大班数学教案《分饼》。
每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件不是随便写写就可以的。要知道一份完整的教案课件,可以避免忘记教学过程的知识点。那教案教案会包含哪些部分?下面,小编为大家整理的“大班数学教案《分饼》”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动重点:
通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
活动准备:
绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
活动过程:
1、分组活动
(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说:自己是怎样分的,(:.)用什么办法知道两根是一样长的?
(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份,说说自己是怎样分的?
2、幼儿操作
(1)、教师出示圆形、正方形、长方形,教师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动
(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
(4)、比一比,等分后的部分是否一样大,以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?
3、使用幼儿用书。
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大班数学教案:分南瓜
这篇《大班数学教案:分南瓜》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
目标:
1.学习2、3、4的分解组成。
2.通过观察,寻找发现数的组成规律。
3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。
活动准备:
南瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号活动过程:
一、游戏:碰球--教师交代游戏规则和要求--集体,小组,个人练习
二、学习4的分解组成
1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?
2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?
3.记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上
4.念一念--幼儿认读分合式,先说分后说合
三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复四、根据幼儿完成情况讲评。
大班数学教案《分一分》
教学目标
1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。
2、在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点
重点:体会平均分的含义。
教学准备
媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒
教学过程
教学内容
师生活动
备注
一、课前导入。
二、教学新课。
三、巩固练习。
四、小结。
同学们,新的学期又开始了,在新的学期里,我们将一起学习新的知识,(.教案网出处)掌握新的本领,解决新的问题。
1、让学生体会平均分的含义。
(1)、出示桃子图片,让学生随意分。
小朋友手里都有6个桃子,你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作,也可以自己动手分。
(2)、展示学生分的成果。
谁来说说,你是怎么分的呢?
学生会有很多种分发,教师用媒体课件都展示出来。
(3)、发现平均分。
教师带领小朋友观察:小朋友,这里的几种分法都是不同的,我们来仔细观察,你们有没有发现什么?
让小朋友发表意见,教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。
小朋友们都发现了有两种分法与别的不同,那么我们就仔细来观察这两种分法:我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做平均分。让学生和教师共同读几遍。
教师接着演示:把4个桃子分成左边2个,右边2个,引导学生说出这是平均分。并连贯说:把4个桃子平均分成2份,每份分得2个。
2、进一步理解平均分的含义。
(1)、教师出示几种物体的分法,让学生说说是不是平均分。
(2)、如果是平均分,分成里几份,每份有几个?
3、让学生动手平均分。
(1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分,并互相说说平均分成几份,每一份分得几个。
(2)、发表意见。
(3)、表扬说的好的小朋友。
4、动手操作。
(1)、教师提出意见,让学生边操作,边说出结果。
有8个桃子,每只小猴子分得2个,可以分给几只猴子呢?
(2)、让学生动手,找学生演示。
(3)、连起来说说。
(4)、在书上填写出来。
1、完成试一试的题目。
(1)、让学生相互合作,边操作边得出结果,填写在书上。
(2)、集体订正。
2、完成想想做做的题目。
(1)、完成第一题。
说出哪种是平均分,并说出理由。
(2)、完成第2题。
教师读题目,让学生先圈一圈,再填写。
填写后读一读。
(3)、完成第3题。
这道题目不让学生动手操作,看学生能否回答出。
回答后教师出示教具演示。
今天我们学习了什么?什么样的分法叫做平均分?
课后感受
本节课是让学生发现什么叫做平均分的,所以有些学会已经掌握了平均分的含义,而有些学生却不十分理解。
大班数学教案评价《分糖果》
活动目标:
1. 学习5的分解,发现5的分解规律。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
5颗糖果、3 个动物头饰。每个幼儿一张记录纸,铅笔。
活动过程:
1. 每个幼儿有5颗糖果,两个动物头饰,一张记录纸和笔。文章.出自.教师利用布偶向幼儿提问:5 颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种分法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。
2. 请幼儿介绍糖果的分法。
3. 老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿回答:
(1)5颗糖有多少种分法?(4 种)
(2)5的分解怎样排列才更有规律?
