德育工作进修培训心得。
因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一样，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。写作训练中有一项重要的事情，那就是写心得体会，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，心得体会书要如何规范的书写呢？为此，小编特意呈上“德育工作进修培训心得”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
黉舍的德育工作重单一的治理，轻人格的培养，轻学生崇高情操的培养，多半黉舍的德育工作，只是处罚，简单粗暴，不做细微的工作，不克不及情势多样的对学生进行教导，有，也执偾少数人在表演，多半人在陪练。
建议：
本次的进修培训，听各位专家对的德育工作的申报和解读，我一向在静心聆听各位专家的不雅点，心坎有很多很大年夜的触动，在这谈几点感触和建议：
社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大年夜程度抵消了黉舍的德育教导。
开展丰富多才、寓教于乐的晃荡；经由过程郊游和灾害教导培养学生的耐力；应用墙壁、板报、橱窗；评选文明标兵；应用重大年夜节日或晃荡；经由过程媒体、电视、片子等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼节、知恩感恩等方面的教导。
建议：
按期召开家长会；聘请本地有名望的道德榜样或成功人士到校做申报；家长、师长教师不要再孩子面前大年夜谈社会的不公或者是社会的昏暗面，家长、师长教师要存眷本身的嘴，绕揭捉生对世界充斥欲望。
感触三：
当教师是幸福的，没有当班主任的师长教师是遗憾的。要当班主任就应当居心去做，一个好的班主任应当是有爱心的、有“计策”的，很温情的，有时很“强势”的，对晦气于学生成长的人或事是不屑一顾的。
思想通，百事通。思想工作不克不及直线做，要曲线做，要用圆的方法做，圆融——圆可以熔化一切抵触，包含心理抵触。师长教师也应当做到有个安然的心理状况，要做到不急不躁，给别人一点关爱，本身收成自负和快活。师长教师和家长在没有百分百把握一个学生心理状况时，不要随便马虎应用过激的言语批驳孩子（包含冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。教师也要留意，不克不及拿别人的错误来处罚本身。
教导不是全能的，教导须要等待。
为避免5 2=0的现象，长假过后孩子“掉调”的现象，黉舍和师长教师要给学生安排科学的、恰当的、学生乐做的、对孩子长远成长有益的义务，绕揭捉生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由黉舍负责，或者提前分班，假期学生就义务到班、义务到班级的科任教师，黉舍订完成的好的班级赐与恰当的嘉奖。
在假期，特别是寒假暑假，要和社会“争学生”。如今的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、游戏厅等娱乐场合，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母大年夜来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷汉家的孩子在街上转，长大年夜今后一路昏寰宇黑在社会上转。
建议：
建议：
感触一：
教导也就是，引导学生健康成长，如何做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是叫子放错了地位。但社会、家庭、黉舍的各类原因，造成一些家长不明事理，不克不及积极合营黉舍加强对孩子的治理，进而造成一些特不克不及调和成长的学生，那就须要等待，等待学生本身明白，等待学生家长明白。这里不是消极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在黉舍呆一天，就是社会的福泽。
建议：
感触四：
感触二：
感触五：
固然说，没有惩戒的教导是不完全的，但我们要特别存教授教化生的心理安然。有若干心理脆弱的孩子，在师长教师不经意的一顿批驳下，心理扭曲、极端起义、偏执、走极端、精力决裂等。
建议：
合时召开班主任培训会，进行典范贰言，案例分析，成功案例介绍；按期对班主任工作进行评价；评选“名班主任”；给班主任进修和互动的平台等促进班主任成长。
感触六：
建议：
感触七：
感触八：
建议：
教师要用爱的欲望调动学生，用爱的眼光注目学生，用爱的微笑面对学生，用爱的细节感染学生，用爱的襟怀胸襟包涵学生，没有爱就没有教导。假如你的学生变得烦躁不安，你可以想：是不是学生缺乏爱的眼光？假如你的学生变得沉默寡言，你要抚心自问：我对学生爱的眼光足够吗？
深深明白：师范的含义，学高为师，品正为范。一少部分教师没有赢灯揭捉生的尊敬，尽管他很辛苦，都与教师的“榜样”感化有关。
建议：
黉舍政教处不克不及成为“法院”，不克不及成为“消防队”，不克不及只简单的成为处理违纪学生的一个机构，应当成为培养学生德性的机构，不该该是成天说规章轨制，应当是经由过程某种方法来对学生进行“塑造”，而不是“改革”。
教师要积极进修和实践，更新教授教化理念，建立现代育人不雅；教师更要多读书，拓宽视野，做“万金油”，尽力进步本身的人格魅力。人格，是每位教师的最高学位。若干年后，师长教师所教的常识，学生可能不克不及记起，但必定能记住师长教师的操行。
用爱去熔化孩子，对学生进行悲悯教导，培养学生的同情心、感恩心，绕揭捉生明白大年夜爱的事理。
感触九：
不合行业和区域间的收入差距及生计状况等，造成教师部队中出现职业倦怠和教师心态掉衡、对社会不满的现象。它直接影响到教师部队的扶植，思想不稳定，工作懈怠，把生活中的情感带到工作中去，这种现象已成为每个黉舍亟待解决的问题。
魏墨客有关《黉舍治理》的谈话中，对若何均衡教师心态，若何进步小我的幸福指数，若何解决教师的心理困惑等，有很好的指导和解决。它甚至对不合岗亭的社会人，都有很大年夜的赞助。可以结合黉舍的实际，审时度势，对教师以正面的引导。教师是黉舍的宝贵资本，存眷教师的生活、工作、成长等，都是黉舍义不容辞的职责。
