教师比访心得。
《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。写心得体会是一项非常重要的写作训练，心得体会能够给人努力向前的动力。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？小编花时间专门编辑了教师比访心得，有需要的朋友就来看看吧！
教师比访心得奉献爱心 收获真情
周矶学校杨晶
在本学期开展的访万家活动中,我们每个教育工作者都积极实践，我在此次活动中不仅了解到学生的家庭生活情况,还实现了良好的沟通。
记得我通知潘同学要去他家时,他低着头很不高兴,不停地嘀咕:“今天可惨了，老师要去我家告状。”其实潘同学是个很聪明的优秀学生，但是这学期很是贪玩，上课爱做小动作，成绩下滑很大。我还没去他家，他就已经知道我家访的内容了。此时我有点忧虑，这样的家访效果一定不好，我还是先去了解一下他退步的原因，再去肯定一下他的优点再看吧。
放学后，我去他家了解到她爸爸很少在家，妈妈工作忙没时间管他的学习，这样成绩才退步了许多。情况了解后，我耐心的告诉他的妈妈，这个孩子很聪明，思维活跃，发言积极，是个有潜力的学生，但是他还要更加严格要求自己争取更大的进步。家长也要严格的督促孩子学习。
家访后，他高兴地说：“老师谢谢你，没有和我妈妈告状要不可惨了。我今后一定用心学习，您放心吧！”从此他学习有了动力和热情，成为了优秀的学生。
看来家访的目的是关心，转化，爱护学生，不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是与家长、学生在家庭这个特殊的环境中交流沟通。每个人都渴望欣赏，学生都有自尊心和自信心，他们很希望得到老师的表扬和认可。所以家访换个角度，为学生多报喜，用欣赏的态度来做，一定会有可喜欢的发现。
课内比教学
周矶学校刘珍珍
有位教育大家说过：没有爱，就没有教育。是的，教师对学生的爱，是春雨润物，如冬日暖阳，有仿佛夏之荷塘。通过这次的学习，让我体会最深的是，要当一名合格的新型的人民教师，必须爱心先行。有了对学生的爱，你就会去自觉加强职业道德修养，依法依规执教；有了对学生的爱，你就会克服一切困难，全副身心甘愿奉献一腔热情；有了对学生的爱，你就会致力于教育理念的更新，教学方法的创新；有了对学生的爱，你就会去因材施教，尤其是对学困生去耐心帮助。下面就：新教师如何上好第一节课。谈谈我在这次学习中的几点心得体会：
一、创新教学方法，努力培养学生的学习兴趣。
我是一名小学英语教师。一般来讲，小学生学习英语最初是有兴趣的，因为新奇而有兴趣。一段时间后，要读准音还要记住单词，逐渐有了任务有了难度，学生的新奇感也就随之消失。久而久之，兴趣也会消失殆尽。如果教学方法依旧，一切按部就班，那么，跟着老师学英语的学生就会愈来愈少。因此，教学方法的创新是培养学生持久兴趣的关键之所在。
1、运用生活激趣。
运用生活中的故事激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。除了有声有色地讲解课本里的英语故事，教师还应该收集一些生活中的故事讲给学生听，让这些幼小的心灵尽早地感受到英语的重要性，故事加道理，相信学生一定会受益匪浅的。
2、抓住好胜心理激趣。
小学生相比中学生有一个明显的优势心理那就是：好胜、好表现。早先可以让优秀的学生当教师的助手，课堂上领读，检查作业，辅导学困生学习。然后，可以有意识的抓住一两个成绩中等或偏差的学生，把他们辅导好后，让他们代替以前优秀学生做的事，领读、查作业，并给与适当的表扬。本来，学生看到以前和自己差不多的人都进步了，心理就有一股不服输的“气”，眼前又有老师的激将，哪还能坐得住呢？相信不久的班里就会刮起一股“比、学、赶、超”学风。告诉我们：当老师去赏识某个学生时，和被赏识者相近的学生，其表现欲和攀比心理就会促使他自己去极力效仿被赏识者，也希望自己能引起老师的注意，得到老师的表扬。因此，相信在这种良性循环的氛围里，想学英语的人愈来愈多了。
3、利用作业评语激趣。
还记得小时候我当学生时，英语老师总是在我们的作业本上写好多好听的话，看了真让人高兴。今天我们为什么不能那样做呢？给学生的作业下评语，也并不是一味的说好话。主要有：1、赏识性评语。对字迹工整答案完全正确的优秀作业，你要用欣赏的语言去传达给学生一个信号：我很优秀。2、肯定性评语。有的学生之前可能因为作业挨过老师的批评，现在他的作业里有了改进，有了进步，你得要看到他的进步，随时肯定他。不然他会重蹈覆辙。3、假设性评语。有的学生作业总会出现一些小毛病，看似无关紧要，其实发展下去可怕。这时就要告诉他：如果不是因为某个小问题，你的作业比谁谁的作业还要好、还要优秀。4、辅导性评语。有的作业对知识理解出了问题，也就说不是态度问题而是能力问题。这时，我们需要启发、提示，然后出一个相似题让他去消化吸收，理解通晓知识。5、警戒性评语。有的学生作业经常马虎大意出错，屡教不改；有的学生抄袭作业，而不以为然；有的学生作业写一半留一半，或漏题不做等等，是需要老师批评教育的，已引起学生高度的注意。
二、实行因材施教，让每一朵花竞相开放。
一花独放不是春，万紫千红才是春。是最容易产生两极分化的。但无论如何，我不想让学生过早的对英语失去兴趣。为此，在教学中，我要努力做到：
1、家庭作业有针对性和层次性。客观上学生的学习成绩不可能很齐，十个指头有长短，荷花出水有高低。学生成绩的高低先后是呈正常分布状态就可以了，如果作业布置不合理，量一样的多，要求一样的严，那么，不断起 不到应有的训练效果，反而会引起学困生的反感。有鉴于此，更多的时候优秀生是没有家庭作业的，中等生有适量的作业且要求认真书写完成，而对学困生则是从完成最基础的单词练习和最基本的句子训练为主。这样，让每一个学生明白自己在干什么，要朝什么目标前进。这样才能使优生更优，学困生有所进步。
2、特别的学生要给予特别的关爱。还记得曾经教过的一名性格比较活波，下课总是第一个冲出教室的学生。上课从不注意听讲，手里总有东西在把玩，从不主动回答问题，英语成绩自然也好不到哪去。她是第一个让我记住的女生。我很惊讶：一个女生，怎么会是这样的呢？经过了解，得知她并不笨，只是她自觉不自觉的在我这当乐逃兵。于是，我有意识的接近她，找她交心谈心，让她明白老师没有忽视她等和她缩短心理距离之后，便开始在学习上加Ⅰ辅导，课堂上也多关注她，尽量把容易回答的问题留给她；课外，耐心讲解她做错的题；而对她每一个小小的进步都在班上表扬她，帮她树立起学好英语的信心。最终我看到了她的变化：课堂上知道主动回答问题了，拖交作业现象也少了，课外主动找我背书的频率也高了。
总之，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，并以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一位学生，让我们热爱教育，热爱学生，是教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长。
