评好课学习总结与心得。
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。很多人都有写心得体会的经历，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？于是，小编为你收集整理了评好课学习总结与心得。相信你能找到对自己有用的内容。
评好课学习总结与心得
一年一度的继续教育又开始了，今年学习的主题是"评好课".通过对教材的认真学习，我对这种最常见的教研方式又有了更加
全面的认识。
听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技巧，才能有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。在这之前，我曾参加各种各样的听课评课，经常对周围一些教师的评课不以为然，殊不知自身的评课也存在许多问题。下面我就本次学习作出总结并且谈谈体会。
一、如何评课？首先要了解从哪些方面去评，这样才能做到胸有成竹，有的放矢。
（一）从教学目标上去评课。教学目标是课堂教学的出发点与归宿点。评课首要要分析教学目标。现在的教学目标教学目标体系是由"知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观"这三个维度的组成的。这三方面犹如三角形的三个顶点，任何一个顶点不稳都会导致不平衡，导致课堂的不完整。
（二 ）从教材处理上去评课。要看教师是否抓住了教材的重点难点，是否抓住了关键问题，以及对教材材料的组织顺序如何。
（三）从教学程序上去评课。教学目标能否实现，主要在于教学程序的组织。这主要包括教学思路设计和课堂结构安排。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。一些教师上课效率低的主要原就在于教学思路没有设计好。评课时我们要注意教学思路是否符合学生实际水平，有没有一种超凡脱俗的独创。课堂结构安排也很重要。评课时要注意各个教学环节时间安排，教师活动与学生活动时间，另外还有师生互动时间，小组合作时间安排。
（四）从教学方法和手段上评课。首先看教学方法是否量体裁衣，因材施教，其次教学方法的多样化，再次教学方法的改革与创新，最后是现代教学手段的运用。总之，课堂教学方法的运用不能刻意呆板，不留痕迹灵活运用才能起到效果。
（五）从教师教学基本功上评课。包括板书，教态，语言以及教具的操作。
（六）从教学效果上评课。一是课堂效率高，学生发言积极，开动脑筋，气氛活跃；二是不同程度的学生都有不同的提高，三方面的教学目标都有实现；三是有效利用40分钟，学生轻松愉快，负担河里，当堂问题当堂解决。
二、 如何评好课？做任何事情都要有好的方法，才能如虎添翼。评课还要善于开动脑筋，讲究方式方法，才能做到最好
（一）做好评课之前的准备。"凡事预则立，不预则废",评课也一样，应事先了解课程目标以及教学思路设计。并且对照自己：如果是我将会如何设计？将两者比较一下优劣。
（二）做好听课记录。在听好课的基础上评课。包括两种方法：详细记录，也就是课堂实录；选择记录，记录那些值得注意的地方，如主讲人的优势所在，创新特色，不足之处等。
（三）倾听讲授人的自评以及其他人的评点。"智者千虑 ,必有一失",只有在广泛听取他人意见的基础上才能作出更加完善的评论。听课人里面有刚刚参加工作的，有经验丰富的老教师，有性格张扬活泼灵活的，也有严肃认真严谨的。结合他人评点的同时要根据主讲人自己的评论，因为这本身就是一个"仁者见仁，智者见智"的问题，评课无法用条条框框来锁定，只有主讲人与评课人达成一致才能取得共同进步的效果。
（四）思考用什么方式来点评。一般大家都是先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。这种形式比较多见，良好的开端是点评成功的一半。也可以先谈需研讨商榷的问题，再把优缺点加以点评。这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。还可以在每一条"优点"中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织能力。境界最高的是评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。
"以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失",评课正给予我们教学者这种镜子作用。笔者在以往一些教研活动中，往往碰到一些评课者不敢于说真话，一味的说些阿谀溢美之词，或者是抓住教学过程中的一些小小知识性失误不放，以为这样就能显示自己的学问。其实评课本身就是一门学问，需要不断地学习理论知识，实践，总结，才能达到互相切磋、共同研究的目的，才能促进课堂教学的改革，提高课堂教学效率。
