英语学科渗透德育工作总结

德育管理—浅议德育渗透于学科教学。

计划是想象力对心灵的许诺。为了保证工作或者事情能够有条不紊的开展，我们应制定并不断优化方案，方案对工作起到思路清晰的作用，你知道怎么样去写好此次方案吗？你可以读一下小编整理的德育管理—浅议德育渗透于学科教学，相信你能从中找到需要的内容！

德育管理—浅议德育渗透于学科教学 国家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培养目标来讲的；其次是要求每一个教师成为德育工作者；最后是要还应每一个学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育。 本文拟从教育学的角度出发，对学科教学为什么要渗透德育，怎样渗透德育及学科教学渗透德育应注意的问题略抒己见。 一、学科教学为什么要渗透德育？ 学科教学渗透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学具有教育性这一特点决定的。 1、教学过程具有教育性 教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学知识和基本技能，发展学生认识能力，逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程；在这一过程中，教师在向学生传授科学知识，培养认识能力的同时，必将影响学生思想、品质、意志、性格的发展。在学校教育中，学科教学所占时间最多、最长，对学生影响也就最大，教师在引导学生认识客观世界的同时，也培养着学生对客观世界的观点和态度，影响着学生思想品德和世界观的形成。因此，在教学过程中，教师以智育人，才能满足社会发展对人才的需要；以德育人，才能适应我国的社会政治经济制度对人才提出的要求。 2、教师形象具有教育性 在教学过程中，教师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于教师的指导。而这种指导成功与否又与教师自身形象即教师本身的职业道德形象和智能结构有十分密切的关系。教师自身形象的直接体现就是教学中的“讲台形象”。教师教学中的“讲台形象”本身就具有教育性，是教师素质的综合体现，是教师学识、才干、教学技巧和品德修养等多方面素质的集中表现。因此，在教学中，如果教师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为完美的讲台形象，不仅可以充分发挥教师的主导作用，强化非语言行为的作用，顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学质量，而且能在本科教学内容、教学方法以外，以教师的整体形象对学生产生整体的实际影响。 3、教材内容具有教育性 根据我国的教育方针和中、小学教育的目的、任务所编写的学科教材内容是以马克思主义的立场、观点和方法选择、组织的，注意了教材的思想、政治倾向，使教学大纲和教科书里的有关知识同我国社会主义现代化的现实和长远目标联系起来。因此，学科教材本身就是科学性和思想性的统一。一句话，具有教育性。 二、学科教学怎样渗透德育？ 1、明确掌握知识与加强德育的关系 学生掌握知识的过程是一个能动的认识过程。学生的思想状况、学习目的，对学习的积极性起着决定作用。在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情，就能给学生以巨大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科知识是提高学生思想素质的基础，而学生思想素质的提高反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。 2、注意课堂教学中的德育指导 学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，是知、情、意行的统一发展过程。其中“知”是指对思想、道德的认识，是一个学习掌握基本道德概念、原理的认识过程。因为课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环去完成。学生的主观能动性，强烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是教师教育的结果。教学中思想教育因素的发掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的提高无一不是教师教育指导的结果。因此，教学中教师应根据学生年龄特征和心理特点，充分发挥教师的主导作用，注意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学习的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。 3、深入挖掘教材中思想教育因素 学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于学科教学之中，就要根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育有机地结合起来。在此，仅以小学教学为例，简述小学中应如何渗透德育。 （1）挖掘教材中的已有内容因素，对学生进行思想教育。如在“圆的周长”一节，讲圆周率时，就应当介绍祖冲之及其伟大贡献，讲他发现的圆周率（355/133=3.1415926）比欧洲人安托尼兹要早一千多年，从而进行爱国主义教育。 （2）以教材内容为载体，寄寓思想教育因素 如：A、在教学“数”的认识及统计图表时，可以通过具体的数据，反映建国以来各行业所取得的巨大成就，对学生进行爱国主义教育。 B、在讲授“整数加、减法”时，可以告诉学生我国运动员在第十一届亚运会上，运动员奋力拼搏而获得的金、银、铜牌数，让学生算出总数，从而激发学生的民族自信心和自豪感。 C、在讲授整、小、分、百分数应用题时，可以通过与学生学习生活有关的数据计算，对学生进行爱国主义和社会主义优越性的启发教育。 如：据1983年统计，国家培养一个小学生每年花费84元，培养一个中学生每年花费173元，培养一大学生每年花费家2000元。试问：一个人从小学到大学，国家要花费多少钱？ 国家采购的一千克大米，成本为1.92元，卖给居民为一千克0.35元，其余部分由国家补贴。试问你家一年仅大米一项享受了国家多少补贴？全国以2亿城镇居民计算，一年国家共要补贴多少元？ 通过计算，学生自会通过现象看本质，感受到社会主义制度的优越性。 D、在讲分数、百分数的意义时，或以通过学生计算其父母现在工资与10年前的工资之比，家中有彩电、冰箱数与全班总人数之比，让学生感受到改革开放给人民带来的物质文化生活的提高。 （3）通过数学内容中的辩证唯物主义因素，对学生进行变化与发展，对立与统一，现象与

本质等辩证观点的启蒙教育。 如：整数→小数→分数→百分数应用题的发展变化是现象与本质的关系；乘法与除法，加法与减法则体现对立统一的关系。 （4）通过数学内容与形式的特点，如数学概念、判断之准确，推理之严谨，数学知识联系之紧密与精妙，数学思路之丰富与简洁，数学语言之精当与凝炼及数学学科的整体性、系统性、有序性、结构性等对学生进行数学美、科学美教育，激发学生学习数学的积极性。 如：“三角形”的概念“三条直线围成的图形”，为什么不能将“围成”改为“组成”？“平行线”概念为什么不能将“在同一平面”五字去掉？为什么说0.与1是相等关系？ 总之,只要教师在教学中明确了把德育放在首位的主观愿望，通过钻研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，设计出恰当的思想教育内容与教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人。 三、学科教学渗透德育应注意的几个问题 1、注意因势利导，淡化德育痕迹 有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以显出也，故借物以寓情”。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。如一次教学中，我发现一个学生在搞小动作，暗示多次未改，我将他叫上讲台，请他在黑板上左手画长方形，右手画正方形，并且左右手同时进行，学生试多次后表示画不出来。我问：这说明什么道理？学生回答：一心不可二用。借事明理，没有批评、训斥，让学生懂得了道理。 2、不牵强附会，避免生搬硬套 学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。 3、客观、公正、尊重事实 学科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育，对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源，严而无格；一强调与党中央在政治上、思想保持一致，教学中就“报喜不报忧”，夸夸其谈，华而不实，只讲国家在学科领域的成就，不谈其差距。这些做法都不是真正的重视德育。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严峻形势；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要讲改革开放的意义，又要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。 4、注意“四点”，增强效果 学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。 综上所述，学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把加强德育具体落实到教学工作的实处。
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学科教学应用工作实施方案

随着新课程改革的全面实施，着力利用现代教育技术手段已成为教学工作的关键。根据县局有关文件精神，结合我校的工作实际，为了切实推动现代远程教育项目工程，服务于新课标的实施，改变我校基础教育信息化的发展现状，特制定本实施方案。

一、成立领导机构

组 长：xxx

副组长：xxx

成 员：xxx

领导小组负责全校远程教育学科教学应用工作的统筹与规则、制度建设、考核与评估。

领导小组下设四个学科教学应用小组：

1、语文组——组长：xxx；成员：各班语文任课教师。

2、数学组——组长：xxx；成员：各班数学任课教师。

3、自然组——组长：xxx；成员：各班自然任课教师。

4、品德社会组——组长：xxx；成员：各班该学科任课教师。

各学科教学应用小组的工作职责是：以本校所有学科教材为主，以远程教育接收ip资源，白水基础教育资源网、陕西教育资源网、中央电教馆资源库为核心，通过研讨形成每节课的的教学设计和课件，整理加工成各学科教学应用资源库，并及时将本学科教学应用工作上报县电教中心。

二、工作目标

1、 利用两周时间完成四个学科（语文、数学、自然、品德与社会）教学应用小组组建工作。应用小组的工作核心是形成四个学科本学期的每一节课的教学设计和多媒体课件，以及相关的扩展资料。

2、开展教师远程教育学科教学应用全员培训工作。利用远程教育ip资源，形成每位教师研讨资源、应用资源，分层次开展教师、管理人员培训工作，达到资源应用进计划、进课堂、进管理、进德育、进为农服务。

