高三政治备课组总结。
当我们回头时才发现时间已经过去，这一阶段的工作就这样过去了，此时就可以总结一下自己这一阶段的工作情况。我们一定明确工作总结是给谁看的。怎么写好自己的工作总结呢？小编现在向你推荐高三政治备课组总结，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
篇一：高三政治备课组工作总结本学期高三政治备课组在学校的正确领导下，秉承教师本色，勤勤恳恳、兢兢业业，紧跟时代发展的步伐，加大教研力度，加强与高一、高二政治老师的合作，较好的完成了教育教学各项任务。
一、加强学习提高自身素质
1、学习国内外的重大时事政治内容来补充教材的不足。2、学习课改的精神，落实课改要求。3、学习有关党的教育方针政策，增强政治教师的责任感。
二、认真落实教学计划，切实提高备课、上课、训练和辅导的质量
1.加强备课组的集体备课。学期开始，就着手研究高三年级的学生情况，在年级组和教研处带领下，能认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业，每次月考及时作好统计和分析工作，找出弱点，寻找不足，及时补救。认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师的聪明才智。制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动18次。
2.认真上好每一节课，夯实基础，推进备考复习。课堂上针对政治学科的特点，立足学生能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固，设计出了形式多样的课堂模式，有讨论课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等，调动了学生的学习积极性。对课后练习、作业的布置做到保质保量，避免无谓的重复，并突出上课内容的系统连贯。本学期，本备课组根据计划已基本完成第一轮基础知识的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础。
3.精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。
4.积极引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好时事的讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。
5.加强与兄弟学校的交流，把握高考动向。
6.适时地探索高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的知识储备，能力和素质的提高。
7.认真落实教学常规，加强组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴，共同提高。坚持听课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，本学期人均听课节数30节，通过听课、评课、分析研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，大家都充分利用学校的先进教学设备，结合政治教研处“自主合作探究式小组学习”教学模式，每个教师都认真制作教学课件，应教研处的要求认真上好公开课，并获同行的好评。
8.注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。多次利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
通过本学期的探讨和努力，丰富了教学经验，也提高了教学水平，当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重；同时，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
篇二：2010—2011学年度第一期高三政治备课组总结
本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有成功，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：
一．正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。
1．备课组成员共同分析了近三年四川高考政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
2．为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况做好登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有练习,单元有测试,较好地将复习与训练有机结合起来。
二．团结协作，发挥集体力量
高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息交流，随时随地都有我们探讨、争议、交流的声音。
1．抓好心理教育，助长学习成绩
学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，灰心丧气。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师多走近学生关爱学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。
