教师成长的秘密读书笔记通用11篇。
如何将自己的想法正确的描写进读后感里？作品是一部让人印象深刻的作品。 在写读后感的过程中，可以从多种角度描述自己的心情体验，经过深思熟虑栏目小编选取了一篇十分有用的“教师成长的秘密读书笔记”。
教师成长的秘密读书笔记【篇1】
教师成长的秘密读后感（一）开学初，学校推荐给我们一本书——管建刚的《教师成长的秘密》。拿到这本书，我如获至宝，认真地阅读起来。管老师用生动自然的语言向我们娓娓道来%的教育基础，120%的教育渴望，75%的教育奋斗，63%的教育韧劲和10%的教育写作。
不管是哪一章节，管老师总能让我们看见如今困惑的自己以及经过何种方法变成如今的管建刚。这种方法具有很强的可操作性，只要我们坚持下去，一定会取得很大的成绩。这或许就是教师成长的秘密吧！
其中，我印象最深的是第二个120%的教育愿望中的话：鸡蛋，从外面破，那是食物；从里面破，那是生活。人也是，目标也是。
从外面来的是压力，它从我的心里生长，向外扩散。这才是真正的力量。这些话给了我很大的启示：不管是老师还是学生，我们需要的不是我们自己的需要？
老师，如果他想提高，他会努力工作，不会找借口，如没有时间，没有机会，没有条件等。即使面对困难，他也会思考如何克服苦难，做得更好，而不是退却。学生也一样，如果是他主动要学，而不仅仅是因为家长和老师要求他学，他的学***也会不一样，在疲乏时，在别人玩耍时，它能够始终坚持在学习上……因为这是我们内心的需求，是我们主动要做的事情，就像饿了要吃饭一样自然。
除此之外，这本书中还有很多地方让我突然打开心扉：例如，我们需要学会控制自己的情绪。当蝙蝠咬我们时，我们不能像野马一样生死攸关。又比如我们要学会拒绝没有必要的活动，拒绝没有必要的娱乐，拒绝没有必要的交往，因为有时拒绝一个东西，比获得一个东西更为重要。
总之，读了管老师的《教师成长的秘密》，我豁然开朗！教师成长的秘密读后感（二）记得是一个周六，海门新教育研究那边派来吴勇主任到我们学校来指导，我们去听他的报告时同时发下来的管健刚的这本新作《教师成长的秘密》，当时边听报告边浏览了一下，发觉写得很精彩。我感觉主要有两点：
第一作者管健刚老师是个很有能力的老师，体现在这本书里的是他的说服能力。他广泛地引用并告诉我们什么是成功的渴望，就像在水里生存的渴望一样；他还告诉我们成功的条件，即如何坚持；他还告诉老师，成功的实际途径实际录。反正管老师的书语言简练，表达力强劲，如果他想把黑的说成白的，把死的说成活的，相信也难不倒他。
第二点是管健刚老师非常的朴实。好听的话谁都喜欢听，但谁都怀疑真假，只不过哄哄耳朵罢了。有时候真挚的话语骗不了耳朵，却能打动人心。
管健刚老师就属于后者。要想说服读者，管必须的做到是展示自己的亲身经历。而哪一个成功之士的背后不是大把的辛酸和血泪，还有那坚持到都几乎不能坚持的无奈。
但每次失败和打击，中间的味道，除了自己，没人知道。()管却毫不避讳，把自己的失败经历一展无余。其中他说到多年后知道自己第一篇小作发表纯属偶然，是那个报刊剩了的空，连小学生的作文都是的，所以管的就成了凑版面的文章而问世，多么偶然而又多么必然，多么失败而又多么骄傲。
开始我读到这个地方是还经常调侃，而过后却觉得没法再当做笑料了。所以写作的最高技巧是没有技巧，一个“真”就行！管健刚老师的书看过好几本了，感觉最容易被打动，收获到很多，以后还得多看几遍。
教师成长的秘密读后感（三）“海量阅读”，初次听到这一名词的时候，我并没有感觉到很新奇。语文教育改革时至今日，让孩子大量阅读已成为教育界，乃至社会的共识，无需再加论证。2001年，工作不到一年，我就自发产生了让孩子们读很多课外书的想法。
当时，一线的语文教育实践告诉我，平时喜欢读书的孩子，读书好，读书多，很容易学。他们在课堂上思维活跃。面对同样的文本，他们总能读到自己独特的感受。他们语言表达能力强，能说能懂，写文章气场大。当时，我就倡导语文学习“三分课内，七分课外”，并进行一些课外阅读的探索。
比如，每天，孩子们的作业是看书，然后做读书笔记。我把读书笔记取名为“采蜜集”，专门摘抄阅读中画下来的好词佳句。在学校，我会从语文教学时间里挤出一些课时作为“自由阅读课”，带领和引导孩子进行课外阅读。
经过四年的教育实践，虽然研究没有考虑最终的结果，但孩子们对文学和写作的热爱给了我答案。我的探索之路是成功的。尤其是到了六年级，有些孩子的作文，我都难以下笔批改。
它对我的文学底蕴提出了考验。现在回想起来，那些年应该是我语文教育成长的关键时期。不幸的是，我错过了这个关键时期。我时常想：
教师的专业成长离不开专家的指导，离不开教育、阅读和写作，离不开同伴的帮助。其中，专家指导和同伴合作是外部因素，阅读和写作是内部因素。那时，我虽然遇到了几个赏识自己好校长和一帮关系特别亲密的同事，不过他们的志趣似乎都不再教育上，在我的专业成长上起不到引领和互助的作用。
没有了成长的外部环境，幸运的是，我对阅读特别是语文教育专业阅读很着迷。虽然这个习惯促进了我的成长，但它并没有让我真正踏入中国研究的大门。管建刚老师在《教师成长的秘密》一书里谈到：
“所谓成功人士，只不过比平常的人，多做了10%，超前了10%，这10%，不得了，为他们赢得了一个卓越的人生。一个老师要从‘平凡’走向‘卓越’，他的‘10%’是什么？就两个字：
记录。每天用上10%的时间进行记录，记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育小智慧，记上三年，你一定能从‘平凡’走向‘优秀’，再记五年，你一定能从‘优秀’走向‘卓越’。是的，我缺的就是记录——教育写作。
对于研究来说，记录是第一步。有了这第一步的数据，我们就可以进行下一步的整理和分析，没有这一步我们就可以谈研究。阅读固然重要，但其实教育写作才是真正的阅读啊，它读得是现实教育这本生活的大书，它需要的自我的投入、体验、思考、践行。平时在阅读和教育生活中，我常会有一些思考，但总感觉这些思考没有条理，很凌乱、零散、浅显。
管老师告诉我们：”只要拿起笔来写，‘写’能帮助我们思考，进入条理、集中、深入。“读《教师成长的秘密》，我有一种恍然大悟，顿悟十年磨一剑造就了那么多的名师，而自己十四年了终归还是在原地踏步。
过去的十多年已成过去，后悔也无任何办法了，而未来的十年是全由自己把握的。管老师说：”成为大师要天赋，成为人才，则人人可以，只要选定一点，坚持十年。
“年过三十啦，再也耗不起啊！还好，自己的教育人生开始遇到了能引领自己的专家和同伴，也对专业成长的途径有了刻骨的认识，像管老师那样，以一条道走到黑的韧劲去追求、探索，相信我能穿过”黑“，达到别人没有走到的路的身处，欣赏到路边的别样的风景。本学期，一年级”海量阅读“已实施了一个学期了，而我还没有留下丝毫的文字记录。
这也许就是我在十几年前就已有同样的想法和做法，现在我还是当初的”我“，而韩兴娥早已借”海量阅读“之名享誉小语界的原因。成长，从教育记录中开始吧！
20xx—2019学年度第一学期生物教研组工作计划
指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学***，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学***的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学***。主要工作
一、教研组建设方面：1、深入学***理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学***学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。
（3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（4）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划
20xx—2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划
xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：
1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学***和学***。3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：
