小学语文的教师培训心得。
有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？小编花时间专门编辑了小学语文的教师培训心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小学语文的教师培训心得》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。
小学培训心得1
8月5日、6日我参加了区教育局组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的二天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、增加学生语文实践的机会
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我对毛运方老师的讲座深有同感。
此外，孙友红老师的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生不应是一句空谈
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念，尽量避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容个性”等极端。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
小学语文教师培训心得体会2
作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习—读书教学相得益彰》，肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：
一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。
三、加深反思，提高自身教育教学水平。
通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干教师培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。
美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。
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暑期的小学语文教师培训心得
8月2日、3日、4日，我参加了县教育局组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的三天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学此文转自初中化学资源网工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、关于集体备课
1、集集体智慧，备有效教案
中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与力量。他使教师上课方便了许多，实用价值远比自己个人备的教案和教参上的一些教案实用得多。
2、享集体资源创教育佳绩
我们每一次集体备课都要钻研教材，探讨教法，了解学生，收集资料等等，在集体备课的过程中，教师无形之中相互之间进行了取长补短，同时也提高了教师自身的学科素养。集体备课后的教案，让全县教师资源共享，是教育的一笔财富，得益的更是学生。我相信通过这种方式，我们的教育明天会更好！
二、教师要不断进行知识更新
听了沂南一小夏萍老师做的《小学语文课程标准的理解与认识》和里庄小学王慧老师做的《关于语文课堂教学的有效性》及观摩了几节名师课堂教学，让我认识到一个成功
功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
三、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思
维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学此文转自初中化学资源网奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
暑期小学语文教师培训心得
培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。下面是小编搜集的暑期小学语文教师培训心得5篇，希望对你有所帮助。
暑期小学语文教师培训心得(1)
7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县小学语文教师培训会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的张丽，我的同事张秀红，青州市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：
一、要正确面对工作中的挫折。
张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。张云杰老师说：不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。这句话，给了我很大的启迪。
人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围如果能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。
二、语文教学要返璞归真。
现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成课内损失课外补，老师学生都辛苦的现象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张云杰提出：语文教学要返璞归真，要回归本位。要教学生一生有用的语文。这里所讲的真，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质呢?
首先，重视通过诵读培养学生的语感。
古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格言流传到今天。如熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，书读百遍，其义自见等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。
有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了生机和活力。
诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假如没有做到五岁观六甲，十岁观百家，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感觉器官的相互协调是获取知识的有效途径，况且课堂上教师无休止的分析也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学方法和教学艺术的问题，那么在这种情况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证教师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生则会自觉规范自己的口语和书面语，表达能力不就提高了吗?
其次，重视模仿，强调创新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子语类》上说：古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久，自然纯熟。可贵的是，古人不但重视模仿，而且还强调在模仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;若拘以模仿，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀。由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自己独特的风格。
我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说：课文就是例子。因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。
事实上，许多老师也这样做了，但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有做到古人所说的师其神，不见其貌，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。
再次，注重文道统一，提倡文以载道。
早在两千多年前，孔子就认为不学诗，无以言，又说：诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽之名。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推测，古代的语文教育是把文和道紧密地联系在一起的。文道统一的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。
我们所提倡的文道统一，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是，有的老师在语文教学中，重文不重道，只传授知识，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了思想品德教育课，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于文道统一这一教学原则。三、让孩子多读书，读好书。
读书破万卷，下笔如有神。许多大作家一谈起之所以成名立家，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。
暑期小学语文教师培训心得(2)
7月11日至16日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。培训中，听了xx市xx小学xx老师《拼音与识字教学探究》;xx小学xx老师《语法修辞》;xx市实验小学xx校长《新课程口语交际教学思想与实践》;xx小学xx老师《阅读与写作教学专题》;xx市教研室xx主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验小学xx老师《语文简笔画技能与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与实践》虽然只有短短的6天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
当然，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，授之以渔而不要授之以鱼。
六天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。我一定会用今天学到的东西去指导我今后的教学。
暑期小学语文教师培训心得(3)
20XX年7月14日、15日，我们全县小学语文教师参加了昌乐县20XX年暑期小学语文教师培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，培养和形成自主、合作、探究的学习方式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
潍坊市奎文区幸福街小学的王安存老师作了《经典诵读专题》的典型发言，在她的发言中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在国学经典，诗歌经典，儿童文学经典的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。
二、课堂教学理念的转变
我们学校的张秀红和郭美玲老师作了《合作学习与主题学习》的报告，她们结合自己的课堂教学实例，以详实的案例、真实的体验娓娓道来，让我们对合作学习与主题学习有了更进一步的理解。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种慢还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢?口干舌燥，毫无益处。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地放手了，课堂才会充满生机。
只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
在这次小学语文新教材培训中，寿光市圣城街道西关小学张丽老师的《我与三点一线识字法》，主要针对低年级识字作了详细地分析。例如：怎样去培养学生的识字兴趣、爱好;让学生能够借助汉语拼音认读汉字、读准正音，从而提高学生的阅读和口语交际;提倡汉语拼音与儿歌相结合;利用儿歌学好音节是教学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的积极性，营造快乐识字和正确的标调方法;在游戏巩固环节，大大地帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态，一步一步引导他们走向成功的彼岸。
虽然只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷;此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，从而去开展素质教育，我感到收获很大，做为一名教育者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师，痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做?让我激动和回味的是那些为教育事业做出贡献的师傅们!做为教师要引用抛砖引玉的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯通，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经验达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。
总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。
暑期小学语文教师培训心得(4)
8月1日至4日，我参加了xx市小学语文教师暑期培训，先后聆听了xx、xx、xx、xx、xx等名师的报告，我用心去领悟他们的观点，吸取精华，蓦然发现自己的教育观念得到了洗礼，对教育理论学习得到了升华，对自主学习型课堂的理解有了新感悟，使我受益匪浅，收获丰厚。
回首这四天的培训历程，紧张而有序。每天往返80余里到东关小学参加培训，来去匆匆。上午坐在礼堂里听报告，下午返校做作业，上网交流感悟或撰写论文。虽然辛苦而劳累，但每天的感觉都是充实而幸福的。
一、聆听精彩讲座
教科院邀请了全市名师给我们举办专题讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。名师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观发生了很大的变化，更重要的是从专家们的身上学到了做学问和为人师的道理。刘金龙老师的总结引人入胜;高黎校长的《为孩子播下悦读的种子》的报告，让我第一次去真正近距离认识、感受悦读的快乐;栾聚芳校长关于《唱响初读感知三部曲，深化细读感悟三层次》揭示了自主互动型语文课堂的神秘面纱。
王英主任《规范写字教学，夯实学生基础》的报告，道出了抓好写字教学的成功秘诀，只有不断地练习，才能获取成功。多位老师介绍了改进作文教学的研究成果，我深感于语文老师的创新精神和执着追求，王香兰老师作文教学的智慧来源于生活的教学理念在xx遍地开花。名师的报告阐述中无不渗透出一种哲理：不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!不学习是要落伍的，作为教师我们岂能停步不前?
