冬天来了随笔。
每朵花都没有一样的时候，人也是一样。将自己阅读过的文字，以写作的方式来对它进行点评，这个过程就是写心得体会的过程。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，写心得体会可以记录我们的思想活动。怎么才能写出更好的心得体会呢？推荐你看看以下的冬天来了随笔，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
篇一：冬天来了今天是11月8日，昨天立冬，听朋友说立冬要吃饺子。
冬至吃饺子，是不忘“医圣”张仲景“祛寒娇耳汤”之恩。张仲景有名言：“进则救世，退则救民；不能为良相，亦当为良医。”东汉时他曾任长沙太守，访病施药，大堂行医。后毅然辞官回乡，为乡邻治病．其返乡之时，正是冬季。他看到白河两岸乡亲面黄肌瘦，饥寒交迫，不少人的耳朵都冻烂了。便让其弟子在南阳东关搭起医棚，支起大锅，在冬至那天舍“祛寒娇耳汤”医治冻疮。他把羊肉、辣椒和一些驱寒药材放在锅里熬煮，然后将羊肉、药物捞出来切碎，用面包成耳朵样的“娇耳”，煮熟后，分给来求药的人每人两只“娇耳”，一大碗肉汤。人们吃了“娇耳”，喝了“祛寒汤”，浑身暖和，两耳发热，冻伤的耳朵都治好了。后人学着“娇耳”的样子，包成食物，也叫“饺子”或“扁食”。至今南阳仍有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。
昨天是立冬，你吃饺子了吗？
立冬意味着冬天的到来，天凉了容易感冒，记得添衣！
不管因为生活我们多么忙碌，不管内心有多少无助和寒冷，冬天来了，千万要珍重。
生活不是时刻向我们展开笑脸，我们可以每天为自己微笑，怎样都是一天，不如快乐。让自己心里每天装上温暖的太阳就不再寒冷。一定要善待自己！
篇二：冬天来了
冬天来了,春天还会远吗
已经过了立冬,不知道这个冬天会不会冷……
也不知道是为了什么,总喜欢穿得单薄些,但是绝不是为了所谓的"要风度不要温度",也不是为了所谓的想要与众不同,只是喜欢冷的感觉,凉凉的,瑟瑟的,冷冷的……
让人始终保持清醒……
也不知道是为了什么,总喜欢一个人静静地坐在公园的石凳上,闭上眼睛,让阳光照遍全身,暖暖的,柔柔的,懒懒的……仿佛忘记了所有,没有忧愁,没有烦恼,好像就在睡梦中一般,感觉很舒服很温馨……
冬天,一个冰封的季节……
春天,万物真的会复苏吗
篇三：冬天来了
今天早上起床，拉开窗帘，看见窗子的玻璃上满是水气，想到昨晚听到的一夜风声，我知道，冬天来了。
今天早上喝了一大杯豆浆我便浑身都冒着热气，看看窗外，天是灰蓝色的，几缕阳光按捺不住已顺着云隙露了出来。在上班的路上，一阵阵的冷风钻进我的脖子，我知道，冬天真的来了。
我突然想起，关于冬天，诗人雪莱曾说，“冬天已经来了，春天还会远吗？”我想，他一定是一个伟大的乐观的、浪漫诗人。像我这般的凡夫俗子要么盼着冬天不要来，即便见着冬天来了也不会去想春天的远近，只会畏缩着埋怨冬天为何这般冷为何来得这般早，又怎会因为冬天的来临而听到春天的脚步呢？
冬天已经来了，春天还会远吗？默默的念着，好像风也没有刚才那样l凛冽了。
冬天来了，春天还会远吗？多美好的意境，充满着希望和憧憬，洋溢着生机和活力。
篇四：既然冬天来了，春天还会远吗
北风凛凛，寒气逼人。转眼间，已经到了十一月。北方的十一月异常寒冷。清晨骑车穿梭在大街小巷，车水马龙，却抵挡不住这冷空气的侵蚀。
气候虽冷，内心却火热。回头看看这几年走过的风雨历程，艰辛中夹杂着一丝沧桑。曾几何时，自己还是初出茅庐的小伙，未经世事不知天高与地厚；曾几何时，幻想着事事皆顺利的美好愿望，却须承受一次又一次的打击。命运往往造化人，每当站在十字路口总有些徘徊不前，是恐惧，是担忧，还是根本不自信？
林肯有句名言：“永远记住，你自己决心成功比其它什么都重要”。战胜自己才是最大的成功。不能因为能力的不足总是找客观理由，更不能因为自我内心的空洞而妄自菲薄。失败只是一时的，放弃才是永远的。
曾经在读书年代，有良师赠言：当你选择好如何去赢的时候，全世界都会为你让路。只有内心无比强大，心中有光，脚下的路途才会显得更加清晰。我们不能改变社会浮躁的现实，但我们可以改变自我坚韧的意识。
冬天的确寒冷，但冬天却只是暂时的。熬过寒冬，阳春三月依然会悄然来临。
人生有几件绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。前方是绝路，希望在转角。
篇五：雨落，冬之殇
现在的我，常常有这样的感觉：无尽的年华正悄悄地从我的指尖溜走了，青春渐行渐远，躲在黑暗处的命运之神，用看不见的思想，指挥着我的一切，与其说我是一个活着的人类，不如说我是被命运操纵的傀儡。在被命运操纵的日子里，我的一切努力仿佛都是徒劳。不知道什么时候，命运会将属于我的一切全部带走，包括我这身沾染了太多尘世肮脏的皮囊。但是我知道这一天终究会来，而且是不可抗拒的带走。但我相信，当那一天到来的时候，我不会有丝毫的迟疑，虽然在我的心里，我会有太多的遗憾，但我依旧会离开，就像冬天到来的时候，叶子会很快滴落下一般。
这段时间，一直听着薛晓枫的《最后一次》，这是一首从网友的空间偶尔发现的音乐。“你说要陪着我一起走到最后，……我问你有一天我们都将老去，谁来做留下来的那一个，你傻傻的说要让我先离去，因为走开的人会少些回忆的心碎”每当这熟悉的歌词在耳边响起的时候，我都忍不住泪流满面。在我看来，薛晓枫的这首歌未必仅仅与爱情有关，歌中所诠释的是对人生，对社会大彻大悟之后，依旧恋恋不舍的那种痛苦。
在我们的一生中，总是不断的离开，不断地重逢，所有的人生都是一步步地完成的。我们总在慢慢地靠近那最终的归途，我们会一步步老去，一步步死去，一步步化为这世间最后的一抹云烟，而后消失在这空气中。终有一天，我们所存在过得一切痕迹都将被岁月抹去，包括亲人对我们的记忆，也包括我们曾经有过的起落沉浮，都将化为乌有。