制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：1、组织理论学习。
2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：
1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：
1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：
1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。
二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。
2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1
一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
教师成长的秘密读书笔记【篇2】
这本书，我看了两遍。看完第一遍，好像什么也没记住，只知道作者是管建刚，从一个农村教师成为了特级教师，喜欢记录，再让我说别的，好像说不出来。于是，又开始看第二遍。看第二遍之前，我仔细琢磨了目录里面的执着、志气、不服输的个性，十年磨一剑，最终从一个普通农村小学教师炼成了一个特级教师。
那么，这个特级教师究竟是如何炼成的呢？我想，主要有以下几点值得我们借鉴与思考：
一、特级教师是“想”出来的
所谓“想”，这里指发自内心的“想”，也就是渴望，也就是我们每个人在每个阶段应有的人生目标。管建刚老师为了与在中心校的老婆平起平坐，他从内心生出渴望，确立了目标—从村小调到中心校，7年半的时间，他从村小走到了中心校，又源于他内心的渴望，又从中心校走到市里学校，一步一个脚印，最终走成了特级教师。成为特级教师的管老师，似乎已经实现了终极目标，但是在一次与孙老师的谈话后，他又有了新的目标：几年后，他还要成为“有声音”，能让大家记住的特级教师。一个目标实现，又生新的目标，这样永远都有新目标。有目标才有方向，有方向才有前进的动力。要把目标转化成行动的力量，不是在家里等的就有的，而是每天的工作中，朝着目标的方向一点点前进。管建刚老师在书中提到，一辈子没有活出亮色的人，不是他没有能力，没机遇，往往是他没有真正的渴望过。我们经常“想过”要做什么，却不曾渴望，渴望更能激励我们去付出行动。心“想”未必事成，只有把“想”化成渴望，从内心生出切合实际的目标，认准这个目标，一条道往前走，走到黑还要往前走，这样最终才会见到黎明。
二、特级教师是“逼”出来的
书中有这么一句话：一个人如果不逼自己一把，永远不知道自己有多优秀。很多时候我们都贪图安逸，过于溺爱自己，得过且过。或者常以不舒服，精力不济等推诿工作。这样日复一日，年复一年，数年以后，我们发现，工作了这么多年，竟然没有任何变化。然后就会后悔当初没有拼一把。
逼自己，贵在坚持。来看看管老师是如何逼自己的。每天逼自己写600多期《班级作文周报》，虽然这12年间遇到层出不穷的困难，但是每遇到一个困难，他都逼自己想出一个的点子来解决问题，就这样成就了他的作文奋斗史。再说管老师给学生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以质量取胜，也要以数量取胜，这样屡败屡战，终于成功了。就是这样一个有坚持的人，他认准了道，一条道走到黑，就走到了别人望不见的地方。
逼自己，喜欢现在的工作。我们当老师的，也总会有很多抱怨。工资少，杂事多，没名堂。但是不喜欢也要逼着自己逼着自己好好干。因为几乎没有人能找到一个一辈子愿意为之苦，为之累的工作，任何工作做久了都会烦。管老师在书中有这么一个比喻：你和工作的关系，好比两口子一起过日子，你想他的好，他就很好，你想他的坏，那就完蛋了。我们每天的工作都会遇到很多麻烦事，逼自己喜欢现在的工作，投入现在的工作，像陀螺一样围着工作转，让自己没有时间去烦恼，把事情一件一件解决掉，你会觉得一天做了很多事情，就会很有充实感和成就感。现在，适当折磨折磨自己，将来，你会发现，流过汗的日子，吃过苦的日子，回味起来，是如此的美好。
三、特级教师是“写”出来的
管老师在书中提到：每天花48分钟的时间用在记录上，记录当天的教育喜悦，教育烦恼，教育小失败，教育小智慧，记上三年，你一定能从平凡走向优秀，再记5年，你一定能从优秀走向卓越。细想我们身边，不乏教育故事，不乏教育灵感，缺乏的是记录的手。只有记录下来，才会永远保存，记录，不是写文章，它是随意的，一两句，可以，八十句更好。不用构思，不求成篇，只要真实与及时。真实，才有价值。及时，是怕遗忘。遗忘非常可怕，当初的一点感想，第二天就会遗忘掉一大半，过几天就忘得所剩无几。只有记录，才会让你的灵感永远的保存。
记录，不仅仅是记录成功的例子，更要记录失败的。只要你拿起笔来，将你教育中的麻烦与失败写出来，这一件件事，就都会化为一个个曲折的、吸引人的好故事。再回顾这些教育行为，你会发现自己做的不好的地方，需要弥补的地方，然后你就能及时进行教育补救。
记录了一个又一个故事后，再对这些记录进行分析研究，同类合并，异类分项，归纳出你的发现，这就是属于你自己的教育故事，有属于你自己的特点。接着再有针对性的看一些教育理论书，读着读着，你会发现，教育理论和自己的教育实践有了相通点，你会发现，教育专著的阅读并不枯燥，这就是写而后读。写而后读，它有针对性，能节省出大量的时间。从这个意义上讲，“写”给了我们最好的阅读指南。
当我们老了，回顾这一个个记录下来的教育故事，用这一个个记录来印证我们曾经走过的教育人生。正如美国作家罗伯特基挺的话：当你变老了，你的身体越来越短，而你的故事越来越长。
我们每个教师不可能像管建刚老师那样，都成为特级教师，但是我们每个人可以有成为“特级教师”的野心。认真做好每一件事，尽力不后悔，成为每个人自己心目中的特级教师。
教师成长的秘密读书笔记【篇3】
管建刚校长，我相信大家并不陌生。他曾与我们分享他的作文教学革命，让我们感受到他的教育智慧。几年前，我还拜读了他的《一线教师》，内心激起波澜。
今天，我与大家分享他的又一本专著《教师成长的秘密》，再一次走近他的心路历程，领悟他成功的秘密。
看完这本书的序言，我觉得他像一个励志的传奇一样走过了几十年。他能拍一部鼓舞人心的电影，更能激励和影响人们。读完这本书，我找到了这本书，记录了管建刚校长的成长历程；这本书，书写了管建刚校长从一名普通小学教师成长为一名超级教师的心路历程。语言朴实无华，却字字透着智慧，句句含着思想。
这本书就像一位长者，一位长者，向我们讲述了管建刚校长的生平故事。
他在书中旁征博引，向我们娓娓道来他的成功由2。它包括18%个教育基础、120%个教育愿望、75%个教育斗争、63%个教育韧性和10%个教育写作。不管是哪一章节，管校长总能让我看见如今困惑的自己以及经过何种方法变成如今的管建刚。
这种方法具有很强的可操作性，只要我们坚持下去，一定会取得很大的成绩。这或许就是教师成长的秘密吧！
“一个老师要从‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？现在，我想清楚地告诉你，那是两个字：记录！
”坚持记录。“只要上班，我就记录，不记录不回家。这是我一年出一本书的秘诀所在。
”管建刚是这样说的，也是这样做的。《不做教书匠》《一线教师》等等，记录的就是一个个鲜活的教育故事，记录里多了思考，多了分析，多了研究。苏霍姆林斯基曾说：
如何让自己的教育幸福，那就必须走上研究之路。寻找一种解决教育问题的方法，即对教师阅读后的成长进行研究，这样的研究可以更有效地指导今后的工作。记录得多了，写**的时候，那就是大量的素材，我们会有信手拈来的轻松。
确实如此，每天都坚持写点什么，把每天在工作中遇到的事情——高兴的，不高兴的，成功的，失败的，有趣的，枯燥的等等琐碎事情，都提炼一下，发现其中的价值，写作价值或是教育价值，那也锻炼了自己勤“写”的能力，这也算是一点价值吧，哪怕是流水账似的记载，也具有帮助你积累生活素材。看看那些名师，哪个不是在坚持写作呢？李镇西坚持写教育日记和教育随笔，接二连三地出书。这些书没有许多深不可测的理论，其中大多数都是教育生活中有根据的理子。
还有女老师，我很喜欢窦桂梅校长。她很忙，但一直在写。