(引导幼儿发现递增递减的排列顺序一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小)
请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上 5 的分解重新排列。
4. 与幼儿重温 3、4、5 的分解方法。
5. 请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。( 3 有 2 种分法,4 有 3种分法,5 有 4 种分法。)
活动评价:
1.能找出 5 的分解方法。
2.能说出分解的规律。
幼儿大班数学教案《蔬菜怎么分》
【活动目标】
1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐),知道可以有多种分法。
2.尝试用自己的方法记录分的结果。
3.体验数量分合变化的乐趣。
【活动准备】
经验准备:熟悉绘本故事《箩筐》。
物质准备:
1.课件:5的分法。
2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3.箩筐记录表人手一份。
【活动过程】
一、出示绘本,引发幼儿的回忆
师:箩筐有时会很满,有时会很空。爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜,装都装不下了,(教案出自:)今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里,一个是红色箩筐,一个是黄色箩筐,该怎么分?
二、幼儿自由探索分蔬菜
(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里,幼儿自由操作。
(二)了解5分成两份的多种分法
提问:你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。
如:红色箩筐2个,黄色箩筐3个。
提问:谁和他分得一样?是怎么分的?
幼儿描述自己的分法,提示用我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个,黄色箩筐3个句式描述。老师把结果记录在黑板上。
提问:谁与他们分得不一样?
幼儿说出不同的分法并记录,直至所有分合式完成。
出示所有的分合式,幼儿集体读一遍。
(三)复习分合号,进一步理解5的分合
1.复习理解分合号的意义。
提问:这些分合式里边都有一个符号,像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号,用手势动作摆出分合号等方法,熟悉分合号)
2.用逐渐增加的方式重复5的分合。
提问:给红色箩筐分了1个土豆,那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)
如果再分给红色箩筐1个土豆,那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?
依次完成5分成1和4,2和3,3和2,4和1的分法。
提问:5分成两份,有几种分法?
提问:看看这些分合式,你们发现了什么?
小结:红色的箩筐多分了一个,黄色的箩筐就要少一个。(教案出自:)这是数量分合中递增、递减的关系。
3.游戏你问我答,复习5的分合式。
4.幼儿动手操作,并尝试用自己的方法记录分的结果。
师:今天我们学习了5的分合,老师要来考考你们,把这些蔬菜分别装在两个箩筐里,该怎么分?
鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。
师:今天你们帮助爸爸分了蔬菜,爸爸很开心,谢谢小朋友们。
小班优质数学教案《分饼儿》
【活动目标】
1、准确说出圆形、方形、三角形,五角星图形。
2、明白好东西要共同分享的道理。
【活动准备】
1.熊妈妈、两个熊宝宝片玩偶。
2.纸质的圆形、方形、三角形、五角星的饼儿。
【活动过程】
教师出示熊妈妈和熊宝宝玩偶,引起幼儿的兴趣,并叙述故事。
师:熊妈妈在屋子里做饼呢,它做饼要给谁吃呢?(熊宝宝)对了,熊妈妈有两个熊宝宝,一个叫小白,一个叫小黄。今天熊妈妈要给他们两个做好吃的饼儿。
我们来看看熊妈妈做了一只什么样子的饼儿?(圆圆的饼儿)
师:现在熊妈妈要问我们小朋友了,有两只熊宝宝,可是只有一只饼,该怎么办呢?(再做一只)可是,熊妈妈只做了一个只圆圆的饼儿。(分一分)
师:怎么分呢?我请一个小朋友来分一分。(小朋友上来分饼儿)
师:圆圆的饼儿变成了半圆的饼儿了。
师:刚才我们在分饼的时候,熊妈妈又做好了一只饼。我们看看它这下子做了一个什么样子的饼?(方方的饼儿。)
师:我们怎么分呢?我再请一个小朋友来分一分。(小朋友上来分饼儿)
师:这一次,熊妈妈想自己来分饼,我们看看它是怎么分的。(拿出已经分好的三角形饼)
咦,熊妈妈跟小朋友切的不一样,熊妈妈分的饼是什么形状的呀?(三角形)
师:原来,这个熊妈妈把方方的饼儿变成了三角的饼儿啦。
师:熊妈妈最后做了一个饼。这个饼是什么形状的呀?教师拿出五角星饼儿
(五角星的样子。)
师:这下五角星的饼儿该怎么分呢?
