01
课时：2课时
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
教学重难点：
1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微，突出表现主题。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗？
2、图标展示 禁烟标志。
师：同学们知道这是什么标志吗？
3、师：这些标志具有什么作用？
师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义。
如：图1、
提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？
师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。
如：图2、
提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？
分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成
1、 五大洲的和谐发展。
2、 主办国的地位象征。
3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、 传统体育太极人形。
如：图3、玛莎女子学校校徽 。
提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？
师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》
1、学生分组讨论分析教材范例
（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？
（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？
（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？
小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。
1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形……
2、学习要求
（1）了解我们学校的特色。
（2）用文字或图形设计校徽。
（3）先画
查看全文>>>课时：2课时
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
教学重难点：
1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微，突出表现主题。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗？
2、图标展示 禁烟标志。
师：同学们知道这是什么标志吗？
3、师：这些标志具有什么作用？
师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义。
如：图1、
提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？
师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。
如：图2、
提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？
分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成
1、 五大洲的和谐发展。
2、 主办国的地位象征。
3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、 传统体育太极人形。
如：图3、玛莎女子学校校徽 。
提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？
师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》
1、学生分组讨论分析教材范例
（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？
（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？
（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？
小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。
1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形……
2、学习要求
（1）了解我们学校的特色。
（2）用文字或图形设计校徽。
（3）先画
查看全文>>>于5月13日下午12：00-1：00，我换了件衣服，重新戴上校徽，从家中前往学校，就在1：30-次日早晨，我的校徽不幸地丢失了。
这是我自小学有校徽甚至团徽开始，第一次遗失了我所珍爱的，每天必备的，我所为之骄傲的校徽，我从未想过她会从我的生命中消失，每每想起校徽，她总是会带给我一份自信的微笑，因为我，是师大的学生……
当我在上学路上得知校徽遗失之后，我是多么迫切的想回头寻找她的踪迹，我祈祷着，也许，她只是被遗忘在了家中，我只能带着盼望又担忧的心情向学校走去，因为我，不能为了我所爱的校徽而放弃了今日的学习，回到家后，我悲伤地接受了一个现实，她，真的丢了……
还记得她那瘦长的身躯，苍劲的字体，悠然的体态，以及我刚成为新生时，把她握在手中那滚烫的感觉和兴奋的心情，遗失她后，我总是忍不住低头寻觅，期待重新见到她的身影，每当上学之时，我总是忍不住抚上上衣，她曾经日日呆过的地方，幻想着她已回到我的身边，失望至极之后，我只能寻找她的兄弟姐妹来继续完成她未完成的使命，纵使，她已不在是她……
我知道遗失校徽对学校来说是十分危险的事，如果有人捡到了校徽，偏偏那人又有不法企图的话，很容易对学校的财产以及学生的安全造成很大的危胁，会让不法之徒有可趁之机，所以我对校徽遗失的事，深感抱歉与内疚，所以这次的检讨书对于我来说真的是很轻的处罚，这也是我应该负起的责任，我不会推卸，至此，我只能再次很沉重地对学校说：我真的真的很抱歉！
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检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。检讨书的格式分为标题、称谓、正文和落款，内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。下面是小编整理的检讨书范文，欢迎阅读。
第一篇：遗失校徽的检讨书
于5月13日下午12：00-1：00，我换了件衣服，重新戴上校徽，从家中前往学校，就在1：30-次日早晨，我的校徽不幸地丢失了，遗失校徽的检讨书。
这是我自小学有校徽甚至团徽开始，第一次遗失了我所珍爱的，每天必备的，我所为之骄傲的校徽，我从未想过她会从我的生命中消失，每每想起校徽，她总是会带给我一份自信的微笑，因为我，是师大的学生……
当我在上学路上得知校徽遗失之后，我是多么迫切的想回头寻找她的踪迹，我祈祷着，也许，她只是被遗忘在了家中，我只能带着盼望又担忧的心情向学校走去，因为我，不能为了我所爱的校徽而放弃了今日的学习，回到家后，我悲伤地接受了一个现实，她，真的丢了……
还记得她那瘦长的身躯，苍劲的字体，悠然的体态，以及我刚成为新生时，把她握在手中那滚烫的感觉和兴奋的心情，遗失她后，我总是忍不住低头寻觅，期待重新见到她的身影，每当上学之时，我总是忍不住抚上上衣，她曾经日日呆过的地方，幻想着她已回到我的身边，失望至极之后，我只能寻找她的兄弟姐妹来继续完成她未完成的使命，纵使，她已不在是她……
我知道遗失校徽对学校来说是十分危险的事，如果有人捡到了校徽，偏偏那人又有不法企图的话，很容易对学校的财产以及学生的安全造成很大的危胁，会让不法之徒有可趁之机，所以我对校徽遗失的事，深感抱歉与内疚，所以这次的检讨书对于我来说真的是很轻的处罚，这也是我应该负起的责任，我不会推卸，至此，我只能再次很沉重地对学校说：我真的真的很抱歉！
第二篇：遗失校徽的检讨书
于6月13日下午1：00-2：00，我换了件衣服，重新戴上校徽，从家中前往学校，就在1：30-次日早晨，我的校徽不幸地丢失了。
这是我自小学有校徽甚至团徽开始，第一次遗失了我所珍爱的，每天必备的，我所为之骄傲的校徽，我从未想过她会从我的生命中消失，每每想起校徽，她总是会带给我一份自信的微笑，因为我，是师大的学生……
当我在上学路上得知校徽遗失之后，我是多么迫切的想回头寻找她的踪迹，我祈祷着，也许，她只是被遗忘在了家中，我只能带着盼望又担忧的心情向学校走去，因为我，不能为了我
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于5月13日下午12：00-1：00，我换了件衣服，重新戴上校徽，从家中前往学校，就在1：30-次日早晨，我的校徽不幸地丢失了。
这是我自小学有校徽甚至团徽开始，第一次遗失了我所珍爱的，每天必备的，我所为之骄傲的校徽，我从未想过她会从我的生命中消失，每每想起校徽，她总是会带给我一份自信的微笑，因为我，是师大的学生……
