学习刘洋割皮救父有感。
即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，你是否会写相关心得体会呢？小编特意收集和整理了学习刘洋割皮救父有感，欢迎分享给你的朋友！
学习刘洋"割皮救父"有感当看完这段刘洋割皮救父的视频的时候，我不禁泪如雨下，深深的为这位孝子动容，他用实际行动向人们诠释了"血浓于水"的真谛。"孝道"是中华民族优良的传统与美德、是中华民族精神精华所在，在当今社会突飞猛进的发展中，静观当下社会精神文明建设现状，很多粗暴待亲的负面报道令人心寒，可刘洋的先进事迹用真诚的行动体现了"爱子情深，反哺意切"的家庭的温馨和社会的和谐，这份深深的感动让人如沐春风、温情四溢。
我也想起了我千里之外的父母，他们含辛茹苦的把我养育成人，可我却不能在身边相伴尽孝，内心的自责和无奈真是难以言表，他们心头的思念恐是更加浓郁。十一月的时候休假回家，半夜时候听到父亲不断呕吐的声音，我慌慌张张不知所措爬起来跑过去，看到那个我一直视如大山的父亲因为胃炎吐的满脸苍白的样子，我心里真是犹如打翻了五位杂瓶，心疼的眼泪止不住的往下流。我拿着手机准备叫救护车的时候，妈妈告诉我不用打，你爸经常这样，看过很多次医生都没有效果，吐完了就好了。听完妈妈说的话我心如刀割，不知道我不在身边的日子，他有多少次吐到胃痉挛，我不敢想象父亲每次发病时候的样子，那么高大的身躯在此刻竟显得那么苍老无力，看着他痛得连话都说不出来，我无比憎恨自己当年的远走他乡······第二天，父亲才在我的再三要求下去医院做了个全身体检，结果还算理想，依旧是胃炎导致的不适，尽管如此我依旧不能释怀，愧疚不能相伴于他们身边好好照顾，心中的歉意千千万万。
我记得毕淑敏曾经说过"孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福；孝是一足成千古恨的往事；孝是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。"，这句话很透彻的告诉着我们都要珍惜当下、关爱父母，否则都将是不可弥补的过往。如今子女们都已长大成人，有了自己的工作、生活和家庭，可在父母眼里我们永远都是他们长不大的孩子，心中的念想可谓是牵肠挂肚。()都说没有为人父母不知父母艰辛，作为子女的我们或许真的因为工作不能与家人相伴，或许也有很多人和我一样因为职业的特殊性每逢佳节也不能相聚一堂，可是尽孝的方式有很多。可以是在工作的闲暇之时，拿起电话简单的问候一句父母在家做什么、吃饭没有都足以让他们欢喜一整天；也可以是在睡觉之前一个几分钟的叮嘱早点休息的晚安，再简单的问候便能相伴他们进入甜蜜梦乡；也或者是利用休假时间让父母挽着你的手安心的走一走、喝杯茶、吃顿饭，享受此刻天伦之乐便是他们最好的快乐和幸福吧。
当我们年少时，把时间留给了那更多想去体验的兴奋事；当我们年轻时，把一颗心铺在了事业上；当我们初为父母时，把全心精力留给了下一代，我们总想着时间还很长，报答父母的时间总会有的，可是也许不经意间父母早已老去，当你意识到的时候，或许已经没有了尽孝的机会，人生最大的遗憾莫过于"树欲静而风不止，子欲养而亲不在"！所以，请找点空闲、找点时间、带着笑容、带着祝愿，常回家看看吧！
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听洋思中学校长刘金玉讲座有感
