大班优秀数学游戏教案,2024大班优秀数学游戏教案

活动目标：

1．感受风，体验与风游戏的快乐。

2．练习听信号变换方向，表现物体在风中的运动状态。

3．能提高动作的反应能力。

活动准备：

1．大的绸布一块。

2．活动前幼儿学会风级歌。

活动过程：

一、我和风儿做游戏。

1．和风儿赛跑。教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，三级四级彩旗飘(小跑)，五级六级树枝摇(四散跑)，七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)。

2．风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等，根据教师挥动绸布产生的风的大小，用身体动作表现自己扮演物体的状态。

二、闻风而动。

1．幼儿做-个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。

2．教师用绸布制造风，幼儿根据风向变化做动作。

3．根据风的力度划、变化，引导幼儿在场地上做出相应的动作。

活动延伸：

根据对风级的了解，设计制作独特、明确的风级标志。

【活动目标】 1、练习抛、跳、跑等基本动作，促进手、腿等大肌肉动作的发展。 2、能积极参加游戏，体验愉快的情绪。

【活动准备】人手一份报纸。

【活动过程】 一、热身运动。 坐在报纸上跟着教师做各种动作：长长的（脚伸直）、宽宽的（两脚分开）、山洞（双手抱住膝盖）、蝴蝶（两脚交叉双手跟着脚动起来）、由慢变快的动作 儿歌：两脚长长的，变成宽宽的，钻过小山洞，变成蝴蝶飞呀飞。 二、练习跳的动作。 1、引导幼儿在荷叶上，跳上跳下。 2、教师示范并说明双脚并拢跳过荷叶。 3、引导幼儿双脚并拢跳过荷叶。 三、自由探索。 1、幼儿自主玩报纸，教师适时引导。 2、介绍自己的玩法。你和报纸是怎么玩的？ 3、教师介绍自己的玩法和报纸赛跑。 四、报纸游戏：《看谁跑得快》。 将报纸贴在胸前，向前奔跑，不让报纸掉落，奔跑时小手不能用手拿报纸，看谁跑得最快！ 1、教师示范并重点说明双手离开报纸。 2、3-5个幼儿示范后，请全体幼儿玩游戏并提出游戏规则：雷声、雨声时，引导孩子们把报纸当作伞，集中到老师身边，蹲下来躲雨。 五、游戏：比一比谁的报纸扔的远，抛得高。 太阳公公又出来了，我们的好朋友报纸想变成风筝到天上去飞一会，怎么办？-往上抛 1、幼儿自由将报纸往上抛，教师适时引导：将报纸揉成团可以抛的越高。 2、将报纸扔进纸篓里（由近及远让幼儿尝试） 六、放松运动。 你把报纸成功扔进纸篓了吗？扔进的放松哈哈哈大笑，没扔进的做伤心样唔呜呜呜

活动目标： 1.在回忆和欣赏的基础上，尝试用绘画的方法表现出与同伴愉快游戏的情景。 2.大胆地描绘自己与同伴创造性游戏时的不同站位，动作和表情。 3.能合理布局画面内容。

活动准备： 1.蜡笔等绘画工具和材料 2.幼儿用书：《快乐的游戏》

活动过程： 1.欣赏幼儿用书中的图片，引导幼儿回忆与同伴进行创造性游戏时的情景。 帮助幼儿回忆创造性游戏时的情景。 师：刚才你和同伴玩了什么有趣的游戏？你们是怎么玩的？做了什么样的动作？玩游戏的心情是什么样的？表情怎样？相互学一学。 欣赏创造性游戏时的图片，引导幼儿细致观察小朋友的动作和表情。 师：仔细看看他们玩游戏的时候是什么样的？小朋友跳起来的时候是什么样的？ 蹲下来的时候什么看不见了？坐着和站着的人有什么不一样的地方？ 不高兴的时候又是什么样的呢？ 2.师幼共同讨论绘画创造性游戏场景的方法，引导幼儿大胆创作画。 教师与幼儿共同讨论表现创造性游戏场景的方法。 师：我们把创造性游戏的场景画下来吧。你想画什么样的游戏？玩这个游戏的时候你和同伴是什么样的？请你和你的同伴商量一下，在空的地方做一做刚才游戏时的动作。 鼓励幼儿大胆作画，教师进行个别指导。 重点指导：幼儿在表现蹲着，坐着，跪着的人物时可能会存在一定的问题，教师可以鼓励幼儿根据自己的经验和方法大胆的表现。 3．展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏和交流。 引导幼儿欣赏大家的作品。 师：看看谁画的创造性游戏最有意思？为什么？你觉得哪个小朋友最开心？ 哪个小朋友生气了？ 讨论幼儿在绘画中存在的问题，为以后创作积累经验。

