“一村一品”推进现场会发言稿。
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xx市地处苏南丘陵，辖x个镇，x个省级开发区，x个管委会，x个行政村，农业总人口x万人，全市总面积x平方公里，耕地面积x万亩。农业资源丰富，是全省x个丘陵开发重点市（市）之一。近年来，xx市充分发挥丰富的丘陵资源、独特的地理位置、优越的生态环境、深厚的人文底蕴等组合优势，按照“镇镇有特色园区，村村有主导产业，户户有增收门路”的思路，大力实施“一村一品”战略，努力培植农村特色产业，建成了一大批花果飘香、漫山碧绿、农民富裕的专业村。
一、主要成效
1、专业镇村发展较快,主导产业特色彰显。到XX年底，全市已创建符合江苏省“一村一品”示范镇标准的乡镇x个，即白兔镇应时鲜果专业镇、茅山镇葡萄专业镇、后白镇花木草专业镇和天王镇苗木专业镇，占全市乡镇总数的x%，已创建符合江苏省“一村一品”专业村77个，占行政村总数的x%，其中葡萄、草莓专业村x个，苗木、草坪专业村x个，花卉、蔬菜专业村x个，水产专业村x个、有机农业专业村1个、农家乐专业村x个。
2、经营规模不断扩大,参与农户日趋增多。在“一村一品”专业镇中从事主导产业的农户数达到x万户，占乡镇农户数的x%；在一村一品专业村中从事主导产业的农户数达x万户，占村农户数的x%，经营果品、苗木、蔬菜等高效农业x万亩，占全市高效农业总面积x%,其中设施农业x万亩, 占全市设施农业总面积的x%。
3、组织程度逐渐提高，农民增收较为显著。x个“一村一品”专业镇，与x家龙头企业实行了有效对接，组建了x个农民专业合作社，4家农民专业合作联社；在“一村一品”专业村中，与龙头企业实行了有效对接的x个，共组建了农民专业合作经济组织x个。产业化经营组织的有效对接，延长了产业链，提高了农产品的附加值和商品率，“一村一品”专业镇、村农民人均纯收入XX年达到x元，高出全市农民人均纯收入的x%。
4、标准化生产进程加快，品牌建设成效明显。x%以上“一村一品”专业村主导产业产品获得无公害农产品或绿色食品、有机食品。绿色食品、有机食品认证面积达x万亩，占宜认证面积的60%。并创建了葡萄、草莓2个全国农业标准化示范区；在大力推行标准化生产的基础上，积极培育农产品知名品牌，创建“继生”牌葡萄、“云兔”牌草莓、野山小村牌有机农产品等江苏省著名商标、江苏名牌产品或名牌农产品。XX年白兔应时鲜果产业园区创成镇江唯一的省级现代农业产业园区。XX年xx被评为全国首个“农业综合标准化示范市”。
5、特色主导产业不断壮大，产业体系逐步完善。“一村一品”专业镇村的发展，带动和促进了特色主导产业的形成和壮大。XX年，全市果业面积发展到x万亩，其中葡萄x万亩，水果年产量x万吨,其中葡萄产量x万吨。形成了白兔镇、茅山镇两大果品发展集聚区。苗木面积发展到x万亩，年产优质苗木x万株。蔬菜种植面积x万亩,年产量x万吨。在加大产业规模的同时，更加注重产业体系的完善。建立了完善的绿苑、山江、圣宏等7个规模化种苗繁育基地、天王唐陵苗木专业交易市场。
二、经验做法
1、坚持规划引领， 形成“一村一品”产业特色。科学制定规划是一村一品发展的前提，保持规划的连续性是xx“一村一品”形成集聚发展的关键。多年来，xx市委、市政府非常重视农业和农村工作，从科学制定规划入手，充分利用和发挥资源优势，强力推进“一村一品”特色农业发展。在“xx”期间提出实施“xx工程”，重点发展应时鲜果、花卉草业、优质茶叶、特种养殖、特色蔬菜x大特色产业；“十五”期间提出“三区十带工程”，即建成省级xx有机农业示范区，国家级农业综合开发高新技术示范区、外向型农业示范区等3个农业示范区以及x个沿铁路、高速公路、国道、省道路两侧高效农业示范带，重点发展优质粮油、应时鲜果、彩色苗木、优质茶叶、食草畜禽、特色蔬菜等x大特色产业。 “xx”期间提出“丘陵山区开发总体规划”,重点发展应时鲜果、彩色苗木、优质茶叶、食草畜禽、观光农业等5大特色产业。“xx”期间提出了建设“十大现代农业产业园区”。以产业发展为基础，加快发展粮油、果茶、蔬菜、畜禽、苗木等五大特色产业，努力打造特色鲜明、全国一流的现代农业示范区。对特色主导产业，采取“确定一个工作班子、制定一套扶持政策、筹集一块配套资金、抓好一批产业基地、组建一批合作组织、建立一套服务体系”的措施，切实加大对“一村一品”的推进力度。
