皇帝的新装教案,2024皇帝的新装教案,皇帝的新装教案范本

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关于皇帝的新装教案【篇1】

教学目标：

1.知识与能力：初步了解作者安徒生，积累“骇人听闻”等词语；概括故事情节，思考故事寓意；运用想象，学习心理描写。

2.过程与方法：提示概括方法，概说故事情节；分析心理描写，发挥想象练习心理描写；思考童话寓意，获得一点启示。

3.情感、态度与价值观：让学生初步知道过度追求个人私利是谎言畅行无阻的保护伞。

重点难点：

1.重点：概括故事情节，发挥想象练习细节描写。

2.难点：思考过度追求个人私利是谎言畅行无阻的保护伞。

课前准备：

学生预习课文，查找资料；教师准备课件。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、教学导入

今天我们来一起学习一篇童话《皇帝的新装》，我们要完成三个学习任务：一是概说一个故事，二是学习一种写法，三是思考一点感悟。（板书：皇帝的新装安徒生）

二、检查预习

1.请同学简介安徒生。请同学们记笔记：安徒生，丹麦著名童话作家，他最著名的童话故事有《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。

2.正确朗读下面的词语。

炫耀(xuàn)称职(chèn)钦差(qīn)

陛下(bì)勋章(xūn)随声附和(hè)

三、学习课文

（一）概说一个故事

概说故事，就是概括地说说故事情节。不要具体复述，把故事的主要情节概括出来说给别人听，让没有读过这个故事的人也能大致了解故事情节。

1.概说要求：说清楚记事文的六要素，使故事情节完整；运用倒叙的顺序，使故事情节更加吸引人。

知识小帮手：记事文的六要素指“人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果”。故事情节一般按照情节发生的先后分为“开端→发展→高潮→结局”，短篇故事的`“高潮”和“结局”往往结合在一起，这样的记叙顺序是顺叙。还有一种倒叙，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。

记事文六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果

顺叙：开端→发展→高潮→结局

倒叙：高潮→结局→开端→发展

时间：许多年以前

地点：京城

人物：皇帝、骗子、大臣、老百姓、孩子

起因：皇帝

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皇帝的新装教案 篇1

皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。

【教学重点】

分析人物形象。

【教学难点】

理解文章寓意。

【教学方法】

角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法

【教学课时】

2课时

【教学过程】

一、导入

今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗?(喜欢)

喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀?读过安徒生的什么童话呢?

(《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》)

大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗?有谁给老师谈谈安徒生的?

(安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。他的一生写了160余篇童话。刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理)

好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽?

(《皇帝的新装》) 设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。

二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络

(童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢?现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶)

1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。

① 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。

② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。

③ 骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。

⑤ 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。故作姿态，语调低沉。

⑥ 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。

⑦ 典礼官：讨好皇帝，语调温柔。

⑧ 百姓们：不敢说真话，心里却明白。

⑨ 小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。

⑩ 小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。

大家都朗读得很

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教学目标:　 1、理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2、使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 教学重点： 1、童话的想象和夸张的艺术特点 2、通过语言和细节描写分析人物性格特点 3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。 教学过程： 第一课时 一、由开始教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》。 二、简介作者安徒生 ——安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 三、简介童话特点 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 四、正字音　 滑稽jī陛下bì头衔xián　骇人听闻hài　钦差qīn更衣gēng（改换） 随声附和hè（“跟着唱”、“跟着说”）和好hé　自称chēng（“说”）相称chēn（“适合”、“配得上） 圈定quān，（“画圆形”讲）猪圈juàn，（养猪的栅栏） 五、分析 （一）分角色朗读（或听朗读录音）。 根据“思考和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。 （二）分析段落，概述段意。 第一部分（第1段）皇帝喜欢穿新衣服，（故事发生的缘由）。 第二部分（2至4段）两个骗子向皇帝行骗（故事的发生）。 第三部分（5至22段）大臣和皇帝受骗、骗人（故事的发展）。 第四部分（23段至末尾）皇帝裸体参加*大典（故事在高潮中结束）。 （爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装） （三）口头复述故事。 要求：（1）叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白； （3）口齿清楚，声音响亮。 （四）这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。——皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗 （五）找出

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《皇帝的新装》想必大家都看过，这是丹麦童话大师安徒生的作品。今天我们就来品味品味这篇经典之作吧！首先我们来谈谈皇帝，没错，他是个视新衣服如命的人。我认为这是个自私自利的家伙，他的臣民可以不管，国家大事可以不问，但对有没有新衣服却时时挂怀，刻刻在意，导致后来相信与那两个骗子。衣服真的那么重要吗？如果是，那么人就是衣服创造的。没有衣服的人很少或根本没有社会地位。这就是文章的主角，一个以貌取人，自私自利的皇帝。接着我们再说说那两个骗子。实际上他们很聪明，他们抓住了皇帝的心理以及于随机应变。比如皇帝喜欢衣服，他们就扮成纺织师。又利用大臣和人们的自尊与那颗虚假的心，编织出不称职的官员和愚蠢的人是看不见布料之类的谎言。这便是文章的缘起者，两个聪明的骗子。然后我们再聊聊大臣和群众。这才是文章最最愚蠢的人。他们本有一双明亮的眼睛，他们明知真相，却又不敢说真话，违心的讲一些和事实相反而对自身有利的话。多虚伪的人啊！举个例子，当皇帝派最有智慧，最称职的大臣去看布料时，明明摆在他眼前的是两架空空的织布机，但他却说：哦，好看极了！真是再漂亮不过了！是的，他的心情可以理解，他不甘心自己看不见布料，他不相信自己愚蠢和不称职，他不希望丢丑，让皇帝失去对他的信任。但这样就可以撒谎了吗？为了利益而放弃诚信吗？答案是no。很多人在个人利益面前放弃了诚信，就像那些围观的群众，明明在他们眼前走过的是身上一丝不挂的皇帝，却恭维地说：皇帝的新装真是美得无法比喻了！看见什么就要说什么，怎么想的就应该怎么说，是自己的观点就要坚持，不要让利益成为你人生的绊脚石。撒谎的人啊，你们永远失去了一次说真话的机会。这是文章中的陪衬者，最无知，最愚蠢的角色，大臣和群众。最后我们来品位一下小男孩。他是全文的灵魂，是所有人的榜样。他坚信自己的观点，相信自己的眼睛，面对赤裸着走过的皇帝，他能勇敢而又坦白地说出自己内心真实的想法，他说：皇帝身上明明什么也没穿呀！一句简简单单的话，或许在场的人们都晓得，但最后却只有这个小男孩提出来了，他是最勇敢的，他才是真正的英雄。因为年小无知，不知道说这句话可能产生的严重后果，所以才保留了那份坦实与纯真。人是要长大的，可是越大有些人越是虚伪和做作，我们要让坦实与纯真跟着我们一起长大！像那个小男孩一样！文章的中心人物，勇敢的小男孩。这篇经典之作《皇帝的新装》，表露了安徒生爷爷的心声，他要我们诚实，勇敢，

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我读了《安徒生童话》这本书后，我在里面觉得最好的就是《皇帝的新装》这篇文章。

我觉得这个皇帝很容易受骗，因为想自己显得更加美丽，就被骗子骗了。这个皇帝就是因为太喜欢穿新衣服，骗子就知道皇帝喜欢穿新衣服，就去骗皇帝，说：他们自己会做出新衣服给皇帝穿，就是因为皇帝一听到有人帮他做新衣服，就非常的开心，就相信了这两个骗子。到了皇帝出巡的那天了，皇帝就穿上了那件衣服，到街上，谁知道每个人都在讨论皇帝怎么会这样穿呢？

我觉得这个皇帝不但愚蠢，还被人们取笑。

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今天我读了一本书，名字叫皇帝的新装。这个故事的主要内容讲的是：有两个骗子来到王宫骗钱和布料，并对皇帝说自己织的衣服是全世界最好看最神奇的衣服，愚蠢的人是看不见的。最后，皇帝就被骗了。当他光着身子走在大街上，路人不想变成愚蠢的人所以，也纷纷夸赞起来，最后一个单纯的孩子说的一句话揭穿了这场谎言。

这个故事让我知道了孩子的虚荣心是单纯的，人长的越大，虚荣心就越强，所以，人必须要有一颗童心。另外，我也觉得故事中的国王做事情总是一根筋，很笨，所以，我以后，做事情会去思考才动手去做。

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《皇帝的新装》课案

第二课时

【理论支持】

关注社会和人生理是语文教育的一个基本原则。在语文教学中教师要引导学生学会观察社会、体悟人生、去关注社会和人生发展并实现自我人生的发展与完善，通过阅读来了解和适应社会人生，促进学生身心成长，从而完成学生对社会人生的评判和观念的引导，进而推动社会的前进。换言之，语文的根本，在于着眼学生的人生发展，让学生学会阅读，在课堂学习探究中发掘自己的潜能，培养自己的独立思考、独立精神、敢于创新的精神。

【教学目标】

1. 通过语言和细节描写分析人物性格特点。

2.让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，引导学生努力战胜这一弱点，提升学生的价值观。

3.心理描写对塑造人物形象的作用

【教学重难点】

1. 通过语言和细节描写分析人物性格特点。

2.培养学生敢说真话的可贵品质。

3.心理描写对人物性格特点展示的作用。

【教学设计】

二、导

1、班内交流

①全班各小组组内交流解决小组成员提交的思考题，教师进行点拨、引导，最终帮助各小组解决一些简单问题。

②呈现各小组探讨时遇到的的疑难问题。由全班讨论解决各小组遇到的疑难问题。

2、精讲点拨

⑴根据文中的具体内容深入分析皇帝的性格特点

【点拨方法】

在文学作品中作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写来刻画塑造鲜明而独特的人物形象，我们分析作品中的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。