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英语评好课学习心得
最近，听了谢老师和蔡老师的两节英语课，给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。
一、情意
我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师用英语ok，very good. her)，学会做人（learning to be）,也就是说英语教学不能只停留在知识和技能的培养上，还必须加强人文素质的培养，实现人文教育目标。具体到每一课的教学目标都应与课程总目标保持和谐统一。做到教学目标明确、具体，教学要求恰当，教学紧扣主题，能恰当地注意思想教学和个性品质的培养。
2．教材处理
教师要从实现教学需要出发，灵活地、创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学策略等方面进行大胆的、适当的、创新式的取舍和整合。做到教学内容正确充实，分量适当，思想性强，理论联系实际，注意培养学生的创新能力和实践能力，反映学科前沿；突出重点，难点处理得当；层次清楚，结构合理。
3．教学程序
课堂教学是一种有目的有计划的活动，必须做到程序合理，妥善安排教学活动。
4．教学方法和手段
因课制宜，选择有效的教学策略和方法，注意信息技术与英语教学的有机整合，合理高效利用现代化教学手段。
5．教学基本功
语言清晰、精练、确切、生动；板书工整、设计合理；教态自然、亲切，能灵活驾驭课堂。
6．教学效果
课堂讲授感染力强，能当好平等中的首席，调动学生参与教学过程，学生思维活跃，注意力集中，当面检查面广，目标达成度高。
三、评好课的目标
评好课就是为了上好课。通过评课，使授课教师认识到自己的成绩与不足，明确努力的方向，促进教师发展；使评课教师学习别人的长处和闪光点，为我所用。
四、问题与对策
1．针对老师听课消极，评课应付的现象，学校应建立听课评课的激励机制，让教师尝到甜头；教师应树立终身教育观，即时充电，端正听课评课态度，学习借鉴别人的长处，从中受益，提高听课、评课的积极性和主动性。
2．针对公开课即作秀课的误区，应倡导教师把公开课打造成常规教学的范例课，真正起到示范和引领作用，展示原生态自我，求真、求实。
《如何观课与评课》学习心得
《如何观课与评课》学习心得
在这次培训中我选了《如何观课与评课》这个专题进行了学习，下面我谈一下我学习的心得体会：
工作至今已经八个年头了，听过的课也不少。还记得毕业刚走上讲台的时候，第一次跟着科组的老师去听课，听完了比较有经验的老师上课后，心里就一个感受：佩服!怎么同上一节课，这位老师能上得这么好，自己却上得那么糟?后来跟着科组的老师去到办公室大家一起评课。我心里扑通一下(因为是第一次评课)心里还在想：怎么还对别人的课评头论足啊，多不好意思呀!后来听科组的有经验的老师你一言我一语的讨论，听下来觉得还真是很有收获的。于是慢慢的我也喜欢上观课和听别人评课。因为从中能收获很多。
这次培训我专门选了这方面的专题进行学习，是因为我觉得在这方面我的方法掌握还不是很足够，例如在观课评课时我们应该怎么观看?怎么评价才是科学的，才能对自己的教学起到长足的作用。而我在这次培训中我感受最深的是在观课评课中应用什么样的态度。陈教授说：我们应该充分认识到观课评课的意义和价值，把观课评课作为改进教学、实现有效教学的重要桥梁。教师要把观课评课作为一项重要的专业技能，积极参加观课评课活动，观课时要做到谦虚与尊重，注意反思与借鉴;评课时要做到诚恳而客观，给授课者以鼓励和帮助。我觉得这段话说得特别有道理。
在以往的观课评课中，我经常看到有些老师不愿意去观课，他们认为是观课是在浪费时间。还有在评课的时候，有些老师专挑上课老师的不足，很少有鼓励性的话语。我觉得这些做法都是不对的，不可取的。在观课的过程中，实际上我们可以用来反思自己的教学，对照自己的课堂。看一下别人的长处在于什么方面。我们能够借鉴的又是什么。所以我觉得观课是改进我们教学技能的一个很方便，很快捷的一个方法。在评课的过程中，我们应该诚恳客观。给予他们鼓励帮助。对于授课者的不足我们应该提出来，但是态度应该诚恳而不是用批评的方式提出来，如果用比较粗暴的批评性的话语评课会让授课者留下心理阴影，不利于授课者改进自身的教学。
总而言之，在这个专题的学习中，我的收获还是挺大的。在以后的教学中，我会把这些理论知识运用到实际中去，不断改进我的教学水平，争取更大的进步!