教师要卖力进修基本心理学。如懂得应用“自我、本我、超我”之间的关系。来对学生进行合理的、客不雅的心理分析，精确处理学生所犯的缺点。
建议：
感触十二：
感触十一：
直击假备课、假功课、假上课。
感触十三：
感触十：
黉舍治理实施绑缚，团队协作，调动全部教师的工作积极性。治理层建立办事意识，打好情感战，居心灵交换心灵，真诚辉映真诚，建立调和的校园人际关系的。
感触十四：
结合黉舍实情，进行教师的惯例治理，只要合情、合理、合规定，有利于学生的进步、教师成长、黉舍成长，都可以大年夜蹈改革立异。
要大年夜中汉文化宝库中，汗青积淀中，寻乞降立异德育教导资本。如：背诵“三字经”、“学生规”；新解“大好人有好辟铫“滴水之恩，当涌泉相辟铫“半杯水”等，来周全晋升教师和学生的人生境界，以达到德育教导的目标。
F132.cOm更多精选心得体会阅读
德育工作学习培训心得
本次的学习培训，听各位专家对的德育工作的报告和解读，我一直在静心聆听各位专家的观点，内心有很多很大的触动，在这谈几点感触和建议：
感触一：
学校的德育工作重单一的管理，轻人格的培养，轻学生高尚情操的培养，多数学校的德育工作，只是处罚，简单粗暴，不做细微的工作，不能形式多样的对学生进行教育，有，也只是少数人在表演，多数人在陪练。
建议：
开展丰富多才、寓教于乐的活动；通过远足和磨难教育培养学生的耐力；利用墙壁、板报、橱窗；评选文明标兵；利用重大节日或活动；通过媒体、电视、电影等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼仪、知恩感恩等方面的教育。
感触二：
社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大程度抵消了学校的德育教育。
建议：
定期召开家长会；聘请当地有名望的道德模范或成功人士到校做报告；家长、老师不要再孩子面前大谈社会的不公或者是社会的阴暗面，家长、老师要关注自己的嘴，让学生对世界充满希望。
感触三：
当教师是幸福的，没有当班主任的老师是遗憾的。要当班主任就应该用心去做，一个好的班主任应该是有爱心的、有“计谋”的，很温情的，有时很“强势”的，对不利于学生发展的人或事是不屑一顾的。
建议：
适时召开班主任培训会，进行典型发言，案例剖析，成功案例介绍；定期对班主任工作进行评价；评选“名班主任”；给班主任学习和互动的平台等促进班主任成长。
感触四：
在假期，特别是寒假暑假，要和社会“争学生”。现在的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、游戏厅等娱乐场所，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母从来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷人家的孩子在街上转，长大以后一起昏天地黑在社会上转。
建议：
为避免5+2=0的现象，长假过后孩子“失调”的现象，学校和老师要给学生布置科学的、适当的、学生乐做的、对孩子长远发展有益的任务，让学生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由学校负责，或者提前分班，假期学生就责任到班、责任到班级的科任教师，学校对完成的好的班级给予适当的奖励。
感触五：
虽然说，没有惩戒的教育是不完整的，但我们要特别关注学生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老师不经意的一顿批评下，心理扭曲、极度叛逆、偏执、走极端、精神分裂等。
建议：
思想通，百事通。思想工作不能直线做，要曲线做，要用圆的方式做，圆融——圆可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老师也应该做到有个安全的心理状态，要做到不急不躁，给别人一点关爱，自己收获自信和快乐。老师和家长在没有百分百把握一个学生心理状态时，不要轻易使用过激的言语批评孩子（包括冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。教师也要注意，不能拿别人的过错来惩罚自己。
感触六：
教育不是万能的，教育需要等待。
建议：
教育也就是，引导学生健康成长，怎样做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是金子放错了位置。但社会、家庭、学校的各种原因，造成一些家长不明事理，不能积极配合学校加强对孩子的管理，进而造成一些特不能协调发展的学生，那就需要等待，等待学生自己明白，等待学生家长明白。这里不是消极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在学校呆一天，就是社会的福分。
感触七：
用爱去融化孩子，对学生进行悲悯教育，培养学生的同情心、感恩心，让学生明白大爱的道理。
建议：
教师要用爱的渴望调动学生，用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的细节感染学生，用爱的胸怀包容学生，没有爱就没有教育。假如你的学生变得烦躁不安，你可以想：是不是学生缺少爱的目光？假如你的学生变得沉默寡言，你要扪心自问：我对学生爱的目光足够吗？
感触八：
深深明白：师范的含义，学高为师，品正为范。一少部分教师没有赢得学生的尊敬，尽管他很辛苦，都与教师的“表率”作用有关。
建议：
教师要积极学习和实践，更新教学理念，树立现代育人观；教师更要多读书，拓宽视野，做“万金油”，努力提高自己的人格魅力。人格，是每位教师的最高学位。若干年后，老师所教的知识，学生可能不能记起，但一定能记住老师的品行。
感触九：
不同行业和区域间的收入差距及生存状态等，造成教师队伍中出现职业倦怠和教师心态失衡、对社会不满的现象。它直接影响到教师队伍的建设，思想不稳定，工作懈怠，把生活中的情绪带到工作中去，这种现象已成为每个学校亟待解决的问题。
建议：