当我在上学路上得知校徽遗失之后，我是多么迫切的想回头寻找她的踪迹，我祈祷着，也许，她只是被遗忘在了家中，我只能带着盼望又担忧的心情向学校走去，因为我，不能为了我所爱的校徽而放弃了今日的学习，回到家后，我悲伤地接受了一个现实，她，真的丢了……
还记得她那瘦长的身躯，苍劲的字体，悠然的体态，以及我刚成为新生时，把她握在手中那滚烫的感觉和兴奋的心情，遗失她后，我总是忍不住低头寻觅，期待重新见到她的身影，每当上学之时，我总是忍不住抚上上衣，她曾经日日呆过的地方，幻想着她已回到我的身边，失望至极之后，我只能寻找她的兄弟姐妹来继续完成她未完成的使命，纵使，她已不在是她……
我知道遗失校徽对学校来说是十分危险的事，如果有人捡到了校徽，偏偏那人又有不法企图的话，很容易对学校的财产以及学生的安全造成很大的危胁，会让不法之徒有可趁之机，所以我对校徽遗失的事，深感抱歉与内疚，所以这次的检讨书对于我来说真的是很轻的处罚，这也是我应该负起的责任，我不会推卸，至此，我只能再次很沉重地对学校说：我真的真的很抱歉！
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尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我在这里很荣幸的站在这里向您介绍我的学校―马城镇北刘庄完全小学。
我校坐落于马城镇邸庄村东，学校始创于1946年，伟大的母校历经历史的磨炼，整一天天走向成熟。现在，我校在局领导、镇中心校的正确领导下，全校师生谨记“团结、勤奋、明理、创新”的校训，不断学习创新，力争使我校熠熠生辉，回报人民对于教育的支持与希望。
团结：“人心齐，泰山移”一个富有生命力与创造力的集体力量和智慧的源泉。我校师生团结合作，和谐集体给人带来快乐，使人学习进步，工作提升。
勤奋：对教师而言，要勤勤恳恳，一心扑在教育事业上，才能奋发有为；对学生而言，要勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践。
明理：文明古国的礼仪，渗透校园的生活中，在学校生活、学习中，师与生、生与生之间要坦诚相见，生活中平等友善。
创新：就是要打破常规，用全新思路创造全新业绩，要多学习，多思考，多研究，多探索，多总结，多实验。学生要在学习中有创新精神，敢于、善于使用新办法，善于使用新办法解决新问题。
学校全体师生时刻铭记校训，努力学习和工作，这种精神也体现在校徽的设计上：bl为设计造型元素，合起来是北刘第一个字的大写字母，再与背景海洋寓意共组成一个师生携手在知识的海洋，快乐畅游，积极探索尽情汲取，乘风破浪驶向理想彼岸。
颜色意义：黄色，象征北刘小学乐观、向上、生机勃勃，有着美好的未来；绿色，象征希望，全校师生共同努力打拼在知识的海洋；红色象征热烈、奔放，代表教师全心致力于教育教学事业的激情、斗志。
校徽整体寓意为：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。北刘庄完全小学如旭日般充满活力和朝气，又如大海中的一叶扁舟，在知识的海洋中乘风破浪，勇往直前。
在这里，我们获取知识，获得快乐，我们充满希望，开拓进取，展翅翱翔《阳光校园》抒发了我们的情感，展现了我们生活，歌词是：我们的校园多么美丽，灿烂的阳光下鸟儿飞翔，花儿在这里开放，书生在这里尽情飞扬，啊，美丽北刘小学，可爱北刘小学，为了美好明天奉献出爱心一片
我们的小学充满希望，爱国守法开拓进取，开拓进取，团结友爱，展翅翱翔，开创出我们灿烂未来，啊，美丽北刘小学，可爱北刘小学，为了美好明天，奔向新的辉煌
各位领导，我校校徽、校训、校歌代表我们北刘小学如旭日朝阳，充满希望，又如一叶扁舟遨游知识的海洋。北刘小学校训校徽校歌介绍完毕。
谢谢各位领导
20xx-3-2
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四、争做“节约节能、绿色消费、低碳环保”的参谋者
1、加强化学需氧量等污染物的排放总量控制在规定的指标范围内，建立完善的节能减排管理体系，各项节能减排管理制度及措施更加完善合理。煤炭企业要建立节能减排组织机构，确保节能减排工作事事有人管，环环有监督，节节有人问，处处责任能落实。
2、煤炭洗选加工环节上，要强化选煤能耗管理，洗选设备应采用高效节能设备，淘汰落后的生产工艺及设备，减少电耗、水耗、介质消耗。要采用分层开采、分层运输，建设配套选煤厂等措施，确保炼焦煤资源全部入洗。要加大原煤洗选力度，增大可入洗原煤的入洗率。选煤厂要通过技术改造，进一步实施煤泥水闭路循环，加大选煤废水重复利用率，达到零排放目标。
节约是美德，节约是品质，节约是形象，节约是责任。让我们齐心协力，带头做勤俭节约风尚的倡导者、推动者、践行者!从我做起，从现在做起，从身边小事做起，为企业建设做出应有的贡献!
