班主任培训体会：怎样去认识、理解学生的心理。
即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，心得体会有利于我们不断提升自我。如何去写好一份优秀的心得体会呢？小编特地为大家精心收集和整理了“班主任培训体会：怎样去认识、理解学生的心理”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
班主任培训体会：怎样去认识、理解学生的心理需要
这两天可真够忙的，白天听完报告，晚上还得抓紧进行整理、补充、反思，因为老师们讲得太快，只是简单的记了一些关键词、句，要是等到明天，可能什么都忘干净了。
今下午是一位心理辅导师------县实验中学的郝老师讲的有关怎样去认识、理解学生的心理需要的问题。讲得非常的生动，列举的一些案例非常的感人，郝老师在讲解的过程中，几次都声音哽咽，在下面听的老师们也出奇的安静，不再有小声嘀咕的声音了。
人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。
马斯洛把人的需要归纳为五大类，由低到高分成五个阶层，像金字塔一样。其中生理的需要是最基本的，也就是我们平时说的吃、喝、拉、撒、睡，只有生理的需要得到了满足，才能有更高层次的需要。例如，一个人饿极了，可以去偷、去抢，这时他就顾不上安全的需要了。我们平时经常会抱怨一个孩子没有远大的理想、没有长远的目标，这是因为他的某些需要得不到满足，也就没有了最高一层的“自我实现”的需要了。我们就应该进行反思，是不是他感觉身边的环境不够安全，是不是他没有爱和归属感，是不是他得不到别人的尊重？
曾经有一份调查表明：在校的学生中，约有76%的感觉不快乐，这是个什么数字？也就是说，如果一个班有50名学生，就有近38个人是不快乐的。他们为什么感觉不到快乐？因为：1.他们的自由少得可怜。2.他们与人的交流少得可怜。3.他们享受成功的机会少得可怜，4.他们的玩乐少得可怜。5.他们轻松愉快的时间少得可怜。6.他们参加实践的机会少得可怜。。。。。。
郝老师提到一位学生家长告诉她，就在初四第一次模拟考试结束后，他的孩子把自己关在房间里，告诉家里人，谁也不准去打扰他，就让他今天吃死、睡死、玩死。家长担心，这么一次小的考试就这样子，要是高考还不得疯了。还有一次，郝老师的孩子放学回家，嚷着说今天的作业太多，真烦！郝老师就劝她，做一个好孩子就是要吃苦的。谁知她的孩子说道：“做好孩子太累，我不愿做好孩子。”当时身为教师的她也无言以对。
掌握学生的心理健康问题是教育必须的，在一些发达国家，心理健康教育是一种必需品，有些人感觉身体不舒服，首先去找的是心理咨询师，而不是医生；而在一些欠发达国家，心理健康教育则是一种奢侈品，按常规来讲，每400个学生就得配备一名心理咨询师，而我们有多少学校能达到这一要求呢？所以学生的一些心理问题就需要我们班主任、任课老师共同去关注，共同去解决。
我们要知道，没有优点和没有缺点的人一样，都是不存在的。每个孩子都有他的闪光点等待我们去发现，我们要有足够的耐心，学生的成功就是教师的骄傲。任何的表彰、荣誉只能给你带来一时的快乐，而学生的信任、感激才是你一辈子的快乐和幸福。
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用心去解读班主任工作--班主任培训体会
用心去解读班主任工作--班主任培训体会
班主任是学生的引路人、导航者，与学生朝夕相处。因此，班主任的行为深深地影响着每位学生的成长与进步，所以班主任在提高学生素质中的角色、行为及要求理所当然地也要发生许多新变化。这次的国培计划我积极参与了,也确实提高了认识,在实践工作中受益颇多，在班主任岗位上，我的班主任行为有了许多新变化。
