《一切都在运动中》教学反思。
即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，想要写心得体会需要从哪方面入手呢？下面，小编为大家整理的“《一切都在运动中》教学反思”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
4月1日，我讲了一堂科学公开课——《一切都在运动中》。课后，对我这这堂课的设计和教学做了细致的分析与评价，进行了深刻的反思。
具体而言，我的这堂课主要存在以下几个问题：
问题一：教学环节把握不透
本课包括五个基本环节：交流、交流、拓展、问题、交流，每一部分都在教材上用明确的图标表示了出来。但是在平时的教学设计中，根本就没有注意到这些图标，更没有去想这些图标所表达的作用，因此，在这堂课的教学设计中出现了偏差，应该让学生交流的部分，变成了自己的讲述，使得学生的学习兴趣不是很高，课堂气氛也不是很活跃。
问题二：教学重点、难点把握不到位
教材第二环节交流部分是重点，也是难点，主要是让学生理解什么是参照物，让学生明确选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不同。由于自身教育教学经验的不足，在引出参照物概念后没能指出“运动位置变化”，在接下来的环节中，由于学生对参照物的概念不是很清楚，导致理解起来比较困难。
问题三：利用身边资源不够
教材中有一个环节是让学生坐在车内体会汽车是否在前进。教学中，我只是利用课件让学生理解，没有完全以生活中实际对学生进行引导。这样，学生虽然能根据生活经验说出一点，但是有些学生找不到合适的参照物而不知道怎么来说。
问题四：教师讲得太多，学生讨论、交流的时间太少
这堂课的教学还是以老师的讲解为主，给予学生讨论交流的时间太少了。而更应该以学生为本，教师的作用是引导学生主动去探究、发现。而我把这堂课的教学，看成是给学生讲解知识点，没有意识到这个知识点的获得，完全可以让学生通过自主讨论、交流得出来的。
回眸自己一年多的科学学科教学，以上几个问题，不仅是在这堂课中暴露出来的，在平时的课堂中也或多或少存在着。上好科学课，也并不是容易的事情。在今后的教学中，在科学教学中，自己应该花更多的时间去钻研教材，向有应验的老师多请教，争取早日入门。
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党课心得体会：一切都要靠自己
记得曾在雅思之父胡敏先生成功之道湘大讲座上提问：您提到目标很重要，那么您能告诉我们怎样才能树立正确的目标，继而实现正确的目标?
非常感谢胡老师没有就问题本身的缪否进行分析，而一番尽管当时不甚满意的答复却着实让台下座无虚席的大学生受益匪浅，实事求是来讲，这场成功之道的演讲，本身就在告诉我们，没有可以复制的现成的成功之道，只有靠自己，才能真正走出一条属于自己的成功之道。
有聪明者敏而好学，虚心求教，偶得佳言，勤学苦练，其精神着实值得赞赏。但初衷无非是少走弯路，急功近利。甚至不愿从书中习得，只愿有高人指点，一夜间青出于蓝而胜于蓝。但是聪明者往往忘了一点，真有那样的圣人那样的神人能为你指点迷津、给你点化，助你成功吗?而你用缘何能够相信能够信任来自外界来自他人的所谓的金玉良言所谓的葵花宝典?
