大班数学教案:分南瓜。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。那如何才能写出高水平的教学课件呢?在这里,你不妨读读大班数学教案:分南瓜,仅供参考,我们来看看吧!
这篇《大班数学教案:分南瓜》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
目标:
1.学习2、3、4的分解组成。
2.通过观察,寻找发现数的组成规律。
3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。
活动准备:
南瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号活动过程:
一、游戏:碰球--教师交代游戏规则和要求--集体,小组,个人练习
二、学习4的分解组成
1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?
2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?
3.记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上
4.念一念--幼儿认读分合式,先说分后说合
三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复四、根据幼儿完成情况讲评。
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大班数学教案《分一分》
教学目标
1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。
2、在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点
重点:体会平均分的含义。
教学准备
媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒
教学过程
教学内容
师生活动
备注
一、课前导入。
二、教学新课。
三、巩固练习。
四、小结。
同学们,新的学期又开始了,在新的学期里,我们将一起学习新的知识,(.教案网出处)掌握新的本领,解决新的问题。
1、让学生体会平均分的含义。
(1)、出示桃子图片,让学生随意分。
小朋友手里都有6个桃子,你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作,也可以自己动手分。
(2)、展示学生分的成果。
谁来说说,你是怎么分的呢?
学生会有很多种分发,教师用媒体课件都展示出来。
(3)、发现平均分。
教师带领小朋友观察:小朋友,这里的几种分法都是不同的,我们来仔细观察,你们有没有发现什么?
让小朋友发表意见,教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。
小朋友们都发现了有两种分法与别的不同,那么我们就仔细来观察这两种分法:我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做平均分。让学生和教师共同读几遍。
教师接着演示:把4个桃子分成左边2个,右边2个,引导学生说出这是平均分。并连贯说:把4个桃子平均分成2份,每份分得2个。
2、进一步理解平均分的含义。
(1)、教师出示几种物体的分法,让学生说说是不是平均分。
(2)、如果是平均分,分成里几份,每份有几个?
3、让学生动手平均分。
(1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分,并互相说说平均分成几份,每一份分得几个。
(2)、发表意见。
(3)、表扬说的好的小朋友。
4、动手操作。
(1)、教师提出意见,让学生边操作,边说出结果。
有8个桃子,每只小猴子分得2个,可以分给几只猴子呢?
(2)、让学生动手,找学生演示。
(3)、连起来说说。
(4)、在书上填写出来。
1、完成试一试的题目。
(1)、让学生相互合作,边操作边得出结果,填写在书上。
(2)、集体订正。
2、完成想想做做的题目。
(1)、完成第一题。
说出哪种是平均分,并说出理由。
(2)、完成第2题。
教师读题目,让学生先圈一圈,再填写。
填写后读一读。
(3)、完成第3题。
这道题目不让学生动手操作,看学生能否回答出。
回答后教师出示教具演示。
今天我们学习了什么?什么样的分法叫做平均分?
课后感受
本节课是让学生发现什么叫做平均分的,所以有些学会已经掌握了平均分的含义,而有些学生却不十分理解。
大班数学教案评价《分糖果》
活动目标:
1. 学习5的分解,发现5的分解规律。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
5颗糖果、3 个动物头饰。每个幼儿一张记录纸,铅笔。
活动过程:
1. 每个幼儿有5颗糖果,两个动物头饰,一张记录纸和笔。文章.出自.教师利用布偶向幼儿提问:5 颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种分法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。
2. 请幼儿介绍糖果的分法。
3. 老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿回答:
(1)5颗糖有多少种分法?(4 种)
(2)5的分解怎样排列才更有规律?
(引导幼儿发现递增递减的排列顺序一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小)
请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上 5 的分解重新排列。
4. 与幼儿重温 3、4、5 的分解方法。
5. 请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。( 3 有 2 种分法,4 有 3种分法,5 有 4 种分法。)
活动评价:
1.能找出 5 的分解方法。
2.能说出分解的规律。
幼儿园大班数学课教案《分南瓜》
活动目标:
1、学习2、3、4的分解组成。
2、通过观察,寻找发现数的组成规律。
3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。
活动准备:
南瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号
活动过程:
一、游戏:碰球--教师交代游戏规则和要求--集体,小组,个人练习
二、学习4的分解组成
1、认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?
2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?
3、记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?
--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上
4、念一念--幼儿认读分合式,先说分后说合
三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复
四、根据幼儿完成情况讲评。
幼儿大班数学教案《蔬菜怎么分》
【活动目标】
1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐),知道可以有多种分法。
2.尝试用自己的方法记录分的结果。
3.体验数量分合变化的乐趣。
【活动准备】
经验准备:熟悉绘本故事《箩筐》。
物质准备:
1.课件:5的分法。
2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3.箩筐记录表人手一份。
【活动过程】
一、出示绘本,引发幼儿的回忆
师:箩筐有时会很满,有时会很空。爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜,装都装不下了,(教案出自:)今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里,一个是红色箩筐,一个是黄色箩筐,该怎么分?
二、幼儿自由探索分蔬菜
(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里,幼儿自由操作。
(二)了解5分成两份的多种分法
提问:你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。
如:红色箩筐2个,黄色箩筐3个。
提问:谁和他分得一样?是怎么分的?
幼儿描述自己的分法,提示用我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个,黄色箩筐3个句式描述。老师把结果记录在黑板上。
提问:谁与他们分得不一样?
幼儿说出不同的分法并记录,直至所有分合式完成。
出示所有的分合式,幼儿集体读一遍。
(三)复习分合号,进一步理解5的分合
1.复习理解分合号的意义。
提问:这些分合式里边都有一个符号,像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号,用手势动作摆出分合号等方法,熟悉分合号)
2.用逐渐增加的方式重复5的分合。
提问:给红色箩筐分了1个土豆,那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)
如果再分给红色箩筐1个土豆,那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?
依次完成5分成1和4,2和3,3和2,4和1的分法。
提问:5分成两份,有几种分法?
提问:看看这些分合式,你们发现了什么?
小结:红色的箩筐多分了一个,黄色的箩筐就要少一个。(教案出自:)这是数量分合中递增、递减的关系。
3.游戏你问我答,复习5的分合式。
4.幼儿动手操作,并尝试用自己的方法记录分的结果。
师:今天我们学习了5的分合,老师要来考考你们,把这些蔬菜分别装在两个箩筐里,该怎么分?
鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。
师:今天你们帮助爸爸分了蔬菜,爸爸很开心,谢谢小朋友们。
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