二、更新教学观念
通过学习，使我深深地认识到自己的课堂教学只是形式上自主互助，要构建真正的自主互助学习型课堂还有很长一段路要走，令人深思：要想跟上教学改革的步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。其次，实现教师角色的转变。
必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念，不断提升专业素质，以适应素质教育发展的要求。你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。课堂上，有时因为学生表现不好或学得不好，我会讥讽他们，伤害了学生的自尊，疏远了师生关系。教师应恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击，从而拉近师生距离，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。为学生创设一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束的心理自由环境，使课堂变为学生学习的乐园，成长的家园。
在培训学习的时间里，来自名师的谆谆教诲，来自同行的互动交流，汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留，对于培训给予的清泉，我要让它长流，铭记在心，时刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修远兮，展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
暑期小学语文教师培训心得(5)
在学校的统一安排下，为期四天的培训，每科只有一天的培训时间，短短一天的语文学科教学培训，使我受益匪浅，其感触总觉得一言难尽。使我学到了不少识字、阅读、口语交际、作文教学的有效方法。通过学习，让使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也对以往的教学方法进行了反思。让我看到了自己在语文教学中的一些薄弱环节，让我重新定位自己。
特别是口语交际和作文教学示范课，让我学到我许多在书本上学不到的经验。
贵阳市实验二小一位年轻教师的作文课《葵花子》，给我留下了深刻印象。这位老师由看、听、闻、说、想入手，通过观察，剥、数、吃、贴瓜子图画，抓住了学生写作的兴趣点。学生兴致勃勃地观察同学剥、数、吃、贴瓜子时的动作、神态、语言等细节，然后让学生用自己个性话的语言，将自己的观察所得自然流露，提高了口语交际的能力，加上老师适时精湛而富有激励性的点拨，使学生的作文兴趣顿时高涨。
接下来，老师又鼓励学生分组写出，既节省了写作时间，又调动了学生参与作文活动的积极性，激发了学生的创作欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼、井然有序，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了学生的观察能力、审美能力和自信心。学生真正地成了课堂的主人，综合素质得到了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂作文教学效率也大大提高。
我想：通过学习，让我找到了作文教学和口语交际教学的方法，也看到了自己和别人的差距。在教学实践中，我将力求打破传统、封闭、单项、机械的教学模式，为学生搭建作文和口语交际的平台，拓宽作文和口语交际的思维，不断改进教学方法，揭发学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习情绪，提高学生对语文学习的兴趣。
在教学工作中，不断总结，经常写出教学反思，教学心得等，并和同事们互相交流，互相学习，积极探讨，总结经验，积极推广，积极进取，努力把语文教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
小学语文教师暑期培训心得
教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。（《叶圣陶语文教育论集——序》）——题记
这个暑期的14、15号两天我有幸参加了小学语文教师培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。
一、更加明确了一堂好课的标准
我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。 如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：
1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4.看教学效率，是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了语文阅读教学的方向
