中班语言教案《夏天》。
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《夏天》,请阅读后分享你的朋友！
活动目标
1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所体现的夏天的美好意境。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备
ppT课件、幼儿用书每人一本。
活动过程
一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼儿讲述。
师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼：夏天
二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述三朵斑斓的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?
(2)幼儿自由翻阅小书。
(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。
三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。
提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)蝉先生的家
师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)
师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)
教师小结：蟋蟀觉得好快乐!
(2)荷花池里的青蛙
师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)
师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等)
教师小结：蟋蟀觉得好快乐。
(3)萤火虫
蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。
师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
师：你觉得你的夏天是怎么样的?(.)会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)
四、体验故事所体现的夏天的美好意境。
1、完整欣赏故事。
师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)
2、幼儿讲述。
提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?
你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?
如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情?
3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)
活动延伸：
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?
fwR816.COm阅读欣赏
大班语言教案《夏天》
活动目标
1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。
3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
活动方法
观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。
活动过程
1.了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?
2.幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。(.来源教案网)幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。
3.欣赏散文诗并进行比较。
肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。
4.活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。
各领域渗透
1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。
2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。
生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
环境中渗透 环境布置：夏天到了。
活动评价。
中班语言教案及教学反思《夏天的歌》
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活活动观察
1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?
l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。
幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?
(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?
(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
l 提问：小动物们在哪里唱歌的?!..教案网!为什么?还在哪里能听到夏天的 歌?
l (根据幼儿的回答摆放图标)
l 提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?
l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
l 重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?
l 再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标，动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问：你想来当诗歌中的小动物吗?
幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
活动反思：
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。孩子每次都把中讲成里，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
幼儿园中班语言教案大全：冬天和夏天
长沙师范附属幼儿园 陈知雨
活动目标：
1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备：
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
活动过程：
1.出示挂图，引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入论题，分组讨论
教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则，展开辩论
辩论规则：
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
5.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
我眼中的夏天中班语言教案通用3篇
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么，你知道教案要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《我眼中的夏天中班语言教案通用3篇》，希望能为您提供更多的参考。
我眼中的夏天中班语言教案【篇一】
活动目标
1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备
课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。
活动过程
谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)
——在夏天里，你听到过什么美妙的`声音吗?
播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。
——图片上都有什么？
播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。
——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。
1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。
2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。
3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。
播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。
1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。
3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
附【诗歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里？
“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。
我眼中的夏天中班语言教案【篇二】
一、活动目标
1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。
3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
二、活动准备
(一)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
(二)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
三、活动方法
观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。
四、活动过程
1．了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?
2．幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。
3．欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。
4．活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。
五、各领域渗透
1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。
2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。
六、生活中渗透
户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
七、环境中渗透
环境布置：夏天到了。
八、活动评价
项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。
(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。 下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 你闻闻连空气都是香的。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱! 咕呱!
我眼中的夏天中班语言教案【篇三】
教学目标：
1。理解故事内容，喜欢阅读活动。
2。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。
3。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1。课本中动词的卡片
2。大书和小书
教学过程：
1。导入活动
请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？
2。图画阅读
（1）观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事
（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？
（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。
（4）观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？
3。阅读文本
教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。
4。亲子阅读
教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。
教学反思：
《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
中班语言教案《水》
活动目标：
1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程：
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。
教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?.教案网出处什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏，初步理解诗歌内容
1、欣赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的内容。
三、理解阅读
1.看图理解诗歌内容。
依次说出图上有什么水，它是什么样子的
2.问答游戏，加深幼儿印象
3、整体阅读
四、认读重点字词
1.整体阅读诗歌，出示大字卡
2.游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。
3.游戏：照相机
4.送字宝宝回家
五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?
1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。
2、小组交流，大组展示。(可引导幼儿先画后说)
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言教案《夏天》”一文，希望“中班语言教案《夏天》”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的中班有关夏天的语言教案专题！
