《学习伴成长》两次设计与感悟。
《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，心得体会能够给人努力向前的动力。怎么才能写出更好的心得体会呢？以下是小编为大家整理的“《学习伴成长》两次设计与感悟 ”,有需要的朋友就来看看吧！
《学习伴成长》两次设计与感悟
蒋淑芬
文/ 溧阳市光华初级中学 蒋淑芬
部编新教材参加了许多次，认真聆听各位专家对于教材使用的建议，踌躇满志地想要在新学期的教学中大展身手。然而真正进入课堂时，才知道什么叫"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行".在新教材使用中我遇到了不少困难，也引发了很多思考，这里以《学习伴成长》教学片断的两次设计为例，谈谈自己的感悟。
《学习伴成长》第一目是"打开学习之窗",旨在树立学生新的正确的学习观。我的第一次教学设计了系列活动。
第一个活动是"运用你的经验",活动设计让学生自由表达解释"学习"两个繁体字的字形结构，明确古人对于学习的认识，以此引入对新的学习观的探讨，导入新课。该活动设计能够渗透中华优秀传统文化教育，基于这一点，我坚持采用了这一活动。
活动二采用教材中的探究与分享，该活动贴近学生自身生活。我以情景引入：同学们一定有这样的经历，当你正兴高采烈地与同学打球，老妈从天而降，要你回去学习，类似的情况你准备如何与她沟通。同时展示教材活动中设计的其他情境，让学生选择贴近自己的生活经验来说。设计的意图在于运用学生生活实际的问题，激发学生思考及参与的热情，并在讨论中使其明确学习知识是重要的，但并非只有学习知识才是学习，我们也可以在各种活动中培养各种能力。然后调取学生经验，让学生说一说自己经历过的学习，增强体验和感悟，帮助学生理解。
活动三是讨论春游收获，教材中该活动对应后面结论：学习不仅仅局限在学校。我们的所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和理解，还表现为探究、发现、体验、感悟。我觉得要从这个活动中得出这样的结论，非常困难，所以在设问时对活动进行了拓展，要求学生说一说自己的旅游收获，并对比这样的学习方式与学校里的学习方式有什么不同。
学习伴成长这一观点直接选用的是教材的图片。学习需要自觉主动的态度，是以两张图片对比，得出结论。终生学习主要补充了教师自己的学习经历。
【教后反思】
学生整体参与情况不错，有话说，也想说，教学过程比较流畅。但是在动态生成中我也发现了不少问题：第一， 教材活动与结论不能很好地对接，尤其对"这些活动也是学习吗？"这一活动进行总结时，学生得出的结论完全与预设不一致，无奈之下只能自己呈现对应知识，显得突兀。第二，当学生与我聊自身的经历时，十分热闹，但真正要总结时，学生的语言表达比较口语化，属于经验式的表达，不能上升到理论层面。第三，学生整体上参与热情较高，但"真问题"少。所有的问题设计几乎都停留在学生的经验层次，不能使其深入思考，缺乏梯度和思维的力度。第四，课堂信息过于碎片化，学生难以形成系统的关于学习的正确认识。
教学设计表面化，缺乏整体性思考是最大的问题。过于追求一个热闹的课堂氛围，而没有很好地指向教学目标，没有认真思考学生在这一堂课的收获。缺乏整体性思考是因为拘泥于教材，不敢对教材进行重新整合，对教材设计的活动虽有部分的改动和素材的添加，但还是一个活动或材料得出一个结论，而且结论也是对教材的生搬硬套。
基于以上反思，我对本片断进行了第二次设计。
导入部分不变，由古代的学习观引出新时代的学习观。然后以漫画形式呈现几种学习观：第一，学习就是指知识的接受和掌握。第二，我们的知识和技能都是在学校学到的。第三，只要在学校我们就能收获很多。第四，大学毕业后，我的学习任务就算完成了。学生进行小组活动，分为八组，每个观点两组，赛出优胜组，颁发奖品。要求是运用书本p15-p17的知识，对观点进行评析（友情提醒：要肯定观点中的正确的部分才会更有说服力哦！）。ppT超级链接，当一组比赛完毕，对应观点补充相应的素材，帮助学生理解。如关于终生学习的内容，展示学生采访父母毕业后学习经历的记录图片，老师学习的经历，增强学生的现实体验，激发学生终生学习的意愿。四组评比完毕，颁发奖品。最后ppT整体展示总结正确的学习观，并帮助学生解读，总结明确。
【教后反思】