3、应用工作达到设备应用每周不少于20课时，每周开展一次德育活动，每月开展两次为农服务和党员教育活动；建立统一规范的“一表三册”（专用课表、教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册）；切实做到“一机三用”（上课学生用、课余教师用、节假日农民用）。

4、通过活动，使我校的远程教育应用、管理、培训等工作有典型经验、有特色。

三、工作时间

第一阶段：2011年2月23日——3月9日

成立学科教学应用领导机构，成立学科教学应用指导小组，开展全员培训。

第二阶段：3月10日——6月30日

学科教学应用小组开展工作，利用远程教育ip资源，白水基础教育资源网、陕西基础教育资源网、中央电教馆资源库、国家基础教育网等资源开展教学活动；完善学校XX—2011学年度第二学期各学科教学资源库。

第三阶段：7月1日——7月15日

总结评估。开展学科教学应用互动，以学科教学应用基本要求与考核细则进行全面总结，形成学科教学应用指导经验材料。

四、工作措施

1、成立领导机构，确定专人负责，结合学校实际，制定切实可行的工作方案；成立学科教学应用小组，明确目标和任务。

2、以小组为单位，每周定期组织各学科教师围绕资源应用工作进行研讨，不断充实完善资源库，互相交流应用心得。

3、将5月份定为“信息技术教育活动月”，以抓“四个一”为重点：每位教师写一份应用远程教育资源的教案，利用远教资源上一节课，制作一个多媒体课件，撰写一篇信息技术论文。努力形成“围绕远程教育资源抓应用”的氛围。

4、将远程教育学科教学应用工作作为我校今后三年远程教育工作的重点工作，学期末学校将对在活动中表现突出的教师进行表彰奖励。

小学德育纲要

小学德育纲要 小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它是属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。 培养目标 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的思想品德基础。 　基本内容和要求 小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。 一、热爱祖国的教育 教育学生知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽，认识祖国版图，会唱国歌；初步了解家乡的特产、名胜古迹、著名人物，祖国山河壮丽、历史悠久、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感；知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗，我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距，社会主义现代化建设还会遇到很多困难，逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想；知道我国是一个多民族的国家，各族人民要互相尊重、平等相待，完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿；逐步懂得“祖国利益高于一切”，爱护国家财产，立志保卫祖国，热爱和平，反对侵略战争。 二、热爱中国共产党的教育 教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争，建立了新中国，现在领导人民进行社会主义现代化建设，使学生懂得幸福生活是中国共产党领导人民取得的；学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真理、全心全意为人民等高尚品质，培养热爱中国共产党的感情；知道共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。 三、热爱人民的教育 教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削、受压迫，新社会人民是国家的主人，族人民共同建设我们的国家；知道我国人民创造了中华文明，了解我国人民勤劳勇敢、自强不息、不畏强暴、热爱和平等传统美德，培养热爱人民的感情；要尊重各行各业的劳动者，向先进人物学习，初步培养为人民服务的思想；要孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、友爱同学、同情和帮助残

疾人、助人为乐、与各族少年儿童、外国小朋友友好相处。 四、热爱集体的教育 教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力；服从集体决定，遵守纪律，努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体的小主人。 五、热爱劳动、艰苦奋斗的教育 教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，祖国建设离不开各行各业的劳动，幸福生活靠劳动创造；要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公物，勤俭节约，珍惜劳动成果；学习老一辈艰苦创业的优良传统，初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。 六、努力学习、热爱科学的教育 教育学生知道学习是学生的主要任务，是公民的义务；初步懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，从小把自己的学习与实现社会主义现代化理想联系起来，启发学生的学习兴趣和求知欲望；培养勤学好问、刻苦努力、专心踏实、认真仔细的学习态度和良好的学习习惯；热爱科学，相信科学，反对迷信，不参加封建迷信活动。 七、文明礼貌、遵守纪律的教育 教育学生关心、爱护、尊重他人，对人热情有礼貌，说话文明，会用礼貌用语，不打架，不骂人；初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节；遵守学校纪律和公共秩序；讲究个人卫生，保持环境整洁；爱护公用设施、文物古迹，爱护花草、树木保护有益动物。 八、民主与法制观念的启蒙教育 教育学生懂得在集体中要平等待人，有事和大家商量，少数服从多数，个人服从集体；在少先队组织里学习开展批评与自我批评，行使少先队员的权利，学习过民主生活。知道国家有法律；法律是保护人民利益的，公民要知法、守法，学习和遵守《中华人民共和国交通管理规则》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《中华人民共和国道路交通管理条例》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规中与小学生生活有关的规定。 九、良好的意志、品格教育 教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强、有毅力、不怕困难、不任性、惜时守信、认真负责、自尊自爱、积极进取。 十、辩证唯物主义观点的启蒙教育 引导学生学习怎样正确看待周围的事物；初步学习全面地发展地看待问题的方法。 &

nbsp; 　实施途径 学校实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用，互相配合，形成合力，创设良好的教育环境，共同完成德育任务。 一、各科教学 各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。 思想品德课是向学生比较系统地进行思想品德教育的一门重要课程。任课教师要以思想品德课教学大纲和教材为依据，运用教材联系学生实际，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判段能力，以指导他们的行为。 其它各科教学对培养学生良好的思想品德素质具有重要作用。任课教师要在全部教学活动中，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯；要根据各科教学大纲中关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教学特点，自觉地、有机地在课堂教学中渗透思想品德教育。 要贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练、句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中，利用课文内容中丰富的思想品德教育因素，充分发挥感染、陶冶作用，使学生受到教育。 最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，并要通过数学训练，培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。 最易于具体、形象、生动地对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育。要通过教学，帮助学生了解中国古代科学技术、文化艺术方面的一些重大成就和对人类的杰出贡献；知道近代史上帝国主义列强野蛮侵略我国的主要罪行以及中国人民受欺凌的主要史实；知道中国人民抵御外侮、捍卫中华的重大斗争和一些仁人志士、革命先烈的事迹；知道中国人民在中国共产党的领导下，为建立新中国英勇奋斗的主要史实和社会主义建设的重大成就。教育学生学习中华民族的光荣传统和中国共产党的革命传统，激发他们的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。 地理常识教学易于具体、形象地对学生进行国情教育。要通过教学帮助学生初步了解我国和家乡的自然环境和建设成就，激发爱祖国、爱家乡的感情；初步了解我国和家乡的主要资源及其利用状况，初步认识合理利用资源和保护环境的重要；初步了解我国和家乡的人口数量和发展状况；初步懂得控制人口的重要性；初步了解我国是一个统一的多民族的国家，各族人民一律平等，要共同维护祖国统一。 自然常识教学要在讲授自然常识的同时对学生进行热

爱科学、反对迷信的教育，培养学生尊重科学、相信科学的精神和学科学、用科学的志趣及能力。 音乐、要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势，向学生展示中华民族的优秀艺术传统，培养健康的审美情趣，陶冶情操，增强学生的民族自豪感，激发热爱祖国、热爱中国共产党的感情。 要在体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神。并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感，组织纪律性和合作精神。 劳动教学要把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯结合起来，通过劳动实践活动，培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神、珍惜劳动成果的感情和对工作的责任心，养成劳动习惯。 二、校级、班级工作和各种教育活动 校级教育是由学校组织的，结合学校实际，面向全校学生进行的教育工作。学校校长和有关负责人是校级教育工作的组织者和领导者。要认真贯彻本《纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，建立每周一次的升国旗仪式和每天升降国旗，时事政策教育，利用重大节日、纪念日举行全校性传统教育活动，定期举行主题校会等制度；要开辟教育陈列室，悬挂中国、世界地图和中外名人画像，并通过加强日常管理，建立整洁优美的校容、校貌，创设良好的教育环境，形成良好的校风，创设良好的教育环境。 班级教育是向全班学生进行经常性的思想品德教育和组织管理工作。是班级教育工作的组织者和领导者。要全面了解学生、组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风；协调班级各方面的教育力量，保持教育的一致性。其它各科教师也要给予积极配合。 学校和班级要积极组织丰富多采的适合小学生年龄特点的教育活动和劳动、社会实践活动，寓思想品德教育于活动之中。要依靠校内外的力量，组织各种兴趣小组，丰富学生的课余生活，培养和发展学生健康的兴趣爱好；要通过参观、访问、劳动、社会调查等活动，扩大学生的视野，帮助他们了解和认识社会；还应重视社会环境和社会信息对学生的影响，选择有益于学生身心健康的书籍、影视、文娱节目等，对学生进行生动、形象的思想品德教育，抵制各种不良影响。 三、少先队教育 少先队教育要按照队章的要求，加强队的组织教育，充分发挥其组织作用。要运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多采的活动来进行。少先队工作要与学校教育紧密配合，少先队辅导员是少先队工作的指导者，要充分发挥少先队