访万家活动心得体会
周矶学校刘珍珍
我是一名小学教师，任职期间，我深刻地认识到，要当好一名称职的教师，就必须走入每个学生的世界，去了解他们，关爱他们，那么家访工作就非常必要了。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要。不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。
10月14号是家访的第一天，家访的对象是住在周矶大院里的5个孩子。因为不知道学生家的具体位置，所以临中午放学时就简单交代了其中的两位，让他们回家吃过饭后1点的时候来学校给老师带路去家访，可没想到他们12点半就已经在学校门口等着了，而且家访的五位学生都来了，他们是怕老师找不到他们的家，所以都争先恐后的要给老师带路，这一刻我感动了。一路上，孩子们和我聊着平日里不曾聊过的话题，才知道原来孩子私下里是如此活泼，思维是如此活跃。感叹：若是将这份活泼用在课堂上，效果该是何等惊人。
其中有两家给我印象很是深刻。一家父母是在小区门口开小餐馆的，由于棚子有点矮小，我又疏于防范。结果一下台阶，头就被屋檐给教训了一顿，见状，孩子的爸爸扔下手里的饭勺就赶快跑到我跟前很紧张的说：“哎呀，伤的严不严重啊？真是不好意思，都怪我棚子支的太低了。”学生的妈妈正在屋里招待客人，闻讯也赶快跑了出来，关切的说：“伤哪了？赶快去旁边的门诊看一下吧！别给感染了。本来你们老师平时就挺忙的，还要利用休息时间来我们家做家访，真是招待不周啊。”看着他们一脸内疚的表情，我连连挥手说:没事的，没事的，只是碰了一下，好好的。是我太大意了”。其实，不好意思的是我，都是自己一时疏忽，才搞的人家家长很是不安。接下来，就学生的情况，我们也很认真的交换了意见。临走时，还把我们送出了好远。是啊，每个家长，对孩子都是很重视的。也许他们的文化程度不高，也许他们的生活不是太富裕，可对孩子的心，都是一样的。还有一位家长，是开超市的，在我一边家访的时候，一边还不停地有人买东西。这位家长很仔细地谈了孩子的一些情况，可能平时忙于生计，对孩子的学习有所疏忽。虽然孩子的基础还不错，但一直却没能得到大的突破，这次家访我是想能就这瓶颈进行一个冲刺。我就英语的基础阅读和写作都和家长进行了学法上的交流，询问了孩子学英语的感受，并谈了我对英语学习的看法，并希望孩子能在听、说、读、写中得到全面的提高，希望家长能够多抽点时间陪陪孩子，多关注一下孩子的学习。家长对我的要求很赞同，并表示会积极配合。完成任务，走出屋外，手里多了一杯热茶，此时我的心也暖了几分。
在这次家访过程中，我们不仅近距离的接触到学生，而且深深的体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，同时也了解到一些家庭教育中存在的问题，这些都使我们倍感身上所肩负的责任重大。家访让我们走近了学生，走近了家长，缩短了距离。为我们如何达成家校通力合作，共同营造有利于学生健康成长的氛围提供了一手资料。
课内比教学活动体会
周矶学校卓志庆
“课内比教学“活动，就是要以课堂教学为重点，使每一节课更精彩、使每一位学生更优秀、使每一位教师都有提高。因此强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力至关重要，课内比教学活动是全员参与、全学科覆盖。我校的比教学活动组织有序开展的如火如荼。
一、学校的教学效率提高了。教师们聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，用心备好每节课，使每节课都真切朴实而富有成效。每一位参加听课的老师都能汲取其他教师的优点，每一位授课的教师也能在与其他老师的交流中找出自己教学的失误和缺陷。这样一来，大家就共同进步，共同成长了，学校的总体教学效率也随之大大提高了。
二、学生的学习效率提高了。让学生转变为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。课堂上成立学习小组,把问题交给学生自主探究讨论，这样一来课堂气氛活跃融洽了，学生也变的更加大胆主动了。学生自主学习、独立思考的时间多了，学生参与多了，学习的积极性和主动性也得到了明显提高。
三、运用现代教学理念，比教学活动创造出自主合作探究的课堂。比教学就是要比技能，看谁把先进的理念运用的更好，更充分。老师们的课堂大都是运用了小组合作学习，对问题进行了探究之后才得出的结论，
这次教学比赛虽然教学理念有创新，教学效果显著，但有些问题也是值得我们在平时教学中引起注意的。
1.个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予 以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
2.后进学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂，而缺少了对后进生的关注。
3.学生良好的学习习惯直接影响学生的学习效果。在教学中要注重培养学生良好的学习习惯。但良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要教师在平时的教学工作中随时关注，长期保持才能形成。
校内比教学活动虽然结束了，但意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着周矶学校的教育理念；它承载的不仅是教师的梦想，也放飞着周矶小学的希望，我相信周矶学校的课堂一定会焕发出勃勃生机！
课外访万家活动心得体会
周矶学校卓志庆
自从我校开展《教师课外访万家，课内比教学》活动以来，为了搞好课外家访，密切师生的沟通。真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，提出了搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我进行家访心得体会如下：
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教学质量。
2、向家长反映学生在校的表现。向家长介绍学校开展的主要教学活动，在学校与家庭间形成有效沟通。与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解。
3、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，我们在家访中都建议家长给孩子买课外书，增加孩子的阅读量，以便提高识字量。
4、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