比赛的形式使学生的参与热情很高。阅读并运用书本知识、友情提醒为学生理性思考问题搭起了脚手架，学生思维活跃，表现非常突出。资料的补充丰富了学生的感性认识，更好地帮助学生理解，学生兴趣浓郁。最后的总结，帮助学生在整体上建立正确的学习观。
1.吃透教材编写意图，把握教学方向
课堂教学是从吃透教材开始的。如前文课例教学目标主要是帮助学生建立正确的学习观，而所有教学活动都是作为外在的形式和手段，是为实现这一教学目标搭建的平台。教师在备课前，在备课推敲教学设计时，甚至在反思中，都要通过反复研究课标、部编教材培训材料、教参等方式钻研新教材，从而吃透教材，最后达到高屋建瓴的效果。只有领悟教材编写的意图，才能够在教学设计时游刃有余，才敢在教学设计时大刀阔斧。因为你知道，你的方向是准确的。
2.重构教材知识框架，便于学生理解
教材中有部分内容的知识脉络比较模糊，学生理解起来比较困难，教师在使用教材时，要能够从课程标准入手，遵循教材设计者设计的核心理念，对教材的知识重新梳理、编排、整合，方便学生理解。如对于本目的知识点可以梳理成：正确的学习观念包括：（1）从内容上看，初中阶段的学习包括知识的获取，还包括各种能力的培养。（2）从学习的表现来说不仅是接受和掌握，也可以表现为探究、发现、体验、感悟。（3）从学习场所看，学习不仅仅局限在学校，生活中的点点滴滴都是学习。（4）从学习的态度看，学习需要自觉主动的态度。（5）从学习的时间看，学习伴成长，要终生学习。
3.创新教学活动设计，关注学生成长
教学活动的设计，鼓励教师大胆创新。然而创新教学活动设计可能存在这样一些误区：如为创新而创新，如活动设计仅指向知识结论的获得，如一味追求外在形式的热闹等等。那么，创新我们的教学活动设计应遵哪些原则？我觉得，关注学生成长是最根本的！活动设计时，我们一定要思考学生已有的学习经验有哪些？学生的盲区又在哪里？盲区在哪，生长点就在哪！教学活动的设计要指向教学目标，更再进一步的指向学生的生长点。能不能让学生获得新知？能不能让学生的思维能力得到提升？能不能更正学生的错误观念并树立正确的新观念？能不能让学生的道德情感得到发展？能不能落实立德树人的根本目的？这些才是我们在教学设计时真正应该关注和思考的，即要做到眼中有学生。可以说如果一堂课学生没有成长，那么，这个课堂就是失败的。
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《黄鹤楼送别》两次教学折射的教材观
一样分别两样情——《黄鹤楼送别》两次教学折射的教材观
作者/陆信
《黄鹤楼送别》是苏教版教材五上第七单元的第三篇课文，这是一篇“文包诗”，文是诗头，诗在文中，学文是为了理解诗的含义及其表达的主旨。在这篇文包诗课文的教学中，让学生理解李白和孟浩然之间的“依依惜别”之情既是重点，又是难点。两次不同的教学，笔者进行了两种不同的设计。
第一次教学：“言为心声，行为心表”，言行之中读出别情
俗话说，言为心声，行为心表。外在的语言和动作，都是一个人内心情感的自然流露o黄鹤楼送别这篇课文，有许多关于李白和孟浩然言行的描写，在第一次教学中，笔者紧紧抓住这些语言和动作，通过指导学生反复朗读体会，感受人物之间的“惜别之情”。教学流程如下。
1.聚焦“行”
师：我们知道，无论是这首诗还是由诗创编的，都蕴含着一种深情，那就是——依依惜别之情。这节课，让我们登上黄鹤楼，走进李白与孟浩然分别的场景，来感受他们的这份惜别之情。请同学们自由读读课文第二小节，找一找，你从哪些地方体会到李白与孟浩然之间的依依惜别之情？
生：他们一会儿仰望蓝天白云，一会儿俯视江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
师：你从两个“一会儿”读出了什么？
生：李白和孟浩然都故意借赏景掩饰自己内心的难过、难舍，谁都不愿先开口，不愿说出这份离情。
生：拖延时间，两个好朋友只想多待一会儿。
师：你能读出这份情来吗？
（生朗读课文）
师：让我们一起也来读读，读出悠悠离别情。
（生齐读）
2.对话“言”
师：“不忍别，终须别。”一起默读第三小节，思考：从李白的话中，你体会到了什么？圈出有关词句，在旁边写写自己的感受。然后我们进行交流。
生：从李白和孟浩然的对话中，我读出了李白时孟浩然的敬仰之情。
师：李白敬仰孟浩然什么？
生：李白敬仰孟浩然的“人品”和“诗篇”。
师：李白对孟浩然的敬仰之情还体现在哪里？
生1:六个“您”，表现了李白对孟浩然的尊敬。
生2:“夫子”也让我们感受到了李白对孟浩然的尊敬。在古代，“夫子”是对那些有才学有品德的人的尊称。
师：从李白和孟浩然的对话中，你还读出了什么情感？
