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教师的威信首先建立在责任心上。优秀的教师要学会为之后的教学内容编写教案。教案可以提高教师的教学技能。写好教案的第一步是什么呢?在此,你不妨阅读一下借生日教学反思,希望能对你有所帮助,请收藏。
借生日教学反思 篇1《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。
读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。
我充分考虑到这些因素,预设使之与新课程理念相融合,使整堂课焕发出清新、自然、淳朴的气息。但课后我却耿耿于怀,有喜有悲,我着重从以下几个方面谈谈体会:
1、语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。
在通读课文整体感知的时候,我提出了这样一个问题:“妈妈是一个()的人。小云是一个()的孩子。”让学生带着这两个问题再读课文,我想这是再好不过又恰到好处的切入点。然而,我却急着让学生去分角色朗读,不但没有良好的效果,还大大的浪费了时间,导致课堂教学没有进行到底,是我失误最大的原因。
2、另外,在达到高潮的时候,我却浪费了难得的教学契机,错过了引发学生感悟课文学会思考的机会,还在很大程度上否定了孩子的思维,伤害了他们的积极性。这也是我在今后的课堂中要特别注意的地方。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段:
让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识,读懂故事,从中了解母女间的情感。尤其是从课文中产生问题,再回到课文中通过朗读找答案的方法给我留下深刻的印象。
4、关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的情感。
经过评课,在没完成教学任务的第二课时,我以“小云为什么把生日借给妈妈?”展开小组讨论。
孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴。这时,我借此机会问
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活动目标
1、倾听故事,理解故事内容。
2、知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点
活动重点
模仿故事中小动物之间的的对话,理解故事的内容。
活动难点
知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。
活动准备
ppt;《小朋友的书动物王国》。
活动过程
一、引出主题
出示森林背景图,引出主题:森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参加,可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴?
二、倾听故事
1、教师讲述故事第一遍。
2、教师提问:故事里有谁?
小兔子想干什么?
三、讨论理解
1、教师出示活动教具,并讲述故事第二遍。
2、依次提问:小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(.教案网出处)(让幼儿参与故事的讨论中,通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因,可以帮助教师了解幼儿的已有经验,即对动物尾巴作用的了解情况)
3、根据幼儿的回答,在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。
4、继续讲述故事并提问,重复上面的环节。
5、拓展讨论,了解其他动物尾巴的特殊作用。
四、完整倾听
1、倾听故事第三遍,幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。
2、翻看《小朋友的书动物王国》第29~3页借尾巴,再次根据画面复述故事中小动物间的对话。
课后反思
《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
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伴随着各行各业的衍生,我们经常会需要使用到一些范文,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,你是否在寻找高质量的范文呢?也许下面的“草船借箭的教学反思简短集锦9篇”正合你意!大家不妨来参考。希望你能喜欢!
草船借箭的教学反思简短 篇1一、教学效果
1.准确把握课堂目标。直接切入中心,找原因——“草船借箭”的原因。
周瑜妒忌诸葛亮,让他十天造十万支箭。诸葛亮从容向周瑜立下了军令状,答应三天造好十万支箭,引出“造”箭结果:诸葛亮如期交箭,周瑜不得不叹服诸葛亮的神机妙算!
2. 在读中通过重点词语切入全文的教学重点。
我通过“神机妙算”一词引导学生通过小组学习的方法,一步步深入了解诸葛亮知天文、懂地理、识人心的特点,让学生感知了草船“借”箭的过程,令学生清晰地认识了人物特点,使学生领会了“神机妙算”在文中的深刻含义,并感受到文中生动的细节描写,准确、精练地用词。
在课堂上,我尽量鼓励学生大胆设想,激发学生积极思维,以学生的阅读分析为主,师生相互影响,相互交流;有效地训练了学生的阅读理解能力,促进了学生的思维发展,也激发学生亲近古典名著的兴趣。
二、成功之处
自主合作探究见真知。
课堂中我利用小组合作的方式研读第2自然段的人物对话,体会人物内心,感知人物形象:在学生汇报通过三天之后的漫天大雾,体会到了诸葛亮的神机妙算时,我让学生探究,这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家说说鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情。那么,诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢,从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚,体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机智、胸有成竹。学生在小组内交流的时候,议论纷纷,每个人都有自己的观点。通过细细品读体味,一个活生生的摇着鹅毛扇谈笑风生的,知天时,懂地利,识人心的大智大勇的诸葛亮形象跃然纸上。
在整个教学过程中,我将主问题“从哪些地方可以体现出诸葛亮的神机妙算”抛给学生后,让学生去找,小组合作去琢磨,然后带着他们体会,教给他们联系上下文学习的方法,真的不用怕学生读不出、找不到,课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了学生们知识面之广、思维能力之强。
三、不足之处
在本课时的教学中,我认为还有不足的地方。存在的不足主要表现在:让学生活动不够到位,担心教学内容没法按时完成,因此,有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位。个别学生的口头表达声音过小,应该鼓励学生大
查看全文>>>活动目标:
1.尝试将不规则的色块,想象成不同的动物。
2.感受创作的乐趣,体验成功的喜悦。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
彩色卡纸两人一张、抹布人手一块、棉签、各色颜料。
活动过程:
一、导入色块
1.出示抹布、颜料
小朋友们看看王老师这里有什么?