然而对照自己真羞愧。是的，我缺的就是记录——教育写作。对于研究来说，记录是第一步。有了这第一步的数据，我们就可以进行下一步的整理和分析，没有这一步我们就可以谈研究。
阅读固然重要，但事实上，教育写作才是真正的阅读。这是一本真正的教育大书。它需要自我投入、经验、思考和实践。平时在阅读和教育生活中，我常会有一些思考，但总感觉这些思考没有条理，很凌乱、零散、浅显。管校长告诉我：
“只要拿起笔来写，‘写’能帮助我们思考，进入条理、集中、深入。我希望以后我能坚持写作，用笔尖记录我的生活，在生命的海洋里激起一股明净的浪花！
除此之外，这本书中还有很多地方让我突然打开心扉：例如，我们需要学会控制自己的情绪。当蝙蝠咬我们时，我们不能像野马一样生死攸关。这样对自己是个大伤害。
教师成长的秘密是什么？用管校长的话回答：”‘十年磨一剑’，不是什么励志的话，它是过来人的大实话。我由此确信，成为大师要天赋，成为人才，则人人可以，只要你选定一点，坚持10年。“
教师成长的秘密读书笔记【篇4】
开学初，学校推荐给我们一本书——管建刚的《教师成长的秘密》。拿到这本书，我如获至宝，认真地阅读起来。
管老师用生动自然的语言向我们娓娓道来2.18%的教育基础，120%的教育渴望，75%的教育奋斗，63%的教育韧劲和10%的教育写作。不管是哪一章节，管老师总能让我们看见如今困惑的自己以及经过何种方法变成如今的管建刚。这种种方法具有非常强的可操作性，只要我们能坚持做下去，必定会有不俗的成就的。这或许就是教师成长的秘密吧！
这其中，给我印象最为深刻的莫过于第二部没有机会、没有条件等等借口。即使在遇到困难时，他想到的也会是该如何克服苦难，做得更好，而不是打退堂鼓。学生也一样，如果是他主动要学，而不仅仅是因为家长和老师要求他学，他的学习效果也会不一样，在疲乏时，在别人玩耍时，它能够始终坚持在学习上……因为这是我们内心的需求，是我们主动要做的事情，就像饿了要吃饭一样自然。
除了这点，本书还有很多地方让我豁然开朗：比如我们要学会管理我们的情绪，不能像野马一样，蝙蝠咬它一口，就能把它活活气死。又比如我们要学会拒绝没有必要的活动，拒绝没有必要的娱乐，拒绝没有必要的交往，因为有时拒绝一个东西，比获得一个东西更为重要。
教师成长的秘密读书笔记【篇5】
上学期，新教师培训快结束的时候，王老师向我们推荐了管建刚老师的《教师成长的秘密》这本书，并给我们每人发了一本，真心非常感谢。说实话，这是我第一次翻开，而且从头到尾地看完了的一本教育专著。
这本书里，没有深奥的道理，没有高深的理论，有的只是朴实的语言，就如同是一位前辈将自己生活和工作中的经历娓娓道来。看完后，我能感受到作者的坚持、执着和不服输的个性。
这书是一个宝藏，能解开教师成长的秘密。我拿着锄头，一点点的挖掘，小心翼翼地把挖掘到的宝石放进我身后的小背篓，挖了一颗又一颗，看着自己的背篓渐渐丰满，真开心。
我挖到的第一颗宝石，上面清晰地写着——不喜欢也能很出色！
在此之前，我没有听说过这样的观点。不喜欢怎么会出色呢？我疑问了。一页一页，管老师用自己身上的故事告诉我们：原来，他从小怕语文，怕作文，普通话说不好，中国字也写不好，一心想当数学老师，可是阴差阳错之间，它成了一位村小的语文老师。在之后的十年里，他学会了写作文，逐渐发表散文一百多篇，教育文章一百多篇，成为江苏省著名的语文特级教师、全国十大”推动人物“和《语文教学通讯》、《小学教学》、《小学语文教学人物》、《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。
这样一个不喜欢语文的人，却能成为一名出色特级教师，管老师的经历告诉我们，原来不喜欢也可以做的很出色！
文中有句话说”喜欢是一个伟大的骗局，扼杀了无数人潜藏的才能。“工作中，有时候有些事情没做好，不优秀，我们往往会说：”我做不好，那是因为不喜欢“。原来，这都是在为自己的没有尽力而开脱！我记住了。
那，每个工作都有优点和缺点，那真的没那么喜欢自己从事的工作怎么办？我挖到了第二颗宝石，上面的四字真言那么清晰——”上班真好“！
书中说，人和工作的关系，好比是两口子过日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的坏，念他的坏，那准完蛋。那我们先来听听，管老师念出来的教师的好吧：工作稳定，双休日、节假日和寒暑假放假都有工资，多逍遥！每天和世上最纯的孩子打交道，一班孩子对自己言听计从，不开心了，发个火，第二天，孩子们早把你的”火“忘了，依然甜甜地喊”老师好“。这是其他任何工作都没能享受到的。多幸福！我们可以想到的好，还有五险一金，对吧！这是多好的保障！
人是能动的，变化的，梦想也可以。不喜欢的事情，经过十年二十年、三十年有可能会变为喜欢。更何况，我们选择教师行业可都是自主选择呢，应该还是热爱这份事业的吧！所以，既然从事了教师行业，就让我们有空就念念管老师的四字真言——”上班真好“来提升提升自己的幸福感吧！
挥着锄头，又挖到第三颗钻石，上面告诉我——教师成功的秘诀是要有120％的教育渴望。
什么是活命“般地渴望。
有个成语叫”心想事成“。很多人把它当成祝福，其实不是的。心里都不想，事当然不可能成。把一件事往死里想，吃饭做梦都想，这个梦想肯定快要成为现实了。要知道”渴望就是力量“，你有多渴望，它成为现实的机会就越大。这一点，我深有感受，回想当初考教师的自己，也确实是对教师行业有太多的渴望，才使它变成了现实！这也许就是渴望的力量吧！
第四颗宝石又来了，上面写着——”不要急躁“。
成功的秘诀是要有”强烈的渴望“，但是，当渴望过于强烈，人就容易变得急躁。有时候，当我们奋斗了一段时间后，没有看到什么起色或者说还没有看到成功的影子，人就容易失去耐心。这时候，我们就需要有安静下来的力量，有慢慢地将”渴望“变成”现实“的耐心。
”渴望的力量“加上”安静的力量“，安静地做自己的事，认准了道，不管不闻不问不急躁，一条道往前走。走到黑了也要往前走。因为一条道走到黑的人，往往是第一个见到黎明的人。
第五颗宝石，上面说——最初的动力可以和伟大、崇高不沾边。
有时候，人的最内心的渴求总是非常实在和接地气的，比如，不肯输给别人、能多拿一些奖状，又或者是评高一级的职称。以前，觉得这些渴望总是带着个人的功利性质，不能很坦然地摆上台面，但是这样的动力和渴望却被管老师很坦诚的说出来。于是，我就思考，是不是有时候，我们我们需要这样纯粹和自然的动力呢！这种最初的动力，是那么朴素和简单，却能激发自己的内心朝着一个积极的方向前进。只要这个方向是对的，不伤害他人利益的，这样的渴望是可以被人支持的。
第六颗宝石让我知道——要不怕讥讽。
当我们工作很付出很努力，做出点成绩的时候，渐渐地，或者突然某一天会发现身边出现了一些不和谐的声音，甚至当面的冷嘲热讽。其实，我们要习惯这样的声音，如果没有这样的声音，那只是因为我们没有听到。
比如，青年作家郭敬明，那么有才，我平时不怎么爱看课外书的人，也读过他的三本书。但是他却挨了很多骂，向黄永玉先生说困惑后，黄先生就勉励他——非议越大，越要努力，不要恨骂你的人，他们只是嫉妒。人生就是一万米的长跑，不是一百米，你要跑完全程，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。所以，以后背后听到一些不美好的声音，千万不要因此放慢了步伐，而是应该跑起来，把它们甩得很远。
第七颗钻石——要有清晰的目标。
哈佛大学花了很长时间，来调查一群智力、学历、环境差不多的年轻人，25年后发现：当初27％的没有目标的人，几乎都在社会的最底层，不如意，常失业，靠社会救济过日子；60％的模糊目标的人，几乎都处于社会的中下层，工作安稳，没啥成绩；10％的有短期清晰目标的人，大都成了社会的中上层人员；其中3％的人有清晰的长期目标的人，25年来朝着同一方向努力，几乎都成了社会各界的顶尖成功人士。
这个调查让我思考，这些人的命运为何不同呢？哦，原来，坚定而清晰的目标和不懈的努力的力量如此之大。
第八颗钻石——努力成为自己羡慕的人。
很多人的心中都有一个偶像。我们常常觉得它们遥不可及，但是，书中引用了克里斯蒂安·欧文斯的话来告诉我们，偶像和我们之间的关系，是可以转换和突破的——”人生的意义不是去羡慕那个人，而是从今天开始成为自己羡慕的人。所以，我们不要做故事的读者，而要竭尽全力成为故事的主角。“偶像能给我们前进的动力，也给我们指明前进的方向。真励志，有没有？
