观看《咬定青山不放松》心得。
有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会可以总结出具体的经验和想法。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？以下内容是小编特地整理的“观看《咬定青山不放松》心得”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
《观看《咬定青山不放松》心得》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到小编。
根据委直机关党委和中心党支部的安排，在学党规、学系列讲话，做合格党员的专题学习教育中，我中心组织观看了《咬定青山不放松--习近平总书记论理想信念的八个关键词》专题片，通过对精神上的钙信仰的味道温水煮青蛙金刚不坏之身营养剂三种境界革命理想高于天不忘初心方得始终等8个关键词的学习和领会，我受到了深刻的教育，在这里我谈谈的心得体会。一、三点认识
（一）党章党规既是高压线，更是保护伞。一方面，党章党规党纪能内正其身。通过学习实践，在理想信念上，保持对党忠诚的初心，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，生活里不松底线、工作中不破。另一方面，党章党规党纪能外御其邪。人们常说树欲静而风不止，无数事例证明，一些党员干部出问题，都是被歪风所吹倒，从生活作风不注意、不检点，生活情趣不健康、不正常开始的。只有把党规党纪挺在前面，才能守住底线，风止而树自静。
（二）两学一做学习教育不是一次活动而是常态管理机制。以前对专项学习教育活动存在的偏面认识，运动一阵风，挨过这阵子，就可以自由轻松了。通过专题学习教育，我认识到两学一做将会形成制度化、规范化、常态化，只有把党章党规党纪学习好、遵守好，将自己行为约束在党章党规党纪之内，才能更好地适应新常态。
（三）理想信念重教贵行。开展两学一做学习教育，贵在坚持，重在实效。理想信念的生命力在于实践，党要管党，从严治党，就要树立远大的革命理想信念，做到思想上坚信不疑，内心上尊崇敬畏，行动上贯彻执行。
二、三点体会
（一）常怀敬畏之心，做到淡泊名利。只有对名、对利不计较，才能踏踏实实地为群众干事，才能干干净净地干事。要怀着对党章党规党纪的敬畏之心，忠于职守，多做实事，不谋私利，问心无愧，守住自己的政治生命线。
（二）常怀敬畏之心，做到慎小慎微。莫以恶小而为之，千万不要迷失自我。自己的一言一行，都要坚决维护党的权威，坚决落实上级的决策部署，做到认识上一致、思想上统一、政治上同心、情感上认同、行动上同步。
（三）常怀敬畏之心，做到慎言慎行。作为一名党员，不发表有损于党的形象的言论，更不允许枉议中央，不说违反党章党规党纪的话，不做违反党章党规党纪的事，以敬畏之心，守住口，管住行。
三、三点心得
（一）努力做好表率。一是坚定政治觉悟。一句话，就是要讲政治、讲党性。二是强化事业责任心。按照谋事要实、创业要实、做人要实的总要求，贴近实际做好办公室的工作，抓好计划生育药具工作各项任务的落实。三是认真转变作风。计划生育药具工作是党联系群众的桥梁。所以，我们做工作，既要会讲政策，又要会讲道理，更要会讲情理，为群众办好事、办实事。
（二）践行履职尽责。一是按规矩行事。办公室主任是个岗位，不同岗位有着相应的规矩和要求，必须要有严格的规矩意识，带头守好规矩。二是主动守规矩。按照党风廉政建设一岗双责的要求，主动履行岗位责任，践行党规党纪。三是接受监督守规矩。作为党小组长，要自觉接受组织和同志们的监督，团结同事，按照党章党规党纪的要求，做好工作。
（三）常修为政之德。就是要常念经、常敲钟，把纪律、法律和他律转变为自律，把外在的强制转变为内在的自觉，时时对照，处处衡量，不断提高自己的素质和修养。
面对新形势、新要求，我感到，通过两学一做学习教育，要不断提升自己适应新常态的学习力、落实力和执行力，增强自己全心全意为群众服务的宗旨意识，认认真真完成好本职工作，做一名合格的共产党员。
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《守住绿水青山》心得领会：绿水青山就是金山银山
《守住绿水青山》心得体会：绿水青山就是金山银山_守住绿水青山心得
