培训师五分钟讲课练习请求心得领会。
我们不用去强求别人的想法跟我们一样，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，写心得体会能够培养人思考的习惯。心得体会的内容具体要怎样写呢？下面，我们为你推荐了培训师五分钟讲课练习请求心得领会，欢迎大家参考阅读。
1、你们在画上看到了什么？大年夜家会说看到什么什么。（存眷事实的细节）
二、全程双手在腰部以上，保持微笑；
什么是互动？互动就是师长教师和学员的一切情势的交换。包含眼神的互动。说白了不克不及绕揭捉员闲得没事做，要眼忙棘手忙，要动起来。比如每隔几分钟要请学员记录或者诵读，或者提问答复问题，就像一只饿的小鸟，如不雅学生老是在前面等着你喂食，那解释他进入了课程。
四、讲三个内容点，要有闪光点，确保绕揭捉员感触感染至少学到一个常识；
六、一对一的交换跨越四次，全员互动达到两次以上（把学生拉进教室里来）。
一、有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点
2、你们爱好画上的什么？你们不爱好什么？（存眷两种细节的小我偏好，挑起思维冲突）
在五分钟内讲出三个内容点，不难做到，然则要有闪光点就须要揣摩了。
写到这里，忽然想到orid核心评论辩论模式和引导师的技巧有类似之处。一个有经验的讲师，才有才能引导学员，绕揭捉员在答复问题的过程中，完成自我思虑，自我进修的过程。引导可能是培训将来的一个偏向。
五、案例故事必须有一个，40秒内完成。
一个出色的课程也就是感性 理性，感性 理性赓续地反复瓜代的进行。
那先要大年夜讲好五分钟的课开端。讲好五分钟课是有标准的，具体是什么呢？
八、训前、训后提问各两人，提问三组合，即赞成性问话，特定性问话，一般性问话）确保有一个。
一个培训师，你认为你的课程内容很好，可是没有人愿意听怎么办？
若何才能做到上述的内容，我们来细细解读一下这八条标准。
假如我们和学员在教室上，我带领大年夜家看一幅图，平日我们会问大年夜家这张图怎么样？获得的答复往往是好看或者欠好看，因为这种模糊的提问带来的答复必定是模糊的，并且带着浓厚的小我偏好。那我们换一种方法。比如说：
那对于高管来讲，一般的互动他们很难动起来，就要用思想和他们互动，思想的互动要学会 “挖坑”！比如我曾提问“请问您雇用过两百万年薪的人才吗？”此副总一听就眼睛木了，好，眼神存眷了，那我再来解开谜底。
第二条，不多讲，职业风仪和微笑是建立一个亲和的形象。
这四个问题，根本上如实反竽暌钩了一个教授教化概念，若何去操作化的过程。包含了两部分的思维过程。一个是教师的组织思维过程，一个是接收对象的思维过程。前者必须根据后者的客不雅规律进行教授教化安排。也就是提问要根据学员的反竽暌钩模式来设计，而不是师长教师想当然，不斟灼揭捉员的反竽暌钩模式，提问估计产生不了想要的结不雅。
第三条，有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
什么是理性？理性就是课程要讲解的理论模型，道理。
4、下次你们画的时刻会怎么做呢？（存眷启发对小我实际施动的感化）
什么是感性？感性就是案例、故事、互动、情景化。周平师长教师说吸引学员独一的对象是感性。
走近学员，外面上看带给学员的是心理上的一种榨取感，大年夜空间上来讲，学员坐着，师长教师走过来，有必定的势能，这种榨取感是有须要的，同时走近也意味着你和学员距离的拉近，师长教师的肢体说话在无声地提示学员，这里是教室，要留意了！只是走动要标准，切忌不克不及背对着学员。
关于第一条：有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点
所以在这里要自问：如不雅一上来就给学员一个定义和概念，你说学员能一会儿接收吗？
七、标语，练习、玩游戏必须有一样。
三、有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
写到这里，要介绍一个对象。起首我们思虑一下，怎么互动最有效呢？怎么让互动言之有物而不是流于情势呢？讲一个orid核心评论辩论模式在课程互动中的应用。起首什么是orid核心评论辩论模式？o即objektive（客不雅事实）；r即reblective（感触感染）；i即interpretive(思虑价值)；d即decisional（决定）。比如说，当我碰到一只很凶的狗，这是一个事实，然后我很怕，这是一个感触感染，接下来我想逃离，这是一个思虑的设法主意，然后就尽快绕着走。这是行动！
那么事实、感触感染、思想、行动如安在教室评论辩论及提问中应用呢？
比如讲绩效治理，平日都是大年夜绩效治理的定义开题，这些点大年夜家都不会出奇，认为是正常的，如不雅要出彩，就要根据自已对绩效治理的懂得和实践来提炼出与众不合的器械，要找出亮点来，这些亮点是对主题的精辟概括，是和生活有意义的链接，也是和有关常识点的出色的类比或者是比较，总之讲出来的时刻，令中听目一新，似曾类似却不曾据说，似曾知道却竽暌怪感到别致，如许的感到出来了，亮点就产生了，如今我应当卖力地想想，我的每一门课程中，每20分钟有几个如许的亮点，如不雅没有，我怎么来提炼亮点？
3、你们大年夜这幅画上学到什么？（存眷思维冲突所带来的创造性启发）
四、讲三个内容点，要有闪光点，确保绕揭捉员感触感染至少学到一个常识；
至于练习和游戏的设计，要引进日本丰田twi的思想，也就是说“师长教师说给你听、做给你看、你做给师长教师看、师长教师来点评”，把这四个环节溶入进课程傍边，练习才会产生效不雅。想想看，我怎么来设计每一门课的练习晃荡呢？
在5分钟内，要做到和学员的一对一的交换4次以上，怎么作呢？起首解决问题学员，对于那些玩手机的，神情云游的学员，合时的敲打是必须的，有目标走近他，提问，请他答复问题，这个方法是提示学员的好办法。那对于表示优良的学员，我们也在随时辨认，合时地请他介绍一下自已，谈谈经验，则是一种调动氛围的作法，那全员的互动，更重要，有时我们会让大年夜家合营朗诵一下课程的某一段重要的定义，或者做一个演习，经由过程全部互动目标是调动全部教室的氛围，活泼活泼起来，这个环节的设计在5分钟要有2次，那我要推敲我一共会若干种互动，都合实用在什么课程中，什么机会采取最合适?这是留给我的功课！
这个琅绫擎其实还有一个时光的┞菲握。一般是20分钟，也就是说20分钟可以作为我们讲解的一个末节，平日一节课45分钟，我们可以作一个曲线分隔，前五分钟是感性，中心昵囗性 感性，最后的总结依然是感性。
以上谨为我小我关于ptt讲解内容的粗浅领会，在此感激各位师长教师的赞助和指导，也欲望我可以或许真正地融合个中精义。感谢你们，祝你们幸福快活，你们善助他人之心定会有更大年夜的福报！
