斑羚飞渡读书笔记。
我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，心得体会有利于我们不断提升自我。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？因此，栏目特意整理了斑羚飞渡读书笔记，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
沈石溪写的《斑羚飞渡》，书中由几个小故事构成。读了这本书，我们的读书心得是什么呢？下面是小编小编精心为你整理斑羚飞渡读书笔记，一起来看看。
斑羚飞渡读书笔记篇一
《斑羚飞渡》是一个既神秘又感人的故事。故事是这样的：一群斑羚被猎人盯上了，它们逃到了悬崖边，就在这十万火急的时候，领头的斑羚想出了一个绝妙的方法。就是老斑羚先跳到半空中，然后年轻的斑羚再在老斑羚的背上蹬一下，像飞一样地跳过悬崖，而老斑羚却掉入了万丈深渊。就这样一对一对配完了之后就剩下了领头的斑羚了，这时候在天空中出现了一道彩虹，领头的斑羚走了上去，这只斑羚居然没有掉下去。
读了沈石溪的这篇文章，我的脑海中出现了很多个疑问，斑羚这个种族是怎么想到这种办法的呢？斑羚这个种族中的老斑羚为什么会为年轻的斑羚献出生命。我想这就证明了每种动物都是有父母的爱的，也证明了父母对我们的爱是多么伟大！
这个故事也说明了大自然中也有亲情的爱。我爱大自然，我也爱我的爸爸妈妈。
斑羚飞渡读书笔记篇二
这是一篇借描写动物来表达作者思想感情的文章。描述了斑羚羊群陷入绝境时自救和求生的过程，想到了牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群的生存的机会。
我仿佛听见了镰刀头羊那声坚定的吼叫;仿佛看到了镰刀头羊那副严峻的面孔，灰色母斑羚面对彩虹桥对生的渴望，整个斑羚羊群在逆境中秩序井然的场面，飞度伤心悬崖的场面，镰刀头羊与炫丽的彩虹桥融合的壮美场面;仿佛嗅到了那已知老羚羊、一母一小羚羊坠下悬崖的血腥味道无不让我震撼！
这是一只沉着、勇敢、高度责任感和有较强的组织能力的头羊，是他的方法赢得了种群生存的机会，繁衍了后代。当他从容赴死与炫丽的彩虹融为一体时，一种伤感涌上了我的心头，久久不能释怀。老羚羊心甘情愿的用自己的身体做撑垫，把死的留给了自己。这种舍己为人，死而后已的伟大精神，正是我们所需要的。
通过这件事情，不由让我想起了另外一件事情：在南美洲的一次森林大火中，一群被大火围困的蚂蚁用滚雪球的方式冲出火海，由此可见，在危急时刻，强烈的求生欲和团结力往往会让奇迹产生的。
人、动物都是自然界的一员，应以平等的态度对待动植物。人不是世界的主宰者，不应对待他们如此残忍。
我想呼吁大家：少一份杀戮，多一份和谐！请让我们拉起手来，扞卫自己美好的家园！
斑羚飞渡读书笔记篇三
《斑羚飞渡》这本书是沈石溪写的。书中包含了好几个小故事，这其中就有红奶羊、斑羚飞度等等，但让我印象最深是红奶羊这个故事。
这个故事中讲的是一只叫黑球的小狼从小由一只叫红奶羊的羊哺育长大，长大后的黑球离开了红奶羊，有一次黑球和它的妻子一起去觅食的过程中发现了一只羊，然而当黑球发现这只羊就是哺育它成长的红奶羊时，黑球领着它的妻子默默地离开了。
读这个故事让我明白了一种情感，那就是感恩。连一只狼都懂得感恩，那我们呢？
由此我想到了父母，父母将我们带到这个世上，用他们的爱哺育着我们，为我们倾其所有;我想到了老师，老师将我们引领进知识的殿堂，循循善诱的教导我门，让我门茁壮成长。
我们也要学会感恩，那就是用我们的努力学习和优异成绩来回报父母和老师，让他们感到欣慰，让他们明白他们的辛勤付出没有白费。
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斑羚飞渡读书心得总结
看了《斑羚飞渡》这篇文章,我的心里掀起了千层巨浪，感慨万千，它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。下面是小编为大家收集整理的斑羚飞渡读书心得总结，欢迎大家阅读。
斑羚飞渡读书心得总结篇1
每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨.这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神!是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神!没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡,没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,它们的心里很坦然,很踏实:为了下一代,我们有了坚定的勇气,可以无悔地牺牲自己,完成这一幕悲壮的斑羚飞渡.
我敬佩这些勇敢的斑羚,特别是镰刀头羊,他没有做人类的奴隶,没有做人类的囚徒.只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹.它维护了自己的尊严,也维护了种族的尊严.而有的人,却甘于屈服,在生死抉择之际,他们毅然选择了在他人的膝下苟活,只为了一己私利.这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想,冲昏了人类的头脑,埋没了人类的心灵.
但有的人也具有和老斑羚们一样的牺牲精神,那就是四川汶川大地震中,有多少人本来能逃生却为了救别人而牺牲.其中给我印象最深的就是谭千秋老师.这是一位英雄的教师,当救援人员发现他时,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了下来,他却永远离去了.
还有一个小男孩手刨四个小时从废墟下救出了同学,但他的双手却血肉模糊,他就是马健.
他们的心灵是伟大高洁的.假如我们能搏击蓝天,那是他们给了我们腾飞的翅膀;假如我们是击浪的勇士,那是他们给了我们弄潮的力量;假如我们是不灭的火炬,那是他们给了我们青春的光亮.他们和斑羚们一样,都是可以用自己最大的力量去为他人付出全部的英雄,他们是我们的骄傲.
在赞美斑羚美好的同时,我也为那些狩猎的人感到心痛,他们是罪魁祸首.大自然是需要和谐的,虽然我们是最高级的动物,但其他的动物依然有它们自己的生活和情感,它们也有深爱的伙伴,也有感人至深的亲情,但几声枪响,破坏了它们的安宁,让它们失去了的家园.这对我们来说并不算什么,因为我们不是斑羚,但对它们来说呢 失去亲人的痛苦又有谁能体会,人们为什么不能和它们和谐相处呢 毕竟它们也是生命,我们大家都是大自然的孩子.
