班主任工作领会：严惩法 少瞎忙。
所谓“仁者见仁，智者见智”，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。在学校的时候我们都写过心得体会，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。心得体会的内容要写些什么更好呢？下面，我们为你推荐了班主任工作领会：严惩法 少瞎忙，希望对大家有所帮助。
有一笑话，一驴子卧地，不管主人若何鞭打，皆不走。于是主人附于驴耳旁曰：“再不起让你去当班主确票。驴听之，奋蹄向前。虽一笑话，却道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健师长教师写的《做一个不再瞎忙的班主任》一书的自序开首所写的“忙，是班主任合营感触感染。更可悲的是，劳碌之后，教导效不雅却往往甚微。于是，班主任老是恨铁不成钢，老是感到忙得好苍凉。”忙是班主任的合营特点，而一个“瞎忙”的定位和评价，又写出了班主任工作的难堪——忙而无序，忙而无功。面对全班几十名性格各别的学生，班主任工作可谓千头万绪，抓进修，督工作，控早恋，理思想······如不雅我们没有科学管班的理念和方法办法，我们将会沦为焦头烂额的“瞎忙”的救火员，忙于处理抵触，解决胶葛。梅师长教师在这本书里阐述的班级治理的理念和办法令人钦佩，有很多的看法也与梅师长教师不约而同。我认为做不瞎忙的班主任，必须做到“浇树浇根，育人育心”。
耐烦解决问题，打造教导常态。
书中“动起来让班级不闹事端”一章中，梅师长教师引用扁鹊因治痊愈严重刹那，故成名医，而大年夜哥二哥治痊愈病发生发火之前和病情初起刹那，故名气不甚。而我们现代人摄生不雅念防病胜于治病，才是为医者的高超之处。将班级问题扼杀在摇篮之中，也是一个优良班主任的高超。要做到防备于未然，班主任需做个细心的人，天天居心不雅察每个孩子的言行举止，发明问题的蛛丝马迹，应及时采取办法，用聪明将问题解决在萌芽状况。期中测试停止后，班内有同窗对本身的成就很不知足，发成就的第二天早上，细雨就显得怏怏不乐，眼睛红红的，显然哭过，下课也不再去玩而是坐在位子上发呆。我把细雨叫了出来，问她问什么不高兴。细雨一听，眼泪再也止不住地往下贱，我递给她一张纸巾，在边上默默陪着她，直到孩子情感平抚下来，才帮她擦了擦眼泪问她，愿意给师长教师说说吗。细雨刚止住的泪又流了下来。我知道，细雨日常平凡成就不是很好，而她父母对孩子的期望值又很高。细雨说，昨天本身一回家，妈妈就开端发飙，来源盖脸不问青红皂白就是一顿暴吵，父亲想劝阻，母亲又将肝火转向父亲，于是，父母二人大年夜吵一顿，后来还打了起来。她说：“我心里很难熬苦楚，如果没有我，他们会过得很高兴。”我一把搂过孩子，轻声安慰她。下昼，我打德律风将孩子的父母叫到了黉舍，我向他们分析了孩子的难堪和苦楚，还有孩子想停止本身以求家庭的安宁的恐怖设法主意。说着，我的眼泪再也不由得，我心疼孩子。最后，我给孩子的父母说，做为父母我们应无前提的悦纳孩子，在健康和成就之间我们该如何选择？第二天，细雨那白净红润的小脸上再次绽放了笑容，进修状况也有了很大年夜的进步。我不可思议，如不雅我忽视了孩子的不良情感，会带来如何的后不雅。做教导的有心人，居心发明，及时劝导，尤其是芳华期的孩子，做为班主任，我们应当做好孩子们的心灵导师，帮孩子们抵抗风雨，迎来阳关。
细心发明问题，防备于未然。
孙xx师长教师说：一小我的内涵心理构造，大年夜表层到深层都具有相当的稳定性，即使外部前提有了某些变更，但其深层是超稳定的，表层的一般调节不会影响到深层的稳定，因而表层的调节，尽管是真诚的，但用不了多久，就会被深层构造的反调节所消解。这也预示着我们班主任工作的艰苦性和经久性。也是班主任教导无效的原因。前段班内一学生巷子，因英语进修成就一向不睬想，对英语不感兴趣，再加上起义心理，在家长一次批驳其进修不消心时，在一周六与家长大年夜吵一架并在家里躺三天，以拒绝上学的方法对抗父母。我得知后随即进行了家访，跟孩子谈了一个多小时，终于做通工作并向父母报歉后，高兴地跟我回到了黉舍，并主动找师长教师补上本身落下的功课。前两天放假，又因在家连玩三天，不知应用假期进修被母亲暴吵，以至于第二天再次蒙头大年夜睡一天，再次出现反复，此次我没有再去家访，我给孩子打了个德律风，我说：“如不雅你认为这种对抗能给你带来快感，而不是一种煎熬，你可以对抗下去。不然，明天一早来上学。”第二天，巷子来到黉舍，我把他叫了出来。“有什么跟师长教师解释的吗？”他看了看我，低着头将本身昨天还耿耿于怀的怨气，一条条分析，并本身指出了本身纰谬的作法。