生：从“何日才能再见面”处，我读出了两人的不舍之情。
师：让我们通过朗读来体会这份情感。
（生齐读）
师：李白和孟浩然的每一个动作，每一句话语，传递的都是真挚的友情，读来令人动容。课文就是通过人物的语言和动作，写出了两人依依惜别之情。（板书：语言、动作）
第二次教学：“景为情语，由景悟情”，情景交融感受别意
著名学者王国维曾经说过，一切景语皆情语。经过教研组磨课，反复钻研教材，我们认为，黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗最大的艺术特色，就是采用了借景抒情的写作方法。因此在第二次教学中，笔者把教学的重点放在让学生感受课文借景抒情、情景交融的写作方法上。教学流程如下。
1.揣摩“景”
师：文中的景色描写是否可有可无？请同学读读课文第四自然段，关注这里的环境描写，想一想，哪些地方让你感受到了李白对孟浩然的依依不舍？
生：我从“杨柳依依、沙鸥点点”感受到两人的离别之情。
师：请谈谈你的理解。
生：这柳树仿佛被李白的深情感染，对远去的友人深情地凝望着、述说着什么，沙鸥就像友人一样不住地点头，挥手道别。
师：此时的李白，眼前没有了柳如烟、花似锦的春景，没有了江上的渔帆点点，他的眼里、他的心里只有孟浩然、望着浩浩荡荡流向天边的一江春水，李白心潮起伏，思绪万千，在长久的伫立中，深情的凝望里，他会想些什么、说些什么呢？
生：孟夫子，你这一去，我们不知道何时才能再见面，我会想念你的。
生：孟夫子，扬州离这里有千万里远，路上一定要照顾好自己，请多保重。
生：孟夫子，到了扬州，你一定给我写一封信，告诉我你在那里是否安好。
师：千言万语，万语千言，都无法表达李白心中那澎湃的激情，他终于按捺不住，吟出了这首脍炙人口的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。( )这首诗又用哪些词来表达李白内心的惜别之情的？请同学们自读古诗后交流、
生：孤帆远影碧空尽，孤：孤单，孤独（眼中只有友人的帆船，孤零零的帆船），心中无限惆怅、寂寞。
生：唯见长江天际流，唯：只（没有了其他美好的景）。
师：一起读诗句，读出这惜别之情。
（生读全诗）
2.感悟“情”
师：这首诗一共28个字，没有出现一个“情”字，却让我们感受到了李白和孟浩然之间那深深的友情、浓浓的别意，它运用了怎样的方法来表达离情别意的呢？
生：把情感融入景物之中。
师：这种写法叫借景抒情，诗中投入了情感，就有了生命，生生不息地传了下来。谁再来读一读这首诗，让我们感受这融情于景的妙处。
（生再次读全诗）
师：课文中还有通过景色来表达人物情感的语段吗？请同学们默读全文，把文中运用同样写法的地方找出来。
生：课文第一段中长江边上春景的描写也是采用了同样的方法。
师：能谈谈你的理解吗？
生：如此美好的春光，正适合和好朋友一起欣赏，孟浩然却要到扬州去，所以，我感觉到这里的景色描写突出了两人的惜别之情。
师：除了环境描写以外，作者还运用了哪些描写方法来表达人物的离情别意？
生：人物的动作和语言。
师：分角色读人物的动作和语言。
3.学习“写”
师：作者在写前面的文的时候不仅写了诗中描绘的景象，还加上了自己的想象，融入了情感，目的就是帮助我们更好地理解诗，体会诗中的情感。
“送别”是唐诗常见的主题，下面，我们就学习《黄鹤楼送别》的写法，把《送元二使安西》的一二两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”改写成一个片段。
（生写作、交流）
磨课思考：一样分别，两种别意，尊重文本独特价值
两次教学《黄鹤楼送别》这篇课文的立足点是不一样的。第一次教学，笔者把教学的重点定位在让学生理解李白和孟浩然的语言和动作，从中体会诗人间的深情厚谊，并学习课文通过人物语言动作表达人物情感的写作方法。第二次教学，笔者对《黄鹤楼送别》这篇课文进行了重新设计，把教学的重点放在让学生品读课文中的环境描写，感悟借景抒情的写作方法。在“揣摩景”“感悟情”这两个环节中凭借具体的语言文字，领悟课文借景抒情的写作方法，最后设计一个“学习写”的环节，给学生创设写作的情境，通过课堂练笔，使学得的写法在课堂上得到运用。这样教学的优点是：教师尊重了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗“借景抒情”的艺术特色，通过引领学生品读文中的环境描写，进一步体会李白和孟浩然这两位大诗人之间深厚的离情别意，并且学以致用，既指导学生掌握了“借景抒情”这种写作方法，又尊重了文本独特的言语价值。