将心比心吧,苍天最终还是让斑羚们繁衍了下来,这是它们用生命的代价换来的,而我们人类,从来不需要用任何的代价来换取生存的机会,和它们相比,我们幸福多了.它们用无私感动了上苍,它们的善良代代相传,这一飞渡的壮举谱写了生命的乐章,也带给我们深深的自责与愧疚.
其实,生命需要奉献与牺牲,这样才有意义.当你的生命为他人开一朵花,你生命的芳香就会灿烂一片;当你的生命为他人增添一份温暖,你生命的芳香就会沁人心脾;当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候,你一定会感受到一种温情关爱的芳香.我想,那些为了救年轻斑羚而失去生命的老斑羚们一定也是这样想的.
我合上书,闭上眼,只听见窗外萧萧细细的雨声,那一幕情景,依旧栩栩如生,只是生命已去,再多悔恨的眼泪也只能化作春夜的一丝细雨,滋润那片曾经茂盛欢腾的草原
斑羚飞渡读书心得总结篇2
我以前小朋友说《斑羚飞渡》这篇文章很好看，这个暑假我终于如愿以偿，怀着好奇的心情读完了这篇文章。
这篇文章是讲一群被猎户逼到山崖上的斑羚成功逃生的故事，猎户打猎的时候碰到了一群斑羚，并将斑羚整体包围在一个陡峭的山崖上，山崖对面是一个平缓的山坡，而山崖与对面山坡之间是一个宽约10米的深不见底的峡谷。而斑羚只能跨越6米左右的距离。斑羚在前有悬崖后有追兵的情况下，在头羊的带领下实现的跨越，一批老斑羚往前跳，年轻的斑羚踏着老斑羚的背跳到对面，年老的斑羚就跌落山崖，头羊也未能幸免。
读完这篇文章我非常感动，头羊和老一代的斑羚在遇到困难，特别是生死攸关的时候，首先考虑的不是自己，而是整个种群的延续，宁愿牺牲自己的生命也给下一代创造生的机会。我想到了我们的革命先烈，为了革命的胜利剖头颅、洒热血，多少人献出了自己的生命，没有我们老一代革命先烈的牺牲那有我们幸福的生活?我们二十一世界的儿童好多还不知道心疼父母和老人，动不动就跟老人发脾气?难道我们还不如一群羊吗，父母含辛茹苦的将我们抚养大容易吗?所以我们要团结朋友、孝敬父母，成为一个优秀的小学生。
斑羚飞渡读书心得总结篇3
暑假，让人焦躁不安的期盼，却常常很快到来，但又悄无声息的滑过，转眼，已过去大半。
夏日午后，天气微凉。蝉拼命叫着，透出期盼，想要以此挽住将要离去的夏天。随手拿过一本书，翻开几页，目光注视着文章黑体字印刷的名字《斑羚飞渡》。
文章描写了狩猎队把一群斑羚围在了戛洛山的伤心岸悬崖上。斑羚们进退维谷，一片惊慌。在狩猎队员等待悬崖下捡拾坠下斑羚成员时，斑羚头羊镰刀终于想出了办法。斑羚们分为年轻、老年两拨，成对上下跃起。在年轻斑羚的身体呈弧线下坠时，老年斑羚出现在年轻斑羚蹄下，半大斑羚四蹄猛蹬，跳到对岸，而老年斑羚。所有人都惊呆了，忽然响起了号角声。
其实，老斑羚的坠崖，带来的不仅是死亡，更是搭起了一座桥梁，这座用生命搭起的无形的桥梁通往生存，通往种族的兴盛、存亡;年轻斑羚的成功飞渡，亦或不仅是生存，更是带有渴望，有着整个种族延续的希望。
有时，死亡的彼岸并不是绝望，而是生存与希望。
的确，在生活中，亦是如此。母亲哺育了孩子，从摇摆学步的婴儿到成长为大人，对孩子付出了无私的爱。自己却在付出中渐渐衰老。因此，更是要珍惜母亲对我们的爱?。
这是一本描写动物的小说，但是它带给我的，却很多很多。
斑羚飞渡读书心得总结篇4
《斑羚飞渡》是我两三年前读的一篇短篇小说。
它讲述了这么一个故事：狞猎队将一群斑羚逼到了伤心崖上，他们原以为，这群斑羚已是他们的囊中之物。没想到，斑羚群却采取了一种特殊的，人们做梦也想不到的方式来跨越悬崖。
随着镰刀头羊的叫声，整个斑羚群迅速分成两拨儿：老年斑羚为一拨儿，年轻斑羚为一拨儿。随后，老年斑羚和年轻斑羚成对起跳。在它们开始下坠时，年轻斑羚踩在了老年斑羚背上，再次起跳，跳到了对面的山崖上。就这样，一只只年轻斑羚在走向死亡的路上获得了重生，而一只只老年斑羚则从容地走向了死亡。
可是这群斑羚的数量恰好是奇数。最后剩下的一只斑羚，就是那只指挥斑羚群飞渡的镰刀羊。砰!砰砰!猎枪打响了。我看见，镰刀羊宽阔的胸部冒出好几要血花，它摇晃了一下，但没倒下去，而是迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
我对斑羚群的飞渡感觉惊讶至极。我压根不会想到，斑羚群居然能在绝境中想出这么一个绝妙的方法来挽救种群。我更不可能想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我很感动，老斑羚们居然心甘情愿地走向了死亡。他们心甘情愿用生命做桥墩，用死亡当代价，让一只又一只年轻斑羚走向新生。老斑羚牺牲了自己，却救了许许多多年轻斑羚。它们的精神值得我们永远铭记。
斑羚飞渡读书心得范文
《斑羚飞渡》这篇文章是讲一群被猎户逼到山崖上的斑羚成功逃生的故事，猎户打猎的时候碰到了一群斑羚，并将斑羚整体包围在一个陡峭的山崖上，山崖对面是一个平缓的山坡，而山崖与对面山坡之间是一个宽约10米的深不见底的峡谷。下面是小编为大家收集整理的斑羚飞渡读书心得范文，欢迎大家阅读。
