班主任经验交流材料:我的“老班”经。
《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，心得体会有利于我们不断提升自我。怎么才能在写心得体会时更全面呢？相信你应该喜欢小编整理的班主任经验交流材料:我的“老班”经，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
材料:我的“老班”经■ 高丹
一、感激别人的付出
刚到九班，接触一段时间，听闻九班已经换了几个班主任、科任老师换了好几拨，我就仔细观察学生的日常行为，发现孩子们的清洁卫生习惯良好，班级整洁；早自习科代表独挡一面，早读进行得有声有色； 还有每天的作业，7：30 分之前已交齐放到老师的办公桌上，就连开幕式方阵排练也是小班长杨筱宣自行带队下去训练，我只是稍稍做指点和规范。我专门在起点考试全班质量分析上提到，“你们今天，整个班级的规范有序，真得感谢前几任老师的悉心培养。我还告诉孩子们，“不论是不是教自己的老师，都是值得尊重和感激的”。
我把我的办公室的平面图在班上画了一个，让他们熟悉每个老师的位置和名字，要求他们见老师面道一声好，表达最诚挚的尊重。孩子的感激之心要随时强化，比如我发现发试卷的时候，我是双手递给学生的，学生却单手接，只有从香港转过来的一名学生是用双手接的。我停顿了一下，大力地表扬这名学生，并告诉学生双手接物也是表达感激的一种方式。再后面的学生都用双手接着，还有孩子小声说“谢谢”。这让我惊喜不已，我想，一个懂得感激的人，走上社会总会有很多朋友帮助的。
二、协调学生之间的差异
九班这个班级学生很可爱，但差生较多，尤其理科，他们甚至听不懂课本上的基础问题。主要表现在，计算能力弱，基本的公式完全不会，也懒得想。怎么让差生意识到自己是可以的，让好生也感到：“连他也会了”的危机感呢？我的办法是，上课的头一天，反复教后进生一些公式和方法，告诉他们第二天我要提问，第二天课堂中一般学生答不上来时，我点最差的孩子来回答。由于头一天的伏笔，孩子甚至带着一点骄傲的神情很流利地把公式背出来了。全班都很惊讶，差孩子觉得听课可以听懂一部分，也会慢慢有了兴趣。然而，这种决心和勇气，往往不长久，作业里一旦遇到难题就空着不做。此时，面批效果最好，叫到跟前来，让他分析题目条件，会写多少写多少，再一点拨，中档题讲过一遍后，让他复述一遍，不会再讲，如此反复，最后订正在练习册上。这样一来他下次再遇到问题时会想一下，我会做吗，可以完成一部分吗？我想，课上和课下尽量缩小学生的差异，即使不能改变成绩的差异，也要改变态度的差异。否则，只有一拨人参与的课堂，另一部分孩子无所事事，这是会影响课堂氛围和师生情绪的。
三、完成作业不拖拉
我在跟学生谈到他们的作业和对他们的要求时，会尽量把这个道理讲给他们听，那就是：作业是学生工作的一部分，我想让他们从小养成准时的习惯。我想了个办法，在黑板左上角写上“全班所有同学完成作业第天”。
对于重来不做作业的孩子，只要求完成30%就算合格；而对于其他同学每天必须交齐每门功课。有些偷懒不想做的，没带作业的以前就是会被科代表记个名字，被老师找去训话，时间长了，也就疲了。现在不同了，每天大家都在为这个共同的记录而努力，如果上面写的“0”，没交作业的同学肯定有压力，不敢造次。连续完成作业越多，学生越有成就感。这时，还要辅之以检查家校联系本，作业抄全才能按规定完成好。还记得刚开始持续了几天“0”，当出现第一个“全班所有同学连续完成作业第1天”时，我答应给孩子们一些惊喜———每人一根棒棒糖。每个孩子一脸的满足，我想那些开心的感受能让他们明白不拖拉的好习惯是会获得奖励的。
四、主动做身边的事
开学初，我看到一个学生铅笔盒被蹭下去却没有察觉到。其他学生走来走去却没有人帮他捡，甚至看到怕踩到，还要跨过去。我给孩子们指出了这个问题。我说，无论谁掉了任何东西，我都希望他们能帮助捡起来，有些善举是别人看得见的，看不见的时候我们也要做力所能及的事情。去帮帮别人，又有什么不可以呢？正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。此后，孩子们不光做到了捡掉下去的东西，还会随手捡起地上的废纸；黑板反光，眼神一示意，马上会有同学拉起窗帘；多媒体播放实现“全自动”：专人负责开操作台，专人负责打开面板，专人负责将教具摆放在伸手可及的位置，各色粉笔准备就绪，每写完一版，想换一版时，会有学生跳上来，用抹布快速把上一版擦干净，课后又全由这些学生恢复到多媒体关闭状态；水杯，备课本，若落下马上会有孩子送过来。我想让学生开心地做身边的事，主动做身边的事，在他们日后工作中一定能尝到甜头。
五、学会用眼神沟通
请看着我的眼睛———提出要求时，真诚地看着别人的眼睛；接受批评时，坦率地看着别人的眼睛；与人沟通时，专注地看着别人的眼睛；用眼睛与他人交流。
说话时，看着别人的眼睛，这个问题往往被忽视，但如果你想表达你的坦诚，这就显得尤为重要。比如，你在单位陈述一个好的计划，当你用自信的眼神看周围的人时，大家会更信任你，并认可你的计划。我很是花费了一些脑筋来训练学生做到这一点，“请看着我的眼睛”几乎成了我的口头禅。
