我的作文教学教研会议发言稿。
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教研会议发言稿1
各位领导专家老师们：
大家上午好！
按照惯例，先表表心情：
第一是紧张。不紧张，不出汗，不正常。特别是今天，面对的是全县语文教学线上的一线教师代表，更是诚惶诚恐。人要被别人记住有两种最有效地方式：一种是最好，一种是最坏。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜着走，受用一辈子了！
第二是感谢：感谢教研室李老师的抬爱，让我能有这个机会与各位同仁交流学习。
第三是惭愧：只不过一介凡夫，没有什么鸿篇巨论，只有一点个人的心得体会，孤陋之闻，贻笑大方。所以有说的不周之处，还希望各位宽宏大量，批评指正！
表完心情，下面我想先谈一谈我们语文老师，二句话：想说爱你不容易！爱你真的好难！语文宛如在水一方，我们如何才能走近她？
第一我们应该有敬业精神，千万不可妄自菲薄。如果说老师是弱势群体，那么语文老师又是这个弱势中的弱势。语文是最被歧视的，因为汉语是我们的母语，谁都会，开口就是，容易让人麻痹，产生熟悉的陌生。于是那些功利性较强的学科，譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注，这种急功近利的风气已经蔚然，语文正被一步一步边缘化。放眼偌大的县城，街头巷尾，到处都是补习班，却鲜有补习语文的，就是有也不过是一碗搭菜。是我们语文老师懒惰吗？不是。因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭，在坚守着我们心中的那道底线。因为我们都知道，语文不是一朝一夕就能立竿见影的，神仙来了，也奈何语文没法。“冰冻三尺非一日之寒。”语文是个慢功夫。如果把数理化比作油炸食品，语文就是炖煮的艺术。现在还有几人有耐心去等待，去静心膜拜。大家的信仰早已与时俱进，变得更加世故圆滑。数学有奥数，英语有奥英，物理有奥物，一切都与世界接轨，在中国这个日益多元化的国家，通用的东西往往受到追捧，可是语文没有奥语，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇货没有可居的资本。当传统受到冷落，我们的信仰也就随着没落。没有信仰，道德的底线就会沦丧，物欲便会泛滥。在物欲一统的天下，语文就成为天下最廉价的商品。有人戏谑，中学生有三怕：一怕文言文；二怕写作文；三怕周树人。听后，无法可想。仿佛语文是摧毁学生学习兴趣的罪魁祸首。文言文，国之精粹，可惜太遥远，太难啃，谁还有这份诚心，就是学好了，写给谁看，说给谁听，不如学好一门外语，到时大有用场。写作文，又不想成为作家，再说也没有这份闲心独述性灵，老师在叮嘱，家长在叹息，无非就是为了那几十分，一个字俗；关于周树人，作家中的民族英雄，一块彻头彻尾的硬骨头，难啃啊，再说在这和平年代，谁还喜欢这种咄咄逼人的架势。语文就这样尴尬的存在着。我在外面，如果有人问我，我不会说我是语文老师。如果有人问我是教什么的，我羞于回答我是语文老师，从这点上说，我不是一名称职的敬业的语文老师。但在我心底还是热爱着这门边缘而又古老的学科。在课堂上我会聚精会神，全力以赴，为了教好每堂课，我会与同事们讨论商议。在课余，我也会绞尽脑汁为一堂课进行多种预设。只有此时，我才会体会到作为一个语文老师的价值所在：因为学生喜欢，没有人睡大觉，还有一些忠实的粉丝。作为一个语文老师，我觉得有这些就应该心满意足了。在意识形态上，在大环境下，我可能背叛语文，但在语文教学上，我会倾注我所有的热血与心血，做一个称职的让学生铭记的语文老师。课堂就是我们唯一可以守候根据地，虽然这是一条潺潺的小溪，涓涓细流，终可汇成江海。我们现在唯一能做的，也就是从敬畏课堂开始，去重塑我们语文老师那颗业已羸弱的心，用敬畏去成就敬业精神，让精神使我们内心强大！
