在全县初中教学工作会议上的发言。
只有我们亲自实践，才知道如何迈向成功。正如我们在面对演讲的时候，这时我们应该开始写一篇演讲稿。演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。怎么才能写出一篇观点鲜明的演讲稿呢？下面是小编精心为你整理的“在全县初中教学工作会议上的发言”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
根据会议安排，我就全县教学教研工作做个发言，我发言的题目是《狠抓学习，注重研究，增强管理，落实课堂》。
一、过去两年我县初中教学教研工作的回顾
过去的两年，我县初中教学教研工作按照县教委的统一部署，以促进学生发展为核心，以提高教师能力为主线，以转变教师教学行为和转变学生学习方式为抓手，积极推进课程改革，大力实施素质教育，全面提高教学质量。
（一）加强了教学常规管理，提高了课堂教学效益
1、加强了教学常规管理。
2、优化课堂教学，转变教师的教学行为
3、渗透课堂学习方法，转变学生的学习方式
4、开展常规教研活动，引领师生共同成长：开展学科系列教学要讨活动，暑期教师全员培训，学科竞赛活动，中考考前备考会和教学视导等。
（二）我县初中教学教研工作存在的不足
1、部分学校教师的教学态度存在问题，加上有的学校教学管理力度不够，质量监控制度不完备，因此教师钻研教材、考纲、考题不到位，备课不充分，课堂教学质量得不到保证。
2、个别学校教学常规不落实，例行公事的检查多，教案不看质量，不看是不是教师自己用心撰写的，不看对教学有没有切实的指导作用。
3、教师专业学习缺乏自觉性。学校的校本教研、相关部门提供的教学业务培训和教学专业引领固然对教师专业发展可以起到一定作用，但最根本的还要教师自己乐意学习，主动学习，要有专业学习的紧迫感和自我需求，这样才能从根本上解决教师的专业发展问题。
4、相当一部分学校校本教研缺乏创新，流于形式。教师对校本教研工作主动性弱，活动缺乏活力；工作计划性不强，群体效益发挥不够；研究无目的、无专题，没有针对性，时效性。集体备课变成一人备课，轮留坐庄，打印成册，千篇一律。
5、教师的教学工作缺少对学生终生发展负责的意识，应试的痕迹太重。中考成绩虽然从分数上看不错，但是学生升到高中后，不能适应高中阶段的学习。
6、对历史、地里、生物等学科，不能充分重视。有的学校认为历史学科中考是开卷考试，有书可翻；地理生物认为只是结业要求。
7、有的学校物理、化学、生物、地里、历史、政治等学科教师队伍不固定，随时在变动，不能保证这些学科的教学质量。
8、外语教师非本专业出身的太多，几乎都是半路出家，自己发音、听力都存在较大问题，何谈从事外语教学？因此，从课堂上看，不少学校的部分外语教师是不合格的。
三、今后教学教研工作的思路
（一）强化教学常规管理。
教学是中心，常规管理是保障，要相得益彰，决不能两张皮。
一要指导好常规教学的五个环节。倡导“以我为主，参考他人”的备课理念，走个人--集体-个人的备课之路；要抓一课多上，要通过一课的千锤百炼，举一反三，提高教师研究教材、研究学生的能力；作业的目的性要强，内容要丰富，题量要适当，信息反馈要及时，杜绝惩罚式作业；要认真使用单元目标测评题，加强评价，查漏补缺。
二要不断完善教育教学的各项规章制度。教师的教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考试及学生的学习常规都要根据课程改革的要求和目前工作中的实际制定具体的、符合实际的标准和管理办法。