2、注重科技创新，提高“一村一品”的科技含量。这是xx特色农业产业发展的可持续支撑。xx“一村一品”特色产业起源于科技创新，镇江农科所、江苏农林职业技术学院能够紧跟国际国内市场前沿，引进品种、技术、模式，基层推广部门积极示范推广这些品种、技术和模式，使农民在生产中获得成本、质量、效益等竞争优势，才得以持续发展到如今规模。在推进“一村一品”和丘陵山区农业开发中，我市始终依托“一院一所”的技术研发优势，加快推进产、学、研相结合的现代农业发展模式，加大新品种和新技术的研发、示范推广力度，逐步实现了由农业传统技术向现代技术转变，由增加产量到提升质量的可喜转变。目前全市已建成省级现代农业科技示范园1家、省农业科技型企业x家、科技型农业专业合作社x家、镇江市级农业科技示范园6家。围绕应时鲜果、彩叶苗木、水产养殖等特色产业，制定了具有明显区域特点的市级生产技术规程x项，采用农业生产标准x多项，初步形成了与主导产业相配套的标准化生产体系。市农业推广部门举办各类技术培训班和技术讲座x期，发放各种技术“明白纸”和资料x万份，培训农民近x万人次；各级农技人员挂钩指导核心农户和科技示范户1万多户，辐射指导农户x万多户，帮助农民有效地解决了“一村一品”发展中的技术难题。
3、整合资金投入，改善“一村一品”发展的条件。近年来，xx市把改善基础设施建设和完善产业体系作为重点内容，强化资金和项目整合，使“一村一品”得到持续健康发展，彰显了丘陵现代农业发展的新理念、新特色。一是积极引导社会资金投入加工流通业。3年来，共引进民间资本、工商资本、外商资本投入x亿元。“三资”进入不仅带来了发展资金，还带来了新技术、新信息、新的管理模式，有效促进了农业产业化、规模化的发展。东方紫酒业、华甸农产品、唐陵苗木市场等一批“三资”项目的落户，为解决本地农产品出路发挥了积极作用。二是集中开发资金投入基础设施建设。3年来，利用农业综合开发项目资金为苗木、草莓、葡萄、草坪和有机农产品基地，建设水泥路、砂石路x公里，机耕桥x座，电路x公里，电站x座，衬砌渠道x公里，涵闸x座，农田配套建筑物x万多座，林网x亩。三是整合现代农业项目资金扶持设施农业。3年来，先后利用省高效农业、镇江市重点项目共计x个，重点扶持发展了钢架大棚x亩，发展节水灌溉面积x亩。
4、建立激励机制，创新“一村一品”发展的政策。XX年市政府出台了“关于加快推进现代农业产业园区建设，全面提升现代农业发展水平的意见”，对创成xx市现代农业产业园区、镇江市级以上现代农业产业园区给予一次性奖励x万元。对创成国家级、省级、镇江市级、xx市级龙头企业给予一次性奖励x万元；对龙头企业、合作社、生产大户在南京、上海等地设立xx名特优农产品展示销售中心，在各大商场、超市开设专柜，在省级、国家级电视台播出本地农产品推介广告的，在高速公路两侧设置高炮广告推介本地农副产品的，均给予一次性奖励x万元。当年获得无公害农产品、绿色食品、有机食品认证单位，一次性奖励x万元。对当年获得全省“一村一品”示范村的行政村，奖励x万元。当年全市创建省级现代农业产业园区1个，镇江市级现代农业产业园区x个，xx市级现代农业产业园区x个，新增各类农业产业化经营龙头企业15家。全市新增注册商标共x个，新增产品质量认证x个单位x个产品，获得江苏省、市名牌农产品共x家（其中省级x家），今年共兑付奖励资金x万元，有力地推动了全市“一村一品”建设步伐，有效地提高了主导产业的整体素质。
三、下一步发展思路
1、完善产业规划。依托资源优势，立足地方特色，进一步确定产业发展方向，制定“一村一品”产业发展中、长期规划，引导“一村一品”向优势区域聚集，形成具有区域特色的产业带。
2、培植龙头企业。引导和支持龙头企业进入主导产业建基地，通过龙头企业带动推进规模生产，使“一村一品”特色产品优势，转变为“一镇一业”的特色产业优势。进一步建立健全龙头企业与基地农户之间的利益联结机制，形成利益共同体，使产业基地成为龙头企业的第一车间，通过产业基地建设壮大龙头，通过龙头带动拓展基地，从而实现“一村一品”产业化经营。