第二，语文老师应该是专业的。语文不被重视，这并不能成为我们不专业的借口。语文老师的专业那是对语文学科的尊重。有人说：杀猪的可以教语文，扫地倒茶的也可教语文，如果他是专业的，虔诚的，像王力教授，刑福义教授那样，我们一样钦佩。（加一个例子）如果他不是专业的，用心的，这就会成为笑谈，是对语文的亵渎，大家心中自会有一个公正的评价。在诸多学科中，最难教的莫过于是语文，语文是水，他是流动的，没有固定的形态，你可以这么教，他可这么教，永无止境。所以无论你教了多少年，你心中总会有如履薄冰之感，这种敬畏感就是一种专业精神，有了这种精神，你一定会成为一名称职的语文教师。如是乎，学生读，你也读，你成为了学生读书的榜样；学生写，你也写，你成为学生写作路上的明星；学生说，你也说，你说得思想的火花四处迸溅，点亮学生心中一盏盏理想的灯。当你成为学生心中的一座高塔时，你就可以骄傲地拍着胸脯说：我是一名专业的语文老师！
语文老师一辈子可能平淡，甚至默默无闻，但只要你是敬业的，专业的，我相信，会有一个公正的评价给你。正如成语所说：桃李无言下自成蹊。
以上就是我对语文老师的全部认识，虽然肤浅，但我是用心的！
谈完语文老师，下面就切入正题，再耽搁各位一点宝贵的时间谈谈作文教学的一点肤浅的体会。
关于怎样教作文，从参加工作至今，我感觉自己经历了几个明显的时期：第一期散兵游勇期，这段时间，无计划，无备课，信马由缰，东一棒头，西一榔头。拟个作文题，改作文，讲作文，评作文。其结果是广种薄收，有点刀耕火种的味道。第二期为大补期。自从有了网，接触的信息多。众家之长，全部采之。作文教学，大讲特讲，见到好的，便拿来主义，头发胡子一把抓。自以为得了宝，学生却不买账，讲了这么多收效甚微，结果是顶着碓窝子唱戏——人吃亏戏不好看。第三期为小火慢炖期。特别是语文这门基础学科，快不得，急不得，只有不愠不火，才能有滋有味。作文是块硬骨头，只有小火慢熬，其精神方能浸出。所以说作文教学应该是一个连续的还是一个有劲道的过程。
前两个时期不堪回首，下面我就把第三期间一些思考和感悟和大家进行一番交流：
怎样去理解作文，我们首先从“作文”这个词眼上说起。“文”是一种底蕴，“作”是一些技巧。没有文，作就成了无本之末，无水之源，一切做的技巧与手段皆服务于文。
教研会议发言稿2
文是一个博大精深的字，我们姑且不论其博大，就把它狭义地理解为“文本”，也就是我们的教材。我觉得作文教学应该紧紧扣住教材来进行。更严肃一点说，孤立的来讲作文教学，我觉得那是不科学的，不负责任的，甚至是一种偷懒的行为。我们有时运
用作文课给学生讲开头的技巧，修辞的方法，选材，立意。讲的头头是道，但学生不买账，仅得皮毛，过后即忘。为什么？当离开教材孤立地去讲，难免不会断章取义，让学生产生生疏感与距离感，引起学生的排斥，走不进学生的心里。长时间的淤积，必然造成学生对写作的畏惧，好像这是可望而不可即的，还不曾推开门便止于门外。所以，我个人认为，作文必须以课本为本，讲作文教学穿插与语文课堂之中。其实，我们的课堂中处处都蕴含着写作的技巧，可惜的是我们往往忽视了最关键的一个环节：点破！怎么说呢？譬如：《春》这篇文章结尾，三段文字，排比兼比喻。我们会让学生分析其修辞及作用。如果仅止于此，这只能说是知识点的识记，激不起学生心中的波澜，当然就无法成为学生写作技巧的储备。。怎么办？我们就要适时导引，让学生从思想上去突破！我们可以不经意去导引：在写作中你有没有类似的尝试？今后能不能用一用？运用和不运用有没有什么不同？不经意急问，实际上拉近了学生与作品的距离，突破了学生心灵与课本的壁垒。这不仅是作家的，也可以是我的。久而久之，学生就会在心中明确，写作就这么点事，每个人都可以去写。也可以写的很好。如果每一次分析讲解都做到有意识的点破，日积月累，学生便会有丰富的积蕴，并熟练的驾驭这些技巧，写出让人称道的文章。总之，语文课堂上的写作渗透，就是一点逆向思维的运用而已。我们分析课文就是顺藤摸瓜，写作渗透就是顺瓜摸藤的事而已。（举例分析）
冰冻三尺非一日之寒。这是我第二次用这个成语，我觉得他就是用来形容语文的。只要我们有恒心，有耐心，坚持不懈，再难的事也会迎刃而解。