三要坚持定期检查与随机抽查相结合、单项检查与综合检查相结合的办法，加强教学过程管理。及时了解教学过程中出现的问题，提出改进措施，学校各级领导要以教育教学为中心，主要领导要集中精力抓教学，落实领导干部兼课、听课、评课制度，深入教学第一线研究教学、指导教学，坚持听课制度。坚持教案检查制度，学校领导（或教导处）每月检查一次教案，教研组每半月至少检查一次，坚持检查作业布置与批改制度，坚持教学质量分析制度，每学期期中、期末根据学生的考试成绩组织两次质量分析会。
（二）抓校本教研落实
我们认为学校的校本教研应继续坚持从以下几个方面着手：
1、坚持“六个一”工程：即每位教师每学年度必须读完一本教育教学理论专着，写一篇教育教学教改的经验论文；写一篇课堂教学反思或教学案例分析；上一堂研究课、示范课或公开课；作一次切合本校实际的学科教学的专题讲座；在5年内参加一次课题研究。这“六个一”，我们一直要求很多年了，关键要检查落实，最好纳入教师年度考核。
2、“拜师”活动：各校应制订新教师拜师办法，建立新教师培养档案，将新教师的听课记录，听课感想，半期、期末所任班级考试成绩，业务考核情况，发表文章或者所获奖励以及“六个一”工程的情况全部记录在案。这样可以促使新教师加强学习，看出他的成长轨迹，也可以看出师傅履行职责的情况，可以作为师徒结对师傅指导工作考核的依据。
3、赛课练兵活动。学校每期组织一次中青年教师的赛课练兵活动，促进教师专业发展，传输先进的教学理念。
4、专题讲座：可以请校外专家，也可以是本校名师，也可以是教师间轮流专题讲座。教师间轮流的专题讲座内容，可以是教师自己研究所得，可以由教师介绍自己的教学反思、案例分析或经验，也可以是教师自己读书的心得收获。开展此项活动，目的在于在教师间营造一个浓厚的学术氛围。
5、听课制度：学校要形成听课制度，形成领导之间、教师之间相互制约的机制。要通过听课热的营造，切实监控课堂质量，促进教师专业成长，增强教师的责任感、使命感。听课节数，教委有规定，在此不赘述。
6、学校间周一次的教研组活动，为了避免走形式，避免研究落空，我们认为在完成必要的常规事务研究的基础上，每期应该安排2—3次“专题互动式”研讨。“专题互动式”研讨的流程应该是：分析教学问题，从问题中提炼出研究专题→指定专人（可以是1—3人）查阅资料，反思研究，形成自己解决问题的思想→由担任反思研究的教师根据研究形成的思想，设计研究课→同科教师集体听研究课→研究者（也是上课者）讲研究过程、所得、课堂设计（主讲）→同科教师结合自己的教学讨论→形成几点解决问题的共识→将“专题互动式研讨”的相关资聊收集起来，汇编成集存档。对同一个专题，以后可以再指定专人深入研究。通过这种专题互动式研究，逐个攻克教学问题，最终提高教学效率。
（三）抓优秀教师培养
一要发挥名师的辐射带动作用，促进全体教师业务水平的全面提高。县教科所、学校要通过听课、教研活动和各项评选活动等多种渠道观察确定1-3名本学科的培养对象，明确每个培养对象的阶段性的不同层次的发展目标，除了在本校、本县、本市拜师学艺外，还尽可能地提供参加全国、市级教学研究活动机会，增长见识，开阔视野。同时，在我县的教学舞台上，提供展示自我的机会，使其尽快成才。
二要抓教师专业学习，学校工作要注意把教师业余精力引导到专业学习上来，要从制度上增强教师专业学习的紧迫感，要给教师提供学习条件，要把教师的专业学习纳入年度考核。
三要认真开展评议教师活动。每学期召开两次学生座谈会，一次家长座谈会，了解教师的教学情况，并及时反馈，纠正教师教学中存在的问题。
（四）抓素质教育全面落实
一要引导教师树立对学生终生发展负责的教学理念。不能铁路的警察各管一段，不能中考考什么我就教什么，中考怎么考我就怎么教，初中要考虑自己的学生升入高中后高中学习的需要，在知识上要全面教学，注意给高中教学铺垫基础；在能力上要注意培养学生的学习能力，要关心学生升到高中后的可持续发展；在习惯上要注意学生良好习惯的养成，为学生高中阶段的学习生活创造条件。