员的积极性、主动性、创造性。 四、家长教育和校外教育 实施教育，学校教育与家庭教育、社会教育要密切配合，学校应起主导作用。学校要指导家庭教育，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。学校和教师要通过家长委员会、“家长学校”、家访、家长会等形式了解家长对子女进行教育的情况，向家长通报学校的教育要求，宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促使家庭教育与学校教育协调一致。   校外教育中的思想品德教育是学校教育的重要补充和扩展。学校和教师要主动和少年宫（家）、儿童少年活动中心、文化馆、科技馆、图书馆、纪念馆、业余体校等校外教育单位建立联系，充分利用这些专用场所和教育设施，组织学生参加各种活动，在活动中接受教育。 学校和教师还应重视与革命老前辈、战斗英雄、劳动模范、科学家、企业家等建立联系，发挥他们对学生的榜样教育作用。还要争取关心下一代协会和机关、团体、部队、企事业、街道、乡镇等单位的支持，开辟教育活动场所，共同创造良好的育人环境，提倡全社会关心下一代健康成长的新风尚。 　教育原则 一、坚持正确的政治方向 要坚持以马克思主义、毛泽东思想和党在社会主义初级阶段的基本路线为指导，遵照国家对小学生思想品德素质的基本要求，对学生进行思想品德教育，反对和抵制资本主义和封建主义腐朽思想的影响。 二、热爱学生、了解学生 要热爱学生，以对祖国未来和对学生负责的态度，满腔热情地爱护并全面关心每一个学生，要信任和尊重学生，对缺点较多和有特殊情况的学生，更要亲近和帮助他们，切忌偏见和偏爱。要了解不同年级的学生的年龄特点；了解他们的思想品德状况和日常行为表现；了解社会和家庭环境变化给他们带来的影响；了解每个学生的性格和兴趣爱好等，有的放矢地进行教育。 三、加强针对性 要根据小学生的年龄特点，遵循小学生生理心理发展的基本规律，运用生动感人的题材和形象化的方式对学生进行教育，不要给他们讲空洞的大道理和难以理解的政治概念，防止成人化；要针对不同年级学生的知识水平和理解能力，分清层次，由浅入深，由近及远，从具体到抽象，循环反复，不断加深；要针对不同地区的实际情况，学生的思想品德实际以及个性差异，提出不同的要求，采用不同的教育方法，坚持因材施教，避免一般化。 四、坚持正面教育 要对

学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，调动学生的积极因素；对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上，坚持以表扬为主；对学生的缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，严禁体罚和变相体罚。 五、提高道德认识和行为训练相结合 在教育过程中，既要重视正面灌输，提高学生的道德认识，使他们懂得一些浅显的道理，同时也要相应提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求，进行严格的管理和行为训练，引导他们在道德行为实践中逐渐加深认识，养成良好的行为习惯。 六、集体教育与个别教育相结合 学生集体既是教育的对象，又是教育的手段。良好的集体是一种巨大的教育力量。教育者要重视培养学生集体，通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，形成良好的风气和传统，发挥集体的教育作用。要调动每个学生的积极性，同时还要针对学生的不同情况进行个别指导，促使其个性在集体中得到充分发展，并初步培养他们自己教育自己的能力。 七、言传身教，为人师表 对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任。全体教职员工都要树立教书育人的思想，把言传身教和教书育人结合起来。小学生模仿性强，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的教育作用，才能使学生从教师的形象中感受到所学的道德准则可信，从而激励他们积极行动。 八、保持教育的连续性和一致性 学生思想品德的形成和发展，是长时间多方面教育影响的结果。学校内各年级的教育要注意承上启下，互相衔接；各条教育途径之间要互相联系，协调一致。 　学生品德评定 品德评定是德育过程的一个重要环节，它包括操行评定和思想品德课两个方面。 操行评定每学期进行一次，应根据本《纲要》及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，经过学生个人、集体和教师（包括班主任和各科教师）评定（含校外表现），最后由班主任写出评语，记入学生成绩册，通知本人和家长，并作为评选“三好”学生、升级、升学的依据之一。 思想品德课考核，应依据教学大纲和教材，着重考查学生的道德认识，考核成绩列入成绩册。 　管理工作 一、校长对德育工作负有领导责任。校长不但要精通教学业务，而且要熟悉德育规律。要把学校德育状况作为考核校长工作的重要方面。学校在校长领导下，还要有人具体管理德育工作。校长要充分发挥德育骨干力量的作用，领导协调校内各条教育途径的工作，指导全体教职工言传身教，教书育人；指导家庭教育，争取社会有关力量的支持。 &

nbsp; 二、小学学区党支部要发挥政治核心作用，要加强组织建设和思想建设，健全党组织生活制度，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党、团员在学校德育工作中的模范带头作用。要切实加强对全体教职工的思想政治工作，充分调动他们的积极性，发挥共青团和工会的组织作用。 三、全体教职员工都是德育工作者，要在各自的岗位上做好德育工作。学校要把教书育人、管理育人、服务育人分别列入教职员工岗位职责范围内，并作为评估教师工作、评聘教师职务、表彰奖励和晋级的重要依据之一。 四、小学党支部书记、主管德育工作的校长、教导主任、少先队辅导员、思想品德课教师和班主任是学校德育工作的骨干力量，要建立制度，不断提高他们的思想业务水平。 五、学校应根据本校实际情况建立德育管理制度。每学期都要做到有目标、有计划、有指导、有检查、有总结，及时交流和推广先进经验，解决工作中的困难和问题。 　《纲要》实施 本《纲要》是小学德育工作的指导性文件。它是学校实施德育的依据，是家庭和社会配合学校对学生进行思想品德教育的依据，也是各级教育行政部门对小学德育督导和评估的依据。必须认真贯彻执行。 一、从实际出发。鉴于我国幅员广阔，各地情况差异较大，各级教育行政部门和学校，可根据实际情况，制定实施细则；也可对《纲要》的教育内容和要求进行分解，使之成为适合于不同年级段，各有侧重的系列，并可补充一些乡土教育内容。学生品德评定的办法，各地可继续实验。 二、加强指导。各级教育行政部门要对各类小学实施《纲要》进行分类指导，确定专人负责，并把工作重点放在端正教育思想，培训骨干，提高班主任工作水平，总结交流经验等方面。 三、列入评估内容。教育行政部门和学校要把实施《纲要》的情况列入评估学校、考查教师的重要内容。作为评选先进的重要条件之一。成绩突出的思想品德课教师和教研员可评为高级教师，德育工作卓有成效的校长、教导主任和教师可获人民教师奖章。 四、争取有关部门配合。各级教育行政部门在贯彻执行《纲要》时，要注意协调好与共青团、妇联、文化、广播电影电视、司法等有关部门之间的关系和各项教育活动，共同做好工作。对于社会上损害小学生身心健康的不法行为，要与有关部门积极配合，依照法律严肃惩处。 &

nbsp; 五、开展德育科学实验和理论研究。要结合实施《纲要》积极开展德育科学实验，加强理论研究。要将科（教）单位、学校、教育行政三方面的力量组织起来，调查研究新情况、新问题，探索新时期小学德育工作的特点和规律；要遵循继承、发展改革、创新的原则，积极开展各种形式的学术讨论和理论研究活动，并对小学教育整体改革加以指导。
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德育活动方案

德育活动方案（一）

一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，创建和谐、文明、快乐的校园。

二、活动步骤：

第一阶段：宣传、实践

1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的班级动员会。

2、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

第二阶段：深化、提升

1、小结阶段情况。

2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。

3、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。

第三阶段：巩固、总结

1、小结阶段情况。

2、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度，利用好宣传栏公榜粘贴，引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

三、活动反思

本次教育活动是学校是精神文明建设的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，也是促进学校内涵发展中，德育工作的突破口，意义重大。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识，自觉参与教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，培养和提高自身素质。在以后的活动中，还应加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，树榜样，扬正气，加强学生舆论与监督，推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等，创新阶梯式评价机制，营造宣传热点，激发学生争优竞优意识，形成你追我赶的良好局面。在以后的活动中，更应该总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，突出特色，创造性地开展好各项活动，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显着效果。还要注意总结经验，不断创新，做好长远规划，着眼整体提高学生的文明素质。