3、完善合作机制。加快培育一批农民专业合作社、农民经纪人和专业大户等多元主体，调动他们参与发展“一村一品”的积极性。通过订单、股份、股份合作等形式，完善利益联结机制，实现互利共赢。要支持农民专业合作社拓展服务功能；组织参加展销会、推介会等产品促销活动。
4、加快品牌培育。加大对创建品牌的扶持力度，加快推进农业标准化生产，加快无公害农产品、绿色食品和有机农产品认证步伐, 积极开展具有地域特色和文化传统的产品申报名牌产品地理标志认证。
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灯谜教学交流现场会发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
爱国实业家、xx属社团总会创会主席、德高望重的慈善寿翁陈xx先生热心关注潮汕的传统灯谜文化。xx先生认识到“灯谜文化在我国已流传数千年，它是一种智慧的结晶，富趣味性及知识性”。xx十分赞成和支持将灯谜引进小学校园活动。正是在他的支持下，八年前成立的xx市薪火文化公益促进会薪火知识列车进校园活动将灯谜作为一项常规活动项目，把灯谜文化带进潮州市区乡镇边远山区的小学校园，把灯谜作为一项潮汕优秀传统文化在小学生中进行传播，促进灯谜文化在校园展示、传承。。。。
在这个过程中，我根据薪火知识列车每月一次走进一所小学校园开展活动的实际，认识到这个薪火校园谜棚是个流动的灯谜台，而要面对的对象很多是平常少有接触灯谜的小学生，而且，薪火知识列车进校园同时还有其他文体游戏项目，包括xx传统文化知识问答、脑筋急转弯、象棋擂台、拔河比赛以及英语、作文、书法、素描等课程培训……如何让没有接触灯谜的小学生朋友认识灯谜、会猜灯谜、喜欢灯谜是我必须思考的问题。每次薪火知识列车进校园大约准备100道灯谜作品，那么在创作、选择灯谜的过程中呢，我就90%以简单的字谜为主，做到容易、好猜、有趣，吸引小学生朋友，同时呢，在八九十道简单字谜中仍然还是有分有难度、比教难、十分简单三种小学生谜作，十分简单的谜作大约准备三十道，而且谜材就选小学生朋友熟悉的，比如颜色谜、十二生肖谜“不见靓妆——猜颜色：青” 、“提走竹篮去装草——猜颜色：蓝”、“一生作别——猜生肖：牛”、“又见鸟飞来——猜生肖：鸡”……简单好猜，十分受小学生朋友喜欢。还有一个就是以小学校园所在地的乡镇村名来创作简单的灯谜，这样的谜作具有一定的纪念意义，对于自己的家乡小学生朋友也满怀感情，一下子就容易猜中，比如到了龙湖镇小学，就以龙湖为底谋制谜作：“垄上移田水月光——猜镇名:龙湖。”
谜作准备上下功夫之外呢，就是现场如何调动氛围吸引小学生朋友来参加灯谜，猜灯谜除了有兴趣还必须懂得怎么猜灯谜，上面说了，薪火知识列车各项文体活动很多，供小学生朋友自由选择，有时候校园谜台就会出现冷场情况。这个时候，主持校园谜台就要灵活一些，不是一味的悬谜候猜，没有人看得懂，没有人感兴趣，再精彩的谜作也是白准备，挂出来的灯谜作品就是期望给小学生朋友猜去；那么，我就采取实地引导小学生朋友猜谜，以现场谜作为例子进行启发、讲解，把简单的猜谜知识介绍给他们，可以和学校的老师通过灵活采取旁敲侧引，现场指导学生认识灯谜，掌握灯谜猜射的法门和技巧；或是甚至让参与活动的学生自己出谜给其他同学猜，这样子，更多的学生就被吸引过来了。
薪火知识列车进校园灯谜项目其实更是一个游戏项目，形式跟六一儿童节小学校园的游园活动差不多，主要还是想让小学生朋友享受到第二课堂的快乐，所以，薪火校园灯谜还不是规范的灯谜教学实验课。它在城镇乡村校园流动开展，是一项有意义的文化公益活动。薪火校园灯谜是灯谜文化传播的播种机，还有很多很多的闪光点可以让我们去发掘、去提升。正是由于潮州市薪火公益促进会提供了这个传统文化项目进校园的平台，灯谜找到了一个切入小学校园的路径，所以，这几年参加薪火知识列车进校园灯谜活动，让我深刻的体会到平台展示的重要性，传承灯谜文化，离不开平台支撑，灯谜搭上薪火知识列车，点燃灯谜在小学校园传播、展示的星星之火，连点成片，同时，到小学校园开展薪火灯谜活动又提高到投身公益文化的层面，十分的有意义。我参加薪火校园灯谜活动，准备谜作，主持灯谜，采写活动新闻报道。。。。。还把这个过程的心得创作成学术论文《将快乐灯谜的理念导入小学生第二课堂——从“薪火知识列车进校园”灯谜活动得到的启示》入编潮汕历史文化研究中心编辑出版的《潮汕校园灯谜》一书……..
