一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[课件范本]新教材鸿门宴教案范例”，相信能对大家有所帮助。
新教材鸿门宴教案【篇一】教学目标
1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。
2.归纳总结因、如、举、谢、意五个多义词的义项；了解此也（耳）何以两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。
3.背诵课文第三、四段。
教学重点
1.分析项羽这个主要的人物形象。
2.背诵故事的高潮三、四段。教学难点理解因、如、举、谢、意等五个多义词义项，掌握两个句式。教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。
课时安排
4课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音，范读课文，以求准确认读。熟读课文，理解文意。
[教学步骤]
一、导语请学生欣赏两首诗投影
（一）垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！学生默读理解。提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。逝，奔驰。这首楚刺体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是时不利兮骓不逝造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：我可怎么安排你呀？投影
（二）大风歌刘邦大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。学生默读理解；提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。
二、作者简介选一学生回忆初中所学《史记》中的篇目，简介司马迁及《史记》，突出有关常识。可参考课后知识卡片司马迁与《史记》。
三、背景简介投影
（三）一幅陈涉起义的教学图片一幅楚汉相争的教学图片教师讲解：秦末，天下苦秦久矣，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项
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众人皆知，项羽自封西楚霸王，善带兵打仗，乃一代枭雄。他身上无处不透露着慑人心魂的威严、虎虎生风的气势和与生俱来的英雄魅力。他一出现，似乎其他人立刻变得渺小了。而刘邦，出身寒微，举止粗俗，为(是)公认的地痞无赖。想当初，西楚霸王项羽无敌于天下，有谁能想到刘邦会这么快地战胜他呢？但这就是活生生的现实。如同一盘棋局，项羽善于勇往直前，大砍大杀，当他把刘邦逼得就要满盘皆输的时候，刘邦突然妙手转动，最后竟反败为胜。
鸿门宴被认为是楚汉战争的转折点。正如宴后范增碎玉所言：无知短视之辈，不足共谋大事。天下，终归要落入刘邦手中。天意，这是天意！正所谓盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。
古往今来，多少人感叹：如若鸿门宴上项羽狠下心来置刘邦于死地，哪里还会再有后顾之忧；如若战败时项羽横渡乌江东山再起，哪里还会落得如此下场；如若可我想说的是，如若这一切统统实现的话，那他就不是项羽了，而是另一个刘邦。没错，比起戎马一生的大英雄项羽，刘邦是个十足的小人，阴谋家。但他却有着精明的政治头脑和笼络人心的技巧，这恰恰是项羽所不具备的，而这又恰恰是在乱世争雄中独占鳌头的锐利武器。
所以，刘邦最终获得了胜利，用他自己的方式，不是礼义廉耻，不是道德说教，而是阴谋诡计、权术厚黑。这也正诠释了马基雅维里在《君主论》中最为著名的一句话：只要目的正确，可以不择手段。即使是这样的结果，后人还是一味地敬佩项羽的一身正气，而将刘邦视为阴险狡诈的反面典型，但是，作为开创西汉王朝二百多年霸业的帝王，令人敬佩不如令人畏惧。