二要历史、地里、生物等学科都要高度重视，不得有重点学科非重点学科之分，学科教师要相对固定。初中阶段的学习仅是给高中学习打下基础，学生的潜力在初中没有显现出来，不给学生全面教育，就会使学生知识能力结构不平衡，严重影响学生的高中学习和终生发展。
三是外语教师专业问题长期以来严重影响我县学生的发展，教委要高度重视外语教师的合理配备，注意每年从师范院校招用合格本科生充实我县外语教师队伍，要给县领导及时反映我县外语教师队伍的现状，切实解决我县外语教师专业不对口的问题。
（五）抓好初三复习工作
初中第六学期的复习工作对中考非常重要。这项工作抓得好，对补充学生以往学习知识的不足和提高学生的升学成绩都有好处。下面我就初三教师在复习教学中存在的一些问题和如何抓好复习教学工作谈谈我的看法：
1.教师在初三教学中容易存在的问题
(1)教师过分依赖教辅，照本宣科，重点不突出，无效劳动多；
(2)教师用心研究学生、研究中考、研究例题不够，课前备课不充分，课堂所讲例题缺少代表性，致使教学的针对性、实效性差（学生存在的问题前次讲了，这次仍然存在，下次仍然存在）
(3)复习课教师讲风太甚，如数学课一堂课教师要讲七八个例题甚至更多，教师讲课就是例题的罗列展示，缺少逻辑规律的总结提炼，不注意学生的反思。
(4)复习课教师被复习资料牵着走，忽视教材中基础知识的落实，忽视学科知识主干框架的建构。
(5)教师对学生解题分析能力的培养不得法，学生的建模分析能力缺失。不少学生对稍难或新题型的题目，解题不知怎样动笔。
(6)教师对学生答题良好习惯的培养重视不够。如数学学科，不少教师讲题时不板书解题过程，学生受此影响，考试答题也不注意过程书写，致使过程分丢失严重。
2.对初三复习阶段教学工作的建议
(1)加强研究（解决用心问题），增强实效
①研究考试说明。各教师利用备课时间，认真学习分析考试说明，吃透考试说明的要求及变化，对原有教学计划要根据《考试说明》及时进行调整。
②研究中考试卷。要研究和把握各科中考试卷的总体特点，要研究和把握所考查的知识点，要研究和把握各知识点命题的题型和角度。
③研究练习资料。无论是课后练习，还是周练，严禁使用原版套题，避免重复练习，要精选精编资料、课后练习和周练的题目，努力提高课后练习和周练的针对性和实效性。
④研究信息。各校各学科要广泛收集外界信息，及时吸收外校特别是名校在计划安排、内容讲授、资料使用等方面的经验。
⑤研究学生。特别要研究学生的薄弱点，要针对不同学生的学习状况，在课堂提问、课后辅导、个别交流、以及练习讲评课等环节中，有针对性地提问、辅导、交流、讲解。
(2)钻研教材，夯实基础，注重学科知识主干框架的建构
针对课程要求，研究教材体系特点，借助于备课组弄清每个知识点的要求，掌握各个知识点能级要求的含义，构建起学生学科知识主干的框架。教师备课，课堂讲授，布置课后作业，各类测试，力求将基础知识、基本能力放在第一位，要将基础知识、基本方法讲全、练全，讲透、练透。特别是在第一轮复习中，要对基础知识、基本规律、基本题型进行反复的拉网式训练，确保不遗漏每一个知识点，以此求得学生临场发挥的稳定。
(3)处理好复习中的四个问题，一切为学生服务，一切以实效为前提
①课堂力求做到高效化。课堂的高效离不开课堂的容量和质量。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到。而要敢于取舍，重点问题舍得用时间，集中精力解决学生困惑的问题，提高学生必需的能力。
②讲练比例要科学。第一轮复习容易形成“满堂灌”或“堂堂做”，这些都是不好的做法，这样都不利于学生的提高。我们应确立教为考服务，以考促教的策略，合理分配讲练时间。告诉老师们：学生的解题能力不是教出来的，是学生自己在解题活动中锻炼出来的，所以讲代替不了“练”。
③学生主体作用要明确。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差。初三复习课同样要分清哪些环节该教师讲，哪些环节该学生自己过手。该学生过手的一定要在教师引导下放手让学生动脑动手。课堂上如何发挥学生的主体性?我们认为，无论是教师讲，还是学生动手，都应使学生积极参与到老师的思维中去。
④讲评的方式要高效。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的。我们要求教师做到；讲评前认真解题研究，认真阅读学生答卷，对学生答卷具体分析，评中归类，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。在适当的时候，我们也可采取学生“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。这后一种方式，由于是从学生中来，到学生中去，极易让学生接受。
(4)切实抓好临界生的辅导
突出抓好对临界生的“一对一”辅导。将临界生辅导任务分配到教师，以临界生为教学起点，任务到人、责任明确，全面关心、全程关注，在临界生辅导中要注意几个方面的问题：（1）基础知识有哪些欠缺，缺什么，补什么；（2）基本技能有哪些不足，教师组织专题练习对其进行专门训练；（3）为学生制定阶段性和全程的学习计划，有计划、有步骤的帮助学生落实基础、发展能力；（4）对易混易错点，善于为学生“搭桥铺路”，搞好变式训练；（5）每个学科每天都要给临界生提出问题，指导学生怎样解决；（6）辅导临界生重在暴露其知识基础和思维过程，和学生一起分析解题思路，帮助学生找到解决问题的方法、途径。
(5)指导学法，培养习惯
①指导学生有计划的学习，先预习后听课，先复习后作业，先思考后发问，合理安排时间。
②正确处理好薄弱学科和优势学科的关系，保持优势，转化弱势，全面发展。
③培养良好的学习习惯，即预习习惯、听课习惯、笔记习惯、纠错习惯，要求初三所有学生人人科科都有错题集。
④加强学生答题习惯的培养，如读题审题、步骤书写、时间分配、检查错漏等要有明确要求。理科教师在进行例题讲解时，板书步骤要给学生良好示范。
总之，要提高初三复习教学的实效，我们要注意：将功夫用在备课上；将效率体现在课堂上；将基础落实在练习上；将提高落实在辅导上。
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在开学教学工作会议上的讲话
创新创优 提升教学品质
本学年是“高效课堂”建设的创新年。创新年活动的主要任务是在总结“高效课堂”规范年活动的基础上，创新教学管理方法和教学行为方式；树立科学的质量观，运用科学的教学方法，拓展高效课堂的教学策略，增强教学的针对性、实效性，逐步形成有学校特色的高效课堂教学模式。
上学期，我们通过教研活动、专题调研、比赛评估、抽测分析等多种形式的创新工作，促进了全市小学教育教学质量的提高。
新学期的教学工作重点依然是创新。创新教学方式，创优教学管理，提升教学品质。
一、创新教研方式，把教研与专业培训结合起来
教研活动与教师专业培训脱节，是一个一直困惑我们的问题。上学期开始，我们在继续做好主题教研、网络教研和区域教研等各种形式教研活动的同时，抓住浙江省教师培训管理平台上线的契机，尝试把教研活动与教师专业培训结合起来，增强了教研活动的目的性和计划性，扩大了教研活动的参与面，提高了教研活动的实效。
新的学期，我们要继续在教研的方式方法、内容策略等方面创新创优，不断提升教研的品质。