魏书生有关《学校管理》的谈话中，对如何平衡教师心态，如何提高个人的幸福指数，如何解决教师的心理困惑等，有很好的指导和解决。它甚至对不同岗位的社会人，都有很大的帮助。可以结合学校的实际，审时度势，对教师以正面的引导。教师是学校的宝贵资源，关注教师的生活、工作、成长等，都是学校义不容辞的职责。
感触十：
教师要认真学习基础心理学。如理解运用“自我、本我、超我”之间的关系。来对学生进行合理的、客观的心理分析，正确处理学生所犯的错误。
感触十一：
学校管理实行捆绑，团队协作，调动全体教师的工作积极性。管理层树立服务意识，打好情感战，用心灵交换心灵，真诚辉映真诚，建立和谐的校园人际关系的。
感触十二：
直击假备课、假作业、假上课。
建议：
结合学校实情，进行教师的常规管理，只要合情、合理、合规定，有利于学生的进步、教师成长、学校发展，都可以大胆改革创新。
感触十三：
学校政教处不能成为“法院”，不能成为“消防队”，不能只简单的成为处理违纪学生的一个机构，应该成为培育学生德性的机构，不应该是整天说规章制度，应该是通过某种方式来对学生进行“塑造”，而不是“改造”。
感触十四：
要从中华文化宝库中，历史积淀中，寻求和创新德育教育资源。如：背诵“三字经”、“弟子规”；新解“好人有好报”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“半杯水”等，来全面提升教师和学生的人生境界，以达到德育教育的目的。
德育工作心得领会范文
高二年级重在健全人格，进行三不雅教导。
职业黉舍的生源和本质不言而渝，尽管国度大年夜力倡导成长职业教导，但因为传统不雅念的影响以及资金的不到位，职业教导举步维艰，被看作教导体系的支流，是正规教导的弥补，是低层教导，大年夜而职业黉舍的学生大年夜多具有自卑心理，接踵激发出＂在职校读书无用＂的思想，造成大年夜面积学生不思朝长进步，敷衍塞责；同时，招生工作套路的不健全和义务教导的快慢班体系必定造成职校生本质差．是以，面向全部学生，大年夜面积转化学困生和行动误差生，使学生低进同出，高进优出，成为职业黉舍办学的┞方略方针和生计之本籍
２０００年我大年夜教务转到政教处，就把上述问题作为课题对待，积极拓展工作思路，尽力立异德育办法．
一、抓好两支部队扶植。
这两支部队一是班主任部队，二是学生会部队。
二、建章立制，进行序列教导。
高二是关键的一年，是品德定型，明白人生目标的一年，学生经由一年的进修对所学专业已有所懂得，多半同窗已将本身所学专业跟本身的将来生活密切接洽起来，但动摇性较大年夜。部分同窗职业情感意志未形成，懒惰未收敛，无所事事。为赞助他们定位本身的“坐标”，赞助他们适应社会诸方面的请求，在高二级部开展“五个一”系列教导晃荡，即落实一个目标、进修一种精力、克服一个缺点、记住一句格言、建立一个信念。赞助学生把本身的人生请求落实袈溱日常生活进修上，促进学生本质的周全进步，把世界不雅、人生不雅、价值不雅融入学生生活点滴中。
（１）组织班主任进修现代德育理论，废除管学生的旧德育不雅，建立理学生的新德育不雅。
但光有严格的规章轨制，没有知、情、意、行的情感教导，德育教导是掉败的。凭几年的工作经历，我测验测验着进行序列教导。
（４）建立班主任工作鼓励机制。学年两次按期对班主任工作进行周全检查，把班主任工作的质量分层次记分，公开嘉奖和表扬优者。
（３）保持周例会、月进修、专题研究会和班主任培训轨制，增长班级治理常识，开辟视野，进步抓不良偏向和处理偶发事宜的才能。
接办政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。在我访问了很多黉舍，进修了他们学生组织扶植经验和教训的基本上，决定订定学生会章程、学生会干部工作轨制，采取学生自愿申请、政教处面试、学生评断、班主任推荐的综合考评模式组建学生会干军部队；采取职责明白，分层培养、专项培训，个别指导、以老带新，合营进步的培训套路；同时对干军部队的培养渗入渗出于复荡蛭理之中，渗入渗出于学生各类晃荡的组织和开展中，绕揭捉生会干部在实践中摸索并经由过程直接经验的获取，产生立场情感体验，实现自我教导。
班主任工作决定着德育工作的质量，进步班主任德育本质和德育治理才能是我抓好班主任部队扶植的重点。
新生入学，进修意志消掉，规律涣散．在班主任周例会上请求班主任大年夜情动人手，赞助学生矫治掉落＼自卑心理，培养自负念重塑自我，形成优胜的行动习惯，使学生尽快的适应向职校生的改变。如进行一系列的《中小学生礼节惯例》、《中学诞辰常行动规范》等等的进修规范了新生的规律性、着装的形象性、行动的文明性；以新生军训为切入点，请求班主任开展“让我们彼此熟悉”、评选“优胜方队”等系列晃荡，赞助学生重建做人、进修的自负念，重塑自我。在高一级部开展年度内的“一当”（当优良班集体的促进派）、“二爱”（爱师长教师、爱同窗）、“三比”（比谁行动文明、比谁进修好、比谁进步快）、“四过关”（卫生过关、两操过关、考勤过关、规律过关）晃荡，有效的建立了鼓励机制，使学生的目标转化为行动，培养了积极向上的心理品德和共同努力的职业熟悉。
另一支部队学生会，是学生开展自我教导、自我治理的重要力量，是扶植优胜校风、学风的一支弗成缺氨赡部队，是黉舍开展德育工作有力副手。
（２）完美班主任职责、培训、考察和嘉奖轨制，实施自荐、竟聘上岗，黉舍择优录用轨制。对新班主任采取见习班主任轨制，进行以老带新。
在实际工作中，凸起学生主体，让他们本身想本身做，走在黉舍治理的前台，使他们慢慢建立自负、学会沟通、善于懂得、勇于立异，学生会现已经成为我校学生治理的一支生力军，实现了自我办事、自我教导、自我治理的目标。
（５）积极动员、组织班主任参加德育科研晃荡，每学期对优良德育筹划、优良德育论文赐与表扬并向各报刊推荐。
我校自９８年建校以来，有关学生治理的成文内容比较少，对于学生行动和做人准则界定模糊，学生考察无据可依。针对于此，接踵出台了《学生惯例治理细则》、学生宿舍治理规定、胸卡治理规定、考勤规定、教室守则、一日惯例等规章轨制汇编成册。新生入学带给家长，收罗看法经由过程此门路，将校规校纪面向社会，增长透明度。几年来，各类规章在规范学生的行动、整顿校园秩序，进步我校办学荣誉起到了弗成估计的感化。
高一年级重在规范的养成，迈好职校生转轨教导。
高三年级重在创业、踏上社会的转型教导