诚然，急功近利者比不思进取者值得表扬，首先，这是一种上进的表现。但聪明者忘了自己的资质，忘了自己的需要，忘了那条本身不甚成功的路是否合身是否能够带领自己走向想要的成功。急功近利不是个人的悲哀，是整个社会浮躁风气的切实反映。
大有喜欢走别人路的人所在，大有喜欢让别人无路可走的人所在，只是走别人的路的人忘了自己该走的路，让别人无路可走的人最终自己也无路可走。路是足迹的记载，没有要到的地方，没有前进的方向，没有行进的轨迹，又怎么会有路?来的样子，是现在的选择。很浅显的道理，万物生灵都懂，例如动物冬眠前的储蓄，小鹰腾飞前的振翅，花儿绽放钱的蓄养世间大凡自作聪明者，反被聪明误。相信明日何其多，相信衰老遥无期，相信老天会保佑，相信幸福自然来且乐今朝，忘我忘世界。明天的样子，今天的选择。
没有不该走的弯路，只有不可少的经历;没有能重复的捷径，只有脚踏实地的足迹。你的成功是你的期望实现，你的未来是你的梦想归真，一切都源于脚下，一切都始于脚下，一切都要靠自己。唐僧师徒九九八十一的劫难是西天取经所必须，红军长征历经天险跨越艰难是革命胜利所必须。也许，路路畅通是一种悲哀，穷途末路是一种幸运。选择太多，会迷了眼睛;置之死地，却能后生。
读历史，不是顶礼膜拜;读名著，不是附庸风雅。铭记青史的史载，总能给我们借鉴;历经浪涛的经典，总能给我们启迪。我们相信精神的力量，但不过于依赖主观能动;我们尊敬前人的辉煌，但不盲目模仿复制。
我们对自己负责，那么我们要了解自己;我们对自己负责，那么我们要相信自己。了解自己的需要，相信自己能够实现。因为我们知道从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。
跨班教学体会：感恩一切
近一学年的跨班教学随着本周二（5月21日）上午和赵老师的交接完成，710班的教学任务也告一段落，我也能集中全部精力去应对初三911班的教学，毕竟初三中考事关学生的命运，个人精力终归有限，为了初三学生中考能取得好成绩，我不得不离开我喜欢的710班，尽管离别让人有些伤感（有好几个女同学得知我要告别，都留下了泪水，真的让我很感动，班主任陈老师对我讲同学们都非常舍不得我离开，我是一个好老师，一想到这些我觉得我自已很幸福），好在接替我的是赵老师，非常优秀的青年教师。同她相比在教学上我可能更加关注的是一些人性化的东西，学生的主动学习、研究创新精神、表达等方面。赵老师相对我而言，在教学上更加细致，对学生的要求更加严格，学生的双基落实会更加到位，她的这种教学风格刚好同我形成一种互补，所以710班的学生能同时感受两种不同教学风格的老师的教育教学也是一种难得的体验，我相信她在我的基础上带领710班的学生会取得更好的成绩。
回想当初接手跨班教学任务时，明知而言，今后面临的困难重重，但当时的我没有想这么多，一方面想想学校工作安排有困难，需要人来承担，另一方面我也是想挑战一下自已，毕竟跨班教学的经历对任何一个教师而言，整个教育教学生崖不太可能会碰到，总之而言，当初也没想太多。但教学之后才发现跨班教学的难度是非常大的，备课之难、批改作业之难、两种不同的教学风格转换之难、还有教学地点远距离所带来的大范围的串走等，总而言之，一言难尽，此处略去若干字。回想近一学年的跨班教学，还是有很多的感想，有很多要感谢的话，一吐为快！
要感谢911班的同学，因为长期任教初三，初三教学相对较为熟悉，但初一教材是新教材，备课方面更需要研究，所以在教学时间的分配上，可能初一教学所花费的时间更多，很多时候初三学生的作业都没有多少时间批改，但好在911班的学生对我很是宽容，知道我跨班教学的不易，没有过多的抱怨，并且他们在上课时也很配合，给我减少了很多的一些不必要的干扰，911班的学生我谢谢你们！