2．把握高考动向,做好高考信息的收集和转化工作。在备考工作中加强与兄弟学校的交流,不但共享备考资源，而且在高考信息的收集和筛选转化以及备考资料的处理上也密切配合。使收集到的各地区的高考模拟试题能及时印发给师生使用。搞好高考信息的分析、筛选和转化工作，使有关信息及时转化为具体的练习供考生使用。
3．由于高考备考工作抓得扎实有效，本学期我校参加乐山市第一次高考诊断性考试，政治平均分继续保持全市第一，高考成绩再创新的辉煌。
三．工作中存在的问题和需要改进的方面
1．对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。
2．辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批阅，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。
3．因人而教还要强化。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。
篇三：2010—2011学年度第二期高三政治备课组工作总结
回顾过去一期的教研工作，我们高三政治备课组在学校的正确领导下，结合2011级高考的实际、学生的实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩。参加乐山市一、二、三次调研考试，继续保持了我组自高一开始长盛不衰的态势，始终稳居全市第一。参加2011年全国高考我校文综又登全市冠军宝座，为2011级高考再创我校新的辉煌做出了重要贡献，向嘉州的父老乡亲交了一份满意的答卷。
本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下工作：
一．正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划，全力贯彻实施。
1．备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
2．为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将知识复习与能力训练结合起来。
二．团结协作，发挥集体智慧，优化教学资源配置。
高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
1．抓好心理教育，助长学习成绩
学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。
2．加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。
总之，本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中从实际出发做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。取得了优异的教学成果，也有不足之处，工作中存在的问题有待日后改进。课堂教学是实现知识传承的主渠道，落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培养能力，促进学生全面发展等方面都十分重要。重视常规教学建设，认真研究、科学整合教与学的关系，着力构建发展型的教学模式外，注意结合实施新课程、可持续发展和提高教学效率、质量的迫切需要，主动积极地开展校本教研。以学校内部教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，查找课程改革中的教与学问题，特别在课堂教学上如何才能科学整合“三维度”教学目标方面还需作进一步研究。
篇四：2009学年第二学期高三政治备课组活动记录
一、确立指导思想，明确目标
树立强烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力、训练思维，增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。
二、打算科学严密安排，步步为营 推进第二、三轮
第二轮：基础知识过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以纲为纲，认真研究教学大纲（课程标准）。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识落实到位。拟采用总----分----总的思路进行。即先总体构建知识体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到知识联系，最后在对知识进行梳理，形成严密知识网络，以知识带热点，强化理解记忆。然后根据时政热点专题复习，以热点带知识，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干知识,加强学法指导，培养答题技巧。着重培养学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。第三轮：回归知识点综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培养应试能力、指导心理调节。
三、制定备课组计划（具体见计划），和高三政治复习计划
四、高三政治第一学期期末试卷分析
一、班级成绩
任教班级
平均成绩
最高分
最低分
优秀率
及格率
二、具体试题分析
第一部分：选择题：
第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体原因两个：基础不牢和解题能力薄弱(获取解读信息能力和调动运用信息能力弱)，学生不能把准题目要求，不善于把握题目所提供的信息，不能从题目提供的背景材料出发。