首先，用心教育学生。不是粗暴的打骂，也不是一味的迁就，班主任工作要有一套全新的教育方式和方法。其中最重要的是班主任要全面了解学生的身心发展特点，准确的把握学生的成长需求，找准学生的结合点和入手处，这样才能提高教育的针对性和实效性。
（1） 要学会“倾听”。在教育中，作为班主任，我努力做到俯下身来认真倾听学生的心声，以与学生平等的地位听取他们的真实想法，设身处地为学生着想，想方设法满足学生要求，这样学生的自尊心、自信心得到了尊重，我也就成了每位学生的亲密朋友。
（2） 要有强烈的服务意识。班主任要有“服务大局，服务于学生”的意识，在满足学生成长需求过程中，耐心引导他们积极愉快的学习做人做事。如：我经常打扫教室卫生，经常布置教室，让学生感受到他们的学习环境之美。对刚转学的学生，我主动问询生活、学习状况，帮助孩子们交朋友、团结互助等，让他们感受到生活上的“暖”。
（3）要有针对性地带领学生参加实践活动。要充分发挥学生的主体作用，引导他们在丰富多彩的实践活动中，体验做人做事的道理和情感，养成良好的行为习惯，对学生的素质教育要让学生在看得见，摸得着的社会实践中亲身去感受和体验。
如：1、开学第一课，我主持开展了“班干部述职”活动。为了提高班干部各方面的能力，让每位学生到其他班级去考察，吸取外来经验，发表述职演说，从而强化自身，来当好老师的小助手，并协助班主任制定管理班集体的有效方法。
2、开展“我是班集体中一朵花”活动。要求每个学生每天都要完成一些劳动任务，使他们在劳动的过程中知道班集体是大家的，每个成员都有维护它的职责，在劳动中体会劳动的光荣，养成爱劳动的好习惯，学会珍惜他人的劳动成果，培养热爱班集体的意识。
3、开展一些开放式的富有探索性的体验活动。如改造自己认为不够方便的生活小用品，给城市管理、学校管理以及老师、家长提建议等等。这样能给学生许多想象、创新的空间，让他们有机会主动学习、探索，从而充分发挥学生的主动性、能动性、创造性，激发他们的创新意识，锻炼他们的能力。
其次，用心演绎师生关系。
从这次班主任培训中，我知道了师道尊严已经成为历史，那种“上对下”、“强对弱”的训斥和告诫的师生关系已经不再适应新时代教育的要求。新世纪的班主任是学生的亲密朋友和指导者，应与学生建立平等、民主的新型师生关系。
因此，在班主任岗位实践工作中，我对学生的教育过程也不再是单纯的知识传授过程了，而是注重与学生的精神交流。我代六年级毕业班，在教学过程中我是学生的朋友式，我们的对话是朋友间平等的交流过程。我尊重学生的主体地位、想法，关心他们的生活体验，协助和鼓励是我最重要的工作任务。为了达到师生共勉，我每天同学生聊天、交流，甚至在时间允许的情况下一起游戏、玩耍。孩子们逐渐敢于、乐于和我对话，表达自己的意见、情感。逐渐地，我成为学生倾诉烦恼的忠实听众，成为他们最可信赖的朋友。
第三，用心做榜样示范。
班主任是学生的引路人，其素质榜样是学生心目中最有影响力，最形象的素质诠释。我以教师职业道德为标准，严于律已，以身作则。努力作到：
（1）真诚的对待每一位学生，不歧视，不怠慢任何一个学生，要听孩子说话，为孩子说话，说孩子的话，维护学生的利益。
（2）严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都对自己有个比较高的要求，为学生做出榜样和表率。
（3）言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早晨七点半到校，自己就得每天提早十几分钟到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。