要感谢710班的同学，这些同学真的很聪明，也很懂事，也很配合我，因为我长期任教初三教学，刚开始有很多学生不太适应我的风格，成绩有波动，但学生很是配合我，也很支持我，一段时间学生适应之后，有了明显的进步，特别是本学期，我感觉他们进步更加快，班级部分同学主动学习研究的氛围很浓厚，下课之后经常有同学缠着我或找一些好的同学去问问题，有时看他们几个同学自已互相研究，学习风气非常好，真希望他们一直能保持这种研究的学习氛围，我总认为培养学生主动学习的能力比提高他们的分数更重要，更有价值，一个学生会学习了，即使以后离开学校，他也能自学，终生学习，从而不断提高自已的素养。尽管平时我上课不是很“凶”，但学生都非常配合我，我的课堂纪律非常好，气氛很活跃，可以做到收放自如，这也为我的跨班教学省了不少事。710班的学生，我谢谢你们！也祝你们取得更好的成绩。
要感谢710班班主任陈老师，陈老师和我的沟通非常多，一些班级设想和学生的教学建议及时和我交流，这有利于我教学的改进，质量的提高，陈老师知道我跨班教学的不易，还在课务安排和学生数学作业的完成方面给予了我最大的支持和帮助，我真的很感谢，和她的合作很愉快，有机会还要合作，还要感谢710班其他任课教师的支持。
感谢初一数学备课组的帮助和支持，在教学研讨、复习资料的提供上他们提供了很多支撑，特别令我感动的是每次的月考阅卷，他们都没有安排我的任务，真的让人感动。
感谢初三数学备课组的老师，他们在很多工作方面给予了我最大的理解和精神鼓励。
感谢教务处的汪老师和钱老师，他们在初三月考的外出阅卷、监考安排及课务调动上给予了我最大的支持和帮助，没有安排外出阅卷，也很少参与初三监考，调务调动按照我的需要随时帮我调动，这些人性化的安排对我搞好跨班教学提供了极大的支持和精神力量。
总体来讲近一学年的跨班教学是成功的，特别是和710班的学生的相处，是我职业生崖以来师生关系相处最成功的一次，跨班教学是我教学生崖中一次难忘的教学体验，极具挑战性，累并快乐着！
大家都在学教学反思
篇一：大家都在学
《大家都在学》是人教版《品德与社会》三年级上册第二单元“我在学习中长大”的第四课。
上完这节课（第一课时）以后，我总体感觉是成功的，达到了预设的教学目的，完成了既定的教学任务。教学中学生能够在自主、合作、探究性中学习。我的教学流程是根据学生的思维波动而变化的。整个教学流程体现了开放性、活动性和学生的主体性。本节课我的收获有如下几点：
第一、以学生的社会生活为主线，设计教学流程，安排生活案例。
教学中我首先利用课前几分钟和学生交流，展示学生作品，教学生们表演魔术等活动，活跃了课堂气氛，拉近了与学生的距离。激发学生的学习兴趣，让学生从心灵深处产生学习的冲动。
第二，让学生积极参与，在活动中主动学习，在实践中不断感悟。
这堂课的学习内容比较少，因此在设计教案时我注意多方面拓展，通过引导学生观察生活中的人（老人、中年人、青年人）和事来体会学习的重要性，并且能够将这种认识转化为学习的动力，在教学时，我注意做到与生活紧密联系，通过魔术表演、课外调查、小组讨论、互帮互学等系列活动，创设学生动手、动脑、动口等多种实践活动，让学生在活动中学。我还根据三年级孩子年龄特点，对表现好的学生赠送精美的小礼物作为奖励，调动了学生学习的主动性和趣味性。学生积极思考，踊跃发言。我充分尊重学生的个体差异和独特体验，知识在活动中生成，在探究中收获。
不足之处和努力方向：
1、教学基本功还需修炼，如板书欠工整，儿童化的语言表现不够。
2、如何更巧妙设计活动、挖掘活动的深度，达到课堂教学目标；如何在课外实践中培养学生社会调查能力等这些问题我将在以后的教学中不断探索。
篇二：大家都在学教学反思