时间已经走到了秋天的尾巴上，忙碌的我却一直没有发现，因为那些繁琐的事物，重重地压在我的肩上，让我忽略了太多东西。整天在这个没有多少真实的世界里面讨生活，就连我的神经也麻木了许多。昨天，当我完成手头的工作，抬起头看向窗外的时候，才发现窗外那前几天依旧苍翠的叶子早已变得枯黄，剩下的不多的几痕绿意，在雨滴的压迫下瑟缩发抖。推开窗户，一股冷风挤了进来，我才发现，一直被我所赞美的秋天竟在不经意间离我而去，那些金黄的意象，早在不经意间变成了我曾经的回忆，浮现在我眼前的是另一个瑟缩的寒冬。
一个季节在我的的不经意间，就这样去了，我还没有来得及感受它，思索它，赞美它，而我却丝毫没有发现。在我们两万多天的人生旅途中，我们曾经错过了多少，恐怕没有人能说得清楚，而那些曾经清楚的回忆，也在岁月的流逝中，渐渐地被我遗忘，也许，很多年后，当我们搜索我们记忆盒子的时候，我们会发现，那里面事实上是空空如己的，就像我们曾经走过的人生，一切都已经不复存在。
篇六：所有的冬天
在我的记忆中的所有的冬天，我都是快乐的。当冬天在我不经意间来到我的身边的时候，我总会产生无数没有来由的快乐，因为老师曾经告诉过我们：“雪化了就是春天”，“冬天来了，春天就很近了”。在单纯的希望的包裹下。我们怀着对春天的期待，也怀着少年小小的梦想，那种简单的快乐，哪怕就是现在的我，已经被生活变得平庸的我，也依旧会忍不住嘴角上扬。
儿时的很多冬天，我们行走在懒洋洋的太阳下面，伸出双手，看阳光在手掌上跳动着欢快的舞蹈，我的心也随之跳动起来。远处的山峰，反射着光芒，竟然有了一种金碧辉煌的感觉。在这种场景下，我的身体都会舒展到说不出的大，直到现在，我才明白那种感觉，其实叫做慵懒，不过，我已经很多年没有那种慵懒的感觉了。
下雪的日子，我们会更快乐，白天和同龄的孩子在雪地里疯个不停，凡是当时我们所能想到的，我们统统都玩过了。那时候我最爱的莫过于滚雪球，每次看到手中的雪球由小变大，我的心里总会生出无尽的满足感。傍晚时分，当父母千呼万唤叫我们回家的时候，我们却在商量第二天的玩法。当然回家以后，总会受到父母的一番责怪，可是到了第二天，我们又会顽皮依旧。
在我的记忆里，那时候，因为物质的匮乏，再加之老家离集镇太远，我们并没有多少零食可吃，不像现在，只要兜里有钱，走到哪儿都可以买到五花八门的吃食。于是，我们就很期待冬天的来临，冬天来了，除了因为过年，父母会买很多好吃的以外，我们还可以找到自己的零食，那就是到处都有的冰锥，我们总会趁父母不注意的时候，掰下那些干净的冰锥嚼着吃，任由寒冷的感觉从嘴巴开始，一路行走到胃里面，到那些冰进入胃的时候，浑身的毛孔都开始收缩，身体的本身的温暖与冰块的寒冷进行着激烈的抗争，那种痛苦的快感，知道现在我都会偶尔想起来。几年前，再次看到冰锥的时候，我的童心不由得迸了出来，可是当我把手伸向那些冰锥的时候，彻骨的寒冷却让我退却了。
儿时冬天的夜晚，是安静的，可也是温馨的。每个夜晚来临的时候，我们都会一家围坐在火炉前，听父母讲他们过去的经历，借助跳跃的火苗，每个人的脸上都会显出一层圣洁的光辉。很多年过去了，如今兄弟姐妹天各一方，每年都没有多少时间可以团聚，也就只有过年那短短几天，我们可以一家人坐在一起，可是因为浮躁了的缘故，我们再也没有了当初那种围炉倾听的宁静。
相对现在的孩子来说，我们的童年是快乐的，也是自由的。现在的孩子，每一个都是家里的宝，父母的百般呵护，让他们缺少了太多亲近自然的机会，别说像我们那样在雪地里疯玩一天，就算偶尔碰一下雪，都会受到父母严厉呵斥，更别说把冰锥当做零食了。因为娱乐生活的多元与学业负担的沉重，现在孩子在夜晚来临的时候，要么在虚拟世界里征战杀伐，要么在网络中胡吹海侃，又有几个人会坐在父母身边凝视父母脸上那圣洁的光芒呢？
篇七：冬天
最近几年的冬天，我一直是快乐的。
前年，我和妻走进了婚姻，我们从没有任何交集的两个人，经历了相识，相爱，这其中虽然有过无数的磕磕碰碰，但是，就像冥冥中早就注定的一样，我们有了自己的小家，也有了真正属于自己的生活。我们结婚那天，没有豪华的婚礼，没有海枯石烂的承诺，有的只是双方亲人深深的祝福和灿烂的冬日暖阳，对于我们来说，这已经足够了。
每个周末，是属于我们的自己的日子，我们一起行走在我们小家所在城市的街道上，看到街上的人来人往，也看着商店里的琳琅满目。虽然我们的钱包空空如己，但是我们相握的手却能感受到彼此心脏的跳动，我知道，那种感觉就是我多少年来，一直期待的小小的幸福。每次看到妻开心的笑容，我的心里总会浮出无尽的满足，对我来说，有了妻的陪伴，我已经拥有了整个世界，干啥还期望别的呢？
和我一样，妻也是一个偏爱文字的人，夜晚来临的时候，我和妻要么相拥坐在电脑前，浏览着网络上那些时下流行的文章，也发表着自己的见解，但是这时候，我们不再像平时那样，因为很多时候，我和妻对很多问题都有着自己的观点，而且更多的时候，我们的观点是不同的，甚至是截然相反的，激烈的争论就开始在我们间爆发，每次妻都很较真，可是每次看到我因为争不过她而郁闷的时候，她又会安慰我，说我的哪些观点是对的，哪些是错的。现在，我的这些琐碎的小文章能够跳出原先那种小家子气，就应该归功于妻。
顺理成章的，一年之后，我们有了自己的孩子。我们都希望有个女儿，幸好，老天眷顾，把紫嫣赐给了我们。妻刚从手术台下来的时候，就忙着要看女儿，我永远不会忘记，当妻第一眼看到女儿的时候，脸上的开心。孩子刚出生的那段时间，我整天都忙得脚不沾地的，但是，那时候每天，我的脸上都充满了笑，因为，有了女儿之后，我们的小家才是一个真正完整的家。
遗憾的是，因为工作的缘故，我没办法经常陪在妻和女儿的身边，只有周末的时候，才能跟她们娘俩呆在一起，每次回家的时候，看到女儿的时候，我平时在工作中遇到的所有不快都会一扫而光。女儿一天天大了，慢慢的会笑了，会叫爸爸妈妈了，会坐在学步车里自己玩了，每次听到妻告诉我女儿的这些进步的时候，我的心里都会乐开了花。