6、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放学后，不学习，不写作业，整晚看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更不关心自己学习，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
7、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的发展贡献自己的一份力量！
“课外访万家”心得体会
周矶学校王海龙家访是教师走进学生家庭，对学生进行全面了解的一种访问过程，也是对教育教学工作的一个重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为教师、家长、学生的重要纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。通过家访，可以促使学生健康发展。
一次家访就是一次孩子进步的机会，让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮”“问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。
一、家访达到了很好的效果：
第一，使家长了解了学校的教育政策、教育情况以及为提高质量所采取的措施。
第二，家校之间加强了沟通，形成了共识。
第三，学校和教师形象有了新的提升。所到之处学生家长热情接待，对教师牺牲休息时间家访表示感谢。
第四，自己在这次家访活动中，灵魂和觉悟得到了提升。感觉身上的担子、责任更重了，面对学生对知识的渴望，既有爱心更有奉献；面对家长的嘱托，既有责任更有使命。
二、家访中存在的问题：
第一，家中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些孩子由爷爷奶奶看管，他们除了让孩子吃饱穿暖，生活上对孩子却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的习惯养成教育，这使得学校教育工作困难重重。
第三，家长误认为孩子很聪明，每天放学回家不学习也能取得好成绩。造成家长最大的失误，就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题 时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。
第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。
三|、家访后的思考：
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是十九分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，孩子在家时父母要多为孩子着想，正确引导孩子，同时家长与教师也要共同督促孩子健康发展，这是我们共同的心愿。
总之，通过家访，让我和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作坚持到底。
“课外访万家”心得体会
周矶学校江蕾
伴随着“课内比教学”活动的开展，“课外访万家”的活动也紧锣密鼓的在我校展开了。
家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，。“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”因此，家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。培养一个学生是需要家长，老师，学生自己三方面的共同努力。
在家访的过程中，我感受到家长们对老师的尊重与信赖，同时还有对子女的殷切希望，详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境、在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、打算，对教师的意见、希望。同时，家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。近期通过对几个留守儿童的家访活动，让我感受颇深。
一、必须关注留守儿童问题。
早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。就我们四年级来看，就有一名留守儿童，他是由爷爷奶奶代管，在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他的宠溺，这让学生的心理更加放纵。逐渐养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。
二、学生需要家长、老师、学校共同督促。
在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，家长在这方面也应该多为孩子提出一些建议，更好的辅助学生的成长。比如我家访中有的家长说到，学生学习任务太轻，学生平日不愿意做课外的学习，这时候我们就需要向家长明确指出，我们所指的“家长的配合”并不是指要家长再一次充当老师的角色，检查作业并不一定要检查学生作业的对错，只需观察学生是否认真的完成了作业，以便及时的了解学生学习的态度，态度决定一切，如果学生字迹潦草那必定是学习上出现了问题。
我在走访过程中，更加了解学生的生活状况,在今后的教学中与学生沟通更加融洽。当然，家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题,这也激励了我要不断学习不断积累，不断改进，不断成长，在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。
“课内比教学活动”心得
周矶学校江蕾
这个学期，我校积极开展了“课内比教学”活动。从陶新阳老师的送教到28号教学点老师们赛课，老师们精彩纷呈的课堂表现，让我感触颇深。
创设语言情景教学。每个老师总是在创设不同的情景，让学生理解知识和内容，在情景中轻松的掌握本课的重难点。
教师的基本功。听着教师们的课，教师抑扬顿挫的语调，生动形象的讲解，清晰流畅的书写，使学生的心灵受到震撼，注意力牢牢的放在老师和课堂上。
体现学生的主题地位。老师们的课由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，教学的组织者、引导者。
通过这次活动，我对自己的课也进行了反思。首先，预设与生成，是语文课堂教学中必须处理好的一对矛盾。如何做到“新，巧，活”这三个字。在学生回答问题时，为了实现我的教学目标，都只是点到即可，没有调整教学思路，挖掘出学生内心更深层次的爱，没有释放出学生更丰富细腻的情感，应该鼓励学生大胆想象，表达自己的见解，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。其次，在学生个性化阅读方面，虽然引导学生抓住了重点词句，通过自己的观察，让学生 理解了课文，体会了作者的感情，但是没有进行适时的点拨，激活学生的思维。