这是学生第一次接触小数乘法，我大胆改变教材没有使用课本上的情景图，安排了复习积变化的规律，通过例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习巩固。而在实际的学情中，有大部分学生都会算小数乘法，知道当成整数计算，然后点上小数点，但对于为什么要这么算，竖式的写法还很模糊这一现象，我想如果按照教材的编排进行，这样的问题没有挑战性，学生不会感兴趣，于是从以下几个方面安排：
1、突出积变化的规律
在教材中积变化的规律是复习，我在教学中却将当它是新知，引导学生发现规律，体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变，另一个因数扩大（缩小）多少倍，积就会扩大（缩小）相同的倍数。引导学生直接运用这个规律计算出0.3×2，同时运用小数乘整数的意义进行验证，感受规律的正确性。
2、突出竖式的书写格式。
有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算3.85×59时，学生不再感到困难，但要他们说出为什么这么写，部分孩子还是不能理解，所以我抓住小数点为什么不对齐了引导学生思考，我们已经将3.85扩大100倍，计算的是385乘59了，所以根据整数乘法的计算方法计算，而不是小数乘法了，最后还得将积缩小100倍。
4、突出小数的位数的变化。
小数位数的变化是本节课的一个难点，因此我为这个安排了两个练习，一个是推算小数的位数，二是判断小数的位数，在判断小数的位数后选择了两题让学生计算，认识到并不是积的小数的位数和因数的小数位数都是一样的。
在整节课的学习中，学生开始对学习充满兴趣，积极的思考，运用发现的规律去解决问题，能正确计算小数乘整数，而让我觉得困惑的是，在前面这一部分我让学生发现规律，运用规律去口算，然后去笔算，一切都在我的安排之中，教学的过程是流畅的，顺利的引导学生进行知识的迁移和扩展，学生掌握的情况也是很好的，
但过多的暗示是否束缚了学生的思维，如果不铺垫，直接出示小数乘整数的问题让学生思考，对于培养学生的思维能力是否好些？
课的下半部分，学生对计算已经不感兴趣了，有几个孩子已经开小差了，事后调查得知，他们觉得问题太简单了，就是积的小数位数的问题，只要移动小数点位置就行了，计算没有什么多大意思。学生说得是实话，最近学的都是计算，都是讨论计算方法，而计算方法的发现有时不需要让他们经历发现、探究的过程，更多的是老师的提醒和告诉，充满好奇心的孩子怎么喜欢被动的接受呢。看来计算的教学还需要教师将练习的形式变的丰富些，吸引学生的眼球和大脑。
有感于态度决定一切
有感于态度决定一切
生活与工作之中，我们的头脑对待生活与工作的态度，决定了我们的生活及工作状态以及整个人的精神面貌。人活着就要拼一把，不管怎么样，如果我们没有追求，一无所望，那我们将可能会一无所有；如果我们冀望越多，那我们可能会得到越多。人就是要坚持自己的原则，坚持自己的权利，运用好这些原则与权利，这个世界就不会对你那么苛刻。人的思想决定人活着的原因，而每个人生活中的各种磨练、经历、遭遇决定了人活着的结果。既然是这样，那么我们就不要为过去的一些境遇有丝毫的抱怨，因为这一切都取决于你自己，我们只有去适应环境，在不能改变环境的条件下，我们可以把环境塑造成自己所期望的样子。每个人都有自己的潜能，我们可以去挖掘它，因为它们会听命于你，而且只属于你拥有，这是无法改变的。我们始终坚持这一尝试，坚定不移的朝着自己的目标努力，这样你的人生旅途中任何的努力都不会失败，因为精神力量随时随地的准备向你伸出援手，帮你把想法和渴望变成明确的行动，最终会帮助你实现你的目标。
每个人对待同一件事情的态度不相同，这也就决定了每个人做同一件事情运用的方法与技巧不同，有的人也许在很短的时间内能完成，而有的人却花费了大量时间去完成，这也告诉我们，我们要端正自己的态度，态度就是高度，也许我们不能站在同一高度，但我们应该朝着更高的方向去努力，去发展。久而久之，我们的态度就会得到进一步的升华，我们就会达到更高的高度。