现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思考，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。（《语文课程标准》）再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了著名语文教育家于永正老师的徒弟——青州云门书院的张云杰的讲座《让语文教育焕发生命的光彩》，使我感受颇深，受益良多，特别是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感慨良多，触动很大。奎文区幸福街小学的王安存老师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近《论语》”部分印象最深。王老师指出了：君子之道——风度，有德，博学，重行。告诉我们什么才是“真人不露相”。在说说笑笑中，大家都融入到了轻松愉快的课堂气氛中。讲座中王老师联系自己学校、联系中外的教育现状发表自己独到的见解，让我们都大开眼界，备受鼓舞。特别在谈到诗歌方面，句句经典，字字精髓，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语文是种子的语文，是经典的语文，是记忆的语文，是让孩子终身反绉的语文，是为人生奠基的语文。”说得多好啊，她就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的讲座，她的大家风范都让我们非常欣赏。
而寿光市圣城街办西关小学的张丽老师的《我与“三点一线”识字教学法》更是让我这个从没教过低年级的老师大大的收获了一笔财富，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也就是这个道理。
在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。
我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。 总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华
参加小学语文转岗教师培训的心得范文
参加小学语文转岗教师培训心得提要：通过这堂课，我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”，对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生。
12月13日参加了进修学校举办的z市小学语文转岗教师培训，此次培训的内容主要包括学科知识、学科技能、学科课程标准、学科教学理论等。上午福建教育学院的z老师为我们讲授《学生的人格与人格教育》，作为一个非师范类毕业的而从事教育工作的我来说，林老师的这堂课让我受益匪浅。
课堂上，z老师通过精心制作的课件，旁征引博，引用了古今中外各种我们熟悉的名人故事，通过心理学的角度分析他们的性格特征，再从人格的六种类型进行儿童身上的各种人格障碍进行分析指出了不同人格缺陷的预防措施，如：对于回避型人格的学生，这类型的学生怕回答不出问题，惹人笑话，心理自卑，此时，我们老师需要做的就是努力消除他们的自卑感，多给与鼓励。林老师还提醒我们：预防儿童人格缺陷的最佳干预期是在童年期，进入青年期改正的机会就减小了，所以不管是老师还是家长都应该是学生人格的“引导者”，比如：避免让儿童观看暴利电影电视、避免体罚学生、多布置他们做一些需要责任心的班级事务或者家务等。
通过这堂课，我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”，对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生，老师要做到的有耐心，充满关怀，避免激怒学生。
小学语文培训心得
无需鞍马劳顿，在家门口就可享受到贾志敏老师语文教学的盛宴，的确是一件令我幸福的事！
在课堂上，贾老师的听辨能力非常强，能根据学生的回答及时给予恰当贴切的评价语，最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛，使课堂上出现了一个个高潮；在报告中，贾老师背出了多篇课文和作文，由于时间关系，贾老师背得飞快，使我不由有些汗颜，不禁为70多岁的老人有这么好的记忆力和敏捷的思维能力而感叹，为他有这样深厚的教学功底和敬业好学的精神而喝彩！
我虽已是一名有十几年教龄的小学语文老师，谈起小学生作文教学仍有很多迷惑，但还是认为小学生写作文，从字到句到段到篇训练是必由之路，象贾志敏老师在课堂上引领学生写作文的过程是扎实的，必要的！他的课堂虽无精美的课件演示，但借着一支粉笔将师生对话的精彩呈现于黑板，让我们感受到了他深厚的教学功底，看到了了学生在环环相扣的教学引导中成长：他给了学生规范的引导，从而使学生知道什么是规范的语言，准确的语言；他给了学生规范的指导，从而使学生明白什么是细致的、准确的、详尽的观察。如果我们每位老师的作文教学都真正为学生的成长服务，都真正把功夫花在指导学生观察生活、体验生活、感悟生活；引领学生广泛阅读、勤于练笔；培养学生正确的作文观念、良好的作文习惯、健全的人格魅力这一条作文教学的正道上来，我们学生的作文畏难情绪会逐渐消失。
虽然贾志敏老师的课让我切实领略了大师的风采和超凡的功力，可细细想来，也难免产生一点疑难和困惑：
贾志敏老师作文教学的第二课时，在作文要求明确的前提下，给学生15分钟时间写作文、定题目，可是我隐隐担忧有多少孩子可以完成？接着是每一位学生都汇报自己的作文题目，七十多岁的贾老师在听的瞬间判断并点拨的功力令我折服，但有的题目说过了，有的甚至板书在黑板上了，仍有学生汇报雷同题目，这种现象的出现不正反映出前面同学汇报时学生没听吗？在整个后半段的讲评作文中，大多数时间是贾老师在和读作文的那个同学在交流，作文改得堪称精彩，可是其他学生在做什么呢？他们收获了什么呢？是否可以把学生的习作用实物投影仪打出来，然后小作者站在一旁朗读，老师手执红笔引领所有学生一起来修改。这样，被修改作文的学生能更清晰的看到自己的作文是怎样被修改的，其他学生都参与到了作文修改之中，这不是更好么？
贾老师总是强调自己是一名普普通通的语文老师，为什么他的课堂丰富多彩，活力与内涵并重，趣味与知识齐生？然而再反思自己的语文教学，为什么我的课堂有时会生气、发火、死气沉沉？为什么有时会觉得当一名语文老师累？当然，我从他的身上找到了答案——贾老师说自己68岁才开始学电脑，用实际行动给我诠释着“活到老，学到老”，我还有什么理由不继续学习，求得进步呢？
XX年10月21日至22日我参加了泰安市小学语文（人教版）教材培训，感觉收获颇丰。那精彩的教学情景，那精辟的教材分析、可行的教学建议，令我久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。 现将培训体会总结如下：
一、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
观摩四节阅读教学课后，我觉得四位泰安名师都很好的反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，课堂教学中，每位名师都以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
二、阅读教学中要有的放矢，抓重难点。
在本次培训中，专家们的阅读教学教学建议，使我对人教版教材有了新的理解和把握。采取切实有效的措施，掌握阅读教学的一般步骤，培养理解词句的能力。阅读教学一直是语文教学的重点，要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读；掌握阅读一篇课文的一般步骤。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质的空间。
三、解读三年级教材与课堂教学策略。
1、教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在实际的教学中，我们也要根据自己的实际来调整，直至达到最好的效果。
2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、对于小学三年级语文教学来说，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
总之，这次小学语文（人教版）教材培训为我提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。
小学语文骨干教师培训心得领会
培训时代，我的第一感到是：城里师长教师的挺辛苦，但他们辛苦并快活着！我应当向他们进修。
大年夜家好！
尊敬的各位引导，各位师长教师：
福建教导学院二附小教师何捷，他经常到外埠参加全国的教研晃荡，到外校开展各类各样的教研晃荡，然而，他每个礼拜还得身兼主科教授教化，他的百字作文教授教化在全国相当的影响，他教过的学生，一个个作文写得一流，他班上的学生揭橥的作品太多太多了，学生的家长都想方设法让孩子在他的班上读书。何捷先发展得挺帅，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是许很多多女教师崇拜的对象。连江实验小学特级教师（副校长）刘仁增，闽侯上街中间小黉舍长张依芳，福州教导学院一附小教师高玉他们不只是名师，有些是校长、副校长、但他们都没有分开教授教化一线，始终都能在教授教化一线谨小慎微，无么奉献着，他们都为教导教授教化工作做稳重要供献。
因为，之前我很可贵参加教导教授教化方面的培训，所以此次培训进修的机会我十分珍爱。大年夜接到通知的那一天起，我就始终以骨干教师的标准对比本身，请求本身，积极参加骨干班的每一次进修晃荡，22天的时光异常有限，可此次培训晃荡却给我很大年夜的收成和启发。
时代，我听了福建省教导学院教导学博士、专家的讲座，到福州市钱塘小学参加教授教化不雅摩与教研等实践晃荡。名师、专家的一次次出色的演绎，曾经让我是多么心潮彭湃，心潮涌动，精妙绝伦之处的确让我忘记呼吸，是以，我也曾有了三分的躁动。因为他们让我领会到什么是敬业、乐教，若何做一个是有长进感，有斗争感，有专业感的教师。时代，我听了本省其它各地有关骨干教师的评课，交换贰言，他们让我感触感染到我的压力，因为他们说得都很棒，很有程度，。我一一听他们的贰言，就他们非等闲之辈，我想：他们日常平凡必定有经由赓续的进修与锤炼，我也领会到我们三明的教研广泛没有我省其它处所做得好。我还据说，福建省的教研晃荡上不如浙江，下不如广东。是以，福建省教导厅把福建省教导学院肯定为基本教导培训基地，欲为福建省培养一大年夜些名师、有较高专业水准的教师，福建教导学院的工作重点也就大年夜学历教导改变魏为福建省培训中小学教师的摇篮，也就是说将来我们中还会有更多的教师有机会到福建教导学院，参加培训。今朝学院已开设的培训有，小学语文、数学、综合、心理健康、电脑、思品等学科。
我很荣幸地参加了福建省第二期小学语文骨干教师培训，培训分二个阶段进行，为此，我要要感激校引导和全部小语组同仁们给我这个培训进修的机会！感激福建教导学院传授与师长教师传授给了我很多宝贵常识与经验。
现将我此次培训的收成与领会总结如下：
今天，我就把此次到在福建教导学院及教导培训实践基地黉舍――福州市钱塘小学培训进修时代获得的一些收成与领会向大年夜家作分享。时光有限，我把印像较深的拿出来竽暌闺大年夜家分享，也欲望能起到一点抛砖引玉的感化。