总之，这次“课内比教学”的活动，为我在今后的教学工作中指名了方向。在今后的教学工作中，我一定要大胆实践，勤总结，常反思，不断学习，不断进步。
“课内比教学”心得
周矶学校阎玛丽
为时一个多月的“课内比教学”活动已经落下了帷幕，但时至今日，“课内比教学”活动开展时的场景仍历历在目。
作为一名语文老师，我积极参与了说课和讲课。在准备期间，老师们都精心地准备，备课时勤钻苦研，说课时积极听取各位老师提出的建议和意见，对自己的备课内容经过再三的修改才定稿。课堂中，老师们发扬了民主教学思想，营造了一个民主、宽松的教学环境，提高了学生自主学习的热情和积极性，也促使课堂教学的效率得到提高。授课时，教师们都有明确的教学目标，注重学生语文能力的培养。针对一篇课文，知识点有哪些，哪些知识只做大致的了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一方面的能力，要达到什么样的程度等等得到了充分的体现。在活动中，老师们能够把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注了课堂教学的效率与质量，能够把教学过程与教学结果统一起来。这次活动考察了教师们的综合素养和基本功，活动的开展是一场老师之间教学智慧与业务能力的较量。
在活动开展期间，我也产生了一些思考。首先，多媒体教学资源尤其是多媒体课件的应用是现代教育的需要,它所带来的便利和优势也是有目共睹的。在这一次的活动中，我们要求展现日常教学最真实的一面，老师们在课堂上凭借一支粉笔，一本书，几块小黑板，几幅手绘的教学插图开展教学，但是有些课文内容需要展现具体的、生动形象的情境，凭借多媒体课件才能得到更为深刻的体会和感受。所以，只有发挥各种技术手段在教学中的积极作用，促进各种技术手段的协同互补，才能达到最佳教学效果。其次，在中，教师要做的最基本、最重要的指导工作，就是引领学生入情入境地读、逐渐深入地读书。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。如何指导学生读好书，让他们爱读书呢？教师必须从“读”出发，把读贯穿教学全过程。而有的课堂上朗读形式比较单一，学生读得不够充分，感受也就显得比较肤浅，不够深刻。再次，我们一直倡导“自主、合作、探究”的学习方式，有的小组学习中,发言的大多是那些学习好的,学习差的大多充当了旁听者，老师没有注重对学习小组中学困生进行有效的指导。在授课中虽然有自主、合作学习的形式,但是实效性不强。除此之外，这次活动让我发现了自身教学上的缺憾，在教学过程中需要注重的细节，明确了今后努力的方向。
“课内比教学”活动是一次学习与探索的过程。它对于我们每一位教师，都是一次锤炼促成长的过程。在今后的教学中，我要加强学习，提高自己的综合素质和业务水平，使自己的教学工作取得更大的进步
“课外访万家”活动感受
周矶学校阎玛丽
教育是一个系统工程，家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。本学期一开学，学校积极响应省厅关于“课内比教学，课外访万家”活动的号召，开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。学校要求带上科任老师对学生进行一次家访，于是，我和配班的卓老师开始了我们的家访。通过这次“课外访万家”活动，我感触很深。
一、大多数家长对老师的家访工作表示大力支持，给予了配合。
家访时与学生家长进行交流和沟通，让家长了解了孩子在校的各方面表现，同时，教师也通过与家长的交谈，进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。虽然班里学生大多是周矶周边的农村孩子，而且居住地比较分散，一个一个去家访，任务较为艰巨。但是，通过家访，我们能够从多个角度更深入地了解学生的思想动态；通过家访，可以让学生感受到老师对他们的关爱；通过家访，可以促进学生提高自信，老师的走访对他的的触动会比单独说教学生收到的效果大得多。
二、良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。学生的学习、品行与学生家长的受教育程度，学生的家庭教育有很大的关系。
文化程度较高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子为人不错，做事让人放心，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
三、部分学生在校与在家的表现都有较大的差异。
我们班一大半都是留守儿童，跟着祖父母生活，老人的隔代教育对学生的成长产生了不利的影响。孩子的家庭作业质量较差，可以看的出来在家做作业时没动脑筋，家长的督促与监管不利。更有甚者，作业上有监护人的笔迹。这样养成了学生的依赖思想和惰性。有些老人本身没什么文化，不重视孩子的习惯的养成，把孩子学习上的事情托付给邻近的高年级学生。随着孩子年龄的增长，孩子根本就不服祖辈的管教。家长管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。他们的父母长期在外打工，平时疏于和孩子进行交流，很少过问孩子的生活和学习。这部分孩子缺少来自父母的教导和关爱，性格中或多或少的带有任性、自私自利、娇气的成分。
通过这次“课外访万家”活动，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作。
反思“课内比教学，课外访万家”
周矶学校邢好娟百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才 会有好的教育，因而提高教育质量关键在师资。鉴于此，教师“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地上轰轰烈烈的拉开了帷幕。
何为“课内比教学，课外访万家”呢？“课内比教学“活动，就是要以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力，课内比武，人人讲课、人人听课。“课外访万家”活动则是学校领导、教师逢周末、节假日走出校园，走访每一个学生，深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生在家的表现，了解到家长的希望。让家长、学生与老师和学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。
