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按照我的观察“数学活动教案反思”无疑是所有文章中最杰出的，在阅读本文以后，相信您会有所收获。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是课程质量的重要保障。

我制作的教具片片，老大上的课！！！   装果篮“1和许多” 活动目标：   1.幼儿能学习区别1和许多，初步感知“1和许多”关系，知道1个、1个合起来是许多，许多可以分成1个、1个的。   2.幼儿能在众多类似的物品中正确地辨认数量为1和许多的物体，学习运用“1和许多”等词汇表述。   3. 幼儿能喜欢观察，乐于将自己的发现告诉同伴。 活动准备：   1.实物：装有水果的大盘子两个，里面分别装有许多桔子，有1个香蕉；许多苹果，一个梨。水果篮2个。   2.操作卡片若干：上面画着装有1个或许多个水果的果篮。 活动过程：   1.出示装有水果的大盘子，引导幼儿对比观察，在每个盘子里找 出哪些水果的数量是1个的，哪些是许多的。如这个盘子里有许多桔子，有1个香蕉；这个盘子里有许多苹果，一个梨。   2.请幼儿装水果篮，通过分与合的操作活动，理解1和许多的关系。 （1）取水果。引导幼儿观察盘子里原来有许多桔子，每人取走一个桔子，并说出：“我拿了一个桔子。”全体幼儿拿完后，盘子里的桔子没有了，感知“许多可以分成一个、一个……”。 （2）装果篮。引导幼儿观察篮子里原来没有水果，每人放进一个桔子，现在篮子里有许多桔子。引导幼儿说出：一个一个合起来是许多桔子。 （3）反复练习。教师逐一出示水果篮，引导幼儿装苹果篮，方法同上。   3.出示贴有操作卡片的.货架，引导幼儿买果篮，运用多种方式辨别“1、许多”， 鼓励幼儿将自己买到的水果篮送给需要的人。 （1）引导幼儿自由选择自己要买的水果篮，说说里面装了多少水果？是什么样的水果，学习运用“1和许多”等词汇表述。 （2）教师分别采用说“1、许多”或敲一下鼓、许多下鼓的方式，引导幼儿买装有1个或许多个水果的果篮，鼓励幼儿通过多种感官感知“1和许多”，提高辨别能力。    

设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的

【活动目标】 1.通过观察数学插板，让幼儿初步了解插板的外形特征、内部构件。 2.学习正确使用插板，对进行常规训练。 3.培养幼儿操作数学插板的兴趣。 【活动准备】 演示板一套、小插板每人一套（课前把上课用的小棋子摆在插板上） 儿歌挂图《排队走》。 【活动过程】 1．教师边说儿歌《来做客》，边出示插板，同时引导幼儿观察插板。（说出儿歌的内容） 2．教师提问：“小朋友盒子是什么形状？（引导幼儿说出长方形的）盒盖上面有什么？（引导幼儿说出啊有许多小洞洞）它像什么？” 3．教师“摇一摇，哗啦啦，你们想知道里面住着谁吗？我们现在就把它们请出来！首先我们要学会打开小插板。” 4．游戏一：学习使用小插板 （1）教师边说儿歌《喜欢它》，边示范使用方法。（说出儿歌的内容） （2）引导幼儿练习使用方法。 5.游戏二：学习插棋子 （1）教师示范插棋子，要一个一个往上插。（将各种图案的妻子展示在演示板） （2）教师引导幼儿练习插棋子。 6.游戏三：整理学具 （1）教师示范收棋子，将棋子翻到图案面，两字手收棋子，把一样颜色的棋子插摞在一起。 （2）请幼儿练习收棋子，要求吧一样颜色的棋子插摞在一起。 7.教师出示挂图，教师幼儿一边共同朗诵儿歌《排好队》，边收棋子。 8.复习一下这节活动的内容，教师提问幼儿回答。 活动延伸：引导幼儿练习插摞棋子，复习活动中的小儿歌。

幼儿园中班数学教案：认识高矮

活动目标： 启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。

活动准备： 1．每组一套1～5的数字卡片。让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。 2．周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l～5的数字卡片。

活动过程： 活动（一）小朋友排队编号 1．排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流，说一说：自己这队小朋友是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？ 2．从高到矮排队编号，方法同上。 3.幼儿讨论。教师提问：两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？如：从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。明明两次排队位置不同，这是为什么？ 活动（二）给物品编号 1．幼儿操作 教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。 2．讨论交流 教师提问：你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？你是怎么给它们排队编号的？经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？