第九颗——不要溺爱自己。
管老师不溺爱自己的方法是，强迫自己每天在眼保健操的五分钟音乐里，跳增强体质。这种折磨何尝不是对自己的爱呢？这种爱，比较苦，但如同茶饮，回味是那么香甜。能够欣然接受，那便意味着成熟。
第十颗宝石——马上开始。
很多事情，不是要等到所有的条件成熟了，才能去做。等你心中的所谓的条件都成熟了，”条件“本身又涨价了，你又得去等”条件“了。这里管老师的原话。我们做任何事情，如果你觉得可行，有必要，那就马上就开始。游泳要在”游泳“中学会。有些事，是做着做着就会了，做着做着就有水平了。不要拖延，因为有时候一拖，可能就会失去最好的机会或者当时那种心境。
第十一颗——只问耕耘不问收获。
幸福的奥秘是什么？管老师说，在于投入自己的工作，全身心的钻研，只问耕耘不问收获，一辈子在不知不觉的专注中过去！是啊，在工作和生活中，太多时候，我们都太想收获一些东西了，以至于没有好好专心做好这件事。我们平常做事情，比如说，布置班容班貌，有时候是为了迎接领导的检查，有时候想，让这个班级看上去，能够引人注目一些，或者说在班容班貌竞赛中，获得一定的名次。但是我希望，在今后，我做一件事情只是为了，做好这件事，而不是为了做完了这件事之后，获得怎样的成果。
第十二颗——长久的做下去。
大年初一，是新年第一天，家人总是会对我们说，那一天不要扫地，也不要洗衣服。因为这一天如果干活，会一年忙到头的。这样子的话，不知道你们的家人有没有和你们说过。而这句话，管老师听说了，也记下了。每到大年初一，他一定会打开电脑，写下新年的第一篇文章。他的妈妈说，你这样会一年写到头的，他笑道：”妈，我要的就是一年写到头。“
把写作当做一份事业，当做每一天想要去做的事情，这是我目前还做不到的。多么值得学习。我们一线的教师不是也一样吗？我们需要的也正是这么一种长久做下去的勇气啊！日复一日、一点一滴，只有坚持不懈的长久的做下去，才能守得云开见明月。
这是我寒假里从这本书中，挖到的宝石，这些宝石的个头有大，有小，颜色有深有浅，每一颗都弥足珍贵，我很珍惜。
在教育教学中，我还有很多不足，但是我相信，带着这一颗颗璀璨的宝石，我的教育生涯可以装点得更加美丽！
教师成长的秘密读书笔记【篇6】
导语：《教师成长的秘密》中，管建刚老师以自己的教育成长为蓝本，从“%的教育基础”“120%的教育渴望”“75%的教育行动”“63%的教育韧劲”“10%的教育写作”五个方面，娓娓道来，展示了他从一名从普通农村小学教师到全国著名特级教师的心路历程，告诉平凡普通的老师如何成长自己，成长自己需要什么，是又一本切合当下教师成长状态的教育励志书。
今天早上七点多一睁开眼，就迫不及待地把管建刚老师写的《教师成长的秘密》拿过来看。这两天一直都在看这本书，今天早上终于把书看完了。心中满满的都是正能量。
教师成长真的有秘密吗?
我认为真有!
虽然这是一个秘密，但它实际上是一个普通教师都知道的方法和真理。只是需要有人把这些原则放在你耳边经常提醒你打**给你。
师傅领进门，修行靠个人。除此之外，关键是自己不能三分钟热度，还得照着书中的道理方法去做，并且坚持下去，当然也不一定每一步都和别人的做法一样，自己做着做着肯定会渐渐摸索出适合自己的方法和路子。当然有一点肯定一样，那就是持之以恒!
而这点，我想才是真正区别优秀教师与普通教师的秘密之所在吧。
本书共分为五部分，也是五个所谓的“秘密”
第一个秘密：%的教育基础
管建刚老师认为，教育基础与人的成功不是绝对成正比的。事实上，许多教育界的名师教育水平并不高。就连原来是数学老师的管建刚也因为生病只想教一个班，所以他教了语文。年轻时候也并没有读过多少书。
他不照样成特级成名师吗。有不少老师一直愧疚于自己的教育基础文学基础，认为自己怎么可能成为特级成为名师，其实这是自己给自己的一个消极的心理暗示。包括我自己，一直耿耿于怀于小时候读书读的少了，没有练好童子功，现在是书到用时方恨少，追悔曾经的时光没有好好利用。
与其去天天自怨自艾，继续蹉跎光阴，还不如从现在起就开始读其来，亡羊补牢也为时不晚啊!
另外，教育的一线研究其实任何老师都可以做的，只要你有心，多观察多反思多记录，这就是研究，而且还是活生生的研究，比那些只讲理论的大研究更贴地气也更贴近教育现场教育本身。我们要能静得下心来做小事。然而“悲催的是，这个踏踏实实做小事的过程，很多学校，很多老师给省略了。
省略的不是小事，而是教育研究的生命。”所以，做人做事都不要眼高手低，踏踏实实的去做，相信“天道酬勤”!
开学初，学校推荐给我们一本书——管建刚的《教师成长的秘密》。拿到这本书，我如获至宝，认真地阅读起来。
管老师用生动自然的语言向我们娓娓道来%的教育基础，120%的教育渴望，75%的教育奋斗，63%的教育韧劲和10%的教育写作。不管是哪一章节，管老师总能让我们看见如今困惑的自己以及经过何种方法变成如今的管建刚。这种方法具有很强的可操作性，只要我们坚持下去，一定会取得很大的成绩。
这或许就是教师成长的秘密吧!
其中，我印象最深的是第二个120%的教育愿望中的话：鸡蛋，从外面破，那是食物；从里面破，那是生活。人也是，目标也是。
从外面来的是压力，它从我的心里生长，向外扩散。这才是真正的力量。这些话给了我很大的启示：不管是老师还是学生，我们需要的不是我们自己的需要？
老师，如果他想提高，他会努力工作，不会找借口，如没有时间，没有机会，没有条件等。即使面对困难，他也会思考如何克服苦难，做得更好，而不是退却。学生也一样，如果是他主动要学，而不仅仅是因为家长和老师要求他学，他的学***也会不一样，在疲乏时，在别人玩耍时，它能够始终坚持在学习上……因为这是我们内心的需求，是我们主动要做的事情，就像饿了要吃饭一样自然。
除此之外，这本书中还有很多地方让我突然打开心扉：例如，我们需要学会控制自己的情绪。当蝙蝠咬我们时，我们不能像野马一样生死攸关。又比如我们要学会拒绝没有必要的活动，拒绝没有必要的娱乐，拒绝没有必要的交往，因为有时拒绝一个东西，比获得一个东西更为重要。
总之，读了管老师的《教师成长的秘密》，我豁然开朗!
暑假里，当我拿到《教师成长的秘密》这本书时，如获至宝的阅读起来。读完后，我明白了一些以前困扰我的问题，并在这本书中得到了很好的答案。我看过很多一线教师作品的真实写照，也读过三尺讲台对他们的魅力。
这本书告诉我如何处理当今社会给我们所带来的压力、告诉我应该怎样面对对我来说一头雾水的工作、告诉我如何能够成为学生的朋友、告诉我要想改变学生不一定是正当措施能够解决的，有时候满足一下学生小小的自尊心也是可以的。
管老师用生动自然的语言向我们娓娓道来。不管是哪一章节，总能让我们看见如今困惑的自己以及经过何种方法变成如今的管建刚。这种方法具有很强的可操作性，只要我们坚持下去，一定会取得很大的成绩。
这或许就是教师成长的秘密吧!
其实每个人的成长之路都是不平凡的。每个教师心中都有一个结，在教师的专业成长过程中，都想从一名普通教师成为知名教师，就如同把一只丑小鸭变成白天鹅，这个过程也是充满艰辛，需要付出巨大的勤奋努力和智慧。我印象最深的是书中的话：
鸡蛋，从外面破，是食物；从里面破，是生命。人也是，目标也是。从外面来的是压力，它从我的心里生长，向外扩散。这才是真正的力量。
这些话给了我很大的启示：不管是老师还是学生，我们需要的不是我们自己的需要？老师，如果他想提高，他会努力工作，不会找借口，如没有时间，没有机会，没有条件等。
即使面对困难，他也会思考如何克服苦难，做得更好，而不是退却。学生也一样，如果是他主动要学，而不仅仅是因为家长和老师要求他学，他的学***也会不一样，在疲乏时，在别人玩耍时，它能够始终坚持在学习上……因为这是我们内心的需求，是我们主动要做的事情，就像饿了要吃饭一样自然。
一个成功的教师必须善于阅读和学习。我们正处在知识经济时代。阅读和学习已经成为一个人成长和成功的第一要素。人们不仅通过阅读获得生存的技能和方式，更重要的是，书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热爱阅读的教师才能培养热爱阅读的学生；只有热爱学习的教师才能让学生了解更多的知识，更加尊重他们。
教师用自己的实际行动影响学生、感染学生，不断培养学生的读书兴趣，引导学生养成良好的读书习惯，让学生在读书中体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学***存，从而促进学生全面发展。
读了《教师成长的秘密》，使我豁然开朗，懂得了许多，终身受用!