高三学生直接面对选择职业和持续升学的问题，一捌揭捉生对文化课的进修、专业技能的 进步更为看重，进修比较勤奋。但少数部分学生认为前程已定，产生松弛请素，加上就业前的心理不安，有可能产生各类思想问题，造成规律涣散，品德教养放松的现象。我请求班主任一方面进行严格的惯例治理，另一方面采取社会实践＋主题晃荡模式对学生进行教导，使学临盆生成材紧急感，唤起学生对本身平生负责的义务心，加强进修文化常识、苦练专业技能和加强思想品德教养的积极性、自发性，落实成材筹划。
三、积极开展校园文化扶植
（１）净化校园情况
我校自９８年建校以前荒废了两年，杂草丛生，以及后来搞扶植留下 的建筑垃圾，都增长了情况清扫的难度。我起首在全校范围内履行了“一日三清扫”轨制，开展“卫生先辈班级”评选，攫取月“卫生流动红旗”轨制，一学期两次临时四周情况卫生大年夜型检查晃荡，并且把干净卫生工作纳入“先辈班级”评选前提中。这一系列办法大年夜大年夜改良了我校情况，到我校参加培训 的师长教师说到职专的院子里很难找到一张纸，大年夜侧面反竽暌钩了这些办法确切收到了很好的效不雅。
（３）绕揭捉生建立融洽的人际情况
一、班主任工作技能、艺术性获得了进步
传统的班会课，多半在教室：一块黑板、一支粉笔、一张嘴，逝世板乏味，学生的主体性得不到发挥，介入的积极性不高。如今我校的主题班会请求声、色俱全，提出问题，绕揭捉生去思虑、去介入、去归纳、去总结，进步教导的实效性。
（２）扶植文明健康的文化情况
为实现校园无小处，处处是教导，我应用有限的资金在教室墙壁吊挂名人当心；在绿化带、甬路旁竖起木制牌匾，这些无声的说话时刻提示学生、鼓动学生、鼓励学生健康成长；由政教处、团委、艺体组通力开展的校园广播站、艺体晃荡、宣传橱窗，全方位地营造文明、健康、高雅的育人氛围，陶冶了学生情操，绕揭捉校的每一个处所都是德育的┞敷地。
几年来，这一系列的德育工作办法在学生治理工作中，优势慢慢表现出来。
班主任德育工作培训心得体会
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的班主任德育工作培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。
班主任德育工作培训心得体会(1)
这次有机会参加德育与班主任工作研修，此次培训中共有赵志毅、朱仁宝、朱永春、高峰等几位老师从不同方面向我们讲述了学校德育和班主任工作，听了后感觉受益匪浅。
经过4天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会：
一、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的简称。在全员育人方面，我校已经在上学期予以实践并初见成效。听了 朱老师的讲座，我意识到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然，实现这样的目标是一个过程，而在这个过程中，不是要放手学生不予管理，需要我们教师引导、管理为前提。
其实，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面，我们学校的三年级已经建立了人人有事做，事事有人做的班级管理机制，让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，教育才达到真正的实效。教师也会少一份负担，多一份快乐与轻松。
所以，如何具体地达到自管自育的状态，是我接下来应该静心思考的问题。
二、做一个坚持型的教育工作者
前些天与校长谈话的时候谈到坚持这个话题，昨天的培训中再一次学习到关于坚持的理念。
学习是一个过程，每一项能力的培养也是一个过程，所以我们需要做一个坚持型的教育工作者。教育的滞后性也体现在这个过程中。过程坚持地好，若干年后学生的知识层面，能力方面体现得更为凸显。从一件小事坚持，不轻看一件小事，把小事坚持做，会有大的、意想不到的影响。
拿数学教学来讲，计算能力就是一项持之以恒需要锻炼的能力，急不得，躁不得，点滴积累，质在飞跃。
三、学着站在学生的心理角度教育教学
我们教育教学的对象是学生，学生是一个年轻的生命，生命的活力来在于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩，以人为本是基础。
许多教师对自己的问题学生非常头疼。其实，孩子的每一个问题背后都隐藏这一个心理冲突问题。一个想成功的教师不应该忽视每一个孩子的心理发展，而抓住了这样的发展特点，有针对性的教育他，我相信每个孩子内心深处还是很渴望做一个好孩子的。
教育本身就应该体现出人性的关怀，忽略了孩子的内心成长，只求知识的灌输是违背教育的本质的。所以，学着站在学生的心理角度进行教育教学是必然的了。
德育，是教育的很重要的一个方面，也是一个人类个体成长和发展不可缺失的方面。最后，借用朱老师的那句话，我们的德育应该克服功利，走向人本。
班主任德育工作培训心得体会(2)
在局领导的组织下，有幸聆听了xx大学附属小学李xx老师的讲座。我们都知道对于教育而言，德育是首位的。教师常常抱怨现在的孩子越来越不听话了，作为教育者觉得自己的工作力不从心，其实认真思考一下，根本原因在于我们的德育工作没有起到应有的作用。这次培训给自己的工作指明了方向，明确了方法。对自己感触较深的有几点：
一、德育教育不能急于求成。
李老师告诉我们世界最好的教育在北欧-----芬兰，芬兰的教育一个最大的特点就是慢。就像北欧的家具好，因为那里的木材好，它长的慢质地好，做出的家具也好。教育应该是农业，农业要经历播种------孕育------收获的过程，而我们的教育却是工业，众所周知我国的工业发展迅速。我们还知道播种和收获不在同一个季节，而我们的教育，尤其是德育就想今天说了，孩子们马上就能懂了，而且照着去做，并且成为一个老师们认为的好学生，这样的马上收获是不可能的。人是大自然的产物，我们就应顺应自然。比如说我们今天上了一节课让孩子们明白了：我们要保护环境，不随手扔垃圾。可是我班仍有孩子把废纸随地丢，难道这样就否定了我们的教育，孩子什么也不明白吗?不是的。孩子的转变需要一个过程，通过我们的教育让孩子们慢慢去改变。
二、知和行要统一。