（江苏省江阴市南闸中心小学214401）
无需题海战术两次模拟足矣 如何备考公务员？
如今，报考公务员已成为高校毕业生与社会青年择业的重要选择，其出发点不管是想为国为民当一回“公仆”，还是想拥有一份稳定的工作，或者是想一步一步走近自己的政治抱负。总之，公务员考试越来越热了。可是，面对这样一种考察面极广却又没有指定教材的考试，考生究竟该如何备考公务员录用考试科目“行政职业能力测验”与“申论”以及在公务员考试时怎样运用答题方法等问题谈点个人的看法，供考生参考。
第一， 考生要严格按照当年考试大纲的要求准备考试。
无论是中央还是地方，每年的考试大纲都对考生有不同的要求，这就需要考生仔细阅读，看有否新要求和新题型，以把考前有限的时间用到“刀刃”上。
第二， 考生无须搞题海战术，只要考前做两次模拟练习即可。
因为重复地做“行政职业能力测验”的练习不会有太大的作用，只要知道考题的类型并掌握该用什么样的思路去解答，做到心中有数就行了。备考“申论”要细看且领会已公开的试卷上的“注意事项”与“申论要求”，并严格照办。当然，找近一两年两门考试科目的真题进行“自测”，发现自己的“薄弱环节”，加强练习，以达提高的目的，这可以说是个好方法。
第三， 平时积累比临时突击重要，掌握方法比反复练习重要。
“行政职业能力测验”与“申论”的考题覆盖面很广，包括政治、经济、文化、人文、社会、法律、科技和管理等方面的内容，只靠临时突击是无济于事的。不管是报考哪一类职位的考生，关键是应注重平时对多种知识的积累，应注重平时写作的练习，只有如此，才能拥有广博的知识与掌握熟练的，才能考出好分数；若仅靠临考前突击，那是不会有好成绩的，考试会落第的。
考生还要熟悉并掌握“行政职业能力测验”和“申论”的做题方法。
就“行政职业能力测验”而言，常有些考生在规定的时间内做不完全部的考题，之所以会出现这种情况，除了考生的其他原因所致以外，那就是考生不熟悉做题方法的结果。其实考生主要应掌握“先易后难”的做题方法：一是考试内容的五、六部分中，相对未说也有难易之分，需先做容易的，后做难的；二是在每部分试题中，也可分成容易的、较难的与难的三种题型，需先做容易的和比较难的题，后做难题；三是难题因人而异，比如数学专业的考生会将数量关系与资料分析这两部分的考题视为容易题，语文专业和新闻专业的考生 会将言语理解与表达部分的考题视为容易题，如此等等。。
就“申论”而言，考生首先应具有鲜明的“角色认定”的本领，即要求考生以怎样的身份出现？是以普通公职人员身份还是以领导者的身份出现？其次是注意“限制性规定”，如字数限制、自拟标题限制、资料性质（是找教训的资料还是总结成绩的资料）的限制、归纳主题或主要内容时应透过现象抓本质的限制、提出对策时不要离开给定资科内容与可行性及可操作性的限制、进行论证时主旨突出及申发式与申说式不同的限制，此外，还有近两年的选项判断与不要求确定主题就要提出对策并进行论述的限制，甚至要求写两篇不同论文的限制，如此等等。
因此，平时知识积累中也包含做题方法的积累，比如在平时阅读中发现图形推理的规律掌握的少，有不少题目不会做，那就通过对各种图形进行归纳与分析，找出解题的方法并记牢。比如在平时阅读中发现对申发式的写作要领掌握不准，那就应学习这方面的相关知识并加强运用，直到熟练为止。由此可见，做题方法的积累这与知识的积累同等重要，千万忽视不得
此外，平时应多演练一些难题的做题方法。近些年的考试科目中，常出现－些新题型
与少量的难题。这就要求考生在平时演练时多注意积累这些新题型与难题的做题方法，并力求掌握，到了考场上就成了胜出的“法宝”。
第四， 要想在公务员考试中取得好的成绩，考生还必须加强心理锻炼。
考生平时应培养自己在笔试考场上遇到难题时不紧张、不慌乱，从容应对的能力；面试中的心理因素更为重要，有些考生就是因为平时没有面试的经历，到了面试考场上就紧张的不能自我，因而导致失败。所以，如果有机会，考生在考前可以搞几次“面试演习”，或多参加专题辩论与演讲比赛，这对锻炼自己语言表达与处理突发事件的能力是很有帮助的；同时还可以提高自己坚持实事求是、随机应变与自圆其说等应对面试的能力。
第五，对考公参考书与辅导班要有选择地购买和参加。
现今的考公参考书有多种，其中粗制滥造者甚多，高价者也不少。有的甚至将数年前出版的过时书的封面与扉页换成当年的后就当新书卖；有的参考书对考题妄加预测，误导考生。所以考生购书时应注意挑选，看其是否有近一两年的有关考题的题型及其详解等内容，看其价格是否适当。