听洋思中学校长刘金玉讲座有感
福州市鼓山苑小学 张华
2009年7月25日至28日我参加了在武夷山举行的“指导——自主学习”课题实验教师暨“有效教学”专题研讨会。我聆听了余文森、刘金玉等专家的精彩讲座，对“有效教学”的策略和“先学后教”的理念有了进一步的理解。其中洋思中学校长刘金玉对洋思中学的教育教学理念和做法的介绍让我印象深刻。
洋思中学是江苏省一所偏僻的农村初中，但它在中国基础教育界却有着一定的地位。原因是洋思中学提出了“没有教不好的学生”的办学理念，并且它通过实践证实了这一理念的可行性和正确性。
洋思中学不是光喊，他们用行动真正地让这一理念得以实现，这是最让人佩服和值得人们学习的。
理念是先导，但能不能真正得以实施，不仅要行动，更要靠策略，靠方法，靠科学的方法。经过二十多年的艰苦摸索，通过“课堂作业课堂完成”、“当场学、当场教”、“以学促教，以教导学”、“学后教，教后练”等多个轮回的实践与实验，洋思中学终于形成了本土化、原生态、科学化、易操作、高效益的“先学后教，当堂训练”的课堂教学策略。这一策略成为保证洋思中学成功地实践“没有教不好的学生”办学理念的关键与核心。（小编 ）
刘金玉校长的讲座很精彩，理论和实践的例子相结合，讲得也很生动，当他讲到洋思中学在贯彻理念的实施过程时，讲到为了让全校教师真正地做到“先学后教，当堂训练”，他曾每节课上到25分钟时就打铃，然后他亲自到每个班级巡视，看教师是否已经停止讲课并让学生开始训练了，经过一段时间的坚持，教师们终于习惯了，并养成了“当堂训练”的习惯，学生的学习效果也逐渐提高了。我想坚持真的是很重要的，当我们选择了一种好的方法，只有坚持去做了，才能有收获。坚持一方面是实践的教师要坚持，另一方面领导的支持和正确的引导也要坚持，洋思的经验就是最好的证明。我们现在也正在进行着课改的实验，我们有时缺乏的就是坚持的精神，因此总是有种种的理由让我们止步不前，看一看“洋思”，再想一想我们正在做的是否正确、是否值得，当我认定了前进的目标，我们应该勇敢地坚持、前进。
2009年9月
学习医护模范刘大飞事迹有感
学习医护模范刘大飞事迹有感
刘大飞同志来我们医院的那天，我正好休息，很荣幸聆听了刘大飞同志的事迹。原本我以为我是个男人，不会轻易落泪，可是那天看视频的时候，还是流下了眼泪。
麻风病院，对于多数人来说是个避而远之的地方，而刘大飞同志竟然能在那坚守二十六年，其精神确实让人钦佩。她亲切细致、体贴入微，她不怕脏不嫌累，她既能帮病友抵抗病魔，又是他们心灵的守护者，为他们挡住他人异样的眼神，帮他们重拾信心，过上正常生活，她用二十六年的坚守，诠释了一个共产党员的精神境界。
刘大飞同志也是个平凡的人，她也有七情六欲，有家庭有孩子。2011年，她曾被调到安化县疾控中心，与家里人团聚了。可是当麻风病患者打她的电话，说好想她回来。于是，仅在县城工作了8个月的她，毅然决然的申请调回了防治所。在县城教书的丈夫，也因她的选择而调到了大福镇。我也曾设想过我站在刘大飞同志的处境，我会怎么选择。最后得出结论是不可能再回去，不管是为了家庭，还是孩子，我都会选择留在安化县。这也正是我与刘大飞同志的差距所在。
郭登州老人在刘大飞所在的麻风病村一住就是40年。他有一个心愿，那就是回贵州老家寻亲，但因为麻风病人的身份，几乎很难实现，最后在刘大飞的努力下，郭登州终于与亲人团圆，了却一桩心愿。这种将病人当亲人的态度，也是值得我们学习的，如果我们医护人员都能像刘大飞同志一样，那么我国医患关系必将大大改善。