知就是要让我们的孩子知道的礼仪、礼貌，明白的道理，这就得进行教育，也就是说教。然而我们的教育仅仅停留在这一层面上是起不到很好作用的。还要和行紧密联系起来，就要进行有效地教育引导。通过学习明白了，对孩子的引导要通过哪些实效性的活动，亲身经历与参与的才能给人以真正的触动。
李老师给我们介绍了几中活动如：有质量的系列活动、符合学生成长需要活动、贴近学生生活的活动、主题鲜明的活动、时事性质的活动。不论哪种活动学生参与其中对他就会有触动，比空洞的说教更有说服力。
本次活动的收获还有很多，总之，这次学习给自己今后的德育工作指明了有效地途径和方法，让自己更有信心把班级德育工作做好。
班主任德育工作培训心得体会(3)
4月15日到5月25日，我校结合这次县举行了第四届中小学班主任基本功竞赛，把本期的德育骨干培训变了自主学习和总结竞赛相结合。次此培训和竞赛，分理论考试、现场答辩和实践操作三部分，另有班主任论坛等活动，形式多样，内容丰富，让学校一线的德育骨干们在学习中反思，在反思中交流，在交流中提高，不仅开阔了视野，而且掌握了许多理论知识，收获颇丰。
一、自主学习：品味教育精髓的营养大餐
理论学习分前期与后期两个阶段。他们就利用学校校园网下载的许多教育专家从高视野新形势的角度着眼的德育专题，开阔了视野，提高了认识，看准了形势。及教育学院名教授、名校长、名班主任及心理健康教育专家的讲座及论文点评与答辩。经过这一轮的学习，不仅掌握了大量的教育理论，而且通过论文的撰写把这些理论和自己的教育实践结合起来了。
二、实践培训：感受先进前沿的德育魅力
在这四个星期的准备竞赛的时间里，他们广泛地吸取了许多先进的德育理念，并将其应用到了学校德育活动的整个过程，感受了学校德育环境的良好氛围，也曾有组织地讨论过先进德育理念给我们农村德育带来的一些启示，反思过自己在德育中的所作所为，还设计问卷调查了城市孩子与农村孩子行为习惯问题，在比较轻松、思辩的氛围中，收获了全新的理念、有效的途径、人格的影响。主要感受有四：一、全新的教育理念是学校发展的生命所在;二、教师的人格魅力是学校德育的灵魂;三、德育需要建立在人本主义思想基础之上;四、德育的落实需要采用各种有效的教育途径。
三、学术沙龙：展示自我风采，碰撞思维火花
对于培训班上组织的所有的活动，他们都积极参加，善于抓住每一个能够发言的机会。5月25日下午，我们为这些骨干教师组织了学术沙龙活动。借此机会在德育骨干培训班上和大家交流了《我的班主任观》这个一个话题。他们都用演讲的方式阐述了自己的班主任观，利用现场抽签答辩的形式进行了班级偶发事件案例答辩。这一次培训中，又有一批新的德育骨干教师不断地战胜自我，体验到了飞翔的快乐。
同是德育工作者，同是具有相当水平的老师汇聚在一起比一般的相聚更有共同语言。德育骨干培训班的老师，都是精英，所以每个人都有自己不寻常的一面，或是特别勤奋，或是充满着智慧，或是具有丰富的教育经验。在由这样的个体组成的群体中，大家互相学习，互相交流，共同提高。总之，这次骨干培训与比拼收获的不仅仅是学识，还有能力以及人与人之间的友谊。
班主任德育工作培训心得体会(4)
在局领导的组织下，有幸聆听了xx大学附属小学李xx老师的讲座。我们都知道对于教育而言，德育是首位的。教师常常抱怨现在的孩子越来越不听话了，作为教育者觉得自己的工作力不从心，其实认真思考一下，根本原因在于我们的德育工作没有起到应有的作用。这次培训给自己的工作指明了方向，明确了方法。对自己感触较深的有几点：
一、德育教育不能急于求成。
李老师告诉我们世界最好的教育在北欧-----芬兰，芬兰的教育一个最大的特点就是慢。就像北欧的家具好，因为那里的木材好，它长的慢质地好，做出的家具也好。教育应该是农业，农业要经历播种------孕育------收获的过程，而我们的教育却是工业，众所周知我国的工业发展迅速。我们还知道播种和收获不在同一个季节，而我们的教育，尤其是德育就想今天说了，孩子们马上就能懂了，而且照着去做，并且成为一个老师们认为的好学生，这样的马上收获是不可能的。人是大自然的产物，我们就应顺应自然。比如说我们今天上了一节课让孩子们明白了：我们要保护环境，不随手扔垃圾。可是我班仍有孩子把废纸随地丢，难道这样就否定了我们的教育，孩子什么也不明白吗?不是的。孩子的转变需要一个过程，通过我们的教育让孩子们慢慢去改变。
二、知和行要统一。
知就是要让我们的孩子知道的礼仪、礼貌，明白的道理，这就得进行教育，也就是说教。然而我们的教育仅仅停留在这一层面上是起不到很好作用的。还要和行紧密联系起来，就要进行有效地教育引导。通过学习明白了，对孩子的引导要通过哪些实效性的活动，亲身经历与参与的才能给人以真正的触动。
李老师给我们介绍了几中活动如：有质量的系列活动、符合学生成长需要活动、贴近学生生活的活动、主题鲜明的活动、时事性质的活动。不论哪种活动学生参与其中对他就会有触动，比空洞的说教更有说服力。
本次活动的收获还有很多，总之，这次学习给自己今后的德育工作指明了有效地途径和方法，让自己更有信心把班级德育工作做好。
班主任德育工作培训心得体会(5)
通过几天来的学习，听了专家们对德育及心理健康教育等有关问题的精辟分析，结合自己的想法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点：
一、要真正树立德育工作创新意识
1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变重智轻德的应试教育思想，站在培养跨世纪现代型、创造型的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。避免德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。
2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从任务、要求的角度出发，不注重效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教育工作带来损失。因此，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。