1、汇率不会算，计算能力弱；
4选了提高银行存贷款利率1；选了实施走出去战4，没有注意到扩大内需；
5选了我国现行分配制度的改革1；实现了按劳分配与按生产要素分配的结合4
7、选了缩小城乡收入差距分配1；选了调整农村产业结构4（家电下乡）
10、选了A具体问题具体分析（忽视矛盾普遍性）；D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性；B、矛盾特殊性寓于普遍性中）
13、选了意识是正确反映1；意识能反作用于客观事物（反映、反作用）
15、选了B联系具有普遍性、客观性、绝对性
18、选了人民群众是历史的创造者，决定社会发展的方向与趋势D
第二部分：非选择题
非选择题：原因，基础知识掌握不全，获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题能力弱；学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析
25、（1）4分。得分一般，基本1-2-3分。原因：回答不全：完善社会主义市场体制，让市场对资源配置起基础性作用没答。科学发展观经济增长方式，又好又快，学生说乱改
（2）4分。得分一般，得到1-2-3分。原因：答不全，外交政策表述不全，基本立场，基本目标，宗旨没写全；中国建设性作用。维护和平促进发展的积极因素、建设性作用写不出来
26、（1）6分。得分3-4-5分左右。原因：人生价值的实现三方面没记住，结合材料分析没有全
（2）6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中华民族精神是什么，不知道；结合材料分析不到位
27（1）6分。得分2-3分左右。失分在于审题不到位，只讲利益集团对决策影响怎么样，没讲清楚美国决策的其他影响因素
（2）4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世贸组织的性质与建立国际经济新秩序答不出。
28、（1）4分。得分2分左右。改试卷老师要求答案具体、详细，学生答的不够具体
（2）4分。得分2分左右。结合原理分析不到位；主次矛盾写成矛盾主次方面或两个都写了。
（3）4分。得分2分左右。文化塑造人角度，失分在于结合材料部分，大众文化部分学生没想到
二、应对策略
1、用好几本书
考试说明：教材：命题解析：
2、注重知识复习：抓住综字，使知识系统性、结构性基础上具备综合性；抓住一个“热”字。关注热点，迁移知识，培养各种能力;突破一个“准”字,准确的记忆书本知识点，基本原理（1）把握各模块的逻辑结构，严格按考试说明复习每一知识条目，明确其中的是什么，为什么，怎么做；（2）抓住主干知识（在知识体系中居于核心地位、对学科体系起支撑作用的知识），构建知识体系。（3）围绕重点专题，重组知识体系：根据活动主体进行知识重组，。明确其中的三W根据主体知识进行知识重组，明确其中的三W。关注热点，根据社会生活的主题进行知识重组明确其中的三W（扩大内需：三W）根据哲学原理进行知识重组
策略：师讲，教师对易错易混知识点的整理；对经济常识、政治常识重要知识点、哲学原理进行整理，并分发给学生；学生自己列，默写
3、解题复习
（1）让学生阅读重做已经做过的典型题目，错题，易错点，关键点
（2）熟悉各类题型，懂得解答方法（为什么，怎么做，启示类，体现型、计算题、图表题、意义类等）；进行专题训练，专门对四选二组合型类；四选三组合型类；体现、反映、表明、说明类；判断推理类选择题专项讲解和训练。同进更要加强对主观题中，填表题；图表题训练；搞好解题技巧专题讲解训练；热点专题讲解训练。
（3）研究考题(近3年的高考真题，以及各地的模拟题)，把握命题的方向，精选题目，加强训练,引导学生提高应试技巧，掌握准确的答案答题方法。
4、其他策略：注重培养学生学习兴趣，提高45分钟上课效率、培优、面改、集体备课等
篇五：高三政治备课组总结
本学期高一政治备课组根据市、校教研工作计划，围绕有效课堂、校本备课、备课组备课、教学信息化等重点，本着“务实、”的原则，开展了一些教研活动。总结如下：
一、备课组工作思路
1、进一步领悟《新课标》中的新观念、新思路，关注学生情感，提高学生自主学习能力。
2、研究并尝试将教学实例、教学理念与教学反思记录下来并写成案例，并在组内进行讨论交流。
3、努力提高业务水平，及时认真参与教研活动及业务学习。
4、探究有效课堂。通过备课组集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
5、教学尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。要让学生提出一些疑难性的问题共同探讨。一方面拉近师生的距离；另一方面调动学生的学习积极性。让他们觉得学习政治很有“味道”。
二、备课组工作重点
1、探究有效课堂，规范教学行为，提高教育教学质量。
2、加强对探究式教学方式的学习研究。
3、抓好备课组活动的落实。
在小组备课活动中认真科学地制订授课进度计划，每次备课活动做到备大纲、备教材、备学生，研究其重点、难点、知识点、思想教育渗透点，研究教法、学法，将注重学生思维的训练和创新能力的培养，在教案中充分体现出来，真正使学生“学会”和“会学”。
三、具体措施
1、学习新课程标准，教学中坚持以学生为本，积极参加各类备课组教研活动。
2、加强集体备课，定期开展有质量有实效的活动。备课做到三知：一知教材；二知学生；三知教法。
3、讲究教学策略，，形成动态的课堂教学。恰如其分地评价学生，引发学生学习上的积极性和自主性，展现学生的个性。4、总结教学中的新情况，对出现的问题商讨对策；参加校内外听课、评课活动，取人之长，补己之短。