现今的考公辅导班越办越滥，有的主办者大吹教师是什么“辅导专家”，甚至吹成是“首席专家”、“押题能手”、“×城第一人”，用以欺骗考生，影响很坏；有的主办方吹嘘自己有什么强大的“辅导团队”！其实，这都是子虚乌有之事，现在根本不存在什么“辅导团队”！那些被列在讲学名单上的教师多数都不知其事，招生广告也未经他们同意。到讲课时他们也不到场，主办方就硬搞“拉郎配”，随便找人讲讲，甚至有的冒名顶替，糊弄考生；有的主办方说什么他们的辅导团队中有不少人是“参与出题之人”。这完全是欺骗！请问，有那个真正的出题之人敢以身试法，参与考前辅导呢？现在，有的讲课者不懂装懂，随意发挥，，胡乱点题、押题，误导考生。也有的讲课者为显示自己的“才华”，将考试科目神秘化，多讲偏题，让考生如堕五里雾中，不得要领，以至产生畏难情绪。因此，考生在报辅导班或听远程教育的考公辅导课时要精心挑选，看其是否按有关考试大纲讲解，是否深入浅出，将考试科目内容归纳的清清楚楚，使自己真正有所收获。以免上当受骗，贻误考试。
伴孩子一起成长读书心得
伴孩子一起成长和孩子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。下面是小编为大家收集整理的伴孩子一起成长读书心得，欢迎大家阅读。
伴孩子一起成长读书心得篇1
我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。
为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。 如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
伴孩子一起成长读书心得篇2
孩子是父母手心里的宝贝，养育他们不像养活一株草，一盆花那样简单，呵护、陪伴、指引、欣赏......无论哪一样都不可或缺。
此从有了女儿，我就不失时机地阅读各种育儿经典，希望可爱的女儿能快乐的成长并且有一个幸福的童年。
上学期，从幼儿园买回一本《陪孩子一起成长》的书，我如饥似渴的读了一遍，很多生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，我真正的用心品读，收获了很多理性的教育观念。其中享受阅读的快乐一文引起了我心灵的共鸣。
人们常说：书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老师。
作为老师的我深知幼儿读书的益处，因此从女儿牙牙学语开始，我就有意识的和女儿一起看图读故事、一起享受在温馨、快乐、充满爱的故事中。直到现在，每晚读书是我们的必修课，语气故作夸张的爸爸、讲述娓娓动听的妈妈，都让女儿陶醉在美丽动听的故事情节中，常常被快乐、明朗的故事情节所吸引。为了晚上能多读几篇故事，女儿会主动承担一些责任;为了能多听几个故事，女儿宁愿答应一人独立睡觉等条件。开始是妈妈读给她听，听熟悉了自己会读给小玩具朋友听，而且是以幼儿园老师的身份。现在女儿对认字有了强烈的欲望，读书时，自己用小手划着指，指哪里我读到哪里，在享受故事情节的过程中也认识了字。阅读变成了女儿睡觉前不可缺少的一件事，也成了女儿生活的一部分，女儿房间一只小小的书架上放满了各种精美的幼儿读物，充满了书香气息。
很小的时候，女儿只知道享受故事带来的乐趣，而不懂保护书，《东方宝宝》、《幼儿画报》《故事大王》《睡前故事》等精美的书经常女儿我弄得支离破碎、皮肉分离。
现在女儿懂得爱惜书了，读过的书基本上完好无损，从上幼儿园托班开始就成功地讲《小兔咕噜噜采蘑菇》、《三只小猪》、《小蛋壳托儿所》、《小壁虎解尾巴》等故事参加比赛，这都让女儿很有成就感，但女儿最喜欢的是《豌豆花儿》的故事，第一次听《豌豆花儿》，女儿很投入，走进了豌豆花儿的对话情景中，当听到豌豆花儿为了实现想有四个宝宝的愿望，竟然不怕干枯、凋零、变成黑色的粉末悄无声息的落入泥土时，女儿竟然趴在枕头上擦拭者同情的眼泪并哽咽着说：妈妈，豌豆花儿太可怜了，我劝她说：别伤心，豌豆花儿很伟大，什么叫伟大?女儿疑惑的望着我，所有的妈妈都很爱自己的宝宝我说。从那天起，女儿就喜欢上了《豌豆花儿》的故事，豌豆花儿的美丽、伟大、豆茎豆叶的无私都深深的吸引着她，美丽动听的故事引领着女儿成长，再大点，女儿就自己能认字读书了，我想象着她自己亲自读故事的美好......
虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子这些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。
伴孩子一起成长读书心得篇3
在学校召开亲子共读活动以来，我与儿子一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》，读到高兴时，看到儿子哈哈的大笑，听着儿子接着读!接着读!的催促声，心里感到很满足，仔细想一想，与儿子一起阅读，真的体会很多。
平时总是发现儿子学的太慢，如此简单的东西却总是理解不了，自己急的不得了，后来静下心来想一想自己小时候的样子，才发现儿子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告诉自己要学会换位思考，至少在陪儿子阅读的我要有耐心，用儿子的思维体会儿子的生活，这也是一种收获吧。
与儿子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与儿子一起阅读，不仅儿子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给儿子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。
在阅读时，有时读错了他给我指出来，有时他也能给我讲一些他听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小时厉害得多，
发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点儿羡慕他，要是我们小时候也这样该多好。
在学校召开亲子共读活动中，我和儿子共同学习，共同成长，陪伴儿子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让儿子感受到读书的乐趣。总之，在与儿子一起阅读过程，我的收获真的很多很多。
教师成长感悟
教师成长感悟（一）
铁西路小学 朱爱玲
不知不觉在紧张和忙碌中，2014年即将离我们远去。这一年对我来说，有欣慰、有遗憾，下面，我就来说说我的感想和收获：
一、听课是提高自身教学能力的一个好方法。
要想使自己更好的驾驭课堂，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过学校组织的"吉远杯"等一系列的听课活动，我学习了很多课堂上的优点。如郭慧课堂上学生声情并茂的朗读；梁鑫的及时点拨，张丽红的幽默风趣，梁瑞宏的沉稳等，每次听课都有不同的领悟，都能从中收获到很多东西，让我在课堂实践能力和教学设计上得到很多启发。
二、放手是提高学生组织能力的一种好方式
五年级的学生，不管在自我管理还是自身的约束力方面都有了一定的能力。到了把手中的风筝线松一松了的时候了。今年元旦前，班里的学生就不断来问，"我们开不开元旦联欢会？"我想何不给孩子们一次锻炼的机会，让他们自己办一场联欢会。于是像举办春晚一样，首先是通过演讲竞聘元旦联欢会的导演，在大家的投票选举下产生了两位导演：马萧（马导）和王聪颖（王导），这两位导演经过商量把联欢会的前期工作做了一一安排。选主持人，报节目，写主持稿、布置教室，安排道具，准备音乐。每项工作都有专人负责，安排的井然有序。就连联欢会的奖品也是在两位导演的组织下大家捐款筹集的。
联欢会开始了，同学们精心准备的节目各有特色，有小品、有相声、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，还有吉他伴奏的自弹自唱。联欢会上的两个亮点让我为孩子们的创意点赞。一个是在吉他的伴奏下全班同学为元旦生日的闫旭唱生日歌的环节，让整个教室充满了温馨，加上我送的生日祝福，闫旭感动的满眼泪花。相信这将是他长大后最美的校园回忆。二是联欢会开始前，()两位导演给全班每一位同学都发了一个编号，所有穿插在节目中的小游戏像抢凳子、画鼻子等，都是主持人抽号来选人参加的。非常公平公正。其间还加入了幸运观众的抽奖环节。使这张小小的纸片，变得像要中奖彩票一样，成了每个人的宝贝。联欢会在热烈而有序的气氛中圆满的结束了。我不得不承认今年孩子们自己办的联欢会是最出彩的。我感觉到把手中的风筝线松一松，风筝会飞的更高！
总结2014年，值得欣慰的是孩子们长大了，学会了自我管理。遗憾的是班里的后进生还需要更多的精力去帮助他们，希望2015年会有更大的进步。
教师成长感悟（二）：2014 我是幸福的
大家好，首先我想问大家一个问题：你幸福吗？
如果不是那么好回答，我来给你一道心理测试题帮助你一下："如果你误闯一家黑店，老板端出4杯饮料，并且告诉你只有一杯没有毒，剩下三杯都有毒，你的直觉你会选择哪一杯？"
A:刚挤出来的鲜牛奶
B:浓浓的美式热咖啡
C:热腾腾的珍珠奶茶
D:一杯纯净的白开水
记好心中的答案，报告之后，答案揭晓。
（大家跟我一起做律动，假如幸福你就拍拍手）