自然资源的过度开发、重工业企业的直接排污、生活垃圾的直接倾倒、易耗产品难降解，种种因素的层层叠加，给中国带来了很多的环境困扰，资源更加紧缺、环境污染日趋严重、生态系统日渐退化。青山早成荒山，洗衣游泳的绿水变成恶臭的水沟，抬头仰望的蓝天白云被雾霾笼罩，鸟语花香被漫天飞舞的垃圾替代人民生活水平提高了，生态环境、人居环境恶化了。党的十八大站在新的历史起点，做出大力推进生态文明建设的战略决策。20xx年10月，x届x中全会首度将增强生态文明建设写入国家五年规划。党中央将生态文明建设放在了更加重要的位置，提出新理念、新战略、新思想推动生态文明建设。地方政府更要敢作为、善作为、有作为，作增强生态文明建设的排头兵，将生态文明建设的系统工程抓长抓常，踏石留印，抓铁有痕，抓出成效。
首先，提高认识，克服惯性思维。建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，地方政府要切实提高认识，统一思想。充分认识生态文明建设的长远意义，同党中央看齐，将行动落实到党中央关于生态文明建设的决策部署上。克服以gDp论英雄的政绩观，克服先污染后治理的施政思路，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。在生态文明建设的框架体系内，扎实谋发展，为人民服务，为人民谋福利。
其次，落实责任，强化制度保障。只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供保障，地方政府要严格落实党政同责、一岗双责的生态保护要求，切实承担主体责任。严格遵守《环保法》，在《环境保护督查方案》《生态文明建设目标评价考核办法》等一系列规章制度的引导下，因地制宜，细化完善本地政府关于生态环境保护执行、督查、惩戒等措施，明确各部门、各岗位职责。
最后，监督检查，确保执行到位。制度措施的生命在于执行，监督和问责至关重要。要加强对生态文明建设的全链条监督检查，全方位、全过程、全区域推动生态文明建设各项要求落地见效。以零容忍的态度，严肃问责生态文明建设不作为、慢作为、乱作为的地区和部门，以责任追究倒逼生态文明建设
良好的生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。绿水青山就是金山银山，让gDp在良好生态环境中增长，社会发展以良好的生态环境为支撑点，让人民群众在绿水青山中安居乐业。
工作永不放弃的心得
本人本学年担任初三政治科教学任务，在学校领导的正确领导下，经过一学期的努力，圆满地完成的这个学年的教育教学任务。在这个学年的教育教学中，本人不断地研究教学经验，反思和总结这一学年的教学成果，具体总结如下：
一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地化时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述两岸关系时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使理论联系实际的朴素真理不只是
装饰，而真正成为我们行动的指南。
二、以学生为主体，实施开放式教学
传统的灌输式、填鸭式的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩中
中明辨是非，树立正确的观点。
2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的法律知识、历史结论、社会发展常识的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。
３、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。
４、开辟时事论坛(每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学原理分析同学们关注的社会热点现象如：台湾领导人访问大陆，xxxx社会主义荣辱观教育，构建节约型社会，科学发展观，低碳生活，新疆7.5事件等，本着能力比知识更重要的观点，贯彻理论联系实际的原则，还组织了同学写政治小论文，经济小论文；画漫画等活动。
三、质疑导思、 激活思维
思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的问题激起学生思维的浪花，使他们于无疑处生疑难，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的问题要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣.