德育活动方案（二）

一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。

二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。

三、主要活动内容：

（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。

（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。

（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

四、活动步骤：

第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）

1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。

2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。

3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。编印家庭生活礼仪规范、规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。

4、加强文明礼仪教育。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。

6、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。阶梯式评价方式体系：

文明小天使：凡文明礼仪规范，表现良好的学生，给予授章，教师全员参与评价，即时授章。

礼仪标兵：获5枚文明小天使章，参加学校组织的家庭生活礼仪规范和社交礼仪规范讲座并取得礼仪知识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校礼仪标兵。学校礼仪标兵设岗并负责规范学生在校基本礼仪，并赋有授章权。

形象大使：获3枚礼仪标兵章，参加学校组织的国外礼仪常识讲座并取得礼仪常识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校形象大使。形象大使直接成为学校礼仪队成员，负责规范学生在校基本礼仪，赋有授章权，并作为学校形象代表参与学校大型庆典活动。

违反学校文明礼仪有关规定的学生，视情节给予撤章，享有文明小天使的撤章权，德育处享有礼仪标兵、形象大使的撤章权。

第二阶段：深化、提升（时间：14周至18周）

1、小结阶段情况，调整工作部署。

2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建“快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。

3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。

4、组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。

5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。

第三阶段：巩固、总结（时间：18周）

1、小结阶段情况，调整工作部署。

2、组织的国外社交礼仪常识讲座和国外礼仪常识测评。

3、组织学校形象大使集体授章表彰会。

4、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度，利用好宣传栏公榜粘贴，引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

5、师生问卷调查，了解活动效果。

6、活动开展情况交流总结。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各班要充分认识，本次教育活动是学校是精神文明建设的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，也是促进学校内涵发展中，德育工作的突破口，意义重大。要把教育实践活动作为今明两年加强德育建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。少先队要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织和实践，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识，自觉参与教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，培养和提高自身素质。

3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，树榜样，扬正气，加强学生舆论与监督，推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等，创新阶梯式评价机制，营造宣传热点，激发学生争优竞优意识，形成你追我赶的良好局面。

4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，突出特色，创造性地开展好各项活动，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显着效果。还要注意总结经验，不断创新，做好长远规划，着眼整体提高学生的文明素质。

德育活动方案（三）

一、实施背景

1、吴江区教育局德育工作会议明确指出：以“做一个有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人（三有三讲）”为主要内容，以“德育是影响”为理念，以“生活化德育、体验式德育”为途径，进一步提高德育工作的实效性。

2、学校倡导“德行合一，智趣共生”理念，鼓励全体师生在学习文化知识的同时培养正确的是非观、价值观、科学观、人生观，努力把学生培养成全面发展的人，帮助他们形成一种高尚的人生境界。有感恩心是指学生能够在体会、了解、感受父母、他人、社会对自己的培养与付出的同时，能够通过自己的双手，用自己力所能及的方式去对父母、他人、社会表达自己的感谢与感激之情，让学生能从身边的小事做起，真正做到心中有爱，帮助他们形成比较健全的人格。

二、育人目标

1、结合学校“德行合一，智趣共生”的理念，将培养有感恩心这一德育教育主题深入到学校德育工作的方方面面，通过一系列的德育活动帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升学生的德行修养，塑造学生的健全人格，促进学生的健康成长。

2、分年级段目标

低年级段：感恩家人，知道家人对自己的全力付出，从而懂得孝敬父母，对自己所享受的时时事事有感恩的话语。

中年级段：感恩他人，知道在平时的学习和生活中，老师、同伴给予自己的帮助关心，对所有关心和帮助过自己的人抱有感恩之心。

高年级段：感恩社会、自然、国家，亲近自然、走进家乡、社区体验生活，懂得知恩图报，同时也要明白施恩不图报。

三、基本思路

我们的德育案例将结合学校“德行合一，智趣共生”的校训，从学校文化建设、德育队伍建设、学生活动三个方面展开，通过丰富多彩、妙趣横生的活动，从学生方方面面的实际行动中培养学生的感恩心。

四、主要做法

（一）校园文化建设

校园文化包括学校校园文化和班级文化两个方面。校园文化建设方面主要以学校“德行合一，智趣共生”的校训为引领，将“三有三讲”文化元素融入校园文化建设中去，努力建设一个和谐、团结、向上的校园环境，将学生塑造成一个知感恩、懂感恩、行感恩的人。

（二）德育队伍建设

一支高素质的德育教师队伍是进行德育案例研究的有力保障。学校为了更好地进行研究，积极开展德育培训活动，努力提高德育队伍的理论水平和业务能力，积极帮助教师更新教育理念，创新德育的思路，改进德育工作方法，全面培养学生。

（三）学生活动

为了更好地开展有感恩心这一德育案例的研究，我们将结合生活中的一些节日开展一系列的活动，让学生知道感恩、懂得感恩、用行动来感恩，践行“三有三讲”德育目标。

小学德育活动方案

小学德育活动方案（一）

一、指导思想

为了认真落实县局**年教师节工作会议精神，在我校小学生中广泛深入地开展法制教育、生命教育、规范行为习惯主题教育、少先队活动、传统节日、常规教育及文体活动等，进一步加强学校德育工作，促进学生全面成长。

二、目标与任务

开展有效的德育活动，是深化学校德育工作、推进、全面提高学生思想素质和高尚品质的重要途径。

为了进一步把我校德育工作推上一个新的台阶，我校一如既往地站在学生终身健康成长的高度，加强对德育活动的管理，确保活动扎实有效。

三、活动内容及目的

1、加强法制教育活动的开展。通过活动，教育学生珍爱树立遵纪守法的意识，在家里做孝敬亲人的好孩子，在学校做遵守校纪的好学生，在社会上自觉维护社会公德，做遵纪守法公民。

2、加强生命教育活动的开展。通过活动，教育学生珍爱生命，珍爱自己，珍爱身边的人，珍爱自然，培养学生与周围环境同呼吸、共命运的思想意识和品德修养。

3、开展《守则》和《规范》主题教育活动。通过活动，培养学生良好的品质和行为习惯，鼓励小学生好好学习、天天向上争做文明小学生。

4、开展丰富多彩的少先队活动。通过活动，培养学生的团队意识和团队精神，养成团结协作、共同发展的能力。

5、加强传统节日等重大节日和常规教育活动。通过活动，教育学生珍惜生活，认识自我，塑造自我。

6、加强文体活动的开展。通过活动，培养学生个性特长，不断提高学生的技能素养。

四、具体措施和实施办法：

（一）、成立领导机构：

组 长： 王玉亭（校长）

副组长：朱峰 魏占荣 李双燕

组 员： 姚亚丽 彭海楼 徐会勇 张小虎 刘祖富

张宗欣 王建党 张士典 靳晓丽 王宏昌

（二）、学习内容：

主要学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等与少年儿童学生学习生活相关的知识。

（三）、在学生中开展德育教育活动。

1、利用周会、板报、主题班会、专题报告等进行广泛宣传文明礼仪知识。

2、充分利用中队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等对学生开展行为习惯的教育。

3、开展以学生“品德教育”为主题的德育评比活动。

4、通过“德育活动每月记录表”的记录和“我的孩子在长大”的调查表交流，引导家长关注孩子的努力，发现孩子的进步，鼓励孩子的成长。同时也使家长更深刻地体会到自己的榜样作用，明天应该做孩子的榜样，用自己的坚持影响孩子的坚持。

五、德育活动菜单

九月份：

1、感恩教师节

2、对《弟子规》在生活学习中落实情况进行评比

十月份：

1、《祖国在我心中》作文竞赛

2、《崇尚科学，反对邪教》知识竞赛、手抄报、征文

十一月份：

1、《关爱生命，远离艾滋病》知识讲座

2、启动“中小学生万人长跑”健康活动

十二月份：

1、冬季安全知识讲座

2、庆元旦文艺汇演

元月份：

1、评选优秀中队

2、“文明小学生”的评选

小学德育活动方案（二）

三月灿烂的阳光，和煦的春风，让大家感受着春天的蓬勃。三月里将迎来“全国两会”、“3、5”学雷锋、“3、8”妇女节、“3、12”植树节、“3、15”消费者权益日、“3、22”世界水日、“3、26”安全教育日……学校德育部将利用这些节日，围绕“感恩在行动，文明伴我行”的主题，开展丰富多彩的活动，培养学生关心他人、保护自己、与自然和谐相处的意识。具体安排如下：