3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者，应从发展、整体、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立变化发展的观点;同时，要树立正确的超前意识和突破思想，增强预见性、针对性、创造性，以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的困境。克服墨守成规，力求创新搞活。
二、要积极探索现代学校德育工作的创新途径
如果把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。未来的世界充满着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在一种主要的决定因素──人的身上。广大教育工作者应顺乎潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大发展找寻水源，贡献心智。
1、要更新观念，变封闭式为开放式。当前的社会是一个改革的时代，发展的时代，竞争的时代。学校德育工作如果还处于封闭、半封闭的状态，教师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，特别是面对多层次、信息化的新形势，如果还是沿袭传统思维方式，不敢跳出框框，呼吸新鲜空气，对形形色色的思想意识和社会思潮视而不见或一味采取拒之门外的做法是不明智的。因此，我们要贯彻三个面向精神，更新观念，放眼社会，把学校小课堂同社会大课堂有机结合起来，除学校常规活动和传统项目活动之外，还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道，让学生走出校门、走上社会，变封闭式的圈圈德育为开放的的社会联姻。
2、要突出主体，变被动式为主动式。一切由教师作主、由教师包办，在教育活动中学生始终处于被动、从属的地位，这是传统教育的流弊。德育工作，内容由教师主观臆定，过程由教师一人主宰，活动由教师全面指挥，也是历史因袭的固定模式。这种貌似负责周致的德育模式实际上却违背了学生自身发展的规律。要提高学生思想道德素质，不但要使学生置身于德育的特定环境，使之接触客观德育因素，而且要调动其主体精神，能动地参与德育实践。作为教师要提高能动意识和超前意识，着眼过去，立足现实，预测未来，变被动为主动，变消防为预防。
3、要情理交融，变强压式为引导式。以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，习惯于满堂灌、填鸭式的教育办法只能是带来抵触情绪和逆反心理。素质教育条件下的德育工作必须要实现创新，通过发展学生个性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。德育目标的定位在于培养与引导。因此，教师要变强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。
4、要整合渗透，变分块式为融合式。德育与智育、体育不同，它将有渗透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，蕴含在一切活动之中，可以说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教育教学之外形成了教育工作与教育教学工作的分块结构。其中主要原因是学校管理系统的分化，学校管理的格局是：抓教学校长──抓教务主任──各科教研组──各科任教师;抓德育校长──抓政教主任──抓德育三支队伍(即团队干部、班主任、思想政治课教师)。这种格局分工明确，各守一摊，形成学校德育与教学的两张皮现象。现代学校的德育模式，应力克这一弊端，要通过有效的协调，使多种途径(各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言传身教等)有机结合，形成合力，充分发挥整体效应。使德育工作与教育教学目标同向、工作同步、共同参与、融合渗透。
总之，学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题亟待我们去探索、去实践、去创新。只要我们坚持把德育放在首位，与时俱进，开拓进取，扎实工作，大力推进教育创新，就能把我们学校德育工作推上新的更高的水平。
进修培训心得
xx年3月8日至3月14日，时隔两年之后我和xx县的各位同仁再次来到xx生物科技职业学院，进行动期一周的进修培训。这七天里天天的日程都安排得满满的，除了半天时光参不雅省农颐魅展示中间外，其余时光都是规规矩矩地坐在教室里上课，作息时光极针砭律，感到又回到了学生时代。给我们上课的都是华中农业大年夜学的传授及省农业厅的专家，经由过程他们的讲解使我们懂得了很多时代前沿的新技巧、新常识、新不雅点和新理念，感到面前又打开了一扇窗，视野一会儿坦荡了不少。凭心而论除个别传授的课略显沉闷外，多半专家传授的课都是可以用惹人入胜和极其出色来形容的，尤其是那个叫张原的女传授，不仅课讲得好，并且异常有小我魅力，她讲课时一口汉腔，有时还爆一点武汉粗口（比如“他妈的”、“妈的个鬼”、“通娘骂老子”等等。不好意思，因为本人在同龄同慌绫擎前措辞时经常会一不当心露出本来面貌，时不时带出不雅不雅的字眼，故而异常观赏这位张传授），显得特其余可爱，所以她的课停止时我特意买了一本她编的书，并让她在我的书上签了名，这是我活到这么大年夜年纪，头一回当追星族，呵呵，好笑不？（其他的传授也各有各的风度，我就不一一道来了，关键是咱没资格评价他们，是吧？）。固然七天的时光很短，但我依然认为感慨很多、收成很大年夜（我们培训停止时都写过一篇正儿八经的进修心得领会，在这里就不再反复烦琐那个内容了），个中最大年夜的收成就是我获得了一个“优衅揭捉员”的称号（诚实说我认为挺受之有愧 的），固然这个称号没什么含金量（既没有奖金也不克不及涨工资），但对我来讲倒是一个不测的惊喜，因为每个县只有两小我被评为“优衅揭捉员”，所以获得这个荣誉我照样很高兴的。并且进修时代┞俘好是我的诞辰，我就权当是咱们栽种十班的同窗集体送给我的诞辰礼品好了，在此感谢大年夜家了！ 如许一想这个荣誉也就显得非分特别有意义了，呵呵。。。。。。