还有一点，我觉得，我们语文老师应当有强烈的作文教学意识。要认真钻研教本，找到更多作的技巧。这些东西一定要是自己的学生尚没意识到的和写作中所缺乏的。教师先在自己的头脑中清晰化，在运用作文专题教学加以点化、渲染，让学生有醍醐灌顶、豁然开朗之感受。这样会心的、有目标的，恰中恳切的技法指导，以课本为本，有依有据，相信每个同学都会欣然接受并抱有兴趣的。（举例分析）
勤劳的耕夫，才能发现并挖掘土地的价值。勤奋的教师，才能在教学中不断地发现，不断地惊喜，疲劳的旅途便充满了快乐与幸福。
一位教师曾说过：“写作是一种打开。”当学生没有足够的能力打开时，我们老师就要善于为学生打开。只有善于思考、善于发现，才能在思考与发现的过程中打开一扇又一扇的精彩之门。
以上就是我在作文教学中的一点肤浅的认识，语不达意，妄语不尊之处还望各位见谅。总之作文教学是一门既有章可循，又灵活机变的艺术，只要我们做有心人，在这条路上跋涉不止，一定可以走出一条康庄大道。
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我们的语文教学教研，在路上--教研会议发言稿
李爱梅
话题一、谈心情。
1、压力很大。
首先，从自身来讲。工作时间短、能力有待加强。我是去年9月份正式接手语文教研这个工作，说实话，有点诚惶诚恐，加上教研员这个工作，一般都是资深一点、年龄大一点的老师来做，当然，我并不年轻。更重要的是，无论从知识和能力水平而言，全县有很多老师至少在座的各位，要比我有能力、有思想。所以，在今天会议或以后的工作中，有做的不好或考虑不全的地方，还请各位多多包涵，多提建议。
另外，从语文学科而言。语文这门学科既广且深，加上新课程、新理念的推进，都需要我们具备敏锐的视野，并不断的学习、探索，在一年的时间里，我到过很多学校视导、听课，听过很多优秀的课，也听过很多有待提升的课，总体感觉是任重道远，加上我们县人数众多，连续两年中考成绩在全市地位不算高，主要表现为高层分太少，低分层太多。今年教育局给教研室定的工作目标，就是要提升教学质量，但是，大家都知道，语文这门学科有它的复杂性，加上在家长、学生、学校的心目中地位低下，想很快提高质量，不是一件容易的事情，所以，我感觉压力厚重，当然，有大家和我一起分担，有敬爱的邓伯随时在为我导航。
2、说几句感谢的话。
当教研员一年的时间里，尽管有压力，但是，我觉得很充实，很开心，因为，不仅自己在这个过程中得到了提升，而且，我们的各项工作，比如上课、参会、交稿等等，都得到了在座的很多老师的极大支持和热心参与，都在全市产生了很好的影响其他教研员都很羡慕我，羡慕我有一个如此激情、智慧、整齐的团队，所以，今天借此机会，我要感谢在过去的一年中，在工作中给予我支持、鼓励，在生活中关照、关心、关注我的朋友，表达我真诚的谢意！ 谢谢你们！
话题二、汇报过去一年的工作。
1、建立了网上教研平台。在网易博客大家庭，我县有许多老师，特别是我们初中学段的语文老师，如蜀仙（三闾黄曙光、wizard第一初中万曙光、诗情飞扬网市中学李茂国、野云闲飘（汪桥初中刘迪文、芳草第一初中柳秋芳、行者柳关中学柳金红、尺八中学柴太山、棋盘中学南天斋主、新建中学从红等等等等，还有其他学科、其他地区的精英老师与专家，已经习惯了用博客来记录生活的轨迹，写下工作的思索，并已形成互相交流、探讨的氛围。现在，可以说，至少在荆州的语文博客圈子里，我县初中语文老师参与人数最多，讨论最为热烈，当然，影响也最大。
2、组织老师参加各级各类语文活动。一是去年11月份沙市举行的省优质课竞赛，我县有30来人参加，参会后，有许多老师或长或短的写下了参会感言，如柳金红、罗婧、徐国喜、黄曙光、邓爱明等，并发到我的博客上，供全县老师分享，激动人心的是，咱们市语文教研员王院长，和新课程报的刘记者一合计，将老师们的文字变成了铅字，向全国发行了，这极大的鼓舞了我们语文老师的热情。二是上学期四月份在公安举行的荆州市初中语文优质课竞赛。我县共 41人参会， 20多位老师交论文。 三是今年暑假7月，在江苏连云港举行的全国“中语杯”课堂教学大赛，全市仅两个县市有代表参加。我县共五位老师全程参会，全县11位老师论文参赛。
