一年级语文培训心得体会
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参加一年级语文部编新教材的培训让你有什么心得呢?下面小编为大家介绍一年级语文部编新教材培训心得体会,希望能帮到大家!
一年级语文部编新教材培训心得体会120xx年9月3日,我参加了由日照市教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训,听了日照市教育科学研究中心孙善丽老师的讲座。这次讲座,让我对一年级部编新教材有了一个更新的认识,让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就谈谈几点我的学习体会。
孙老师重点从三个方面展开:教材改编基本理念,新教材内容概览及教学建议,课改前瞻。
一、“部编本”语文教材的编写理念,概括起来有4点。
1.体现社会主义核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人。
2.接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前,编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况,进行了细致的调查总结,但对于教学中普遍存在的某些问题,也注意“纠偏”。
3.加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验,并借鉴国外先进做法,实行“编研结合”,还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果,加以选择、吸收和转化,用来指导编写。
4.贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面,努力切入当代中小学生的语文生活,适应社会转型和时代需求。比如,如何正确地认识和使用新媒体,如何过滤信息,都在教材中有体现。
二、教材改编基本理念
关于结构体系——有增更有减。基本相同于原教材,也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块,一共8个单元。每个单元有较松散的主题,不强化。每个单元后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
(一)拼音安排顺序有变动
原教材先拼音后识字,而新教材先用1个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合),拼音板块的安排有多种形式:①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数,原人教版也是这样。新教材改变了原体系,先用一个单元学习40个汉字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字,可能想体现几个意图:一是强化母语文字的
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一年级教师培训心得体会
我是来自**乡***小的***。在对这次培训谈心得之前,首先我要感谢一下上级领导对我的信任,二则感谢进修学校的老师们对我的厚爱,让我作为此次被培训者代表在此发言,(说实话,这让我感到有点惶恐,怕自己既不能成为代表,也怕自己说错了话)三则要感谢我们**乡其余**位老师对我的支持和帮助,也感谢在座的各位老师的支持和几天来的融洽相处。谢谢您们!
我从教*年,这还是我第一次接触低年级和新教材,前面一直都是任五、六年级语文教学工作,在这么多老教师面前我不能说自己有丰富的教学经验,但是我真的对五六年级的语文课本太熟(五年级课本上了6遍,六年级课本上了4遍),这样的循环让我有点知识疲惫,没有新鲜感和挑战性,嘴里也总念叨着我想上低年级,我想上低年级。今年9月份很高兴接手了一年级,这让我高兴的同时又担心起来,担心手里的新教材自己吃不透,担心自己的转型不能带好班级当各种担心涌来之时,接到了教办通知,一年级的教师要参加培训,我想我的各种担心终于可以在这次培训中一一解决。9月12日8点整,为期五天的培训正式开始。这期间,我们向**老师、**老师、**老师学习了两笔一画,和**老师解读统编版小学语文一年级新教材,和**老师、**老师探索《小学课堂教学》《汉语拼音教学》,从**老师的专题讲座中知道了如何把备课、上课、评课做得更好,通过观摩**老师、**老师、**老师的三节示范课,我们自己也应培训要求进行了集体备课、授课、评课。在上好一节课的同时,我们还要从**老师的《如何提高教学质量》讲座中学到怎样抓高分,从鲁体专老师的讲座中学会培养小学生良好的学习习惯。期间,**老师的《教师心理健康》缓和了我们紧张的培训节奏。这丰富而充实的培训,我们***位老师体会到这些教师自身的魅力和独特的思维,就像享受了一场精神盛宴,收获颇多。从中就这次培训,下面我谈谈几点体会:
一、夯实基础求稳步。
作为教师,必须有扎实的专业基本功,这是搞好课堂教学的基础。三笔一画是教师教学基本功训练的重要内容之一,我们的字是对学生起着潜移默化的影响。虽然这次没有毛笔,但是我们也一样认真学习另外两笔。傅老师提出了写好粉笔字的两大要素:一是粉笔字的书写姿势;二是粉笔字的执笔方法。他还提醒了我们在课堂教学中书写粉笔字应注意的事项,比如黑板版面大,书写范围广,需要及时移动身体,变换姿势。杨老师的硬笔字教学,是从基本
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刚刚从高年级下来教一年级的孩子,我有许多的不适应:话说的多了,嗓子疼是常事;什么活都亲历亲为,增添了许多疲惫。更不适应的是上课,教材上就那么一点点内容,却要讲一节课,还要让孩子都会,我该怎么办呢?我常常在想这个问题。
通过这次培训,我学到了许多的知识,特别是一些理论知识丰富了我的课堂实践。比如:如何把握教材,是意义重要还是算法重要,本节课侧重于哪一方面,这是我从来都没想过的,
这些知识开启了我对教材把握的新方向。还有一年级孩子的经验操作的直观模型(小棒、数线、计数器)这些操作对孩子非常重要,不能忽视。而我在课堂上恰恰忽略了这一点。比如:《买铅笔》一节,我特别重视15-9的分成算法,忽略了摆小棒、竖线、计数器这些操作环节。
回来后,我认真分析了自己的不足,在上《开会了》我就做了调整,上课前我带孩子们做了一个“抢凳子”的游戏,然后引入新课小朋友们要开会,凳子够不够的问题。让孩子用自己喜欢的符号来表示小朋友的个数,凳子的个数,再上下对齐来比较。孩子的想法都很特别,有用月亮的,圆形的,心形的,太阳的,星星的……自己边操作边说自己的想法。一节课下来,孩子们开心极了,我也少了组织课堂纪律这一环节,心里也有了别样的体会。