斑羚飞渡读书心得范文篇1
暑假，让人焦躁不安的期盼，却常常很快到来，但又悄无声息的滑过，转眼，已过去大半。
夏日午后，天气微凉。蝉拼命叫着，透出期盼，想要以此挽住将要离去的夏天。随手拿过一本书，翻开几页，目光注视着文章黑体字印刷的名字《斑羚飞渡》。
文章描写了狩猎队把一群斑羚围在了戛洛山的伤心岸悬崖上。斑羚们进退维谷，一片惊慌。在狩猎队员等待悬崖下捡拾坠下斑羚成员时，斑羚头羊镰刀终于想出了办法。斑羚们分为年轻、老年两拨，成对上下跃起。在年轻斑羚的身体呈弧线下坠时，老年斑羚出现在年轻斑羚蹄下，半大斑羚四蹄猛蹬，跳到对岸，而老年斑羚。所有人都惊呆了，忽然响起了号角声。
其实，老斑羚的坠崖，带来的不仅是死亡，更是搭起了一座桥梁，这座用生命搭起的无形的桥梁通往生存，通往种族的兴盛、存亡;年轻斑羚的成功飞渡，亦或不仅是生存，更是带有渴望，有着整个种族延续的希望。
有时，死亡的彼岸并不是绝望，而是生存与希望。
的确，在生活中，亦是如此。母亲哺育了孩子，从摇摆学步的婴儿到成长为大人，对孩子付出了无私的爱。自己却在付出中渐渐衰老。因此，更是要珍惜母亲对我们的爱?。
这是一本描写动物的小说，但是它带给我的，却很多很多。
斑羚飞渡读书心得范文篇2
自从读了《斑羚飞渡》这本书以后，我有了一种感想，那就是：斑羚们宁愿自杀，也不愿落到我们人类手中。下面就让我给大家介绍一下吧。
书中说：斑羚们有了一种想法。于是，他们排成两队，分为青年队和老年队。突然，一只青年班羚和一只老年斑羚一跃而起，青年斑羚踩在老年斑羚的背上，青年斑羚就跳到了对岸，而老年斑羚就为此壮烈牺牲了。下面的每一幕都是这样。读到这里时，我心想：哇，老年斑羚为了让子孙们存活下来，不被猎人捕杀掉，牺牲了自己的性命。真是一个伟大的举动啊!更是为了让这个品种的存活而掉下悬崖的呀!
看完以后，我想对大家说：保护动物，让现在仅有的所有动物完整的存活下去吧!而且，我还要多读书，因为，读书不仅能使我们懂得道理，它还让我们懂得 了：保护地球，保护生物，保护我们的大自然。
斑羚飞渡读书心得范文篇3
《斑羚飞渡》是我两三年前读的一篇短篇小说。
它讲述了这么一个故事：狞猎队将一群斑羚逼到了伤心崖上，他们原以为，这群斑羚已是他们的囊中之物。没想到，斑羚群却采取了一种特殊的，人们做梦也想不到的方式来跨越悬崖。
随着镰刀头羊的叫声，整个斑羚群迅速分成两拨儿：老年斑羚为一拨儿，年轻斑羚为一拨儿。随后，老年斑羚和年轻斑羚成对起跳。在它们开始下坠时，年轻斑羚踩在了老年斑羚背上，再次起跳，跳到了对面的山崖上。就这样，一只只年轻斑羚在走向死亡的路上获得了重生，而一只只老年斑羚则从容地走向了死亡。
可是这群斑羚的数量恰好是奇数。最后剩下的一只斑羚，就是那只指挥斑羚群飞渡的镰刀羊。砰!砰砰!猎枪打响了。我看见，镰刀羊宽阔的胸部冒出好几要血花，它摇晃了一下，但没倒下去，而是迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
我对斑羚群的飞渡感觉惊讶至极。我压根不会想到，斑羚群居然能在绝境中想出这么一个绝妙的方法来挽救种群。我更不可能想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我很感动，老斑羚们居然心甘情愿地走向了死亡。他们心甘情愿用生命做桥墩，用死亡当代价，让一只又一只年轻斑羚走向新生。老斑羚牺牲了自己，却救了许许多多年轻斑羚。它们的精神值得我们永远铭记。
斑羚飞渡读书心得范文篇4
我以前小朋友说《斑羚飞渡》这篇文章很好看，这个暑假我终于如愿以偿，怀着好奇的心情读完了这篇文章。
这篇文章是讲一群被猎户逼到山崖上的斑羚成功逃生的故事，猎户打猎的时候碰到了一群斑羚，并将斑羚整体包围在一个陡峭的山崖上，山崖对面是一个平缓的山坡，而山崖与对面山坡之间是一个宽约10米的深不见底的峡谷。而斑羚只能跨越6米左右的距离。斑羚在前有悬崖后有追兵的情况下，在头羊的带领下实现的跨越，一批老斑羚往前跳，年轻的斑羚踏着老斑羚的背跳到对面，年老的斑羚就跌落山崖，头羊也未能幸免。
读完这篇文章我非常感动，头羊和老一代的斑羚在遇到困难，特别是生死攸关的时候，首先考虑的不是自己，而是整个种群的延续，宁愿牺牲自己的生命也给下一代创造生的机会。我想到了我们的革命先烈，为了革命的胜利剖头颅、洒热血，多少人献出了自己的生命，没有我们老一代革命先烈的牺牲那有我们幸福的生活?我们二十一世界的儿童好多还不知道心疼父母和老人，动不动就跟老人发脾气?难道我们还不如一群羊吗，父母含辛茹苦的将我们抚养大容易吗?所以我们要团结朋友、孝敬父母，成为一个优秀的小学生。
斑羚飞渡读书心得怎么写
《斑羚飞渡》这是一篇感人的故事，故事记叙了一群斑羚被人类逼到伤心崖上，陷入绝境时，在老斑羚们的帮助下，求生自救的全过程。下面是小编为大家收集整理的斑羚飞渡读书心得怎么写，欢迎大家阅读。
斑羚飞渡读书心得怎么写篇1 读了《斑羚飞渡》有感
那一幕，悲壮惨烈!那一幕，惊天动地!那一幕，辉煌灿烂!