3、顺利举行了全县优质课竞赛，成功参与了荆州市优质课竞赛。县优质课竞赛是去年11月份单位统一组织下进行的，在实验中学，全县29个老师参赛，时间为7个半天，没有安排集中评课的时间，但每位老师上课后，我和另两位评委老师都和他们做了一番交流，并要求所有参赛者写了教学反思，发到我的邮箱，让老师们在活动中不仅仅只是获得一个奖项，而是尽量的体现成长二字。
另外，今年4月份在公安举行的市优质课竞赛，我县派的是新教育实验学校李良永老师参赛，在座很多老师参会了的，他的这堂课，当时就轰动了全场，让所有听课者都大受震撼，我市高中语文教研员特级教师王世发老师，说他的课无可挑剔，初中语文教研员王院长评课时说他的不足是不要太潇洒哦！最后，他的分数以绝对优势获得一等奖第一名，并在会上已正式宣布明年将代表全市参加全省的优质课竞赛，他的课堂实录以及视频，都在网市中学李茂国老师的博客中找的到，网名是“诗情飞扬”，这两个李老师都很勤奋、很有思想、有激情。
4、认真组织了全国中学生作文大赛。整个赛事从开始到结束，我一样都不敢马虎，尽量让更多的孩子参加此次竞赛，并特意邀请了全县最优秀的骨干教师成立评审小组，对参赛作品进行了严格、规范的评审。流港中学晏习真老师、大兴中学徐小超老师辅导的学生获得省特等奖，186位学生获得省一等奖。
5、严谨参加了视导工作。视导工作于我来说，既是了解学校现状的一个机会，更是一个和老师们交流思想的好机会。因此，每一次的视导，我不仅听课、评课，更多的是和老师们交流关于教学的许多思索，尽量给老师们提供更多思考的方向，尽最大努力去激发老师们对教学的激情。一年下来，全县各个初中学校基本跑了一遍，特殊情况的除外。
6、按时完成了各类稿件的撰写。作文学案的稿件编写，我县三个单元的任务，我、李茂国老师、万曙光和何相成老师各负责一个单元，至少改了四次才定稿。按时完成了中考资料的修订，规范修订了课易通的任务。组织老师完成其他稿件，如考试指南报，语文周报等的约稿。
7、倡导老师参加了各级各类论文大赛。去年有两次全国中语会组织的论文竞赛，我将通知发到网上，发书面通知到各校，还电话通知几个大学校督促稿件，最后选出15篇。有4个获得一等奖，今年暑假全国中语会论文，我县11篇作品参赛，我县4个一等奖，今年全省作文论文大赛，我县提供文章6篇，结果还没出来。
8、重组了单元作业题。今年上半年大家使用的七八年级下册单元检测题，是去年下学期组织何相成、夏雨舟、柳秋芳等老师重新编写的一套，现在大家使用的上册作业题，是和柳金红等老师经过几番的修改后才定下来的稿件，当然，使用效果可能不太尽如人意，错误和不妥之处也在所难免，请大家随时和我交流使用情况，并提出修改意见。
9、课题研讨已经正式启动。一是组织老师参加市教科所在洪湖组织的提高课堂教学效益课题研讨活动。二是严格落实教科院关于有效教学的课题一事，目前，已经有四所学校完成了课题申报并已正式立项，相信在新的学年就有硕果结成。另外，我自己申请了“初中语文阅读教学文化渗透研究”，这一课题，已经和第一初中万曙光、三闾学校黄曙光、柳关中学柳金红、新教育实验学校李良永、网市中学李茂国老师一起展开研究。
10、尽量更好的完成期末作业。期末测试卷是我向全体老师交的作业，从组稿到校对，我丝毫不敢懈怠，多次修订修改校稿。力求以最灵动的姿态、最优的质量呈现。比如上学期的期末测试题，从题量和题型上尽量向中考靠近。七年级的指导思想是让孩子们喜欢语文，题目相对简单一些、灵动一些。从阅读内容和难度上都非常注意这点。如作文就是阅读歌词，以《我的暑假我做主》或《放假啦》为题。而八年级主要体现“生活处处有语文”这一指导思想，书写题的句子就是生活处处有语文，作文是以“语文在我身边”为题或“我在 中学到了语文” ，这都是力求向学生传达一份语文学习理念。当然，还不能达到老师们的要求，我会不断的完善。
11、尽力为老师提供发表文章的机会。有许多老师经常发来各种文章和我分享，如网市中学李茂国、白螺中学刘哲老师等等，我都会认真拜读，并尽可能选择各种渠道发表或者参赛，我的博客、监利教研网、各种杂志都发表了我们老师的文章。如李茂国老师的一篇《现代诗歌教学后记》， 今年在《语文教学与研究》上正式发表。