Hi,大家好，我是郑博。我没有美丽的外表，但我很幸福；我没有超人的智慧，但我很幸福；我没有太多的财富，但我依然很幸福；因为我是一名光荣的西小教师。来到西小以三年之久，每年坐到这里来的感悟都不一样。我每天欣喜的徜徉与学生之间，对未来充满了希望。然而"醉后方知酒味浓，为师方知为师难。"当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候 ,当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我彷徨过，退缩过。就在这时，是身边的老教师们及时帮助了我，他们以身作则，就像辛勤的农夫，精心耕作着，为我树立了最好的榜样。无论是在工作上还是在生活上，对我就像慈祥的长辈对晚辈，给予了我无私的帮助与关心，让我感受到一个大家庭的温暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。
2014年我收获了幸福，收货了成长，遗憾的是班里总有不尽人意的成绩与付出不成正比，但是我不会气馁，一鼓作气，更加奋进，带领学生冲刺到底！
2014的我刚走进西小是孩子们的辣妈，如今我也升级为大姐姐了，成为了孩子们的良师益友，成为了他们喜欢的大姐姐。看着身边的孩子们，我默默许下心愿：愿他们都有一个美好的未来！
最后给大家揭晓答案：
A:幸福指数55%
B:幸福指数80%
C:幸福指数99%
D: 幸福指数20%
最后，希望大家羊年喜洋洋，幸福乐开怀！
两学一做学习感悟
两学一做学习感悟
中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是党内教育从少数向多数、从集中性向经常性延伸的重要举措，贵在坚持、意在日常、重在经常。
一、树立标杆。学习党章党规，是为了使广大党员清楚、了解并实际规范好自身的言行举止与思想信念，时刻牢记身为一名党员的责任与义务，确保各方各面工作的顺利进行。将党章党规全部纳入学习之中，就要认真用心的去学，全面通读党的章程、理解党的纲领是基本，时刻牢记党的宗旨与使命是准则。通过学习，加强自我思想教育，坚定自我理想信念，明确自我努力方向，不断用党章党规党纪规范自我言行。
二、开阔思路。学系列讲话，是深入学习习近平总书记系列重要讲话精神。引导广大党员深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要求，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法；期望广大党员在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，切实把思想统一到系列讲话精神上来，做到内化于心外化于行；要求广大党员深化系列重要讲话的学习，以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。
三、言行一致。做合格党员，旨在真做、真抓、真干。有一词谓“学以致用”，在组织学习领悟章纪和理论的基础上，通过各种形式引导广大党员将所学所思自觉应用到工作生活上，应用到严格要求自己上；引导广大党员切实增强看齐意识与责任意识，学会换位思考，凡事从大局考虑出发，时时以群众为主，密切联系，全心服务。真正把虚的理想信念体现在实的行动作为上，争取每分每秒都坚持以一名合格党员的标准要求自己的一言一行一动。
两学一做，就要学、要做。将“学”与“做”彼此结合，融入日常，进一步提升思想建设与政治建设、大局意识与看齐意识，积极投身到“两学一做”教育活动中，学好党章党规，学懂系列讲话，真正做一个“忠诚、干净、有担当”的合格党员，真正起好先锋模范的带头作用。
军训中自己的感悟与成长 (推荐3篇)
军训不当能够磨炼新生同时也能提供学分，作为新生不得不参加，在经历了军训之后肯定会有所成长，那么我们怎么才能更好的把它们记录下来呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的军训中自己的感悟与成长，仅供参考。
军训中自己的感悟与成长(篇一)
当胆怯的我们走进国防教育学校时，心中充满了对军训生活的期待与恐惧。之所以恐惧，是因为期待;之所以期待，是因为未知。是的，一切都是未知的，未知的同学、未知的教官、未知的地方……
经过四天多的相处之后，一切的一切都由未知变为了相知。可爱又活泼的同学们，和蔼而又爱逗乐的教官，还有这个带给我们辛苦和快乐的地方……
“啪”，自从车门打开的那一瞬间，六天的军训生活便艰难地开始了。
每天早上起床号一响，我们就得起床：梳头、叠被子、洗漱、换衣服。一切准备就绪，6点20分在操场上站队。在早饭之前，我们站一会儿军姿，不过就这短短的十几分钟足以使我们这些平时娇生惯养的小孩叫累喊疼、哭爹喊娘。饭后休息片刻便又开始了训练：向左、右、后转，齐步走、正步走、站军姿。或许，只有到了晚上，我们才会聚在一起嬉笑娱乐。
对于我们来说军训是如此的艰辛痛苦。连续四天来，不少人支持不住回家了，剩下的人也止不住地想家，想回那个容忍自己撒娇偷懒的地方。我们总是显得很懒散，总是不能看齐走齐。我在想到底是什么原因使我们没有集体荣誉感。我迷茫过，也想过放弃，因为我怕苦怕累更怕流汗。但当我抬起头望见了那棵青葱挺拔的大树时，我的勇气再次被点燃，我的坚持再次恢复。人和树一样，只有不断地努力，不断的坚持，才能成材——哪怕不是最好的那块料，支撑不起半边天，但终有所用。站在队伍中，不漂亮，不高挑，做最平凡的，永远跟着团队走。
军训，就是对于我们身体和心理的一种锻炼，它不仅能够帮助我们学会独立、坚持，而且还帮助我们完成初中到高中的一个过渡，让我们更快地适应高中的新生活。愿每个人都能顺利地军训，并且希望每一个完成军训的人三年之后学业有成，考上理想的大学!