我知道，孩子的情感就像六月的天，再加上进修的压力及家长的教导不得法，简单粗暴，随时都有不良情感积郁已久的爆发，但我认为，应让孩子的不良情感获得及时的宣泄，就像一个杯子，装的器械太满时，就什么也装不下了，只有合时地清理，倒处积存已久的杂物，我们才能从新房收新的常识和能量。这须要班主任的耐烦。不要指望一次性的教导根治孩子的问题，不要无邪的认为我们的一次有效的谈话，一次成功的家访就能起到一劳永逸的教导效不雅，孩子们的情感有高潮也有低谷，跟着成长的脚步，孩子们所承载的义务越来越多，懊末路也会越来越多，须要我们班主任居心聆听孩子们的心声，呵护孩子们的成长，为孩子们及时清除心灵垃圾，并将这种清除变成一种常态，稍有沉淀就及时清理，不要等待不良情感极端膨胀再去扑救，如许有可能伤了别人，也伤了孩子本身。行动心理学研究注解：21天以上的反复会形成习惯，90天的反复会形成稳定的习惯。教导要取得效不雅，就要环绕一个主题，持续反复21天；如不雅要杀青教导目标，就必须持续反复90天，不给孩子心理反调节“得逞”的机会，这才是真正的有效教导。
将心比心，春风化雨。
梅师长教师说：“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的心坎丰盈、宽厚、包涵、朝长进步，是魂魄的内涵激活，让孩子激活的魂魄成为成长自我的内涵内驱力。这是一个孩子可持续成长自我的最根本的前提。如何做到魂魄激活？我采取“浇树浇根，育人育心”式，否决“道德灌注贯注式”。孩子最不爱好爸爸妈妈和师长教师的唠叨说教。心理学家认为，在人们所担心的事伊闼楝40%杞人忧天，30%既成的事实，担心也没用；20%的担芥蒂不存在；剩下的10%，是日常的一些鸡毛蒜皮的小事。而越来越多的孩子会为一些与本身不相干的小事自寻懊末路，当我们用文字打开孩子的心结，及时引导孩子走出心灵的┞酚泽地，让孩子们在这种释然中逐渐学会心灵的自我调节，大年夜而拥规语光、积极、朝长进步的心，并跟着成长，心坎逐渐强大年夜，这才是我们经久有效的育心工程的最佳目标。梅师长教师说：“师生交换，最好是小本”。小本让梅师长教师发清楚明了教导的┞锋谛，解开了学生心结，给孩子们持续供给了成长的┞俘能量，使师生之间心与心贴得更近了。而我们的交心本也成了一把钥匙，打开学生心门的钥匙，让我可以或许走进每个孩子的房间，及时清扫，及时提示，及时更新，让正能量持续赓续注入孩子的心坎，成为孩子们不懈斗争的动力。
瞎忙的班主任是教导不得法的班主任，只要我们找准教导的人口，便会轻车熟路，游刃有余，记住“浇树浇根，育人育心”（古城路小学 张世敏）
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班主任工作领会
五角星对于低年级的学生来说，照样有较大年夜的吸引力的。为了绕揭捉生做好各个方面，我给每个学生制造了一张积分卡，综合了进修、规律、治理才能三个方面来评定。大年夜多半学生都以积极的立场来面对，争夺获得更多的五角星。每周五的积分卡分数宣读，学生们都重要而高兴，互比拟着谁的五角星多。由此可见，积分卡照样带来了不小的积极感化。除了小我方面，积分卡还融合了集体方面的评价，比如说小组背课文，一小组都在规准时光内背出来了才能拿五角星。于是，部分小组长各显神通，动员组员对背课文艰苦的学生进行背诵指导。固然这种办法不是对每小我都有效，然则，与上学期比拟，这种办法明显地拉动了相当一部分学生的积极性。
总的来说，我们班成长岗亭的分工照样比脚绫趋白的，除了上学期延续下来的班级治理小组和进修小组，以及古老的值日生、小组长等，这一学期，又根据实际情况增设了图书治理员、列队负责人、值日班长等岗亭。负责的学生能明白知道本身的义务，自发承担起本身的职责。其实，这班孩子责随便率性识照样比较强的，只如果本身的职责，就不推诿，如不雅碰到间谍作况，比如负责领读的学生晚来了几分钟，下学带队学生正好轮到做值日，他们会本身想出解决问题的办法。然则学生年纪小，处理问题的时刻毕竟也会赶上艰苦，这个时刻，我就会和他们一路评论辩论解决的办法。
二、我们班的积分卡
一、我们班的成长岗亭
对于班主任工作，还有很多不足的处所须要大年夜家的赞助和提示。也有一些处理不了的问题须要大年夜家的协助，比如，有些特别油滑的学生该若何治赖寥。同时，也欲望在今后的日子里，我可以越做越好。
大年夜半年的班主任工作下来，回想过往，认为本身还有很多的不足。不过，在本身担当这个重担的同时，我也在反复思虑着问题和对策：若何做好班主任工作，若何治理好一个班级。我带的是低年级，所以虽说给学生设置了成长岗亭，更多的须要师长教师的介入和指导。上一学期，因为很多工作还不熟悉，学生的情况也不是特别懂得，所以班级治理上有点狼藉。这一学期，我根据我们班级的特点从新完美了治理方面的一些对策。
班主任年关工作领会
思想方面，此时影响我们每小我最深刻的是近期产生的汶川地动，我们经由过程此次国难可以感到到中国共产党真是最可爱的人，同时也看到了人道的仁慈，生命的┞蜂贵和生活的好梦。细心想想我们的远虑和近优比拟之下是多么肤浅。思虑一下我能做的是什么，那就是赞助身边的人，研究营业，勤奋耐劳；工作卖力负责，关怀学生，爱护学生，为人师表，为社会多培养一些正品和精品，多改革一些危险「本文来自范文大年夜全 fw_dq w .c o m供给内容」品和次品。回想XX年一学年的时光就如许以前了，回想一学年的工作，想说的┞锋是太多太多。人平易近教师这一职业是异常辛苦的，如不雅你再是班主任，那就是苦上加苦，有的时刻认为本身有点累，看看四周的年级组长和班主任就认为本身的苦和累眇乎小哉，不禁汗颜。在学岁终的时刻往返想一下本身的以前，同时瞻望将来。
为了上好一节课，我上彀查材料，集中别人的长处肯定本身的教授教化思路，经常工作到深夜。为了学生能更直不雅地感触感染所学的常识内容，我积极查找课件，制造课件，预备、制造教具。复习阶段，我把每一单位的词语、重点内容用电脑打印在四裁的丹青纸上，为的就是绕揭捉生有个清楚的复习印象。每次，当我工作完的时刻，脖子就已经认为十分僵硬而苦楚悲伤。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时卖力讲课，力争抓重视点，冲破可贵，精讲精练。应用多种教授教化办法，大年夜学生的实际出发，留意调动学生进修的积极性和创造性思维，使学生有触类旁通的才能。培养学困生的进修兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的老是找学困生答复。桌间巡查时，留意对学困生进行面对面的指导，课后及时髦课跋文，找出不足。我也珍爱在黉舍上公开课的机会，赓续考验本身。我应用课余时光对学生进行指导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长懂得情况，以便在家里对孩子进行指导。根据减负的请求，我把天天的功课经由精心肠遴选，适本地留一些有利于学生才能成长的、发挥主动性和创造性的功课。
在教授教化工作方面，整学期的教授教化义务都异常重。但不管如何，为了把本身的教授教化程度进步，我保持经常翻阅《收成的季候》《五三》、《走进教室》、《优良教案选》等等书本。还争夺机会多出外听课，大年夜中进修别人的长处，融合个中的教授教化艺术。日常平凡还虚心就教有经验的师长教师。每上的一节课，我都做好充分的预备，决不打无预备的┞诽。
在备课过程中卖力分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，积极参加周五的校本教研和西城，进校晃荡，在教研员的指导下进行集体备课，仔谛听，卖力记，领会精力本质。然后根据请求，提前两周备好课，写好教案。日常平凡做到周前备课。备课时卖力研究教材、教参，进修好大年夜纲，虚心向同年组师长教师进修、就教。力争吃透教材，找准重点、可贵。
高二会考是本学期教授教化工作的重头戏，因为一个班级琅绫擎总存在几个尖子生和艰苦生。对于艰苦生，我老是赐与特别的┞氛顾，起首是教室上多提问，多巡查，多指导。然后是在教室上对他们的点滴进步赐与大年夜力的表扬，课后多找他们交心、交同伙，建立起他们的信念和激发他们进修物理的兴趣，并在周日安排的补差工作中耐烦负责的讲解，辛苦付出。部分进修艰苦同窗有了长足的进步 。
我在做好各项教导教授教化工作的同时，严格遵守黉舍的各项规章轨制，大年夜不迟到早退，不旷课告假。能自发处理好黉舍工作与生活之间的关系，大年夜不怨苦叫累，因为本身年青、精力充分，有时刻帮别人的忙是应当的，并且还可以趁此机会和学生茕居触。不论是黉舍分到的哪一项工作，我都积极配
经由过程将近两年的历练，本人无论是在对教师职业熟悉上照样在教授教化上都有了明显的进步，一些论文获奖并且转正。一份春华，一份秋实，这里有本身的尽力，同时和黉舍引导们呵护，各位老教师的精心指导的分不开的，在此，表示我最衷心的感激！同时我也将持续尽力，赓续进步本身，为学生将来，黉舍的成长，社会的进步，供献出本身的一份薄力！ 合同事尽本身的尽力把工作做好，对于一些临时性义务，我老是欣然接收，争夺在第一时光内完成。
班主任工作心得领会