总之，经过班主任培训的我，在岗位实践中无论是教育学生、开展活动、还是师生关系以及榜样示范方面都有了新的变化。虽然只是一点新尝试，但是我相信自己，只要用心去做班主任，我的工作会有更长足的进步！
居心去解读班主任工作--班主任培训领会
（3）要有针对性地带领学生参加实践晃荡。要充分发挥学生的主体感化，引导他们在丰富多彩的实践晃荡中，体验做人干事的事理和情感，养成优胜的行动习惯，对学生的本质教导要绕揭捉生在看得见，摸得着的社会实践中亲自去感触感染和体验。
2、开展“我是班集体一一朵花”晃荡。请求每个学生天天都要完成一些劳动义务，使他们在劳动的过程中知道班集体是大年夜家的，每个成员都有保护它的职责，在劳动中领会劳动的光彩，养成爱劳动的好习惯，学会珍爱他人的劳动结不雅，培养酷爱班集体的意识。
如：1、开学第一课，我主持开展了“班干部述职”晃荡。为了进步班干部各方面的才能，让每位学生到其他班级去考察，汲取外来经验，揭橥述职演说，大年夜而强化自身，来当好师长教师的小助手，并协助班主任制订治理班集体的有效办法。
班主任是学生的引路人、导航者，与学生夙夜迟早相处。是以，班主任的行动深深地影响着每位学生的成长与进步，所以班主任在进步学生本质中的角色、行动及请求理所当然地也要产生很多新变更。此次的"国培筹划"我积极介入了,也确切进步了熟悉,在实践工作中受益颇多，在班主任岗亭上，我的班主任行动有了很多新变更。
其次，居心演绎师生关系。
起首，居心教导学生。不是粗暴的吵架，也不是一味的姑息，班主任工作要有一套全新的教导方法和办法。个中最重要的是班主任要周全懂灯揭捉生的身心成长特点，精确的把握学生的成长需求，找准学生的浇忧和入手处，如许才能进步教导的┞冯对性和实效性。
（2） 要有强烈的办事意识。班主任要有“办事大年夜局，办事于学生”的意识，在知灼揭捉生成长需求过程中，耐烦引导他们积极高兴的进修做人干事。如：我经常清除教室卫生，经常安排教室，绕揭捉生感触感染到他们的进修情况之美。对刚转学的学生，我主动问询生活、进修状况，赞助孩子们交同伙、联结合作等，让他们感触感染到生活上的“暖”。
（1） 要学会“倾听”。在教导中，作为班主任，我尽力做到俯下身来卖力倾听学生的心声，以与学生平等的地位听取他们的┞锋实设法主意，设身处地为学生着想，想方设法知灼揭捉生请求，如许学生的自负心、自负念获得了尊敬，我也就成了每位学生的密切同伙。
居心去解读班主任工作--班主任培训领会
大年夜此次班主任培训中，我知道了师道庄严已经成为汗青，那种“上对下”、“强对弱”的训斥和告诫的师生关系已经不再适应新时代教导的请求。新世纪的班主任是学生的密切同伙和指导者，应与学生建立平等、平易近主的新型师生关系。
3、开展一些开放式的富有摸索性的体验晃荡。如改革本身认为不敷便利的生活小用品，给城市治理、黉舍治理以及师长教师、家长提建议等等。如许能给学生很多想象、立异的空间，让他们有机会主动进修、摸索，大年夜而充分发挥学生的主动性、能动性、创造性，激发他们的立异意识，锤炼他们的才能。
总之，经由班主任培训的我，在岗亭实践中无论是教导学生、开展晃荡、照样师生关系以及榜样示范方面都有了新的变更。固然只是一点新测验测验，然则我信赖本身，只要居心去做班主任，我的工作会有更长足的进步！
第三，居心做榜样示范。
（3）言而有信，言而有度。言必行，行必不雅。只有如许才能在学生心中建立优胜的形象，建立起崇高的威望。所以，当我要肄业生做到时，我老是请求本身起首做到。如我要肄业生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要肄业生天天凌晨七点半到校，本身就得天天提早十几分钟到教室；我要肄业生按时交功课，我就必定会按时批改完功课。做不到的事就不说，说到就必定要做到。师长教师的┞封种示范榜样感化在学生的身上会转化为一种巨大年夜的教导动力，如许班主任就能在学生中享有崇高的威望。