数着日子，今天已经第四天了，明天第五天。后天，我们就要回家了。激动不舍，但也能笑着离开。
辛苦了尊敬的教官们，谢谢了同学们，别了绿树环抱的地方!
军训中自己的感悟与成长(篇二)
高中军训很苦，但是我们还是挺了下来！同时感悟了很多很多。这次军训和以往的军训截然不同，比初中军训时更苦更累，流的汗更多，当然少不了心得。
教官姓x，开始对他的感觉挺好的，看见他穿着教官的服装，不得不让我想起以前在xx营地带我们的x教官，一张怀念的感觉涌上心头，教官给我的感觉难免会有一种亲切感。
可是，军训的时候，真的很苦，太阳公公当头照，第一天就差一点把我照成非洲人了，别人都说这个教官这里不好那里不好没有人道什么的，慢慢的好像也影响了我？朋友在我旁边说来说去，一不留神，自己也在说了，心理作用吗？
其实教官不是同学说的那么坏拉，有时候我也感觉他挺不错的，至少他长得虽然很严肃，但是散发出来的就是一种任何人都学不出来的军人气质，什么是军人气质？想了想：严肃、认真、又亲切这大概就是他们特有的招牌吧！有些军人，就算是不穿军装，有些人一眼就能看穿的，教官严肃中散发出来的亲切感，让我们不知不觉得就靠近了他一步。
班主任x老师我还是蛮喜欢她的，太阳这么大，我们在这里刻苦的训练，其实她完全可以避开这炎热的太阳光的，去办公室吹风扇吹空调，可是她没有，她一直陪着我们坚持到最后那一刻，从来没有停过！别的班主任也是，我想，班主任为什么有权限能当上班主任，一定有其中的道理：有责任心、甘心付出、不怕苦累。嗯！我心目中所有的班主任，都是这样的！
军人就是要有毅力！像我以前教官说过的，他们以前训练的时候，站军姿一站就是几个小时，只给我们站五分钟算是跟我们大打折扣了！不得不佩服！
因为我有以前的训练，两次军训！我站军姿站十到十五分钟都是没有问题的，可是，这么久都没有训练过了，突破十五分钟什么的，脚就会开始好麻，动都动不了了，想想看，原来我有这么久都没有锻炼了呀！
这次高中军训，我有很大很大的收获！团结、友谊、奋进、毅力、勇气！团结是我们会操时得了第三名，友谊是我们和教官，我从来不认识的同学交上了朋友，奋进是我们不断努力，毅力是我们这五天都停了下来，勇气是我们已经学会面对一切！这次军训，我永远都不会忘记！
军训中自己的感悟与成长(篇三)
初中生活已经结束了，面对战斗般的高中生活对我们来说无疑是一种挑战，一种超越自我的挑战。为了更好的适应高中生活，我们迎来了战斗前的演习军训。
在父母的万般叮嘱中我们踏上了军训的旅程。我们的目的地是昌平军事训练基地。一进门，第一种感觉是严肃，谁也不知道迎接我们的会是怎样的训练?我心里也在不停地问自己是否做了充分的准备，尤其是吃苦的准备。什么是吃苦?军训中的苦又要怎么吃?然而，当我看见教官的时候，我放松了很多。那是个很和蔼的教官，很爱笑但又不缺少军人气质的教官!安排完一切，已经很晚了，怀着一种好奇的心情迎来了充实的军训生活!
第二天，大家起来地都很早，我迫不及待地穿上了我一直渴望的军服，走在军营里，一种自信、自豪的感觉围绕在我周围。第一项集合站队做早操。吃完早饭后，开始了一天的军训。
首先学战军姿、转体等一些基本的东西。训练很枯燥但是我们的训练并不像我想象的那么苦。教官很善解人意， 我们也很配合，提高做事效率的结果便是换取了更多休息的时间，总的来说训练并不是很苦。然而就在这个过程中一股很强烈的凝聚力逐渐地来到了我们这个新的集体。 第二阶段我们连齐步、正步、变步走。这个阶段更要求人心齐，只有心齐才能步伐齐!休息的时候教官教我们拉歌，喊出我们的气势，唱出我们的自信!
就这样七天的军训生活很快就结束了。在最后的汇报演出中我们给学校，给家长，给教官，更给自己交上了一份满意的答卷!这里有我们的汗水，有我们的欢笑，更培养了我们今后在高中生活中所要用到的那种吃苦的精神!军训结束了，结束意味着新的开始，真正的挑战的警钟此时响彻在心中!