四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。我积极参与教研活动进行参评，利用多媒体教学，得到了师生的好评。
五、积极进行德育渗透
指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。
第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。在开展各种活动之前，鼓励同学们积极参加，广泛征求学生意见，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结，收到较好的效果。
第二、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此教学必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段，它要教师通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性，通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。
通过一学年的努力工作，在本学年的升学考试中，我任学科都获得了较优秀的成绩：及格率100%，优生率83.5%。这与平时的勤奋工作和积极钻研是分不开的。今后，我将一如既往地努力工作，追求更好的教育教学成绩。
《守住绿水青山》心得体会：绿水青山就是金山银山
《守住绿水青山》心得体会：绿水青山就是金山银山_守住绿水青山心得
自然资源的过度开发、重工业企业的直接排污、生活垃圾的直接倾倒、易耗产品难降解，种种因素的层层叠加，给中国带来了很多的环境困扰，资源更加紧缺、环境污染日趋严重、生态系统日渐退化。青山早成荒山，洗衣游泳的绿水变成恶臭的水沟，抬头仰望的蓝天白云被雾霾笼罩，鸟语花香被漫天飞舞的垃圾替代人民生活水平提高了，生态环境、人居环境恶化了。党的十八大站在新的历史起点，做出大力推进生态文明建设的战略决策。20xx年10月，x届x中全会首度将增强生态文明建设写入国家五年规划。党中央将生态文明建设放在了更加重要的位置，提出新理念、新战略、新思想推动生态文明建设。地方政府更要敢作为、善作为、有作为，作增强生态文明建设的排头兵，将生态文明建设的系统工程抓长抓常，踏石留印，抓铁有痕，抓出成效。
首先，提高认识，克服惯性思维。建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，地方政府要切实提高认识，统一思想。充分认识生态文明建设的长远意义，同党中央看齐，将行动落实到党中央关于生态文明建设的决策部署上。克服以gDp论英雄的政绩观，克服先污染后治理的施政思路，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。在生态文明建设的框架体系内，扎实谋发展，为人民服务，为人民谋福利。
其次，落实责任，强化制度保障。只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供保障，地方政府要严格落实党政同责、一岗双责的生态保护要求，切实承担主体责任。严格遵守《环保法》，在《环境保护督查方案》《生态文明建设目标评价考核办法》等一系列规章制度的引导下，因地制宜，细化完善本地政府关于生态环境保护执行、督查、惩戒等措施，明确各部门、各岗位职责。
最后，监督检查，确保执行到位。制度措施的生命在于执行，监督和问责至关重要。要加强对生态文明建设的全链条监督检查，全方位、全过程、全区域推动生态文明建设各项要求落地见效。以零容忍的态度，严肃问责生态文明建设不作为、慢作为、乱作为的地区和部门，以责任追究倒逼生态文明建设
良好的生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。绿水青山就是金山银山，让gDp在良好生态环境中增长，社会发展以良好的生态环境为支撑点，让人民群众在绿水青山中安居乐业。
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《将改革进行到底》第六集《守住绿水青山》观后感：守住青山绿水 共享金山银山
近日，央视播出十集电视专题片《将改革进行到底》，其中第六集《守住绿水青山》对我感触很大。该片通过揭秘《生态文明体制改革总体方案》出台背后的决策故事，展现福建长汀生态治理和《巴黎协定》艰难谈判过程中的中国努力等鲜活的事例，反映了我国全面推进生态文明体制改革以来取得的巨大成就，彰显了我国在维护全球生态安全的大国使命担当。笔者以为，通过环境污染，让我们每个人认识到保护环境的重要性，在发展经济的同时，不能忘记环境，要守住青山绿水，共享金山银山。
几千年前，在中国的这片广袤的土地上，古人创造出灿烂的农耕文化，改革开放后，短短的几十年中国创造出现代化工业文明，在这短短的几十年，人民的生活有了翻天覆地的变化，取得了骄人的成绩，令世界瞩目，令世人惊叹。但是我们也付出了沉重的代价，出现雾霾天气、水土流失、土地沙漠化、水资源污染等问题严重影响到我们的生活，蓝天白云，青山绿水显得如此珍贵，这也让我们每个人认识到保护环境的重要性，国家对生态文明建设部署频次之，前所未有，体现出国家对生态文明建设高度重视和对环境污染治理的决心。
虽说环境保护迫在眉尖，但是我们也不能只保护环境而不发展经济，这样的保护也不科学，不利于长期发展，我们需要的经济是既要金山银山，也要绿水青山，这符合长远利益。我们要树立保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的理念，要将环境与经济放到同等地位，将对破坏环境的人追究责任，要为自己的行为承担终生责任，在经济开发时，要将保护环境理念考虑到位，同时治理环境，标本兼治，使得环境越来越好，共享金山银山。