可是，每次听到妻告诉我关于女儿的消息的时候，我除了为女儿开心之外，心里总会有一些心痛，女儿都快十一个月了，可是我真正跟她呆在一起的时间，还不足两个月，正如我在以前的很多文章中所写的那样，父亲这个词语对于我的女儿来说，是完全陌生的。为了我所谓的工作，我把女儿，把家庭都完全抛给了妻一个人，把所有的担子都压在了妻的肩膀上，事实上，我也明白，妻比我小两岁，她也是一个需要照顾的女人，可是对她们娘俩，我有做过什么呢？篇八：冬天
冬天是肃杀的，在这个冬天，冬的肃杀却到了极致，因为人心的冷漠比冬的肃杀更加寒冷。许是因为生活压力的缘故吧，现在当我们行走在大街上的时候，从每个人的脸上，都看不到丝毫的笑容，我能理解人与人之间的这种距离，毕竟人心险恶，言多必失，冷漠的表情也算是自己所设立的一道防线。
最近因为学校工作忙的缘故，虽然每天都有大量的时间坐在电脑的前面，可是整天都在与各种表格相纠缠，连QQ都很少登，更别说上网看新闻了。直到昨天晚上，我才从一个朋友发来的信息里，知道了小悦悦的消息。当时，我就放下了手上的工作，看完了整个事件的经过，与许多人不同的是，我没有愤怒，在我的心里，我只有悲哀，是那种痛到骨子里的悲哀。也许，我没有理由，也没有资格去责怪与整个事件相关的人，我只是恨我自己，这样一个鲜活的生命就这样从我们的世界里消失了，我却什么都不能做。
我不知道，这些年来，我们到底失去了什么，是同情？还是仁爱？还是其它的什么？正如网上的一则留言所说的：“虽然改革开放给中国带来了巨大的变化，GDp跃升世界第二位，但我们的社会价值观已经退步了，我们放弃了太多……”这些年来，我们学会了漠视，我们对生命漠视，对别人的痛苦漠视，那，如果遭受痛苦的是我们自己，受到伤害的是我们自己的生命，那，又将怎样呢？
不由得想起了鲁迅，他在《藤野先生》中曾经写道，冷漠的国人，更多的是无聊的看客，那些看到国人被砍头时候喝彩的群像是不是又将在我们的眼前重演，我不得而知，但我知道，可爱的小悦悦的离去必将在我们每个人的心头砸下重重的一锤，让我们再一次反思我们的灵魂，也许我们会找回那些我们曾经失去，也留住那些我们即将失去的吧。
天空一直下着雨，纷飞的雨丝落在皮肤上面，总会让人觉得丝丝的寒意。空气中弥漫的是比我年少时为赋新词强说愁的哀怨沉重千倍万倍的凄苦，站在雨中，看着远方，耳边仿佛又传来些许的呜咽，雨水落进我的眼角，又顺着脸颊滚落下来，我的心情开始异常沉重起来。
彻骨的寒意把我惊醒，然后，我做了我唯一能做的，双手合十，默念着：“小悦悦，请一路走好，但愿，天堂没有车来车往……“
篇九：冬天的脚步
又是一年之尾！夜晚冬风吹在脸上有种刺心的感觉，才感觉冬天来了
我喜欢厦门的冬天，虽然看不到雪，连霜都看不到的城市，它一年四季温差不会太大，这是我喜欢之处，不知晚年的冬天怎么走过！只觉得今天的冬天来的比较早，我还来不及做好准备，它就走来了。
冬天真的来了，可人们的脚步还在忙碌着，为以后做准备着，黑白颠倒的工作生活方式，有时候都不知道今天几号星期几，只感觉2008这一年过的特别快，我不知道自己今年有什么收获，十二月已过一半了，2016就要来了，是我还在梦里，过一天算一天吧。喜欢南方的冬天，可以不用穿的很多，特别是中午的时候，我还可以穿的象秋天那样单薄，可以到海边去玩，在这座城市不知不觉已呆了三年了，我喜欢海，哪天还梦想着长大后一定要嫁到有海的地方去，真是越大越单纯，看着一望无际的海，在看自己穿的象面包似的形象，真是一副傻样，已是冬天海边不象夏天那么的热闹，稀拉的人群，听着歌玩弄着海水，不去理会别人的看法！海风吹来有时也会瑟瑟的发抖，我已习惯了。
我从来赶不上时间的脚步，季节的变化，我把思想寄托给过去和未来，我不为什么忙碌着，安静的走着。
不知做的有没有意义，冬天的脚步已踏入我心房，当然人们的心不会冰冻着，过去就让它过去，不为过去遗憾，也不为未来梦想着，相信他还在这里，我还要在这等待着，等待着我的王子，等待童话般的爱情！
年复一年，日复一日，不知明年的冬是否跟今年的一样来的早！我会做好准备着！
篇十：爱在冬天来之前
记得有人曾经说过，恋爱的人在十一月分手是残酷的，因为接下来的光棍节要一个人疗伤，圣诞节要一个人庆祝，元旦要一个人数钟声，新年要一个人温习一个人，情人节要一个人欣赏两个人的幸福……所以，如果爱，请在冬天来之前……
对于轮换的四季，我有种狂热的爱着冬，尤其是北方的冬，在那种刺骨的寒风中凛冽的生长着，可以让我更加珍惜生命。裹着大衣，走在厚厚的积雪上，那种“咯吱、咯吱”的声音，总让我感觉像有精灵在钢琴上跳舞般悦耳。大地银装素裹，尽管苍茫，但是却看不到污浊，那是种多么美的享受？！
如果，爱情可以像小草和柳叶那样在春天苏醒，那我宁愿它在我最爱的季节凋零。不要像林黛玉那样葬花，只是要把逝去的曾经彻底冰封！生活并不是故事里那样，每个人不同的轨迹总是会雕刻出不同的人生。我是个任性的孩子，当年龄渐渐变大以后，那种儿时喜欢玩笑的性情却愈演愈烈。家里人总在催促婚姻，我总是用各种借口搪塞。回到一个人的空间，总会莫名的感觉孤单。是啊，也许真的该给自己的心找个家吧，可是，又有谁愿意给她一个诚挚的温暖呢？
一个人骄傲的生活，倔强的坚持，总好像是在等待那个属于未来的梦，没有幻想，只有真实的梦……
看着一地泛黄的落叶，心，莫名的收紧，原来，秋已至，冬将临。瑟瑟的秋风，让原本的孤寂变得更加明显了，爱，何时开始又或者何时凋零，总像一根琴弦，每一次拨弄都会让人心疼。
如果，你真的爱我，请在冬天来之前……
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建校周年随笔
建校周年随笔