12、组建了监利初中语文中心教研组。我们县是一个大县，有四十五所初中，说实话，工作起来不仅有压力，更有难度，所以在和教研室相关领导商量后，于9月14号成立了中心教研组，并开了第一次工作会议，共有10个成员，因为时间关系就不念名字了。今天的会议就是在和中心教研组各位成员商讨后才确定的，以后，语文的各种事项和活动都会在中心教研组统一统领下展开。
以上是对一年来我们监利初中语文教研主要工作的简单勾勒，还有很多有待提高和改进之处。
第三、今年工作的思路。
第一条主线：武装教研组长 构建有效的教研活动
教研组长是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低，直接决定着学校的发展和生命。
上次的中心教研组长会议和今天的全县组长会议，其主题都是定的开展有效的教学教研活动，希望我们各个教研组长，能多关注各种语文信息，各个组长之间多互相联系，能更积极更主动更有效更有创意的的开展教研活动。
当然，很多学校的教研组活动组织的很好，各校都制定了详实的学科计划，都围绕一定的主题在扎实开展教研活动。希望各位以后做工作的有心人，将学科计划、开展情况等及时发给我，一方面让我和全县语文老师学习、了解，另一方面，通过在监利教研网宣传，也是一个展示你们学校的好机会。
第二条主线：组织精干力量 启动课题研究
这在上面已经谈到，目前，有五个课题正式立项，并已开展研究。流港中学、新教育实验学校都是初中语文有效品读教学研究 ，实验中学是有效整合阅读资源，精心构建生态课堂。新建中学时申请的有效教学语言的研究，我申请的是初中语文阅读教学文化渗透研究。
第三条主线：紧随全市主线 推动作文研究
荆州市语文是三条主线：生活的语文、规范的语文、生命的语文。今年开始的三年时间里，将正式围绕作文学案展开作文教学序列化研究，我们也将紧随全市主线，推动作文研究。一是积极参加全省的作文论文评选活动，这个会议通知早在暑假就发到我博客，有几位老师已经交了文章参赛。二是10月28号-30号在松滋举行的荆州市初中语文首届作文教学艺术研讨会，会上要成立作文教学研究会，6节作文研究课，我县有20个参会指标，研究课市里要求选已经在市讲课获奖的成熟的老师参赛，参会老师在上次的中心教研组长会议上商定，由翔宇的徐国喜老师参赛。参会的20个老师，已经基本确定，我的想法是力争每个乡镇都有老师参与，力求每个致力于作文研究的老师参与，力求让我们每个教研组长都参与，但是，因为名额和各种条件所限，可能会有很多老师照顾不到，还请各位原谅，以后还会有各种会员什么的，我会尽量的先让我们每个教研组长入会或参会。请拿到通知的注意或者转告，我们将在28号中午12:30，统一在教研室门前集合前往。每个参会的都要按会议要求提交作文教案，我县写教案的任务是作文学案九年级下册的一、三、五单元，关注社会热点、关注生活细节、追求第三想法。具体写教案的要求在我的博客上有，注意，一定要与作文学案配套来写，按照要求来写教案，没有作文学案的老师请到我的博客上将学案下载下来，教案将评选等级，颁发证书，特别优秀的会结集出版。
话题四、和教研组长说几句话：
1、 明确任务：
作为一个学科的教研组长，我认为有三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。
2．教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。
教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着！
3、在组内营造良好的人文环境。
环境分为外在的物质环境和内在的人文环境。在其中，渐染升华成一种整体的人文风貌。物质环境当然与学校整体有关，但我们语文组也可以充分发挥我们的优势，如请老教师写对联什么的，从外在营造一个浓浓的语文氛围，另外，更重要的是营造民主、温馨的人文环境，改文人相轻之性，建坦率真诚之气，不在彼此轻视、互相拆台中蹉跎时日，而是在共对经典时“疑义相与析”。实行人性化管理，鼓励尊老爱幼，鼓励良性的切磋和交流、淳朴和好学。总之，在组里营造一种浓浓的老幼亲情、师徒真情，不分门派，不单打独斗。