一个好课程，要有标语，周平师长教师的课程标语是：让课程美丽起来—感性、理性，互动！
理性的内容要感性讲，感性的内容要理性讲，惯例来说，声音大年夜时是感性的表达，声音小是理性的表达，然则为了出色的表达，要反过来，用理性的声音讲感性的内容，用感性的声音讲理性的内容，快话慢讲，慢话快讲，轻声慢语夹着豪情昂扬，所以说很多高手讲笑话是不笑的，然则效不雅出奇的好，等于词攀理。
最后还要谨记，这个亮点要绕揭捉员学到一个常识点。亮并不瞎亮，而是为了课程办事，有目标的亮！
若何回应学员的答复？三明治法！一先肯定，二提出建议，平日是你的问题我有三个建议，一、二、三，干脆利落。这是一种构造化的思维模式，这个让我想起昔时陈阿土的故事。当你构造化的强度足够了，那必定可以影响他人和你同一个频道。
这一条的目标是把学生拉进教室里来！
七、标语，练习、玩游戏必须有一样。
那我的功课出来了：在我所要讲的第一门课傍边，有没有一句标语可以或许达到如许的效不雅！？
这个标语始终贯穿戴课程的始终，学员一向在这个标语的引领下进修每一个构造的常识点，也就是说，标语成为了课程的主线。这个主线把全部课程的内容提炼得十分精要，朗朗上口，学员一看到这六钢髦棘立时想起感性学到了什么，理性学到了什么，互动学到了什么？想想看，如许的标语多么厉害！
然则要在40秒内讲清跋扈一个案例和故事，是须要功力的，这个让我想起写说说和写微博，一个说说140钢髦棘须要精缩和提炼，所以要想在40秒内讲好一个案例和故事，写说说是可以赞助我们晋升的。有时刻，我写一个说说或微博，须要200到300钢髦棘然则超出字数限制揭橥不了，怎么办?只好硬着头皮删，一个字一个字删，有时刻删也不管用，照样太多，那只有从新用最简短的说话来写，甚至一个标点都要想好要不要，这个过程对我们讲案例和故事必定是有好处的，至少先在大年夜脑中过了一遍，有了印象，并且写的过程就是一个表达的过程。写到这里，我在想，我是不是要把以前写的所有的说说和微博，再讲一遍，看看是不是讲的过程和写的过程可以或许达到同样的表达效不雅？
六、一对一的交换跨越4次，全员互动达到2次以上
八、训前、训后提问各两人，提问要表现三组合（即赞成性问话，特定性问话，一般性问话）确保有一个。
我感到这个过程也是师长教师曾经对我说过的常识体系的宽度和深度要进行提炼和整合，对于培训师来说，如不雅不克不及打通此任督二脉，要想让课程出彩估计很难。
在讲课前提问两小我，时光一般在开场后三分钟落后行提问。比如，你懂得绩效治理吗？你知道绩效治理的3c吗？训后呢，则要环绕着主题反复提问，比如张三，你认为绩效治理是？李四，你认绩效治理是？王五，你认为绩效治理是？反复的提问就是加深懂得和记忆的过程，也是对课程内容的极好总结，借学员之口讲出他们要学会的内容，而不是师长教师在做着惯例性的总结中，学员盼着快快下课。
那若何极尽描摹的表达理性和感性？
五、案例故事必须有一个，40秒内完成。
关于这条，我想大年夜家都知道好的课程的特点，必定是案例、案例、案例，故事、故事、故事！
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培训师五分钟讲课训练要求心得体会
一个培训师，你认为你的课程内容很好，可是没有人愿意听怎么办？
那先要从讲好五分钟的课开始。讲好五分钟课是有标准的，具体是什么呢？
一、有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点
二、全程双手在腰部以上，保持微笑；
三、有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
四、讲三个内容点，要有闪光点，确保让学员感受至少学到一个知识；
五、案例故事必须有一个，40秒内完成。
六、一对一的交流超过四次，全员互动达到两次以上（把学生拉进课堂里来）。
七、口号，训练、玩游戏必须有一样。
八、训前、训后提问各两人，提问三组合，即批准性问话，特定性问话，一般性问话）确保有一个。
如何才能做到上述的内容，我们来细细解读一下这八条标准。
关于第一条：有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点
走近学员，表面上看带给学员的是心理上的一种压迫感，从空间上来讲，学员坐着，老师走过来，有一定的势能，这种压迫感是有必要的，同时走近也意味着你和学员距离的拉近，老师的肢体语言在无声地提示学员，这里是课堂，要注意了！只是走动要标准，切忌不能背对着学员。
第二条，不多讲，职业风范和微笑是建立一个亲和的形象。
第三条，有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
什么是理性？理性就是课程要讲授的理论模型，原理。
什么是感性？感性就是案例、故事、互动、情景化。周平老师说吸引学员唯一的工具是感性。
一个精彩的课程也就是感性+理性，感性+理性不断地重复交替的进行。
所以在这里要自问：如果一上来就给学员一个定义和概念，你说学员能一下子接受吗？
什么是互动？互动就是老师和学员的一切形式的交流。包括眼神的互动。说白了不能让学员闲得没事做，要眼忙，手忙，要动起来。比如每隔几分钟要请学员记录或者诵读，或者提问回答问题，就像一只饿的小鸟，如果学生总是在前面等着你喂食，那说明他进入了课程。
那对于高管来讲，一般的互动他们很难动起来，就要用思想和他们互动，思想的互动要学会 “挖坑”！比如我曾提问“请问您招聘过两百万年薪的人才吗？”此副总一听就眼睛木了，好，眼神关注了，那我再来解开答案。
写到这里，要介绍一个工具。首先我们思考一下，怎么互动最有效呢？怎么让互动言之有物而不是流于形式呢？讲一个orid焦点讨论模式在课程互动中的应用。首先什么是orid焦点讨论模式？o即objektive（客观事实）；r即reblective（感受）；i即interpretive(思考价值)；d即decisional（决定）。比如说，当我遇到一只很凶的狗，这是一个事实，然后我很怕，这是一个感受，接下来我想逃离，这是一个思考的想法，然后就尽快绕着走。这是行动！
那么事实、感受、思想、行为如何在课堂讨论及提问中应用呢？
假如我们和学员在课堂上，我带领大家看一幅图，通常我们会问大家这张图怎么样？得到的回答往往是好看或者不好看，因为这种模糊的提问带来的回答一定是模糊的，而且带着浓重的个人偏好。那我们换一种方式。比如说：
1、你们在画上看到了什么？大家会说看到什么什么。（关注事实的细节）
2、你们喜欢画上的什么？你们不喜欢什么？（关注两种细节的个人偏好，挑起思维冲突）
3、你们从这幅画上学到什么？（关注思维冲突所带来的创造性启发）
4、下次你们画的时候会怎么做呢？（关注启发对个人实际行动的作用）