“课内比教学，课外访万家”活动在全省拉开序幕后，此项活动在校领导的指挥下也在我校如火如荼的展开了。学校采取了多种形式组织教师参与此项活动。比如，组织全体教师观看“课内比较学，课外访万家”活动推进会视频会议，了解开展此项活动的目的、意义、方法；迅速组成比教学评委团，进行教师“课堂大比武”活动等等。
在参加了学校为期一个月的“课内比教学”活动之后，我有以下三点感受：
一、学校的教学效率提高了。我校所有参加“比教学”的教师们聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，用心备好每节课，使每节课都真切朴实而富有成效。每一位参加听课的老师都能汲取其他教师的优点，每一位授课的教师也能在与其他老师的交流中找出自己教学的失误和缺陷。这样一来，大家就共同进步，共同成长了，学校的总体教学效率也随之大大提高了。
二、学生的学习效率提高了。教师们集体备课，让学生转变为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。课堂上成立学习小组,把问题交给学生自主探究讨论，这样一来课堂气氛活跃融洽了，学生也变的更加大胆主动了。老师讲得少了，但讲得精彩了，学生自主学习、独立思考的时间多了，学生参与多了，学习的积极性和主动性也得到了明显提高。”
三、师生的关系更融洽了。通过“比教学”，教师由演员转型为导演，课堂中老师如春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取了更多的知识。师生互动，小组讨论，合作交流，课堂交给了学生，让每一位学生都能够有锻炼的机会，每一个学生都能真正的进入课堂学习之中，都能充分展示自己的个性。学生爱上了课堂，那么与老师的关系就亲近了，师生关系从而也就更加融洽了。
伴随着“课内比教学”活动的开展，“课外访万家”的活动也紧锣密鼓的在我校展开了。学校给每一位教师发放家访手记，并逐项提出具体要求。家访前，学校让我们教师先从学生口中摸清家庭情况，设计“因家施访”方案；家访中，要求我们教师态度谦和，尊重家长，尊重学生，平等交流；家访后，填写《家访反馈表》，学校验收后，梳理情况，反馈交流。
作为班主任的我，通过此次“访万家”活动，受益匪浅。具体地反思体会有以下两点：
一、必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。在我校有一半以上的学生是留守儿童。他们多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。
二、必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。通过家访中与家长的交流，我看出有很多家长对学生寄托了他们的全部希望，但似乎方法不得当。因为他们只是一味的关注学生的成绩，看重学生的分数，而不去关心孩子的学习习惯。针对此，我认为，学校在条件允许的情况，要经常举行“家长学习交流座谈会”，让家长了解学校教书育人的目的不是培养“考试的机器”。考试是学习的一种过程，是学校了解孩子掌握知识多少的一种手段，但不是最终考察孩子的唯一方法，有的即使分数有差距，但不代表孩子没有掌握知识，而实际上是因为有些孩子考试时发挥不好，针对这种情况，做为家长与老师都不要一味地指责孩子，不仅如此，还要帮助孩子找到失误的原因。要让家长意识到分数绝对不是评价学生将来是不是成材的唯一标准，而一个良好的习惯的培养却能塑造一个优秀的人才。只有这样，学生才会有最大的收获，同时我们教师的教学工作才能最有效率的开展。
通过参加“课内比教学、课外访万家”活动，给我留下了很多的思考。这次活动不仅丰富了我的人生阅历，更让我在修养和专业能力方面有了很大的自省、改进与提高。更让我明白在教育孩子的过程中,学校和家庭都起着不可替代的作用,只有两方面不断相互沟通配合,才能发挥各自的优势,保证孩子健康成长。通过沟通，可以很好的、及时的了解孩子的思想动态。沟通是理解的桥梁，也是学生家庭与学校联系中很必要的手段。教育是一个过程，教育者对教育有不可推卸的责任，孩子是未来的希望，我们任何人没有理由不重视教育的作用。
“课内比教学，课外访万家”活动为搭建教育交流平台，构建社会和谐桥梁起到了无可替代的作用。这两项活动的开展不仅锻炼了教师教学能力，提高了教师师德素养，还收到了良好的社会效益.师生之间、家校之间，形成了良性互动，学生学习能力提高了，教师教学水平增长了，学校教学质量上升了。
“课内比教学，课外访万家”活动，今后还有一个很长的过 程需要我们全体教育工作者用心努力。在此，我大声呼吁：全体教师们，让我们共同努力吧，让教育的春天在校园这片圣洁的土地上永久常驻
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学习陈安丽厅长讲话落实推进“比访”活动的体会
返璞归真说“比教学”历久弥新谈“访万家”
——学习陈安丽厅长讲话落实推进“比访”活动的体会
周矶学校李萍
“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。——陈安丽
在9月22日的全省视频会上，听到陈安丽厅长掷地有声地说到这番话时，联想到之前听到的“裸课”要求（即一支粉笔三尺讲台，不使用多媒体），我不禁要拍案叫好！成几何时，公开课必用多媒体，无课件就不可能上出好课成了一些老师的盲目追求。于是，为了体现“运用现代教育技术”，一些老师将简单的事情复杂化，有时能用小黑板与挂图代替的，非要用电子屏幕大大地打出来，甚至有时只有几十秒钟的“挂图式”使用效率，也要带学生进入空气不流通的多媒体室白白耗上一节课的电，真是舍本逐末、本末倒置。
“裸课”的提出，有利于拨乱反正、溯本清源。既然“比教学”比的是常规课，常规课是不需要频繁使用多媒体的，那么教师们花在想心思制课件的时间少了，花在研读教材上的时间自然就多了。当然，我并不是个老古板拒绝一切现代化手段，在需要、且只有用课件才能解决的教学内容上，那课件是花费多少精力时间也要制作出来的，因为那样，才是对学生负责为学生服务。我在这里反对的，是无谓的“现代化”。我曾写过一幅对联打趣多媒体泛滥的现象：“粉笔黑板擦老传统功不可没，电脑多媒体新玩意锦上添花”，横批“课堂新貌”。现在看来还不够，多媒体教学手段的运用，不能只是应景的“锦上添花”，应是无可替代的“雪中送炭”！
教师的工作是很辛苦的，我当了二十多年老师，现在也当了三四年一把手校长，课堂是一天没拉下的，现在还在坚持带语文课、毕业班思品课。我深知教学工作的艰辛。但看到现在很多老师只顾“低头拉车”，不想着“抬头看路”，每天忙碌机械地上课、改作业、辅导学生改错，忙得没时间看书，没心情思考，也没有意识到该再去研究研究自己已教了很多遍的教材，深有“事倍功半”的担心。老师们常常在抱怨自己讲得这么辛苦，学生作业竟还错那么多，最后总结上一句——现在的学生是越来越不好教了！为什么不把课后改错的时间放在课前的深度备课上呢？