一是要强化教研活动的过程管理。每次教研活动都要预先制定计划方案，做好过程记录，组织好辩课活动，充分调动教师参与教研的积极性，要把每次教研活动都当做一个案例来研究总结。各校也要对参与教研活动的老师提出明确的要求，要汇报交流教研的心得与体会，分享教研的收获。民办临时学校应按要求派出教师认真参与每次市级教研活动。
二是要尝试新的更有效的教研方式。除了我们已经在做的区域教研、网络教研、跨学科教研等方式之外，这个学期，我们还将尝试跨学段的，不同教育形式的教研活动。如义务教育与特殊教育联合的教研活动，让我们老师体验完全不同的教育模式。要应用各种现代化的教研手段，如建立学科群，建立学科微博，尝试教研同步直播等，提高教研的品质。
三是鼓励更多的不同层面的教研活动。如中心校之间的教研、共同体学校的教研，民办临时学校的教研，小班化学校的教研等等。让教研活动成为学校教学的常态活动。
二、创新教学方式，把教学与学校发展结合起来
教育教学方式总是在不断创新与变化之中的。学校要发展，要创特色，要形成校园文化，最终的着力点还是要落在教育教学方式的创新上。上学期，各校在深入推广“半小时课堂”的同时，纷纷根据自身实际，大胆创新教学方式，提高教学效率。阳光课堂、本真教育、生本教育、问导教学等等不同的教学方式都取得了良好的效果。这些教学方式，虽然提法不同，但本质上和“半小时课堂”一样，都是关注学生健康成长，倡导学生自主学习，给孩子更多的时间和空间，减轻学生的课业负担，还孩子快乐的童年。
新的学期，教育部已经颁发了xx版的新的学科标准，我们要认真组织教师学习研究，引导广大教师依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。
一是要全面加强学习培训工作。各校要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，认真组织开展全员培训，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。我们也要求各学科教研员深入研究本学科课程标准，认真做好解读辅导工作，教研室也将在暑期学科培训中组织开展专题的新课程标准解读。
二是继续深入开展“半小时课堂”的研究，把“半小时课堂”和学校课堂教学改革结合起来，创新课堂教学模式，在提高课堂教学质量的同时，切实减轻师生的课业负担。我们的课堂教学改革要特别注意，不要加重教师、学生的课业负担。
三是积极倡导资源型备课，要把作业设计纳入必备内容，要根据学生实际和教学状况设计符合本班学生实际的作业练习。要严格控制机械重复的作业，要创新作业的形式，多设计一些预习性的，实践性的作业。要在提高教学质量的同时，切实减轻学生的课业负担。
四是有条件的学校要积极开展小班化教学的研究。小班化教学是教育现代化的要求。可以这样说，谁在小班化教学方面的研究能走在全市的全面，谁就能走在教育现代化的前面。
教学工作会议发言
各位领导、各位老师：
大家下午好。今天，项校长给我的话题是“在新课程背景下如何提高学生的语文成绩”。在座的各位，都是教育、教学的专家和能手，我讲这个话题，显然是班门弄斧。好在我本就是来学习的，我的一些做法和想法，正好趁此机会就教于方家，所以也就不怕献丑了。
新课程这个背景，其实与旧课程有着千丝万缕的承继关系，所以这里容我暂且放过，重点我想应落在对学生成绩的提高上。由于语文学科本身知识之间的模糊性特点，决定了语文成绩的提高不如数理化那样立竿见影，但就应试方面来说，知识点和解题的方法，应是明确的，有路可循的。应试方面规律性知识的教与学，我称之为“举一反三”，下面先就这方面讲讲我的做法。
“举一”是老师的事，“反三”是学生应做的，教师的“举一”对学生的“反三”起很大的示范作用。可能大家都听说过这句话：“一解即是一切解”，当学生掌握了这个“一”时，其实就是掌握了一种规律，然后再以此规律来指导他们自己的学习，达到“反三”的目的。我平时的教学，一个很重要的任务就是带领学生去发现这个“一”。