刘大飞同志是把抗麻工作当成毕生事业，她是敬业奉献这四个字最好的诠释者；她所产生的精神力量，必将化为我实实在在的行动，为儿科放射学事业奋斗终身。
最后，我希望我们党支部能多组织类似的活动，让我们有机会向先进人物学习，然后认真检查自己的不足，进而切实改善提高自己。作为医务人员，我们应该积极向身边的先进典型学习，愿每个医务人员都能化身为呵护病人的天使，在平凡的岗位，干出不平凡的成绩，谢谢大家。
作者：李君伟
学习医护模范刘大飞事迹有感
当初学医，是父母替我做的选择，对于那个时候懵懂的我来说，根本就没有去想这到底是不是自己热爱的工作，对于这份工作我到底能坚持多久。直到十年前，我来到了儿医实习，随后成为了儿医的一份子，这时我才慢慢开始对这份职业有所了解和熟悉，渐渐地知道了自己头上燕尾帽的真正含义———儿童健康的守护者。可是，随着时间的推移，当初参加工作时的那份激情也在慢慢消退，工作中也时常会抱着得过且过的心态。
医院这次组织让我们学习刘大飞同志的先进事迹，让我感触最深的是，他的那份南丁格尔精神，那份对护理事业执着的热爱和坚持，她让自己和护理事业融为了一体。可我呢？却还只是把这份工作当做自己谋生的一个工具，榜样的力量，让我瞬间看到了自身的不足，让我明白了该怎样把这份工作变为自己的事业，让我更加深刻的意识到了怎样做才能做好一名优秀的护士。
在刘大飞同志的众多感人事迹中，让我记忆最深刻的是这一幕：一位姓郭的麻风病人，他因为患麻风病被家人排斥，在外流浪了十几年，最后被刘大飞所在的诊所收留并治愈。每逢佳节倍思亲，十几年的流浪，使郭老每天因为思念亲人而郁郁寡欢，刘大飞看在眼里，记在心里。他和同事们不断的努力去联系他的亲人，由于对麻风病的误解，亲人们对他都避而不见。刘大飞同志最后通过媒体，陪着郭老踏上了千里寻亲之路，让郭老最终完成了自己十多年的夙愿，见到了思念已久的亲人。不久后，郭老去世了，是大飞同志陪着他走完了人生的最后一程。她的这种想病人之所想，急病人之所急，把病人当亲人的精神，值得我们所有人学习。
对于我们来说，做一件事容易，难的就是一辈子如何去做好这一件事。刘大飞同志的事迹深深的印证了这句话，她用自己平凡的一生，述说了一个平凡的共产党员不平凡的事迹。
作者：杨慧琼
学习医护模范刘大飞事迹有感
2018年6月27日，我有幸在我院大礼堂聆听刘大飞同志亲自讲述她坚守“抗麻”一线的事迹。在“谈麻色变”的年代，19岁的刘大飞从益阳卫校毕业后，女承父业，进入益阳市安化县大福皮肤病防治所工作，成为一名麻二代，27年如一日坚守在“抗麻”一线。她用爱心、耐心、细心、责任心，用专业的知识、精湛的技术、视病人为亲人的态度，护理着一个又一个的麻风患者，深深的触动了我。
在医务工作中，我们有太多事需要向刘大飞同志看齐。她为病友护理伤口、清洗衣服、熬粥煲汤，对每位病人都有一份牵挂；为病友做心理疏导，说一段书、讲一个笑话，帮助病人再度盛开生命之花；为病友联系电视栏目，千方百计圆病友回乡之梦。在病友心中，刘大飞同志早已是他们的挚亲，他们也是刘大飞同志难分难舍的挚亲。调离落后的乡村，到县城工作，这是多少人梦寐以求的事情。而已经离开麻风村的刘大飞同志却怅然若失，她眼前总是浮现出麻风病友熟悉的面容，耳边常常回荡着麻风病友信赖的呼唤。7个月后，刘大飞同志重新回到了麻风村，而这份热忱，不单感动了麻风病友，也感动了他丈夫，她的丈夫也重回镇上，陪伴着她坚守在“抗麻”一线。一线工作27年，护理麻风病人，却只是她工作的一部分，下乡调查，科普讲座，公益活动等等，她四处奔走，为的不仅仅是治愈病人，而是成为一名科学的传播者，偏见的消除者，因为麻风病可防可治，不可怕。
