学校扼杀创造力演讲稿
大家好：
我是艺术家，当然这就涉及到创造力，所以我们今天其实想讲的一个主题是关于创造力的。
人的创造力，它其实有一个基础。这个基础就是你这个人必须是一个对人类命运关注的人，你是一个有感觉的人，如果你这人没有感觉，你对生活很满足，或者你觉得生活中没有问题，你这人就不会有创造力。
我下面讲一个作品，题目叫《何处惹尘埃》。这个作品实际上是我用911的这个双塔倒下来时候的尘埃，做的一个作品。因为我当时生活在纽约，我的工作室在布鲁克林，我亲眼看着这两栋大楼倒下来，而且我亲眼看到第二架飞机怎么样撞进第二栋大楼里面的。所以当时隔着河，我们看这两栋大楼倒下来的时候，其实说实话，这种感觉是非常特殊的。因为很像美国的大片，你都不能够说你是在现实中，还是在虚幻的大片当中。但是第二天早晨出门的时候，真的给我很大的触动。我的右手边，我习惯了的这样的一个庞然大物，居然没有了。我感觉这个世界开始失衡了，我当时很明确地意识到，从今天开始，世界变化了。但是作为一个艺术家，怎么样面对这样的一个事件，我应该做点儿什么呢?
我当时就去纽约的下城收集了一包由于世贸大厦倒塌以后的尘埃，其实不知道干吗用，但是过了一段时间，六祖慧能的一首诗：菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。这句诗其实给我很多的启发，让我想到我那个工作室底下存着一包尘埃，当时我就想到做这么一件作品。
最早是在英国威尔士的国家博物馆做的。但是当时有一个问题，就是怎么样把这些尘埃从纽约带到威尔士去?我就想了一个办法，我就把这些尘埃用我女儿的一个小娃娃，给它做了一个模子，然后把尘埃做石膏粉一样的，翻制了一个小的人形，我带着这个人形就去了威尔士，到威尔士以后，再把它磨成粉末，然后再吹到展厅里面。
911这个双塔为什么在顷刻之间可以夷为平地，实际上当然是恐怖袭击的起因，是政治的这种失衡或者经济利益的驱使，而让这两栋大楼开始爆炸。它实际上都是在探讨今天这个世界的问题，和这个世界应该是怎么样共处的。
我举这个作品的例子，我是想说我们必须是一个对世界的命运和人类命运关注的人。你的创造力其实来自于你的激情，就是你对人类命运的关忧，这是非常重要的。
创造力从哪儿来?我有没有创造力?实际上是每一个人关心的。
我想通过我三十多年的艺术创作的体会和经验，我想跟大家分享一下这个课题。
八十年代的时候，中国有一个文化热的现象。因为刚刚开放，每一个年轻人或知识分子
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大家好：
我是艺术家，当然这就涉及到创造力，所以我们今天其实想讲的一个主题是关于创造力的。
人的创造力，它其实有一个基础。这个基础就是你这个人必须是一个对人类命运关注的人，你是一个有感觉的人，如果你这人没有感觉，你对生活很满足，或者你觉得生活中没有问题，你这人就不会有创造力。
我下面讲一个作品，题目叫《何处惹尘埃》。这个作品实际上是我用9·11的这个双塔倒下来时候的尘埃，做的一个作品。因为我当时生活在纽约，我的工作室在布鲁克林，我亲眼看着这两栋大楼倒下来，而且我亲眼看到第二架飞机怎么样撞进第二栋大楼里面的。所以当时隔着河，我们看这两栋大楼倒下来的时候，其实说实话，这种感觉是非常特殊的。因为很像美国的大片，你都不能够说你是在现实中，还是在虚幻的大片当中。但是第二天早晨出门的时候，真的给我很大的触动。我的右手边，我习惯了的这样的一个庞然大物，居然没有了。我感觉这个世界开始失衡了，我当时很明确地意识到，从今天开始，世界变化了。但是作为一个艺术家，怎么样面对这样的一个事件，我应该做点儿什么呢?