再看这最后的失败对于项羽未尝不是一种公平。以他的性格，注定不会成为真正的王者。然而踏上了这条不归路，项羽必须为自己的妇人之仁和自大狂妄埋单，就算代价是死亡。可怜项羽和虞姬的生离死别，也不过是其悲壮结局的序曲！而项羽的傲骨和正气必将流芳百世，只不过，是以一种失败者的姿态。
这就是历史。
成王败寇，刘邦与项羽也无法例外。
查看全文>>>伴随着社会的发展，范文的需求量越来越大，好的范文更具有参考意义，范文的撰写要注意哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的鸿门宴教学设计系列，仅供参考，希望能为你提供参考！
鸿门宴教学设计 篇1【教学目标】
1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。
2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。
3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
【重点难点】文言知识归类
【教学内容】
一、课前检测
1、文学知识填空
《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿＿篇，共526500字。
《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿
2、字音（给加点的字注音）
王＿＿＿关中；飨＿＿＿士卒；说＿＿＿项羽；好＿＿＿美姬＿＿；鲰＿＿＿生
卮＿＿＿酒；戮＿＿＿力；有郤＿＿＿；樊哙＿＿＿；玉玦＿＿＿；从＿＿＿百余骑＿＿
数＿＿＿目项王；目眦＿＿＿；狗彘＿＿＿；啖＿＿＿肉；按剑而跽＿＿＿；交戟＿＿＿
为＿＿＿击破沛公军；若属皆且为＿＿＿所虏；客何为＿＿＿者
3、字形（填空）
xiǎng＿＿＿客；食sūn＿＿＿。玉jué＿＿＿；联mèi＿＿＿；jué＿＿＿＿择
漏zhī＿＿＿＿；è＿＿＿＿运。chēn＿＿＿视；chēn＿＿＿怪；diān＿＿＿池
二、课文内容复习
1、结构梳理（填空）
全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。
全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。
第一部分（01—02）宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的＿＿＿及双方的幕后活动。
第二部分（03—04）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的＿＿＿。
第三部分（05—07）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的＿
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《鸿门宴》是人教版高中一年级下册的课文。想读懂这篇文章，先来欣赏一下人家写的笔记。下面是小编小编精心为你整理鸿门宴读书笔记，一起来看看。
鸿门宴读书笔记篇一：人物形象分析
本文主要塑造项羽的形象，集中表现了他自矜功伐的性格。因为秦的主力被他击败，各路诸侯都听命于他，承认他的霸主地位，所以入关后一听说刘邦欲王关中，触犯了他的尊严，立即决定进攻;而在获悉刘邦籍吏民，封府库，等待他来处理，便放弃了进攻打算。更由于自矜功伐，他不把刘邦视为主要对手，不想在席间杀死他，而刘邦又注意维护他的尊严，使他动了不忍之心，所以对范增的多次暗示默然不应，对项庄、项伯筵间舞剑也不表态。这种不忍之心甚至使他对樊哙采取了格外宽容的态度:樊哙没有资格与会，本可以叱出，但他理解樊哙的心情，反而赐酒。樊哙陈词，虽有指责的话，但又把他看得比怀王更高，有求赏之意，都合乎他自矜功伐的心理，他内心有愧而未有以应，于是优礼有加，赐樊哙坐。自矜功伐而又为人不忍，虽一时成功，最后终不免于失败。
写项羽听了曹无伤告密之后的反应和听了项伯劝解之后的反应，形成两个极端，把项羽毫无主见，不辨忠奸，既易冲动又易受骗的性格勾画得十分鲜明。写项羽在鸿门宴上既不顾范增再三催促杀刘邦的暗示，又不制止项庄意在杀刘邦的舞剑，还把樊哙的愤激当作豪壮，对刘邦的逃席行为听之任之，处处表现他的优柔寡断。