作为一名一线医务工作者，我常常思考，怎样才能做得更好？在刘大飞同志的感人事迹中，我找到了答案。
我要做到视患者为亲人，时刻保持友好态度，从行动上散发对患者的亲情；我虽然不能像刘大飞同志一样与麻风患者同吃住，洗衣做饭，但是我可以在窗口发药时，做到保持微笑服务，言语温柔；我应该做到交代药品用法用量时，语言详尽周到、通俗易懂；我更应该做到，碰到复杂情况时，耐心解说，不厌其烦；我还可以做到，当自己尽心为患者服务，却换来患者家属的不理解而气馁时，鼓起勇气，继续微笑等等。不忘初心，药师在行动。
常言道，做一件好事不难，难的是一辈子都好事。刘大飞同志不忘初心，牢记使命，在“抗麻”一线27年如一日地坚守，平凡而伟大。就像南丁格尔誓言里说的：竭诚协助医生之诊治，务谋病者之福利。这种正能量，不单是医务工作者，更是我们所有党员应该散发出来的。她诠释了一个共产党人坚强的意志和信念，她塑造了共产党人全心全力为人民服务的光辉形象。她告诉我，在未来的几十年，我应该用爱心、耐心、细心、责任心对待每一位病人。做一名合格的共产党员，做一名优秀的医务工作者。
作者：汤尘尘
学习刘义权心得
解放军优秀档案专家刘义权的事迹深深打动和震撼了我，他身上闪耀着如此多闪光的品格，诸如：强烈的责任感和使命感、对档案工作的那股子痴迷劲、一丝不苟的工作精神以及淡泊名利的高尚情操等等。
然而，身为同行，最令我备受鼓舞和激励的还是他作为一名档案征集人员所表现出来的那种拼命三郎的精神，不怕苦、不怕累，常年奔波在外，期间的辛苦和快慰恐怕也只有他自己能深深体味。他把那么多时间都花在了征集路上，当然也因此为建设我军档案资源体系作出了突出贡献。他首先是我们档案征集人员学习的楷模!
解放军档案馆李凤明在回忆与刘义权一起外出征集档案的那些日子时说：“1986年到1995年，老刘参加征集工作，一年平均下来，可能有大半年都在外面。有时候出差一次，可能连续四五十天。”也正因为此，在长达20多年的时间里，“老刘跑了25个省市自治区、300多个县市，对散落在各类机关单位、档案馆、纪念馆、博物馆包括民间的军队历史档案进行重点征集，共征集和接收了83万多份军事档案，被称为‘军档收集第一人’”。刘义权和同事们历经千辛万苦征集的党和军队的历史档案，成为党和军队的宝贵战略资源。
当前，全国档案系统开展向刘义权同志学习活动。作为档案征集人员，尤其要注重学习刘义权同志在档案收集工作中表现出的积极主动、舍我其谁的精神，想尽一切办法，将散存在社会上的档案材料征集进馆，为丰富馆藏资源尽心尽力。
作为档案征集人员，学习刘义权不仅要学习他那种恨不得把宝贝都划拉到档案馆的劲头，更要像他那样无怨无悔地奔波在路上。如果不是他一次次出动请缨，不辞辛劳地奔赴外地，也不可能征集回那么多填补解放军档案馆空白的档案资料!民间是档案资源的蓄水池，民间档案很多，一些在官方文件中找不到的，在民间反而能找到。一如刘义权的感叹：还有多少珍贵的历史档案散存在社会的各个角落，收集、抢救档案的责任很重、时间紧迫啊!