一、小眼睛看两会

1、“两会”期间，学校利用“红领巾”广播站，选择适合小学生易懂的内容借机宣传“两会”精神。

2、“亲子”看两会。与家长一起收看“两会”新闻，一起上网关注“两会”动态，知道新当选的国家领导人姓名、职务等基本资料，在班会课上与大家分享“两会”内容。

二、学雷锋，见行动

1、知雷锋--"雷锋叔叔你真棒"。

活动一：学校在校园网开辟“学雷锋，在行动”专栏：添加了雷锋生平、雷锋、雷锋、雷锋影音等内容供学生上网学习，使学生认识雷锋精神。

活动二：红领巾广播站循环播放弘扬雷锋精神的歌曲，各班队利用班会组织学生学唱。

活动三：举办“学雷锋，在行动”雷锋名言软笔书法展。五、六年级各班推荐5副作品参加学校的展评。（周五将作品收齐交政教处）

2、爱雷锋--"雷锋叔叔我爱你"。各班队组织学生根据雷锋事迹开展、征集，举办征文、演讲活动，创作儿童画，组织专题手抄报，在校园网“学雷锋，见行动”专栏及班级博客上晒出自己的作品，培养学生纯真的情感。（在三月份随时抽查各班班级博客）

3、找雷锋--"雷锋叔叔在身边"。开展“红领巾”寻访活动。组织学生寻访自己身边某一方面像雷锋一样的成人或小伙伴，了解他们的感人事迹，记录他们的言行举止，学习他们的精神品格，各班队要积极开展“讲述身边的雷锋”故事会，并结合五星好少年评选活动，选树、宣传一批可亲、可敬、可学的学雷锋先进个人。（周五班会课检查，活动结束后，每个班上交2篇“身边的雷锋故事”电子稿）

4、做雷锋--"雷锋叔叔我能行"。活动要求：在学习，纪律，卫生文明礼貌等方面以“四要、四不要”为标准，立足实际学习雷锋。发扬钉子精神，艰苦朴素作风和助人为乐传统。

见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之”，不要“小善不为”

遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严于律己”，不要“自由散漫”

文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“放纵自己”

勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”

三、感恩，在行动

1、跟妈妈、老师说一句感恩的话。“妈妈，您辛苦了！”、“妈妈我爱您！”、“老师，您辛苦了！”、“老师我爱您！”……

2、给妈妈倒一杯贴心的茶。

3、为妈妈、老师制作颁发一张言词肯切，感情真挚的奖状，感谢妈妈、老师这几年来对自己的关心与爱护。活动结束后，每班于下周一上交3副作品，德育部将组织评比，并将优秀作品在校园网上展示。

4、与妈妈共同协商，制定一份切实可行的爱心行动合约。合约的内容围绕“不惹妈妈生气，不让妈妈担心，帮妈妈做力所能及的家务事，实际行动报答妈妈”等方面制定。亲子共同签定合约，妈妈督促孩子履行合约。

四、爱护环境、美化校园、争当环保小卫士

1、我为班级添绿。队员把好的花苗，带到班级进行养护，为班级增添一份绿色。

2、“爱清洁，讲卫生”从我做起。养成良好的个人卫士习惯，做到穿戴整洁，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发等。

3、在校内开展“争当校园美容师”活动。要求每一名学生做到：①不乱扔纸屑，不要随意从书本、草稿本上乱撕纸张。保持自己教室里的清洁，并管理好自己的清洁区，从洁净自己的教室开始，学会保持校园的环境卫生。②不在墙上、桌上乱涂乱画乱刻。③保护好学校的绿化，不乱折花草，不随意乱踩草坪，更不能为了抄近路，从草坪中穿越。④做到我为校园洁净弯弯腰，发现垃圾要主动捡起来。⑤不带零食进校园，在校期间不准到小卖部买零食。

五、人人知诚信，处处讲诚信

1、开展“弘扬中华美德，做诚信小公民”主题升旗仪式，进行。

2、开展“打假宣传周”活动（3月10日－3月16日）。

要求①学生人人争做“诚信”的监督员，向身边的亲人、朋友进行诚信宣传；②开展自我反思，即每个同学找出自己身上的“诚信”敌人，如虚、假、谎、骗等不良行为，并进行分析；③开展同学互查行动，即找出你熟悉的同学身上的“诚信”敌人。

3、开展“做诚实学生，创诚信校园”主题班会活动。

养成五种诚信好行为：①上学按时到校，放学后按时回家；②按时独立完成老师布置的作业，考试不偷看；③与他人约好了一定不失约，答应别人的事一定做到；④有了错误及时改，诚实不说谎；⑤捡到东西上交，借别人东西及时归还，不随便拿别人的东西。从而使学校老师、家长和学生形成互动，互相监督，互相配合，共同营造良好的诚信氛围。

六、节能环保，我们在行动

1、通过班（队）会对学生进行节水意识的培养。主要内容：（1）知道“世界水日”的来历；（2）知晓节水标志；（3）了解我国水资源现状；（4）学习《中华人民共和国水法》；（5）了解一些节水小技巧，教育学生节约用水方法。

2、开展“节约用水、从我做起”“我为节水出点子”“节约用水是我们共同的责任”专题讨论会等形式，大力弘扬“节水光荣、浪费可耻”的校园风尚。

七、我与安全通行

1、各班举行形式多样的“安全教育”主题班（队）会，重点开展交通、消防、防溺水、饮食卫生、毒品预防、反邪教、文明上网教育等安全教育。

2、组织全体师生参加突发事件逃生自救演习，提高师生应对紧急突发事件的能力，以达到在发生紧急情况时，能有序、迅速的引导学生安全疏散，确保全校师生的生命安全。

备注：三月三十一日前，各班（队）上报：助人为乐小雷锋、妈妈的贴心小棉袄、美化环境小卫士、自理自护小明星各一名，学校将给予表彰。

望各班（队）接此通知后结合班（队）实情，认真组织活动，活动结束后，及时上交德育月活动总结。

小学德育部

小学德育活动方案（三）

文明礼仪是为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。青少年是祖国的希望，是21世纪国家建设的主力军。培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人处事和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前学校德育工作的重点之一。为了切实搞好此次的德育教育活动，将工作落实到实处，我们学校制订如下方案：

一、 活动目标：

教育学生学会共处、学会做事、学会做人，引导他们“知荣辱、明礼仪、别陋习”，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”，形成一种“人人有礼貌、个个懂礼仪、处处讲文明”的以人为本，和谐发展的校园文化特色。

二、活动主题：

“文明心，文明行”

三、活动时间：

20**年3月1日至20**年3月31日

四、组织机构

组 长：邹体冰

副组长：徐新力、汪伟伟、尹珺、王贺银、高海艳（具体负责）

成 员：各及课任教师

五、活动要求：

（一）开展文明礼仪教育活动按照实现“四个文明”的要求，突出重点，注重过程，突显实效，具体要求如下：

1、言谈文明。①要求学生礼貌用语，如请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等；②遇见老师、长辈、领导、宾客要礼貌问候，坚持推广、使用普通话，让普通话成为校园语言。

2、举止文明。①要求学生体态用语，如微笑、点头、招手、握手、鼓掌、回答问题起立等；②学生上课不搞小动作，认真学习，服从教师管理，不顶撞老师；③课间不追逐，上下楼梯、进出校园靠右行，自觉按要求排队，不拥挤；④不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成随手拾废物的习惯，不浪费水电和粮食。

3、仪表文明。①要求学生按规定穿着校服，佩戴红领巾和星章；②不染发，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不戴首饰。

4、校园文明。加强环境管理，增强自觉意识，建立并保持良好的校风、学风。搞好校园卫生清理，不留任何卫生死角。保护校园绿化，美化校园环境。营造积极向上、文明和谐的校园氛围。

（二）各班级一定要统一思想，深刻学习理解方案，提高认识，深入指导落实，认真收集资料，以本次活动为契机，使师生的文明意识更上一个台阶。

六、具体安排：

（一）第一阶段：宣传动员（20**年3月1日—7日）

1、利用国旗下讲话、班会、课堂、等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动本月活动顺利全面开展。