要想把一个班级管好，随便是不可的，必须讲究科学，讲究办法，如许才能防患于未然。在科学治理上，很多班主任创造了不少行之有效的轨制与办法，使本身赓续地完美。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树优胜班风；制订切实可行的班规班纪；建立班级量化考察治理轨制；开展“比、学、赶、帮、超”的比赛晃荡；发挥典范示范感化，开展班级各类明星评选晃荡。别的，我们还可以选好主题，按期召开班会；精确应用表扬和批驳这一兵器，建立问题集体评断轨制；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校接洽轨制等。
这就决定了作为班主任，接收每一个学生是无前提的。学生在黉舍都欲望获得班主任的尊敬、关怀、爱护、赞助和教导。班主任平等公平地对待学生是学生合营的心篮孟耋，也是教师职业道德的根本请求。班主任的爱是博大年夜的、精深的爱，泥像阳光一样，洒向大年夜地膳绫强一个角落。爱好优等生，歧视落后生，是班主任狭隘教导不雅的表示。西方有一位哲人曾说：一小我，爱本身的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱落后生是神。当然，对落后生的教导要付出更多的劳动，然则，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发明，落后生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不掉机会地进行教导指导，就能促使他们赓续进步。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态成长的工程。它须要班主任居心去经营，居心去构建。
二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不敷。
三、绕揭捉生自立治理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的懂得会更接近，因而他们更轻易沟通。
班主任工作是以促进学生的健康成长为根本义务的。在伴随学生人生成长的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教导者的角色陈迹，与学生平等对话。建立同伙般的师生关系，做到师生之间的互相悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的成长已成为成长过程中的一个核心。班主任则是学生自我成长的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向幻想之路的引路人。对中学生来说他们须要的不是疾言厉色的威严，不是喋咕哝不已的说教，他们须要的是可以或许懂得、信赖他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
班主任肩负着教导和治理学生的重担，要想把学生教导好，把班级治理好，必须赓续地进修和摸索，尤其是改变本身的思想不雅念，适应“以工本钱”的教导理念，才能把班主任工作做好。笔者认为，只要不雅念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、存眷每一位学生 学生的差别性是绝对的，在任何时刻、任何情况下学生总会有差别。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，如许既加强学生的介入意识与解决问题的才能，又达到了懂得、履行班主随便率性图的目标。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级治理看做是学生们本身的工作，不是班主任的工作。大年夜组织构造的设计到职责权限的划分，大年夜晃荡的组织者到学生干部的教导，我们都应渗入渗出这一思想。我们要经由过程班级治理这一晃荡，培养学生自立治理的才能。面对一个个活事宜跳的学生，他们的年纪特点决定了他们成长过程中弗成能不出现大年夜大年夜小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵马脚，逝世逝世盯住学生的言行，随时以组织规律牵制之，而应当是做过细地劝导。在班级治理中要形成宽松的情况，创设调和的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此陶冶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级治理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的治理。