举个简单的例子，在学习语音时，我们台州的学生，往往前后鼻音区分不清，而这试题中又会经常考查。在带领学生整理字音的过程中，我们发现了这样一个规律：一个字是不是前后鼻音，跟它的声旁有很大关系。声旁是前鼻音的字，读音也常以前鼻音为主；声旁是后鼻音的字，读音也常以后鼻音为主。发现这个规律后，再寻找一下以此声旁组成的常用字，记住例外的情况即可。像以“命令”的“令”为声旁的常用字，大多是后鼻音，只有“邻”和“拎”是前鼻音。在此规律的指导下，学生再自己整理其他的常见前后鼻音易错字，“举一反三”便行了。当学生兴致盎然地去寻找去归纳时，我接下来的事便是督促检查，发现做得好的，有创意的，予以表扬推广，利用学生的智慧，生成新的教学资源。
再如现代文阅读和诗歌鉴赏题，文字表述很多，有些学生答题时无从下手，其实很多题也是有规律可循的。每一次的试卷分析，我把重心都放在对典型题型的讲解上，引导学生比较历次试题中相类似的题目及作答的途径，整理后学生就会知道下一次怎么思考、怎么下笔了。而有些答案的表述，是有框架的，只要记住这些套话，根据具体的题目填充即可，这类似于数理化的公式套用。
“举一反三”，需要强调的是，教师的“举一”力求到位，可操作性强，这样学生的“反三”效果才佳。而示范到位的关键，一是教师对知识点要成竹在胸，下足备课的功夫。我上课时，不会用现成的课件，如果不是原创的，也肯定是在借用别人的基础上自己重新加工的。二是对学生的知识薄弱环节了然于心。借用一句话，“我们需要居住在彼此的城堡里”，了解学生所需，既居住在这个城堡里，又超越这个城堡，才可以做到既能以平视的姿势与学生沟通，又能以俯瞰的姿势发挥教师的引领作用。
另一方面，就语文来说，知识之间的模糊性的学科特点，决定了它不可能都可以量化。寻找规律和应试的方法，只能起点拨的作用，它只是末；大量的阅读，掌握阅读的方法，才是本，本末是不能倒置的。阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读时，我尽量以阅读的理论指导自己的阅读教学，把理论与实际教学结合起来。比如当初为了完成我的教育硕士毕业论文《谈阐释循环理论在高中语文阅读教学中的价值和实施策略》，我曾对阐释循环理论下了一定的功夫，该理论提出四种阐释的循环：文本内部字词句与整篇文章的相互循环，文本与文本之间的循环，文本与作者之间的循环，读者与文本、读者与读者之间的循环。教学《论语》和《外国小说欣赏》两本选修教材时，我就引入了这些循环来解读课文，并教学生学习这种相互印证、相互参合的阅读方法，这对课文的阅读理解，有着极大的帮助。
课外阅读的内容，我是从阅读经典入手的。学生的作文写不好，有经验的语文老师都知道是经典读得太少的缘故。阅读经典，就如“掬水月在手，落花香满衣”，也许读过的东西会忘掉，就像水会漏掉花会萎谢，但水虽漏却已滋润了身心，花虽落却仍会留下满衣的香气，它会给我们的想像力和思想打下印记，正如卡尔维诺说的，这种作品有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。当然，要求学生读经典也不是盲目读的，我常以课文为立足点，然后向课外内容辐射，读后一定要求学生写读书笔记来进行消化。佛经中说大乘典也可名杂毒药“服消则为药，不消则为毒”，我要求学生能化书卷见闻为自己的性灵，将课内课外所读所思打通，这样写起文章来自然就会有思想有内容了。不过，在这个引导的过程中，我深感困惑，觉得学生读经典的氛围不够浓，特别是理科的学生，所以他们的作文提高也比较难。
说了这么多，最后，我想说，虽然成绩的取得也有运气的成分，但只要我们付出该有的努力，认真去做就好了。谢谢大家！