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单元课题：设计.应用 课标要求与教材分析 《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域，注重了美术课程与学生经验的紧密联系，注重学生创造力的培养，无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要的作用，其中“设计应用”的课程内容占到了30%。“设计应用”课到底承担什么作用，是值得我们认真思考的。 常锐伦先生认为：“所谓设计是指根据实际需要，将构成作品的材料、元件或单元，通过策划、安排构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。”“应用即实用于生活，强调设计要联系生活实际需要。联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。”显然，设计并非是一味去创造新的东西。关键是要从人的需要角度出发，培养人的一种创新意识，培养解决实际问题的能力。 本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课，属于“设计应用”学习领域。通过教学，培养学生分析、观察能力。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。 学情分析 学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。 目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。 教学目标: 1、 知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。 2、 技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力 3、 情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识
课时课题：杯子的设计 教学目标 1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。 2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。 3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。
教学重点与难点 重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。 难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 教学方法与手段 教学方法：
查看全文>>>[课 型] 高中美术欣赏 [教材分析] 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 [教学目的] 通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。 [教学过程] （一）导入新课 同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？ 学生回答…… 教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。 （二）基本知识 1．什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。 教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 2．标志的类别 教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？ 学生回答：…… 教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。 （用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志） （1）从用途上分：[*] 纪念标志：1979年国际儿童年 城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志：奥运会标志 商业标志：①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用） 公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关 如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志 （2）从造型特点上分： 具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标志[*] 抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志[*] 字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标志[*]（此处点一句中国铁路路徽的异曲同
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尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
我们每个人胸前都有一枚闪光的校徽，无论在什么地方，我们都有一种自豪感。
校徽，虽然比不上漂亮的胸花，也比不上珍贵的奖章，但是，它代表着祖国和人民的重托，它代表着父母的期待，代表着老师的厚望，更代表着××人的一份责任。校徽，见证着××悠久的历史。从1925年起，××穿越了80多年历史的风云，一步步发展壮大，从这里走出了一大批学贯中西的专家学者，更有一大批国家政治、外交、军事、经济、科技、文学、艺术、体育等方面的杰出人才，他们有的已为祖国的解放事业光荣献身，有的正在为祖国的现代化建设努力奋斗。在××这片热土上，有老一辈革命家奋斗的足迹，有革命烈士流过的鲜血，也有几代××人洒下的汗水。戴陶、吕土奇烈士为祖国的解放事业血洒疆场;粟裕将军、黄逸峰先生曾在这里点燃革命的火种。可以说××校徽上印染着烈士的鲜血，××校园是革命斗争的摇篮。
校徽，记载着××光荣的历史。近80年来，从这里走出了数以万计的栋梁之才，可谓桃李满天下，芳香遍四海。陈可吼、冒广根、吴秀永将军都曾在此求学;卞有生、周壁华院士曾在此就读;发明大王王卫东、运动健将严跃、郭建华也从这里走出……这一连串金星般的名字在玄“灿烂的.史姗上闪尤，念心成丧必每一步都包涵着老嫁谢心止，世刃展停的每一点成绩，都离不开××这片沃土。校徽，也铭刻着××今日的辉煌。今天的××日新月异，蒸蒸日上。人大常委会副委员长费孝通、全国文联主席周巍峙都曾为学校题写校牌;国家教育部陈至立部长、王湛副部长曾来校考察，对学校的常规管理高度赞扬;各级领导、昔日校友、各界群众对××的巨大变化赞不绝口，他们看到：今日的××，环境美，道路宽敞，高楼林立，设施齐全。那不锈钢雕塑激励同学们在“和谐”的环境里不断“腾飞”，高三成才楼前挺拔的池柏催促同学们快快成长，鲜红的校训引导同学们勤奋学习，办公楼里那一块块金色的奖牌折射出全校师生奋进的足迹。随着新校区的开发和建设，不久我们将会在一个更加美丽、温馨的环境里学习、生活。面对今天，展望未来，我们从来没有这样充满信心：我们有老一代××人的艰苦奋斗，有新一代××人的不懈追求，××的明天更加灿烂辉煌。
同学们都曾记得这样一句话吧：“今天我为××而骄傲，明天××为我而自豪。”这是××几代人的心声，也是我们大家的心声，每当这时，我们都应抚摸校徽、扣心自问：今天我为××做了些什么呢?教育家卡
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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。校徽设计教案栏目给大家带来校徽设计教案、2024校徽设计教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