建议： 教师可根据本班情况，让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

这篇《大班数学活动教案：掷骰子》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　活动目标: 1。学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式. 2。发展分析问题的能力. 重点难点:发展分析问题的能力 教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干. 活动流程: 一看骰子 1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到 2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 二玩骰子 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的? 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来) 3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。 4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式 5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。) 6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三游戏:掷骰抱团 老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

这篇《小班数学活动教案：找圆形》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动过程： 1、出示实物，引出话题。 ——今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么? ——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。 ——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么形状的? ——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。 2、找圆形。 ——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么? ——咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀? ——小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看，应该画在哪里? ——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。 ——幼儿操作，老师观察指导。 3、找找生活中的圆形。 ——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。 活动目标：1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。 2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。 活动准备：1、圆形实物若干。 2、放大的缺少轮子的图片。

【活动目标】 1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。 2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。 【活动准备】 正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。 【活动过程】 一、话建筑，赢积木。 导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢? 激趣：想不想造一幢喜欢的房子? 过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子? 那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。 二、争回答，数积木。 (一)数数相同数量的积木房。 导语：听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子) 出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的? 形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。 验证：移去屋顶，拆层演示 重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块? 小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。 (二)找找躲起来的积木块。 导语：有的小组了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。 出题：准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成? 重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。 小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木 三、造房子，数“砖块”。 (一)造幢房子把分数。 导语：经过两轮的比赛，哪一队的了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。 重点：鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋 集体点数时一层一层数清楚。 (二)学做小小建筑师。 导语：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢? 要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要

幼儿园大班数学教案：编译密码

活动目标： 1．引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减、单数、双数、相邻数等知识； 2．锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣； 3．让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

活动准备 教师准备：电话号码卡两张；l一10的数字卡； 幼儿准备：熟悉自己家的电话号码；电话号码册、铅笔、橡皮等。

活动组织： 1．导入活动 师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。) 师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几? 2．破解密码 (1)复习巩固lo以内的加减 ①破解密码复习巩固 设疑激趣 师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道 李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。 破解密码： 师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，第二个数是第三个 数是这个电话号码是多少? 验证号码： 师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听? 李老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，待会儿 请把我的电话号码记录在电话册上，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永 远都是我最好的朋友。． ②修改密码发散思维 如：6的算式密码除了5+1，还可以设计成什么样的密码? ③互解密码督促检查 请幼儿互相交换电话密码，进行口算、验证及修改。 (2)复习、巩同lo以内的单数、双数、相邻数及序数。 ①破解电话密码 师：我的电话号码也是带密码的．我设置的密码和李老师的不一样，请你们认真听一下，解一 下。请听题： 第一位数字是倒数的第五个数，请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个 数字是4和6是它的相邻数，这个数字是几?一 ②验证电话号码 3．编译密码： (1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。 (2

幼儿园大班数学教案：分饼

活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

活动重点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

活动准备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。

活动过程：

1、分组活动

(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。

(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？

(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？

2、幼儿操作

(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。

(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动

(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。

(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

3、使用幼儿用书。

幼儿园大班数学教案：玩夹子

活动目标： 1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。 2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。 3、通过玩夹子游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

活动准备： 各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4－10不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

活动过程： 一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。 1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。 2、听铃声，夹夹子。 ① 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。 ② 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

三、给夹子排队，探索有规律地排序。 1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。 2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。 3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。 4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

四、游戏开汽车，练习分类、按数排序。 1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。 2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。 3、开汽车出活动室。

活动名称：挂灯笼

活动目标： 1、尝试用aabb、abb、aab等方法间隔排序挂彩灯。 2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

学习重点：用aabb、abb、aab的方法间隔排序挂彩灯。 学习难点：能用间隔的方法自创排序规律。

活动准备： 教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、ppt 幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

活动过程： （一）观察讨论 【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】 1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃 汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？ 小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。 （二）感知理解 【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用aabb、abb、aab的方法间隔排序挂彩灯的方法】 1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？ 小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。 2、出示aabb半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和 哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？） 幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。 教师预处理：从前往后边点边说，如，1个2个、1个2等，提示幼儿发现并理解。 小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。 3、出示abb半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？ 小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。 4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？ （1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作） （2）根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等 （三）操作实践 【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。】 过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧！ 1、幼儿操作，老师观察指导： （1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提