这四个问题，基本上如实反映了一个教学概念，如何去操作化的过程。包含了两部分的思维过程。一个是教师的组织思维过程，一个是接受对象的思维过程。前者必须根据后者的客观规律进行教学安排。也就是提问要根据学员的反映模式来设计，而不是老师想当然，不考虑学员的反映模式，提问估计产生不了想要的结果。
写到这里，突然想到orid焦点讨论模式和引导师的技术有相似之处。一个有经验的讲师，才有能力引导学员，让学员在回答问题的过程中，完成自我思考，自我学习的过程。引导可能是培训未来的一个方向。
四、讲三个内容点，要有闪光点，确保让学员感受至少学到一个知识；
在五分钟内讲出三个内容点，不难做到，但是要有闪光点就需要琢磨了。
比如讲绩效管理，通常都是从绩效管理的定义开题，这些点大家都不会出奇，认为是正常的，如果要出彩，就要根据自已对绩效管理的理解和实践来提炼出与众不同的东西，要找出亮点来，这些亮点是对主题的精辟概括，是和生活有意义的链接，也是和有关知识点的精彩的类比或者是对比，总之讲出来的时候，令人耳目一新，似曾相似却未曾听说，似曾知道却又感觉新奇，这样的感觉出来了，亮点就产生了，现在我应该认真地想想，我的每一门课程中，每20分钟有几个这样的亮点，如果没有，我怎么来提炼亮点？
最后还要谨记，这个亮点要让学员学到一个知识点。亮并不瞎亮，而是为了课程服务，有目的的亮！
五、案例故事必须有一个，40秒内完成。
关于这条，我想大家都知道好的课程的特征，一定是案例、案例、案例，故事、故事、故事！
但是要在40秒内讲清楚一个案例和故事，是需要功力的，这个让我想起写说说和写微博，一个说说140个字，需要精缩和提炼，所以要想在40秒内讲好一个案例和故事，写说说是可以帮助我们提升的。有时候，我写一个说说或微博，需要200到300个字，但是超出字数限制发表不了，怎么办?只好硬着头皮删，一个字一个字删，有时候删也不管用，还是太多，那只有重新用最简短的语言来写，甚至一个标点都要想好要不要，这个过程对我们讲案例和故事一定是有好处的，至少先在大脑中过了一遍，有了印象，并且写的过程就是一个表达的过程。写到这里，我在想，我是不是要把以前写的所有的说说和微博，再讲一遍，看看是不是讲的过程和写的过程能够达到同样的表达效果？
六、一对一的交流超过4次，全员互动达到2次以上
这一条的目的是把学生拉进课堂里来！
在5分钟内，要做到和学员的一对一的交流4次以上，怎么作呢？首先解决问题学员，对于那些玩手机的，神情云游的学员，适时的敲打是必须的，有目的走近他，提问，请他回答问题，这个方式是提醒学员的好办法。那对于表现优秀的学员，我们也在随时识别，适时地请他介绍一下自已，谈谈经验，则是一种调动气氛的作法，那全员的互动，更重要，有时我们会让大家共同朗诵一下课程的某一段重要的定义，或者做一个练习，通过全体互动目的是调动整个课堂的气氛，生动活跃起来，这个环节的设计在5分钟要有2次，那我要考虑我一共会多少种互动，都适合用在什么课程中，什么时机采用最合适?这是留给我的作业！
七、口号，训练、玩游戏必须有一样。
一个好课程，要有口号，周平老师的课程口号是：让课程美丽起来—感性、理性，互动！
这个口号始终贯穿着课程的始终，学员一直在这个口号的引领下学习每一个结构的知识点，也就是说，口号成为了课程的主线。这个主线把整个课程的内容提炼得十分精要，朗朗上口，学员一看到这六个字，马上想起感性学到了什么，理性学到了什么，互动学到了什么？想想看，这样的口号多么厉害！
那我的作业出来了：在我所要讲的第一门课当中，有没有一句口号能够达到这样的效果！？
至于训练和游戏的设计，要引进日本丰田twi的思想，也就是说“老师说给你听、做给你看、你做给老师看、老师来点评”，把这四个环节溶入进课程当中，训练才会产生效果。想想看，我怎么来设计每一门课的训练活动呢？
八、训前、训后提问各两人，提问要体现三组合（即批准性问话，特定性问话，一般性问话）确保有一个。
在讲课前提问两个人，时间一般在开场后三分钟后进行提问。比如，你了解绩效管理吗？你知道绩效管理的3c吗？训后呢，则要围绕着主题反复提问，比如张三，你认为绩效管理是？李四，你认绩效管理是？王五，你认为绩效管理是？反复的提问就是加深理解和记忆的过程，也是对课程内容的极好总结，借学员之口讲出他们要学会的内容，而不是老师在做着常规性的总结中，学员盼着快快下课。
如何回应学员的回答？三明治法！一先肯定，二提出建议，通常是你的问题我有三个建议，一、二、三，干脆利落。这是一种结构化的思维模式，这个让我想起当年陈阿土的故事。当你结构化的强度足够了，那一定可以影响他人和你同一个频道。
这个里面其实还有一个时间的控制。一般是20分钟，也就是说20分钟可以作为我们讲授的一个小节，通常一节课45分钟，我们可以作一个曲线分隔，前五分钟是感性，中间是理性+感性，最后的总结依然是感性。
那如何淋漓尽致的表达理性和感性？
理性的内容要感性讲，感性的内容要理性讲，常规来说，声音大时是感性的表达，声音小是理性的表达，但是为了精彩的表达，要反过来，用理性的声音讲感性的内容，用感性的声音讲理性的内容，快话慢讲，慢话快讲，轻声慢语夹着激情高昂，所以说很多高手讲笑话是不笑的，但是效果出奇的好，即是此理。
以上谨为我个人关于ptt讲授内容的粗浅体会，在此感谢各位老师的帮助和指导，也希望我能够真正地领悟其中精义。谢谢你们，祝你们幸福快乐，你们善助他人之心定会有更大的福报！
培训师五分钟讲课训练要求心得体会及感受
培训师五分钟讲课训练要求心得体会及感受
一个培训师，你认为你的课程内容很好，可是没有人愿意听怎么办？
那先要从讲好五分钟的课开始。讲好五分钟课是有标准的，具体是什么呢？
一、有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点
二、全程双手在腰部以上，保持微笑；
三、有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
四、讲三个内容点，要有闪光点，确保让学员感受至少学到一个知识；
五、案例故事必须有一个，40秒内完成。
六、一对一的交流超过四次，全员互动达到两次以上（把学生拉进课堂里来）。
七、口号，训练、玩游戏必须有一样。
八、训前、训后提问各两人，提问三组合，即批准性问话，特定性问话，一般性问话）确保有一个。
如何才能做到上述的内容，我们来细细解读一下这八条标准。
关于第一条：有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点
走近学员，表面上看带给学员的是心理上的一种压迫感，从空间上来讲，学员坐着，老师走过来，有一定的势能，这种压迫感是有必要的，同时走近也意味着你和学员距离的拉近，老师的肢体语言在无声地提示学员，这里是课堂，要注意了！只是走动要标准，切忌不能背对着学员。
第二条，不多讲，职业风范和微笑是建立一个亲和的形象。
第三条，有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
什么是理性？理性就是课程要讲授的理论模型，原理。
什么是感性？感性就是案例、故事、互动、情景化。周平老师说吸引学员唯一的工具是感性。
一个精彩的课程也就是感性+理性，感性+理性不断地重复交替的进行。
所以在这里要自问：如果一上来就给学员一个定义和概念，你说学员能一下子接受吗？
什么是互动？互动就是老师和学员的一切形式的交流。包括眼神的互动。说白了不能让学员闲得没事做，要眼忙，手忙，要动起来。比如每隔几分钟要请学员记录或者诵读，或者提问回答问题，就像一只饿的小鸟，如果学生总是在前面等着你喂食，那说明他进入了课程。
那对于高管来讲，一般的互动他们很难动起来，就要用思想和他们互动，思想的互动要学会 挖坑！比如我曾提问请问您招聘过两百万年薪的人才吗？此副总一听就眼睛木了，好，眼神关注了，那我再来解开答案。
写到这里，要介绍一个工具。首先我们思考一下，怎么互动最有效呢？怎么让互动言之有物而不是流于形式呢？讲一个oRID焦点讨论模式在课程互动中的应用。首先什么是oRID焦点讨论模式？o即oBJektIVe（客观事实）；R即ReBLectIVe（感受）；I即InteRpRetIVe(思考价值)；D即DecIsIonAL（决定）。比如说，当我遇到一只很凶的狗，这是一个事实，然后我很怕，这是一个感受，接下来我想逃离，这是一个思考的想法，然后就尽快绕着走。这是行动！
那么事实、感受、思想、行为如何在课堂讨论及提问中应用呢？
假如我们和学员在课堂上，我带领大家看一幅图，通常我们会问大家这张图怎么样？得到的回答往往是好看或者不好看，因为这种模糊的提问带来的回答一定是模糊的，而且带着浓重的个人偏好。那我们换一种方式。比如说：
1、你们在画上看到了什么？大家会说看到什么什么。（关注事实的细节）
2、你们喜欢画上的什么？你们不喜欢什么？（关注两种细节的个人偏好，挑起思维冲突）
3、你们从这幅画上学到什么？（关注思维冲突所带来的创造性启发）
4、下次你们画的时候会怎么做呢？（关注启发对个人实际行动的作用）
这四个问题，基本上如实反映了一个教学概念，如何去操作化的过程。包含了两部分的思维过程。一个是教师的组织思维过程，一个是接受对象的思维过程。前者必须根据后者的客观规律进行教学安排。也就是提问要根据学员的反映模式来设计，而不是老师想当然，不考虑学员的反映模式，提问估计产生不了想要的结果。
写到这里，突然想到oRID焦点讨论模式和引导师的技术有相似之处。一个有经验的讲师，才有能力引导学员，让学员在回答问题的过程中，完成自我思考，自我学习的过程。引导可能是培训未来的一个方向。
四、讲三个内容点，要有闪光点，确保让学员感受至少学到一个知识；
在五分钟内讲出三个内容点，不难做到，但是要有闪光点就需要琢磨了。
比如讲绩效管理，通常都是从绩效管理的定义开题，这些点大家都不会出奇，认为是正常的，如果要出彩，就要根据自已对绩效管理的理解和实践来提炼出与众不同的东西，要找出亮点来，这些亮点是对主题的精辟概括，是和生活有意义的链接，也是和有关知识点的精彩的类比或者是对比，总之讲出来的时候，令人耳目一新，似曾相似却未曾听说，似曾知道却又感觉新奇，这样的感觉出来了，亮点就产生了，现在我应该认真地想想，我的每一门课程中，每20分钟有几个这样的亮点，如果没有，我怎么来提炼亮点？
我感觉这个过程也是老师曾经对我说过的知识体系的宽度和深度要进行提炼和整合，对于培训师来说，如果不能打通此任督二脉，要想让课程出彩估计很难。
最后还要谨记，这个亮点要让学员学到一个知识点。亮并不瞎亮，而是为了课程服务，有目的的亮！
五、案例故事必须有一个，40秒内完成。
关于这条，我想大家都知道好的课程的特征，一定是案例、案例、案例，故事、故事、故事！
但是要在40秒内讲清楚一个案例和故事，是需要功力的，这个让我想起写说说和写微博，一个说说140个字，需要精缩和提炼，所以要想在40秒内讲好一个案例和故事，写说说是可以帮助我们提升的。有时候，我写一个说说或微博，需要200到300个字，但是超出字数限制发表不了，怎么办?只好硬着头皮删，一个字一个字删，有时候删也不管用，还是太多，那只有重新用最简短的语言来写，甚至一个标点都要想好要不要，这个过程对我们讲案例和故事一定是有好处的，至少先在大脑中过了一遍，有了印象，并且写的过程就是一个表达的过程。写到这里，我在想，我是不是要把以前写的所有的说说和微博，再讲一遍，看看是不是讲的过程和写的过程能够达到同样的表达效果？
六、一对一的交流超过4次，全员互动达到2次以上
这一条的目的是把学生拉进课堂里来！
在5分钟内，要做到和学员的一对一的交流4次以上，怎么作呢？首先解决问题学员，对于那些玩手机的，神情云游的学员，适时的敲打是必须的，有目的走近他，提问，请他回答问题，这个方式是提醒学员的好办法。那对于表现优秀的学员，我们也在随时识别，适时地请他介绍一下自已，谈谈经验，则是一种调动气氛的作法，那全员的互动，更重要，有时我们会让大家共同朗诵一下课程的某一段重要的定义，或者做一个练习，通过全体互动目的是调动整个课堂的气氛，生动活跃起来，这个环节的设计在5分钟要有2次，那我要考虑我一共会多少种互动，都适合用在什么课程中，什么时机采用最合适?这是留给我的作业！
七、口号，训练、玩游戏必须有一样。
一个好课程，要有口号，周平老师的课程口号是：让课程美丽起来─感性、理性，互动！
这个口号始终贯穿着课程的始终，学员一直在这个口号的引领下学习每一个结构的知识点，也就是说，口号成为了课程的主线。这个主线把整个课程的内容提炼得十分精要，朗朗上口，学员一看到这六个字，马上想起感性学到了什么，理性学到了什么，互动学到了什么？想想看，这样的口号多么厉害！
那我的作业出来了：在我所要讲的第一门课当中，有没有一句口号能够达到这样的效果！？
至于训练和游戏的设计，要引进日本丰田twI的思想，也就是说老师说给你听、做给你看、你做给老师看、老师来点评，把这四个环节溶入进课程当中，训练才会产生效果。想想看，我怎么来设计每一门课的训练活动呢？
八、训前、训后提问各两人，提问要体现三组合（即批准性问话，特定性问话，一般性问话）确保有一个。
在讲课前提问两个人，时间一般在开场后三分钟后进行提问。比如，你了解绩效管理吗？你知道绩效管理的3c吗？训后呢，则要围绕着主题反复提问，比如张三，你认为绩效管理是？李四，你认绩效管理是？王五，你认为绩效管理是？反复的提问就是加深理解和记忆的过程，也是对课程内容的极好总结，借学员之口讲出他们要学会的内容，而不是老师在做着常规性的总结中，学员盼着快快下课。