有时了解学生的家庭情况时，学生会低着头，唯唯喏喏地说：“爸爸是司机，妈在超市打零工……”这时，我会扶着孩子的肩膀，鼓励说：“孩子，看着我的眼睛，这些都没什么，只要父母是在努力工作，都是值得我们尊敬的！”学生因感受到我的真诚而抬起头，我告诉她：“爸爸妈妈如此卖力，让你穿得整整齐齐，干干净净，在校园安心学习，这样的父母值得你骄傲，司机又如何，销售员又如何，高老师如果失去了现在这份工作，一样也会找一份别的工作，即使辛劳，也要努力投入！”做人要不卑不亢，不要因为地位悬殊而卑微不已，不要因为志得意满而趾高气扬，永远要有一颗高贵而坚定的内心。
当然，有时孩子不看着你，往往是根本没这个意识，他们同家长说话时，从来不抬头，或根本不搭理。我们先从与教师、同学对视开始训练。比如，路上与老师遇到，直视老师，道一声“早上好”等。
我也用同样的方式亲身示范。在我的课堂，给我示意后，学生可不需站起来回答问题；我经常用“您试试看”来点人；有个孩子经常帮我中途擦黑板，我通常目送他回坐位，真诚地道一句“谢谢你”。我努力训练学生学会看着别人的眼睛说谢谢，这并非仅仅只对同学和老师，在学校里，清洁工、值班房师傅、餐厅工人都是值得我们尊敬的。我最常见的口头禅包括“您辛苦了”。比如在洗衣手间看见清洁工，我会寒暄两句，道一声“辛苦了”。我想，劳累的人更想听到一些安慰的话。
我有时在思考：为什么孩子会对着门房师傅大吼大叫？表面上看是因为没穿校服或发型怪异被拦下来，骨子里是因为他觉得全世界都该为他服务。我努力想改变这一点，告诉他们，每个人都有不同的作用，大家共同努力才能使自己获得更好的教育。每个人的态度都是可以折射对方的一面镜子，当工人们得到赞赏和尊重，将会更努力地工作，他们更努力地工作，校园的环境才会更好。需要时，可多说：“我可以要……吗？”“谢谢您！”“您辛苦了”。真诚地沟涌，收获的是幸福和愉悦。
无论我们和周围的人用什么方式交流，也不管我们要表达的内容是什么，我们肯定会对那些用眼神交流的人给予更多的关注和回应。
六、渴求知识，开拓视野
在一起点考质量分析中，理化组长提到一点：学生知识面窄，生活常识极其匮乏；阅读面窄，读英语文章，找不到笑点，缺乏幽默感，不能领会作者的意图。
为了开拓学生视野，我决定扩大学生的阅读面，让学生能从阅读中找到乐趣。我以伦敦奥运会主题“我们这一代”为班会主题，和学生分享几个。其中包括美国中学教师2012 年毕业致辞，民营书商海外代理人黄永军的故事。我们通过阅读分享，同时提议：全班开展一个类似图书角的交流阅读的活动。第一次的书籍由我来赠送，主要为期刊杂志，有《格言》《意林》《读者》《军事天地》等。我让同学们提出交流书籍的办法：每组一本，共6 组，由每组学习组组长负责，每组组员轮流阅读，四天后组与组之间交换书籍，这样，一个月后六本期刊可全部读完。图书管理员负责书籍的安排和管理，让同学们获得知识的同时懂得爱书惜书。以后每个月可通过班费购买期刊，大家共同组建一个高效能的图书角，让同学们从阅读中获得知识和乐趣。
班主任工作是平凡而细致的，但我更愿意我的工作使他们觉得自己正过着一种真实而有意义的生活，引导他们健康成长，尽量让他们感觉到自己处处受到关爱，给他们创造特别的时刻，以增添他们生活的乐趣，激励他们努力使自己的生活与众不同。当然，最重要的是教导他们热爱生活，积极进取！
（作者单位：武汉二中广雅中学）
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班主任经验交流材料
班主任经验交流材料
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的。我从1999年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫项鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，他已经认识了自己的错误，但是，这还不够，我对他说：你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还及时鼓励他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：老师，这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你吗？我笑着说：你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。在这次期中考试中，他取得了很好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。从此他学习更努力了。
二、在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
三、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午放学后，督促学生清扫好卫生，查纪律和卫生，上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次班会课、平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。（班主任 ）那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。那么，班委会就起着不可低估的作用，它如同一块磁石，它的磁性的强弱，直接决定了班级凝聚力的大小。为此，在学生开学之初，利用报名之机，了解每一个学生在小学期间的学习情况及各方面的表现，如特长、兴趣爱好等。选出令同学们满意的班干部，并培养出优秀的班干部，这样不仅班主任轻松，而且可以进一步锻炼他们的组织能力。班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读由各早读班长负责、课间操由体育委员负责；老师作适当指导；学习上由学习委员和各科表负责，当然班主任要随时随地作检查指导等。