作为档案征集人员，我们反观自身，是不是还在坐等上门?是不是还扑不下身子?是不是在得到了一些征集线索的情况下，还游移不定、瞻前顾后，以至最终错失了散存在社会上的珍贵档案?刘义权无疑是我们的榜样，那些散落在社会各个角落的珍贵档案资料绝不会自动地跑到档案馆来，它需要我们档案征集人员义无反顾地走出去……套用一句常用的话：“我不是在征集，就是走在征集的路上。”因此，“总在路上”应当成为我们档案征集人员旗帜鲜明的一个座右铭。让我们行动起来吧!
向刘义权同志学习
解放军档案馆馆员刘义权模范事迹被各大媒体广泛报道以后，保管利用处组织全处人员进行了认真学习，对照本职工作，开展了深入思考，大家一致表示，学习刘义权，就要像他那样用平凡的人生，照亮漫漫航程；用辛勤的工作，绽放光芒彩霞；用高尚的品德，沁润他人肺腑；用坚强的意志，谱写时代新篇。
通过学习大家认为，刘义权同我们一样，有着相同的工作岗位，有着相同的工作性质，有着相同的工作内容，有着相同的身心感受，他的模范事迹，对于我们有着特别的感召力和说服力，是我们学习的最好榜样。
学习中大家感到，刘义权曾在大山沟的后库连续工作一年多，之后又从事档案保管和整理近30年，这种甘于寂寞，甘于奉献的高尚精神，常人无法理解和体会，只有从事过这项工作的人，才能体会其中的酸甜苦辣。为了丰富馆藏档案，他走遍25个省市区，300多个市县，亲手把83万件档案征集进馆，这种不辞辛劳，认真敬业的高尚精神，只有我们才能感觉其中的艰难辛苦。为了档案利用，他翻遍了几十万件档案，实现利用者查找失散亲人的愿望，开展中美军事档案合作的浩大工程，这种献身使命，服务大局的高尚精神，也只有我们才能领悟其中价值真谛。
通过学习大家表示，我们一定要认真学习刘义权忠诚于党、献身使命、立足本职、服务大局敬业精神，咬定档案保管这座大山不放松，为党和人民保管好这些珍贵财富，确保档案的完整与安全。认真学习刘义权坚毅顽强、乐观向上、甘于奉献的高尚品质，牢牢把握档案管理这个关键环节，确保档案管理科学有序。认真学习刘义权诚实守信、诚恳敬业乐于助人的传统美德，紧紧围绕档案利用这个中心，实现档案工作服务于党和国家、服务于中心工作、服务于人民大众的工作目标，实现档案工作的价值。
学习洋思的心得体会
学习洋思的
目前，在教育战线上掀起了学习洋思的热潮，我校也被卷入这股热潮中。这是因为洋思人的经验是成功的典范，洋思人的做法具有前瞻性，是教育战线上的排头兵，领路人。我认为学习洋思不能只从表面上学起，而要抓住洋思经验的关键所在。我通过认真阅读“洋思”教学经验的资料以后，深有感触：一所地处偏僻的乡村初中，建校短短20年，却成为全国的典型，这是因为洋思人敢于改革，敢于探索，敢于创新的结果。他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的新的教学方法。“洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经教师数语点拨，学生们就很快地
“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然主要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的。洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个未来的公民学会学习，没有教不好的学生，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎么能叫不中看呢？
通过学习洋思的经验材料，相互交流学习体会，使我明确了学习洋思首先要学习洋思人坚持发展，永不满足的信念。洋思中学之所以成为全省乃至全国的学习楷模，是因为洋思人对党的教育事业认真负责，自觉克服各种困难，不断追求、提高和发展，永不自满。其次，要学习洋思人艰苦创业，无私奉献的敬业精神。洋思人为了振兴教育，他们竟然以三流的办学条件，三流的生源基础，创造出一流的教学业绩，这不是偶然的，而是全体洋思人不断探索、争创一流、无私奉献的必然结果。所以我们现在学习洋思，就需要每一位教育工作者都要像洋思教师那样，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，孜孜追求，诲人不倦，永远忠诚党的教育事业，才能为现代化建设培养更多的合格人才。再次，要学习洋思着眼素质教育，面向全体学生的办学理念。洋思人坚信：“没有差生，只有差异”。“没有教不好的学生，只有教不好的先生”。 “没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信心地追求进步，追求成功。确实如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的。作为一名教育工作者，在认真研读“洋思经验”后，我们应该认识到要教会学生学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知占有首要地位，我认为学生能够学会学习的课就是好课。以上是我学习“洋思”经验的一点体会，同为农村学校，有着同样条件，同样的环境，同样的学生，我相信：如果我们也有着“洋思”的精神, 我们同样也会取得卓越的成绩。而且我还相信：学习“洋思”经验是能够有效地推动我们教育教学水平提高的。