如何回应学员的回答？三明治法！一先肯定，二提出建议，通常是你的问题我有三个建议，一、二、三，干脆利落这是一种结构化的思维模式，这个让我想起当年陈阿土的故事。当你结构化的强度足够了，那一定可以影响他人和你同一个频道。
这个里面其实还有一个时间的控制。一般是20分钟，也就是说20分钟（《巡视利剑》观后感及心得）可以作为我们讲授的一个小节，通常一节课45分钟，我们可以作一个曲线分隔，前五分钟是感性，中间是理性+感性，最后的总结依然是感性。
那如何淋漓尽致的表达理性和感性？
理性的内容要感性讲，感性的内容要理性讲，常规来说，声音大时是感性的表达，声音小是理性的表达，但是为了精彩的表达，要反过来，用理性的声音讲感性的内容，用感性的声音讲理性的内容，快话慢讲，慢话快讲，轻声慢语夹着激情高昂，所以说很多高手讲笑话是不笑的，但是效果出奇的好，即是此理。
以上谨为我个人关于ptt讲授内容的粗浅体会，在此感谢各位老师的帮助和指导，也希望我能够真正地领悟其中精义。谢谢你们，祝你们幸福快乐，你们善助他人之心定会有更大的福报！
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培训师的开场白
培训师是负责对公司新入职员工的培训工作，面对一批批的学员参加培训，培训师首先最重要的就是好的口才，然后说的内容要吸引学员的注意力，使得每一个人兴奋起来。下面管理资料网整理培训师说开场白的技巧。
1)提疑问，设悬念，启迪思考。
这种开场白适合于相对理论化、内容单调的培训课程。它利用学员好奇、有着强烈求知欲的心理，对将学的内容提疑问，设悬念，使学生把注意力集中指向教学内容
抛出问题，制造悬疑。
比如
这世界上最重要的人是谁?(学员思考、讨论片刻，打出答案) --现在在我眼前的人。
这世界上最重要的事是什么?(学员思考、讨论片刻，打出答案) --现在我要做的事。
这世界上最重要的时间是什么?(学员思考、讨论片刻，打出答案) --此时此刻。 结论：
此时此刻，我们做最重要的事，因为我们是最重要的人!(全体学员一起说)
这样的开场白，能鼓舞人心、振奋士气，可堪称精典!
2)讲故事，做推测，激发兴趣。
这种开场白抓住人们天生爱听故事、爱主观判断的心理特征，结合课程内容设计一些故事、寓言、笑话等，使学员对课程产生兴趣。
故事，可以来自我们平时看过的报章杂志、电影、电视，也可以来自我们的亲身经验开场白所需要的小故事，最好不要太长，也不要太复杂，最好在两分钟说完，而且能衔接你所要讲的主题。
比如
故事1： 三个月没有见到大家，大家过得还好吗? (好!)有一位歌手，可能大家都知道，中国摇滚先驱、天王崔建，每次开演唱会，都会问一句和我刚才问的差不多的一句话，各位父老乡亲们，大家过得还好吗?底下的观众排山倒海异口同声地回答他两个字，哪两个字?凑合!我想，这可能是，虽然不一定是大部分，但也代表了相当一部分人的心理感受。工作不好也不坏，心情不好也不快，凑合。这就是我们今天要上这堂的课的理由。我们的课题是从有效自我到卓越人生。
故事2：从前有座山，山里有座庙。。这时很多人一起来附和。庙里有个老和尚，老和尚在做什么呢?在讲故事，讲什么故事呢?从前有座山。。
3)释题目，讲背景，揭示主旨。
课程题目常是培训精义所在，弄清题意是学习的突破口，而背景能帮助学员更好的理解培训的核心意义。利用课题的解释、背景的介绍，不紧不慢地开场，则有利于学员很快地进入学习状态
4)展挂图，放录音，活跃气氛。
职业培训师应该都听过这么一段关于开场的说法：一小时的演讲不大于六分之一，二小时的演讲不大于七分之一，三小时的演讲不大于八分之一。作为培训师，可以从每一次的培训中吸取实际经验，针对不同的受众和课程给出不同但同样精彩的开场白。
阅读拓展：
培训师开场白
培训师开场白（一）
各位领导、老师：
大家下午好！
很荣幸，能够在这里参加竞选，感谢领导给我了演讲的机会，能让我在这里接受检验和挑战。更荣幸，我成为第一位走上这展示自我的舞台，但愿我这块砖能够引出后面的一块块好玉。
时光如梭，岁月匆匆，转眼之间，我已在少儿教育领域工作有四年的时间了。回想起当刚刚踏入社会时那个不闻世事的小丫头，而今已成为一名具备有一定教学经验，有所作为的青年，为此我不禁感慨万千。在这几年里，在领导的关心下，在同事们的帮助下，我努力工作，积极进取，挥洒着自己的青春和汗，谱写着一首首青春的赞歌。丰富了自己的人身职业技能，体现了人生价值。
培训师开场白（二）
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天，我怀着激动也略有点紧张的心情，走上了这个特殊的舞台。首先感谢各位领导提供了这样一次难得的学习锻炼和参与竞争的机会。在此，我将以良好的心态，积极的态度参与这次培训讲师的竞聘，接受各位领导的检阅。
下面请允许我简单的做下自我介绍：
我叫**，1988年x月出生于一个普通的农村家庭，20xx年我去了上海上学，读国际贸易专业，20xx年11月我有幸成为了**的一员，目前我在**上班。
对于培训讲师这个职业，我一点都不陌生，在上海的四年里我曾经接受过相关职能的培训，其中有陈安之老师的弟子吕老师培训的《销售技巧》课程，也有参加过《职业经理人》的相关培训。20xx年我做不动产销售期间曾经带过团队，并负责公司员工的相关培训。当时主要培训的是：商务礼仪及其人员的基本素质、专业知识、销售技巧、谈判技巧、法律文书及其合同的修改与签订、售后服务及其法务知识等。因此，有过实践经验是我参与本次竞聘的第一个优势。
培训师培训心得
首先感谢世纪公司为我提供了一个这么好的培训机会，感谢卓越的bsi孙健老师传授技艺，经过此次培训，本人受益良多，也有许多需要总结的地方，以便日后公司内部培训工作中更好地运用。
培训一开始就进入分组，其主要强调的是一个团队合作精神，体现团队的力量，以竟赛的形式进行，团结成员，尽最大的努力为团队争取分数，以这种方式穿于整个培训过程，有效地活跃培训氛围，提高学员的积极情。
“ttt”（tranin the trainer）培训师培训，由“量”至“质”的转化，有学员笑称其是“集中营训练”，也有学员将其命名为“魔鬼训练”。原因无他，本次培训的互动性与参与性强于以往，矜持、内向、羞涩与当中讲演的紧张，在培训中被全部“敲碎”。
为期二天的ttt培训结束了，来自bsi孙老师给我留下了非常深刻的印象，并且传播了以前我都不曾学到的知识和技能，镇定并且有深度的孙老师，经验非常丰富，重点部分讲解恰到好处，他的讲解就象沙漠里的一泓清泉，沁人心脾;热情并且充满活力的导师，用他的激情与专业为我们演绎着每一分钟，用他的知识感染着每一个学员。在培训结束的时候，我们全体学员对他们报以热烈的掌声，是感谢，是不舍............