我深知，在羚羊身上都有一种神圣而不可侵犯的精神力量。
这是一篇借描写动物来表达作者思想感情的文章。描述了斑羚羊群陷入绝境时自救和求生的过程，想到了牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群的生存的机会。
我仿佛听见了镰刀头羊那声坚定的吼叫;仿佛看到了镰刀头羊那副严峻的面孔，灰色母斑羚面对彩虹桥对生的渴望，整个斑羚羊群在逆境中秩序井然的场面，飞度伤心悬崖的场面，镰刀头羊与炫丽的彩虹桥融合的壮美场面;仿佛嗅到了那已知老羚羊、一母一小羚羊坠下悬崖的血腥味道无不让我震撼!
这是一只沉着、勇敢、高度责任感和有较强的组织能力的头羊，是他的方法赢得了种群生存的机会，繁衍了后代。当他从容赴死与炫丽的彩虹融为一体时，一种伤感涌上了我的心头，久久不能释怀。老羚羊心甘情愿的用自己的身体做撑垫，把死的留给了自己。这种舍己为人，死而后已的伟大精神，正是我们所需要的。
通过这件事情，不由让我想起了另外一件事情：在南美洲的一次森林大火中，一群被大火围困的蚂蚁用滚雪球的方式冲出火海，由此可见，在危急时刻，强烈的求生欲和团结力往往会让奇迹产生的。
人、动物都是自然界的一员，应以平等的态度对待动植物。人不是世界的主宰者，不应对待他们如此残忍。
我想呼吁大家：少一份杀戮，多一份和谐!请让我们拉起手来，扞卫自己美好的家园!
斑羚飞渡读书心得怎么写篇2 沈石溪写的小说大多以动物为主。书中描绘了动物合作时的场景与他们之间的感情，下面我给大家介绍一本：《斑羚飞渡》。
有一只狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉，但这些羚羊没有束手待毙，而是迅速分成了两群，老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。眼看它们就像要跳到悬崖对面，但是它们跳不过去，因为悬崖太宽太陡，这时，一只年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即，一只老羚羊也紧跟着飞跃过去，只是跃起的高度要低一些。
读到这里，我就有了不同的猜想，这两只羚羊是否都能飞跃到对面呢?但是下面的内容完全出乎我的意料，简直就是令人难以想象的奇迹。只见老羚羊的身子落在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬了一下，下坠的身体又忽然升高，并轻巧地落在了对面的悬崖边。
这就是羚羊们在千钧一发时想出的办法，由此可见，羚羊不仅机智勇敢，而且还有着舍己为人的精神。老羚羊们用自己的生命救了年轻羚羊，他们在用自己的行动诠释了什么是真正的爱，这是多么的伟大啊!在这个世界上，不只是人类有感情，动物也有，有时动物的感情比人还深
让我们一起更深地走进和感受动物的心灵，去保护和珍惜大自然的动物吧!
斑羚飞渡读书心得怎么写篇3 在学习了《斑羚飞渡》后，我被斑羚们团结互助的精神深深地震撼了。斑羚门在种族灭亡之际，居然可以想出牺牲一半拯救另一半的方法，但在深深思考之后，我陷入了沉思：在文章中，手拿猎枪的人类充当了什么样的角色?
人类充当的是屠杀者、逼迫者的角色。是人类，把一大群斑羚变得濒临灭绝，使世界上的多少物种走向了灭绝?想着从悬崖上掉下的一只只老羚羊，我的心中就感到悲痛万分，也感到了狩猎者的可恶。人们不食用野生动物就会死去吗?答案是否定的。我已经14岁了，但从未吃过野生动物。食用野生动物不一定能的到更多的营养，有可能还会使我们患上寄生虫病：在山区中的野味餐厅，菜价不光高的吓人，而且还不卫生，蛇的皮下寄生虫成团，厨房中苍蝇乱飞
动物是我们的朋友，请大家不要伤害它们，让人与动物和谐相处!
斑羚飞渡读书心得怎么写篇4 美妙的世界里，生存着五彩缤纷生物，不管他们是否心地善良，他们都是世界里的一份子。我们不能伤害他们。
在这美丽的世界里，做为高级动物的我们--人类，也有自己的兴趣爱好，有的喜欢花草树木，有的喜欢新奇事物，有的不过，我切喜欢可爱的动物们!
相信大家一定看过一个叫斑羚飞渡这个著名的故事吧。
这是一篇感人的故事，故事记叙了一群斑羚被人类逼到伤心崖上，陷入绝境时，在老斑羚们的帮助下，求生自救的全过程。赞扬了动物间伟大的自我牺牲精神和团结友爱的精神。歌颂了老斑羚为了后代的生存，甘愿走向死亡的自我牺牲精神。
在我看了这个故事后，我不尽为动物的惨剧感到同情，更为人类的所作所为感到气愤。在故事里，人类担任了一个不光彩的角色，他们是自然侵略者和掠夺者。要知道，动物是我们的好朋友，我们不应该对他们赶尽杀绝。从故事的角度看，斑羚比起人类更有高尚情操，她们可以不谓生死，一命换一命，为了年轻的一代，她们愿可牺牲。没有一只斑羚有自私自利的心态。如今的人类，只会为自己的利益拼搏，他们可以随意地从自然环境取资源，可以为了自己出卖他人。但他们切从没想过资源用完后，世界会怎样，陷害他人岂能面对自己的良心呢?看来，这一方面，做为高级动物的我们还比不上渺小的斑羚。
做为控制里极大的人类，我希望你们要爱护小动物，不仅仅是国家保护动物，对于小小的生命我们也都要善待。还有，为了动物有一个舒适的家，请人类别再无计划第砍树木了。
我知道，动物从前视我们为友，而我们切不领情。我们破坏了动物美好的家。使她们无家可归，慢慢的灭绝;我们残杀了动物的亲戚，使她们害怕我们。我们欠动物太多了，地球并不只属于人类。如果有《动物法律》的话，我想人类已经错犯了许多条。
愿全世界的动物们都能不受人类的干扰，幸福愉快的生长。
斑羚飞渡读书心得怎么写篇5 我读了沈石溪写的《斑羚飞渡》。
一群斑羚被猎人追赶到伤心崖。往后退，是咆哮的狗群和十几支会喷火闪电的猎枪;往前走，是几十丈深的绝壁。
伤心崖距离对面的山峰六米，一只斑羚最多只能跳五米远。怎么办呢?我真为它们担心。
这时，天空中出现了一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头连着对面那座山峰。
突然，领头羊公斑羚好像受到了启发，让一只老斑羚跳了下去，紧接着，又让一只小斑羚跳到老斑羚的背上猛蹬了一下，再向对面的山峰跳去。它成功了!接下来，一对对斑羚凌空跃起。没有一只老斑羚有怨言。
它们心甘情愿用生命为下一代开通生存的道路。这时，我想：老斑羚是那样的无私，是那样的伟大。
伤心崖上，只剩下最后一只公斑羚，它就是那只成功地指挥了这场斑羚群集体飞渡的领头羊。
砰，砰砰，猎枪打响了，我看见，领头羊宽阔的胸部冒出好几朵血花，它摇晃了一下，但没倒下去，迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
消失在一片灿烂中。
看完了这本书，我被斑羚那无私的爱深深的感动了。我想：人类为什么要杀害这些动物呢?只是为了拿它们的皮做东西挣钱，拿它们的肉换来一瓶瓶酒喝了吗?人类多么残忍啊!要是人类不这样，还会有这惊人的一幕吗?我们要保护动物，不要伤害无辜的它们呀!