5、重视培养学生的创新能力，通过政治小论文等形式提高学生社会实践能力，提高学生社会责任感。引导学生注意观察发生在身边的事，大胆的发表自己的观点。
6、在平时教学中，耐心培养学生良好的学习习惯，作业要规范，有错及时订正，对问题较大的作业尽量面批。加强个别辅导。多鼓励，少批评，激励他们学习的动力，积极促进整体学习成绩的提高。
7、组织并参加备课组组的特色活动，开展时政讲座、时政知识竞赛、组织热点专题讲座。
8、在教学过程中善于积累素材，能够有意识地进行教学方面的研究和反思，撰写论文和教研文章、心得。
9、完成学校布置的各项备课组任务。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者，必须以高度自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
基于思想政治课的特殊性，我们除完成教学任务外，还注重对学生“三观”的改造，重视时政的学习与宣传，使学生了解社会、了解时事，培养其主人翁意识和社会责任感，增强其辨别是非的能力，锻炼其社会实践能力。
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高三政治备课组活动总结及小结
高三政治备课组活动总结及小结
本学期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组在刘常梅、龙飞涟、彭清莲老师的共同努力下，成绩显著，现总结如下：
一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。
（1）备课组成员共同分析了近几年政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
（2）为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有联系,章章有测试,较好地将复习与联系结合起来。
二、团结协作，发挥集体力量
高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
1、抓好心理教育，助长学习成绩
学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。
2、加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。
三、具体教学细致到位，稳妥扎实
1、始终紧扣考试说明和教材，不轻易补充其他资料。高三资料铺天盖地，好资料到处多是，我每天都趴在网上搜资料的，而且自费注册，去买一
些收费的资料，每次遇到好的资料心里也很激动，从中可以吸取很多有益的东西。但是研究来研究去还是不要再补充给学生了。尤其是到了最后阶段，每个学校都编写了有自己特色的复习经典资料，但我们最后决定，一份也不统一发给学生，而是让需要的学生到老师那里单独去拿。我们认为，关键的问题是学生没有时间，对于大部分学生而言，有教材，有考试说明，有模拟试题，还有笔记，足够了。
2、不再要求学生掌握所有的知识，而是集中精力抓住重点。今年在复习内容上做了大胆的取舍，始终牢牢抓住经济生活、政治生活和哲学生活，文化生活快速的拎了一个框架，因为我们发现文化生活的选择题即使不再复习，学生也能做的不错，而文化生活的主观题，再怎么复习，花大力气，得分还是不高。至于国际组织和时政，今年就没有专门去复习，而是留时间让学生自己去整理摸索消化的。而在重点复习的经济、政治和哲学中，也不求面面俱到，而是反复研究考试说明和各地模拟试题，重点抓最重要的知识，而且抓了以后一定要落实到实处。
3、花大力气落实知识框架和网络。在知识框架的构建上花了大气力，落实的比较到位，效果比较明显，很多同学反映牢牢掌握的知识框架对解答主观题非常有帮助。我上课用粉笔在黑板上一笔一划引领学生构建体系，根据不同类型的知识采取不同的方法，哲学采用版块法，政治生活采用行为主体法，并且很注重不同体系之间的内在联系。其实大家都在做，都带领学生构建体系。我们就是做的更加彻底一些，通过各种各样的方式达到一个目标，在高考之前全班同学对政治学科的体系掌握的清清楚楚，作答主观题的时候脑子里首先浮现的不是书本上零碎的话语，而是一幅幅知识框架图，有的好同学对知识结构的掌握恐怕比新教师要好的多。
4、舍得把课堂时间还给学生。课后的时间已经不属于我们，必须正视这样的现实，不要老是手里捏着旧船票去重复昨日的故事。总是去想课后再多占点时间，学生反感，同事反感，领导反感，何苦来哉。课后没时间，怎么办，那就课堂上留时间给学生看书，苏霍姆林斯基说过：教室里寂静，学生集中思索，教师要珍惜这样的时刻。二模以后，我们想的不是如何在这段时间内使出浑身解数，讲的精彩纷呈，猜题押宝，等等。我们就是让学生看书为主，指导学生对着考试说明看书背书，我觉得这个阶段，学生能静心看书背书是一件好事情，而且他们都积极主动的提问，我有时候都忙不过来，遇到共性的问题集体解答一下。舍得舍得，有舍才有得，学生自己也很喜欢这样的感觉，每堂课他们觉得自己都有收获和发展。
5、应试方法技巧最简化。应试离不开技巧和方法，但是现在似乎走向了另外的极端，一些所谓的考试研究专家走入了误区，研究出那么多的解题方法，选择题有排谬法，遴选法，比较法，还有二级延伸法，等等，主观题更就不要说了，如经济生活常见的10种题型，哲学生活8大解题规律，等等。真的需要那么多的方法和套路吗？今年我们尝试把方法技巧最简化，回到起点，回归本真。选择题的方法就是，选出对的，排除错的，不知道对错的联系材料进行判断。主观题三个基本步骤，第一步审题，要求每个同学必须在题目上圈圈划划，还专门进行审题大赛训练，看看谁审题准确，圈的圆划得好，谁总是卷面整洁，一尘不染，那要重点批评。第二步列提纲，只要求列出自己看得懂的提纲，并标上序号数一数要回答几点。也进行专门训练，为了克服不列提纲的毛病，有时候学案上的作业不要求写完整答案，只要列出提纲即可第三步组织答案，答案的基本要求就是原理+材料。不需要还去区分什么题型，体现型的材料在前，分析型的原理在前，等等。谁前谁后有什么关系？学生讨厌复杂，喜欢简单，越简单就能掌握的越好，简单实用就是高效，而且我想在这次我校的高考中应该也得到充分体现。当然，简约并不等于简单，其实是我们换了一种思维，我们习惯做加法，我们也可以尝试做减法，只要减的巧减的好，就能够达到减负增效的结果。