尊敬的各位领导，各位老师，今天，我能够得到这样一个学习、观摩、交流的机会，在这里跟大家汇报、分享我参加薪火知识列车进校园灯谜项目的心得、感受，感谢各位前辈老师，灯谜路上，我仍然是一位对知识充满渴求的小学生，在以后的日子里，我会将今天的所见所学所感化为动力源泉，投入全新的灯谜历程，期望不断得到提升！
谢谢大家！
xx 陈xx
XX年12月22日
小学常规管理现场会发言稿
小学常规管理现场会
**中心小学：**
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！非常感谢你们在百忙之中莅临我校，指导我校的教学工作。承蒙领导抬爱，要我在这里发言，我只能抛砖引玉，有不当之处，还请大家批评指正。
下面我就我校上学年的教学工作向大家作一汇报：
（一）教学常规方面
我们**中心小学现有12个教学班，在校学生596人，教职工26人，学校办学条件在各级政府及社会各界爱心人士的共同帮助下，有了很大的改善，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学年来，我们**小学以“为学生的终身发展奠基；为教师的事业追求铺路；为学校的持续发展奋进”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“爱学生、爱学习、爱研究”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施的最根本保障。我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。新开了书法课、兴趣小组活动课以及阅读课。
2、制定学校教学
我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、围绕学校计划 ，拟订各类计划 。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、英语科三个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：语文组：陈娟娟；数学组：卢棱佳；英语组：胡萍。
2、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期围绕“教师如何教，学生如何学”开展小课题研究，例如：改变学生的厌学情绪；中年级作文起步教学；低年级识字教学策略；数学体验式教学；英语以唱助读等。切实提高了教师的教研教学水平。
三、教学过程管理
1、教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行：一是教导处带领各教研组每月检查教师教案、听课记录、作业批改，把检查教师教案落到实处。每次检查结果都认真作好小结，进行评比，并在教师会上公布。二是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。三是校领导班子在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上；四是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖励。
2.因材施教，分层教学。
每学期初，要求各个班级做好培优辅困活动计划，有针对性地开班辅导。制定了培优辅困措施，不放弃每一名学生。
3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。
学校结合本校实际，成立了田径队、舞蹈、太极拳、文学社、二胡、电脑、书法、美术、奥数、演讲与朗诵、英语口语、低年级趣味数学等兴趣小组。
4、教学观摩与
各教研组每期组织本组名师观摩课二次，此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。
四、校本
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验不足的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。
五、评价管理
1、强化教学常规管理，切实提高教学质量
根据《瓮江学区教学工作常规管理要求》以及学校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。教导处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下，稳步提高。
2、完善、落实教师的评价机制。
为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的，认真检查落实情况。学期末由教师做，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩 等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。