我当时就去纽约的下城收集了一包由于世贸大厦倒塌以后的尘埃，其实不知道干吗用，但是过了一段时间，六祖慧能的一首诗：“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”这句诗其实给我很多的启发，让我想到我那个工作室底下存着一包尘埃，当时我就想到做这么一件作品。
最早是在英国威尔士的国家博物馆做的。但是当时有一个问题，就是怎么样把这些尘埃从纽约带到威尔士去?我就想了一个办法，我就把这些尘埃用我女儿的一个小娃娃，给它做了一个模子，然后把尘埃做石膏粉一样的，翻制了一个小的人形，我带着这个人形就去了威尔士，到威尔士以后，再把它磨成粉末，然后再吹到展厅里面。
9·11这个双塔为什么在顷刻之间可以夷为平地，实际上当然是恐怖袭击的起因，是政治的这种失衡或者经济利益的驱使，而让这两栋大楼开始爆炸。它实际上都是在探讨今天这个世界的问题，和这个世界应该是怎么样共处的。
我举这个作品的例子，我是想说我们必须是一个对世界的命运和人类命运关注的人。你的创造力其实来自于你的激情，就是你对人类命运的关忧，这是非常重要的。
创造力从哪儿来?我有没有创造力?实际上是每一个人关心的。
我想通过我三十多年的艺术创作的体会和经验，我想跟大家分享一下这个课题。
八十年代的时候，中国有一个文化热的现象。因为刚刚开放，每一个年轻人或
查看全文>>>最好的习惯就是习惯里的内容是不断更新和变化的，比如阅读，人需要在这样的习惯里去释放自己的想像力和创造力，让人感觉到自己心灵的鲜活。养成一种与艺术相关的习惯，对于一个生命来说，百利而无一害。
关于创造力的句子
一、人类被束缚在地球上，不是因为地球引力，而是因为缺乏创造力。
二、家长要保护孩子的好奇心，发掘兴趣和天份，培养孩子的能力，为勤奋、韧性和自尊奠定基础。如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话，那么孩子就会形成内疚感，逐渐失去自信心。如果孩子被管教控制得太严，孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性，欠缺创造力和目标。
三、一颗追求永恒的心很快就停滞了，就像河岸边的小水池，很快就充满了腐败的糟粕。只有那种没有围墙、没有立足点、没有障碍、没有住留、完全随生命而动、不受时间限制而向前推进、探索、充满爆发力的心智才可能快乐，才可能永远保持清新，因为它本身就是充满创造力的。克
四、教师在教育教学活动中的洞察力、预见力、想象力、创造力。。。
五、午睡的好处有很多，比如可以舒缓心血管系统，使紧张的神经得到放松，降低冠心病死亡危险，让大脑运作恢复正常；可以巩固已学的知识，激发创造力，提高注意力，提高工作效率
六、如果想要激活企业的创造力，增加人民群众的获得感，减税是一举多得的好办法，何况我们的减税空间相当大;这是一张王牌，用好了，威力无穷;
七、总结一下，实体经济不行，没有核心技术，抄袭山寨太多，没啥创造力想象力，盲目自大没有理性，不学习不宽容看不到自身不足不看世界。大多数人的人生唯一追求就是买房结婚生孩子，找不出新鲜的
八、积木有利于孩子发挥想象，利用到形象思维，开发大脑右半球。综合运用多种不同种类的积木共同搭建实物。有利于他们想象力和创造力的培养。
九、孩子成绩不好，但孩子创造力强；老师说孩子调皮捣蛋，但孩子非常有领导能力；作为妈妈，不能面面俱到，但一直很勤奋很努力谁都不能完美，我们有太多的可爱自己没有挖掘，可这都是值得去赞美的地方。
十、人摆脱不了欲望，但可以摆脱欲望的对象，欲望一旦失去了对象，就变成了灵感和创造力。
十一、你是左脑型还是右脑型-我是70%左脑30%右脑型。平时偏向使用左脑的人既理性又具有逻辑性，不过也有一定程度的直觉和创造力
十二、他们敏锐，理智，富有创造力，不满足于平庸，对生活品质有很高的要求。他们相信幸福要靠自己奋斗，也相信只要一切做得正确，世界就会
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这篇英语演讲稿：比尔·盖茨释放你的创造力，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
i've alputer for the first time in seventh grade, i puters are the most incredible tool munities around the things diseases that are easy to prevent or treat in the developed mitted to improving health and education in a ime. 我天生乐观，坚信人类凭创造力和聪明才智可以让世界日益美妙，这一设想一直根植于我的内心深处。自从记事起，我就热衷于接触新事物、挑战难题。可想而知，我上七年级时第一次坐在计算机前是何等着迷，如入无我之境。那是一台锵锵作响的旧牌机器，和我们今天拥有的计算机相比，它相当逊色几乎一无所用，但正是它改变了我的生活。30年前，我和朋友保罗·艾伦创办微软时，我们幻想实现“在每个家庭、在每张办公桌上都有一台计算机”，这在大多数的计算机体积如同冰箱的尺寸的年代，听起来有点异想天开。但是我们相信个人电脑将改变世界。今天看来果真如此。30年后，我仍然象上七年级的时候那样为计算机而狂热着迷。我相信计算机是我们用来满足好奇心及发明创造的最神奇的工具——有了它们的帮助，甚至是最聪明的人凭自身力量无法应对的难题都将迎刃而解。计算机已经改变了我们的学习方式，为全球各地的孩子们开启了一扇通向大千世界知识的窗户。它可以帮我们围绕我们关注的事物建立“群”，让我们和那些对自己重要的人保持密切联系，不管他们身处何方。就像我的朋友沃伦·布非一样，我为每天都能做自己热爱的事情而感到无比幸运。他称之为“踢踏舞工作”。我在微软的工作永远充满挑战，但使我一直坚持“踢踏舞工作”的是我们向人们展示某些新成果的那些时刻，当他们看到计算机能辨认笔迹、语音或者能存储值得保留一辈子的照片时就会赞不绝口：“我不敢相信个人电脑竟如此万能”。但是，除了能用电脑做出很酷的事情之外，我们还能通过许多别的方式在工作中发挥自己的创造力和聪明才智，以改善我们的世界。全球仍有许许多多的人连最基本的生存需求都未能解决。举例来说，每年仍有数以万计的人死于那些在发达国家易于预防和治疗的疾病。我认为，