教师成长的秘密读书笔记【篇7】
今年学校发的是管建刚写的《教师成长的秘密》。当我拿到这本书时会有种抵触情绪，因为我觉得教育书籍太过深奥专业，以至于再玄妙的道理都变得味同嚼蜡，拿到这本书，同样被我扔在一边很久，直到现在要交读后感了才拿出来翻翻，翻开书页，很快被跳入眼帘的”不喜欢也能很出色”的诗篇深深吸引——兴趣是一个伟大的骗局，扼杀了无数人潜藏的才能。看着既感性又理性的生动叙述，感悟着他深刻的感悟，为我敞开了新的视野。
《教师成长的秘密》对我这种新教师，仿佛像一盏指明灯，让我从迷茫走向光明。这本书由五部分组成，分别是2·18%的教育基础；120%的教育渴望；75%的教育奋斗；63%的教育韧劲；10%的教育写作。这五部分环环相扣，由浅入深。
先说教育基础，对于刚刚踏上工作岗位的我来说比较自卑，因为很多老师都是师范毕业，而我是非师范的。毕业后选择了教数学，大学里学的《生物工程》专业知识也派不上用场，现实确实很残酷。然而，今天我的心情好多了，他告诉我在学校获得的社会工作的“基础分”，约为2。18分。尽管我什么都不会，我跟别人也就相差2。18分吧。
120%的教育渴望这句话告诉我们，“心想”是“事成”的必要条件，一个人能否有成功，就看他对成功的渴望有多强烈。成功的秘诀是渴望。曾经，为了自己的教师梦，披星戴月的努力，最终成功了，也许这就是渴望的力量吧！
75%的教育奋斗，也就是四分之三的努力。说来也是，一个人一天24小时，扣除8小时睡觉，2小时吃饭洗澡，剩下的14小时，也不要用满，四分之三，也就是10。5小时，够了。看似不多的十个小时，能做到的又有几个？这时，我们就要学会拒绝，学会拒绝不必要的事情。总结管老师的一句话：当你明白拒绝一个东西，比获得一个东西的时候，你成熟了。
当你有了成功的渴望，并为之付出努力的时候，不要忘了两个字，坚持。一个人的潜能到底有多少，谁也说不清。只要一个有坚持力的人，不管基础再差，只要认准了道，一条道走到黑，就能走到别人望不见的远方。
管老师说：只要您拿起笔，将你教育中扥麻烦事写出来，就会转化为一个个曲折，吸引人的好故事，于是所有工作上的烦恼都转化成了写作的快乐。拿起笔记录，安静地回顾自己的教育行为，会发现自己做的不好的地方，需要弥补的地方。教育记录本身，它具有教育补助，教育改良的功效。
在我刚刚踏上工作岗位的时候就遇到这本书，让我感悟到了管老师深刻的感悟，让我感知到了不一样的世界。
教师成长的秘密读书笔记【篇8】
管建刚大师的书读来并不”大师“，倒像是建交多年的老友，与读者坐下来唠嗑，谈心。寒假时，捧读《教师成长的秘密》这本书，一气呵成之余且叹吾辈初出茅庐，自身欠缺甚多，有种”拿不出手“的感觉，幸而管老师书中的秘密，成了指引我们的`明灯。
《教师成长的秘密》这本书分为五部分： 10％的教育写作。这环环相扣，由浅入深的五个部分便是有助于教师成长的五个秘密，从中我也受益颇多。
秘密一：无关基础，特点成出色
管老师说：”一个人大学毕业，总成绩平均为85分，他在学校获得社会工作‘基础分’，约为2。18分。“即便我们的竞争对手是名牌大学出身，那我们也总有1分，那么在教育的人生路上，100分里我们最多比他们少了1。18分，仅此而已。其实，教育基础与人的成功不是绝对成正比的。管老师并不是安慰，而是真真切切在鼓励我们，不要把文凭看得太重，那只是敲门砖，要在教育的道路上走得稳健有力，靠的还是坚持不懈的毅力和不断提升的能力。
在管老师所讲述的第一个秘密中，还有一句话定是跌破了众人的眼镜，颠覆了世人的观念：兴趣是一个伟大的骗局，扼杀了无数人潜藏的才能。原来我们时常挂在嘴边的兴趣，并不是时时受用的真理，兴趣固然重要，但是当你踏入毫无兴趣的一行，一味地用兴趣做托词，那么不止是你潜藏的才能不能得见天日，连你原本显露的才能也会因为你没有适宜安放的土壤而失了生命。就像管老师，他的成就并非是冲”兴趣“二字闯出来的，而是秉持”干一行爱一行“的信念干出来的，不喜欢并不是”不出色“的理由，不努力才是绊脚石。其实管老师的兴趣观不止受用于我们，也可以让我们反思平时的教育。其实，平时在教育孩子时，我们也很善用”兴趣“这个理由，其实培养孩子坚持努力的意志比兴趣也许更有持久效力，孩子没有兴趣，意志力是促进剂，促使他仍去坚持；孩子有兴趣，意志力则是强化剂，强化他坚持的信念，而这样的意志力也将会对孩子受用一生。
而在这一部分里，我更从一个拥有缺点的管老师身上学会了做人的乐观与豁达，以及他那种能耐——懂得在万千缺点中寻求优点，并不断发扬优点，以成就自己的特点，摘取”出色“桂冠。作为新教师，我们的起程必定磕绊，我们的身上必会有大量的不足与缺点，然而我们不能一味地抓着自己的缺点不放，而是要找自己的优点，并且是要找自己最大的优点去发扬，去努力成就自己的特点。我也喜欢管老师劝人懂得取舍的话语，用他身边的故事，告诫我们每一个老师，自身发展、壮大要一个目标一个目标地去突破，记挂太多，要的太多，反而分散了原本充足的能量，我想”孤注一掷“的拼搏会更有盼头，更有幸福感。
秘密二：渴望行动，心想便事成
管老师说：”一个对成功充满了如此强烈的渴望的人，一个有着强烈的‘渴望’、又肯付诸行动的人，上帝也会帮他的。上帝不帮他，身边的人会帮他；身边的人不帮他，藏在灵魂里的智慧女神，也会出来帮他的。心里要‘想’，不一般地‘想’，水中憋了一分钟，想吸气那般地‘想’，只剩下‘活命、活命’般地‘想’。不要100％地想，要120％地想。“
这段话，我提炼出两个重要的短语——”强烈的渴望“和”付诸行动“。管老师最先强调的是渴望，且必须是强烈的渴望，渴望不分平庸与高尚，就像管老师有过退”娃娃亲“的渴望，从”村小“到”中心校“的渴望，”中心校“到市里学校的渴望，为了不成为”末位淘汰制“下的笑柄的渴望，为了让其妻自豪的渴望等等，他就是这样一个敢说的诚实之人，他拥有过的渴望，都是平实的人之常情，然而他都赋予它们强烈的信念，这也正是促使他成功的内在基本。
有了强烈的渴望，就必须肯付诸行动，这其实不用管老师说，从小到大就无数次听过类似的大道理，然后大道理人人会讲，却并不是人人都能做到，这也是韩寒的《后会无期》中那句话”听过许多道理，却依然过不好这一生“的原因之一吧。只会强烈地渴望成功，却并没有为之行动，为之奋斗，说好听点叫”渴望“，说难听点就是”空想“。
书中讲到一个故事，非常有意思且值得人深思：
一个人天天在菩萨面前祈祷让他中500万的彩票，日复一日，他依然没有如愿，有一天他指责了菩萨，菩萨显灵了，对他说：”我也想让你中奖，你倒是去买张彩票啊。“
这个故事是这本书中我记忆最深刻的，且觉得是最幽默的，这个人对”中500万彩票“这件事具有强烈的渴望，但是他至始至终都没有行动起来去买一张彩票，怎么可能会成功？旁人想帮都无从下手，”天助自助者“这句话真的没错。
回归到我们新教师身上，初到岗位的新教师，不敢说全部，起码也有大部分是满腔热血，豪情壮志，渴望做出一番成就的，就比如我自己，但是到了要真的去为渴望而付诸行动时，没有多少能行动起来的，这真的是现在很多年轻人的弊病，我自己也时常为此而烦恼，难怪上个学期我没有过得特别好。
书中的点拨固然给我的教育生涯点起了明灯，但是我更要加强自己的行动力，多看教师成长方面的励志书籍、浏览名人博客和教育网站，从别人的文字中汲取源源不断的力量，同时我要以管建刚老师为偶像，以王建群老师、徐贤烤老师、金娅慧老师、鲍小珍老师等优秀老师为偶像，学习他们的教学长处，吸取他们的教学经验，并希望自己能克服胆小的缺点，大胆地向老师请教，也努力在教学上形成自己的风格，培养出栋梁之才。