通过师生共同努力，本次高考学生考出了理想的成绩。
四、工作中需要改进的方面
1、对教材的研究还要深入。很多内容，还需找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。
2、辅导效果要提高。辅导的学生比较多，要找到更科学合理的辅导方法。
3、还要加强学生的临场应变能力和对知识的分类能力，很多学生答题时在一个方面阐述过多而不涉及其它。
延伸阅读：
高三政治备课组小结
本学期，高三政治备课组在学校的正确领导下，积极主动扎实有效地开展工作；进一步认真学习和全面贯彻党的教育方针，落实素质教育要求为目标，全面培养学生的综合素质尤以培养学生的创新精神和实践能力为动力，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的研究和学习, 不断提高教育、教学水平，努力提高教育质量，
一、一学期所做的工作
1．支持学校工作，积极完成任务。
刚刚过去的一学期，高三政治备课组在校长室、年级组的正确领导下，圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；主动撰写教研教改论文，撰写的论文在宁波市获奖或发表；认真按时按质进行集体备课；积极落实命题竞赛等各种教学研究活动，认真开设公开课，并取得了较好的效果。
2、坚持集体备课，不断钻研教学。
本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。
3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。
本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高三政治备课组的各位老师坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。在历次考试中均取得了优异的成绩。
4、注重养成教育，培养学生能力。
本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生你不教我不懂引导成你不教我也懂，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
5、立足高三，着眼高考，目标明确，稳打稳扎。
高三第二学期的主要任务是进行二轮复习，紧紧围绕考试说明，研究考试说明，着重应对高考，因此在教研、教学过程中，我们高三备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求讲授知识、考核学生，扎扎实实抓规范；此外我们集思广益，分工合作，进行学情分析、帮助阅卷等实质性工作，同时也为自身积累经验。
二、存在问题
1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。
2、开放性题目学生的解答能力欠缺, 学生的自觉性有待提高。
3、学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。
4、老师缺少走出去的机会，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的展示，所以总觉得进步不快。希望今年能有更多走出去学习的机会。
三、今年努力的方向
1．更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进政治课教学。
2．加强校际交流，互通有无；强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；
3．使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高
4．加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。
总之，下学期我们高三政治备课组的四位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。
阅读拓展：
高三政治备课组工作计划
第一次郑州市第一次质量预测我校政治成绩不是很理想，没有达到预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析研究我们认为学生的基础知识和知识迁移能力较差，需要拔高。
二、确立工作目标
目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必须立足双基，着力培养能力，既要面向全体学生，又要突出学科尖子生的培养，全面提高学生素质。因此，我们确立的目标是：力争第一。
三、理清工作思路
1、研究高考，把握教学方向
研究高考，把握教学方向是实现成功教学的前提条件。为此，我们要认真学习《考纲》，研究高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、知识和能力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。
2、规范过程，优化教学环节