深化生态文明体制改革是一项系统工程，非一时之力，非一事之功。要加强生态保护，走科学发展之路，牢牢守住绿水青山，共享金山银山。
阅读拓展：
《将改革进行到底》第六集《守住绿水青山》观后感
7月22日在央视综合频道观看了政论专题片《将改革进行到底》第六集《守住绿水青山》感触颇深。守住绿水青山就是守住金山银山。 地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。我们依赖它，探索它。我们要像生命和眼睛一样爱护她。良好的生态环境是我们追求的公共产品，它是最普惠的民生福祉。
遗憾的是，有些人在破坏美丽的大自然，破坏生活环境。使美丽的大自然变得乌烟瘴气。我们城市里的河流的河水发黑发臭;排成长龙的汽车放出大量的废气；成片的绿地被践踏；那清脆的鸟叫声消失得无影无踪。世界上大批的动植物遭到灭绝，还有许许多多的动植物濒临灭绝，如果我们再肆无忌惮地破坏环境，大自然将会给予我们惩罚。那些特大的洪水剥夺了不知多少人的性命。
环境就是民生，青山就是美丽，蓝天就是幸福。让我们善待自然、保护环境吧！人是大自然中的一员，人的生存离不开大自然。大自然中的各种资源是相互联系的，一方面遭到破坏，其他方面也会受到影响，从而直接或间接的威胁人的生存，使人类受到惩罚，所以我们要保护大自然。
保护环境，人人有责。每个人都应该树立环境保护的意识，然而，单单有了这样的意识是不够的，更重要的是在于行动。在学习、生活过程中，必须自觉维护环境卫生，节约一张纸、一滴水，形成行动自觉。
保护碧水蓝天，共建绿色家园。（八一建军节军人座谈会主持稿_建军节军人座谈会主持词）让我们用心呵护地球母亲，与健康和好，与绿色快乐拥抱。
青山不老教学反思
篇一：青山不老
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自己这节课的得与失。
一、目标明确，重点突出
我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。
二、课堂动静结合，学生自主学习
课堂以大问题统领，“课文主要写了一个什么”，“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”，“老人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的”。引导学生自主学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀。学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。
三、巧设铺垫，难点突破水到渠成
这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式呈现，“老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；……”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。
四、重视学生概括能力的培养
选词概括课文的主要内容，用一个词概括大、小环境的特点等设计，是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，进行理解概括，既训练了学生的概括能力，体现了语文的工具行。
五、课堂反馈及时
课堂上还对学生的学习效果进行了反馈，课堂的最后５分钟，出示自己设计的课堂练习题，要求学生当堂完成。这些练习针对性强，是本堂课的重点，学生完成的情况较好，说明学生在课堂上进行了有效的学习。
六、存在不足
１、教师的课堂评价语较单一，引导语表达不够准确，过渡语的表述缺乏深情。
２、在理解大环境的险恶的时候，未设置相应的情境，若给学生出示一些相应的表示环境的图片，会给学生很直观的印象，可以更快地理解险恶的环境。
３、教师在课堂上的关注面太狭窄。
４、课堂上学生的朗读较多，但是老师缺少有感情的读的引导，齐读的形式较多，未让学生读出应有的情感。
在我看来，“高效”的课堂更注重学生对知识本身的掌握情况，从高效来看，在这一节课中似乎有了一点儿踪影，可是高效的语文课中的文本的情感如何落实，而且是有艺术性地展开，我的课堂中是缺失的，这也是我的困惑，情感的感染势必要创设一些情境，要给学生一定的时间，可是一堂课４０分钟，要实现高效，应怎样处理呢？今后要积极摸索。
篇二：青山不老教学反思
小学语文人教课标版六年级上册《青山不老》是第四组中的一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。结合这节课的设计和教材中的教学反思技能，反思自己这节课的得与失。
一、目标明确，重点突出
目标是学生课堂学习的领航者，这节课我紧紧抓住课文的三个问题：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。课堂从学生自学，讨论交流到重点语句的深刻理解，层层深入，感受老人的精神。教学过程比较条理，线条清晰流畅，突出了重点。
二、充分自学，以学定教
课堂以自学提示统领， “老人创造了怎样的奇迹”，“这一奇迹在怎样的环境下创造的？”，为什么 “青山是不老的”？充分给学生放时间自主学习，学生通过默读走进文本，思考问题，学生边读边想，只见他们圈、划，领会老人不屈的种树精神、保护家园、造福他人的无私情怀。学生能在老师创设的环境下，能充分自主学习，便于教师作进一步有针对性的指导点拨。
