让我感动的是，我班学员开班以来出勤率达到了100%，特别是中心学校的朱明成主任，虽然不学员，而是中心学校的领导，但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场，也深深地感动了每一位学员。
如果只是认真地观看一遍教学视频，甚至是认真地记好个人学习笔记，学员的学习收获可能不会太大。每天的学后讨论工作我都非常重视，我力求引导大家全员参与讨论，从观看培训视频中的问题出发，结合每位教师的教学实际，联系农村学生的实际情况，让大家共同分享成功的经验，探讨实际存在的问题。
比如，在学习了“口语交际”的培训专题研究后，我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的处理，从教二十余年的黄兴有老师很诚肯地指出，我们平时都不太重视口语交际课，但这种课对发展学生的口语表达能力、交际能力等综合性素养却很有好处，今后一定要重视这类课的教学。在“识字教学”的专题学习讨论中，贺凌云老师介绍了自己解决识字量大，课内任务重的办法——提前让学生预习课文，在读中熟悉生字，并请家长帮助检查与指导，胡海春老师则对贺老师的这种做法提出了质疑：农村留守儿童多，有的孩子家长不在身边，无人辅导怎么办？贺老师则回应她是采用了认真分析了本班学生的家庭情况后，了解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起，并且，她也要求这对双胞胎互相检查，老师再特别检查的办法。再就是左长琴、村明军、李琴等老师把自己在日常教学中不可能天天使用课件创设识字情境，但因地制宜地采用卡片、图片等辅助，经常教给学生识字方法，并加强巩固复习，把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的办法都毫无保留地介绍了出来。
三、搞好回顾反馈，让学员学习更加深入。
此次培训时间短暂，作为混合学习班学员的我们空间也很有限。如何让每位学员的学习更加深入，让他们的思考不停，让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，我觉得在培训期间班主任要组织好培训回顾与反馈工作。
1、及时批阅学员的作业，针对作业中的成绩与问题与学员和大家交流。
2、引导学员参与网上讨论交流请教。开班时我就告诉大家，虽然我们是混合学习的学员，但大家也可以上项目网站注册，与网上更多的“同学”交流，还可在线请教专家。
3、每天登录项目网站，将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来，供大家学习交流。
4、搞好后续研修工作。