教师作风德育学习感言。
你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。在学校的时候我们都写过心得体会，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？推荐你看看以下的教师作风德育学习感言，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；xx同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
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教师学习奔跑精神感言
一、抢跑争先奔目标
每个人都有自己的人生起点，亦有预定的人生目标，身为教师更是为自己规划了一个宏伟蓝图，蓝图中没有名没有利，只为当初选择这个事业的那份儿悸动。而要想在这蓝图中绘出五彩斑斓的景象，应用十分的热忱积极地投身于教育事业，要有时不我待的紧迫感和敢为人先的使命感，要敢于“抢跑争先”，不能总是蹲在起跑线上原地不动，或是慢慢腾腾好似“蜗牛爬”，一天到晚懒懒散散，“做一天和尚撞一天钟”，乐于平庸，安于现状。在工作中则显现着“不求有功，但求无过”的精神状态，消极怠慢，得过且过，终因能力不足、业务不精而导致自己庸庸碌碌，无所作为。
为此，我们应该积极行动起来，提起精气神儿，重拳出击改掉“庸懒散”，让思想与行动都“奔跑”起来。我们当以“抢跑者”的那份锐气，瞅准目标找准方向的“奔跑”，把蓝图和希望变成现实，不能“瞎跑”、“乱跑”，那样的话，不但达不到预期的目的，反而是南辕北辙，越跑离目标越远。
二、领跑竞位勤学习
作为一名小学教师，要具备德才兼备的潜质，要有创新精神和创新理念，不能因循守旧。而要在创新中不断地提升自己，精业务，强素质，那么在奔跑的过程中，就不能落后于人，而应具有超前的意识，当以“领跑者”的姿态，本着自身的责任与使命，在工作中长期树立“学到老，活到老，学习学习再学习”的观念：一是向书本学习，古语说得好，“腹有诗书气自华”，作为老师，应在大量的阅读中提高文化素养，增强业务能力；二是向实践学习，在实践中进行自我反思，纠错改错，不断地自我完善，积累教育教学经验；三是向同事学习，聆听他人意见，取人之长补己之短，提高分析问题与解决问题的能力；四是向学生学习，利用学生在学习的过程中反馈的信息，随时警醒自己，怎样做才能成为学生心目中的好老师。
三、长跑跨越创佳绩
新的世纪呼唤着新的教育能够飞速发展，呼唤着德艺双馨的高素质、高技能的新型教师。这就要求我们教师要干一行爱一行，钻一行精一行，做一名心态积极、技能过硬、知识丰富的老师，共同为祖国的教育事业献力献策。
践行“奔跑精神”是一个长期而又艰巨的过程，不能只是做做样子，必须落实在行动上，在“思想上绷紧、责任上到位、行动上加快、举措上务实”，要具有“长跑者的勇气”，坚持，跨越，奉行“忙并快乐着”的工作理念，快乐耕耘，无私奉献。在工作中，透出“比学赶帮超”的那股子劲儿，形成你追我赶、大干快上、团结协作、争先创优的形势，一路栉风沐雨，一路收获体验，从而奔向目标，把教育工作做得有声有色。
在工作中，不要只讲利益不求责任，只讲困难不求奉献。一路“奔跑”，一路“跨越”，或许前有阻隔，或许耐力不足，但只要平时做好“功课”，给自身“加油充电”，那么，“奔跑”的动力就会倍增，信心就会满怀。就算不幸跌倒，被牵绊，被打败，也不要悲观失望、畏难怯步。要在失败中总结经验教训，进行自我反省，寻找失败的根源，认真审视自己、完善自己，探索新的路子，重新迈开脚步跑。“莫因失败空嗟叹，重拾信心事易成”，这是我的体验。
流下辛勤汗水，收获硕果累累。最后，引用校长的讲话作为结束语：真抓实干，奔跑竞位，迎难而上，再创辉煌。
教师学习《准则》《条例》心得感言
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中国共产党廉洁自律准则和中国共产党纪律处分条例，为党员干部提出了更新、更高的，为党风廉政建设和反腐败斗争指出了着力方向，是坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念的有力保障。为作教育战线的党员干部，应廉洁自律，恪尽职守，做好“五个”人。
一、遵纪守法，做明白人。
党章、宪法、法律法规、职业道德规范、校纪校规等等，都必须知晓，做到学法、知法、懂法，做一个明白人。
党的纪律是刚性约束。我们应维护党的尊严，遵守党的纪律，服从党的安排，执行组织决定。明白什么该做，什么不能做。不能会上不说，会下乱说，当面不说，背后乱说。做到令行禁止、政令畅通，不搞“上有政策，下有对策”。坚守正道，弘扬正气，不做小动作，不搞小自由。
法律法规是我们每个人的行为准则，我们应遵守法律法规，不违法乱纪，不参与邪教组织，不做违法活动，不违规上访，扰知己社会稳定。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，着力打造学生特长，让学生健康快乐的成长、成才。
教师职业道德规范是每个教师的职业规范。我们应关爱、平等、公平对待每一个学生，不体罚、变相体罚学生。爱岗敬业、教书育人，认真做好的教育教学，终身学习，不断提高专业素养和教育教学水平。
校纪校规是我们的工作准则。学校的考勤管理制度、值日值班制度、学习例会制度、上班上课规范、教学常规制度、财务财产管理制度、师德师风制度等等，我们都必须自觉遵守。如学校要求垃圾不落地、上下楼梯靠右行，师生同下操，不迟到早退，空岗缺勤等等，我们都应该做到。
二、干净做事，做一个清白人。
即然选择了教师这个职业，我们理当淡泊名利，甘于清贫，廉洁自律，守住教育这片净土，做一个清白人。
自觉遵守中央“八项规定”。践行“信念坚定，为民务实，勤政务实。敢于担当，清正廉洁”。不搞大操大办，铺张浪费，请客送礼。做到严于律己，严以用权，严以修身。
自觉遵守学校财务管理制度。严格执行学校财务规定，规范收费行为，不违规收费，违规开支，不用公款大吃大喝，娱乐消费，不借用公款，不浪花学校一分钱，为推动学校发展尽责出力。
做一个本分的“守井人”。我们不能因为贪图利益，被金玫所诱惑，总嫌“井水”不够满，不够多，不够甜，而挖空心思地谋取利益，违规补课收费，推销教辅资料，向家长吃、拿、卡、要，收受他人及学生家长礼物，贪占公家财物。我们要善于知足，把每天能够上班、工作、平安回家视为人生最大的幸福，见欲而止。我们要保持一颗平常心，减少对身外之物的追求，克制物欲，简单生活，不以物嘉，不以己悲，远离多余的烦恼和忧愁。干干净净做事，清清白白做人。
三、以身示范，做一个魅力的人。
古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。作为教师、党员、干部应做“身正为范”的楷模，要自尊、自重、自爱，做一个有人格魅力的人。
“风成于上，修形于下”。党员干部的工作纪律，工作作风、工作态度都具有“上行下效”的示范功能。遵守纪律无特权，执行纪律无例处。我们应做到“四个”凡是：凡是要求群众遵守的自己首先遵守；凡是要求群众做到的自己首先做到；凡是要求群众完成的自己首先完成；凡是要求群众不做的自己首先不做。更不能用马克思主义要求别人，用自由主义要求自己。
在工作、生活、学习中起到表率作用，我们要求教师要有集体意识、大局意识、责任意识、自己要先有；要求教师不迟到、早退、缺勤空岗，有事请假，自己要先做到；要求教师遵守上班纪律、上课规范、学习制度、会议要求，自己要先遵守；要求教师认真做好教学常规工作，提高教学质量自己要带头深入教学第一线，努力提高教学质量。更不能见困难就让，见名誉就上。
工作多指导，做一个引导者。少发号施令，指手划脚，工作只安排、不指导、不检查。要多深入基层、深入群众，工作多指导。让群众觉得你是一个值得信任的引导者。
讲究协作，做一个协作者。同志之间、同事之间，要讲究团结，相互帮助、相互协作。工作既有分工，又有协作，应积极协作配合做好各项工作，自己能做的尽量做，不能事不关己，高高挂起，更不能上推下卸，推诿扯皮，连自己的本职工作都不能完成。要敢于担当，当学校需要时，就要勇敢地站出来；当工作需要时，就要尽力去完成；当教学需要时，就要乐意的去接受；当学生需要时，就要义无反顾地去帮助。
学会倾听，做一个倾听者。为人处事，不能高高在上，我行我素，独断专行，让人觉得你是一个不近情理的人。要善于听取别人意见，认真反思，不断改进工作方法和思路，让人觉得你是一个可以倾述的人，是一个心胸宽阔的人，是一个可以依赖的人。
四、吃苦耐劳，做一个勤奋斗的人
吃苦耐劳是我国的优良传统和美德，我们应发扬这种传统，继承这种美德，要有吃苦吃亏的精神，做一个勤奋的人。
勤能补拙。我
写给德育主任的毕业感言
德育处的张主任，在绝大多数同学的印象中，可能最经常做的事情就是在主席台上说教和带头给大家扣分。因此，许多同学都对张老师以及德育处的一切“敬而远之”。起初，我的态度也是如此。但是，有一件事让我彻底改变了以前的看法。