时光无逝痕，岁月有更始。转眼间我们迎来了建校以来的第九个新年。新年其实是什么？“新年是混沌的寒暑推移中划分出来的时间的段落……有了这个划分，年的界限就判然，人的生活便觉爽快。有了这个划分，人就可以在元旦这一天早上，兴致勃然的叫道：新年开始了！恭贺新禧！好像从这一天起，天上换了一个新的太阳”（丰子恺语）。
岁月因时间的划分而不显得那么冗长和令人厌倦，又因时间的划分而赋予人们那么多的感怀与期待；岁月更像我们永远在读的一本书，每一个“时间的段落”都是精彩的华章，可圈可点，回味无穷；可品可评，发人深思……
翻开二十一世纪一十年代元月第一张红色的日历，九年前**一中校园里四十六位创业者的元旦联欢场面犹在眼前，几多惆怅，几多向往，几多彷徨，几多渴望，几多踌躇，几多坚强，可谓是五味杂陈的历史记忆。在那随后至今的几个元旦，参加联欢的人越来越多了，庆典的排场越来越大了，节日的气氛越来越喜庆了，就连校长的新年讲话也多了几分慷慨，增了几分底气。但逐渐地，感觉现今的新年似乎少些什么，是茫然自失中缺少成功的体验，抑或享受成功后缺少满足感和感恩心？是兴致索然中缺少对美好事物的热望，抑或缺乏对新生活的追求？更可怕的，还是缺少以往那种精气神儿、那种心气儿、甚至是一种人气儿？
有时忆起儿时过年的感觉，真的魂牵梦萦。那种拥有个自制小灯笼或一串鞭炮后的满足、那种含个糖块儿或捧上一个苹果时的幸福、那种通宵达旦玩耍的热情投入、那种苦等年夜饭的企盼、虔诚和耐力、那种晨起后挨家挨户拜年的真诚和友善……但愿这些美好的感受不只飘荡在历史的天空中，不只珍藏在时光的记忆里。但愿这些珍贵的情感体验，孩童时如此，成年后也如此；一个人如此，一个单位也如此；生活中如此，事业上也如此。果真如此了，便达到了丰子恺先生所描述的那种“人的生活便觉爽快”的境界了。
我们中国人有一个年关时盘点过去，筹谋未来的习惯。在儿时的记忆里，每逢年根儿，父母总是盘坐在炕头上，唠叨着自留地的收成几何，来年该种些什么，今年的收入有哪些亏欠，明年再置哪些物件，等等。那时的生计很紧巴，但年年有个盼头，年复一年，总是一个希望摞着一个希望。我想，这个文化传承一个家庭如此，一个单位如此，大到一个国家也是如此。
逝去的岁月总难以忘怀，因为成功和失败都镌刻进生活的记忆。春履和秋痕都不失为春色，夏炎和冬寒都孕育着生机。假如过去的一年有些许失意和无奈，我们就把它当作秋季的落叶，当秋风扫落时，任岁月将其掩埋。假如过去的一年有过一絲遗憾，我们就把它当作秋季未收获的一颗种子，将其遗留给大地，待到又一轮冬去春来，夏归秋至时，它将苗儿更壮、叶子更绿、花儿更红、果实更香。假如过去的一年我们曾有过辉煌，你就权把它当作秋季的一个好年景，精致收获，用心储藏。待到再番耕耘，再度收获时，我们就会惊喜地发现：“新年开始了！”“天上换了一个新的太阳！”
教师培训随笔
我们钟情教学，我们痴迷课堂，所以我们走到了一起。
阳光灿烂，硕果飘香；百人团队，携手同行。一个富有诗意的日子，一次挑战自我的参与。怀揣梦想的翅膀，我们开始了这次英特尔培训。从过去至现在，我们都是相互促进的良师益友，这一次又一起经历令人难忘的学习旅程。
作为教师，我想大家都会有一个朴素的愿望。当教师，就要努力当个好教师，当个名教师。我相信我们团队中的每一位教师都会不甘落后，不愿意虚度年华；我也由衷地希望，每一位教师都会用自己对事业的热爱感染学生，让学生在爱的氛围中体验成功学习的快乐。
着力营造有效课堂，不断提高教学效率，我们已进行了前期的摸索和实践，如何突破瓶颈，进一步提升质量，在这教学改革的十字路口，我们相聚“英特尔培训”。学思结合、知行统一，颠覆传统,在这里，我们可以聆听到专家的点拨、引领和指导，获得宝贵的教学建议；在这里，我们可以寻找到自身努力的新方向，无论是教学规律的探索，还是课改能力的增强；在这里，我们还可以结识到一群真诚相待的朋友，心与心的沟通，智慧与资源的分享……所以，我们肯定地说，在电大这个开放的平台上，我们会实现师德水平提高、专业发展的良好愿望！
学习永远是为愿意学习的人准备的知识盛宴。培训犹如一粒种子，我们要把它撒播开来，播散到xx热土的角角落落，有春风吹拂，夏雨浇灌，秋季来临，示范区教育的百花园定会姹紫嫣红。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，且行且思，让我们扬帆启航！
什么是随笔
什么是随笔
精选阅读（一）：
随笔简介（什么是随笔）
随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，能够抒情，能够叙事，也能够评论。随笔也就是作者对人生、自然、社会、世情、艺术等具有独特的心灵感悟所作的美妙而艺术的文字倾述，篇幅小而思想艺术高，入窃深而行文笔法妙。
随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有理趣是它们的突出特色。[由整理]
阅读这类文章，要整体把握文章的资料和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。
五四新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但随笔的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体研究带来了必须困难。从现代随笔的滥觞、朱自清的散文观、周作人和鲁迅的随笔观等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的发展带给可资借鉴的依据。公会名字大全霸气
随笔的分类：常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。
精选阅读（二）：
什么是随笔？最
最恶毒的骂人话
随笔是散文的一种，是一种自由灵活、篇幅短小、表现形式灵活自由，能够抒情、能够评论、也能够叙事的文体。
随笔的突出特点是不拘一格，随意而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自如。当然，放开笔头不等于乱跑野马。作者在写作随笔时，总是如实道来，避免矫揉造作与人为的拔高，它注意联系实际，促进人们心灵的交流，因此，优秀的随笔，总那么可亲可信，就像是与读者拉家常。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有理趣是它们的突出特色。
什么是散文？
散文有广义和狭义两种概念。
广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。但是，古代没有散文这一个名称；散文这个名称是五四时期才有的。在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体，如秦牧在《海阔天空的散文领域》中说，不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围。这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文等的分类。
狭义的散文则专指抒情散文。这是正因随着文体的发展，叙事散文中的通讯特写、传记文学、报告文学等，已经发展成
为独立的文体，各成一类；议论散文则有了专门的名称杂文，也从散文中分了出来，剩下的只有抒情散文，这就是狭义的散文。
随笔与散文的区别
随笔虽然属于散文，但与叙事散文、抒情散文相比，写人、叙事并不那么细致、形象，多是粗线条的叙写和概括交代，同时也没有那么强烈的感情色彩，更不强求创造某种意境；在布局谋篇上也不像一般散文那么讲究。随笔不管写什么资料，总要谈作者自己的感受和认识，发表个人的见解，因此随笔要用第一人称。惟其如此，读随笔时，总有一种特殊的亲切感。
随笔的风格
随笔由于是随意而谈，有话则长，无话则短，因此它的题材比一般散文更加广泛。现实生活的见闻，以往事件的漫忆，所思所想的道理，作家作品的漫评，以及古今中外，天南海北，工作学习，旅游见闻，史话传说，掌故轶闻等，无不能作为随笔的材料，作者就是在这似乎是信手拈来的材料中谈自己的一得之悟。当然，这些材料也务必是有好处的、能给人以教育和启迪的东西。
随笔的分类
常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。
1、记叙性随笔
记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本资料是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往
往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描述的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。
2、议论性随笔
这类随笔又叫随感或杂感。所谓随，有随手记下而非刻意为文之义；所谓杂，是指资料广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。但随笔的重点还是个感字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，持续一种随意漫谈的风格。
3、说明性随笔
说明性随笔不一样于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样：以我观物，故物皆著我之色彩。
这些大体就是随笔这所在吧。
精选阅读（三）：
问题：什么是随笔？
最佳答案：随笔，有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！
随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般简单，没有
任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式能够不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，能够观景抒情；能够睹物谈看法；能够读书谈感想；能够一事一议，也能够对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由资料而定。
常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。
例如《培根随笔》。
其他回答1：随手的创意。很多诗就是的。
其他回答2：随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般简单，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式能够不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，能够观景抒情；能够睹物谈看法；能够读书谈感想；能够一事一议，也能够对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由资料而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的情绪，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
生活随笔就是日常生活中情绪、感悟、新观点、新发现生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都能够写成文章。
毕业感言随笔
毕业感言随笔
这是一个不眠的夜晚。我躺在床上，翻来覆去，始终无法合上双眼。此时的我心中起伏跌宕，脑海里还在回味着那一个又一个精彩的瞬间，耳边依然回响着那些扣人心弦、道尽我心中无限感慨的文字和语言。
首届全国高等艺术院校的毕业汇报晚会在观众们的掌声和期许中拉开了帷幕。九大院校中即将迈出大学校园的莘莘学子们用他们四年来的勤奋、努力、积累和汗水向四年来一直在他们身边默默奉献知识和爱的师长们递上了一张张满意的答卷。
踩着鼓点儿的旋转，节拍间的跳跃和俯弯，灵动的眼神传递着艺术的美感，灿烂的表情聚满了喜悦的期盼，美丽的音符在艺术的唇齿间被幻化成优美的歌声和动听的旋律，演绎着昨天，回首着过往的每一年。面对着师哥师姐们的精彩和辉煌，聆听着老师长辈们的期望和嘱托，这一群沐浴在阳光下的学子们心中除了感谢只剩感谢，感谢学哥学姐给了他们榜样，给了他们努力的方向；感谢老师长辈给了他们知识和力量！没有什么比一颗感恩的心更珍贵了。他们此时唯一的愿望是老师们在怀念那些礼物和相片时能时刻感受到这个家一般的大集体所辐射出的温暖，永不相忘！
看着他们，我感动了！深深地感动了！我似乎已将自己融进那种温情的氛围之中，感动着他们所感动的，体味着他们所体味的我似乎也在挥动着校旗，高声地喝彩；似乎也在尽情地欢笑，热烈地鼓掌；似乎也坐在观众席的一角静静地倾听和感受可是这一切都只有似乎，因为我未曾亲身地体验过。在这一刻，我后悔了！发自内心的悔悟，为我曾经的彷徨和因此而虚度的时光深深地悔过，我错过了理想的大学，失去了精彩的汇报演出。但是，就在晚会缓缓落下帷幕的那一瞬间，我领悟了：人生的路还很长，很远，在这条漫长的道路上不会一帆风顺，只有荆棘丛生。从我们踏入社会的那一刻起，就该明白：我们已经长大了！虽然翅膀还有些稚嫩，但学校已经教会了我们怎样飞翔！
感悟夜雨随笔
篇一：夜雨随笔
夜雨;随笔
夜雨;随笔
呆呆的看着窗外，看着一滴滴雨水，从天滑落。多么平常的下雨天，没有任何含义的下雨天。可是一个内心有故事的人，有委屈的人，这场雨，或许就是对他最好的诠释。
也许这场雨，就是他内心的哭诉，坚强的他，不愿流泪，就让今夜的这场雨，代替他落泪吧！
人们一直都是寄人篱下是贬义词而不是褒义词。呵呵！现在我也明白了，什么叫寄人篱下，甚至明白了，什么叫委曲求全。并不是因为我懦弱，而是我不想与你们挑起纷争。或许仅仅因为你们是我的亲人罢了。
喜欢一个安静和谐的环境，没有那些所谓的纷争，所谓的尔虞我诈，所谓的一切一切。想要的就是一份简单，快乐，活的自在就好。 我有我自己的想法，和属于自己的思考，和对自己的人生的选择。请你们不要替我来选择，好吗？虽然我知道，你们都是为我好，但如同前面我说的一样，我是一个可以独立思考的一个人，活生生的人，而不是什么行尸走肉。
我和常人一样，拥有属于我的隐私，我能向你们袒露，那你们会是我多么信任的一个人。而，当我如此信任你们的时候，而你们又在做些什么？我只能说，我的后背在也不会交给你们，我会选择一个人独行在黑夜当中，即使危机四伏，我也宁愿死在别人的刀下，也不愿死在自己人的手里。
并不是我喜欢，一个人的独行。我也希望有一个人能够和我一起前行，相依相伴。真正的能够向她袒露自己的所有所有。是不是我显得很自私？不，我一点也不自私。我只是希望有一个人能够真正的了解我，而我希望了解我的那个人，就是我的爱人，毕竟她会是和我共同经历风雨，经历沧桑相守到老的爱人。而这个她？这个爱人？在何处？俨然，难以知晓。
爱情里，其实我真的很自私，当她提出她想去什么地方的时候，常常我都会持反对意见，担心她的人身安全，往往不会表达的我，说的总是那么直接，突然发现，真的把她伤害了，其实那些只是她想。也许并不会有什么实际的行动，可是我还是的那么害怕。也许仅仅是因为内心当中的一根弦吧！拨动的不止是弦，而是我一整颗心，虽然这些你都并不知道。
没有别的，只是因为我在乎，我担心罢了。也许这就是我的自私吧！ 雨，继续下吧！代表我，让我狠狠的哭一次吧！
蜷曲一角，环抱自己，用自己的余温，给予自己力量。让我有信心面对明天，让我有力量等待明天的你。
你若安好，便是明天。
晚安
好梦
雨夜，随笔……
篇二：夜雨随笔
风窃雨乘云，雾润花怯霜，不知不觉又至清明，恍惚中似乎隔了几年，却又似乎在昨天…………我不知道怎么的生活，又在这个雨夜记起过好多，偶然间湿润的空气中透着熟悉的气息，哪些记忆中的遥远仿佛一瞬间勾起了怀念，淡淡的忧郁仿佛被传染一般，瞬间弥漫了整个季节，抬眼处，几朵残花，却让人流连忘返，空落的心似乎又在这一刻泛起了好多苍白的画面，婉转出几许掩藏的幽怨，谁又在这个季节忆起了哪些怎么也忘不了的流年……是否，那月下的湖畔，又在这个记忆中的夜晚，传出一曲触动的哀怨，是否，那条幽深的林荫，还回荡着怎么也抹不去的颓然，时间可以淡化好多东西，却始终抹不去那动人心魄的往事，淋漓的雨，仿佛能把我们困在一个记忆的梦中，蜿蜒，盘旋……说好了，要忘记，本以为的忘却，又无奈的被丝丝凉意惊醒，是悔恨，又或不甘？是留恋，又或淡看，都掩饰不了内心深处某一刻被触动出思绪的泛滥……人，或许总是悲哀的活着，不如意十之八九，可是却怎么也挡不住对于美好的向往。不论你怎样悲观，都会去奢望那有可能永远也不会到来的希望……慢慢的走过了过往，慢慢的终究掩饰不住彷徨…………夜，雨不打芭蕉，却异常响亮，室内除了呼吸声，静的心中莫名凄凉！窃余生几度轻狂，婉转寒霜，泪眸湿面，过，不过哽咽凄呛，任雨洒我自猖狂……心也就张牙舞爪，独守残窗，指尖白发，夜，依旧床前月光，无眠他乡……室内昏黑，两好友睡得甚香，微鼾的声响，都不自觉的让人感到疲乏，这一天又过去了，这一夜怎的，让人，如此迷茫？黑夜中我泛着微光的眼睛，似乎又越加明亮，带着一丝掩藏的疲累，勾起了几许本已淡忘的哀伤，记住，明天会更好的我们，为何总是莫名的烦恼，似乎不如意始终纠缠着让我们背负那挥之不去的烦恼，回首，留下的始终是沉淀下来的沧桑。有人说，微笑后面又一双留着泪的眼睛，我不知道是不是正确的，可是我相信着，不然，为何哪些感触良多的夜晚，会有泪湿枕边的过往？人活着，又为什么有人说是为了迎接死亡？ 我不喜欢哪些明明很开心的句子，转折过后，却遗留下一股浓郁的凄凉，这一生过去了多少，还有多少，未知得让人恐惧我们永远不知道下一刻会发生什么，又或是不期而遇，又或是不请而来？不论是惊喜，或是厄运，都让我们本就小的心，显得更加不堪重负，幻化出的裂痕，却总是触目惊心的绝望这个四月伴着清明的雨又去了好些时光，哪些念想，期望，被毫无理由的掩埋在心底…………或许，积蓄下来的烦躁会在某天质变，破土而出一颗翠绿的萌芽，滴着晶莹
的露珠，带来晨曦的曙光……明天……或许……会更好吧……谁又知道呢？
篇三：雨夜随感
雨夜随感
乌衫立危楼，灯影乱清风。
子夜念伊人，笑酌杯已空。
半醒凭侧卧，遥望山城东。
廊亭烟雨密，墨色染渝中。
郎以墨
壬辰年四月廿四
春天来了教学反思
篇一：春天来了
随着新课程改革的不断深化，以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理念日趋受到广大教师的重视。音乐是创造性最强的艺术之一。音乐课堂为发展学生的创造力提供了广阔的舞台空间。下面就《春来了》这一课的教学设计与教学过程谈几点思考：
根据教学目标及教学内容的要求，结合新课程的教学理念和学生实际，我把本节课的教学内容分为两大块完成，重点放在第二块旋律创作上。
1、歌曲的学习
通过引导学生听歌曲的范唱录音，再次感受体验三拍子的节奏特点，体会春天到来时的喜悦心情。通过听范唱录音轻声跟唱歌词。让学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。然后引导学生用欢快的情绪，表达春天到来时的喜悦心情。
2、旋律创作
出示所给的旋律，按指定的节奏进行旋律创作
（1）自主学习：在哼唱所给旋律的基础上，让学生自行按指定的节奏进行旋律创作
（2）个性展示：让学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律，并用口琴吹奏自己创作的乐曲给全体学生听，使学生充分展示个人不同的创作风格和个性。
（3）合作学习：教师引导学生进行评议，通过互帮互学，如：修改个别音符等，使展示学生的作品更流畅、通顺，教师则适当地穿插一些旋律创作知识，如：不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等，使学生个体和群体都达到最大的学习效果。然后让学生学唱比较流畅、通顺的作品，并让学生学习用口琴进行吹奏，从而使学生懂得旋律有多种多样的连接，只要流畅、通顺就是一个好的作品。
整堂课我通过引导学生唱和看（谱）、奏，使学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的学生通过合作学习得到了不同程度的提高，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。
篇二：春天来了教学反思
《春天来了》是三年级第二学期的一首欢快的歌曲。教学目标是指导学生用欢快跳跃的声音演唱《春天来了》，引导学生从音乐节奏方面去感受春天的喜悦心情，并能自编简单的动作和歌词来创造美。那么本节课上我怎样来实现教学目标呢？我从以下几个步骤来完成的：
首先我将关于春天的视频录象编制成多媒体课件，让学生一进课堂就被风和日丽、莺歌燕舞、山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，把他们带入了悠闲自得、心旷神怡的审美情境之中。
接着多媒体动画呈现了“融雪”、“桃花”、“小鸟”、“蜜蜂”、“杨柳”等在高兴地欢唱着“春天来了”的景象，学生们的欢快情绪很快地被吸引而高涨了起来，纷纷情不自禁地随着音乐旋律表现起表示春天来了的欢乐舒展的动作情境。当学生们初步感知这首歌曲后，我弹奏钢琴引导他们用“lu”轻声地哼唱几遍歌曲的旋律。
然后，让学生进行人机交互，只需轻点鼠标就可选择自己最喜爱的“春天中的一景”，通过目视、耳听、脑思、口唱、体动等多个信息通道自主学习歌词，去充分地欣赏想象和入情入境地体会歌词的意境和作者对春天来临时所表现出的喜悦心情。
通过以上步骤，学生们在很短的时间内便记住和理解了歌词，并在情感上与作者对春天美丽的赞赏产生了共鸣，发出了“祖国的春天多么美好”的感叹。
在美的情境启发下，有的学生提出了按乐曲自己编写歌词的想法，立即受到全班同学的响应，都积极地运用语文课中学到的写作知识创作新的歌词。他们写出了好多精采纷呈的诗歌。如：“花儿张笑脸，鸟儿露脑袋，太阳暖暖照身上，大地也渐渐苏醒。小蜜蜂嗡嗡叫，飞来飞去多热闹，春天来了！春天来了！我们的春天多么美好！”又如：“蜜蜂飞来了，杨柳风中跳，桃花在开口笑，冰雪在慢慢化掉。小鸟儿唧唧叫，飞来飞去多热闹，春天来了！春天来了！祖国的春天多么美好！”
学生创作的这些歌词很形象地描绘了春天的景色和自己的心愿。他们之所以能创作出这么好的作品，很重要的原因是在多信息技术展示春天美景的感染下，通过协作交流，开拓了创造美的艺术思维能力，再通过反复修改，不断得到了完善与提高。这不仅培养了学生创造美的能力，更为重要的是活跃了他们的思维，充分发展了他们的聪明才智。
篇三：春天来了教学反思
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“董胭脂老师，我知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了… 平时面对这35个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常”乱“到了极点，他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？
下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。
咕咚来了教学反思
篇一：咕咚来了
教师风采展示上我与大一班小朋友合作展示了一节语言活动“咕咚来了”在本次语言活动中首先我的设计意图是充分调动孩子们大胆探索解决问题的能力，同时教育孩子们遇到事情不要惊慌，要问清楚弄明白后再行动。
首先我利用“咕咚”声音调动孩子们的探索和求知欲，接下来利用小兔子拟人化以及ppt进行的讲述，在故事讲述过程中我运用夸张的肢体语言及丰富的表情将故事绘声绘色的展现给孩子们，孩子们听的也聚精会神，故事讲完后通过几个小问题引起孩子们的兴趣，让孩子们在回顾故事的同时对故事中的人物和发生的事件有了细节上的了解，孩子们在故事复述及扮演中表现的很棒，我通过一个指导者的身份参与到其中，不仅让孩子们的思维得到自由发展，同时孩子们也逐渐缓和了紧张的气氛，慢慢的与我熟悉起来，虽然积极参与的孩子不是很多，但每个孩子都会认真的听其他人回答，本节课在角色扮演及创编环节中进入了尾声。
本次教学活动让我反思到，在今后的语言活动中一定要充分调动孩子们的积极性，给孩子们提供一个想说，敢说，喜欢说的语言环境及空间，同时在今后设计课程环节时也要仔细反复推敲自己的课程，按照园领导的及《纲要》中的要求将每个环节运用特色教学手段进行精彩的设计，不要过于心急，这样一节好的语言课才能很好的呈现，也会给孩子们带来乐趣和知识！
篇二：咕咚来了教学反思
最初在选择课文的时候，实则也是纠结了一番，因为课文所剩无几，考虑到自己的驾驭能力，也是选了又选，最终选定这个故事性及趣味性比较强的《咕咚来了》。备课时，查阅了很多相关资料，觉得由板画入手，既新颖又代替了板书，故事情节一目了然，孩子们也很容易进入文本当中去。作为一堂低年级语文课，本课兼容识字、写字、课文分析、朗读、表演等多方面，仅仅 40分钟面面俱到有点牵强，有很多值得回味、思考、改正的方面，还请各位老师指点一二。
一、识字与写字。
在进入课文之前以复习会认字导入，小老师领读。这里遗漏了拿生字可以说一个句子来回忆课文内容，应该具体复习到该字的音、形、意。比如说“着”、“看”可作为形近字出现，以组词区别；“喊叫”说个句子，其实都能达到最终目的。
写字方面记忆法、组词这方面考虑周全。但是该有的近反义词点的不够透，还有一个重要的耳刀旁在指导时发生口误，都误以为了三笔，实则我是提的是两笔，写时不该顿笔，很遗憾，不过课后我又重新指导了一遍。
二、 内容简析。
在图文对照方面做的很好，孩子们能够像看绘本一样深入理解文本及小兔子的表情、语气、语言乃至心理。因而孩子们可以一段一段的连贯的看图讲述下来，方便记忆课文细节部分。图文对照能够更直接的理解故事情节，就是在练习小兔、小猴、狐狸、老虎的语言时，学生也可以轻而易举的说出他们的话，说明孩子们对于图画的理解还很容易。
还有一点做的很不够，那就是评价语言的匮乏，这也是我一直在学习和研究的。在学生很积极的朗读、回答问题前就应该准备好一定的评价语。这一点说明的储备量远远不够。
在观察小动物们逃走时，用上了“有的，有的，还有的”，这个句式很实际，但是由于考虑时间只让一个孩子进行了汇报，很遗憾。这种情况还存在于“乱哄哄”，这个词在什么情况下用呢，没有具体的说明，只是描述了一下场面。对话也是蜻蜓点水，没有深入指导。在文本最后应该从“最喜欢谁？”引出故事的道理，其实不说孩子们也知道，说了就可以锻炼他们的表达，轻而易举的引出课文宗旨。
三、 拓展方面。
在全体同学有感情的朗读课文的同时可设计讲讲这个故事环节，最后再进行表演，效果可能会比这样强一些，孩子们没有组织，缺少纪律性的自由表演，为这个环节减了不少分。
最后，我要感谢办公室以及给予我指导的各位师傅们，其实你们的指导及建议对我是最重要的。二教龄的公开课已结束，但是学习没有停止，我会继续认真研讨。
篇三：咕咚来了教学反思
《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。
一、设疑引入，激发兴趣
兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
二、图文结合，感知课文内容
根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。这样图文对照，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。
三、抓住重点语句，理解课文内容
本文的重点是通过朗读训练让学生加深对课文中心意思的理解。我让学生在看懂图意，感知课文的基础上，让学生讨论：当听到咕咚声音时，小兔、小猴、狐狸、大象、野牛等怎样做？谁做的对？为什么？接着我根据学生的回答抓住重点，因势利导，指导朗读，如：小猴儿，大伙儿说的活要读出惊慌紧张的语气；野牛说的话应不慌不忙，表现它做事不盲目，不跟别人跑，弄清事实真相。这样，通过多次反复朗读品味课文，充分调动学生学习积极性和主动性，提高了学生理解和运用语言文学的能力。
四、角色演评，渗透德育
童话故事的教学运用“角色演评”的方法，不但能加深学生对课文的理解，而且使学生对童话隐含的思想因素得到内化和升华。教学《咕咚》这篇课文时，让学生在理解的基础上，发挥自己的创造能力，展开想象，进行角色表演。表演前，强调对角色的理解，注意角色的语言、动作、神态；表演后，可让学生进行角色独白，并对角色进行评点，使学生在有趣的表演和评点中，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操，教育学生要学习野牛做事弄清事实真相的精神。
以上指导方法的结合运用，我的教学收到了良好的效果。学生不仅获得了知识，也发展了思维，提高了语言运用能力，同时情操也得到陶冶。