骨干师长教师培训内容丰富，情势多样，有各级教导专家的专题申报，有特级教师的教授教化展示，有学员环绕专题进行的说课、上课、评课。也有学员的互动评论辩论，更有导师的指导、引领。经由过程理论的培训进修，现场的教授教化不雅摩，还有本身的教授教化实践。是以，这22天来的进修，对我既有不雅念上的浸礼，也有理论上的进步，既有常识上的积淀，也有教授教化身手的增长。这是收成丰富的22天，也是促进我教授教化上赓续成长的22天。我真的┞锋的受益匪浅。２２天来，每一天都能感触感染到思想火花的冲击，也坦荡了眼界；还交友了一群优良的同业同伙，商量了困惑。这让我对我们的教导与新课程又有了一个新的熟悉。
一、应当做一名有长进感的、有斗争感、有专业感的教师。
我实践的黉舍是福州市钱塘小学。钱塘小学的女教师可多，90%以上吧，是以，有几位哥们问我，你在钱小看到的美男教师不少吧？必定幸福逝世了，我肯定的说：是的！幸福无比呀！说的也是，我长了两只眼睛，还带着眼镜，不想看美男还真挺难的！然则，今天，我要告诉大年夜家的是：我不仅看到她们外在的美，更看到她们的内涵美，敬业精力实袈溱让人难忘：她们是多么敬业、乐教，多么长进，相当专业。
我还留意到了钱塘小学女教师根本上都很“细长”，确切讲有些教师骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。为此，我们曾与钱小陈副校（名师）开打趣，您这里的女教师真是辛苦啊，一个个都不胖呀！她笑了，她说，不是胖的没有，是长得饱满一点在我黉舍里都找不到几个，她们真的挺辛苦的！她们是累出来的，她们都异常尽力的去进步自已！黉舍实施坐班制，她们一早来黉舍，天天都要备好每一堂课，批改每个班至少60多个学生的功课，要参加年段，全校的教研晃荡，兴趣小组晃荡及黉舍安排的其它各项工作义务等等。教师真是同心专心扑在教导工作上，起早贪黑，难怪长不饱满。
言者无意，听者有心，我十分震动。对呀，在校级教研晃荡中，那几位瘦得出奇，长相平平的女教师，可贰言起来，却让我们这些大年夜农村来的教师来劲，那评课真是不合凡响，点评到位、行云流水，出色绝伦呀。还有那几位几位瘦得出奇，长挺美丽的女教师课上得真是好。看来，外表美不代表有本领，她们虽瘦，但全身都是精骨肉啊！连嘴里吐出的每一个字似乎都不多余，但毫不克不及少！看来，她们为教导流血流汗真不少！！
产生浏览教授教化问题的原因：1、识字拖了浏览的后腿。我国母语教授教化与拼音国度比拟，输在了起跑线上。
各位同仁，说心理话，我真的┞锋的为她们的优良所折服，曾经引起我的强烈反思。今天我更欲望她们的敬业精力带一获得我们中心来，哪怕一点点，也不当费我今天扯蛋的一点点回报！
二、语文学科教授教化中的一些收成与启发。
＼教师角色的转换＼教师若何自我调节（同事之间的合营，互相干怀，男女搭配工作晦气，参加各类娱乐晃荡，观光，联络情感，不逝世教授教化与一小我，有兴趣爱好，＼黉舍情况育人的感化（黉舍创建加倍温馨的情况，如办公室，教师设备电脑等，校园美化，陶冶情操，，，对师长教师与学生的影响）＼不体罚学生
听了闽侯上街中间小黉舍长张依芳《农村小学浏览教授教化的难题与对策》的讲座，福州市钱塘小学的罗金秀师长教师的《浏览教授教化的思虑》讲座，两个讲座都讲到浏览教授教化。这也解释浏览教授教化在语文教授教化中的重要地位。那今朝浏览教授教化中存在哪些问题呢？若何更好地做好浏览教授教化呢？
浏览教授教化存在的问题：1、孩子浏览起步晚；2、孩子浏览量太少；3、浏览才能不强。浏览才能包含：提守信息的才能；分析加工信息的才能；应用信息作解释、断定、评价的才能。
（1）浏览教授教化。
2、供给给孩子浏览的材料太少，孩子吃不饱。3、没有建立科学有序的浏览练习系列。4、没有控制浏览的根本技能和浏览习惯．朗读默读精读略醒浏览
浏览教授教化中近况：识字教授教化被严重忽视；教授教化重灯揭捉重缺掉；语文练习不落实；朗读教授教化流于情势等老是被忽视的后不雅、原因和解决的策略。
前面讲到何捷师长教师指导的学生写作程度那相当的高。他的重要办法是百字作文教授教化，游戏作文，他的作文教授教化已经拍成电视，有线电视用户可以会费收看，他还编了一本游戏作文的书------。他的做法是：一记实作文。经由过程创设情境或经由过程亲自组织学生游戏或带领学生参加某一晃荡，然后一步一步指导学生由说到写（很重要）。二是异常重视指导学生修改本身的作文。三是初学写作文否决虚构，倡导一文一事。
听了喷鼻门集美大年夜学小学教导系副传授施茂枝的《略读教授教化讲座》。
客岁11月份在江西省全国小语会第七届浏览教授教化不雅摩晃荡中，浙江省王春燕师长教师执教的《猴王出世》，以独特的设计和出色的演绎，引起了大年夜家的注目和争鸣，不少听课的师长教师认为，此课一扫不雅摩现场的沉闷空气，让人面前一亮；并一致认为王师长教师的课必定是特等奖。但王春燕师长教师《猴王出世》落第。原因是一些评委此课将略读课文算作精读课文来教，背离了本次不雅摩的规矩。多可惜呀！
（二）作文教授教化
略读教授教化要则：一是打造“合体”的义务。起首必须与教授教化时光相匹配，确保教授教化义务能在规准时光内完成。其次，教授教化义务必须绕揭捉生经由过程尽力根本上能读明白。略读教授教化备课时一点都不克不及略，如许才能设计出好的环节，提出好的问题。略读课文的教授教化教师必定要赐与学生足够的自力，避免过细指导，应用精栋江验（快速浏览，勾画，批注、感触感染，领会，接洽高低文和生晃实际懂得词句含义，抓键启句，略读课文更多采取默读，要多动文字。
福州教导学院二附小教师何捷的《传统作文教授教化的反思和借鉴》讲座。教作文我们师长教师来说应当是件比较头疼的工作，师长教师对学生有很大年夜的期望，但学生写出来的作文就并没有师长教师所请求的那样了。写作文对学生来说是他们最头疼的工作，有些学生为写一篇作文抓紧耳挠腮，为了凑字数“挤牙膏”，挤潦攀老半天也挤不出什么花样来。其实他们存在的问题是不知写什么，无内容可写，写作才能没有获得培养与进步。