4、不遗余力推广读书与写作。
在很多学校，我们常常可以看到同一个教研组的老师围在一起进行集体备课的场面，但老师们在一起谈书论书的情形并不多见，集体备课这样的教育教学研究方式固然重要，但如果要避免教育教学最终变成无源之水，引导教师读书、谈书就更为重要。有的学校校长在每学期开学初都会送给老师一本书，提倡老师撰写读书笔记，开办教师读书论坛等，这都是很好的做法，我们做为教研组长，也可以用多种方式来开展读书活动。读书，将使我们的校园充满芳香，读书，将为每一位教师的成长提供强大的后劲和无穷的力量。
写作的重要性就更不用说了。历来许多著名的教育家同时又是写作的大师，也极其提倡教师和学生都要进行写作。大家都知道，只有积累是不够的，更重要的是要把积累在大脑中的知识变成自己的思想，用自己的语言表达出来，这样可以使那些知识不再是干枯的花朵，而是像离巢飞去的歌鸟，尽情地欣赏、歌唱周围世界的魅力，对于老师来讲，当他开始记录那些发生在课堂上与学生交往的桩桩件件，他大脑中的那些积累起来的语言及其承载的思想将被唤醒，并且重新组合，形成新的思想，新的语言，他的目光就会变得更加敏锐，他的课堂将会更加精彩，更重要的是，他给予学生的将更多。许多名师如李镇西，王君，魏书生、袁卫星等，都是因为辛勤记录与学生的点点滴滴而出书出名的。
5．在创新与实效上想办法。
从新课改来说，新一轮课程改革启动以来，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走进师生的生活，教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式，但在这一过程中，也出现了许多问题， 另外，从学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进？怎样深化？那就是创新。如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同课异构，还可以拟定一个主题，在一段时间里集中研讨，然后围绕另一个主题再去研讨去思考，不是为了教研而教研，为了听课而听课，而是有主题有目的的展开有效的研究。这些都需要大家认真思考，积极研究。
总之，教研组长任务重，责任大，需要我们多想办法多出点子，克服一切困难，才能有效的开展，才能开展的有意义，当然，以上只是我个人的不成熟的思考，相信在座的组长们要比我更有话语权，更有经验。
著名的教育大师新教育的引领人朱永新教授曾说过：一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。
李镇西老师也说过，如果我们把教育不只是当做一种工作，更是作为一项事业来做，那么，一切酸甜苦辣都是自找的，是心甘情愿的，也是充实的、快乐的、幸福的！
朋友们、同事们，语文的天地，美丽而宽广；语文的世界，深邃而博大。在这条路上，我们既是水手、更是船长，愿我们都做一根有思想的芦苇，做一个激情满怀的船长。携起手来，比肩奋斗，用生命的热情去撒播思想的种子，让更多的芦苇随风摇曳，让我们监利的语文踏上一个新的台阶！
谢谢大家！
教研组长会议发言稿
各位领导专家老师们：
大家上午好!
按照惯例，先表表心情：
第一是紧张。不紧张，不出汗，不正常。特别是今天，面对的是全县语文教学线上的一线教师代表，更是诚惶诚恐。人要被别人记住有两种最有效地方式：一种是最好，一种是最坏。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜着走，受用一辈子了!
第二是感谢：感谢教研室李老师的抬爱，让我能有这个机会与各位同仁交流学习。
第三是惭愧：只不过一介凡夫，没有什么鸿篇巨论，只有一点个人的心得体会，孤陋之闻，贻笑大方。所以有说的不周之处，还希望各位宽宏大量，批评指正!