四、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯
在学习中，问是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
五、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出课代表、学习组长的地位与作用。让学习组长、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立学习帮扶小组，1+1活动等，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立完成作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
六、课后复习、课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配晚上自学时间，有效地深化课内知识，做好复习；二是让学生学会寻找知识重点，做好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
七、做好每一次考试后的评价引导工作，培养学生的上进心
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。人都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。每次检测过后，有人欢喜有人忧，这时，班主任要适时的给予我们的优等生一定的提醒，要使他们更强化，而不骄傲；对中等学生要优化，中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不我对他们多次说：今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。每一次考完试之后，我都要找相当一部分中等生做工作，鼓励他们不要停步不前，相信他们能够达到更高的层次；差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我暗中把学生们分为三类，好、中、差，给每一类学生都制定了学习目标和学习计划，并且，在每一个周的班会课上都要选出一位学习进步者给予表扬，这样，整个班集体就形成了一种你追我赶的学习风气，成绩自然就进步了。虽然经过几年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的经验，但时代在发展，社会在进步，班主任工作也会面临新的问题，新的挑战，这就需要我们不断学习，不断探索，努力提高自身的思想素质，从而更出色地完成班主任工作。
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
班主任经验交流材料（五）
班主任经验交流材料（五）
班主任是做人的工作的，所以，班主任的品质直接影响到他做教育的姿态。接下来我要谈一下自己在担任班主任的工作中的一些感受。
一、做学生喜欢的老师
二、做一个严格，又勤快的老师
对学生的日常活动，要严格要求，不能听之任之，但对于一些小的方面，提醒为主，不能事无巨细，有些事情可以装个小糊涂。勤快是很必须的，（班主任 ）比如，吃过饭进班看看，课间，自习堂也要经常进班，经常督促，监督学生，促使他们养成好习惯。
三、培养习惯，教育就是帮助学生养成好习惯
九四班自开学以来，培养习惯主要从以下一些方面着手：
1.道德习惯a.每周不少于两篇日记
b.每天一条格言，展示在黑板的一边、
c.预备后的宣誓，课前两首歌曲
d.班级事务承包，增强学生的责任心
2.生活习惯a.讲卫生，不乱扔垃圾，自觉捡垃圾
b.男生留短发
c.穿校服
d.餐厅就餐排队，自觉收拾碗筷
e.进教学楼不大声喧哗，进教室要学习
f.遵守寝室纪律，确保睡眠时间
3.学习习惯a.每天做好学案，做好预习
b.课堂上勤于思考，积极发言
c.课后作业，要提高学习效率和质量，最近，我一直在要求学生采用定时，定量，定内容的方法去完成各科的练习题。
四、评价手册的使用
我平时主要采用两种方式来学习评价手册，第一种方式就是利用班会时间学习并定时进行评定；第二种方式就是利用预备时间读或背诵。
五、利用好班会
班会时间主要进行一下几个方面：
1.学生干部总结上周情况，反馈给所有的同学
2.班主任针对一些现象，给予指导，并制定出下一阶段班级的共同目标
3.召开本周的主题班会
4.传达学校本周的工作安排
班主任经验交流材料（17）
班主任经验交流材料（17）
我今年接任初八年级七班班主任。这是一班好学生，聪明懂事，善解人意，只是总体成绩不够理想，学生学习不够自觉主动，一部分学生过于顽皮。经过一个学期的努力，这个班的总体成绩有了极大的提升，孩子们初步养成了良好的学习习惯，顽劣的孩子人数减少了。下面我就谈谈我的一点不成熟的做法。