2、召开“文明心，文明行”为主题的班会。做到内容充实、具有教育性，实效性、形式多样、人人参与。三月份也是学雷锋文明礼貌月，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园流行语，营造良好的活动氛围。

3、各班级出一期以“文明心，文明行”为主题的黑板报。要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力。黑板报底稿于3月5号前上交大队部。

（二）第二阶段：开展活动，培养“文明心”（3月8日-14日）

1、每日一句“文明”。

各班自三周起，每天在黑板的左上角处标注一句“文明宣传标语”，该标语要求从学生中征集，贴近学生实际，提倡原创。每日早读检查，优秀标语利用广播公布，对不按要求执行的班级进行通报。

2、每周一件“文明品牌”。

各班根据“活动目标”或《中小学生日常行为规范》，结合本班实际，每周为班级量身制定本周目标，创建班级每周的“文明品牌”，如最整齐的路队、最有礼貌的班级、最讲文明的团队……日积月累，让每个班级在“文明心，文明行”主题德育活动月中得到最大程度的进步。

3、写一封“文明规劝信”

每位同学针对自己身边熟悉同学的不文明行为，写一封规劝信，劝说其纠正不文明行为以及不好的习惯。

4中、高年级进行一次“文明演讲比赛”，一、二年级可进一次“文明小故事比赛”

各班利用队会时间组织一次“文明礼仪从我做起”演讲比赛活动。评出1-2名表现突出者上报学校参加学校比赛。为保演讲质量，语文教师要对本班学生进行指导。

（三）第三阶段： 实践体验，落实“文明行”（3月15日-21日）

1、组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重和友谊

A、“文明在我口中”：从讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始；

B、“文明在我手中”：从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等）、爱护公共财物、节约水电等方面开始；

C、“文明在我脚下”：从文明行走，文明乘车，文明骑车，文明用厕等方面开始；

D、“文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始。

2、各班小记者及时报道身边的文明人、文明事。让文明在你我之间传递。

3、组织一次校级“文明礼仪从我做起”演讲比赛。评出一、二、三等奖。

（四）总结评比阶段：（3月22-28）

1、各班评选班级“文明之星”，指导学生填写申请表。要求字迹工整，内容充实。

2、各班上交德育活动记录、总结、“文明章”申请表。

3、总结“文明心、文明行”活动经验。

4、召开文明主题活动总结会。

学校德育计划

一、本学期工作思路
以邓小平教育理论和江总书记“”为指导，结合我校的实际情况，本学期德育工作思路为：以公德教育为切入点，以学习雷锋活动为契机，大力弘扬爱国主义主旋律；以礼仪教育为突破口，塑造良好的中学生形象；以课堂为主渠道，切实作好学生良好品质的培养工作；以丰富多彩的活动为载体，大力加强对学生进行爱国主义教育、集体观念教育、纪律观念教育、文明礼仪教育及良好行为习惯的养成教育等，同时渗透一些经济时代所需的具体的道德素质，努力促进学生整体素质的提高，为社会培养有健全人格的公民。
各年级工作重点为：
初一、抓好养成教育；抓好文明礼仪教育；抓好纪律观念教育；同时在学习方法指导上下工夫，积极抓好衔接过渡教育工作。
初二、强化养成教育，巩固初二以来各方面的教育成果，采取有效措施，缩小学生分化。
初三、强化毕业生后期管理工作，巩固两年来的教育成果；做好学生毕业意识教育工作，注重对学生进行人生观和崇高理想教育，努力提高学生各方面素质。
二、主要工作目标
1、搞好主题教育活动，即“学雷锋、树时代新风，守规范、做文明中学生”。
2、搞好宣传教育，努力营造良好的育人环境。
3、搞好常规工作，向常规要质量，向管理要效益。
4、搞好调查研究工作，使工作更具针对性、预见性和时效性。
三、主要措施
1、抓好主题教育工作。本学期教育活动的主题是“学雷锋、树时代新风，讲礼仪、做文明中学生”。各年级、各班要紧密围绕这一主题，结合本班实际制订出切合实际的活动方案，开展好系列活动，同时要注意以下工作：
（1）主题活动要与学校开展的“争做国旗小卫士”、“争当文明礼仪标兵”活动有机结合起来。
（2）主题活动要与“开门红”等其它活动及社会实践活动有机结合起来。
（3）主题教育活动要与贯彻《文明学生基本要求》、《安阳市曙光学校礼仪常规》有机结合起来。
（4）主题教育活动要与“课前大唱革命歌曲”结合起来。
（5）主题教育活动要与落实“公民基本道德规范”结合起来（爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）
（6）主题教育活动要与全市读书活动结合起来。
2、抓好课堂主渠道工作
课堂是教师传道、授业、解惑的地方，是学生获得知识、培养能力、开发智力的场所。教师应在教授有限的教材材料的同时加强对学生进行德育渗透，努力把学生培养成为爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、讲奉献的跨世纪人才。本学期工作重点仍放在“激发学生的学习兴趣”、“培养学生的竞争意识”。各年级要根据学校的工作思路制定出本年级的实施方案，同时落实到年级各科任教师，特别是，做到齐抓共管，各有特色。各年级要推荐1—2个好的典型进行交流推广。
3、抓好常规工作
A）.a.抓好教师队伍建设，特别注重年轻教师的培养。号召每个教师，特别是年轻教师努力学习教育理论、法规及纲要，更新教育观念，改进教育方针，树立三种意识（管理意识、服务意识、教育者意识），增强自己的事业心、责任感和使命感，始终坚信：“教育，是我所从事的神圣事业；育人，是我所承载的终身使命。要用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，无论面对什么样的孩子，我都能改进他的现状，都能让他受益，都能让他成才。”
工作中遵照“十不”要求，坚决做到“三个一切”、“三个杜绝”、“三个结合”，即“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”；“杜绝把学生赶出课堂、杜绝惩罚学生、杜绝乱收费”；“严爱相结合、批评与表扬相结合、严格要求与讲究方法相结合”。努力做到依法执教，科学育人，使我校德育工作再上新台阶。
b.抓好学生干部队伍建设，努力提高学生干部队伍素质。通过各种形式的学习活动努力加强对学生干部的培养、指导和管理工作，利用班委会、学生会和团支部在学习和活动中的特殊职能能调动起工作的积极性，发挥其生力军的作用。
二、三年级在开学第一周内（开门红期间）要完成队伍的配备工作，一年级要在第一周内要完成班干部的配备工作。
B）.强化礼仪规范教育工作，创设良好育人氛围。
a.利用开门红认真贯彻《安阳市曙光学校礼仪常规》，抓好起始。
b.狠抓“集合礼仪”、“文明用语”，找切入点，让“请、对不起、谢谢、没关系”等文明用语充满整个角落。
c.进一步发挥

国旗班、礼仪班的示范作用。黑板报、广播站的导向、监督作用，使国旗班、礼仪队成为我校德育工作当中一道靓丽的风景线。
d.把礼仪规范教育的培养伸展到良好学习习惯的培养上，使我校德育工作更加深入化、具体化，更具特色。
C）.完善、修定有关及评估机制。广泛听取班主任意见，让各科任教师都参与各班德育评估，使其更具有规范性、指导性和可操作性，从而确保学校各项工作的顺利开展。
4、抓好课外活动
活动应体现丰富多彩性，活动要有针对性和实效。通过开展健康有益的课外活动熏陶学生：渗透一些当今社会所需的具体的道德素质（如：诚信、敬业、谦虚、坦率、自信；团结协作、公平竞争等。），使学生学会关心、学会学习、学会生活、热爱自然、保护环境、关心可持续发展等等。
本学期各年级要结合重大活动，注意抓好课余时间的各项活动。如：文艺、体育和有益的社会实践活动等。从而培养学生各方面的兴趣和健康的竞争意识，建立和谐的师生关系。教育活动要点面结合。本学期学校牵头的活动有：
主题“”系列活动
A.“开门红”周系列活动
B.主题教育班会观摩活动
C.传统教育活动
D.文化艺术教育活动
E.“礼仪周、纪律月”系列规范教育活动
F.安全法制系列教育活动
G..初三教育及升学指导
四、几点要求
1、有计划。开学初各年级、班级及科任教师都要制定本学期的、切实可行的德育计划，使工作更具科学性。
2、重落实。各年级、班级都要对学校、年级、班级的计划进行有计划的贯彻的落实。教导处和各年级主任要加强对年级工作、班级工作的检查、管理和监督。同时要经常组织学生干部对学校的主要活动进行评比。鼓励先进，鞭策落后。
3、抓总结。大家对各种活动或阶段性工作决要采取各种形式的总结。班主任期终要写出总结性的汇报材料，学校会组织各种形式的交流活动，同时对较突出的要进行表彰。
五、学期工作的初步安排
2月份：
（1）召开年级主任、班主任会议
（2）“开门红”周活动
（3）收交年级、班主任
（4）收交2、3年级班委会名单
3月份：
（1）学雷锋系列教育活动
（2）春季运动会
4月份
（1）班主任、年级交流
（2）传统教育活动
5月份
（1）歌咏比赛
（2）“礼仪周，纪律月”评比活动
6月份
（1）评比表彰
（2）安全法制教育活动