表完心情，下面我想先谈一谈我们语文老师，二句话：想说爱你不容易!爱你真的好难!语文宛如在水一方，我们如何才能走近她?
第一我们应该有敬业精神，千万不可妄自菲保如果说老师是弱势群体，那么语文老师又是这个弱势中的弱势。语文是最被歧视的，因为汉语是我们的母语，谁都会，开口就是，容易让人麻痹，产生熟悉的陌生。于是那些功利性较强的学科，譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注，这种急功近利的风气已经蔚然，语文正被一步一步边缘化。放眼偌大的县城，街头巷尾，到处都是补习班，却鲜有补习语文的，就是有也不过是一碗搭菜。是我们语文老师懒惰吗?不是。因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭，在坚守着我们心中的那道底线。因为我们都知道，语文不是一朝一夕就能立竿见影的，神仙来了，也奈何语文没法。“冰冻三尺非一日之寒。”语文是个慢功夫。如果把数理化比作油炸食品，语文就是炖煮的艺术。现在还有几人有耐心去等待，去静心膜拜。大家的信仰早已与时俱进，变得更加世故圆滑。数学有奥数，英语有奥英，物理有奥物，一切都与世界接轨，在中国这个日益多元化的国家，通用的东西往往受到追捧，可是语文没有奥语，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇货没有可居的资本。当传统受到冷落，我们的信仰也就随着没落。没有信仰，道德的底线就会沦丧，物欲便会泛滥。在物欲一统的天下，语文就成为天下最廉价的商品。有人戏谑，中学生有三怕：一怕文言文;二怕写作文;三怕周树人。听后，无法可想。仿佛语文是摧毁学生学习兴趣的罪魁祸首。文言文，国之精粹，可惜太遥远，太难啃，谁还有这份诚心，就是学好了，写给谁看，说给谁听，不如学好一门外语，到时大有用常写作文，又不想成为作家，再说也没有这份闲心独述性灵，老师在叮嘱，家长在叹息，无非就是为了那几十分，一个字俗;关于周树人，作家中的民族英雄，一块彻头彻尾的硬骨头，难啃啊，再说在这和平年代，谁还喜欢这种咄咄逼人的架势。语文就这样尴尬的存在着。我在外面，如果有人问我，我不会说我是语文老师。如果有人问我是教什么的，我羞于回答我是语文老师，从这点上说，我不是一名称职的敬业的语文老师。但在我心底还是热爱着这门边缘而又古老的学科。在课堂上我会聚精会神，全力以赴，为了教好每堂课，我会与同事们讨论商议。在课余，我也会绞尽脑汁为一堂课进行多种预设。只有此时，我才会体会到作为一个语文老师的价值所在：因为学生喜欢，没有人睡大觉，还有一些忠实的粉丝。作为一个语文老师，我觉得有这些就应该心满意足了。在意识形态上，在大环境下，我可能背叛语文，但在语文教学上，我会倾注我所有的热血与心血，做一个称职的让学生铭记的语文老师。课堂就是我们唯一可以守候根据地，虽然这是一条潺潺的小溪，涓涓细流，终可汇成江海。我们现在唯一能做的，也就是从敬畏课堂开始，去重塑我们语文老师那颗业已羸弱的心，用敬畏去成就敬业精神，让精神使我们内心强大!