司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他曾这样评论道:自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。本文虽只写出人物的一个侧面，却未尝不能窥一斑而知全豹。
刘邦的形象也写得很生动。去鸿门谢罪，虽有项伯居中调停，其实是身入虎穴，命运难卜，但非此不足以平项羽之怒，仍如约而往;回到军中，立诛杀曹无伤，从这些事能看出他的坚决果断。他一向待人傲慢，这一回又是先破秦入咸阳，是有大功之人，但在项羽面前谦词卑礼，惟恐有所不至--在宴会上屈居下座，他安之若素，出而未辞也觉得于礼不合，这又表现了他能屈能伸的性格。至于他的狡诈多端，从骂鲰生、拉拢项伯、骂告密人等细节中，都表现得很明显。
鸿门宴读书笔记篇二：写作特点
1.用对照手法烘托人物形象。如:刘邦和项羽;张良和范增。
2.矛盾斗争中刻画人物。作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题:是否对刘邦发动进攻;是否在席间杀死刘邦;对樊哙的越礼行为采取什么态度;对刘邦逃席又采取什么态度。这些，上面已有分
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鸿门宴读后感（一）：
《鸿门宴》这部小说是根据电影编写的。讲的自然是刘邦、项羽二人之间的恩恩怨怨。众所周知，两雄在鸿门的这一场宴会，是刘邦反败为胜的转折点。正是正因有了这个转折点，刘邦才得以在之后统一天下，建立汉朝。
历史向来都是成王败寇，刘邦胜了，他成了一代明君，治国有道。我之因此要在胜了上方加引号，是正因刘邦只是表面上获得了楚汉相争的胜利，正如书中所说的那样，一入鸿门宴，所有人都注定是失败者。
刘邦为何也是失败者？正因他变了。不管历史上如何，小说中的刘邦以前是个重情重义的大哥大。(lz13)他与萧何、樊哙等人南北征战，出生入死。他们经历过困难，经历过危险，共同有过胜利的喜悦，也有过失败的狼狈。刘邦从来都没有摆出过架子，他信任所有的手下，绝不猜疑，他从不因失败去指责下属，把大家都当成了自己的兄弟。他和大家一齐吃饭，一齐睡觉，从不在意所谓的君臣之礼；他与张良在月光下畅谈，探讨兵法，不眠不休。他绝不抛下兄弟们一人逃生，坚信要活一齐活，要死一齐死但是之后呢？他变得多疑，杀害了以前与自己患难与共的兄弟们，变得面目狰狞，双手沾满了鲜血。他的改变，说到底还是为了那个至高无上的皇位，还是为了巩固稳定自己家的江山。在皇权面前，无亲情可言，更不用说是这连亲情都比不上的兄弟情义。在刘邦的眼里，江山，只能是刘家的江山，而不能是大家的江山。光彩夺目的龙椅让他变得自私，挖掘出了他丑恶的那一面。为了让后代坐稳这把龙椅，为了让自己不用为江山担忧，他挥起了屠刀，砍向那一个个熟悉的身影，此时的龙椅，不仅仅是金色的，还是红色的，那上方沾满了血腥，沾满了欲望，沾满了无数贤臣良将的不甘与不解。刘邦已经失去了坚信他人的潜质，经历了鸿门宴上的猜度
与算计，他早已无人可信，鸿门宴上的一幕幕场景，一点一点吞噬了他所有的信任，吞噬了他所有的善良。没错，他胜了，可这胜利却使他改变了，彻彻底底、完完全全的改变了。在他赴宴之前，虞姬曾问过他：你知道这赴宴的代价吗？他至死才明白，赴宴换来了无上的权力，而代价就是让他失去坚信任何人的权力，陷入永远的梦魇之中，无法自拔。这不是他想要的结局，亦非其他人想要的结局，但为何结局会是如此？
若想爬上最高的地方，就务必踩着兄弟、亲人的身体，正因这是作为一个王者所务必付出的代价。
鸿门宴读后感（二）：
在这个寒假里，我读了三