（二）课堂改革方面
《教育规划纲要》指出：“把改革创新作为教育发展的强大动力”，“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教育教学活动的重要环节。进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，是教育改革的核心内容，也是进一步提高教育教学质量的必由之路。为充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，打造高效优质课堂，结合我校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了《**中心小学课改实施方案》。
我们课改的指导思想是：
促进教师专业成长，培养学生主动学习的习惯，提高学生学会学习的能力，实现课堂教学高效化。
我们的课改理念是：
以小组学习为抓手，贯彻“先学后教，当堂达标”教学模式， 构建“一二三四五”基本框架：
一即一个中心：以学为中心。
二即突出“双主”作用：
1、突出教师在教育教学中的主导作用；
2、突出学生在学习活动中的主体作用。
三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。 四即树立课堂教学四种观念：
1、全面发展的质量观
2、以人为本的师生观
3、民主合作的教学观
优质高效的效率观
五即课堂教学五个环节：“预习——自主学习——学生展示——师生评价——当堂达标”。
五环节教学法的具体实施为：
第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。
第二环节——“自主学习”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。这一环节，我们主要通过学习小组来进行。
学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。旨在促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感态度、个性和谐发展的学习创新型组织。
小组学习是自主、合作、探究学习方式得以落实的有效载体，能充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼的机会。小组学习是高效课堂上最基本的学习形式。
为便于班级管理、小组之间公平竞争班级良性发展。学校采用“同组异质、异组同质”的方法把班级学生分成六个小组，每组7-8人。（本文出自.先.生网 ）分组考虑的因素有：学习成绩、性别平衡、班干部的分布、学生的自愿、学生性格和特长等。为方便“兵教兵’，将师傅和徒弟坐在一起，再根据小组成员的性格、学习习惯、学习所长进行更合理的调配。为加强小组的凝聚力，每一个学习小组都有本组成员集体通过的组名、组规、，并自己动手设计组牌。
组长可通过投票、毛遂自荐、班主任定等方式选出积极性比较高、做事热情、胆子大、能力强的学生。选出后首先让他们做见习组长，合格后再任命为正式组长。
组长的作用非常大，涉及合作学习能否开展。所以组长必须培训，才能担当重任。我们可以从以下方面进行：
1、明确组长的角色—是班干部、小组主管、负责人、一把手。在全班同学面前强调组长的角色和地位，强化组长自身的角色意识，树立组长的威信。
2、让组长组阁。在班主任的指导下，结合同学的意见，让组长组阁学习组长（收交检查作业、课前准备、共同负责课堂管理、任务分配、受组长领导和安排）、常规组长（主管卫生、仪表、行为、坐姿等，受组长领导和安排）。最后小组每个成员要具体管理班上或是小组内一件具体的事情，实现人人有事做、事事有人做。
3、组长绝对不是只收交作业，他不是打杂的。组内的一切问题班主任要先找组长，不能绕开组长找组员。除非是组长解决不了的上交的问题。
4、适当召开组长会议，进行反思和指导；约束组长起好带头作用，经常表扬组长，树立组长威信；在主题班会上，让组员“夸夸我们的组长“，形成疑聚力，让组长在精神上得到充实、提升动力。
5、班主任带领组长和学习组长学习“课堂规程”，让组长清楚课堂要求，对违反课堂要求的组员要及时制止。
6、指导组长公正、及时考核组员，可以把评价优秀组员的权力下放到组长，加强组长的执行力。班长和班主任要对小组及时指导和考核。
7、组长全权负责本组所有事物，领导、管理号本组成员。了解组内同学思想动态，融洽组员之间的关系，积极帮助学习和生活有困难的学生。协同师父和学习组长检查作业、组织讨论、分配任务、管理纪律等，保证每个学习环节有序进行。组织好小组的反思，对组员进行评价和考核。对小组存在的问题要和组员共同想办法解决。