那是在高二升高三那个暑假放假前。人大附中学生宿舍有这样一个“传统(不知现在是否还在延续)”，每到暑假，宿舍里所有的东西都要拿回家，缘由不明。我们家在密云，我的东西又很多，而且正赶上那段时间我爸不在北京，我妈不开车，所以那一大堆行李真是把我和我妈愁坏了。无奈之下，我只好让我妈给德育处张主任打电话，向学校反映一下情况。在电话中，张老师说德育处已经不直接管理宿舍了，学生宿舍由专门的宿管委管理，所以在这个问题上他也插不上手，但他可以让我把行李存放在他的办公室中。当时，我和我妈都很感动，没想到张老师会帮这个忙，而且是“强占”他办公室的空间。从此之后，我对张主任肃然起敬。
虽然这只是一件小事，而且是一件私事，但张老师还是无私相助。如果换成某人，那一定又要板起脸来“义正词严”地说教一番了——“既然这是学校的规定，就一定有它的道理，你就要遵守。这点困难不至于解决不了吧?”但张老师没这么做。他用自己的实际行动告诉我，德育处主任抓德育不只是说教和扣分，而是以身作则。
其实还有一件事，也是我要感谢张老师的。高二时，我想向学校反映那个zlj，但一时不知道电话该打到哪儿。正好我手里有张主任的手机号，于是就找到了张老师。教学这事当然不归德育处管，但张老师没有仅仅把话说到此处就挂机，而是给了我教务处的电话，让我把教学方面的情况反映到那里。其实现在有很多学校都在自欺欺人，一致对外，怕学生和家长反映问题，出现问题不想着怎么解决，而是钻营怎么敷衍。然而张老师却不同，人大附中却不同。正是因为张老师抱着一种解决问题的态度，才告诉我教务处的电话，而非不在自己职责范围内的事情一概不管。这才是真正对学校、对学生负责啊。
于是我想说，学校需要这样的德育处主任，学生需要这样的德育处主任，抓德育工作需要这样的德育处主任。
教师学习《准则》和《条例》心得感言
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根据学院党委的统一部署和要求，近期，我对照《中国共产党自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》两项法规的条款认真研读分析，从活动中进一步认识到廉洁从教是的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，更是教师育人的品德基础。现将学习体会总结如下。
一、加强理论学习，坚定政治信仰
教育作为一种培养和造就人才的崇高事业，是以人为教育对象的社会活动，必须把育人作为第一要务。所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。这句话对职业教育工作者同样适用。在当下知识快速更新的时代，终身学习应是每个人的基本能力素养。新时期的人民教师，更应该遵循总书记“治国必先治党，治党务必从严”的教导，做到“育人必先正己，正己务必从严”，把学习作为一种政治责任、一种生活态度、一种精神追求，通过全面的政治理论学习，真正打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，牢固树立正确的观、教育观和事业观，全面提升自省、自警能力，保持共产的新进性和纯洁性。
二、提高服务意识，践行廉洁从教
全面从严治党，全体党员都要廉洁自律，要守住党的纪律这条“底线”，作为教学一线的党员教师，更要践行“立党为公，执政为民”的根本宗旨，廉洁从教，发扬党的优良传统。在实际教学中，要不断增强免疫力，真正做到理想信念不动摇，大是大非不糊涂，党性原则不丧失，不被负面思想侵蚀；要保持一颗真诚服务于学生的心，尊重、信任、一视同仁地对待每一个学生，关心帮助问题学生、积极疏导特殊家庭的学生、呵护关爱生理心理有缺陷的学生，有爱心、有信心、有耐心，不因学生的性别、智能、家庭状况、家长对自己的感情差别等采取不同的态度和情感模式，真诚服务学生，真正挑起党员教师的担子。
三、加强师德修养，做好执行表率
新修订的《准则》高度概括了党员干部应该具备的思想道德境界，告诉广大党员“要”做什么，为全体党员树立了一个“看得见、摸得着”的道德“高线”。学高为师，德高为范。在教育教学过程中，教师不仅要加强学习，丰富学识，钻研业务，努力成为“学习型”教师，“研究型”教师，用广博的知识修养、扎实的专业功底去感染学生；还要时刻用规章制度来约束自己的言行，加强自身的职业道德修养，自觉保持清廉纯洁的作风，以身作则，率先垂范，带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，用高尚的人格去影响学生，潜移默化的培养学生的人格，树立学生的廉洁意识，认认真真当老师、清清白白做学问，真正做好党员教师的样子。