秘密三：机会责任，慢斗必成功
从小到大，我们听到的鼓励大概是这样的——”你要付出比别人更多的努力“，又或者是这样的加强版——”你要付出120％的努力“，再或者是这样的超强版——”你要比别人努力100倍“……
而管建刚老师告诫我们需要切记的却是：”一个人做事要努力，不要太努力，四分之三的努力，够了。“读完之后，我真是被管老师的话逗乐了，听过劝人百般努力的，却没听过劝人别太努力的，管老师的话真是大开了我人生的眼界，也让我从管老师口中的一些故事真切地明白了”身体是革命的本钱“这句话的重要性。但是管老师所谓的”四分之三的努力“并不是留”四分之一的轻松“去无节制地松绑自己，他指引我们要对那”四分之三的努力“负责，学会抓住人生中出现的三次机会乃至更多，而要想成功，热望不可过于强烈，否则会灼伤自己——精神、心理还有身体、健康都将遭灼伤。管老师提倡的”慢“道理更像是”厚积薄发“这个词的具体阐述。新教师这个团体，大多是一帮血气方刚的青年，在踏入教师这个岗位时迫切想要崭露头角，便不管不顾地去说、去做，这样只会不小心陷入急功近利的泥沼中。像管老师这样的大师，都是磨砺了10年才有了此成就，而我们的教育生涯才刚起步，像是一棵棵小树苗，没有时间的磨砺，不可能一蹴而就轻松长成参天大树，或许真的有人打破魔咒，长得快且长得好，像薛法根老师那样，但是我们大都是普通人，为何不慢慢走，在慢工中出细活，在慢工中出好活。
我想把《小窗幽记》里的话牢牢记住：”伏久者，必飞高；开先者，谢独早。“我是一个普通的新教师，我愿成为”伏久者“，一步一个脚印，慢慢走出属于我自己的教育之路，像管老师一般慢慢来，磨耐心，并把这份耐心带给我的学生，引导他们走出往后不平凡的人生之路，我相信”慢斗必成功“。
秘密四：坚持不懈，韧劲获胜利
读这本书的第四部分，字里行间都闪耀着”坚持“二字，作者恨不得把这两个字揉进读者的信念，让这支撑他的信念能真真切切传达给读者。
”坚持就是胜利“这句话是众所周知的名言，在我们从小到大的人生旅途中，这句名言总会时不时出现，好像是一个指引我们前进的挚友，而管老师也在第四部分中开幕便请出了这位”挚友“，以劝诫我们在教育之路上，坚持自己的道路，决定做的事情就要坚持，要”笨脑筋“、”死脑筋“般去坚持，用韧性去忍耐坚持中会遇到的任何状况，这些状况或许是好的，或许是令人措手不及的。我太佩服管老师一年写到头的坚持精神，对比我自身，我简直自愧不如，其实从初中开始我便喜欢上写作这件事，但是我却没有像管老师那样笔耕不辍，原本被我喜爱的事情，如今却成了拿起就觉愧对的东西。现在踏入了教师行列，其实我有了更多的时间去写去记录，拥有”一条道走到黑“的坚持，并非易事，这是在日积月累中形成的习惯，而我希望我能行。
管老师也提出一个人的崛起之路上，必定要有一个阶段去承受孤独与排斥。我目前还在潜伏期，容我也先为自己的不太亮丽的启程起个响亮的名字——崛起前的蛰伏。我自身不是一个很胆大的人，也没有充分的自信去评估自己以后的人生，我愿先”厚积“，去认真学习优秀教师的优点，聆听优秀教师的经验，并在管老师的”预防针“下努力争取我的成功，欲夺属于我的”雄心“抑或称之为”野心“。即便是失败，也要吼得住，这样才能守得住总有一天会属于我的成功！
秘密五：笔耕不辍，记录会收获
读罢第五部分，我内心的一团写作火焰被瞬间燃烧。管老师在这一部分重点强调了”记录“二字。我似乎看到了指引我人生的一盏最重要的明灯。
我们新教师现在刚踏入教育行列，还未有敏锐的教育生活点滴的捕捉能力，那么我们最好的记录方式便是写教学反思。新教师培训中，很多优秀老师都告诫我们新教师要注重写教学反思，因为这是对自己当下教学行为的反思，也是你往后很多教育工作的借鉴，千万不能马虎。”一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师“，这也是新教师培训上王建群老师给我留下的印象深刻的一句话，发人深省。管老师也在他的书里的最后一个秘密中反复地强调了教学反思的作用。
而记录并不仅仅是写教学反思，管老师说我们还可以去记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育小智慧等，不要觉得没话好写，没东西好写，只要每天坚持去写，哪怕坐在电脑前面只打下”今天没有什么话好写“，这也是你坚持记录的证明，这样，我们便会形成记录的良好习惯，在没话好写却仍然处在”记录“这项任务中时，灵感很可能就从四面八方涌过来，那么为什么不去尝试一下呢？为什么就要被”没什么好记录“而打倒呢？有一天，真要是写出一本书，我们必定要感谢管老师的”身先士出书“，感谢自己听从了管老师的劝诫而默默坚持的10年甚至更久，成功不怕等待，而怕人一直不付诸行动的彻头彻尾的亵渎。
”笔尖，仿佛一个钻头，这个钻头，起先并不尖锐，磨上一两年，笔尖硬了，尖了，能往里钻了，能带着你从教育的表层，钻入教育的里层。“这是管老师阐述的”笔尖“的力量，也是”记录“的魅力与意义所在。你相信吗？至少我相信是笔都能生花，只要你好好地用它。
花几天时间去捧读这样一本书，像是带领身心完成了一次有意义的旅程，管建刚老师平实无华的语言，大概也是像极了他本人的脚踏实地吧，那些做起来困难的事情，都被他坚持完成，那些说起来尴尬的事情，都被他幽默化解，我真的感谢在我刚启程的教师道路上，有这样一本书没有早一步，也没有晚一步地来到我的生活，给我点亮了前进的道路，这些可以说的秘密，在我教师之路上成了宝贵的经验与财富。我要用心去教一辈子的书，去成就我自己的人生价值，哪怕往后并不能如愿以偿那份成功，也问心无愧我的教师职业！
教师成长的秘密读书笔记【篇9】
刚拿到这本书的时候就被底封上的这几行字给吸引了：《不做教书匠》作者管建刚的最新力作，你是否为自己不是名牌大学的毕业生、教育基础薄弱而自卑？你是否为自己是一名普通的小学教师而觉得教育科研很神圣，离自己很遥远？你是否为自己摸不着成长的方向、找不到成长的路径而苦恼？”不为别的，只为戳中软肋，只为引起共鸣。我就在想管建刚到底是何方神圣？于是找到了他的简介：管建刚男，1973年生。经过商，没赚到什么钱。没读什么书，却成了语文老师。1998年安心做老师，“十年磨一剑”，20xx年成为江苏省语文特级教师。《中国教育报》“读书周刊”20xx年度“十大”推动读书人物。
这让我很诧异，这样一个普普通通的人，这样一个原本不起眼的人，这样一个本不可能有所作为的人是怎样炼出特级教师的呢？我决心到书中去寻找答案。读完整本书，感觉这位年轻的特级教师身上有种向上的力量感染着我，管老师的语言朴实无华，道理简单明了，我想我找到了答案。
一、需求