在全县档案工作会议上的讲话
同志们：
这次全县档案工作会议主要任务是，传达省、市档案工作会议精神，总结xx年档案工作及安排XX年档案工作任务。刚才，蒲明同志的报告，客观总结了成绩、科学分析了形势，全面部署了任务，我完全同意，等下周书记还要作重要讲话，希望大家结合本单位实际，认真贯彻落实。下面，我讲三个方面意见：
一、深刻认识做好新形势下档案工作的重要意义
当前，档案工作在服务科学决策、推动经济建设、构建和谐社会等方面的作用日益凸显，已成为促进经济社会发展的重要力量，做好新形势下档案工作显得尤为重要。
（一）做好档案工作是服务科学发展的客观需要。档案是重要的信息资源，不仅具有历史研究的作用，更具有广泛的现实作用。在日常生活、经济建设和政府管理工作中，档案所起的作用越来越明显、越来越重要。许多利用档案的实例证明，经济建设和社会发展的许多方面都离不开档案，如城市区域规划调整、重大工程建设、水利设施建设、企业改制、拆迁安置、编史修志等方面，档案都产生了积极的经济效益和社会效益。可以说，档案是生产生活、经济建设的参考资料，是维护权益的重要凭证，是加强管理的必要手段，是科学研究的可靠资源，是宣传教育的生动素材。因此,我们必须要从促进xx科学发展、跨越发展的高度，切实做好档案工作。
（二）做好档案工作是传承历史文化的重要手段。档案是历史文化遗产的重要组成部分，是各项社会实践活动的真实记录，是一种不可再生的资源，对历史文化的传承和发展起着不可替代的作用。近年来，我县经济社会迅速发展，各项事业都取得了巨大成就。这些发展建设中的艰苦奋斗历程和所取得的成就，不仅要体现在物质财富的积累、城乡面貌的变化、人民生活水平的提高中，还要依靠档案资料记录下来、体现出来、传承下去，让后代了解我们的奋斗历程，继承我们的文明成果。因此，我们务必要抱着对历史负责，对子孙后代负责的态度，秉承“为党管档、为国守史”的宗旨，认真做好档案工作。
（三）做好档案工作是发展档案事业的内在要求。近年来，我县档案工作取得了一定的成绩,但与新的形势、新的要求相比，仍存在一些薄弱环节。从档案馆自身来看，馆藏档案门类相对单一，内容还不够全面，档案信息资源开发利用还不能很好地适应经济社会发展需要。从全县来看，各单位、各部门对档案工作的重视程度不一，少数单位工作不够到位、管理不够规范、档案工作基础还比较薄弱。从上级要求和周边情况来看，我县在档案现代化管理水平、档案基础建设等方面与上级的要求和周边档案工作先进地区相比，还存在较大差距。因此，在新形势下我们要进一步解放思想，勇于创新，扎实工作，推动全县档案工作迈上新台阶。
二、全面把握新形势下档案工作的具体要求
全县各单位、各部门的档案工作人员要认真履行工作职责，突出抓好重点建设、档案服务、安全管理等工作，在收集、保管、开发、利用等环节上积极探索，集中力量，狠抓落实。今年我县档案工作要在五个方面力求突破。
一要在优化服务上求突破。就当前而言，主要是围绕三个方面做好服务：一是围绕发展大局服务。今年我县全面实施“产业升级、项目建设、城乡环境综合治理、改善民生、社会管理创新”五大行动，全力冲刺全省县域经济发展先进县。各单位、各部门档案工作人员要围绕发展大局，增强服务意识，拓展档案服务领域，为各级领导决策、群众利用提供优质高效的档案服务，做到重点建设推进到哪，档案服务延伸到哪。二是围绕重点工作服务。大力加强在推进“三化一中心”建设、争创“国家级文明县城”等领域重点项目的档案工作，特别是对于今年的换届工作，要做好重要会议、重要活动、选举程序等关键环节的档案监督指导和管理工作，确保换届各项工作有序推进、扎实落实。三是围绕民生改善服务。加强村（社区）级建档，推进城乡低保户、残疾人、五保户等困难群体民生档案建设，加强劳动就业、社会保障等方面的档案管理工作，为人民群众能够共享改革发展成果服务。