“评好课”学习心得体会
这次，我参加了《评好课、新理念、新方法》这门课程的学习，通过学习我茅塞顿开，从中受益匪浅。
听评课是学校经常开展的教研内容之一，每位教师都常常听课、评课，但常常不懂如何有效听课，听得数量很多，收获却甚微。经过几个月的学习，感觉基本掌握了听课的一些要领。主要有以下几点体会：
一是反思课堂教学评价构建观课议课新理念。通过学习，使我对小学课堂教学的评课有了更多的认识和体会。
我也曾参与了大量的听课评课活动，发现新教材、老教法仍然是较为普遍的现象，教师评课水平不高，有的甚至不会评课。主要问题是：(1)评课的随意性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要求;(2)评课停留在感性层面，缺乏理性分析;(3)只会用目标明确、方法得当之类笼统的套话，对教学行为不能进行具体的解释和阐述;(4)只关注教师教的行为，不关注学生学的行为;(5)只关注基本知识和基本技能，不关注方法与过程、情感态度价值观和学习习惯方面的问题等等。聆听专家们的讲座，有一种听君一席话，胜读十年书的感慨。打破了传统的听课评课方式，构建观课议课的新理念。
二是更新观念，提升理论。
这次学习，不仅学到了很多最新的知识和理念，还走进了课堂进行观摩和评课，可以说是真正的获益匪浅。
这门课程的主编熊生贵专家深入浅出的讲解，使我们对新课程的理念有了透彻、全新的认识，他所作的两个专题《孩子是怎样变傻的》、《观课议课实用一招》对我们教育孩子以及观课议课都有很大的帮助。熊教授分别从八个方面来分析孩子变傻的原因。孩子是被爱傻的、孩子是被限傻的、孩子是被学傻的、孩子是被忙傻的、孩子是被骂傻的、孩子是被夸傻的、孩子是被教傻的、孩子是被考傻的，他精辟透彻的分析，使我们多维度地了解了孩子变傻的原因以及在今后教育中家长与教师要不断反思自己的教育方法。聆听专家们的授课，真切地窥见了新理念、新方法评课的亮光，心境豁然明朗。这一次的学习是对我一次教学理念的洗脑，是一次教学境界的探究与认识。让我真正找到了、找准了传统评课听课存在的弊端以及构建观课议课的新理念势在必行。通过观课议课，切实提高课堂教学的实效性，避免课堂教学因花哨的东西太多片面追求形式而忽略了课堂教学的有效性。
教师构建什么样的课堂，在课堂上如何驾驭，其实是教师的一种观念，是一种理想，更是一种境界。我们教师需要树立崭新的理念，需要有宽广、乐观向上的气质，需要有一种关心人，关心社会的情怀，这样才能充分尊重学生的个性，唤起学生个性意识的觉醒，使生命本身的创造性充分发挥出来，也许如此，我们的教学现状才能有所改变。学习顺利结束，看一看自己记录的笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，再回眸静思：博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之朱熹教我求知治学之法。学而不思则罔，思而不学则殆，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次学习弄懂了点化和引领，使我茅塞顿开，豁然开朗，同时也为我成为一名合格的学习者打下坚实的基础。
三是这门课程的培训思路。《评好课新理念新方法》这门课程，作为小学学习的教材是很有针对性的，对于大部分小学教师来说开展这个专题的学习也是十分必要的，有利于进一步提高我校教师实施新课程的水平和能力。
通过专家们的示范引领，我对这门课程的学习有了新的思路，并有如下感受：
一是听课和上课一样，要从课前开始准备。听课之前，要先了解听课的课题，教学的目标、重难点、教学设计过程，从而对教学活动中的每一个教学环节的设计做到心中有数，并问问自己：如果是我，会怎么设计教学?根据课堂实际情况思考这样设计的意图和效果，如此以便听课之时能做到有的矢。
二是听课要认真，要做到一听、二看、三记、四想。听就是听授课教师的教学过程，听授课教师的教学语言，听听课学生的发言。看就是看教师的主导作用发挥得如何，看学生的主体作用发挥得如何。记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。想就是听课者在课堂上不仅要边听、边看，还要边想。此外，还有些平时容易被忽视的细节也需要格外注意。听课必须本着向别人学习的态度，进入课堂后就要自觉遵守课堂纪律，要求学生做到的，听课者必须做到。保 持注意力的高度集中，全身心地投入。做到认真听、仔细看、重点记、多思考，不能漫不经心，不能东张西望，不能思想开小差，不能随意说话议论，不能干扰学生学习，不能干扰老师上课，更不迟到、早退、衣冠不整或抽烟、喝水、干扰教学秩序等。
三是评课要抓住主干，敢说真话。首先评课应从以下几个方面去评课：1、教学目标;2、教材处理;3、教学程序;4、教学方法和教学手段;5、教学基本功。其次对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。
评课既是一门科学，也是一门艺术，怎样评价教师的一堂课，在培训过程中做了很好的回答，给我们提供了多种多样的研究方法。我们在日常的教学中要参照这些方法，不去生搬硬套，而是要带着创新意识利用这些方法。过去评课的目的带有许多功利色彩，现在评课的目的，主要是提高教师的教学能力，在评课中既要对教师的教学给予肯定，最主要的是找出教学中的不足。
评课，不是为了评课而评课，它要遵循一定的原则：如科学性原则，整体性原则，全面性原则，方向性原则等。我们也要承认教师个体差异，但通过努力这种差异会越来越小，人的智能是有差异的，但多元智能理论，让我们看到了别人身上的闪光点，我们评课的目的，就是使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。
听评课确实是一门科学，他需要我们在今后教学中要不断的学习、实践，只有不断的创新、探索，才能使我们的教学水平一步一个台阶，从而达到一定的高度。
通过这一课程的学习，对听课评课有了系统的了解，我更加深刻地认识到听课和评课的重要性，在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁互相学习，共同提高自己授课水平。
杨 娅