榜样是最好的说服，示范是最好的引领。对一名党员来说，面对鲜艳的党旗举手宣誓，是一生中最为难忘的时刻；对一名教师而言，站在三尺讲台挥洒满腔教育热情更是我们引以为傲的光荣使命。不忘初心，方得始终，牢固践行习近平总书记有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的要求，不断增强党员意识，挑起党员教师的担子，做出党员教师的样子，就能深入推进两项法规落到实处，打造“廉洁校园”，建设“美好机电”，交出无愧于党和人民的新答卷。
学习十佳教师心得感言
我是一名普通的教师，回顾自己的教学之路，老老实实教书、扎扎实实做人。随着时间的推移，已经走了十八年的教育之路，今天听了全国十佳老师的精彩报告，心中豁然开朗，我渐渐懂得，教师工作是一门艺术。
讲座里的一句话让我深有感触，教育家和教书匠只差爱，他们的报告，给了我们对“爱的教育”很好的诠释。爱就是一种生活，一种原生态的生活。它如同空气，无处不在，如影随形。虽然你摸不到它，更看不到它，但它确实存在。没有了它就没有了生命万物。如阳光雨露一样珍贵，如绿树红花一样眩目。如果我们把爱播撒得更细腻、更无私、更科学，少一些批评，多一些表扬，我们的学生中一定会有瓦特、爱迪生、齐白石-当优秀教师，要学会学习。
爱是教师人格的核心，首先爱学生就要了解他们的爱好、才能、了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，把每个学生作为自己的子弟，平等相处，用自己的信任与美激发他们的求知欲、创造欲，用关爱的心去认真倾听每一个孩子的心声。为了让每个孩子脸上都充满爱的阳光，充满微笑，我们必须以欣赏者的身份来看待他们，以宽容真诚的心去接纳他们。
身为人师要做到政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书。要理解与尊重学生，平等对待学生，调动他们的积极性。教师的态度决定着教育的成败，老师的一个微笑，一句问候，一句警语，一句鼓励的话，一种欣赏的眼光往往会带给学生努力的动力，积极的心态，幸福的感觉。让学生在赞美中快乐的成长，为他们插上自信的翅膀，去学会独立生存的知识本领吧！
今后我还会努力的学习，在竞争中自下而上发展，为教育事业奉献终身。
送给德育主任的毕业感言
德育处的张主任，在绝大多数同学的印象中，可能最经常做的事情就是在主席台上说教和带头给大家扣分。因此，许多同学都对张老师以及德育处的一切敬而远之。起初，我的态度也是如此。但是，有一件事让我彻底改变了以前的看法。
那是在高二升高三那个暑假放假前。人大附中学生宿舍有这样一个传统(不知现在是否还在延续)，每到暑假，宿舍里所有的东西都要拿回家，缘由不明。我们家在密云，我的东西又很多，而且正赶上那段时间我爸不在北京，我妈不开车，所以那一大堆行李真是把我和我妈愁坏了。无奈之下，我只好让我妈给德育处张主任打电话，向学校反映一下情况。在电话中，张老师说德育处已经不直接管理宿舍了，学生宿舍由专门的宿管委管理，所以在这个问题上他也插不上手，但他可以让我把行李存放在他的办公室中。当时，我和我妈都很感动，没想到张老师会帮这个忙，而且是强占他办公室的空间。从此之后，我对张主任肃然起敬。
虽然这只是一件小事，而且是一件私事，但张老师还是无私相助。如果换成某人，那一定又要板起脸来义正词严地说教一番了既然这是学校的规定，就一定有它的道理，你就要遵守。这点困难不至于解决不了吧?但张老师没这么做。他用自己的实际行动告诉我，德育处主任抓德育不只是说教和扣分，而是以身作则。
其实还有一件事，也是我要感谢张老师的。高二时，我想向学校反映那个ZLJ，但一时不知道电话该打到哪儿。正好我手里有张主任的手机号，于是就找到了张老师。教学这事当然不归德育处管，但张老师没有仅仅把话说到此处就挂机，而是给了我教务处的电话，让我把教学方面的情况反映到那里。其实现在有很多学校都在自欺欺人，一致对外，怕学生和家长反映问题，出现问题不想着怎么解决，而是钻营怎么敷衍。然而张老师却不同，人大附中却不同。正是因为张老师抱着一种解决问题的态度，才告诉我教务处的电话，而非不在自己职责范围内的事情一概不管。这才是真正对学校、对学生负责啊。
于是我想说，学校需要这样的德育处主任，学生需要这样的德育处主任，抓德育工作需要这样的德育处主任。