三、联系实际，突破难点
这篇课文的难点是理解青山不老的含义，我引导学生从概括老人的奇迹，用自己的话说说对老人的看法，从初步的认识到让学生联系生活实际，真正让学生从读中感悟老人“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”重点语句的出示，让学生理解“另一种东西”的真正含义，也进一步从中体会老人年复一年，日复一日地执着保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。
四、适时训练，及时反馈
先学后教，当堂训练是我校实行高效教学的课堂教学模式，从教学中，词语的听写，到文章重点语句的填写，再到交流心语，抒写我心，以及课下的环保宣传语的设计无一不时对学生学习任务的及时检查与反馈！只有课堂真实地反应出学生的学习情况，才能让学生有效的学习。
五、ppt 课件，辅助教学
教学设计中从巍峨青山的图片到文章重点句子以及目标，学习提示的出示每一步都离不开教学媒体的运用，现代化的教学设备在课堂上真正起到了事倍功半的作用！
存在不足及改进办法：
1、从教学设计上看，整节课的设计比较饱满，害怕有什么遗漏之处，这样面面俱到就在课堂教学中显得环节紧凑而重点处理有些仓促。一节课的时间不够用了。我想既然是略读课文，教师就应该放手让学生运用本组课文以及已有学习方法学习略读课文。
2、在理解大环境的险恶结合文章注释“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”感悟自然环境的恶劣的理解还是离学生的现实经验比较遥远，如果老师能给学生出示一些相应环境的图片，会给学生理解更加形象化，可以更快地理解险恶的环境。
3、教师在课堂上的的课堂评价语较单一，引导语表达不够准确，过渡语的表述缺乏深情。对学生的评价仍是衡量教师综合素养的一个重要方面。
4、课堂上学生的感情朗读较多，但是老师缺少有感情的读的引导，结合文章的重点语句，学生齐读的形式较多，离应有的情感学生的朗读还有一定的距离！只有加深学生的深层次的理解与感悟能力，增强语感的训练才能使朗读更有效！
在我看来，教学设计往往参杂着许多教师的美好愿景，结合学生的年龄特征，“高效”的课堂更注重学生对知识本身的掌握情况，在注重高效的同时，文本的情感该如何落实就滞留了，更谈不及文体的艺术体现了。作为困惑，我想老师必要时要创设有效情境，既要节省时间，又要达到预期的效果还需不竭地努力！
篇三：青山不老教学反思
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自己这节课的得与失。
一、目标明确，重点突出
我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。
二、课堂动静结合，学生自主学习
课堂以大问题统领，“课文主要写了一个什么故事”，“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”，“老人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的”。引导学生自主学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀。学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。
三、巧设铺垫，难点突破水到渠成
这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在15年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式呈现，“老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；……”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。
四、重视学生概括能力的培养
选词概括课文的主要内容，用一个词概括大、小环境的特点等设计，是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，进行理解概括，既训练了学生的概括能力，体现了语文的工具行。
五、课堂反馈及时
小学语文六年级《青山不老》教学反思：课堂上还对学生的学习效果进行了反馈，课堂的最后5分钟，出示自己设计的课堂练习题，要求学生当堂完成。这些练习针对性强，是本堂课的重点，学生完成的情况较好，说明学生在课堂上进行了有效的学习。
六、存在不足
1、教师的课堂评价语较单一，引导语表达不够准确，过渡语的表述缺乏深情。
2、在理解大环境的险恶的时候，未设置相应的情境，若给学生出示一些相应的表示环境的图片，会给学生很直观的印象，可以更快地理解险恶的环境。
3、教师在课堂上的关注面太狭窄。
4、课堂上学生的朗读较多，但是老师缺少有感情的读的引导，齐读的形式较多，未让学生读出应有的情感。
在我看来，“高效”的课堂更注重学生对知识本身的掌握情况，从高效来看，在这一节课中似乎有了一点儿踪影，可是高效的语文课中的文本的情感如何落实，而且是有艺术性地展开，我的课堂中是缺失的，这也是我的困惑，情感的感染势必要创设一些情境，要给学生一定的时间，可是一堂课40分钟，要实现高效，应怎样处理呢？今后要积极摸索。
万变不离其宗，让学生以更多的时间亲历文本，与文本对话，是我必须要做到的，今后还要不断地提高自身的专业素质，上出更好的课。