ttt培训让我知道作为一名合格的培训老师，不单要懂得“讲”，还要做到很多演讲中的技巧和细节，比如：上台下台的礼仪，还让我明白，导师与学员间是一种合作的关系，在培训过程中，学员是主体，导师是起到一种引导的作用，也是说导师在整个过程中要发挥“编、导、演”的作用让学员有效的接受到知识。
今次培训让我学到很多实用的专业的知识，结合这此培训的收获，我将向以下六个方面努力，做好日后的培训工作：
1、把培训当作是一件有趣的事情，兴趣是最好的老师，只有体会到培训工作的乐趣，才能倾我所学，授人以渔。
2、培训内容要体现实用性，我会将根据实际需要或存在的问题来确定培训内容：需要什么、培训什么，缺什么、补什么，的培训原则。
3、准备永远比资历重要：对培训内容要了如指掌，“台上一分钟，台下十年功”一语道破了准备工作的重要情，因为有好多冷场的原因大多是对培训课程不熟悉所致，所以，在培训前期我会全面准备，加强练习，其标准是“熟练”。
4、一个培训导师克服紧张情绪是致关紧要的，站在讲台上本身就证明是够资格的，没有听众会同情自己，绝对不要试图用示弱的方式来让别人同情。与其示弱，不如表现得更加自信一些，因为我知道“谁也不会知道自己紧张，除非自己露馅”。
5、采用灵活的培训方法，员工的认知和接受能力有一定差异，在了解清楚学员特点后，我觉得要在保质保量前提下采用灵活培训方式，这样才能让场面活色生香，培训效果才会达到最佳。
6、在日常工作、生活中，都需要注意观察和积累工作、生活中方方面面的材料，厚重的积累才能更好地丰富我的培训课程。
培训是一项任重道远的工作，但我相信，只要我将此次培训所学学以致用，坚持努力，加强积累和训练，在培训工作上一定会取得可喜的成果。
培训师课程培训心得
6月初，公司领导给了我一次培训的机会，就是培训师课程的培训，我的学习热情像当时的天气一样，通过三天两夜的学习，在赵老师和其他几位老师的详细讲解和示范下，让我从对培训师的无知向“进门”有了一个新的认知，在此谢谢各位老师和公司领导。
起初，张老师的幽默让我看到了培训师特有的品质和心态，只有像张老师那样的心态，才能让课程生动，让听着愿意听，愿意接受。
赵老师教会我们专业培训师必须掌握的要点：
有效表达，即ptt，其中的四个重点是，投入多少，收获多少，参与多深，领悟多深；未曾经历，不成经验；太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新；做你所学，进而教你所做。这四句话贯穿我的整个学习过程，也充分说明了我们对学习的态度，只有全身心的投入，多多参与，从错误中发展自己，改掉自己的缺点，最终做到自己成功，进而教育其他人。
再就是ptt的ppp表，这是一种做事的思维方式，做任何事情时要说明，目的、目标、过程、要领、收获五个方面，只有这样做好计划和节点控制，才能达到结果的实现，只有结果的实现，我们所做的一切才有价值，没有结果的劳动是无价值的，没有收获的事情是没有意义的。
人格三层次的三要素分别是思想、感觉、行为，这三者之间有存在平衡关系，又相互影响。假如作为培训师，登台时的压力主要来源于自己的主观印象，人格三层次的平衡关系说明，是因为环境的改变，打破了三者的平衡，导致了讲师讲课时的紧张。这三者又相互影响，一个人的思想可以影响人的感觉和行为，一个人的行为可以改变人的思想，从而感觉也不一样，一个人的感觉改变，对待事物做出的行为不一样，思想也会改变。
讲师在整个培训时，要处理的重点分别是，在事前要处理好自己，让自己进入最好的状态才能将整个培训做好，然后是内容要熟悉、适当了解培训的对象。事中，要关注培训对象的现场情况，对讲师个人和内容要兼顾。事后，要查找自己的不足，进一步改进，对内容和听众的培训结果要了解。
通过昨天可以影响今天、明天可以影响今天的原理，赵老师教会我们登台时自我管理的两种方法，一是“开心金库”，二是“预演未来”。人若是能将一些愉快的，兴奋的事情记下，每当遭遇压力时，把它拿出来调节心理状况，犹如开了户头将钱存起来，到有需要时运用，这种技巧就叫“开心金库”。在培训过程中，两次演讲都运用的开心金库，确实在登台时缓解了一些压力，使自己不那么紧张。再就是预演未来，就把自己在未登台前，就带到了自己的培训中，开始虽然不能运用自如，不能把整个演讲全部预演，但是能把开始和结束能把握，开始上台不那么紧张，能迅速调整好自己的状态。
作为一个培训师，课程的结构十分重要，需要从两方面入手，一是理性了解，二是感性认知。理性了解主要是指内容，在内容方面的设计要写下将要发表的内容重点，设计大纲，并有系统地组织要点，搜集相关资料，以充实展示内容，试行发表，并及时修正，请他人协助，就题目发问，便于提高。感性认知方面是指讲课的技巧，在技巧方面要多用图表、故事、举例、案例、比喻、游戏、活动等，增加课程的效果，吸引更多的听众。
还懂得了在课堂中要树立讲师的威信，课堂中的发问技巧等一些课堂使用的技巧，从而成为一个合格的培训师。
整个培训课程，分别穿插着自己的1分钟、3分钟、5分钟演讲，并分别自己观看了自己演讲的录像，这样就能找出自己的不足，从而一次次的避免自己的错误和对讲师不利的内容等，“不曾经历，不成经验”，已经成为了我的口头禅，想想所有事情都是这样，不亲自参与，不可能成为自己的经验，其实讲师也是可以练出来的，但必须不断增加自己讲课经验，这就需要自己去经历更多。
最后更多还是谢谢赵老师的付出，把我领进讲师的门，师傅领进门，修行在个人，自己讲师的路还很长很长，也就从此开始自己的讲师之路。
参加培训师培训心得
很有幸参加了本次三天两夜的培训，在这三天两夜里面主要收获首先是知识，主要学了有效表达的十个方面：
ptt的四个重点：（1）投入多少，收获多少；参与多深，领悟多深（2）未曾经历，不成经验。（3）太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新（4）做我所学，进而叫我所做。
一、 ppp表：目的（p）、目标、过程（p）、收获、要领（p）
二、 人格三层次：思想、感觉、行为
三者的关系平衡，如果三者在一个平面上就会感到适应，否则就会不舒服
相互影响：不同的培训方法可以达到同样的培训效果。
三、 有效表达的三阶段及处理重点：
事前重点处理自己，事中重点处理学员，事后重点处理自己
四、 自我管理之一：开心金库——遇到开心或兴奋的事情记录下