1、明白落实各学段教授教化目标义务；2、改进教授教化办法突稳重点滤晡苍觉顺学而导言意兼得
成功的作文教授教化理论借鉴：1、想方设法让孩子多写、多改；2、小学阶段以不雅察作文为主。（学术界想像作文的┞幅论尚未竽暌剐定论）3、让孩子接创竽暌古秀文学作品；4、让孩子感触感染到教师就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推荐。6、大年夜小开端就练习学生说完全句、写完全句。7、读写结合。把读写结合进行到底。听了福州教导学院一附小教师高玉的《把读写进行到底》的讲座。语文教室教授教化存在的问师：重读轻写（教师一味强调对文内容的懂得，而忽视应用（写作指导）没有做到读写结合。如许，很多写作资本白白浪费了，作文教授教化如不雅分开与讲读课文的教授教化结合，那写作指导就会变行异常艰苦，教师要在善于发明教室教授教化中存在的作文指导的资本，应用好来。（语文教师可以把高玉读写结合进行到底的课件拷归去慢研究。）
浏览教授教化改革偏向：课内学办法，课外求成长
浏览教授教化的办法：两条腿走路，一方面大年夜力进行浏览教授教化改革，另一方面，千方百计落实儿童的浏览。
（三）略读课文教授教化。
收成：
略读课文的由来：培养自力浏览才能，性质是指导学生半自力浏览，其地位是大年夜课内向课外的桥梁。
（四）白话交际的教授教化
（五）评课的原则、办法。
起首弄清跋扈什么是白话交际。白话交际是在必定说话情况顶用口头说话交换，表达思想与情感的晃荡。必须有三个前提：话题，交际者，外友情况。
听课评课既是一门科学，也是一门艺术，是科学便针砭律可循，是艺术就是见仁见智。
遵守评课原则：评课时要遵守量力而行原则、鼓励性原则、差别性原则。
（六）校文本开辟与教研教改（黉舍＼年段式主题教研晃荡＼评课）
1、什么是校本？20世纪90年，黉舍学生无个性，黉舍只抓几门必考科目，只把升学算作命根子，校长师长教师少关怀黉舍的精力生活，文化生活，影响孩子走上社会后平易近主、公平、公开门路，于是，我国建立了黉舍基本上的一个课程----校本课程。
讲究评课办法：评课既要重视整体分析，又要重视局部分析，做到高高在上，点面结合，抓住本质，找出特点。要充分尊敬教师的劳动，注宿疾合，把握分寸，褒贬合适，主次分明，以理服人。在与教师个别交换时，宜采取平易近主互动的评课方法，先由执教者谈谈本身的教授教化设计，然后要开诚布公地交换对课的看法和建议，不要生搬硬套某种幻想化的教室教授教化模式来评断，而应根据实际情况，以磋商的口气与教师像同伙似的平等交换，懂得教师的教授教化意图，不要自认为是，固执己见，要许可教师解释、解释，甚至申辩，许可揭橥不合看法，经由过程你来我往的交谈商讨，深刻地商量某个重要问题，真诚地赞助教师赓续成长，让教师甘拜下风。在集中评课时，因有引导在场，向引导反馈听课情况必定要留意分寸，应以肯定教师成就为主，对于存在不足可以用提建议的口气指出往后尽力偏向，如许，教师才会认为受益匪浅，确切对往后教授教化有促进感化。
时代，听了福建教导学院文科研修部主任鲍道宏传授的《语文教师若何做好校本研究筹划》
在钱塘小黉舍本研究经验。钱小把写字字教授教化做为校本研究的一项重要内容，钱小的┞封役图本研究做出了相昔时夜的成功，钱塘小学一越成为是全国写字实验校。“第八届教导部艺术教导委员会全国中小学生绘画、书法比赛获奖名单”。记者稍稍统计了一下，发明获得书法一等奖的43人，二等奖的73人，三等奖的94人。该校校长廖秀梅告诉记者，学生并非本年才取得这么好的成就，因为每年教导部主办的书法比赛，该校都有几百逻辑学生获奖。
把握评价标准：对教师的教要侧重看1.教授教化目标定位，2.教授教化内容，创造性地处理和应用教材，重视成长学生的思维才能，激发学生的想象力及创造潜能；突稳重点，抓住关键，冲破可贵；3.教授教化过程，教授教化思路清楚，教授教化流程环环相扣，教室节拍调和，构造严谨，科学地分派和控制教授教化时光；创设宽松的进修情况，师生关系平易近主融洽，在师生平等对话中进行教授教化；精心设计学生活荡，面向全部学生，尊敬学生的个别差别，因材施教，能进行鼓励性评价。4.教授教化办法，遵守学生的身心成长规律和学科进修规律，灵活应用多种教授教化策略；激发学生的进修兴趣，启发和引导学生进行自立、合作、商量式进修；根据教授教化须要，恰当、有效地应用现代化教授教化手段；留意学生反馈，根据教室的生成性，及时、得本地调剂教授教化。5.教师本质，具有现代教导教授教化理念，专业常识扎实，文化底蕴深挚，教授教化根本功过硬；有较强的组织才能，富有教授教化机灵，应变才能强，能根据教室非预设性调控教授教化；具有个性化的教授教化风格。
我们的校本是大年夜外国进来的，课改后普及，保护国度、处所根本教授教化权力外，扩大年夜黉舍的自立权，谋肄业校有特点的成长，促进学生有个性的成长。
钱塘小学对这项校本长抓不懈？对师长教师的请求是：每位教师每个礼拜都得写一张硬笔字或一张毛笔字和一块小黑板的粉笔字，硬笔字、毛笔字上交。师长教师上课的板书必须写得异常漂亮（对学生有潜移默化的感化吧），这个我在钱小听的每一节课都深有感触，所以我把章一好的方面带回来，我想我也必定会保持把板书的字写得工工整整，我也异常欲望我们黉舍的每一位教师都能如许，本来就是如许做的师长教师我要送给你三钢髦己“你真棒”！欲望全部师生都能像廖校长说的“工工整整写字，堂堂正正做人。”钱塘小学每周抽各班部分同窗的写字情况进行评选，即，如几号到几号的同窗上交写字功课，每周一升旗典礼都颁布结不雅，校长亲自发奖状。钱塘小学师生每年春节时代都到街上现场免费给老庶平易近写春联，受到好评。