美中不足的是班级合影照片数量不敷，而我因为有工作提前离校了，到如今还没有看到我们栽种十班的合影，计算奴隶主任沟通一下，看能不克不及发张电子版的合影给我，放在电脑上看看也行啊，如不雅如愿的话，我会放到空间里，跟同慌绫乔分享的。
其实我们培训停止时每小我都写过一篇正儿八经的进修心得领会，作为测验上交到黉舍了，我今天写的┞封篇算不上心得，无非就是此次外出进修的一点小我感触感染罢了，在这里跟同慌绫乔交换一下罢了。
培训进修心得
第二点：协作。对于一个团队来说合理的规章轨制是必须的，无规毫不成方圆嘛。朱鹏学长曾给我们讲解过这个“团”字，就是一群有才的人集合在必定的轨制下。我想问一下大年夜家，一群人只是纯真的聚在一路是什么？是一个“众”字，平平常凡的众字，没有什么太大年夜的意义。一群个性声张的人聚在一路呢？如不雅没有必定轨制规范他们的行动，那他们充其量也就是一个团伙，或许伤害性还很大年夜呢。而只有当一群人集中在一个合理轨制可控典范围内时，这才是一个团队。或许个中的人都很平常但决不平淡，或许个中的人个个是人才，但决不肆意声张。
“义务是成长的催化剂”，我们经常把这一句话挂在嘴边，可又有几小我真正懂了个中的含义呢？义务不是一句空论，义务是要经由过程实际的行动表现出来的。义务促使一小我卖力对待所做的工作，居心去做。如不雅没有义务感，那我们的工作就做不到位，应当完成的义务就完成不了。那么义务心所以若何培养的呢？起首，你要把这项工作算作本身的事业来做。只有如许你才会拥有足够的豪情和热忱去工作。并且，既然钠揭捉择了这条路就去珍爱它，完成它，经心全意地投入到个中去。因为，当钠揭捉择了一个事物时，这并不是纯真的你小我的工作。同时在你接办这件工作时，你也对团队内其他人做了一个承诺：“我会尽职尽责完成本职工作！”当然这更是对本身毅力与才能的一种肯定。其次，你要去爱它，“选择我所爱的，爱我所选择的”。院报里有如许一句话：院报一家亲，越玩越高兴；广播台琅绫擎装潢的也很暖和，可以看出是大年夜家费了很大年夜心思来设计的。是什么让我们去如许做呢？因为我们爱这里，我们把这里算作本身的家！琅绫擎的人是我们的兄弟姐妹，对待本身的家，本身的兄弟姐妹，我们有什么来由不去如许做呢？总有人说时光长了，豪情没了，那我告诉你，如不雅你能做到膳绫擎几点，你工作的热忱只会增长不会削减。因为你并没有把它算作是一份义务，相反那是一种享受。
入团一年以来，这是我第一次参加类似的培训，因为上学期在班内担负班长，分派给这边的时光就相对较少。而此次培训，我学到的不仅仅是关于消息写作等专业方面的常识。更有一些若何做人干事的事理。
其实，我认为举办词攀类培训的切实意义并不在专业常识的讲解，而是培养团内人员的义务心与团队意识。众所周知我们大年夜学生记者团成立还不满一周年，可以说记者团不过照样一个方才初升的太阳。在以前的一年迈，大年夜二成员付出了很多，也收成了很多。各项工作美满完成，团队治理和影响力都有了很大年夜晋升。但弗成否定，仍存在很多问题，例如轨制不敷完美，各部接洽不是很慎密，那我们若何持续进步呢？我认为基本有三个：义务、协作和团队文化。
只有当团队内的成员意识到这是一个整体并尽力朝其偏向成长而充分与队友协作时，这才是一支战无不堪，攻无不克的团队，这才是一支优良的团队！记住一句话：没有豪杰的小我，只有豪杰的团队！
最后愿大年夜学生记者团越办越好，明天更光辉！
团队文化也是相当之重要的。文化是经由岁月的浸礼积淀下来的精华，它就像是一方膏壤，树木成长的基本！团队文化作为一种传承，其实就决定了一个团队的籽扒箅将来走向，这往往也就决定了这将是一个活力勃勃的团队，照样一个沉闷无趣的团队。特别是对于一个学生组织，营造一种积极向汕９依υ化是必弗成少的。因为学生组织本身就是一个流动性很强的集团，更迭速度是很快的。所以要想把一个学生团队做好，就必须做好团队文化扶植，固然岁月轮转，人员更迭，但他的文化不会改变，它促使着一代一代的工资之而斗争。朱鹏给我们讲解过亮剑精力，我们也大年夜都看过亮剑，我认为这是一个很值得我们传承和发扬的精力。精力就是要像亮剑中所演的一样，凝集起团队内所有人的力量，将团队的潜在战斗力发挥到极致，我欲望也信赖我们大年夜学生记者团会成为如许一支团队的。
归根结底，无论在什么部分髦棘我们都要明白一点我确切有所收成，这擦鲱根本的问题。不要认为我们如今做的工作很小，小中能见大年夜！在这里送大年夜家一句话：立场决定人生，细节决定成败！没有人会告诉你将由你来完成的事的！
班主任德育工作心得
篇一：班级德育工作总结
班级德育工作总结
焦集小学 黎玲玲
（2009—2010学年第一学期）
本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持突出重点，注重实效地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、对学生进行思想品德教育
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
二、重视班委班风建设
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、关心学生身心健康，促进学生全面发展
要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。
在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也有许多需要改进
的地方。
篇二：高中班主任德育工作总结
高中班主任德育工作总结
一、教师以身作则，为人师表很重要。
子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”这句话道出了为人师表的重要性。
作为班主任，我处处、事事都尽力为人师表，无论是在平时的一言一行中，还是在劳动中，还是在教学中，我都在践行着为人师表的准则。事实证明，我给学生留下了一个真正师者的形象。一个满口脏话的教师，如何让学生文明为人；一个圆滑、世故的教师，如何让学生正直为人，一个没有时间观念，不思进取的教师，如何去引领他的学生分秒必争地求知求实??