一深入了解学生
接到新的班级，只有快速了解班情和学情，才能有的放矢的开展工作。接班之后，我就采用多种方式了解班级和学生的情况。首先是阅读学生的报到册和成绩单，大致了解学生的家庭情况和学习情况，弄清楚哪些孩子是单亲家庭，哪些是留守子女，哪些孩子学习偏科，哪些学生学习上有困难。同时，积极与任课老师交流，了解学生的课堂纪律及听讲作业情况。很多学生，课堂上规规矩矩，一到下课，就原形毕露，因此，每到课间，就要多留心，细观察，才能比较全面的了解学生。平时通过电话和校信通，多和家长交流，了解学生在家的表现和思想动态。通过这些调查之后，对整个班级的学生的优缺点有了比较全面的了解，然后针对那些问题比较严重的学生，多找他们谈话，批评他们的错误，鼓励他们要努力向上，争取进步。结果效果比较理想，一部分思想落后，学习困难的学生有了明显的进步。
二精心培养班干部
长期的班主任工作让我深深认识到，班干部是班主任的得力助手，班干部的选拔和培养至关重要。接班之后，我了解到这个班的干部是学生民主选拔的，工作责任心强，也比较有威信，就是工作方法急需改进。（班主任 ）每周五，我都要召开班干部会，总结他们每个人工作中的成绩和不足，给予他们方法上的指导，讲一些励志故事，让他们工作更积极主动。同时，把每周的班会课交给他们，让他们总结班级工作，表扬班级的好典型，指出坏风气，这样树立他们的威信，更有利于对班级的管理。
三激发竞争意识
学生只有有了竞争意识，才有强大动力，才能激发巨大的热情。每周的班会课，我都要大力表扬班级各种好典型，让全班学生找到竞争的方向和目标。定期召开不同层次的学生会，让班干部和班干部比，优等生和优等生比，差生和差生比，让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？每一次的作业、小练习、小测验、考试、活动竞赛等都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，学生心中有了前进的方向，有了目标才有动力。达到目标之后，激励他向更高的目标奋进。
四多关注问题生
一个班级九十多人，其实绝大部分是很好管理的，难就难在少数问题生上，抓住了问题生，班级工作就事半功倍。首先要要搞清班级有那些是问题生，他们各自的问题是什么，然后对每个问题生采取不同的方法措施。我班有几个孩子爱上网，我就给他们讲上网的危害，同时多和她们的家长联系，把握他们的回家时间，大致可以推测他们是否上网了。有的孩子自习课上总是管不住自己，爱说小话，就帮他分析说小话与人于己都是百害而无一利，同时安排比较自觉主动的学生和她同桌，用好榜样带动他。平时多和这些问题生交流，了解他们的思想动态，采取预防性教育。孩子毕竟是孩子，只要我们蹲下身子，和他们平等对话，他们什么都说。然后对他们动之以情，晓之以理，他们会醒悟的。只是，对他们的转化必须要有足够的耐心，平时要多督促多检查，才能有成效，指望一蹴而就是不可能的。
小学班主任经验交流材料
小学班主任经验交流材料
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.
班主任经验交流材料（四）
班主任经验交流材料（四）
自参加工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫周子洋。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：你为什么会恨那个老师？他不好意思地回答：因为她常常批评我。我顺着问：老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？他说：因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周远跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周远同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周远同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周远同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟周远同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周远同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：老师，周远同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？我笑着说：你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。（班主任工作 ）也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、 班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！
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