一测后的专题复习：
1、通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干知识的复习和研究，以专题知识的复习带动基础知识的巩固，最终达到学生学习能力的提升，力争在高考中取得优异成绩。
2、专题复习仍实行教学案一体化，并增加一定量的练习，在进一步巩固知识的同时，提升学生的综合解题能力。
3、主要通过综合练习的形式整合知识，提升学生解题能力；
4、更注重时政热点材料与课本知识的结合，开阔学生的视野，使学生高屋建瓴，通盘考虑课本知识与社会热点之间的联系。
5、进一步做好练习后学生的心理疏导工作，增强学生的学生积极性与自信心。
二测后的复习
1、二测后，进一步加强综合训练，精心做好试题的评讲工作，并及时关注有关高考信息，进一步关注社会热、焦点问题；
2、做好最后阶段的查漏补缺工作，引导学生回归课本；
3、加强与学生的交流与个别辅导，帮助学生增强面对高考的勇气和决心。
第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
具体教学安排
(一)20xx.2.1x月下旬
1.完成教材知识的专题复习。
2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉"高考模式"。
3.进行个别辅导，提高尖子生的成绩及班级整体实力。
(二)20xx.4.月～x月中旬
1、全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。
2、查漏补缺（集中指导与个别（政治专题片《不忘初心,继续前进》观后感）辅导相结合），挖掘学生潜能。
3、进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。
（三）20xx.5~x月
1、回归课本，整理纠错本。
2、心理调适。
3.具体教学对策和措施
1、对知识和能力方面的掌握
(1)重视基础知识，学会整理归纳，形成知识结构
高考非常强调能力，但能力总是从基础知识切入，运用基础知识进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础知识，能力提高无从谈起。
（2）在复习中要重视知识间的横向联系。对于有些知识点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相似、相近的知识联系起来。
(3)关注国内外时事热点并灵活运用于课堂教育。
2、实行集体备课制度。首先要求教师充分理解教材，掌握知识重点，把握知识体系，弄清知识的来龙去脉教师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注重备学生、备教法。
3、从阶段特征、知识结构、高考回顾、课堂讨论与思考、巩固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元知识体系的把握和能力的提高。
4、注重对学生进行审题思路和方法的培养，举一反三，以提高学生审题、解题的能力。
（1）审题技巧。审题准确了，思路也就明朗。
（2）答题技巧。对待材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再获取有效信息，最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。及时、认真做好练习的批改和评讲工作。对每份练习及时批改，及时统计，作好分析，及时评讲。
5、加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。
6、关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。
我们相信通过本组同志的努力探索和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在明年的高考中，政治学科一定会取得比较好的成绩。
高三备课组工作总结
回顾这一学期以来的教学工作，我们高三英语备课组主要做了以下几点工作：1、加强集体备课；2、强化课堂教学；3、精选练习，试卷。
1、加强集体备课。一个备课组，要提高教学质量，抓好教师的备课非常关键，要备好课，就必须依靠集体的智慧，优势互补、资源共享。以老带新，团结协作，切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研，及时发现问题，寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天，靠个人单打独拼，难以取胜，这已是被实践反复证明了的经验。俗话说：一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守，最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们备课组比较重视集体备课，基本坚持每周的集体备课，主要特点有：1、分工明确、准备充分；2、备课内容全面；3、重点确定，难点突破有措施，教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。在集体备课时，老师们互相切磋、互相学习，彼此支持，共同分享经验，推动了课堂教学研究向纵深发展，促进了教师专业成长。同时，加强网络教学资源的建设和备课组教案上传工作，使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里，并且设置一个共用密码，大家都可以共享。大部分上传教学资源及时，更新速度较快，为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台，营造了良好的教学氛围。