斑羚飞渡读书心得体会
自从读了《斑羚飞渡》这本书以后，我有了一种感想，那就是：斑羚们宁愿自杀，也不愿落到我们人类手中，让我深深的体会到了保护动物，让现在仅有的所有动物完整的存活下去吧。下面是小编为大家收集整理的斑羚飞渡读书心得体会，欢迎大家阅读。
斑羚飞渡读书心得体会篇1
《斑羚飞渡》是我两三年前读的一篇短篇小说。
它讲述了这么一个故事：狞猎队将一群斑羚逼到了伤心崖上，他们原以为，这群斑羚已是他们的囊中之物。没想到，斑羚群却采取了一种特殊的，人们做梦也想不到的方式来跨越悬崖。
随着镰刀头羊的叫声，整个斑羚群迅速分成两拨儿：老年斑羚为一拨儿，年轻斑羚为一拨儿。随后，老年斑羚和年轻斑羚成对起跳。在它们开始下坠时，年轻斑羚踩在了老年斑羚背上，再次起跳，跳到了对面的山崖上。就这样，一只只年轻斑羚在走向死亡的路上获得了重生，而一只只老年斑羚则从容地走向了死亡。
可是这群斑羚的数量恰好是奇数。最后剩下的一只斑羚，就是那只指挥斑羚群飞渡的镰刀羊。砰!砰砰!猎枪打响了。我看见，镰刀羊宽阔的胸部冒出好几要血花，它摇晃了一下，但没倒下去，而是迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
我对斑羚群的飞渡感觉惊讶至极。我压根不会想到，斑羚群居然能在绝境中想出这么一个绝妙的方法来挽救种群。我更不可能想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我很感动，老斑羚们居然心甘情愿地走向了死亡。他们心甘情愿用生命做桥墩，用死亡当代价，让一只又一只年轻斑羚走向新生。老斑羚牺牲了自己，却救了许许多多年轻斑羚。它们的精神值得我们永远铭记。
斑羚飞渡读书心得体会篇2
暑假，让人焦躁不安的期盼，却常常很快到来，但又悄无声息的滑过，转眼，已过去大半。
夏日午后，天气微凉。蝉拼命叫着，透出期盼，想要以此挽住将要离去的夏天。随手拿过一本书，翻开几页，目光注视着文章黑体字印刷的名字《斑羚飞渡》。
文章描写了狩猎队把一群斑羚围在了戛洛山的伤心岸悬崖上。斑羚们进退维谷，一片惊慌。在狩猎队员等待悬崖下捡拾坠下斑羚成员时，斑羚头羊镰刀终于想出了办法。斑羚们分为年轻、老年两拨，成对上下跃起。在年轻斑羚的身体呈弧线下坠时，老年斑羚出现在年轻斑羚蹄下，半大斑羚四蹄猛蹬，跳到对岸，而老年斑羚。所有人都惊呆了，忽然响起了号角声。
其实，老斑羚的坠崖，带来的不仅是死亡，更是搭起了一座桥梁，这座用生命搭起的无形的桥梁通往生存，通往种族的兴盛、存亡;年轻斑羚的成功飞渡，亦或不仅是生存，更是带有渴望，有着整个种族延续的希望。
有时，死亡的彼岸并不是绝望，而是生存与希望。
的确，在生活中，亦是如此。母亲哺育了孩子，从摇摆学步的婴儿到成长为大人，对孩子付出了无私的爱。自己却在付出中渐渐衰老。因此，更是要珍惜母亲对我们的爱?。
这是一本描写动物的小说，但是它带给我的，却很多很多。
斑羚飞渡读书心得体会篇3
我以前小朋友说《斑羚飞渡》这篇文章很好看，这个暑假我终于如愿以偿，怀着好奇的心情读完了这篇文章。
这篇文章是讲一群被猎户逼到山崖上的斑羚成功逃生的故事，猎户打猎的时候碰到了一群斑羚，并将斑羚整体包围在一个陡峭的山崖上，山崖对面是一个平缓的山坡，而山崖与对面山坡之间是一个宽约10米的深不见底的峡谷。而斑羚只能跨越6米左右的距离。斑羚在前有悬崖后有追兵的情况下，在头羊的带领下实现的跨越，一批老斑羚往前跳，年轻的斑羚踏着老斑羚的背跳到对面，年老的斑羚就跌落山崖，头羊也未能幸免。
读完这篇文章我非常感动，头羊和老一代的斑羚在遇到困难，特别是生死攸关的时候，首先考虑的不是自己，而是整个种群的延续，宁愿牺牲自己的生命也给下一代创造生的机会。我想到了我们的革命先烈，为了革命的胜利剖头颅、洒热血，多少人献出了自己的生命，没有我们老一代革命先烈的牺牲那有我们幸福的生活?我们二十一世界的儿童好多还不知道心疼父母和老人，动不动就跟老人发脾气?难道我们还不如一群羊吗，父母含辛茹苦的将我们抚养大容易吗?所以我们要团结朋友、孝敬父母，成为一个优秀的小学生。
斑羚飞渡读书心得体会篇4
自从读了《斑羚飞渡》这本书以后，我有了一种感想，那就是：斑羚们宁愿自杀，也不愿落到我们人类手中。下面就让我给大家介绍一下吧。
书中说：斑羚们有了一种想法。于是，他们排成两队，分为青年队和老年队。突然，一只青年班羚和一只老年斑羚一跃而起，青年斑羚踩在老年斑羚的背上，青年斑羚就跳到了对岸，而老年斑羚就为此壮烈牺牲了。下面的每一幕都是这样。读到这里时，我心想：哇，老年斑羚为了让子孙们存活下来，不被猎人捕杀掉，牺牲了自己的性命。真是一个伟大的举动啊!更是为了让这个品种的存活而掉下悬崖的呀!