学习洋思中学心得体会
XX年 金秋十月前一天，我们一行七人有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。这次学习具体由丁校长带队。半天通过听课、听报告等形式，对洋思中学的学生管理、教育教学管理、后勤管理等有了全方位、具体且直观的认识。使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。通过这次学习考察活动，我认为，敦煌二中在领导班子的支持下在全校教师的努力下，我们是能与洋思缩短差距的。敦煌二中会赶超洋思中学的。
通过实地观察，我发现洋思中学七年级八年级九年级各有二十几个班，全校有六十五个班级三千多人。但校园的干净整洁令人惊叹。这种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位。后来通过观察上下早操课间操和吃早餐也证实了这一点。
半天时间我和夏惠听了三节公开课。分别是七年级语文《往事依依》，七年级数学《平方根》和八年级语文《晏子使楚》。虽然在敦煌二中学习洋思经验已多年，但现场听课还是有新的发现。具体说来，我要学洋思中学的以下经验：
一、 洋思的教学模式：先学后教，当堂训练
所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：在听八年级语文《晏子使楚》公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读课文，再让学生自主翻译课文，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。
二、 洋思的教学模式特点：
1、 课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。老师只是起主导作用。开始上课时，教师三言两语（或用投影幕显示）准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是围绕独立思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等等。所设计的课件都是简单明了的，一节课就几张幻灯片。
在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，表扬速度快、效果好的学生；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。
2、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。教师对学生是放心的。而不是先学后讲满堂灌。教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师讲的时间就少了，一般不超过5分钟，精讲多练，“每堂课只讲四分钟”，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。
3、当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。
三、 洋思中学注重提高课堂效率的益处：
我认为洋思中学每节课不少于１５分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力；当堂完成作业有很多好处：第一，可以确保掌握、运用的教学目标当堂达到，让学生通过紧张的课堂口头或书面练习，巩固基础知识，增强动口、动手、动脑的能力，提高素质。第二，可以激发学生认真听讲，快速思维，开发智力，磨练意志，从而养成良好的学习习惯。第三，可以及时获取准确信息。学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。如果作业留在课外，就会有抄袭现象，教师就发现不了问题，更不能及时解决问题。第四，当堂完成作业，逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。第五，提高了教学质量。每节课所教，均通过练习、检测、验收，节节清，不欠债。这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。
在我校开展的学洋思中学月活动中，我上了一节公开课八年级语文《静默草原》，体现了洋思中学的课堂教学模式和特点，受到了全体语文老师的好评。其实多年来从学习洋思开始我就在改革自己的课堂教学，课堂教学模式早就发生了变化，只不过同事没发现罢了。所以我觉得转变教育观念才能改革课堂教学。我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。重点学习洋思人的改革精神，品格，先进的管理经验，学洋思人“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。转变教学理念。我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂模式的学习，要理解其实质，把握其精髓。下决心根除课堂上的“满堂灌”等毛病。为提高敦煌二中的教学质量而努力奋斗。