查看全文>>>i've alputer for the first time in seventh grade, i puter on every desk and in every home," puters as i puters have transformed hoething every day that i love to do. he calls it "tap-dancing to diseases that are easy to prevent or treat in the developed mitted to improving health and education in a e amazing achievements in all these areas in my lifetime. 我天生乐观，坚信人类凭创造力和聪明才智可以让世界日益美妙，这一设想一直根植于我的内心深处。 自从记事起，我就热衷于接触新事物、挑战难题。可想而知，我上七年级时第一次坐在计算机前是何等着迷，如入无我之境。那是一台锵锵作响的旧牌机器，和我们今天拥有的计算机相比，它相当逊色几乎一无所用，但正是它改变了我的生活。 30年前，我和朋友保罗·艾伦创办微软时，我们幻想实现“在每个家庭、在每张办公桌上都有一台计算机”，这在大多数的计算机体积如同冰箱的尺寸的年代，听起来有点异想天开。但是我们相信个人电脑将改变世界。今天看来果真如此。30年后，我仍然象上七年级的时候那样为计算机而狂热着迷。 我相信计算机是我们用来满足好奇心及发明创造的最神奇的工具——有了它们的帮助，甚至是最聪明的人凭自身力量无法应对的难题都将迎刃而解。计算机已经改变了我们的学习方式，为全球各地的孩子们开启了一扇通向大千世界知识的窗户。它可以帮我们围绕我们关注的事物建立“群
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ive alputer for the first time in seventh grade, i puters are the most incredible tool municates around the things diseases that are easy to prevent or treat in the developed mitted to improving health and education in a way that can help as many people as possible.
我认为，我所拥有的大量财富也使我负有回馈社会的责任。我的妻子梅林达和我致力于为尽可能多的人改善健康和教育.
as a father, i believe that the death of a child in africa is no less poignant. or tragic than the death of a child anywhere else. and that doesnt take much to make an immense difference in these childrens lives.
作为一个父亲，我认为，非洲孩子死去所引起的痛苦和悲伤丝毫不亚于任何其他的孩子的死亡;我认为，使这些孩子们的命运发生翻天地覆的变化并不费太大力气。 查看全文>>>
i've alputer for the first time in seventh grade, i puter on every desk and in every home," puters as i puters have transformed hoething every day that i love to do. he calls it "tap-dancing to diseases that are easy to prevent or treat in the developed mitted to improving health and education in a e amazing achievements in all these areas in my lifetime. 我天生乐观，坚信人类凭创造力和聪明才智可以让世界日益美妙，这一设想一直根植于我的内心深处。自从记事起，我就热衷于接触新事物、挑战难题。可想而知，我上七年级时第一次坐在计算机前是何等着迷，如入无我之境。那是一台锵锵作响的旧牌机器，和我们今天拥有的计算机相比，它相当逊色几乎一无所用，但正是它改变了我的生活。30年前，我和朋友保罗·艾伦创办微软时，我们幻想实现“在每个家庭、在每张办公桌上都有一台计算机”，这在大多数的计算机体积如同冰箱的尺寸的年代，听起来有点异想天开。但是我们相信个人电脑将改变世界。今天看来果真如此。30年后，我仍然象上七年级的时候那样为计算机而狂热着迷。我相信计算机是我们用来满足好奇心及发明创造的最神奇的工具——有了它们的帮助，甚至是最聪明的人凭自身力量无法应对的难题都将迎刃而解。计算机已经改变了我们的学习方式，为全球各地的孩子们开启了一扇通向大千世界知识的窗户。它可以帮我们围绕我们关注的事物建立“群
”，让我们和那些对自己重要的人保持密切联系，不管他们身处何方。就像我的朋友沃伦·布非一样，我为每天都能做自己热爱的事情而感到无比幸运。他称之为“踢踏舞工作”。我在微软的工作永远充满挑战，但使我一直坚持“踢踏舞工作”的是我们向人们展示某些新成果的那些时刻，当他们看到计算机能辨认笔迹、语音或者能存储值得保留一辈子的照片时就会赞不绝口：“我不敢相信个人电脑竟如此万能”。但是，除了能用电脑做出很酷的事情之外，我们还 查看全文>>>