如果我们不打算去做一件事情，那么我们就别开始；如果我们开始了，那我们就要把它做成。如果你决定做某事，那就动手去做，不要受任何人、任何事的干扰。因为我们开始做某事但不能完成的或者是做了某项决定却不坚守的话，我们就形成了失败的习惯，而失败了我们的态度就会降下去，这样也就会导致我们不能去尝试，再一次的敢接受挑战。当你学会战胜自己，提高自己的态度，你将会发现你的内心世界征服了外在世界，你在生活与工作中将会攻无不克、战无不胜，人和事都会对你的每一个期望做出回应。
我们的态度决定了我们的一切，而我们态度的起源就是我们的思想，思想可以给我们提供精神力量，精神力量的获得同身体力量的获得是一样的，需要我们通过锻炼才能达到，我们思考一件事情，可能在头一次非常困难，当我们第二次思考同样的问题时，就变得容易多了；当我们反反复复一遍又一遍地思考的时候，就变成了一种精神习惯。我们持续思考同一件事情，到最后这种思考就变成自发性的，我们会情不自禁的思考这件事情，直至我们对所思所想持积极的态度，再没有什么疑问。俗话说：三思而后行，这也表明多次的思考能让自己做出态度，然后付诸行动。
生活给予了我们很多，我们有多种面对生活的态度，而我们只有端正自己的态度，提高自己的高度，去迎接生活中的各种挑战，才能不断的提升自我，超越自我。
新行员培训心得：态度决定一切
新行员心得：态度决定一切
赵志刚
金秋十月，在这个收获的季节里，中国人民银行兰州中心支行在北山综合基地开展了为期一周的2015年新行员培训，有72位和我一样刚进入人民银行工作不久的新行员参加了本次培训。这次的培训时间虽然不长，但是在这短短的几天时间里来自不同地方、不同岗位的我们一起学习，共同交流，彼此分享，大家过的很充实也很快乐。
我们大多数人都是大学刚毕业，参加工作时间不久，社会阅历尚浅，人生经验不足，工作中缺乏经验和技巧，缺乏有效的沟通能力。我们都经历着从大学生向职业员工转变的"阵痛",就像新球员撞到"新秀墙"一样。在入行两个月的时间里有过困惑，有过不解，也有过抱怨甚至是迷茫，这些负面的东西和情绪缠绕着我，阻碍着我更有效、更快速的完成身份和角色的转变。在这样一种状态下，这次的培训就如同久旱逢甘露般来的恰如其时。此次培训是一次难得的学习机会，更是一场对自我的反省和重新认识。
此次培训主要有五项内容：集中授课、拓展训练、结构化研讨、座谈交流、参观学习。多项课程内容的学习，使我清楚的了解了人民银行的发展历程、组织架构和不同岗位的职能职责；拓展训练激发了我的团队意识，也锻炼了凝聚力和执行力；行长和优秀青年员工代表的座谈交流使我重新审视自己，反省自我。
这次培训收获颇丰，感触良多。给我印象最深的是与行长和优秀青年员工代表的座谈交流。交流中各位领导和前辈以他们自身多年的工作经验为指导，从新行员的角度出发，细致入微的解答了我们遇到的困惑和疑问，并且结合丰富的人生经历对新行员提出了殷切的希望。通过大家真诚的交流和领导前辈们的分享我更加清楚了如何尽快转变角色，调整心态，成为一名合格的央行员工。交流中让我感触最深的有一句话——"静下心来练内功，切忌浮躁，一切归零。"以前在学校的时候老师就经常跟我们强调，为学要静下心来，要戒骄戒躁，正如罗玉冰行长所言"年轻人要切忌浮躁，切忌好高骛远，不要急于求成。"现在参加工作了更要静下心来，抛开一切杂念，静心静默地去看待和处理每一件事。但凡有成就之人，其心必如止水，不以物喜，不以己悲，这应该是要坚持的人生信条。当人们试着去融入一个新的环境，或多或少都会遇到一些问题和困难，这就要求首先端正自己的心态，要明白任何事都是不可能一蹴而就的，任何的收获都与付出紧密相连。现阶段遇到的很多问题和困惑都是我所必须经历的，很多客观上的改变都需要一段时间，在这段时间里我能做的就是尽可能多的改变主观，改进自我。