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《鸿门宴》说课稿 说教材 （一）教材所处的地位和作用 《鸿门宴》节选自人教版高一语文必修第一册第二单元，课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力 （二）教材目标及确定依据 根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标： 1、 掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景 2、 了解文言实词活用（包括使动、意动）的一些规律，理解古汉语中句子成分省略的一些知识 3、 学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法 4、 感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物 （三）教学重难点及确定依据 高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯 据此，本课的教学重点为：1．积累文言词句知识2．学习一分为二地评判人物这也是本科教学的难点所在 说教法 新课程观强调学生的自主学习和积极体验因此，教师要尽可能地为学生提供共享资源，创设互动平台，从而为学生的终生学习打下坚实的基础根据这一指导思想，我决定本文教学中主要采用三种方法，即：目标导学、自主合作、迁移创新 “目标导学”即根据相应的学习内容设立学习目标，引导学生进入学习情境，如关于朗读、积累的教学 “自主合作”在本文教学中主要体现为分组归纳和小组讨论交流等 “迁移创造”是将阅读向更深更广的方向发展，如让学生创编课本剧《鸿门宴》等 为了提高学习兴趣，增强教学效果，我设计运用录音带、多媒体等手段辅助教学，并印发课文翻译等文字资料 说学法 （一）学情分析 刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说
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篇一：鸿门宴经典影评
编辑 | 删除 《鸿门宴》-----一场四个男人的博弈
兰生幽谷 发布于： 2011-12-04 12:55
花了两个小时又十四分钟的时间把这一场豪门盛宴看完了。惊喜的发现已经跟自己以前学过的《鸿门宴》没有什么相似之处。刘邦就是一个笑面虎加小人。项羽贼像犀利哥！范增就是一大仙。樊哙就活是古装版的“山鸡”。但是我依然觉得这是一部近些年来不可多得的好片。而且我喜欢这种刚开始并不怀着看好的心态而到看到最后却给我带来大多惊喜的电影。
其实《鸿门宴》没有什么特别的，说白了一场是四个人的博弈，电影就是要把这四个人的博弈加血加肉
并且渲染了一番。而这种渲染是必要的。不知道为什么中国人就有个习惯：思想放不开，喜欢拘泥于历史。一拿出个历史片就爱和以前的古文去比较，看差了多少，改编到了什么程度。然后就是一顿喷。实际上拍历史剧就是应该要改编的，即使就真的篡改历史又能怎么样呢。只要故事讲得好，让人觉得有说服力又是好电影，为什么非要与电影一致呢？如果真是把鸿门宴拍得更书上写的一样的话那反而了然无趣了。剧中主要是项羽与刘邦、范增与张良。这四个男人的战争。夺江山，争美人，拼谋略。而故事要怎么样展开，怎么样把这四个人的矛盾讲述好才是关键。显然这个导演领悟到了，也做到了。导演领悟到的什么是通过范增之口给我们了答案------“就像镜子的两面，有项羽就会有刘邦，有范增就会有张良”。就像“既生瑜何生亮”的感慨一样，也去就是应为这样历史才会更显得悲壮！
项羽与刘邦，我想历史上没有哪个敌人可以这样互补的。以至于我一直在想如果两个人真的可以一直同盟下去的话，那该是一个多么强大的天下呀！但是人就是这样，越是都强就越不会联合。因为天子注定只能有一个人。而往往都是那个最不像英雄的人。关于两个人性格上的问题，和项羽失败的原因后人已经分析的非常明晰了。英雄从来都是最悲情的。而成功的人往往不是英雄。刘邦。雍正。不都是如此嘛。中国从古到今历史都不喜欢锋芒外露的人。这样的人过于表露了自己。即过于表露自己的霸气，也过于表露自己的缺点。而历史所喜欢的却是“小人”。平时做出一种置身事外不予争锋的态度，而在最后阶段给予别人致命的一击！也许后人大多数更喜欢项羽的霸气与英雄气概但却不能否认最后确实是刘邦成为了汉高主！这种“小人路线”从楚汉争霸到当代社会竟然依然屡试不爽。
范增与张良。两个军师。都聪慧过
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《鸿门宴》观后感作文