幼儿自由回答。
师:这时候,两只熊宝宝说话了。它们说,不分了,不分了。五角星饼儿给妈妈吃。为什么要给妈妈吃呢?(因为妈妈做饭很辛苦。)
师:小熊宝宝那么懂事。那我们小朋友应不应该和熊宝宝一样懂事?爸爸妈妈,还有爷爷奶奶,外公外婆,平时一直照顾我们很辛苦,还有去上班,下班还要给我们做好吃的东西。
那我们在吃好吃东西的时候,是不是应该跟他们一起吃?要学会跟长辈分享好吃的东西。
分析:注意力分为有意注意和无意注意两种。从幼儿年龄特点来看,幼儿的无意注意占明显优势,有意注意只是初步形成。但无意注意的保持时间较短,且幼儿的有意注意时间一般只在五分钟左右,这样不利于幼儿主动学习和参与。所以,我们应该有针对性地培养幼儿的有意注意,并提高其稳定性,使之持久地集中于一个对象。
上课之前,先出示毛绒玩具,抓住幼儿喜欢玩具的心理特点,引起他们的注意。然后结合毛绒熊玩具,开始讲故事。在课程的过程中,让幼儿一边认知图形,一边对图形的变化产生兴趣,并且可以让请他们自己动手尝试如何分饼,在整个互动活动中,引起幼儿的无意注意。
大班数学教案及教学反思《分饼干》
活动目标:
1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配,感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。
2、在操作的过程中感受探究的乐趣,发展思维能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
1.ppT课件、视频一段、一体机。
2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。
活动过程:
一、回忆二等分、四等分的分法导入活动
上次活动中,我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份,今天老师请四个小朋友来做客,可是只有1块饼干要分给4个小朋友,每人要一样多可以怎么分呢?
二、幼儿操作,进一步了解二等分、四等分。
1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述,教师操作课件)
问:谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友,每人要一样多可以怎么分?
师幼小结:可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友,每人拿到的就一样多了
2、两块饼干分给4个小朋友
2块饼干分给4个小朋友,每人要一样多,可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干,分给操作板上的小朋友,看谁分得快。
问:
(1)2块饼干分给4个小朋友,每人要一样多,可以怎么分?
(2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)
师幼小结:我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友,每人一样多。
三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法,并进行记录
3块饼干,要怎么分给4个小朋友,每人才会一样多呢?
幼儿操作,记录结果,教师以实物投影仪展示记录结果,引导幼儿讨论出平均分的方法
师幼小结:3块饼干分给了4个小朋友,每人一样多可以用两块饼干进行二等分,一块饼干四等分的方法,也可以用每一块都四等分的方法来分。
四、探索口香糖的分法
1、4块口香糖分给4个小朋友
饼干吃完了,我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?
个别幼儿回答,教师演示ppT
2、5块口香糖分给4个小朋友
现在有几个口香糖,口香糖比小朋友多,这又要怎么分?
师幼小结:口香糖比小朋友多,我们可以先一个一个分,再把剩下来的进行等分。
活动延伸:
请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友,每个小朋友得到的要一样多,可以怎么分呢?请你们回家去想一想。
活动反思:
本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。来.源教.案网活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末,分饼干是幼儿生活中熟悉的,具有一定的生活经验,以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动,,活动内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,从而更好地激发幼儿的探究**。
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