来，等遇到压力的时候拿出来调节心情，运用的思维模式是昨天可以影响今天。
五、 自我管理之二：预言未来——用憧憬未来的心态，使我们变得
更积极和自信。运用的思维模式是明天也可以影响今天。
六、 课程结构（理性了解与感性认知坐标系）
理性了解：关于内容，追求的效果是“叫好”，解决的问题是“说什么”
理性了解需要充分准备，准备时需要注意的是：写出要点、列出大纲、收集资料、试着发表、协助发问
七、感性认知：关于技巧，追求的效果是“叫座”解决的问题是“怎么说”
感性认知：常用的技巧有——图表、故事、案例/举例、比喻、游戏、活动。
八、建立讲师威信
（一）寻找与学员之间的共同或共通点
（二）缓解学员的压力
（三）建立良好的第一印象
（四）与学员建立同理心（站在学员的角度，理解学员为什么这么做）
专业讲师应该具备的特质：
（1）有正确理念（以学员为中心，保证课程按设计进行）
（2）经历过训练，
（3）有专业能力（语言、收集需求、课程设计）
（4）能掌控场面（明确培训目标、了解学员、冷静处理、抓住教学机会、对提问分类、解答、掌握节奏）
九、发问技巧（专业讲师的基本功）
形式：批准性、一般性、特定性、封闭性、开放性
回答：查证（把握发问者的真实需求）、反问（给学员一个表现的机会，激发其思考）、转移
发问作用：启发思考、了解学员的状况、集中学员注意力、培
养学员的表达能力
十、激发参与
方法：提问、回馈、活动
回馈：演讲完毕，通过收集资料，不断反省以求进步。
方法：自我回馈、他人回馈、提问、做活动、私下沟通
专业回馈：先肯定、认同，说优点，再说可以改进的地方，未来可以更好的地方。
以上就是三天两夜中关于有效表达的十大知识点，本次培训以体验式的培训为主，分别进行了1分钟演讲，3分钟演讲和5分钟演讲。当看到自己1分钟台上演讲的视频回放的时候，好多问题自己都能够清楚的看出来，比别人指出来的感触更深。现在回头看看每一次的填写的表格感觉自己确实进步了不少，从刚开始的特别紧张，所有的注意力都在自己身上，到后来的相对镇定，注意力开始转移到所讲的内容及学员。
通过本次的培训发现了自己的长处，找到了自信，同时发现了自己的短板，找到了自己前改进的方向。 就像赵老师说的短期的魅力靠“包装”，长期的魅力则来自“内涵”，要做一个卓越的培训师必须包装与内涵并重，长短期魅力兼修。以后工作生活中会不断的学习，积累专业知识的同时不断的拓宽知识面。
在这里要感谢在这整个培训考试中心的老师和运营人员，大家辛苦了，同时也要感谢我的其他的同学们，作为72班最小的一名学员，很荣幸能够跟大家一起学习，在72班我跟大家是同学，在生活中大家都是我的老师，感谢大家三天两夜的学习里面对我的投资。
企业培训师培训学习心得领会及感受
企业培训师培训学习心得体会及感受
四点宝贵启迪
一 终生学习是对包括培训师在内每一个人的要求，尤其是对培训师本身更具有现实意义
无论从宏观的大环境要求，还是站在就业者个人的微观层面来看，终生学习已是一个常识对我们从事培训工作的人来讲，面对社会快速发展科技的日新月异，面对企业学员不断提高的期望，我们更需要比其他人更好地落实这一理念，否则我们今天离开讲台将是永远离开讲台另外，我们对终生学习概念的领会，还必须明白在这一观点的指导下，我们将负有更多的辅助指导的职责，为学员提供条件信息，帮助学员达到适应岗位提高能力自我发展的目标
还有一点就是要真正做到终生学习，就必须终生持有空杯心态，简单讲就是要谦虚，要懂得任何一个人身上都有值得自己学习的东西，明白学得越多未知更多的道理
二 台上一分钟台下十年功
关于这一点，在前面的企业培训师是不容易做的中已有阐述，我们还可以找到无数成功者的事例来证明，像梁玉柱刘羚王囤等老师，我们看到的是他们在讲台上精彩的演讲高超的指导技巧，但我们完全可以从他们的精彩高超中看到他们勤奋刻苦的磨练正所谓宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来！
三 做事先做人
做事先做人的道理，在最近几年的企业界已差不多是每个人都听过若干次的了通过这几天的培训，更给我上了一堂生动的人生课我们的每一位老师，在交给我们知识和技能的同时，无不以自己实际行动在向我们展示着这些知识技能在日常教学中的运用比如珍惜时间，每一位老师都会在每次上课时提前到达再如尊重学员，每位老师都在自己的言行举止中给予了充分的诠释其实，我们做培训师工作，提出做事先做人的要求，恐怕比其他任何一个职业更有现实意义，因为我们是师，只有真正懂得做人的道理才可能堪称为师，否则再精彩的演讲再高超的技巧，恐怕也只能昙花一现
四 挑战自我才能实现自我
我们前进途中最大的敌人，不是时间有限精力不济经济羞涩而是我们自己我至今还清晰的记得我第一次面对数十个成人再正式场合发言的情景我在初一年级期末，为学生代表向家长们作学习汇报，上台前的准备不可谓不充分，但如何上到讲台，手是怎么放的，讲了些什么全然不知，唯一知道的就是自己犹如掉进了一个真空空间空气不够呼吸，又如掉进了一个火盆浑身热的难受但从那以后，我就开始有意识的练习，直到现在虽然是不是在走上讲台时会有一些紧张，但毕竟我已经在走过的路上战胜了无数个自我害怕担心羞涩胆小
六点学习感悟
一 投入是基本的要求
在x月30日的拓展训练中，我对此的认识极为深刻因为种种原因，我在整个一天的训练中偶尔总会走神，没有完全彻底地投入到训练当中可在与同学们的交流中，在完成训练任务的过程中差距一下子就凸显出来了正如最后宇明老师的总结所言没有全情投入，你时很难真正体会到每一个训练可能带给我们的种种提高和诸多启迪的
从另外一个角度来看，全情投入对我们从事企业培训师职业还具有更深远的意义因为要想在这一职业中有所成就，哪怕时在自己的日常的培训实践中，没有全情的投入就无法将自己的潜能充分调动起来，对提高业务素质和能力乃至于培训实施中的林临场发挥都会产生消极的影响
二 立即行动是关键
立即行动任何事情都不可以拖延，何况做培训师这项光荣而艰巨的工作我们来自企业的同学们都耳熟能详企业的失败效率的低下，其原因不在没有完善的规章制度科学的运作流程，或者是缺乏先进的设备而在于缺乏执行力执行力不足那么在个人的提高和完善上面，如果你不能成功，那么最好先反省自己的执行力
三 兴趣是最大的动力