这节课上完使我认识到,自己要学习的知识有很多,我会在教学过程中多加探索,做个用心的老师,和孩子们一起共同成长。
(东官营乡中心小学 刘贤芬)
xx年3月6日,我有幸参加了由师校组织的一年级下册数学教材培训,此次培训的形式为视频培训,由教材编写组成员进行教材分析和教学问题解答,培训结束后我感想很多,我作为一名年轻教师,是第一次教一年级,还正赶上教材改版,这对于我来说,更是一次全新的挑战。通过上半年的教学情况,面对新教材,我感觉有点无从下手,本身就没有教过一年级,对于教学过程中的许多问题都找不到自己想要的答案,所以,这次教材培训对我的帮助很大,为我明确了教学的方向。
培训过程中,教材编写组的专家们向大家介绍了编写教材的意图和主旨,这样一来,我们就弄明白了教材中隐藏的一条主线,这样就会在教学过程中将教材中的所有知识有效的穿插起来,达到最好的教学效果。
除了这些,让收获最大的是,在教学实践中遇到的有关问题,我已经有了答案,例如:在教学20以内的加减法时,教材中是借助于应用题的方式来进行教学,这就涉及到列算式并且解答,既然这样,那么到底是把让学生列出算式为重点呢,还是以
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本页是小编最新发布的《小学一年级语文识字教学心得体会》的详细文章,感觉很有用处,重新整理了一下发到这里。
今年我有幸教一年级语文,通过一段时间的我感受颇深,低年级的识字教学看起来很容易,其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础,是低年级的教学重点。我认为要想让掌握更多的识字量,在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动的积极性,使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学,从而达到识字的目的。
第一,低年级的孩子活泼好动,我根据孩子喜欢做游戏的特点,在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后,为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车,摘果子,找朋友,猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎,我在黑板上画上一棵大树,树上结满了果子,果子上都是孩子熟悉的字,请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子,当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习,喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二,低年级的孩子基本是形象记忆为主,我们的很多都是象形字,如课本中的日、月、目、木、禾、羊,鸟等字都是古代的象形字演变而来的,这些字都和实物有相似之处,所以让学生观察实物或图片后再识记,就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多,所以识字教学与具体的事物和形象相结合,有利于学生识记。如:学习“禾”这个字,首先要想到木,但是比木还要多一撇,这一撇就想到稻穗的头是弯弯的,这样一想这个字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三,利用丰富多彩的插图来进行识字教学,我们低年级的课本中有大量的插图,色彩鲜艳,生动有趣,孩子们也非常喜欢,能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课,沙发,茶几,电视,电话,台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物,每个家庭都有,学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照,学生很快掌握了这些汉字,这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用,使每个汉字都赋予了生命,使抽象的汉字形象化,促进了学生的记忆。
第四,做动作学汉字。我们在学习过程中,常常遇到一些动作的词语,可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课,动作的词语很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等,这些词语都和动作有关,在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的,所以都有提手旁;第二组
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又从新踏进了新生生活。在每个新生都要接受入学前的军事训练。记得3年前第一次接受军事训练,明白到军队里面严谨的纪律。但是那时候懵懂的我,还是不明白到底我们为什么要接受军训。到现在,已经是高一的学生了,16岁,说大不大说小不小。说什么的,也总明白到底为什么要接受军训吧.就是为了我们以后更好的生活。其实军训啊,实质就是一个课堂教育,是非常有意义有必要的一个课堂。
记得3年前的军训,我在同一间学校军训.那时候我们还要穿上军装。觉得那时候好看极了,很帅气的样子。威风凛凛.到现在的军训,虽然军装不用穿了,身上的负担也少了。但是,却比以前严了好多。这越来越体会到部队令人惊叹佩服的纪律.因为真的需要非一般的毅力.但是觉得这军训是很有意思的,我真正体会到队伍的团结,队伍的纪律这些感想在初一时候没有的,那时候只知道很辛苦。那辛苦日子过完就算了,没再深思熟虑什么了.但是越大越多的感想就会自动浮现了。
说说对教官的意见,其实也没有吧。我知道这不算什么,因为这比起军队,还差得远呢.我怕我看着会流泪呢。因为军队生活,自己也联想得到的情景.也许也是平时看电视看的多吧.我就觉得教官已经很体谅我们的了,我们应该珍惜才对。
10天时间,已经过了4天了.我会好好地坚持到最后的.军歌也唱嘛鼓励鼓励下是需要的。
教官,您带着帽子都看不出来,原来您才19岁哦!年龄没有限制。您始终都是我尊敬的教官!还有6天的时间,辛苦您了!
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