活动延伸： 在日常活动中，教师可以带领幼儿多玩一些安全，有趣，安静的创造性游戏，避免游戏内容的单一造成画面创意的雷同。教学反思：

游戏介绍： 《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。语义认知能力指的是对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解动物、植物等一些类别、理解大、小等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对复杂语言信息的理解能力。 在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的基础上，辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了位置、大小、长短、粗细等信息，难度逐渐增加。通过对复杂语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对复杂语言信息的理解能力。同时，在选择的过程中，还有助于发展幼儿的观察、辨别和判断能力。

游戏活动安排： 活动1 大笔小屋 活动2 穿新衣 活动3 外出旅游 活动4 选礼物 游戏目标： 理解复杂语言信息 理解大小、长短、粗细等关系 能根据语言指令找到符合要求的选项 游戏材料目录： 教具：青蛙小姐的朋友们大游戏图、青蛙小姐的水杯大游戏图 幼儿游戏材料：大笔小屋／穿新衣双面游戏图1张，礼品店／卡通小彩笔双面游戏图1张，旅行包图卡1张，铅笔卜2卡片2张，长颈鹿尺子1个，练习册1本 记录纸1张，彩笔1套、干净湿抹布(自备)

活动1：大笔小屋 游戏材料准备： 教具：青蛙小姐的朋友们大游戏图、练习册1本 幼儿材料：大笔小屋游戏图，长颈鹿尺子1个，记录纸1张，彩笔、干净湿抹布(自备) 重点： 理解复杂语言信息。 能根据语言指令找到符合要求的选项。 活动过程： (一)游戏它在哪里：引导幼儿观察青蛙小姐的朋友们大游戏图，根据教师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。教师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣：有一只漂亮的青蛙小姐，她有许多青蛙朋友：这就是她朋友们的照片(大游戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?此环节的目的是让幼儿理解指令，并根据指令进行判断，找出正确的答案，为下面的游戏作铺垫。 教师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是谁吗?等等 (二)引导幼儿观察大笔小屋游戏图。 教师可以以下情节引入活动：青蛙小姐有一个爱好，她特别喜欢各种各样的笔，并且收藏了许多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔这些笔都放在她的大笔小屋里，你们想参观吗? (三)幼儿操作：教师按照练习册练习一逐一提出指令，幼儿根据教师的指令，在大笔小屋

【活动目标】 1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。 2、尝试对食物的名称进行分类。 3、享受集体游戏的乐趣。

【活动准备】 准备各种风味小吃的图片。

【活动过程】 一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。 二、同伴交流。 1、师：好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，( )去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。 2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。 三、给风味小吃找家。 教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等风味小吃屋，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。 师：我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！ 四、游戏：风味小吃蹲。 教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从春卷的小朋友开始，春卷的小朋友边念边蹲：春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。这时扮演粽子的小朋友也是边念边蹲：粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

设计意图： 5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿揭开谜底，我设计了这个活动。

活动目标： 1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。 2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。 3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。

活动准备： 摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

活动过程： 一、谈话引起好奇教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢? 教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿? 二、游戏进入学习 游戏一：转转盘教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用可能推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)教师：是不是真的会出现这些情况?请a组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么? 游戏二：摸球教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿b组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。 教师引导孩子讨