评比是武器、是动力、是推动剂。小组评价不能过于随意，并且必须有记载，否则将失去公平与制约。由组长安排本组成员轮流担任值日组长，管理和记载本组当天所有事物；由班长安排班级成员轮流担任值日班长，管理和记载全班当天所有事物。值日本的前几页要体现小组文化建设：小组组名、组训、组规、值日生的权利和义务。
班级值日本和小组值日本设计基本一致，只是编号和姓名改成每个小组的名称。值日班长对每个小组实行捆绑式评价，不再记载某个学生的具体表现，而是将学生的纳入整组的考核。班级值日本决定了各个小组的名次，所以值日班长可以由两个不同组的学生来承担，以免弄虚作假。注意加扣分的现象要统一。
第三环节——学生展示，针对小组的学习成果，以小组为单位进行展示。例如中的课本剧，中的学生演示等。
第四环节———师生评价，包括了自我评价、生生互评、师生共评等
第五环节——“当堂达标”即反馈训练，是优化课堂的关键环节。当堂训练不仅仅是做作业，听、说、读、写、背诵、实验、表演等实践性活动都是训练的内容。要求教师精心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容，让学生通过反馈训练来巩固知识，最终实现举一反三、触类旁通，掌握规律，提高能力。
五环节课堂模式在教学中可灵活使用，教师可结合学科特点，根据教材内容和学生实际，突出某些环节，也可以打破模式，进行整合，拓展创新。为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校主要做了以下几项工作：
（一）抓好教研组工作，深化课堂改革理念，充分做好课堂教学改革的宣传和学习工作。
（1）我校下发了新的课程标准，做到各教研组人手一册，要求每位老师都要仔细研读，深入学习，真正掌握新课程标准对各学科提出的具体要求，写出有自己独特见解的体会文章在教研组活动时进行交流；在课堂教学中，杜绝凭经验教学现象，即使是工作多年的教师，也必须严格遵照新的课程标准要求分解教学重点和难点，组织教学，变“经验型”教师为“研究性”教师。
（2）大部分学科教学重点、难点内容和教学测试内容都在教案中具体得到体现，已经做到了真正意义上的教学案一体化；各学科选派骨干教师轮流外出培训和听课，把专家学者的经验带回学校，在教研组活动时时开设公开课、示范课，与全组教师研讨学习；加强与名校的交流，一学年，我校组织教师我校赴岳阳、长沙、株洲、广州、常德等地听课学习达200人次，深刻地了解了兄弟学校的课堂教学改革发展进程、思路与实践情况。
（二）立足课堂，打造精彩。
课堂是教学的主阵地。我们把工作重点放在课堂教学改革上，加强巡课制度的落实，通过各种形式切实提高教师教学水平。
（1）精心设计问题，巧妙解决疑难。教师应依据一节课的目标，围绕每节课的中心内容，即教学的重难点，能力训练点展开，层层设问、由浅入深、由易到难、前后衔接、相互呼应。做到设计的问题要注意层次化、情境化、探究化，实现问题导学。
（2）立足课堂，构建新型的师生关系体现教学互动性。我们要把传统的“教师中心论”的教学模式，转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生身心开放，主体性凸现，创造性课堂得以体现。由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。同时注重培养学生的民主意识，合作意识与健全的独立人格，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探求真知共同尝试成功的氛围。针对课改中出现的问题与困惑，课改小组成员每周要记录所遇到的问题，提出改进措施，总结课改心得。
（3）要“三必讲”、“四不讲”，做到精讲精练。要求教师要讲练结合，做到讲必练，练必阅，阅必评，错必纠，以练促学，通过练习促进学生主动学习，达到掌握，消化，巩固当堂教学内容的目的。同时要求全体教师在课堂教学中，做到“三必讲、四不讲”，即“学习方法和技巧教师必讲，多数学生不会必讲，出现原则性错误的必讲。学生能自己学会的不讲，能小组合作学会的不讲，能借助工具书，资料，网络等渠道学会的不讲，有一个学生会就让这个学生讲，老师不讲。
（4）作业巧设计，当堂要达标。我们的“先学后教，当堂达标”教学课堂模式中，“学”和“测”这两个环节都涉及到一些习题，这些习题的含金量的多少，将直接关系到这节课课堂效率。为此在作业设计上，要求教师做到要有层次性，针对性和拓展性；要有“变式”练习，能让学生通过一道题，解决一类題；要给学生充足的作业训练时间，让学生完成作业；要从知识运用和考试的角度来把握课堂训练。在课堂上，要让学生实现当堂达标。
（5）课后管理要跟紧。在“先学后教，当堂达标”教学模式当中，教师要做到了精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。教师必须提高三种能力，即提高备课中的“厨师”能力，提高课堂上的“公关”能力，提高教学时的“导演”能力。在课堂上尽可能做到优质高效，目标能落实，作业能完成，人人有收获，个个能成功。但是对于课堂上不能顺利完成学习任务的学生，教师要利用当天可利用的时间，耐心的对学生加以辅导，确保他们学习任务“日日清”。
（6）课堂“五看”评效果。对于课改课的课堂是否成功，我们实施“五看”评价标准。①看课堂中学生是否真正合作；②看学生在课堂中有没有得到展示；③看学生占用的时间多少。④看老师点评的是否精准；⑤看效果，看学习目标是否完成。学校领导评课，强调两个字，一是活，看学生参与和学生气氛，二是实，看课堂是否很实在，看学生达标率。
（三）领导跟进，促进发挥教研年级组作用
校长、学科领导必须按要求参与年级组活动，促进发挥教研的第一生产力作用。学校要开展立足于课堂教学观念，教学方法，教学手段，教学策略等创新的研究活动；要承担培养教师的任务；要重视积累学科资料、凝练学科教学特色。
（四）、健全机制 加速教师健康成长
1）发挥名师作用，成立“名师团”。
名师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。名师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，很大程度上决定了学校教育的质量。抓好名师的培养工作，就是抓好了全校的教学工作。抓好名师，也就推动了全校教学工作的发展。发挥学校校 “名师团”的作用，每学期选取名师介绍自己的教学经验、做法，让这些名师感到钻研教学业务永无止境，同时也促进全体教师间的互相了解和互相学习，形成良好的互学氛围。
2）抓青年，促上进。
青年教师富有朝气，接受新鲜事物快，扶一把让他们更快成长。学校积极给他们“铺底子”、“压担子”，积极创造条件给他们搭建舞台，让他们多亮相，锻炼他们的教学才能。
A.铺底子。每一位教师在多年的教学积累中都会形成自己的教学经验或特色，青年教师也有自己的长处或特点，学校鼓励教师参加各种各样的教学技能竞赛，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断得到完善。
B.压担子。学校每学年举办课改评优课活动，每位教师都必须进行循环教学，凡是检查工作，必推荐青年教师的课，多方面给他们压担子。我们还要求青年教师把自己在教学中积累下来的宝贵经验都记录下来，使青年教师在各类型的竞赛中不断成长。
3）设奖励机制
我校将学校30%的公用经费用于课改，其中1000元作为课改突出贡献奖励资金，用于学科教改负责人根据各个学科教研活动的特点设立人性化的奖励机制，为更多富有朝气的青年教师铺设成才之路，让奖励机制更好地为教育教学服务。
为加快课堂教学改革，我校努力在许多方面作了一定的探索和实践，今后，我们将一如既往地进行这方面的研究和思考，以提高课堂教学效率为出发点，深化课堂教学改革，使我们的课堂充满活力！
固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们在新的学年里，会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学改革力度，努力使我校的教育教学水平提高到一个新的水平。谢谢大家！
20xx年3月6日
一村一大经验交流会发言稿
坚持培养 加强管理 共谋发展
尊敬的各位来宾、各位同事：很高兴和大家在这里相聚，今天，我们在这里召开经验交流会，主要是共同探讨“一村一大”的管理和培养，交流各地经验。下面我就“一村一大”的管理和培养，谈谈我乡的经验，作为我参加这次会议的一个发言。
一、统一思想，提高认识，树立全面科学的人才观。
人才，是推进社会主义现代化建设的重要力量，决定着社会发展的方向和步伐，是实现社会主义新农村建设的关键所在，因此加强人才培养和管理刻不容缓。关心人才的成长，为他们发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，我们党和国家的几代领导核心都十分重视人才的发掘和培养，并以中央文件的形式，明确了人才工作的指导思想、根本任务和政策措施。在新时期我们要树立“人才是第一资源”、“人人都可以成材”、“以人为本”的观点，加强人才的培养和使用，实施人才强国战略。
二、积极探索，大胆实践，工作富有成效。
自xx年第一名“一村一大”到我乡工作以来，在乡党委、政府的正确领导下，认真贯彻落实中央和省、州、县关于“一村一大”工程的指示精神，紧紧围绕乡中心工作，积极探索，勇于实践，大胆创新，在“一村一大”的管理和培养方面取得了一定的成绩。
1、在实践中锻炼。