信息技术与学科教学整合的策略研究研究方案

信息技术与学科教学整合的策略研究研究方案

（讨论稿）

一、课题的提出

从教育发展的宏观背景来看。人类社会迈进了二十一世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术逐渐改变着人们的生存方式、生活方式、工作方式及思维方式，并已成为拓展人类能力的创造性工具。随着知识总量不断扩大，知识的更新越来越快，学习者需要掌握的知识越来越多。充分利用信息技术，是我们所处时代发展的要求，是教育现代化的要求，是基础教育课程改革的要求。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。信息技术不仅为我们的学科教学提供了良好的教学环境与技术支持，而且在很大程度上优化了原有的教学要素，同时为课程教学改革提供了新的生长点，带来教育教学领域新的变化。变化的根本就在于信息技术与学科教学的整合为教学方式的改变提供了极为有利的条件。如何广泛、充分、有效地运用信息技术并全方位、多角度与学科教学整合，提升教育质量，培养有知识、有素养、有能力的人才，是我们面临的严峻课题。
从北京市的发展角度来看。刚刚结束的“北京市中小学信息化工作会议”就明确指出，全市中小学基本实现2001年提出的中小学信息化建设目标。五年来，在实施“新北京，新奥运”战略构想，建设现代化国际城市的背景下，市委、市政府高度重视教育信息化工作，基本建成由骨干网、区县区域网和校园网三级网络构成的北京教育信息网。18个区县都建成区域网络中心，并实现了与市教育信息网骨干光纤的连通。1823所中小学建成校园网，全市中小学拥有计算机18.9万台，全市配备多媒体12000套。全部开设了信息技术课，高标准完成“校校通”工程，初步搭建了网络化的学校环境。我们面临着十分有利的条件和可贵的机遇。不容质疑，教育信息化是实现教育现代化的根本条件和重要保证。全面提速中小学教育信息化是基础教育改革和创新的要求。加快教育信息化步伐，迎接未来挑战，是一项紧迫的教改课题。
从现代教育技术课题研究的角度来看。中央电化教育馆“十五” 立项课题、北京市教育科学“十五”规划重点课题《运用现代信息技术促进学习过程优化的研究》总课题组刚刚对近130个子课题进行了会议结题。另有多校参加了中央电化教育馆等组织的教育技术课题研究工作。通过课题研究，教师们感觉最深的是，信息技术的使用营造了学习环境，教师的信息素养提高了，教学水平和研究能力提高了。在取得了丰硕的成果和宝贵的经验之后，大家有着强烈的愿望，愿意借此良好的平台，继续开展教育技术课题的应用研究，以期教育信息化的研究进一步深入，并取得最佳成果。
在“十五”课题研究中，很多中小学校的广大教师围绕着“信息技术与学科教学整合”开展了富有成效的研究，力求通过整合的途径，提高教学水平，提升教育质量。重点解决的是作为技术手段的数字化信息技术，如何应用于学科教学并与学科教学相结合的问题。但却忽略了或者说没有很好地研究并解决好信息技术如何与课程及学科教学“融”为一体的问题。
“融”是整合的核心与方法，也是信息技术在教育教学与课程改革进程中的新阶段。在“十五”研究后期，我们已经意识到了这点。但对其深入研究不够。在即将开始进行“十一五”课题研究的时候，需要我们进一步深入地研究，有效地形成适合教育教学自身发展的整合的模式与策略。
针对北京市教育信息化进程中存在的问题，“北京市中小学信息化工作会议”文件指出，信息技术在教育管理、教学实践中的应用还不够广泛，利用率较低，远未达到通过信息技术与学科的整合来提高教学质量，全面推进的目的。日益增长的对信息化的需求与所能提供的资源不匹配，各级各类教育资源统筹不够，共享程度不高。干部、教师队伍的信息素养有待进一步提高，专业队伍建设需要加强。显而易见，探索并更好地解决这些问题，已是我们工作的重点。如何将信息技术整合到学科教学之中，创造出行之有效的整合策略，以发挥其优势所在，是值得深入探讨的重要课题。

二、课题的界定：

信息技术：现专指多媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术及通讯技术的设计、开发与综合利用等。即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法。
整合：整合就是整体协调、互相渗透、有机融合。
策略：指为实现预定目的而采取的方法系统和程序系统和在此基础上形成的方法论。
整合是一种新的理念。信息技术与学科教学整合，不只是信息技术在教学过程中的工具性简单应用，而是由于信息技术融入了学科教学，使学科整体教学目标、教学结构、教学方式等方面发生巨大的变化，从而推动学科教学的改革与发展。整合意味着学科教学理念的变化，意味着学科教学体系结构的变化，意味着学科教与学方式的变化。
整合是一种有机的融合。它不是简单的叠加，而是通过相互作用、主动调节、相互渗透，建构成一个有机整体，即一个新的理想的学习环境，为学生有效进行体验、探究、合作、接受性学习创建良好的条件，从而使信息技术有效地为教和学服务，增强教学的实效性。
整合是一个积极的协调过程，不是被动的纳入，是信息技术与教学各个要素积极地有效地相互作用、主动协调和相互渗透的过程，从而优化教学，整体提高教学效益。
信息技术与学科教学整合，是要求我们在课堂教学过程中，在现代教育思想、教育理论指导下，根据各学科教学的特点和教学规律，将信息技术与学科教学的四个基本要素（教师、学生、媒体、教学内容）整体协调，通过互动的方式，有机融合为一个整体，采用最佳的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等，从而建构一个有利于学生学习和发展的理想的教与学的环境。

三、课题研究内容

1 信息技术与学科教学内容融合方式的研究。
2 有利于促进信息技术与学科教学整合的模式研究。
3 信息技术与学科教学整合的方法与策略的研究。
4 信息技术与学科教学的整合和学生学习质量的关系研究。
5 在信息技术环境下如何激发学生学习兴趣、培养学生的信息素养、培养学生新型的学习方式的研究。
6 信息技术与课程资源的整合研究、教学资源在教学过程中的作用、教学资源的开发研究、资源库的建设研究。
7 校园网的建设与应用研究。
综合研究内容： 信息技术作为教师教育、教学的思想及内容、工具、方法和手段，融于所有课程及学科教学之中的理论、实践及方法、策略； 信息技术作为学生学习课本知识、培养信息素养的工具、方法和手段，融于所有课程及学科教学之中的理论、实践及方法、策略。

四、课题研究目标

1以现代教育思想和现代教学理论为指导，通过信息技术与学科整合的策略研究，探索并总结实现教学最优化的途径和方法，形成一系列有价值的、可推广的研究成果，进一步促进课程改革的深化。
2通过本课题的研究，探索并总结信息技术与学科教学整合的基本要素和基本方式，形成各学科利用信息技术的学习模式与教学结构。
3 通过本课题研究，提高教师的信息技术水平，培养一批具有信息技术与学科教学整合能力的优秀教师。
4 通过本课题研究，建设优质学校资源网站和共享资源库，开发一批有利于学生主动参与的、充分发挥现代信息技术优势的教学软件。
5通过本课题的实践与研究，促进学生信息素养的提高和认知能力的发展，全面提升学生素质。

五、课题研究方法

为探索信息技术与学科教学整合的策略与方法，我们将发挥学校优势，结合各课题组各学科自身特点，选择适应本课题的研究方法。主要有：行动研究法、实验法、调查法，辅之理论研究法、文献法、观察法、个案研究法等。