供稿：人行迭部县支行 赵志刚
心态决议一切心得领会3篇
上世纪八十年代以来，心态研究渐成文学研究的新角度。下面是小编为大家准备的心态决定一切心得体会，希望大家喜欢！
心态决定一切心得体会范文1
我读了《心态决定一切》这本书后从思想上受到很大的启发。我认为只有调整好心态才能有更好的状态来制约自己去更好的努力工作，面对不同的情况，要用好的心态去对待才能得到好的结果，反之，只能失败。那些成功者，也都是用好的心态去对待成功与失败，才能在人生的海洋中到达理想的彼岸。
在工作面前，心态决定一切。没有不重要的工作，只有不重视工作的人。不同的心态，成就不同的人生，有什么样的心态就会产生什么样的行为，从而决定不同的结果。心态就是性格加态度。性格是一个人独特稳定的个性表现特征，它表现一个人对现实的心理认识和相应的习惯化的行为方式。态度是一个人对客观事物的心理反应。所以只有良好的心态才能有出色工作业绩。
在成功面前，心态决定一切。走得慢的人，只要他不丧失目标，也比毫无目的地徘徊的人走得快。因此，生活有时并不公正，然而，希望的大门对每个人总是永远敞开的。当一个人把生命和精力集中到一点上时，就可能做出令自己吃惊的事业。那么成功的基础必然就是良好的心态。
不可否认的是，在我们每个人的心理上，都存在着这样那样的问题。比如自我感觉过于良好，不考虑为他人创造方便;将个人利益看得过重;总想短期效应;缺乏服从意识;不会做任何自我批评。存在有这些心态的人，我相信他永远不会成功。相反，那些追寻成功的人恰恰都选择了是一种积极的优化心态，并在极其良好的心态下取得了意想不到的成功。心态的调整与净化，别人是不能替代的，这是一种主观自主性的，不是客观外加的、被动的思想观念，别人只能引导而不能代劳。只有正确的心态从消极的理念中走出来，才有积极的态度完成自己的目标和工作。也就是说，只问耕耘，莫论收获的时候，上帝也就会把收获悄悄地给你预备好了。歌德说：不经风雨，怎么见彩虹。
心态决定一切心得体会范文2
人生这个色彩斑斓的搭舞台上，每个人都在扮演自己的角色，渴望通过自己的努力，让人生绽放灿烂的花朵。三百六十行，行行出状元，在我们为七彩的人生击掌喟叹的同时，我们有理由相信：心态与状态就是人生画板上最丰富的画笔。
良好的心态是积极状态的催化剂，无论从个人的角度、企业的角度还是社会的角度出发，树立良好的心态都是非常必要的，只有这样，才能对事物有更加明晰的判断，对自身有更加准确的定位，也才能全身心的投入工作。当一个人把工作当成一种责任、一种习惯后，也就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，体会到更多的乐趣，在这样的心态驱使下，人的工作积极性和创造性会大幅提高，遇到困难也更容易找到应对办法;反之，如果一个人缺失了良好的心态，就会人为地放大生活中作中的缺憾，心生抱怨，工作消极，患得患失。眼下企业普遍面临的人才流失现象，尽管成因复杂，但当事人眼高手低，心态失衡，不能不说是原因之一，过分强调了客观因素，过高产生了期望，看不到企业未来发展的潜力，稍遇挫折或不如意，就动摇了当初的信念，萌生去意，导致企业与个人的两败俱：一方面企业辛辛苦苦培训的人才流失了，另一方面人才到了新的岗位后，自己的专长又无从发挥或者发挥甚少，于是一而再，再而三地跳来跳去，不仅浪费了精力，而且耗费了时光，可谓得不偿失。须知，敬业精神在一定程度上就是职工良好心态通过工作状态的行为外化，只有爱岗敬业的人才能拥有一份良好的心态，也才能俯下身子，踏踏实实地干好自己的本职工作，从而在平凡中彰显伟大。
困难面前，少找借口，多找办法，积极进取，承担责任.