对四名“一村一大”，我乡根据他们的能力特点和各村实际，安排到各村担任相关职务，并要求按时参加我乡每周的干部例会，使他们能够了解当前我乡的中心工作。在日常工作上与乡干部一视同仁，将他们安排到包村包组工作中，参与乡每个阶段的工作。在工作中坚持“乡—村”结合，在充分发挥大学生文化层次高，头脑灵活的优势，保证各村工作创新、有序开展的情况下，有计划有组织地安排他们到乡党政办、计生办、文化服务中心、乡农业服务中心工作锻炼，增加他们的工作经验。
2、在帮带中培养。
根据工作分工，各包村领导和村支两委负责人与“一村一大”结成帮带对子，包村领导负责对大学生的思想指导和工作支持，主动关心干部生活，对干部的身体状况，作到心中有数，有病及时督促治疗，帮助他们解决生活问题，拉欧村“一村一大”何归同志，在刚到xx村工作不久，因工作环境不适应而生病，由于xx村人手少，只能坚持带病工作，包村领导知道后，立即将他带到卫生院治疗，同时抽调一名包村干部去暂代他的工作。在工作中经常与他们交心谈心，消除他们的思想包袱，了解他们的思想动态，及时给予帮助和纠正；村领导负责帮助“一村一大”熟悉村情，了解民情民意，协助解决好实际工作中的各种问题。同时为增强他们的处世和工作能力，采取自愿结对和组织安排相结合的办法，每人联系一户到几户不等开展联系帮带活动，从技术、信息等多方面给予扶持和帮助，我乡绿林村xxx同志，主动与本村大寨一组xxx结成对子，利用远教资源帮助他发展养兔，现以具备一定规模，取得了一定的经济效益，带动了群众发展经济，增收致富的积极性，为我乡经济和社会发展注入新的活力。
3、在学习中成长。
注重“一村一大”的理论学习，坚持理论联系实际。领导带头紧紧围绕中心工作，结合区域经济发展、新农村建等工作进行学习，为推动全乡经济社会和谐、科学发展提供了坚实的理论基础和思想政治保证。每个月定期组织学习党中央、国务院在农村的各项方针、政策和路线及省、州、县关于社会主义新农村建设和城乡发展等方面的文件精神，开展爱国主义及社会主义荣辱观教育，提高他们的思想层次和科学认识、分析形式的能力以及服务基层的意识和能力，从思想上成熟起来。
4、在管理中发展。
根据上级文件精神，联系我乡实际，制定了《xx乡“一村一名大学生”管理实施办法》，建立“一村一大”的日常管理和跟踪服务机制，将他们的月工作情况纳入乡干部月考核记录。并在年初和“一村一大”签定年度工作目标责任书，将其纳入年度目标考核。在严格管理中提高工作觉悟。
5、着重先进典型的培养。
强化对“一村一大”的宣传报道，充分发掘他们的亮点，对工作优秀的进行表彰，及时总结他们的优秀工作经验和典型事迹报县委组织部和人事局，使他们工作中有奔头，留得住，营造积极向上的氛围。xxxx，xx县xx乡xx村的“一村一大”，勤勤恳恳，三年如一日，用自己的青春和热血，使绿林村各项工作走上新的台阶，在远程教育工作中，使我乡的远程教育得到了长足发展，得到了县、州领导的肯定，xx年该同志被州委组织部、州远程办评为全州远程教育优秀操作员，并且在XX年积极响应政府的号召，独自承包了25亩土地发展甘蔗种植产业；另在今年她与我乡新街村的“一村一大”吴秋同志，联合创办了绿林村肉兔养殖示范点，现已初具规模，以实际行动带动群众发展养殖业，增收致富。作为一个刚参加工作的新手，能取得这么好的成绩，非常了不起，值得其他同志的学习。
总之，我乡的“一村一大”的管理和培养工作初步形成了党政重视、措施得力、设施完善、典型过硬的良好局面，绿林村远教的发展为我乡另外几个村远教工作的开展树立了榜样。这些成绩的取得，是县委、县政府和相关部门关心支持的结果，是“一村一大”自身努力的结果，是全乡上下共同努力的结果。
三、着眼远教，开拓创新，加强站点建设。
下步远教工作，我们将以“三个代表”为指导，学习贯彻xx大精神和科学发展观，将远程教育融入到推动我乡经济和社会发展的大局中去。
1、加强领导和学习，远教工作顺利开展。成立工作领导小组，做好督促检查工作，切实解决好实际工作中的各方面问题。博采众长，取长补短，不断完善自身的建设。
2、以典型求带动，夯实工作基础。实践告诉我们，在工作中总结经验，树立典型，更能推动基层工作深入开展。
3、加强宣传，营造良好氛围。在乡党委、政府的统一领导下，加大宣传力度，使群众充分认识远教的作用，营造群众积极参与的良好社会环境。
4、完善设施，规范管理。乡党委、政府高度重视远教工作，按照上级统一要求和部署，制定了“四机二室”的农村党员干部远程教育村级示范点建设方案。配齐设备，规范内部管理制度，充分发挥远教的作用。为解决绿林村微机老化致使工作无法正常开展的问题，乡党委、政府从乡办公室中抽出一台电脑，补充到绿林村，保证了工作的正常开展。
今天，我们召开这次现场会，目的就是要学习、交流先进经验，推动“一村一大”的管理和培养工作再上新台阶、再创新水平。希望在这次现场会中，大家加强交流与学习，开创“一村一大”管理和培养工作的新局面。
谢谢大家！
以上《“一村一品”推进现场会发言稿》由范文资讯网演讲稿栏目资深小编整理编辑而成，希望能帮助您的写作和演讲需求，也请您继续访问更多关于2024“比赛现场发言稿”专题！