教研组的会议发言稿范文
我们数学组是个积极向上的集体。高老师做事很有耐心，熊老师工作踏实认真，一丝不苟，都是我学习的榜样。年轻的刘老师虚心好学，工作也越来越主动。星期天她一个人在校，把四楼打扫得干干净净的。正因生活在这样一个集体里，我做组长就很有信心了。
.好学生是我们教的，坏学生也是我们教的。我们的点滴渗透，我们的一言一行都关系到学生的成长。原认为家庭教育占主体地位，其实学校教育更为重要。某个老师教出来的学生就是不一样，某个班主任带出来的班总有特色，这足以证明教师起至关重要的作用。昨天作业中一半的同学错了一个题，我还和熊老师讲：这说明我这个地方没讲清楚。所以我们要不断的学习，不停地反思。
教学分两大部分：上课和作业。提高课堂效率是我们最要研讨的问题。这里我先谈谈自己的看法，待会大家有好的建议都可谈谈。首先要把握教材，看教参，参考教案，在教案上，书上做笔记。（展示书和教案上的笔记）书上的每个例题和练习题都有目的，我们要把教做数学题提升为构建数学模型，训练逻辑思维。例如低年级十以内的加法题练习，可总结出一个数加九的规律，如高年级分数乘法题练习，要学生发现一个数乘真分数，积变小，乘不等于一的假分数积变大。这样学生的思维就得到了发展，为后续的学习打下了基础。上课把握了教材老师就可关注学生，探讨和练习结合，每节课有讲有练。更高的要求是教学的设计和练习的巧妙安排，就要求我们努力钻研。
一位教育家说：“数学是做出来的。”可见作业的重要性。前段时间我的教学是失败的，我想作业都这样安排看是否可行。书上的练习尽量上本子，课堂上的练习做在课堂本上，家庭作业做在家庭本上。一个年级的做两本练习册，详批祥改。两个年级的一本祥改。每天有两垛课堂本，两垛家庭作业，是满辛苦的。桐梓坡小学有位一年级老师用田子本带学生练写数字，开福区的清水塘小学年年调研考第一，他们做了两本练习册。我也想用这种方法试试。看期末成绩是否提高。作业一定要及时批改，才能发现教和学的问题。单元考试也是必要的，最好是写试卷分析，记录不合格学生，以便今后的复习。
打高分，考名校不是教学的根本目的，而是通过教培养学生的钻研精神，发展思维；通过学培养学生踏实认真的学习态度，不怕苦的坚强意志。老师认真，学生就认真；老师付出得多，学生就付出的多。学生遇到一个好老师会终身受益。儿子小学遇到了一位好老师，中学又遇到好老师，我感到无比荣幸。希望学生会因我们而荣幸，因选择科教而庆幸。
小学作文教学评课发言稿
我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，通过教学评课的方式，来提高课堂的教学质量，那么小学作文教学评课发言稿怎么准备？大家不妨来看看小编推送的小学作文教学评课发言稿，希望给大家带来帮助！
老师们：
下午好！
前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课，让我受益匪浅，在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学，谈谈我的收获.
习作对于老师和学生来说，都是一个难点，许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇，而这次两个老师的习作训练内容，更有利于老师去引导学生说出学生的心里话，不再惧怕作文。依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流，珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来，培养学生真实地表达自己的习惯，培养学生表达有序的能力，以及由感到说，由说到写的正确表达的方法。
语文特级教师高林生在《小学作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下，遵循约定俗成的语言规则，选择合适的词语、句子，以别人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以线性文字编码显现其结果的过程”。这其实点明了作文的实质，“言为心声”，“情动而辞发”，而现在学生为了作文而作文，提到作文就头痛，我觉得这两节节习作课的重点还是要让学生打开话匣子，说出真话，然后，顺水推舟，由说到写。写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清楚，怎样抓住事情中的主人公的神态、动作、语言以及心理活动来写具体”。另外，让每一个学生从别人的评价中完成对自己作文的正确认识，那些写得好，那些还不足，可以怎么修改，这也是促进学生写作水平。
说到这节作文课的教学方法和学生的学法，使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。这样的方法就是最好的方法。从语文新课程标准的“人文性”出发，尊重学生，尊重学生的个性表达，引导学生走出怕作文的怪圈，让他们自由的去表达。根据学生的心理特点采用谈话法，谈论“成长”，”回忆童年“这样一个话题，是非常有吸引力的，关键是唤起学生的童心，”学生可以在这节课上愉快地讨论，畅所欲言地表达，把真实的心境说出来，写出来，与别人交流，这是讨论法。另外正确的评价自己的习作和别人的习作，从而陶冶情操，愉悦身心，增长知识，培养了能力。这是评价法。在这节课上，如果要把教学方法归纳出来，大概有谈话法、疏导法、讨论交流法，评价法。
这两节课的设计上从习作本质的特点出发，倡导学生自主、合作，探索的学习方式，在课上注重渗透心理健康教育。实现语文习作教学的目标，过程，方法，内容的四结合。让我们非常明了的感受到从激趣——审题——选材——说作文——评作文——写作文——改作文这一教学流程的清楚和流畅，师生互动，生生互动，合作交流，倾吐真言。达到了预设的教学效果。
[小学作文教学评课发言稿]
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