看完以后，我想对大家说：保护动物，让现在仅有的所有动物完整的存活下去吧!而且，我还要多读书，因为，读书不仅能使我们懂得道理，它还让我们懂得 了：保护地球，保护生物，保护我们的大自然。
斑羚飞渡教学反思
篇一：斑羚飞渡
这节课究竟想让学生收获些什么？在反复阅读课文之后我觉得十分迷茫，竟不知从何下手。特别让我痛苦的是：我越是阅读课文就越觉得这个是那么不真实！至少它不符合艺术的真实。一个连自己都怀疑的东西，怎么拿来交给学生，又教给学生些什么呢？
再次翻开课本，我又仔细阅读了本单元的提示后，觉得让学生去探究这个故事的真实性似乎离本单元主题太远了。所以最终还是决定用本课继续培养学生的概括故事的能力；通过细节描写分析形象的能力；激发学生对动物的关注及关怀情感，从从而认识生命的价值。
在第一个环节，学生通过自读课文之后用两三句话概述故事内容，我认为完成的不错。学生能根据我的三个提示：斑羚为什么飞渡？斑羚怎样飞渡？斑羚飞渡的结果怎样？学生大约用7——8分钟能完成课文分钟能完成课文阅读并完成课文的概述。
第二个环节，在感知老斑羚的形象时，学生能说出用了哪些细节描写，并且能用准确的词语来完成这个句子：我认为这是一只 的头羊。只是当有一位同学回答“这是一只有领导才能的头羊时，我没有继续加以引导到位。我当时问了从哪个地方可以看出？他的回答不准确，而我也没有引导到位，很遗憾。
在完成第三个目标：如何与动物相处及怎样给动物人性的关怀时，我比较满意自己设置的这个问题：假如你是文中的作者，看到狩猎员的追捕，你会怎么办？在课堂上我又让几位同学扮演成了狩猎员，让回答这一题的同学面对面对他们说。当两位同学进行劝说之后，我又说，我能感受到同学们的爱心，相信大家都不去做狩猎员。但是我们不做，这用猎杀行为却可能还会从其他人身上发生，当我们劝说不成怎么办？学生回答用法律的手段。我又问了一句：为什么呢？我的本意是法律法律能制裁他吗？想让学生明确斑羚是国家二级保护动物。但是现在看来这一问题容易发生歧义，是我问的不够明确。
关于最后应怎样对待地球上的生命这一问题，我想学生都能说出珍爱、与其和谐相处等。所以我想用这一问题训练一下学生的写作能力，觉得还是写一则公益广告较好。本打算让学生写完之后在小组内评比，最后选出几则较好的，但由于时间的关系只能留作作业。
最后一位学生举手补充说：“我们都不去买狩猎员杀来的动物，也能避免猎杀行为。”我想他也许是看了姚明的那则公益广告：没有买卖，就没有杀害。我也及时说出了这句话，认为处理比较到位。
总之，通过这节课，我也收获不少，也遇到了一些无法回答到位的新问题。比如一位同学在下课之后问我：“老师，我们都去爱护动物了，那地球上的动物不就成灾了吗？”我只是从生物链这一角度对这一问题加以回答，但自己感觉不是很满意，不过也可以看出学生通过这一节课真正去思考问题了，或许这也是一种收获吧。
篇二：斑羚飞渡教学反思
一、对教材的理解
因为一直未教过七年级的课程，当拿到《斑羚飞渡》这篇课文时，读过之后，被深深地感动了，还真以为是一篇真实的散文了。后来在背课过程中才发现，这原来是一篇人类寓言的动物小说。在选择讲授的内容时，我犯了难。既不能把它讲成真实的散文，引导学生学习并不存在于现实的老年斑羚的牺牲精神，通过与斑羚对比，进而批判人类面临灾难时的胆怯与保存自己的私念。也不能把课堂的精力放在对文本不真实的批评上，最后得出此文虚假的结论。不管是动物小说也好，还是人类寓言也好，目的都是要用语言文字感染学生，让学生从文本中悟出些东西来。所以我在教学中绕开了批判人类和本文虚假这两个死结，又避免了把语文课上成思想道德教育课。引导学生通过读文字感受语言的魅力，同时链接人与动物感人的关系来描述一幅彩虹美景，在人文素养和语文素养培养上来把握。
教学目标，一是放在对内容的感知了解上，让学生练习复述，在情感、价值观方面，让学生感受“敬畏生命”的这一人类学主题所带来的震撼与魅力。在教学内容上，我把两个教学过程凸显为四个闪光点：一是朗读。因为这篇文章之所以曾被误读为真实的散文，内容确实写出一种感人的力量，一种对生命尊严敬畏的震撼，所以在上课之初感情真挚的朗读是引领学生走入情境必不可少的一环，虽然课文较长，但我还是花十几分钟读了，结果也确实收到了预期的效果。二是在小组探究问题的设计上，我绕开了把目光只注意到镰刀头羊上，而是让学生深入到文本中去，全方位理解斑羚群体的特点。以学生感兴趣的方式设计了一个问题：文中国共产党出现几次斑羚的“咩”叫声？请找出来，并把“斑羚语”翻译成汉语。在学生热情高涨的翻译中，自然引出斑羚自救成功是因为他们中间有一座由爱铸就的桥。于是我又设计了一连串的问题：如何理解文中的“桥”？文中出现了几座桥？找出来？为什么说第一座桥是“一座美丽的天桥”？为什么第二座桥是“一座用死亡做桥墩架设起来的桥”？为什么第三座桥是“一座美丽的桥”？如果发挥你的想象，你觉得是否还有第四座桥、第五座桥呢？学生们在反复阅读文本的过程中，更深入地理解了桥在文中的象征意义，理解了生命的尊严不仅存在于人类中，也存在于动物中。于是我又趁势引了课外的第四座桥，播放了一段视频：
1969年约翰兰道尔和艾斯伯格在哈洛德斯看见有一只幼狮出售，它孤独地蜷缩在一个小笼子里，他们决定买下它。一个当地牧师允许它在教堂的范围内活动，这只名叫克里斯帝安的幼狮，很快就长得太大了不能在他们的公寓里养了。他们只好把它放回到非洲的野外。一年后他们想去探访那头已是一个狮群的首领的狮子。但他们被告之，它已经完全地野化不会记得他们了。尽管如此他们还是去了。经过许多个小时的寻找，他们终于找到了狮群，以下就是他们重逢的情形……狮子克里斯帝安甚至把自己的妻子介绍给他们……
这个动人的故事显然起到了作用，我看到有些孩子甚至有的老师眼睛湿润了。于是这第四座桥被称为人与动物的爱桥，第五座桥我给链接了一段克拉玛依大火事件，让学生理解人与人之间也同样需要一座桥。这座桥就是尊重个体生命的尊严，我们要热爱生命，敬畏生命。
二、学情分析
借班上课对我来说是头一次，幸运的是我抽到了七年一班。学生素质比较高，小孙老师把学生调教的很可爱。课前，我还担心自己设计的问题较难，不知道七年级的孩子是不是能理解。课一上起来，我知道自己的担心是多余的了。孩子们表现出了与我预设非常吻合的活跃，有的孩子在表达上比我想得要好。上课伊始，我讲了一个关于1998年夏天洪水灾难中的动人故事，以悲壮的情绪把学生带入课文的朗读情境中。这节课成功的运用了多媒体技术，生动的画面配合教师动人的故事，营造了一种动人心魄凝重氛围，学生们受到的震撼在接下来的课堂活动中得以印证，无论是朗读和复述课文都与教师开始的故事一脉相承，应该是较好的实现了本课的审美目标。对故事思想内含的思考体现了发散性特征，学生们从不同的审美角度谈了自己的感悟，从不同的认识层面体现了自己的价值观，角度和切入点虽不同，但同样具有审美价值。
当然，对教学来说永远是遗憾的艺术。整体上看，这节课在同课异构上成功地突出了异。在作业设计上也是不同的，从三个角度来设计：①请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。②请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。③请你给猎人们写几句你最想说的话。但引导学生复述上引导不够，学生没能表现出应有的水平来。而且由于课前准备不足，多媒体中没有动画驱程，动画没播放出来，影响了情绪，表明了临场应变能力的欠缺。
篇三：斑羚飞渡教学反思
最近教学沈石溪的《斑羚飞渡》（人教版7年级下），产生了许多疑问。
疑之一，是故事的真实性——即便是艺术的真实。课文描写的“斑羚飞渡”简直是一种绝技。这种绝技需要斑羚们起跑、起跳时间选择得高度精确、跳跃幅度控制得高度准确、跳跃技巧掌握得高度娴熟、对接时机衔接得高度吻合。在故事中，不但这些都完美地实现了，羚羊们还表现出一种高度的组织性、纪律性，高度的团结协作精神和“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”的献身精神。这群羚羊和人类最优秀的团队（包括动作技巧要求极高的运动团队和杂技团队）相比，和最出色的军队相比也毫不逊色。绝对地训练有素！如果平日没有千百万次的训练，如果训练不严格、不艰苦，不似杂技演员的“台上一分钟，台下十年功”，肯定不会在关键时刻创造出这种奇迹。那么接着我们就不得不怀疑，这样高难度的特技，斑羚们是什么时候、是怎样训练出来的呢？难道这种高难度训练是它们平日经常进行的一种科目？难道在它们的生活范围之内还有一块类似的场地供他们训练所用？难道他们此前能预见到将来会有这种种群灭绝的危险而有备无患？甚或它们曾遇到过这种情况而将训练代代相传……不可思议！
疑之二，是故事的科学性。在这次飞渡中，损失最大的是镰刀头羊了，它不但和别的羚羊一样失去了自己的生命，而且失去了自己的“王位”，包括在种群至高无上的权威和大群“妻妾”。可是我们在美国国家地理杂志、中央电视台等权威的“动物世界”之类的节目中看到，雄性动物在争夺王位时，以及在求偶时，无一例外地都会和同类拼个你死我活，丝毫不会发扬什么“风格”。有时其惨烈程度和血淋林场面，令人头发上指。可这回，“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里”，但是，当它“眼光在两拨斑羚间转了几个来回”之后，便“悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了”——轻易地放弃了生命与王位。这可能吗？它怎么会突然改变了它的“动物性”而具有这么高的“觉悟”与“献身精神”呢？
还有，这群羚羊是懂数学的。你看，“飞渡”之前，羚羊分为两拨，结果老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。但镰刀头很快发现了这种不均衡，“悲怆地轻咩了一声”，即下达命令，进行调整，于是有几只中年公斑羚自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。“这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了”。这也使我们怀疑，斑羚怎么可能会有这样高的计算能力和这样高的智商？
疑之三，是情节的合理性。小说先写“我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，然后写“在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”——于是作者用大量笔墨描写斑羚们的“飞渡”。在这种场面面前，作者写道：
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
这情节是经不起推敲的。猎人以猎获猎物为目的，猎物就是他们的勋章和墓志。加羚羊肉是鲜美的，羚羊角更是名贵药材，正是为了这种经济利益，伤天害理、丧心病狂的狩猎者们宁可以身试法，并致使羚羊濒临灭绝。按照正常逻辑，根据这伙猎人的觉悟水平，在羚羊已成瓮中之鳖时，即使执法人员命令他们放下猎枪停止围猎，恐怕都无异虎口夺食，他们怎么可能自觉地、主动地，或不有由自主地放弃即将到口的羚羊肉和即将变成大笔钞票的价格昂贵的羚羊角，转而雅兴甚高地欣赏羚羊秩序井然地绝处逢生或十分可惜地弃身峡谷，而自己徒劳一场？如果他们真地被斑羚的崇高精神感动了，震慑了，那为什么不赶紧后退、撤离，而要残忍地欣赏这些感动震慑了自己的动物悲壮地赴死呢？一边是人狗合作，辛苦追赶围捕，一边又在功亏一篑时轻易放弃；一边像猫戏老鼠，把这群可怜的斑羚逼上死路，一边又猫哭老鼠，假惺惺地表示自己的震惊和感动，这是不是太不合情理？
如果人有可能被感动的话，那么狗也可能被感动到吗？猎狗的狗性决定，它这个时候只能是精神亢奋地追逐、围捕、狂吠、撕咬，而不可能被“感动”得转为沉静，蹲在一旁静静观看斑羚“飞渡”，毫不惊扰它们“飞渡”，还“惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头”。
以上三疑有个共同点——都疑作品之“真”。当然，小说作为一种文学体裁，不必要求所写的内容是在现实生活中真实地发生过，而可以进行适当的虚构，但是，虚构必须保持艺术的真实，必须建立在生活的真实之上，必须是生活中的可能。亚里士多德认为，诗人、作家的职责“不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事”（《诗学》，第9章）。许多西方美学家和文艺理论家也主张，虚构的故事必须是“可能的世界”。据此，小说虽然不一定是生活的真实，但必须屏弃生活的虚假，拒绝在绝无可能中生有。沈石溪的许多作品，如《保姆蟒》《退役军犬黄狐》《再被狐狸骗一次吗》《狼与“狈”的生死爱情》等，生动、引人、惊险、刺激，虽多是虚构，却也不违反艺术的真实，因此广受好评，沈先生也被称为“动物小说之王”。但与以上作品不同，《斑羚飞渡》描述的却不是“可能的世界”，甚至是“绝不可能的世界”，这大大削弱了作品的思想价值和艺术感染力。
疑之四，是作者的感情与态度。作者的主观意图，是赞扬“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”的精神。但是，在客观效果上，这个故事却有一种与作者主观意愿不同的副作用：斑羚是国家二级保护动物，作者描述的实际上是一个追杀珍稀野生动物的事实，这是一种地地道道的犯罪，而作者笔触中又偏偏丝毫没有谴责这种犯罪的意味。作为一篇面对青少年儿童的文学作品，此文存在明显的违法倾向，和对青少年心灵的毒害作用。文章最重要的是思想（包括作者的感情与态度）。而这种负面思想，是作者创作这篇小说最大的失败，也最不能让人接受。
为什么会有这种失败？我觉得可能与前几十年盛行的“政治第一”“主题先行”的创作思想有关。所谓“主题先行”，就是先确定一个主题，然后再搜集材料、虚构情节，以表现主题。由于必须为 “主题”服务，就不可避免美化、拔高、说教，不可避免违背事实，违背科学，违背情理，也不可避免对艺术的忽略。沈石溪先生生于1952年，前几十年生活“左”风盛行的年代，又在部队负责过宣传工作，不可能不受这种创作思想的影响（笔者这样判断，是因为本人也是那一代人，对“左”风给这一代人的危害有着刻骨铭心的体会）。
以上四疑是就内容而言，在艺术上，此文也经不住推敲。
我们看这段景物描写：
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。
小说结尾还写道：
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊……只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
首先，我怀疑作者描写的彩虹的可能性。我觉得彩虹“一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰”的现象不可能出现。彩虹，是含有小水滴的空气被阳光照射所产生的折射和反射现象。自然界的彩虹都发生在有相当距离的高空，有相当的高度与广度，不可能如作者所写一头连着伤心崖，另一头飞越只有6米距离的山涧，连着对面那座山峰。作者这样写与自然相背。如果这一论断成立，进而，那头灰黑色的母斑羚就不可能“误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸”，最后镰刀头羊也不可能“迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
其次，我怀疑描写彩虹的意义和作用。作者解释：“事后我想，镰刀头羊之所以在关键时刻想出那么一个挽救种群生存的绝妙办法，或许就是受了那道彩虹的神秘启示，我总觉得彩虹那七彩光斑似乎与后来发生的斑羚群的飞渡有一种美学上的沟通。”（《斑羚飞渡》原文，课文已删除）从这个角度说，描写彩虹有其意义。但作者却忽略了它所带来的副作用。彩虹的出现是在雨后，据此推论，方才狩猎队是在冒雨追赶斑羚，这似乎不合情理。即便的确如此，那么他们冒雨追赶，倍受辛苦之后，又轻易地放弃眼看就要到手的猎物，欣赏他们“飞渡”，让自己白白辛苦一场，就更加不合情理。
再次，我怀疑作者写彩虹的艺术功力。作者想让镰刀头羊受彩虹的“神秘启示”时，想让彩虹那七彩光斑与斑羚群的飞渡有一种“美学上的沟通”时，天空就突然出现这道彩虹，前边没有任何交代与伏笔，这总让我感觉不大自然。你看《林教头风雪山神庙》写“风雪”：林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来” 。到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。出门沽酒时，“那雪正下得紧”。沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。回到草场入内看时，“那两间草厅己被雪压倒了”……这些描写，一步步交代了大雪从酝酿到发生到发展的全过程，它推动情节发展、逐步将故事引向高潮，行文是多么的自然而然。在这方面，《斑羚飞渡》显然缺乏艺术功力，作者构思的艺术技巧也不能令人叹服。
我这些“疑”可能有求全责备之嫌，但作为教材，必须是在思想和艺术上都经得起推敲的精品，即使是求全责备，也有益于教材的改进和提高。