钱塘小学1996年开端艺术教导。当时新的课程标准还没有履行，该校在全市的小学中率先开设写字课，配备专职教师，进入教室教授教化，每周一节。黉舍还编写了教授教化专用书，并将学生作品装订成册。廖秀梅校长告诉记者，在当时的情况下，这美满是对本质教导的全新测验测验。实践证实，黉舍的举措与新的课程改革精力是吻合的。黉舍订一年级的学生重要进行硬笔书法的教导，大年夜坐姿、握笔姿势教起，高年级成长到软笔书法。写字课保持5年后，钱塘小学被教导部列入全国14所写字艺术实验黉舍之一，当时是省内惟一一所。廖秀梅校长骄傲地说，钱塘小学的写字教授教化带动了鼓楼区的艺术教导氛围，鼓楼区成为全国艺术教导实验区。如今，黉舍还将写字课成就列入对卒业生的评价，要肄业人口了语文、数学、英语合非分特别，写字课也要达标，才能卒业。廖秀梅校长认为，写字与做人是密切相干的，它对练习小学生的耐烦，培养学生的艺术素养都有潜移默化的感化，其效不雅正如黉舍的请求——“认卖力真写字、堂堂正正做人”。大年夜一些中学反馈来的情况看，钱塘小学卒业的学生大年夜多成为中学出黑板报的“主力”。钱塘小黉舍园内走廊、过道处还张贴了不少经由装裱过的学生写字作品、还有专门的作品展览室。
此外，钱塘小学还把主题教研做为校本的重要内容：钱小每个年段有十几个班，每个年段的语文教师就有十几位，他们开展教研晃荡是分成双周全校语文教研（大年夜教研），单周按年段开展教研。因为人多，他们地晃荡排场是挺壮不雅的，他们的教研晃荡异常正规，主进出异常的有程度的。教次教研晃荡每周都有一个主题，大年夜教研的话就是按年段为单位，经由过程主题教研。如我们赶上的全校教研晃荡是如许安排的。先由教研组长上台介绍哪一位师长教师开什么课，然后介绍这一课在哪一册，哪个单位，单位练习的重点及主题教研的义务，教研活分年段抽签评课：①大年夜教授教化根本功上分析；②大年夜教授教化法度榜样上分析；③大年夜教授教化目标上分析；④大年夜处理教材上分析；⑤大年夜教授教化办法和手段上分析；⑥大年夜教授教化效不雅上分析。㈡黉舍抓好特点校的扶植。。然后一位叫汤海凤的师长教师上《再会了，亲人》一课。再然后，按年段分小组，组内进行评断。最后各小组派一个代表到台上评课。
开课的师长教师的课上得实袈溱是好。我总结了一下至少有以下长处：教师教授教化根本功相当扎实，板书一流，朗读指导一流，指导有层次性，经由过程指导学生的朗读程度不知怎的就真的被指导起来了；教师都异常有亲和力，眼光是那样亲切，说话是那样滑稽，并且他们很会赏识孩子，表扬到位。教师那微笑真美；教师异常留意学生的说话（口头）表达才能练习，引导学生梳理好不通顺的话，引导学生言简意赅。教师对教授教化目标定位准，教授教化重、可贵的的冲破深刻浅出，教师语文简洁，教授教化重心下移，真正把学生算作进修的主人，不一向牵着学生走；教师每一节课存眷不合层次的学生，（这是优良教师的重要表示），学生介入教室的晃荡面广。教师对文本的解读，应用文本进行常识的拓展，能有效发挥文本的感化，培养了立异思维，成长才能；每一节课应用的课件异常发挥了很大年夜的感化。
各位同仁，如不雅我们不尽力去享受工作，那么我们就真的成为马克思所描述的，人生中的大年夜部分时光将是不快活、逝世板乏味的，如许的人生实袈溱不划算。享受工作是享受生活的大年夜头，只有会享受工作乐趣的人，才是真正享受获得生活乐趣的人。一个对工作充斥厌恶和恐怖的人，即使是工作之外的享受生活的时光，也往往不克不及完全放松下来，因为一想到接下来的工作，他就会全身不舒畅，不安闲，有一种说不了的压抑感。
三、我们教师应感触感染工作快活
马克思说：“起首，劳动对工仁攀来说是外在的器械，也就是说，不属于他的本质。是以，他的本身的劳动中不是肯定本身，而是否定本身，不是认为幸福，而是认为不幸，不处自由的发挥本身的体力和智力，而是使本身在肉体受到熬煎，精力受摧残。是以，工人只有在劳动之外才认为安闲，而在劳动中则认为不安闲，他在不睬动时认为舒畅，而在劳动时就认为不舒畅。是以他的劳动不是自愿的，而是被按被迫的。工人把工作和生活对立起来，与今天有些教师把教导和生活对立起来是多么类似。很多教师认为，教导是一份工作，工作是为了获取待遇，待遇是为了工作以外的生活，忍耐工作的苦楚是为了工作外的生活的快活。照这校计算，一个教师来之不易的平生，除去须要的睡眠等心理时光，一大年夜半的生命时光将是苦楚的，这实袈溱是一种很缺点，也很悲哀的生活不雅念和状况。
切实其实，我们教师“压力很大年夜”。我们教师不仅遭受着特别行业，所付与的巨大年夜的心理压力，同时还必须遭受一个通俗人所应当遭受的源自生活的方方面面的压力。我们教师不得不经常掩盖和压抑本身的一些真性格，表示出谨小慎微、求全求美、自我克制、苟全本身等症状，我们的自负心、自负念、好胜心被实际所挫伤。这让我禁不住困惑，我们教师工作的价值袈溱哪里？又该担当起如何的任务？
回想我的教墨客活，在赓续与学生沟通，赓续调剂自我的预期目标与教导教授教化办法之后，我不是我与同窗们愈来竽暌国近吗？很多时刻，我似乎听到他们心坎跳动的声音，那么热烈，那么纯粹。他们须要我的引领，须要与我成为同伙，更须要与我分享所有的常识和聪明。我在分享学生成功的喜悦刹那，他们也给我信念，给我力量，也给我欲望。
1、工作与享受。
2、核阅今朝我们教师的生活状况：当教师太累了：天天早夙兴床，除了吃饭，膳绫签跋扈，剩下的时光都给了学生，当晚上备完课，批完功课，总已在22：00今后了。除此之外，还要持续教导，还要包管学生必定考个好成就，还要拿高学历，不然下岗的就是你，镌汰的就是你！是以我们教师其实活得很累，经常互相倾诉、叫苦不迭。翻开报纸，象中新网0XX年05月25日报道的“东莞一优良教师不堪压力跳楼身亡”的中小学教师因不忍工作压力而自杀的工作时露个中。