一般来说我们可以从四个方面揣摩：第一，重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

基本方法之一就是：以事析人法，即通过分析叙事文本的故事情节，尤其是发生在我们要分析的人物形象身上的故事情节，来分析这个人物的性格特点、思想品质、精神特征等。

【参考答案】

①昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面

②愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。

③自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜

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我爱读书，更爱读童话故事。今天我津津有味地读了《皇帝的新装》，故事里的皇帝非常喜欢穿好看的新衣服。就有两个骗子骗他说，他们能织出世界上最美丽的布，做成最漂亮的衣服。凡是不称职的人或者愚蠢的人都看不见这件衣服。衣服做成后，大臣们为了表示自己是称职和聪明的人，都撒谎夸奖根本不存在的衣服，只有一小孩和一些老百姓说出了实话。我看完这个故事，觉得做人要做像那个小孩和百姓一样实话实说的人。

读书不但使我获得知识，还让我明白道理，我爱读书。

（河南省新密市新世纪学校）

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范文一

想必大家对《皇帝的新装》一文一定非常熟悉了。它是由丹麦作家安徒生所写。可是，它为什么能经得起历史的考验，穿越几百年，至今还风靡世界呢?

掩卷沉思，谎言，是褒义词还是贬义词?都不是，它是一个中性词。有时候，谎言是美丽的。比如，隐瞒为社会作贡献时留下的伤痛，这类谎言实际上是在编织一些个更加美好的结局。但大多数时候，它并不是善意的。人们为什么要撒谎?不外乎为了名、为了利，但它的结果并不美好，有的使你忏悔一天，有的使你忏悔一年，有的，假如你还有良知的话。

奸臣赵高的指鹿为马，大家并不生疏。为什么他敢明目张胆地混淆黑白呢?因为他知道，当时在座的那些大臣们，没有一个敢公开反对他，即使他明明在胡说。一人指鹿为马，第二者人云亦云，第三人随声附和，谎言便像滚雪球般，越滚越大，直到成为一个是一个坚不可摧的真理。当局者迷，旁观清。这个坚不可摧的真理在我们看来是如此好笑，而当时的那些大臣们，还自以为聪明。所幸的是，当时还有一个清醒的皇上。而《皇帝的新装》中，皇上就是一个爱慕虚荣的家伙，他是一国之君，当然可以坐在龙位上堂而皇之地撤下连自己都不相信的弥天大谎，而下面的大臣们并没有义正辞严地揭穿，而是唯唯诺诺，最后竟是由一个孩子将谎言揭穿了。

假的毕竟是假的。真理尚存，迟早会将谎言揭穿。那两个骗子真是高明，竟然用两句话就将皇帝左右，那时因为他们知道，皇帝也爱面子，倘若自己撒出一个可以让皇帝高兴又俱怕的谎言，那末皇帝会揭穿吗?他敢吗?说白了，皇帝的一句话，就可以让事情真相大白。而皇上是懦弱的，心理防线不堪一及，于是他就乖乖的成为了谎言的俘虏。他真应该感谢那个孩子，使他感到了谎言的存在。但它又是顽固的，以至于被两个高明的骗子戏耍着，归根结底，一切的一切，就是因为他不敢迈出那一小步，真的，就那一小步。

真理与荒缪，有时只有这一小步的距离。

范文二

下午睡醒，外面的天空像烤箱一样，非常热，我和爷爷、奶奶在家里读《安徒生童话》里的一个故事：《皇帝的新装》。奶奶扮演骗子，爷爷在一边扮演大臣，我扮演皇帝。

有个皇帝每天都在想：今天我穿什么好呢?哪里有好看的衣服卖?

一天两个骗子来见皇帝说：我们俩是顶呱呱的裁缝，能够织出全天下最美丽的布。并且只有聪明人才能看见这种布，傻子是看不见的。

一般人听完这段话就知道这两个人是骗子，可是对于虚荣心强的皇帝来说完全相信了。于是皇帝就给了骗子很多金子，要他们赶快织这种

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《皇帝的新装》写了一个皇帝，有一天来了两个骗子，他们说他们是织工，他们能织出谁也想象不到的美丽的布，他们还说穿上他们织的布做出的衣服还能识别出哪些人不趁职。皇上信以为真两个骗子便点起几根蜡烛日夜赶工做出了新衣裳，皇上刚想说什么也没有，可是两个骗子说只有聪明的人才能看见。

皇上为了自己能看见便决定要穿着这衣服去游行。

读了这个故事我觉的大臣们太虚伪，为了讨皇上欢心，都在骗皇上，颠倒了黑白。

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