好久没有看到如此好的历史剧了，完美的历史背景，权谋斗争，可歌爱情，战争宏大和人生启示。在中国可能这段历史是最适合拍成电影，而不落俗套，娓娓道来。整部电影没有限于鸿门宴的历史框架，蒙太奇手法贯穿全片，从项刘二人的相识开始。鸿门宴是本剧一个高潮，其高峰因为有所改变而更显得美妙精彩。棋局之斗精彩异常，可以在好一段时间内占领国内电影界描述棋局的传奇地位。
一般历史剧最难得的是处理好感情戏，本剧可能在很多人看来显得拖沓了些，因为大众对这部电影的电影多是限于一部历史剧，觉得感情戏的存在有失血性和风雅。但是我仅此技术层面上来说，避免拖入无谓的争论。
前面说到了，楚汉相争的历史因为有了痴心的项羽虞姬这对恋人才唱出了绝恋的气氛，所以本剧的感情戏不仅不是陷入拖沓的恶搞剧情，反而是本片应该讲述的一个重点。有人觉得刘亦菲没有那种美感，我刚看到时确实感觉这部剧或许完了，但是导演在描述这段爱情时，对于战争的回扣与蒙太奇手法的熟练掌握，都没有因为我们对刘亦菲之前的固化印象有所滞碍，所以有点觉得是这部电影救了刘亦菲的演技。
最后剧情在乌江自刎一段，可以使场面音乐更加凄婉一些，但是可能考虑到之后还有那么多的楚汉相争的延续部分，所以少了些煽泪场面。那段延续部分，可以形容为款款走来的一位老者，或是范增或是张良，在慢节奏中华丽点缀了本片的一个基调，正如《英雄》中最后的“天下”二字一般，立刻把本片上升了一个层次，回扣了全片，留下的是对《鸿门宴》恋恋不舍的臆想。
本片有三个人的演技最为夸赞：黄秋生、黎明、张涵予。范增和张良二人的作用不用多说，权谋的集中体现者。黎明演的刘邦本身就是一个权谋和爱情的复杂体，很考验演员的演技，但是黎明在多个地方内涵的笑给了大家很多对这个角色的正确定位，而且王者的气质也是尽显到位的，所以我比较赞他。如果让黎明去演刘备，我觉得应该也不错。
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中国上下五千年的历史，有多少人渴望称王，又有多少人因争夺王位而惨死。甚至有些至亲还因王位而自相残杀，这样的例子难道历史上还少吗？
读完《鸿门宴》让我有了许多的想法，它的时间与历史上的重庆谈判有着一些类似。我在想加入毛泽东与刘邦因害怕中计而未去，这历史会不会就此改写？如果毛泽东没与蒋介石进行谈判，是蒋介石的阴谋得以成功，让蒋介石有充分的理由掀起内战，那结果会不会是国名党统治了中国呢？如果刘邦没有去赴约，不知道这件事，那江山会不会就属于项羽呢？其结果留与大家想。接下来，我要分析我的看法了。
《鸿门宴》给我印象最为深刻的是刘邦。小时候看过一些古书，了解刘邦是一个治国有方的好皇帝。却不曾知道这背后的故事。通过学习，是我再一次看清了刘邦，原来他不只是具有勇敢几只的性格，还有圆滑狡诈细心机警性格。虽说《鸿门宴》中刘邦是胜利者，但从另一面我发现了项羽其实也是一个好人。他豪爽直率，自矜功伐。历史上以少胜多的战役少不了他的名字，岁愚但品行不坏，我挺欣赏他的。
这篇文章里也出了一句名言：项庄舞剑，意在沛公。现在社会给鸿门宴下了一个新的定义。都说天上没有免费的馅饼掉下来，果真如此。一桌美味无比，价格不菲的佳肴，哪怕是吃完就可以拍拍屁股走人的。这里边的城府可深这呢！现在的社会人才虽多，但遇不上伯乐，在好的人才也是废材。但偏偏一些废材站得比你高，活得比你好。如果有人也是个废材，他也想这样，怎么办？太容易了，设一桌鸿门宴这结果大家也想到了。我不懂那些人为什么不能通过自己的努力去赢得属于自己的职位呢？我也不懂为什么有些官的自制力为什么那么差，是缺钱吗？还是想多赚取一些别人的钱啊！这么容易收贿赂的官会是一个好官吗？既然他不是好官，那又怎样回报社会，发展中国呢？如果每个人都不思进取，只想拿些钱去贿赂他人谋取职位，那又有什么用呢？废材太多了，社会便会颓废下去，中国边会停滞不前。一桌鸿门宴的影响太大了，为什么我们不可以学习项羽用自己的智慧以少胜多？为什么不可以学习刘邦那样能伸能屈？为什么不可以学习张良那样忠心耿耿，做好自己呢？
鸿门宴是当今社会的一大陋习，而历史上的鸿门宴却脍炙人口，家喻户晓，为什么两个名词明明是一样的，其影响却这么令人震惊呢？是因为时代不同吗？还是说因为人的品行不一。我很希望鸿门宴事件在今后的社会里能悄然无声的消失。
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