心态决定一切心得体会范文3
我读了《心态决定一切》这本书后从思想上受到很大的启发。我认为只有调整好心态才能有更好的状态来制约自己去更好的努力工作，面对不同的情况，要用好的心态去对待才能得到好的结果，反之，只能失败。那些成功者，也都是用好的心态去对待成功与失败，才能在人生的海洋中到达理想的彼岸。
在工作面前，心态决定一切。没有不重要的工作，只有不重视工作的人。不同的心态，成就不同的人生，有什么样的心态就会产生什么样的行为，从而决定不同的结果。心态就是性格加态度。性格是一个人独特稳定的个性表现特征，它表现一个人对现实的心理认识和相应的习惯化的行为方式。态度是一个人对客观事物的心理反应。所以只有良好的心态才能有出色工作业绩。
在成功面前，心态决定一切。走得慢的人，只要他不丧失目标，也比毫无目的地徘徊的人走得快。因此，生活有时并不公正，然而，希望的大门对每个人总是永远敞开的。当一个人把生命和精力集中到一点上时，就可能做出令自己吃惊的事业。那么成功的基础必然就是良好的心态。
不可否认的是，在我们每个人的心理上，都存在着这样那样的问题。比如自我感觉过于良好，学习上不敢暴露自己的无知;不考虑为他人创造方便;将个人利益看得过重;总想短期效应;缺乏服从意识;不会做任何自我批评。存在有这些心态的人，我相信他永远不会成功。相反，那些追寻成功的人恰恰都选择了是一种积极的优化心态，并在极其良好的心态下取得了意想不到的成功。这种心态和境界是我们每个人值得学习和追求的，但是，可以告诉大家的是，心态的调整与净化，别人是不能替代的，这是一种主观自主性的行动，不是客观外加的、被动的思想观念，别人只能引导而不能代劳。只有正确的心态从消极的理念中走出来，才有积极的态度完成自己的目标和工作。也就是说，只问耕耘，莫论收获的时候，上帝也就会把收获悄悄地给你预备好了。
一切为了教育-师德学习体会
在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
一、 热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着两个聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他们听懂我说的一句话，我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。下课了，为了使他们读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他们扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中，他俩都取得了优异的成绩，于程同学还被评上了三好学生。
二、 尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。 这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以《学校行为录》的行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过《家庭品德表》，及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。我将自己这一做法，撰写成德育论文《小公民自我教育行为录》获得了中央教科所举办的德育论文评比一等奖。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
三、 乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
屈指算来，我已教了十六年书了，教过的学生累计也有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
网络小班教学是适应信息时代需要的新型教学形式。为了制作出一个适合网络小班学生使用的识字课件，我在电脑前一坐就是半夜，不会的就翻书，感觉不理想再重做。一遍又一遍的尝试，终于成功了。第二天，在课堂上展示这个课件，同学们欢欣鼓舞，非常喜欢，为激励他们多识字起到了很大的推动作用。为了指导同学们写好起步作文，我利用课余时间，从全班同学的暑假日记中选取了三十多篇优秀日记加以修改，又在每一篇日记后面加上了详细的批语，在自家的电脑上打印了25页。接着，我又自己花钱到外面的复印店给每个同学复印了一本。当同学们看到自己幼稚的日记被打印成铅字时，每一张小脸上都充满了喜悦和自豪。他们练习写日记的劲头更足了。
不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表