班主任是学生的引路人，其本质榜样是学生心目中最有影响力，最形象的本质诠释。我以教师职业道德为标准，严于律已，以身作则。尽力作到：
是以，在班主任岗亭实践工作中，我对学生的教导过程也不再是纯真的常识传授过程了，而是重视与学生的精力交换。我代六年级卒业班，在教授教化过程中我是学生的同伙式，我们的对话是同伙间平等的交换过程。我尊敬学生的主体地位、设法主意，关怀他们的生活体验，协助和鼓励是我最重要的工作义务。为了达到师生共勉，我天天同窗生聊天、交换，甚至在时光许可的情况下一路游戏、玩耍。孩子们逐渐敢于、乐于和我对话，表达本身的看法、情感。逐渐地，我成钪咖生倾诉懊末路的忠诚听众，成为他们最可托赖的同伙。
（2）严于律己，大年夜思想品德、教授教化立场，工作办法到言谈举止、精力风貌等各个方面都对本身有个比较高的请求，为学生做出榜样和榜样。
（1）真诚的对待每一位学生，不歧视，不怠慢任何一个学生，要听孩子措辞，为孩子措辞，说孩子的话，保护学生的好处。
班主任培训心得：对班主任工作的再认识
班主任培训心得：对班主任工作的再认识
一：班主任
从古代看教师是授业解惑的人，从现代教育观念来说，教师是陪着孩子们一起长大的人，虽然说塑造人的灵魂有些过了（著名教育家怀特海说儿童不是可以任意塑造的材料，而是按照内部规律发展的生物，教育只有排除障碍以及对这种发展提供自由活动的余地外，没有更好的办法。），但是教师在一个人的成长中所起到的作用实在太大了，无论你是否承认这一点。班主任则是在现代以班级授课为主要教育形式的前题下，支承着教育发展的主力军。如果说课任老师主要负责一节课的教学，那么班主任则是学生从进校园到出校园，甚至包括学生毕业，都将给于学生极大影响的人。这几年我甚至发现，一个班的学生如果从一年级到毕业总是一个班主任带着，那么毕业的时候你会发现，这个班的班级风格会和它的带头人班主任的个人做事风格一模一样，我说的班级风格，也就是这个班给人的总体感觉。那么，这个总体表现其实应该是全体学生综合表现的复杂叠加。正是这个原因，有时我很害怕做班主任，因为到头来你会发现这个班和自己一样，尤其是缺点也暴露给了别人。
从此来看，班主任的工作直接影响了一个班的形象，当然也给班上的每个学生无限的影响。从自己多年的班主任生涯看，班主任工作难！难在什么地方？用张万祥老师的话说，一把锁只能用一把特定的钥匙才能打开。这把钥匙很小，很脆弱，但它能打开孩子们的心锁。这些钥匙，不是那么简单就被你拿到的。（班主任 ）一个班主任他必须对各个学科都要通晓，这不是一般意义上的我会给学生上什么什么课的水平，而是要通晓。关于这一点，我已经越来越体会到了做班主任的难处。因为我作为一个教英语的老师，每次给学生谈数学的时候，总不得不很难为情的说：让我们的数学老师好好讲讲。之类的话。很多人都说，这样要求，能有几个班主任合格？是阿，没有几个人会合格，所以合格的人才叫专家，做的好的才叫名师呢！
这是技术上的难，还有一难，也是决定性的难：爱心。我现在明白了，爱心这两个字可不是随便说说就有的，那是需要参透人生这本最难读懂的书以后，你才能具有这颗真正的爱心。现在很多所谓的教育家、名师们，他们说起来他们的经验绝招令人眼花缭乱。那么孔子的教无类，他们做到了吗？如果一个教师真的做到了教无类，而且他也能象苏霍姆利斯基那样，用爱心做自己的教育，那么爱心他就有了，教育家的称号不虚了，名师当之无愧了。