这篇《大班数学游戏教案设计：抽奖游戏》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

设计意图 5岁~6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽,能分析、理解事物间的相应关系,懂得初步的推理、假设:同时他们渴望成功,对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动,我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏,却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子,往往都会感到奇怪、不解,甚至沮丧,产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”,我设计了这个活动。 活动目标 1.感受概率,正确认识生活中很难抽到大奖的现实。 2.学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。 3.根据自己的意愿与想法制作转盘,并用清晰简练的语言说明设计意图。 活动准备 摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。 活动过程 一、谈话引起好奇 教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,为什么总是拿不到奖呢? 教师承接孩子的回答,适时拿出魔术袋,引出活动内容:今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到一等奖,看看问题到底出在哪儿? 二、游戏进入学习 游戏一:转转盘 教师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停止转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。) 教师:是不是真的会出现这些情况?请a组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停止后,指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。) 教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多,为什么? 游戏二:摸球 教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿b组8个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。) 教师引导幼儿观

幼儿园大班数学教案：6的分合

一、游戏导入：

１、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

２、逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）

３、取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。

４、跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

二、游戏抛硬币

１、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？

２、正面是什么样的？反面有是什么样的？

３、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？

４、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧！

５、请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，

６、看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。

７、幼儿游戏，并记录操作结果。

８、展示记录情况。你玩出了几种情况？你是怎样记录的？

游戏猜硬币

９、我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？

１0、和旁边的小朋友玩一玩。

三、购物

１、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

２、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

３、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

【活动目标】 1、知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，并能初步了解12个月的循环关系。 2、学习看年历，能找出指定的日子。 3、积极参与活动，愿意与同伴，老师交流。

【活动准备】 ppt制作，人手一份年历，自制大年历一份，月份循环图。

【活动过程】 一、开始部分。 前几天老师请小朋友从家中带来了年历，老师收集这些年历就是为了请小朋友来参观我今天举办的“年历展”，进入我的展览会场呢，我有些要求先要说一说： 1、你可以小声的和旁边的小朋友交流你所看到的是什么样的年历，但不要大声喧哗。 2、你可以用小手去触摸，感觉一下，或者找一找哪本是你带来的，也可以欣赏一下别人带来的，但不要弄坏了。 现在请小朋友轻轻地离开座位去参观我的年历展吧。 二、基本部分。 1、认识年。 出示年历：老师这里也有一本年历，请小朋友一起来观察一下，在封面上你看到了什么？2015表示什么呢？今年是几几年？2015表示的是年份，表示今年是2015年。 出示另一本年历：谁能知道这本是哪一年的年历？你从什么地方看出来的？小结：每本年历上都有表示年份的数字。 2、认识月。 有谁知道一年有几个月？ 老师自制了一本2015年的年历，一张纸表示一个月，下面我们一起来数一数，数到有几张纸就表示一年有几个月，（师幼一起数）。有谁知道这12个月是按什么顺序来排的？先过哪个月？过完几月再过几月？原来一年中的12个月份就是这样一直循环着。 下面我来考考小朋友，你能找到3月份吗？你从哪里看出来的？是怎么知道的？（带领幼儿认识月份） 3、认识日。 下面让我们一起来认识一下年历上的这些数字：（认识数字1——31）这上面的每一个数字表示一天，那一个月一共有几天呢？我们一起来数一数。大月有31天，小月要少一点，有的是30天有的是29天。这些数字整整齐齐的排列在一个个大格子里，就像一个个小房子，外面的月就是他们的门牌号码，要找到几月几日就必须先敲开几月的门，再在几月的房子里找到几日。 我们一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫“大家一起猜一猜”， 出示ppt谁能看着画面告诉我，画面上表示的是什么节日？几月几日？（元旦，妇女节，劳动节，儿童节，国庆节……） 三、结束部分。 在我们的生活中，还有着很多值得纪念的日子，比如：生日…… 下面就请小朋友带

【活动目标】 1、认读加法算式题，初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义。 2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

【活动准备】 幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

【活动过程】 一、谈话 在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。 二、认读加法题 1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 这些算式题上有什么？有数字、有符号排列出来的叫算式题。 认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。 符号：+名字叫加号，=名字叫等号。在算式题中+读加上，2读等于。 认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？ 2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼，4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼等。 三、看灯笼找算式题 1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？ 2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？ 3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。 四、认读交流： 1、认读每一串灯笼下面的算式题。 2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。 3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。 4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

【活动延伸】 1、生活中的算式题。 2、思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情？ 3、算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢？