学生写作业慢的原因分析教育心得。
每朵花都没有一样的时候，人也是一样。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。在学校的时候我们都写过心得体会，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。怎么才能写出更好的心得体会呢？小编现在向你推荐学生写作业慢的原因分析教育心得，希望能为你提供更多的参考。
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在写作业时，老师们都会发现，写的最快的学生用十分钟写完的作业，慢的学生四十分钟也写不完。只要认真的观察学生就会发现，写得快的学生他们在写作业时，一般都是很少抬头的。老师或学生有其他活动时，只要不是关于他们的事情，也很少能打扰他们。而写的慢的学生各有各的慢的原因，大致可以分为以下几种。
一是一边一边擦字。他们在写作业时，一般是写字擦一个字。有时一个字写完时要擦三、四次。我曾经在一个学生跟前站过一段时间，他写了十个字，擦了六个字。有一个字擦了三遍。在其他学生写了两页作文的时候，他才写了3、4行。有一半的学生作文已经交了，他才写了半页。我告诉他，只要不是把字写错，就不要擦。要是感觉这个字写的不好看，可以在其他地方多写几遍。我给这个学生大致算了一下，他用擦的时间，至少能多练三个字、甚至是四个字。
二是一个字一个字的写，甚至是一个笔画一个笔画的写。学生在写字时，看一个字写一个字，写一个字停一会儿。以字为节拍，一个字一个休止符。更有甚至，我曾经教过一个学生，他是看一笔写一笔，然后停顿一会儿。他是以笔画为节拍，一个笔画一个休止符。而快的学生呢？他们大部分是一个词语一个词语的写，以词语为节拍。更有的学生看一句写一句，以句为节奏。试想一下，哪些以笔画以字为节拍的学生，怎么可能比得过以词语、以句子为节拍的学生呢?
三是启动速度慢。首先是任务转换慢。他们在学习任务转换的时候，往往不能很快的转到新的任务上来，比如，刚才在读书，现在该写字了，可是，他还沉浸在读书的情境中。然后是动作慢，比如听写时，别人已经把本子和笔准备好了，他还慢慢的掏东西呢？最后是东西准备不充分。有的学生上学时忘带本子了，有的学生忘带笔了，有的带错本子了，有的忘削铅笔了。等等，不一而足。
四是姿势不正确。大家都知道，写字要做到三个一，即，胸口离开桌子一拳，手离笔尖一寸，眼睛离书一尺。它能保护学生的视力。可是，在教学实践中，我们还发现，写作时，做到三个一，还能提高学生在写字时的整体布局，能让学生书写美观，能提高鞋子的速度。那些经常擦字，写字不美观的都是因为没有做到三个易造成的。
五是抬笔过高。写字快的学生笔尖都是紧紧地挨着纸写的，而写字慢的学生一般是写一笔笔尖抬得太高，这样，无疑就会增加学生的运笔时间，慢也在情理之中了。
六是手眼脑不协调。在教学实践中，我发现有的学生手和脑不协调，当眼睛和脑子的时候，他的手不能同时工作，只有当眼睛和脑工作停止后，手才能写字。上届一个学生更是严重，据我的观察，他是眼是一个系统，脑是一个系统，手又是另一个系统。当眼工作时，脑和手的工作是停顿的。只有眼的工作完成时，脑才开始工作。脑工作完成时，手才能工作。所以，当时班里最快的一个学生十分钟完成的作业，他六十分钟也写不完。
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学术交流：学生不做作业的的分析及对策
学生不写作业怎么办
在我们日常教学过程中，老师最头疼的问题之一就是学生屡次不完成作业。那么，学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？
首先分析学生不做作业的原因在哪里？根据我个人的观察了解，学生不做作业的主要原因有：1. 懒惰。天性爱玩，管不住自己。2.不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。3. 速度慢。做作业时常左顾右盼，作业一多就完成不了。4.家庭缺乏应有的监督。家长不管不顾，或随意看看，管教无力（给有些学生投机取巧的机会）
那么我们教师和家长应该怎样做呢？
1. 旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，使学生明白作业的重要性，指出成绩不好的原因在于没有及时的巩固，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠；对于自我意识比较差的学生。老师就应该指令一名同学帮助他记录好作业，督促他们做作业，然后教师专门检查（开始阶段教师的检查尤为重要），令其幡然醒悟，“悔过自新”。
2.赏识法。即找学生其它方面的优点，加以表扬，给以肯定，让其树立“我是好学生，不应不完成作业”的意识。如我班有一男生，人比较聪明，但常常是做什么事情都是慢性子。()每天看见有太多的作业，就愁眉苦脸，干脆就不做。针对这样的学生，我采取了让他每天收取作业的任务，监督全班同学的作业完成情况，这样一来，早晨他不但来的早了（原来早晨总是来到就快要上课了），自己的作业也及时完成。
3.构建家校联络网。让每一个学生建立“作业记录本”，记录每天的作业，每完成一门作业就在后面画一个对号（这样可以使学生心理上有不断的成就感，战胜一个个困难，激励自己全部完成作业，直到最后的“胜利”）作业记录本上都有家长的签名，前提是家长会上和家长沟通好，每天对学生的作业及时给与检查；同时作业记录本定期在班内展评，老师也随时抽查给与评语。老师与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。
4.同时，要多方面改革作业，分层次的布置作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐
不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。
作业批改心得
作为一名数学教师，做好课后作业的批改是非常必要的。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。也是提高教学质量的重要保证。
一、“全批全改”存在的问题
1、工作强度大，事倍功半：教师花费在评改作业上的时间过多。如果一个教师任两个班，每班按60人计算，每次要批改120本作业；若每次留2个题，一次要批改240道题，若每本作业平均用1分钟，就要花去2个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。2、学生完全处于被动地位，下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用勾，叉等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。综上所述，不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业方法的几点尝试。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：
1、随堂批改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。也使自己从繁重的劳动中解放出来，让自己有了更的时间去思考课堂教学与结构的设计。
家长如何培养孩子的写作兴趣教育心得
本页是小编最新发布的《家长如何培养孩子的写作兴趣教育心得》的详细文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到小编。
我是南阳市政府机关幼儿园有着21年教龄的老师，说起对女儿的我感触颇深.教育是父母一辈子的事情,一定要做一个合格的引领者.
为了提高女儿对的兴趣，我想出了很多办法，我知道孩子对音乐感兴趣，于是便把她写的配上优美的音乐念给她听，比如她写的《春天》这篇作文，我为她配上欢快抒情的乐曲《单簧管波而卡》、《春之歌》，让她更深地感受到春天的美；再比如她写的童话故事《大海和小水滴》，我为她配上了缓慢地、能引起人畅想的《蓝色多瑙河》，让她在美妙的童话世界中尽情地遨游；还有她扩写的《暮江吟》，我为她配上了优雅的古典音乐，让她感受音乐和作文巧妙融合之美。。。。。。每次她听完就会激动地说：“好美啊！妈妈，这真是我写的作文吗？”从而更加激发她对写作的兴趣，作文写的越来越好。
如何提高孩子的作文，不是让家长专门为孩子上一节课，而是巧妙地进行“随机教育”，做一个细心的家长。比如，晚上出去散步，我们全家经常做一些比赛性的游戏，如看到一棵大树，我们三个人就轮流着即兴根据树说一段话，比一比谁说的最精彩,还有夜晚的星空、川流不息的车辆等都可以用这个方法;另外,为了丰富孩子的词汇我们还经常玩“成语（词语）接龙”的游戏。谁接不上来就罚唱一首歌，这样不仅还学到了知识，还促进了浓浓的亲子之情。
欣桐非常喜欢这样的游戏，时间一长，许多优美的词句都出现在了她的作文里。每次作文课吴老师都给予了很高的评价。经常把女儿的作文当作范文在班上读，这更增添了女儿写作的信心和勇气。张欣桐曾不只一次地对我说：“妈妈写作文真是一种享受啊！”另外，还可以让孩子有感而发地写一些小诗，不在乎长短，只要是真情实感，欣桐在校信通上就发表了许多的小诗和文章.
”校信通成了我们一家三口离不开的好朋友，一有空就想在我们的博客上写一写，通过写博，孩子的写作水平提高很快，特别是当被推荐成优秀博文时，就有一种满足感和成就感。
总之，教育是责任，也是一门艺术，让我们做一个合格的引领者吧!