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生活是没有橡皮擦的绘画艺术。
“life is the art of drawing without an eraser.” john w. gardner
走自己的路，活出你的精彩。
“far better to live your own path imperfectly than to live another’s perfectly.” bhagavad gita
每一个艺术家都是用笔蘸着自己的灵魂，把他的天性画入他的作品中。
“every artist dips his brush in his own soul， and paints his own nature into his pictures.” henry ward beecher
我在寻找。我在努力。 用我全部的身心。
“i am seeking. i am striving. i am in it with all my heart.” vincent van gogh
在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
艺术从灵魂上洗去生活的尘埃。
“art washes away from the soul the dust of everyday life.” pablo picasso
创造性思维激发思想。思想激发变革。
“creative thinking inspires ideas. ideas inspire change.” barbara januszkiewicz
最主要的是感动，爱，希望，震撼，生活。
如果落日的余辉照射着你的双手，你发觉它们当天并没有做过有价值的事情，那你就应当把这一天看作已经失落。
“the main thing is to be moved， to love， to hope， to tremble， to live.” barbara januszkiewicz
培根说:“一个民族的天才、机智和精神都可以在它的谚语中找到”。可见,谚语蕴含着深刻的哲理,闪烁着智慧的光芒,具有浓厚的民族色彩。以下是由为大家收集整理出来的关于幸福的谚语，希望能够帮到大家。
灵感的确存在，但是他需要我们去发现。
在工作中有时候一句至理名言能够给我们充满电力去投入工作。下面是小编搜集整理的
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课 题：劳动——人类创造力的源泉 课 型： 欣赏课
教学目标：通过本课的学习让学生了解一部分劳动的场景，通过欣赏这些场景来认识劳动创造世界。劳动是古今中外许多艺术家表现的重要题材之一。
教学方法：
1、欣赏
2、讨论
3、动手画劳动场景
一、导入新课：
1；简介本届学生是基础教育课程改革青岛实验区第一届，师生共同参与、积极配合来完成教改任务。
2；本节课为欣赏课。
3；观看劳动的场景画面
4；把学生分成 四个组。
抢答问题：观看1---2页的五个画面
1：你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动性质和情节？
二：新授课：
教师活动：
1：根据座次分成四个组。
2：提出活动一的第一个问题。？
3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。
4：活动一（2）、（3）问题根据时间再定。
5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画”。
学生活动：
1：分成四个组，自己选队长，起队名。
2：抢答问题。
3：选代表作总结。
4：学生动手画“表现劳动场景的画”。
能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。
三、布置下节课的内容：
对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。
资料来源提示：互联网、图书馆
课后记：
新教材的实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。如何调动学生的积极性激发学生求知欲，需要我们认真探索。
1；教师要以平等的身份组织和参与讨论。
2：鼓励学生大胆创新、探索，注意对有创见观点的学生充分肯定。
3：对课本中的知识点要强调清楚。
4：师生共同运用现代科技手段学习。
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本学期学习了关于《与创造力开发》的公共课，收获很多。
思维是人类特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。创新思维是人们在创造中或在解决问题时产生独创性效果的认识活动过程。它既是非逻辑思维，又与逻辑思维、多维思维相通，是一个辩证的思维统一体。
细细回味我们的，其实，我们工作和生活中绝大部分的创新都来源于对教育的把握和领悟，那些创新思维比较强的同志，在某种方面讲，仅仅是比一般人更能够关注教育规律。来源于细微之处的创新，这些创新正是来自于对教育规律的关注。正如教育系统之中，对教育规律的把握催生了很多巧妙的教育构想，进而形成了多项教育创新。教育管理工作同样如此，微不足道的小事会收到意想不到的结果，会解决看似无法解决的问题。创新都在于是否有心去发现，是否能够把知识转化为智慧运用到工作中，让小教育规律产生大的收获!
我们传统教育偏重于知识的授受行，当今讯息万变、知识爆炸的今天，传统教育面临巨大的挑战，处于从数量扩张型向质量效益型发展的历史性转变。我认为积极开展加强个体创造性思维的研究与实践具有重大的现实意见与社会经济价值。
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