六、课题的组织与管理

1 成立本课题的总课题组。负责本课题研究方案的制定，子课题实验学校研究工作的、指导与管理。对课题研究过程进行检查、评估；并收集、总结、形成、推广最终研究成果，对子课题进行结题验收。
总课题组组长：潘克明（北京教育网络和信息中心副主任、北京电化教育馆常务副馆长）
总课题组组长：赵保和（北京教育网络和信息中心研究指导部主任、北京市电化教育研究会秘书长）
总课题组成员（待定）
2 建立若干子课题组
（1）如以区县为单位，则建立区县课题组。区县课题组一般是由电化教育馆或信息中心负责人担任。区县课题组的任务是：确定本地区的研究课题，根据总课题组要求和本地区课题研究计划，负责课题研究方案的制定，对属下子课题实验学校研究工作的组织、协调、培训，对课题研究过程进行检查、评估；形成最终研究成果并对子课题进行结题验收。
（2）独立承担课题研究任务的学校，课题组负责人一般是由学校校长担任。子课题组的任务是：确定研究课题题目，根据总课题组的要求和计划，负责课题研究方案的制定，子课题研究工作的组织、协调、培训，对课题研究过程进行控制，形成阶段和最终研究成果。

七、课题研究计划

（一）选题论证与确定阶段：2006年1月—6月
1、2006年1月—4月总课题组选题与方案调研及设计阶段
2、2006年5月—6月方案论证与确定
（二）总课题申报阶段：向中央电化教育馆和北京市教育科学研究规划办申报课题
2006年5月—6月
（三）总课题开题与子课题申报阶段2006年6月—7月
（四）第一轮研究与实验阶段2006年9月—2008年6月
（五）中期评估阶段2008年6月—2009年2月
（六）第二轮研究与实验阶段2009年2月—2010年9月
（七）形成最终成果和总结验收阶段2010年9月—2011年2月

八、预期研究成果

（一）撰写《信息技术与学科教学整合的策略研究》研究报告及工作报告；
（二）编著《信息技术与学科教学整合的策略研究》论文集；
（三）出版课题研究的教学设计方案；
（四）摄制一批课题研究优秀课堂实录；
（五）开发一批优秀教学软件；

九、课题研究经费

总课题组的实验研究经费以自筹为主，各子课题研究经费由各子课题学校自行筹集。

北京教育网络和信息中心
《信息技术与学科教学整合的策略研究》
总课题组

2006年5月
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德育特色实施方案

德育特色实施方案

一、指导思想：

我国优秀传统文化是我们民族的血脉和共有的精神家园，也是全民族生生不息、团结奋进的不竭动力。每一部伟大的作品都来自于时代、民族、国家以及整个人类进步发展的深刻关心与思考，承载和传递着民族的血液和精髓，是特定历史时期社会生活的百科全书。

教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》强调，要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分学段有序推进中华优秀传统文化教育，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

滨海新区教育局德育科提出：一校一品，为了提升办学品味，提炼学校办学特色，学校将重点围绕传统文化中的“孝”、“礼”、 “信”、“善”四方面内容，结合现有的课程资源和儿童的认知规律，进行重点教育，引导他们品味、感知、接受优秀传统文化。

二、工作措施

1、广泛宣传，制定方案。

高度重视并认真研究开展弘扬中华优秀传统文化的工作，要通过召开动员会、座谈会，利用校园网、广播站、黑板报、大字等多种形式，广泛发动，大张旗鼓地宣传主题教育活动的重要意义，动员全体师生积极参与，共同推动弘扬中华优秀传统文化活动的深入开展。

2、分步推进实施。

2014年9月-12月 探索研究阶段

2015年1月-3月撰写实施方案，宣传发动阶段。

2015年4月——2015年9月为全面实施阶段。围绕创“美德好少年”品牌，开展美德好少年系列评比和推广活动。

三、活动载体：

一是读，开展“读经典文句、与圣贤为友”活动。以《弟子规》为主要内容，利用每天午读等时间，广泛开展经典文句诵读活动，并通过读书会、交流会和读书荐书主题班会等活动，引导学生爱书、读书，自觉接受传统美德。

二是宣，开展“处处皆文化”活动。利用楼内墙壁宣传传统文化，设立“文化墙”。一楼为弟子规，二楼为论语，一跃二楼为诗画环廊。此外，利用走廊、教室、橱窗等地和网站、网页等阵地，布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的传统文化氛围。结合校园二十四孝图进行主持人宣讲比赛。

三是演，开展“演诗文人物、品人生哲理”活动。通过唱诗文歌曲、编诗文小品剧、演古典人物等方式，促进儿童对传统优美诗文的学习、理解和感悟。结合艺术节，安排老师们精心编排一篇篇经典名篇佳作，孩子们激情吟诵，将经典朗诵与音乐、舞蹈融为一体，达到文学与艺术的统一。将百年法鼓文化进行传承。

四是写，开展“学经典、写人生、强素质”活动。在对“孝”、“信”、“礼”、 “善”等传统文化的学习基础上，组织主题征文活动，以文抒怀。

五是赛，开展“比一比、赛一赛，谁的经典学得好”活动。分层次（学生赛、小组赛、班级赛、年级赛等），组织多形式的传统经典知识竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。诵读小能手，诵诗小标兵等

六是评，开展争当“美德好少年”活动。紧扣“四讲”，围绕“四个一”标准，（每天自查一次不雅行为；每周帮父母（或长辈）做一件事；每月为学校或班级做一件力所能及的好事；每学期主动参加一次公益性的社会实践活动），评选“班十佳”、“校十佳”，并通过学校板报阵地和媒体进行宣传，以典型的示范影响他人，提高传统文化影响力。

七是四讲教育。“孝”、“信”、“礼”、 “善”美德好少年

传统文化中要求每一个人都要尽“孝悌”之道。敬爱父母、尊敬长辈，珍爱家庭是中华民族的优良传统。通过对学生进行孝道的教育，使他们尊重父母、孝敬父母，同时还要从孝敬父母推及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，使学生们学会尊重和关爱他人，提高他们的社会责任感、感恩意识和尊老爱幼的意识，从而使社会的良好风气得到弘扬。文明礼仪教育要紧紧抓住学生养成教育这个基础环节，从常规训练入手，从仪表端庄、礼貌待人、孝敬父母、尊敬师长、诚实守信等最基本的行为规范抓起，加强校风、班风、学风建设，培养锻炼学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。通过讲、学、练、评、表彰活动，促进学生礼仪习惯的形成。

八是“二进”工程。推进优秀传统文化“进教材、进课堂”工作。

年 级

诵读篇目

主诵篇目

辅读篇目

一二年级

弟子规

古诗10首.

绘本

古诗10首. 童诗童谣10首

绘本

三四年级

千家诗

古诗15首. 宋词小令10首

经典图书

古诗15首、宋词小令10首

经典图书

五六年级

论语

古诗15首、名篇10首

经典图书

古诗15首、名篇10首

经典图书

九是开展主题活动。

学校校将结合班队、、庆祝重大节日等开展丰富多彩的优秀传统文化进校园活动。营造寓教于文、寓教于乐的校园文化氛围，把优秀的地方传统文化寓教于各种文化活动中，让师生在活动中接受洗礼。

抓节点活动。充分利用好春节、清明、端午、中秋等重要传统节日，结合“五讲”内容，突出传统文化的内涵，讲解传统文化知识，举行浓郁传统特色的活动，让广大青少年在参与中亲身体验节日习俗，感受传统文化魅力

抓师生互动。学校全体教师，特别是团队干部、班级辅导员、要积极主动参与传统文化进校园活动，带头研读经典带头践行中华传统文明，认真组织学生参加各类传统文化进校园的学习、宣传、实践活动，努力形成师生互动、人人参与的良好氛围

抓校社联动。依托试点学校，开展“小手牵大手”的传、帮、带活动，让“四讲”文化以学生为传播媒介走进家庭。在明确结对共建社区的基础上，学校还可充分利用校园文化优势，通过活动展示、参与社区活动等方式，主动融入社区，提高了居民对传统文化资源的共享程度

经过三年的教育，国学经典的精髓会渗融于宁小学子的血液中，传统文化教育将为孩子们提供着营养，改变着他们的心灵智慧、道德修养、行为习惯、民族情感……让国学经典浸润孩子们的心田，做“浩然正气、博学多才、身心健康”的宁小人。

注意了，好的策划书不一定按某种格式，或许一篇好文案本身就是一部好的策划书。以上《德育管理—浅议德育渗透于学科教学》一文能帮助您解决策划书的撰写需求，如果还想阅读关于“英语学科渗透德育工作总结”相关内容，请访问“英语学科渗透德育工作总结”专题！