兴趣是最好的老师，这个道理我们都懂得，在这里我要说的是兴趣是最大的动力领悟这个道理，对我们已经跨了一只脚在培训师门槛里面的学员来说是相当重要的几个老师都以自己的实际行动向我们演绎了在成就他们的过程中成就自我，我们没有理由不对培训师这份职业产生浓厚和兴趣
四 学员是最好的老师
有三方面的意义，一是前面提到的任何人身上都有值得我们学习的地方二是我们的学员本身就可能在某些方面比我们有更为独到的见解更为娴熟的技能更为凸出的业绩三是培训本身是一个互动的过程，也是一个相互学习促进提高的过程站在同学的角度就是要我们虚心，站在培训师的角度就是要我们在虚心的同时更要注意自己未必是最权威的而更多的是要从指导引导的角度去做好培训工作
五 苦练是最佳的捷径
我们都不是天才，提高完善（《巡视利剑》观后感及心得）成功的捷径只有勤学苦练正如老师们一再强调的要成为培训师中的常青树，靠自我吹嘘和表面包装是愚蠢而不可行的一样，如果有成功那也只能是一锤子买卖别人以后将不再找你做培训
六 时刻反省促提高
此次培训中老师们所讲的培训师应具备的素质能力，特别是国家企业培训师职业标准的要求进行对照，把自己那只水桶的短板找出来，然后制定可行的补桶计划，采取切实可行的完善改进措施在以后的培训师实践中，我们必须养成经常总结时刻反省的习惯，其实这也是我们落实终身学习一个方面
七 同学友情是宝贵的资源
认识了许多朋友这对我们来说是一笔无形的宝贵财富我一直相信，在诸多人际关系中，师生同学之间的友情是最纯洁和弥足珍贵的特别是像我们这类成人学员，通过这种机会结识的朋友，将很有可能在工作上给予相互的经验交流和共享，这点我相信绝大多数学员都会认同的
八 选准机构也比较重要
我在报名之前咨询过5个以上的机构，每一个机构都信誓旦旦，保证多多但是在经过一番比较之后，我选择了XX市红日人力资源培训学校主要基于以下几点考虑，供有意参加企业培训师及其他职业鉴定类培训的朋友们参考：
一看资质，包括两个方面：一是培训机构是否具备开展这类培训的相关资质，像红日就是XX省企业培训师项目组指定的机构如果不具备这类资质我们最终得到的结果是可想而知的二是看证书，有些机构的培训费报价是诱人的，但到最后被告知的不是劳动部职业技能鉴定中心颁发的，含金量的比较我们大家都会吧
二看组织有的机构组织机构不健全，本身就是一个拼凑组合体，在这种机构要指望有多好的老师给我们应有的指导那是不太现实的
三看服务，这与前一点有联系我们看南方电视的今日一线看多了，也看怕了事前承诺的无微不至无所不含的优质服务，一旦等到我们把钞票交到他们的手里后，脸变阴话变粗电话占线甚至人影难见
但是我在与红日的接触中，始终感受到他们为学员着想尽力帮助学员在有限的时间里取得尽可能多的收益的热情甚至还有专人与我联系，他们的工作人员随时通过多种方式提醒我课程安排鼓励学习想方设法提供与学习相关的资讯资料不说别的，就冲他们这种热心热情，我不认真哪还好意思见红日的组织者们
最后，感谢XX省企业培训师项目组，感谢XX市红日人力资源培训学校！感谢我们教给我们渔具的梁玉柱刘羚王囤刘建宇明等培训师老师！
病院练习培训心得领会
年代日，我和我的同窗们分开了呆了4年的母校，来到了我将在此度过1年(也就是大年夜学生活中的最后一年，且最重要的一年)的练习病院----威海市文登中间病院，因为文登是我的故乡，所以回来后感到既熟悉又亲切。因为交通堵塞等原因，我们的车很晚才达到，比估计时光晚三个小时，但科教科、护理部的几位师长教师仍然站在夜色中代表全院在迎接我们，大年夜他们亲切的问候和热切的举戳闼楝我们感到回到家了。像是投入了母亲的怀抱，因为行李很多，又拾掇了好长时光，劳顿了一天的我们也感到有点饿了，这时餐厅的一位师傅及时赶到，问候我们有没有吃饭，说餐厅已经预告好了饭菜，我们当时就被师傅的关怀所冲动了，连声伸谢，因为今晚不消饿着肚子睡了。同时，搬行李时，比我们早来的潍坊医学院的同窗固然已经躺下来，但知道我们来了后主动起来帮我们搬行李，在此向他们表示衷心的感激。晚上产生的┞封一切，让远离母校的我们心里有了安慰。本来不安的心沉着了下来，因为文登中间病院给我们的第一印象是亲切的。我们也暗下决心，必定要在这好好的练习，与中间病院融为一体，不辜负师长教师们对我们的期望。
来我家，爱我家，在文登中间病院这个联结向上的大年夜家庭中我必定好好练习，充分本身的常识，为本身将来的工作打好基本，也为病院奉献出我的一切。
接下来的一个礼拜，是科教科师长教师按照我们的须要和上岗请求安排同一培训，由院各科室主任做了8次申报，包含：一、病院概况简介。二、学生治理的有关规定。三、治安治理的一般常识。四、医德医风教导。五、医疗文书的书写。六、有关护理常识的讲解。七、院内感染的讲座。八、手术室的有关常识。其间科教科的师长教师还穿插地组织我们到各病房看病历、不雅看关于医疗胶葛的专家道座及急救处理方面的录像，让我们对实际的临床工作有了初步懂得，为正式上岗工作打下了基本。
经由一周的培训，我对病院的情况有了初步的懂得，并且学到了很多多少新的常识。起首，刘院长给我们讲了病院的成长汗青及范围，让我懂得到我们病院是有着悠长汗青和光彩背景，以及成长潜力。作为威海市排名在首的病院我们的成长前程弗成限量。同时，科教科在教授教化治理方面对我们也作了严格的治理规定，让我们一开端就建立严谨的风格和卖力的工作立场，形成我们固定的思维方法，为将来参加工作打好基本，病院的警务力量也让我们在充分的工作中有了安然感。在此对警务人员为我们做出的工作而表示感激，因为他们是我们病院实施正常而稳定的工作秩序的包管。医德医风教导让我切实感到到了作为一名大夫的神圣和务实性，我们必须建立好本身的形象，干事保持原则，才能更好地保护白衣天使的神圣权柄，才能得参预人及同事的尊敬。其次，关于临床上具体工作，如书写蚪疗文书，护理常识和院内感染的讲座，让本来只具备理论常识的我们熟悉到了临床工作要干好是多么的不易，只靠把握理论常识是不可的。同时，对精确的处理医护关系的问题上我们有了感性的熟悉，大夫和护士一致重要，不分谁大年夜谁小，我们的最注目标都是为了治好病人。我认为护理人员的工作更重大年夜，工作更烦琐，值得我们每一位医务人员尊敬。还有，经由过程不雅看关于医疗胶葛的录像，我充分熟悉到医疗工作的高风险性，熟悉到社会各界对我们医务人员的高标准请求，我们必须在把握闇练的专业常识的同时，学会更好的处理医患关系，病仁攀来找我们看病，他们是我们的上帝，我们必须建立起自我保护意识，增长司法常识，更好的在工作中行使我们的职责和权力。