二要在资源建设上求突破。推进档案资源建设，要从源头上抓起。各单位、各部门要严格执行文件归档制度，确保应归档的文件材料收集完整。凡是列入档案接收进馆范围的单位，必须按规定按标准做好档案移交工作。县档案局要在加快档案接收的基础上，着眼于社会需求，扩大档案征集范围，优化档案收藏结构，不断增加地方特色档案，要把一切能够反映xx的政治、经济、科学、技术、宗教和社会发展面貌等方面的档案收集、征集进馆。特别要做好各类重大活动、重要会议的档案收集和整理。同时，要充分利用馆藏档案信息资源的优势，做好编史修志工作，使档案发挥更好的作用。
三要在法治管理上求突破。各单位、各部门要加大对《档案法》的宣传教育和贯彻实施力度，将档案法律法规的宣传教育纳入普法教育的整体计划，列入培训内容，着力增强干部职工的档案意识和档案法制意识。县档案局也要依法履行好行政管理职能，要敢于依法行政，敢于碰硬，用法律来规范自己的行为，依法纠正不符合档案法律、法规的行为，严肃查处违反档案法律、法规的案件。全县要在依法治档，依法行政的思想指导下，做好档案管理工作，加大执法力度，进一步建立健全有法必依，执法必严、违法必究的法制化管理模式，推进档案事业法制化、规范化发展。
四要在信息化建设上求突破。档案信息化建设是新形势下档案部门的一项基础性业务工作，各单位、各部门要将电子文件归档管理纳入电子政务和办公自动化建设的总体规划，整体设计，同步实施，逐步实现文档管理一体化，使档案信息化建设与电子政务协调发展，适应电子政务对档案管理的要求，实现档案管理工作新突破。
三、切实加强对新形势下档案工作的领导
当前，档案事业已进入了新的发展时期，面临着前所未有的机遇和挑战。这就要求我们各单位、各部门要加强对档案工作的领导，切实分析和解决档案工作中的重点、难点问题，推动我县档案事业的持续、健康发展。
一是切实加强领导。近几年，全县各级党委、政府领导非常关心支持档案工作，为档案部门解决了不少实际问题，促进了全县档案事业的健康发展。但与新时期、新形势对档案工作的新要求相比，还有一定差距。因此各单位、各部门要真正把档案工作摆上议事日程，高度重视，强化领导，为我县档案事业的快速发展提供坚强的组织保证。
二是全面夯实基础。通过几年的努力，全县档案管理水平有了长足的进步，但目前全县档案工作的基础尤其是乡镇、村级的档案工作仍然是我们的薄弱环节。县直机关档案室规范化管理达省级标准的约占80％；23个乡镇（管理区）档案室规范化管理达省级标准的还不到40%；村级建档更处于起步阶段。各单位、各部门要根据本单位实际和档案工作发展的需要，以全面创建省级档案室为目标，加大工作力度，采取有效措施，加强收集整理，完善功能配套，进一步提高档案管理水平，确保档案的安全、完整和高效利用。
三是强化队伍建设。各单位要配备专（兼）职档案员，并要加强对档案工作人员的思想教育、业务培训。积极引进档案工作的紧缺人才，实现档案管理专业化、信息化。同时，各单位领导要多了解档案工作者的各方面情况，尽可能给予他们更多的关心和爱护，结合工作实际，积极创造条件，为档案干部学习、锻炼提供机会，充分调动他们的工作主动性和积极性，从而真正做到以事业留人、以感情留人、以适当的待遇留人。
同志们，档案事业是一项功在当代、利在千秋的事业。全县各单位、各部门和广大档案工作者要以对历史和未来负责，对党和人民负责，对我县经济社会发展负责的精神，牢记使命，真抓实干，努力开创我县档案工作新局面。
演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。希望《在全县初中教学工作会议上的发言》一文能帮助您解决关于2024“教育教学工作会议心得体会”相关的问题，再次感谢您的阅读！