可是冷地步思虑一下，我们当教师快活真的远去了吗？其实，我们教师快活并不远离！以笔者为例，大年夜学卒业转眼间已有16个岁首了。想想方才大年夜教时，固然工作、生活前提较差，然则在各级引导的关怀、赞助下，在老教师的悉心呵护下，我照样克服了艰苦，创造前提，顶住压力，经由过程小我尽力取得外部支撑，可以或许较快地适应教师职业，年腋荷琐稚气的大年夜学生逐渐成长为一名成熟的中学高等教师。如今成长为市首批名师之一。在这个成长过程中，我咀嚼了个中的艰辛，也收成了不少的欢快。在这个成长的过程中，我熟悉到了一名教师真正的价值，一个优良班主任的丰富的内涵。
在培训中无论是每一次的听课进修，照样福州市师长教师教室教授教化展示，都让我感触感染着新课程理念的和风，洗澡着新课程改革的阳光，我异常珍爱如许的机会。因为他们为我供给了宝贵的教授教化案例和资本，让我大年夜自身出发寻找差距，反复的揣摩和研究，赓续的反思和总结。对我来说，不论大年夜理论照样教授教化上，这都是一个让我进步的有效良机。在交换过程中，我也能积极介入交换评论辩论，聆听感言，交换本身的心得。大年夜每一次的不雅摩进修中，我的教授教化理念和教授教化艺术都能有一次改革和飞跃，让我对教授教化充斥了信念和欲望。
我们教师只有凭借本身的力量打高惺攀里的枷锁，才能让本身在沉重的工作中感触感染到快活和幸福。
是以我们教师与其抱怨命运的不公，与其焦急着摆脱一些什么，不如换个立场，爱上你的工作，寻找工作的快活，快活着的工作。
是以我们教师快活关键是乐不雅向上的立场！因为立场比你的情况、金钱、禀赋或者技能更重要。即使教师职业今朝还不是我们大年夜事本身幻想中的工作，但我们应改变个立场，心甘宁愿去做，凭借对工作的酷爱去发掘每小我心坎储藏的活力、热忱和巨大年夜的创造力。
青年学生和青年教师还稀有十年投身事业，发挥才干，创造将来的时光，那么得好梦，那么得令人神往。这种情感，也许到了我们这个年纪才领会得深刻。”恰是这朴实的话语，让我也感慨时光的宝贵，更让我知道我们有一个成功的法宝，那就是尽力。
当然，我们教师工作是苦的、单调些、繁锁些，在工作中我们碰到很多的艰苦和不如意是不免的，在如许的状况下工作，我们教师怎能做到身心健康？这就请求教师要用积极乐不雅的立场对待工作，让单调反复的工作和生活变得丰富多彩，把平淡无奇的日子过得有滋有味。
“路漫漫其修远兮，吾将高低而求索”我深知本身离优良骨干教师还有一截差距，在往后工作中，我要加倍尽力，发扬长处，开辟朝长进步，取得更新的成就。
小学语文教师网络培训心得
小学语文教师网络心得
从教30余年的小学语文教师， 我一直坚持学习培训，尤其是最近几年参加的网络继续教育培训，感悟极多，受益匪浅。在学习中我深深地体会到，人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在网络学习这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法。在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。 通过这一轮的培训学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这一切让我的收获变得灿烂无比。下面是我在培训中的几点，说出来与大家共勉。
一、以乐观积极的心态对待崇高的教育事业。
虽然培训的时间有限，但是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。他们所给予我的启发和思考却是一笔永久的财富。老师们还以鲜活的课堂教学案例和丰富的理论知识，给了我们具体的实践指导，真是让我受益匪浅，现在，我无怨无悔，我们应懂得以乐观的心态对待教育事业，从平常的工作中去体验幸福，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。
二、以大量阅读来丰富自己的精神内涵。
在培训中，教授说过：“提高教师教学技能，提高效率的不二法门是大量阅读，反复实践。”因为任何人想要发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足，我要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求。因此，我们要挤出时间大量阅读，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
三、以不断修炼来提高自身素质。
通过此次培训，我也得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距离，也明白了我们教师是在行动研究中成长的，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。因此，在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。我觉得自己在工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少。我们要不断修炼自己，特别是将平时点点滴滴的实践积攒起来，提高自身的素质，练就“真功”，做一个研究型的教师。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，学习到一些科学的教学方法，进一步激发了我对小学语文教学的工作热情，虽然本次培训即将结束，我会树立终身学习的教学理念，不断学习，不断反思，不断提高自己的综合素质。