2、强化课堂教学
课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径，因此，教师能否正确把握课堂教学的方法，运用课堂教学的手段和规律，最大限度地发挥课堂教学的作用，是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课，评课，交流，尤其要求新教师多听课，而且听完课都进行评课，共同探讨存在的问题，解决问题，取长补短，共同提高。进一步规范了教师的课堂教学，对提高课堂效率起到了积极作用。
3、精选练习，考卷
每次月考前，我们都要求轮到的教师精心出一份试卷，然后经过全组讨论，审题，最后定稿，再让学生考试。考完后，我们都进行集体评卷，分析学生存在的问题和缺漏，及时进行补缺补漏。另外，我们几个教师分工包干，把历届的高考题精选出来，让学生做，这样一来既能了解历年高考动态，又能比较清楚地进行比较对比。
当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面对不同的、基础各异的学生，如果能根据不同情况，选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献！
初一政治备课组总结
一年来的教学，我和初二级的张静老师一起备课一起走过。
备课时，我们一般先定下目标，目标是方向。制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。本学期，我们的教学备课组同仁坐下来深入研讨所教年段的目标及教材编排的意图，做到整体把握，有的放矢，清晰地指导自己平时的教学行为。
然后由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
最后由我们两个自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
一年来，我们集中精力备好课。在备课方面我们很认真也很负责，对于每一次集体备课都集中精力，争取最有限的时间里，能够共同探讨出更多的方法和成绩。在备课的过程中，尽可能与自己的同伴分享自己的经验。集体备课的出发点就是资源共享。我是集体备课组成员，在思品教学上有一些感悟，我们共同交流共享这些收获的机会。我把自己的想法和体会在备课前与同伴商量、设计，在备课时写在教案里两个人共同尝试。取长补短，完善自己。对于教学的时间和精力的分配，相比教育工作上的时间就较少。但是教学是一名教师的基本功，必须不断进步、不断完善。集体备课给了我取人之长、补己之短的机会。比如，我在使用张静老师的学案时，就学到了一些很好的东西，学案上环环相扣，引领学生一步步深入探求。在实际的运用中再加上自己的理解和处理，就能在课堂上慢慢培养自己的导学案使用水平。因此在导学案的选择上就更加能够吸取别人的经验。
问题体备课的形式有许多优点，但是实施起来却也困难不少，我们同一年级组的两个同伴散布在不同的年级，都各自有自己的工作，集中一次很不容易。而集体备课就是要时时互相交流，在不断地交流、碰撞和反思中才能越加完善。所以我们面临的最大困难就是缺乏交流的机会和时间。但是一学年的集体备课尝试促使我进步了不少。相信只要我们一直手挽着手走下去，一定可以很好的提高自己的教学水平！俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。因此，我们会充分发挥备课的优势，争取在备课这一关就奠定良好的基础。
高三语文备课组工作总结
二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水平
本学期，高三语文备课组认真开展教科研，纪律严明，无人缺席，效果良好。
1、精心设想，过程精细化。
研究高考要求和动向，依据《考纲》安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是要以学生的练习为主，及时发现问题，解决问题。
向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。 主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避免学科间的各自为政，这个学期是学生的最后冲刺的时期，高考应该打团体战。
以高三备考教学实践为依托，研究考纲、研究考试说明、研究专题，并形成研究成果。
2、落实集体备课
（1）认真研究考纲、考试说明、认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际（文科班、理科班）实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。
（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
（5） 坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的广东地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。
3、落实上好每节课 ，理直气壮向课堂要质量。
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。
（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
4、落实作业 布置，在有效、高效上做文章。
总之，取得的成绩不足道，以后我们会继续努力。
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