《放牛班的春天》里马修老师能在学生故意把一瓶墨水全倒到自己光秃秃的脑袋上，还丝毫没有任何反应的情况下，跑到这个学生的妈妈面前去给这个他打圆场，就让我想到了爱心的份量。有人说，要把学生当自己的孩子看待，我说不够，因为当一个儿子故意这样对待他的爸爸的时候，他的爸爸会不生气吗？不会的，那一定会大巴掌打过去的。那要怎么样做才算是一个教师的爱心呢？有一个电影名字叫：《喜盈门》。这部电影里有一个老爷爷，他去地里给孙子看庄稼，晚上回来孙媳妇给自己拿出来的饭是：窝窝头。这时候，小孙女却跑出来，给老爷爷拿出来了他们吃剩下的饺子。这时老爷爷却还能眼睛含着眼泪生气的说：我活了这么大年纪了，不缺这碗饺子吃。说完就又去地里看庄稼了。这才是我们所需要的爱心，同行们，能做到吗？我理解一个教师必须有如此的胸怀，否则你做不了现在的名师。
这就是我理解的班主任，我在尽力而为。
二：班主任工作的方方面面
从以上的理解来看，班主任工作将体现在一个学生生命的方方面面。那么如何来做这个工作呢？特别是今年，我觉得我找到了做好这个工作的基本方法，那就是班主任课程。
从现代教学观来看，课程是一个人一生所必须走过的路。我理解它已经不是只限于学校阶段的这段路。它还应该包括毕业后，来到社会上，甚至一直到一个人生命的结束所需要的学习过程和体验过程。那么，班主任课程我想首先应该是在校园内这段路上，一个班主任应该带领他的学生一起走过的一段路程。这段课程当然也会辐射到学生毕业以后，乃至他们的人生所有路途中。虽然只是辐射，可是毕竟是和一个班主任有关系的，这就决定了班主任课程的重要性。
我理解班主任课程应该包含于教育的非常广泛的领域内，例如：班级文化的营造，学生学习、生活习惯的养成等等，而所有这些，我想行是最重要的教育方法，这就要求一个班主任无论在何时，都必须是一个楷模。粗读了一遍《论语》，我真的体会到了什么是楷模。在《论语》的乡党篇第十中，孔子的形象给我的印象太深刻了。但要说具体操作，班会课还真的是能看得见摸得着的。这非常适合现在老师们的胃口，因为只要你告诉一个教师说，你这样的教学不好，他马上就会反唇相稽：你告诉我怎么做？心情可以理解，但是把教育当成一个单纯的技术实在是让人哭笑不得。但是，不管怎么说，班会课确确实实是我们班主任的一个杀手锏。
今天听丁如许老师做的班会课报告，让我很受启发。我做班会课也有一个学期了，但是还停留在起步阶段。《水浒》阅读课程是我本期开发的第一个比较成型的课程，而这个课程中，我主要是探索了班会课的一些做法，形式虽然不算太单调，可是相比丁老师讲的，我的班会课路子太窄了。丁老师已经把班会课渗透到了学生生活的各个方面，而且形式更加实用、有趣。
说到这一点，我想我的教学思想还要进一步的解放，不能受到各种所谓的考试分数等等的束缚限制，因为你只要在教育这块儿田里耕种了，肯定是有收获的，这样也就不会和学校的整体工作冲突太多。
根据丁老师的班会课特点，我理解班会课应该是我的班主任课程实施的一个平台，而且今后这个平台也不能只限于为阅读而阅读的状态，还应该发散开去。根据某个课程的具体要素，采用不同的班会课来实施，来展现，来总结，例如我的班会课程需要对学生进行人性教育，那么我就可以利用丁老师的面临地震主题班会课，来做一个具体的展现，这样生动形象。接下来，我应该全面掌握丁老师的班会课，从而使班会课这种教育形式更好的服务于我的班主任课程。
丁老师的班会课理念给我的最大冲击是：他十分重视教育法规的学习利用和文本的保存。无论怎么说，这样做都是非常明智的。这两天我想了很多，教育究竟应该在什么环境下展开？
我的班会课虽然也有一些积累，但要和丁老师的班会课相比差距还太远，研究的味道还是不浓，今后要更加注意这方面的积累。
丁老师的班会课，已经形成了一个自己的完整体系，在我现在的视野里，还无能力看出这个系统还有那些地方不足，我想在这种情况下，只有一个办法那就是：消化它。按照丁老师的做法去创新性的利用，这样就能更好的理解它、运用它。特别是如何让它变成自己的一部分这是我最关心的。只有这样才能保证自己不被异化，也就是使自己永远君子不器。