我想很多人都和我一样都认为“兴趣是学习的动力”，这就是说一个人一旦对某件事有了浓厚的兴趣，就会主动去探索、去实践，在我们看来兴趣是做一切事情的基础，如果你对一件事物没有发自内心的喜欢怎么做？就好比和一个自己不喜欢的人在一起要怎么生活？直到我看到了这么一段话“今天兴趣来了，多做一点；明天兴趣没了，束之高阁。完全凭兴趣办事的人，结局往往是，兴趣把他给办了。”我对“兴趣”又多了一份理解。芭蕾编舞大师巴伦仙曾说过：“我不要想跳芭蕾的人，我要不得不跳芭蕾的人。”他的意思显而易见，他不要业余爱好者，要的是正真为生活挣扎的人。在他看来，靠兴趣做事不可靠，而为生活忍辱负重的背起担子，不得不努力才有可能跳好芭蕾。突然想到，也许，常把“兴趣”二字挂在嘴边的人只是在为自己的不努力找各种接口和托词，为自己继续懒惰找一个冠冕堂皇的理由，兴趣是个伟大的骗局，扼杀了无数人的才能。生活嘛，哪有都一帆风顺的，谁的日子没有个小插曲呢？人们都乐于接受好的事物，但也要学会去接受那些不太美好甚至难以接受的事物，这是我们要学会的同时也要交给学生的。我相信没有几个学生会认为“学习”是件很美好或者是他们很有兴趣去做的事，但是即便你认为没有兴趣可言你就不去做了？不是的，你必须要去做而且要做一辈子！“每一个工作，都有人做得很出色，很有趣味，乐在其中。每一个行业，总有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，炖出了个中味道，就愿意为之痴。为之迷了。”记得刚工作那段时间什么都不懂的我做什么都跟着老教师，小心翼翼，生怕出一点纰漏，每天坐在办公室最期盼的就是班级里的那帮学生千万不要弄出什么幺蛾子，那我这一天就算安全度过了，可是老天就是那么爱开玩笑，时不时奏出点小插曲给你听听，仿佛就怕你日子过得太单调似的。一会儿A打了B，一会儿C骂了D，，一会儿A和D又有矛盾了，整天都有学生来打小报告，我感觉自己成了47个孩子的妈妈！可是在疲劳心累之余他们对我的关心以及对我的喜爱着实让我欣慰了许多。桌子上时不时放着的小礼物，孩子们精心设计的贺卡，看见我时响亮而清脆的叫着；“潘老师好！”，突然觉得自己的疲惫都烟消云散了。原来在和学生“斗智斗勇”的过程中我已经逐渐喜欢上了这群聪明的调皮鬼了。记得有一个学生在日记中写道：“我的语文老师在我心目中非常的好，她的认真让我骄傲，我真想给她点三十二个赞！”原来你所做的一切学生都看在眼里，记在心里，原来你觉得微不足道的小事却会对学生产生很大的影响。是的，感情是可以培养的，就如管老师所说的：“只要辛苦的背后有一个幸福等着你，那么任何辛苦，你都会说值。”
二、野心
野心的英文是“ambition”，让人很自然的联想到“野心勃勃”这个词语，映入我眼帘的是一个很有心机且为达目的不择手段的人，我比较单纯，所以我不太喜欢这个词。然而读了书才知道，“野心”的另一个意思竟然是“渴望”，瞬间觉得这个词太好了！太让人有动力了！渴望是我们在人生的每一个阶段都应有的目标，管老师在村小而老婆在镇上教书，于是和老婆“平起平坐”成了他的一大渴望，又肯付诸行动的人，上帝也会帮他的，上帝不帮他，身边的人会帮让；身边的人不帮他，藏在灵魂里的智慧女神也会出来帮他的。心里要‘想’，不一般的‘想’，水中憋了一分钟，想吸气那般地‘想’，只剩下‘活命、活命’般地‘想’。不要100%地想，要120%地想。”
我相信每位刚踏上讲台的教师都有着自己的渴望，都有着自己的梦想，我也相信大多数人对自己的梦想付诸了行动，然而，为什么登上顶峰做出自己成就的人少之又少呢？关键就在于我们没有那120%的渴望。教学生活中常听到老师们抱怨缺少教学理论，缺少教学方法，缺少教学策略，细想，这些我们真的缺吗？理论可以查阅书籍，方法可以上网查询或是询问有经验的老师，策略可以翻阅杂志报刊，读到这里不由得想起了仓央嘉措的诗：
你见，或者不见我
我就在那里不悲不喜
你念，或者不念我
情就在那里不来不去
你爱，或者不爱我
爱就在那里不增不减
你跟，或者不跟我
我的手就在你手里不舍不弃
来我的怀里
或者
让我住进你的心里
黯然相爱
寂静欢喜
带着这种特殊的情景来读这首诗仿佛就是这些教育理念的自述一般，其实这些理论、方法、策略都在那里，不增不减，不离不弃，一动不动，只是我们懒得动罢了。这样说来我们一点都不缺，那我们缺的是什么？缺的正是那拥有它们的那强烈的渴望！缺的是想到骨子里的渴望！缺的是茶不思饭不想的渴望！渴望的力量说大可以很大，说小也可以很小，有时候渴望就像沙漠中的一滴水，很珍贵，一不小心就会蒸发的没影儿了，谁能保留到底，“渴望”到底，谁的教育人生由此不平常。
三、特色
管老师在书中说道：“所谓的成功人士，只不过比平常的人多做了会用、不断地用，就能出奇效。普通的药，用出了不普通的疗效，这才是真本事，管老师就是如此。有的人可能在“年年岁岁花相似”的工作中慢慢失去兴趣，渐渐磨平意志，最后由“平凡”变成“平庸”，人可以平凡，但不能平庸。海尔电器的张瑞敏先生说过“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。”我想我们的教学工作也未尝不是如此，如果我们能把每天平凡、简单的工作，反复做，重复做，直到做好为止，那就是不平凡，不普通了。“寻找属于自己的句子”这是海明威的名言，那么什么是属于自己的句子呢？我想应该是自己能够做到并且能把它做好的事情吧！我猜属于管老师的句子应该是“将写作进行到底。”写作，大大提高了管老师的阅读效率，阅读大大丰富了管老师的写作、加快了他的写作。当然在这样的励志阅读、励志写作中他获得了无穷多的教益，每写一篇文章，要去读10篇别人的文章，每写一本自己的书就要去读别人的100本书，管建刚不是有水平了才写书的，而是写着，写着有点水平了。
读到最后觉得《教师成长的秘密》这本书也许并没有打算告诉我们什么“武林秘籍”,只是要我们自己去挖掘，或许这些关键词可以概括成一个简单的词语——自己，成功的关键就在自己身上，只要有奋发向上的冲劲，并能坚持下去，即使你不喜欢这份工作，即使你对语文一窍不通，又即使你觉得自己不适合教书又有什么关系呢？鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生如此，目标亦是如此，从外面过来的是压力，真正从自己内心迸发的并能向外展开的就是动力。“师傅领进门，修行在个人”，如果自己想要进步，没有什么能够阻挡你前进的脚步，哪怕再辛苦也会坚持。想成功，是每个人的梦想，如果想梦想成真我们这些年轻的教师还需要蒲草一样的任性以及磐石一般的坚性。现在的我们还在探索的路上，只要相信自己，鼓励自己，坚持自己，就一定能够成就自己。
教师成长的秘密读书笔记【篇10】
关羽老师以生动、自然的语言讲述了教育基础的2.18%、教育欲望的120%、教育斗争的75%、教育韧性的63%、教育写作的10%。不管是哪一章节，管老师总能让我们看见如今困惑的自己以及经过何种方法变成如今的管建刚。
这种方法具有很强的可操作性，只要我们坚持下去，一定会取得很大的成绩。这或许就是教师成长的秘密吧！
其中，我印象最深的是第二个120%的教育愿望中的话：鸡蛋，从外面破，那是食物；从里面破，那是生活。人也是，目标也是。
从外面来的是压力，它从我的心里生长，向外扩散。这才是真正的力量。这些话给了我很大的启示：不管是老师还是学生，我们需要的不是我们自己的需要？
老师，如果他想提高，他会努力工作，不会找借口，如没有时间，没有机会，没有条件等。即使面对困难，他也会思考如何克服苦难，做得更好，而不是退却。学生也一样，如果是他主动要学，而不仅仅是因为家长和老师要求他学，他的学***也会不一样，在疲乏时，在别人玩耍时，它能够始终坚持在学***为这是我们内心的需求，是我们主动要做的事情，就像饿了要吃饭一样自然。