诚然，现在我们学校因为开门办学，创办均衡教育优质试验园区，招收了许多地方学生，这些孩子又大多是留守儿童，有些家长甚至连自己的名字都不会写。我们老师的教育难度是大大加大了。但是，作为拥有“有教无类”“因材施教”能力与使命的教育工作者，我们不能仅仅是抱怨学生的接受能力差，而重要的是反思我们的课堂教学还能为学生们做些什么？是否关注全体，运用了“以学生为中心”的教学模式？是否设计了让学生自学尝试、练习反馈的环节？学生变了，我们的教法也要变，同样的教学内容，不能老是重复“昨天的”，要运用智慧深入思考，每一天、每节课，都要精心设计出一个个引导学生进步的阶梯，激发学生的兴趣，引领学生的进步。
这些最基础的教学工作，不是一两堂经过包装已类似于表演的公开课所能达到效果的，更多的是在日常工作，脚踏实地地、默默无闻地思考、打磨，在常用态课中实现“平常中的优秀”，做到“优秀中的平常化”！
开展“课外访万家”活动，老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力。——陈安丽
听到安丽厅长这番语重心长的话，我不禁心潮澎湃感慨万千——在家访这条充满爱心的征途上，我们周矶学校的全体教师已披星戴月、风雨兼程地走了五年！三年前，我校的标兵余广录老师曾在集团德育年会上以《我的家访之路》为题做过专题报告，今年，我校的优秀张秀艳老师的家访事迹上了集团的《比访简报》。
家访，一直是我校的优良传统。记得当年我还是副校长时，老校长为了加强家校联系，提出了“全员家访”工作要求，我受武汉钟家村小学桂贤娣老师的启发，建议将主题确定为“你进步我家访”，并告知全校学生。记得当时学生们将信将疑——“真的？老师真的不告状？”“会不会先说几句好听的先垫垫底再倾诉一大堆罪状？”“要是我们没优点没进步怎么办？”看到学生们可爱天真的担心样，老师们忍住笑鼓励学生们：一个人怎么会没优点呢？如果你觉得你的优点不够多，那这几天就赶紧努力行动起来！到时候不就有进步的例子了？学生们那时，往往下课了都凑到老师面前表功：“老师，昨天我作业字写得可认真了，花了好长时间才写完，这下家访时可有表扬我的事了吧？”“老师，我这几天在校园里捡了好几次彩色垃圾，这个星期还被评为环保卫士了，这件事您一定要告诉我爸爸妈妈呀！”还有的学生着急地问“老师，怎么还不到我家家访去呀？我都等了好几个星期了！”以前学生们闻之色变的家访，变成翘首以待的殷殷期盼。家长也喜滋滋地告诉我们：孩子为了迎接老师来，在家里也变得懂事了，听话能干了！
今年五月、八月、十月，我们又组织了三次全校统一行动的“全员家访”，在以往家访经验的基础上，我们制定了《家访谈话须知》，对全校尤其是年轻教师进行了访前，并将全校教师分成了若干三人小组，每组一名男教师，规定了家访前的六大准备：自行车、相机或手机、家访记载表、防晒及饮水准备、谈话内容、学生带路人。这都是根据我校学生居住分散，路途遥远的实际情况而要求的。每组教师家访时，还有一项实地考察任务：看学生是否有固定的学习场所。在跟家长的促膝谈心中，我们宣传了教育孩子的理念，帮助孩子现场布置起了学习角，孩子们都欣喜骄傲地偎依 在老师身边，为老师深入家庭的关心和指导而露出感激的笑。老师们每到一处，周围的邻居们都围过来，就他们所关心的教育问题问长问短，被访的家长们也特别受触动，纷纷表示：老师们都这么关心孩子的成长，自己平时也要抽出空来，过问孩子的学习，多跟孩子聊聊天亲近孩子。
正如我校张秀艳老师在家访手记中写的那样：“走的家庭多了，老师与学生之间的障碍就少了；走的路远了，老师与家长心之间的距离就近了”。老师们都有这样的感受：通过面对面的家访，家长对学校的认同信任程度更高了，老师与家长共同教育学生的办法也更多了。
学校，是活动的重心，校长是活动的具体承办者，是活动的关键。学校校长要有强烈的机遇意识，确保活动质量。——陈安丽
作为校长，听到安丽厅长的这番叮咛，我感到肩上的担子沉甸甸的。如何让全体教师都认识到“比访”活动的意义，认识到这既是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣、不断向真理靠近的过程而自觉自愿地全身心投入参与？如何引导教师认同将“比访”活动与教师年度绩效考核、评先表彰、晋升专业技术职务、及学校人事制度改革挂钩？都有许多工作需要智慧地做。
以“课外访万家”为例，家访虽是我校的优良传统，在我校也早已经不仅仅是班主任的单枪匹马行动，而是全校分组分批进行的，但如何将“报喜、沟通、“疗病”等多种类别有机运用，提高家访的针对性与实效性？如何创造更多的方式方法积极鼓励引导家长？如何在对家长客观地指出问题之后，持续进行有效的督促指导，以保证学生确有进步？这些细节都需要思考。
再来说说“课内比教学”。老师们在繁重的质量压力下，如何保证“全员性”？年纪大资历长的老师，可能对“比教学”没有热情，认为“黑猫白猫，逮到老鼠就是好猫”，只要有学生的成绩，怎么教是他的事。而对于年轻教师来说，可能对“比教学”充满了恐慌，害怕自己因一节课上不好就被打入“另册”失去成长机会。
校长，是学校的引领者，是将“比访”活动落实与深入推进的关键。具体问题需要具体分析，但最根本的解决方法还是行动起来开展个案研究！首先，我带领班子成员制定详细方案，统筹协调，领导督促，同时身体力行，主动参加集团“课内比教学”健康课比赛，因为我在学校还兼任着女生青春期教育工作。此外，十一长假后的10月10日下午，我邀请了好友——广华二小副校长、小学语文名师陶新阳老师来我校开展“名师送教”活动。同时，又鼓励年轻教师杨慧慧上一节不同年级的“同课型同构”课。“同课型不同年级同构”，是我根据我校各年级都是单班而量身定制的一种校本教研方法。当天，所有语文教师和其他学科的所有青年教师都参加了此次研讨活动。陶老师娴熟的教学技能和厚重的教学功底，让老教师在感悟中反省到自己的差距，让年轻教师在观摩中学到实用的技能。最近进行的“青年教师磨课活动”“党团员教师家访活动”，都在教师中引起了热烈反响。
一系列“比访”活动的推出与开展，不仅是在考验我对“比访”活动精神实质的领悟，也在考验我作为一名校长的执行力。我相信，我和全校教师们一起，一定能在“课内比教学，课外访万家”活动中提升专业素养，分享教育智慧；同时和我的学生们、家长们一起，共同携手，一路同行，创造美好的明天
国培计划乡村教师访名校培训心得3篇
国培计划乡村教师访名校培训心得1
在这秋高气爽的十一月，我有幸参加福建教育学院承办的2017国培计划湖北省乡村教师访名校活动。虽然只是短短十天的培训，但这次培训给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。俗话说玉不琢，不成器。人不学，不知礼。这次培训收获最大的是前辈们对我思想的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座或是优质课，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我打开了一扇新的大门，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