今天我要和抹布颜料玩个游戏,你们想知道怎么玩吗?
2.介绍玩法
首先将颜料倒在纸上,然后拎着抹布的一个角,让抹布拖着颜料走一走。可以怎么拖呢?(来回拖、前后拖、转个圈圈拖)
还可以拖到纸的外面去哦。想不想试试看呢,那等一会要戴上手套,用过的材料要放回筐子里哦!
二、幼儿操作
幼儿在拖色时,老师来回巡视指导,看看谁拖出了规则的图形,要及时引导他改变。
三、添画动物眼睛
1.勾画轮廓
刚才小朋友们玩的都很开心,你们在玩的时候我就在看我的这个作品,唉这个地方有点像一个小动物啊,它想出来和我们一起玩游戏,来我们用线条把它勾出来,看看它像什么动物。
要用黑颜色来勾线,我在勾线的时候小朋友们就想一想像什么动物!
沿着色块的边边来勾线。(.来源教案网)(小线条像火车一样每个小车厢都要连好哦!小火车可以开出去,还可以开进来。)
想一想像什么动物呢?(它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、头在哪里等等。)
这张纸可以这样看,还可以怎么看啊(转一转)
刚才小朋友想到了很多动物,有猛兽,有小鸟。根据色块和幼儿的想象来变动物,请幼儿上来添加眼睛。
哇你可真棒啊,你画出了一个xx的眼睛,你是一个画画高手呢!
2.作画要求
请你用黑色颜色块的边边勾出轮廓线,看看像什么动物。
如果看不出来怎么办呢!可以转一转纸的方向,还可以问问旁边的小朋友,小伙伴之间互相商量一下。
记住哦,今天我们要变出不同形状的眼睛,还可以在它身上添加一些花纹,好吗?
四、欣赏作品
让幼儿将作品平铺在地上,幼儿共同欣赏。先让小朋友说一说自己喜欢那个作品。
老师在点评,我喜欢这幅作品它的眼睛画得很不一样,有的小朋友画的动物的嘴巴很好看。
活动反思:
这节活动主要是让幼儿尝试将不规则的色块,想象成不同的动物。同时让幼儿感受创作的乐趣,体验成功的喜悦。
两次活动下来我自己最大的感触是,孩子们很喜欢这样的活动,敢想、敢说、敢做,参与性极高。相
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过生日教学反思 篇1幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验,本次活动从爸爸和“我”为妈妈准备生日入手,流露出浓浓的家庭亲情,幼儿在本次活动中再次感受到家的温馨。
活动的导入部分比较有趣,我能结合小班幼儿的年龄特点,创设了宽松的氛围,自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中,我采用了图片的形式,即能帮助幼儿有序地理解儿歌,又能吸引幼儿的注意力,进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜可先蒙起来,增强神秘感,当说到妈妈喜欢吃什么时,再逐一揭开,这样激发了幼儿参与活动的愿望。在学说“恩,这个拌黄瓜,味道特别香”时,我采用了情境表演,孩子在自由、宽松的氛围中学说了句子,在表演的过程中,我能注重和孩子的情感交流。在创编的环节中,发现孩子的已有经验还是比较缺乏,其实在活动开展前,教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容,如中午用餐时,可以和孩子说一说今天吃的什么菜,喝的什么汤,在回收调查表的时候,能结合调查表,和孩子谈一谈,我的妈妈喜欢吃什么菜,我的爸爸喜欢吃什么菜,相信这些工作做到位后,创编活动应该是整个活动的高潮部分,相信每个孩子的参与性会更强。
整个活动,我能注重和幼孩子的交流,通过生动的语言,引导孩子始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个不足之处:
1、在导入活动后,就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜,满足他们想说的愿望,同时,也为创编活动做好铺垫;
2、在引导孩子说“我放醋和糖”的时候,可以问:酸酸的,是什么调料?甜甜的,是什么调料?这样的话,孩子就能根据经验说出醋和糖;
3、在创编部分,可以准备好白纸,将孩子说出的菜,用简笔画的形式画出来,帮助孩子很好地记忆创编内容,同时也能更好地激发孩子参与的热情。
通过本次活动,我也发现了自己对教材把握不够,没有很好地吃透教材,对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中,我会更好地从多方面考虑问题,让我们的孩子得到更好的发展。
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