二、关爱和宽容每一位学生，即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生。
“金无足赤，人无完人”，有时我们当老师，尤其是当班主任的，总认为这个学生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。其实，我们这种种的“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一，它们只有轻些，才会效力十足，重了却收效甚微。这也许就是很多家长和教师爱孩子和学生，却得不到学生和孩子的理解的答案吧。一定要记住：教育学生时，不要太急了，尤其是涉及到品德修养方面，要学会去轻轻地去关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生”，因为宽容他们，他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的理由。学生快乐了，亲近你了，他们才会信你之道，你的德育工作才会在他们身上顺利开展，你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。
三、细节决定成败，为其长远计，从小事上严格要求学生，绝不要为管学生而管学生。
古语说的好：“严师出高徒。”尤其是在职业高，要想当好班主任，必须要是位严师。当然“严师”并不是一天只摆出一副冷冰冰的样子，而是为了他们今后发展，严格要求他们做人做事。
我们都知道，要想做好事，必须做好人，必须给他们提校规以外且符合本班实际情况的要求。如：不准在教室中随地吐痰，要把痰吐在纸上扔到垃圾桶里；每天把自己的书桌收拾整齐；每名学生好的学生带1-2名学习差的学生等要求。别看小的要求，天长日久养成了习惯，就逐渐内化为他们的修养了，还要在劳
动中把这些严格的要求形成的美德加以强化。在扫除中，我天天要求学生在扫除中认真清扫，不论是学校检查不检查，我都亲自检查一遍，旨在让他们养成认真、诚实、勤劳的美德，因为这些美德在未来的工作中必须具备的素养。
四、适时总结，及时表扬，不当众点名批评任何一名学生。
我们每个人每天都在不停的做人做事。我们班主任应该抓住每天的典型的人和事，适时总结很重要。适时总结犹如太阳适时普照大地，雨水适时光临土地一样重要。适时总结后，要及时表扬，甚至是奖励，这会激发做的好的更加努力，做的差的不断反省、自责，去刺激他努力在下一次做的更好。记住：千万不要当众去批评那几个做的不好的，因为你表扬好的同时，已经批评那几个做的不好的一次了。如果再批评一次，不仅他们反感你，而且也会对做得好的人产生敌对情绪，对你班的团结不利！更重要的是，他们几个下次会做的更糟，也许还会带动几个做得好的也不去做好了！适时总结，及时表扬不仅在德育方面，而且在学习上，都是一个好的方法。
篇三：班主任德育工作培训心得体会
班主任德育工作培训心得体会
这次有机会去桂林参加暑期全国中小学德育与班主任工作创新高级研修班的培训，此次培训中共有周红五，李晓凡，陈宇三位老师从不同方面像我们讲述了学校德育工作和班主任工作，作为专科老师，听课后感觉受益匪浅。
周教授向我们讲述了这样一个案例：一位小女孩在上小学一年级的第一天，班主任老师在给他们上开学第一课时，她却在下面扭屁股。老师微笑着轻声地对她说：坐好。过了一会儿，她又扭了扭屁股，老师走上前去轻声地对她说：坐好。可是过了一会儿，她又扭了扭屁股，而且与其同时一阵臭味扑鼻而来。老师来了一句：哪来的臭味？小女孩羞涩的说:老师我拉裤子了。这时全班哄堂大笑，而小女孩全自尊心受伤。从此以后她上课不敢抬头，所以学习一直不理想，学习不理想就受到老师和家长的责怪，最终导致封闭自己。
周教授告诉我们如果当时这位老师能问一问小女孩为什么扭屁股，倾听一下她的心声，也许小女孩也不会变成这样子。这让我想到课堂教学中我们经常会提醒学生要学会倾听，可是作为一位教师，我们是否学会倾听了呢？
教师要学会倾听,听什么？我觉得这里面大有学问,特别是对于一年级的小同学来说尤为重要。也许有人会不以为然地说:这还不是很容易的吗?上课时学生的哪一次回答,我不都是竖着耳朵仔细倾听吗?其实这是对“倾听”太过肤浅的理解。倾听的内涵意味着要尊重学生、
相信学生、关注学生,让他们发出自己的声音,表达出自己内心真实的感受。只有心里有学生,才能做到真正的倾听。
在讲座中最给我触动的一句话是：“在座的各位老师都把学生当人看了吗？”当时在座的人都很惊讶，我们怎么会不把学生当人看呢？周教授强调要特别注意学生心理方面的引导，要与我们的学生平等交流，要尊重每一个学生，要了解学生的家庭情况，要了解我们学生的成长经历。一句话，在我们的教育教学中要以：“学生文本”把学生当人看。
通过点拨，我反观以往的教学行为，我们是不是常常忽略了学生也是常人，也会犯错误？我们是不是常常忽略了学生的平等地位，认为师道尊严，自己高高在上而不克侵犯？带着“把学生当人看”这样的思考，我这样计划本学期与学生的课堂，在看到学生的顽皮，个别学生没有准备好，就不再严厉的板着脸，而是要有耐心的提醒他们好好准备上课。毕竟学生还小，一方面他们从小就没有养成良好的学习习惯，另一方面，他们的自控能力是远远赶不上大人，更何况大人在听领导作报告的时候也会疲惫，也会走神，教育的对象是人，不可能整齐划一，只要他们每堂课都有所收获就可以了。“把学生当人看”，认清他们现有的知识水平，不强求，多鼓励，一定会激发孩子们身上的潜能。
李晓凡老师则以自身教学经历为出发点，围绕如何激励孩子的学习兴趣、如何健全孩子完整人格、如何帮助孩子解决成长烦恼、如何训练孩子的创造性等等内容进行了讲述。李老师以生动的教育故事现
身说法，特别是她讲到要“赏识孩子有度，批评孩子得法”这一点令我很有感触，作为一个教育者如何去赏识孩子，如何去批评教育学生，如何去正确对待学生的“对”与“错”是我们的必修课。
“赏识孩子有度”，很多老师都认为好学生就应该时时表扬，且要用力表扬，但是任何事物事情都有其两面性，而赏识本身，也是一把双刃剑，赏识得体到位，会激发孩子的热情，如果过度地赏识就会使孩子脆弱，令他们经不起风雨，经不起挫折，就像李老师所说的：长期的教育教学实践使我体会到，赏识孩子，一定要把握一个度，在孩子的教育问题上，要坚持不追求孩子的最终成败，而追求孩子在成长过程中的优劣。在今后我们的教育上，对学生的期望值不是“高”，而是“宽”。未来社会需要的是开放型、复合型、创造型的人才。学生无论是在知识与能力的储备上，还是在适应能力和应变水平上都应该朝着更加全面的方向发展。我们的教育者应掌握科学教育方法，引领我们的学生设计出一条多元化成长的模式，使他们有能力去挑战未来。
“批评孩子得法”，作为一名教师首先要关爱学生，当学生犯错时，作为老师的我们，必须用理性来控制感性和冲动，不能没经过大脑判断或调整就实施在学生身上了，否则就会伤害到学生。我们对学生一定要有宽容度，要站在孩子的角度中思考问题，允许学生犯错，我们的学生都是在不断犯错与改错的中长大的。教育很多时候是要“大事化小，小事化了”的。
现实生活中，我们常常会感觉到我们的学生、我们的孩子“不懂
道理，不懂尊重别人”，常常会感到他们“自说自话、不理睬别人”。作为教师，我们不仅需要知道学生为什么这样想这样做，而且还能把我们对学生的感知和理解准确地传达给对方，让学生从心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。我终于明白：在孩子成长最需要的时候，要用爱和智慧给他最适合的教育。
每一个孩子都是父母心中的宝贝，他们把家中的宝贝交到我们手中，我们做老师的真实应该好好珍惜这难得的机会和缘分，教育教学中应该慎之又慎，挑好这重担，引领着学生在知识的航道上快乐的前行，共沐风雨，通向彩虹！