除此之外，这本书中还有很多地方让我突然打开心扉：例如，我们需要学会控制自己的情绪。当蝙蝠咬我们时，我们不能像野马一样生死攸关。又比如我们要学会拒绝没有必要的活动，拒绝没有必要的娱乐，拒绝没有必要的交往，因为有时拒绝一个东西，比获得一个东西更为重要。
总之，读了管老师的《教师成长的秘密》，我豁然开朗！
教师成长的秘密读后感（二）
记得是一个周六，海门新教育研究那边派来吴勇主任到我们学校来指导，我们去听他的报告时同时发下来的管健刚的这本新作《教师成长的秘密》，当时边听报告边浏览了一下，发觉写得很精彩。
我感觉主要有两点：
第一作者管健刚老师是个很有能力的老师，体现在这本书里的是他的说服能力。他广泛地引用并告诉我们什么是成功的渴望，就像在水里生存的渴望一样；他还告诉我们成功的条件，即如何坚持；他还告诉老师，成功的实际途径实际录。反正管老师的书语言简练，表达力强劲，如果他想把黑的说成白的，把死的说成活的，相信也难不倒他。
管健刚老师的书看过好几本了，感觉最容易被打动，收获到很多，以后还得多看几遍。
教师成长的秘密读后感（三）
海量阅读，初次听到这一名词的时候，我并没有感觉到很新奇。语文教育改革时至今日，让孩子大量阅读已成为教育界，乃至社会的共识，无需再加论证。
年，工作不到一年，我就自发地想到让孩子们读很多课外书。当时，一线的语文教育实践告诉我，平时喜欢读书的孩子，读书好，读书多，很容易学。他们在课堂上思维活跃。面对同样的文本，他们总能读到自己独特的感受。他们语言表达能力强，能说能懂，写文章气场大。
当时，我提倡语文课上，语文课下，语文课下，还有一些课外阅读的探索。比如，每天，孩子们的作业是看书，然后做读书笔记。我把读书笔记取名为采蜜集，专门摘抄阅读中画下来的好词佳句。
在学校，我会挤出一些课时作为免费阅读课，带领和引导孩子们课外阅读。经过四年的教育实践，虽然研究没有考虑最终的结果，但孩子们对文学和写作的热爱给了我答案。我的探索之路是成功的。
尤其是到了六年级，有些孩子的作文，我都难以下笔批改。它对我的文学底蕴提出了考验。
现在回想起来，那些年应该是我语文教育成长的关键时期。不幸的是，我错过了这个关键时期。我常常认为，教师的专业成长离不开专家的指导、教育、读写、同侪的帮助。
其中，专家指导和同伴合作是外部因素，阅读和写作是内部因素。那时，我虽然遇到了几个赏识自己好校长和一帮关系特别亲密的同事，不过他们的志趣似乎都不再教育上，在我的专业成长上起不到引领和互助的作用。
没有了成长的外部环境，幸运的是，我对阅读特别是语文教育专业阅读很着迷。虽然这个习惯促进了我的成长，但它并没有让我真正踏入中国研究的大门。管建刚老师在《教师成长的秘密》一书里谈到：
所谓成功人士，只不过比平常的人，多做了10%，超前了10%，这10%，不得了，为他们赢得了一个卓越的人生。想从平凡走向卓越的教师，10%是什么？就两个字：
记录。每天用上10%的时间进行记录，记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育小智慧，记上三年，你一定能从平凡走向优秀，再记五年，你一定能从优秀走向卓越。
是的，我缺的就是记录教育写作。对于研究来说，记录是第一步。有了这第一步的数据，我们就可以进行下一步的整理和分析，没有这一步我们就可以谈研究。阅读固然重要，但其实教育写作才是真正的阅读啊，它读得是现实教育这本生活的大书，它需要的自我的投入、体验、思考、践行。
平时在阅读和教育生活中，我常会有一些思考，但总感觉这些思考没有条理，很凌乱、零散、浅显。管老师告诉我们：只要拿起笔来写，写能帮助我们思考，进入条理、集中、深入。
读《教师成长的秘密》，我有一种恍然大悟，顿悟十年磨一剑造就了那么多的名师，而自己十四年了终归还是在原地踏步。过去的十多年已成过去，后悔也无任何办法了，而未来的十年是全由自己把握的。管老师说：
成为大师要天赋，成为人才，则人人可以，只要选定一点，坚持十年。
年过三十啦，再也耗不起啊！还好，自己的教育人生开始遇到了能引领自己的专家和同伴，也对专业成长的途径有了刻骨的认识，像管老师那样，以一条道走到黑的韧劲去追求、探索，相信我能穿过黑，达到别人没有走到的路的身处，欣赏到路边的别样的风景。
本学期，一年级海量阅读已实施了一个学期了，而我还没有留下丝毫的文字记录。这也许就是我在十几年前就已有同样的想法和做法，现在我还是当初的我，而韩兴娥早已借海量阅读之名享誉小语界的原因。
成长，从教育记录中开始吧！
教师成长的秘密读书笔记【篇11】
管建刚老师还有一篇文章也让我特别感动和受益匪浅，那就是“教育奋斗：责任胜于能力”。首先是责任的力量，一个人的能力不是说发挥就发挥出来的，一个人的能力能发挥多少，要看这个人的责任心。一个有责任的人，虽然起步时能力弱了一点，但一段时间后，他的能力会持续往上长。责任是个载体，将人的能力最大化。一个人做起事来，经常尽己所能，好比运动员，每次训练都全力以赴，腰酸腿疼、眼冒金星，也无所畏惧，进步定然飞快。责任这个东西，一旦真正在你的心头生出根来，它的价值和力量，很难估量。
每一个人不仅要把“分内”的责任承担好，还要承担分外的责任。看到别人有困难，愿意伸出“责任”的手，这样的人，谁都愿意他发展，谁都愿意他壮大。就如一个企业要大发展，要成为知名企业，不能只把分内的责任承担好，还要承担分外的责任。一个企业能肩负多大的责任，才能成就多大的事业。再来就如我们经常教育我们的学生，班级是大家的，不只是某一个人的，看到桌椅不整齐了，要主动排好；看到地板有纸屑了，要主动捡起来，等等。在教育学生的前提，教师首先要做好，以身作则，给学生做榜样，才能使教育达到更好的效果。其实分外事的表现形式，很多时候叫“吃亏”。如果一个连一点亏都不肯吃的人，从个体来讲，别人怎么敢和你深交呢？从集体来讲，行政怎么敢用你呢？年轻时不懂吃亏是福，过了不惑之年，越发回味其中的味道：一个人，连吃亏都能觉得是福，还有什么不幸？
每个老师都会遇到一些考验我们“学校责任感”的事，一个有“学校责任感”的人，一定不会推：“这不是我的事，你找谁谁谁去”。责任这东西，不是AA制。
校园里，看到地上的纸屑，你是否会弯腰捡起来？看到孩子摔跤了，你是否会上前问一声？看到别班的孩子打架，你是否会上前劝一劝？有责任的老师，不止把自己看做一个老师，还把自己看做一所学校。有责任的人，随时随地都在用这样的行动，扩大着无形的影响力、号召力。
每个人都有自己的责任，要认清自己的责任。但若是我们只是认清责任还远远不够，我们必须不断增强自己的责任感。因为每个人都有自己的责任，但不等于每个人都有责任感。责任是对任务的一种负责和承担，而责任感则是指一个人对待任务的态度。我们虽然认清了自己的责任，但如果不去很好履行自己的责任，那也是白搭。所以我们不仅要认清自己的责任，还要培养自己的责任意识，要有强烈的责任感。我们平时讲爱岗敬业，其实敬业是一重责任精神的体现，是对责任的一种升华。我们过去讲对待工作兢兢业业、一丝不苟，所要体现的就是这种责任精神。我们要让这种精神成为自动自发，变成我们生活、工作中的习惯。俗话说得好，习惯成自然。我们要把对待工作认真负责态度当成人渴了要喝水，饿了要吃饭，困了要睡觉一样，再自然不过的事。这应是我们追求的最高境界。
他们一个甜蜜的微笑，一个无声的动作，阳光就会洒进孩子的心里，幸福的种子就会悄然撒播在每个孩子的心中……