1、思想灵魂，教育理念得到洗礼
我作为一名扎根基层的年轻教师，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级的学科的教学成绩不能教差了。虽然今年是我工作的第四个年头，却已经慢慢感到了倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届，越来越难管教，却很少反思、总结自己的教学得失，甚至从来没有思考过我的教学给学生带了什么，学生是否对学习有兴趣。但是听了林碧珍老师的《构建富有数学思想的课堂》的讲座以后，我不禁发现我在数学的教学中从来灭有交给学生数学思想，数学方法。并且也让我学习到小学数学教学中适合渗透的数学方法有抽象、归纳、建模等。尤其是在聆听了林碧珍老师的一节说课的视频以后，使我的数学思想和理念得到了更新。她让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育教学工作。这次的培训让我深深感受到我们不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻、无所追求，要有积极的心态和更好的教学方法去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。
2、加强学习，促进个人的专业发展。
教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。尤其是前天在厦门演武第二小学罗明亮老师给我们上了一堂讲道理：撬动数学核心素养的课，真的让我对数学的教学思想发生了极大的变化。我们平时在课堂上很少让学生去讲道理，觉得只要把书本上知识交给学生，学生会做数学题就够了。但其实，想要把数学学好，让学生能一生受益就必须让学生学会讲出数学中的道理才行。我们应该提倡尊重、平等、多维度的对话交流;培养紧扣本质的思维方式，养成言之有理、落笔有据的讲理和推理的思维意识;掌握知识、领悟道理、学会理性的思考，感性地体验。比如，整数乘法、小学乘法、分数乘法的计算道理一样吗?其实计算计算，就是记一记，算一算有多少个技术单位。长度，面积和体积的测量道理是一样的吗?测量测量，就是数一数、量一量有多少个这样的测量单位。数学知识是融会贯通的，学生们对数学知识理解通了，对后面的学习就打下了好得基础，不通就会影响后面的学习。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
3、构建更有效的课堂
有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。这次我们在福州、厦门的几所小学听的一线老师上的优质课，让我们更深刻地反思自己的数学课堂：小组合作流于形式，讲课堂还给学生是空话因此，这次的国培让我收获满满。
培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与使命感，服务于山区农村的基础教育，把课上活、把人育强。
国培计划乡村教师访名校培训心得2
通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的思品课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为思品老师的我更要关注的是蕴藏在思品课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。因此，我们应该更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。
通过培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己的教学水平必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让差距成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
培训中一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通小学教师，我平时思考得太少!平常我在学校中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了!
国培计划乡村教师访名校培训心得3
本人于2018年*月**日至*月**日参加了由**教育学院组织的国培计划，期间收获良多，特总结如下：
一、 学习方面
几天的时间，课程安排很满，每天的上课、听讲让我仿佛回到了大学生活，纯粹地吸收知识，在知识的海洋里遨游。从马复老师身上我明白了：
1、不仅要关注学科专业水平，更要关注教育学、心理学，我们面对的是一个个鲜活的灵魂，我们只有了解了他们的心理，才能运用教育学的相关知识与他们好好相处，真正做到以学生喜闻乐见的方式教书育人。
2、营造一个班级氛围，让学生敢于主动提问，回答问题，同时为什么学生越来越不爱主动回答问题及其阶段都可以展开研究，作为课题进行研讨。
从**老师身上我明白了：
1、一个人的见识很重要，我们要通过不同的途径和方法去丰富提高自己的见识，正如李老师所举的例子爱因斯坦说过一只甲壳虫在弯曲的路上爬，它永远不知道自己走过的路是弯的。我们要从宏观视野上对一件事情去看待和把握。
2、概念图的知识可以引导，我们在期末、期中、单元乃至每课的总结时让学生不看书自己画框架图，总之从李老师那复习了很多教育学、心理学的知识，从中又有了新的理解和收获。
而*老师作为**新区基础教育学院的教研员则是把该区关于基于标准的教学所做的工作给我们以介绍，对于我校开展此项工作有一定的借鉴意义，尤其是娄老师关于目标叙写中具体行为动词的分解对应、评价任务、评价要点所举的实例，对于我校这块一直比较模糊，不太清楚应该怎么写，正好可以学习借鉴，所以准备把娄老师讲课时所推荐的一些具体教案及所推荐书目回去给老师们复印，组织一下相关学习取长补短。而从刘富森老师身上更多地则是从专业数学的角度进行了剖析，很多习以为常的东西我们都快忽视了，很少问个为什么。尤其是对于我这个非数学专业的人来说确实是一个警醒，在专业方面需要努力加以提高。同时刘老师提到关于计算题的一个问卷调查也让我印象深刻，我们教师上完课后的自我感觉竟与学生的感受相差如此之大，这也就要求我们平时应多了解学生听课的感受而非主观臆断，并以此去改进自己的教学，同时应注意学习策略、思维能力才是数学的核心素养。
关于去**小学、实验学校**小学的观摩与参观确实让我们很震撼，但是有一些条件是我们现在无法达到的，比如科学教学楼设计得像海洋馆一样，我们只能从中找到一些当前学校努力一把可以达成的项目或理念来进行学习。从心怡路的胡艳萍教师身上我们来学苹果激励、全英教学;从王帅老师身上学评价语、尊重学生。当然，此学校给我们的最大启示应该是这样一所如此年轻的学校把德育工作当做重点，渗透于每节课的教学中，竟做的如此之好，值得我们学习。**小学给我最深印象的是他们的校车之多，作为一所股份制小学，其硬件与师资是我们无法企及的，还有该校注意男女教师与学生的比例是一个很好的尝试，有利于学生人格的健康发展，该校的阅读指导课很落实，很有特色，从**老师身上我们我们学到了引导学生静静地听、看书，她的板书让我印象深刻、自惭形秽;**老师的秋游方案实践课有意思切包罗知识很多，让我忍不住也想尝试上一上，魏怡老师引导学生看图说话，感受书的魔力，让我们深深地触动于该校的读书气氛，五校合办的诵读书目、数学小故事都是一个好的方向。
二、 生活方面
本次活动的主办方教育学院给我们安排了良好的住宿条件，虽然洗澡、送水问题有一点不太方便，但是组织方老师的热心解决让我们感动。我们的豆老师美丽大方、课程有趣、平易近人，*老师那么晚了还等着我报到、安排我住宿，认真负责;*老师和蔼可亲，给我们讲笑话取乐，两位*老师时刻关注生活及安全，询问我们是否已安全到校，真是深深地让我们有回到家的感觉。提到家就想起了家中的每一位成员，我最亲爱的大家们，我们来自不同的地方，经历初识、相遇、相知，我们一起做游戏、上课、参观、吐槽，不知不觉心已贴近，竟成了朋友一样的存在。虽然十天的相处很短，每一个人的名字可能还没对上号，但是我们快乐地经历过，从偶尔的只言片语中感受到你们的学识、见识，让我很是佩服，希望我以后也有你们这样的睿智与风趣，与你们相处我收获良多。
相知相伴仅是一程，但我们的友情却绵长，在以后的日子里我们会继续学习、生活，只是心中保留了这份记忆，哪天回顾：咦，这个老师我们在一起培训过，是一个很好的人呢!又或许哪天到了你的城市，再相约会面。学着、处着、快乐着，这就是人生。
教师赴上海学访活动心得体会
用心开启智慧，工作成为幸福
--赴上海学访活动
2012年10月12日至10月18日，我参加了由中国教师发展研究中心主办的为期一周的“全国校本研修系列之教师课堂改革与教研组建设特色考察活动”。 活动期间，我们认真聆听专家报告，并到上海的几所名校集体观摩，学到了很多先进的教学经验和教学理念。对此次学习，我感触颇多，这里重点说说给我留下深刻印象的事情吧！
首先，专家的报告内容充实，道出许多教研工作的真实经验，让我受益匪浅。
王俊校长的讲话给我留下了深刻的印象。王俊是江苏宜兴实验中学的校长，是教改创新的知名专家学者，他为我们讲的题目是“帮助学生掌握主动学习的工具－结构尝试教学法的研究”。作为一个要总揽全校大局的校长，他把主要精力全部投入到教学改革和教学研究中去，把教育教学研究工作做为重中之重去抓。教研是学校生存之本。王校长谙熟每个学科的教材及教学，他认为：学科知识中有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效的学习某一类知识，解决某一类问题。王校长就语文学科中的现代文阅读和作文进行了深入浅出的讲解，让大家明白在中怎样找到工具。他还列举了很多地理、数学、物理、化学、英语、历史、生物学科教学中找到工具的方法，并一一联系实际进行讲解，使人充分感受到了这位校长在教育教学研究领域涉及的深度与广度。从他的讲解中，我得出一个结论：无论哪个学科的学习，教师的总结归纳能力是最重要的，只要教师能找出规律，教会学生解决这一类问题的方法，就是最好的教与学的关系。这也同时是王校长讲的要从“举三反一”到“举一反三”。
王校长最后用一则小中的一句话结束了他精彩的报告，使我记忆犹新--“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了这句话的含义。王校长作为一名校长，在教改创新方面做出如此显著的成绩，全是有赖于他把心放在了教学研究上，从而激发了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作为教研员的我们，是否更应该向他学习呢？怎样在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧点和幸福感呢？怎样启发本学科教师们明白这个道理，从而幸福的工作呢？这都是我们在以后应该潜心研究和认真去做的事情。
还有著名校长导师余慧斌，从学校管理的角度深入浅出的分析了“课程、课堂与教师专业发展”的宝贵经验，都为我们以后的教学研究工作和培养教师工程提供了成功的依据、指明了努力的方向。
其次，到名校的观摩活动给我留下了深刻印象。
我们组先后到了上海外国语静安外国语小学，上海宝山区实验小学，上海闸北区第八中学等几所学校参观。几所学校的主管校长热情接待了我们，为我们耐心讲解自己的校史及成功经验，同时安排专人带领我们参观，并为我们准备了精彩的展示课。其中，上海闸北八中从一所生源及教学质量最差的学校成功转变为一所优等名校的成功经验给我最大的启发和鼓舞。
16日上午，我们一行到达上海闸北八中，校园环境干净整洁，学校教学有序进行中。闸北八中的主管校长接待了我们，在学校报告厅为我们做了精彩的报告。我们了解到： 闸北八中因历史地域原因生源很差，学困生多，学校领导从1987年起针对困难学生反复失败形成失败者心态的特点，更新教育理念，坚持三个相信（即相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡导“成功是成功之母，用成功激励孩子获得更多更大的成功”。在课堂改革中取得了大面积提高学生素质的效果，即闸北八中倡导的“成功教育”。他们的成功经验是：一般认为，学习困难学生是没有学习主动性的。他们做了大量的调查，发现在“帮助成功--讲练结合的”的课堂模式下，学生听懂了、会做了、做对了，基础知识巩固，基本成功心理形成，但他们并不满足，说：“我们都像机械操作工，老师告诉我们什么，我们就去做，这样的学习没劲。”这大大出乎老师们的意料。事实证明：普通学生、学习困难学生也是有学习的主体性要求的。
报告会后，上海闸北八中的一名青年女教师为我们展示了一节七年级数学课。教师在课上充分展示了“学生主体学习，教师适当指导”的系列作法：让学生自己做主学习，当取得成就时，他们的喜悦才是发自内心的，才是有成功和满足感的。她的课给我的感觉是：真实，常态，每个环节的安排精心，都在为下一个环节做好准备，课件使用不多，但恰到好处。让孩子们通过自己的想、练获得成功的喜悦，丰富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以学生为主体的教育理念。
所以，我觉得，教学就应该是这样：不搞花架子，把最基础的做好，实实在在做事，脚踏实地教学。把心用在学生身上：适合学生的，就是最好的。
这次学访活动，对我而言真的是不虚此行。通过这次活动，开阔了我的眼界，拓宽了我的工作思路，也使我明白一个道理，那就是：用心工作，就能开启自己的智慧，使自己的工作盛满幸福。我会在以后的工作中，借鉴专家和名校的先进教学教改经验，丰富自己的工作内容，改进自己的工作方法，让自己在教学研究的道路上走得更快、更好。
2012年10月