关于热爱学习的句子

一：su和富，若]有明才智，是很不牢靠的a。——德克e特

中考中没有失败，它带给每个人的深刻思考刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

二：有教b的^x的第一酥揪褪巧旗短。——普列hz夫

三：x有三到：^心到，眼到，口到。——明朱熹

四：w是常珍重的|西，娜魏卧慈吸收都不可u。——阿卜日法拉

五：xf卷，行fe路。——⒁

六：科w的`感，q不是坐等能虻淼摹ｈ绻f，科w上的lf有什n偶然的c遇的，那n@n"偶然的c遇"b能o那些有素b的人，o些善於立思考的人，o那些具有而不舍的精神的人，而不oh。(a_庚)

七：百川|到海,何r臀w?少巡话l^,老大徒悲。(h犯《l歌行》)

八：n谀蚺d，逸豫能蛲錾怼——新五代史伶官餍

九：人生就是w校。在那e，c其是愉，毋是不幸才是好的教。正因，生存是在深y的孤e。(海德格)

十：咱要振作精神，下苦功i悟。下苦功，三字，一叫下，一叫苦，一叫功，必要振作精神，下苦功。(毛|引自《做革命的促m派》)

十一：玉不啄，不成器;人不w，不知道。(《y》)

十二：明在於勤^，天才在於e累。——a_庚

十三：明的人有l的耳朵和短的舌^。——弗r格

十四：天才是各r代都有的;但是，除非待有十分的事l生，激尤罕，使有天才的人出f，否tx有天才的人僵化。(狄德_)

十五：由智慧b成的t，能成榈诙天性。——培根

十六：好优c不m足是m步的第一必需品。——鄣仙

十七：你想成橛的人?但你首先wki悟吃得起苦。——屠格涅夫

善于识别与把握时机是极为重要的。在一切大事业上，人在开始做事前要象千眼神那样察视时机，而在进行时要象千手神那样抓住时机。

昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你惟一拥有的现金——所以应当聪明地把握。——李昂斯

十八：w而r之，毓识知新。(《z》)

每一日所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短t一天，因此每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。

十九：x是i悟，摘抄是整理，作是造。——顷

二十：我的l^求w]有得到e的好，b但是是愈碛lx自我的o知。——笛卡

二十一：略翻t，便不愧三餐。——字自

二十二：好奇心造就科w砗驮人。——法朗士

二十三：}人o常。——n愈

二十四：x之法,在循序而um,熟x而精思。(朱熹)

人生是急促的，这句话应该促醒每一个人去举行一切他所想做的事。虽然勤勉不能保证一定成功，死亡可能摧折欣欣向荣的事业，但那些功业未遂的人，至少已有参加行伍的庆幸，即使他未获胜，却也算战斗过。——约翰逊

人生是一场打赌。不论人生的财博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。——罗曼·罗兰

人生应该如烛炬一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女热爱学习的名言警句

人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。—弗洛伊德

在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。　——爱因斯坦

人生是一场无休、无歇、无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无形的仇人作战。本能中那些致人死命的力量，乱民气意的欲望，暧昧的念头，使你堕落使你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。——罗曼·罗兰

to be fond of learning is akin to knowledge. to practice with vigor is akin to benevolence. to possess the feeling of shame is akin to courage. confucius

你有信仰就年轻，迷惑就大哥;有自信就年轻，畏惧就大哥;有盼望就年轻，绝望就大哥;岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。——卡耐基热爱学习的名言警句

不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥

动力，有了理想，就等于有了灵魂。——吴运铎

革命就象火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶冰冷，带来光明和温暖。——杨靖宇

信仰是精神的劳动;动物是没有信仰的，蛮横人和原始人有的只是恐怖和迷惑。只要高尚的组织体，才能到达信仰。——契诃夫热爱学习的名言警句

读书越多，书籍就使我们和世界越接近，生活对我们也变得越加光明和有意义。下面是小编搜集整理的热爱读书的名言警句集锦，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名言警句栏目!

人生是一场无休、无歇、无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无形的仇人作战。本能中那些致人死命的力量，乱民气意的欲望，暧昧的念头，使你堕落使你自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。——罗曼·罗兰

孩子是要别人教的，毛

面对新一轮课程改革，我们怎样能让学生们喜欢数学呢，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？根据现行新课标教材和学生特点，以及课堂教学第一手经验，我决定从创设情境入手，让学生觉得学习数学是一件有意义的事，从而热爱数学。

一、创设生活情境

数学来源于生活，《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。因此，我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设生活中生动、有趣的的情境，强化感性认识，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。同时，鼓励学生多角度思考问题，优化解题策略。

二、创设故事情境

教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，我根据教材中的插图，把一节课的教学内容编制成一个小故事，每个学生都能扮演故事中的一个角色。

三、创设动画情境

单靠一幅图、一段话是很难创设出让学生感兴趣的情境的。而多媒体技术集音、像、动画为一体，生动形象，在吸引学生注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段不可比拟的优势。动画片是学生的最爱，学生对于形象的动画卡片、投景、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的情境产生可持续的动机，这种直观是一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养，必将促使学生积极思维。

四、创设实践情境

学生的第一发展水平和第二发展水平之间存在着差异。教师应走在学生发展的前面，创造“最近发展区”。注意适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践能力。

五、创设问题情境

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生这一需求。在教学过程中，问题情境的形成不是自发的，而是教师为把学生引入积极的思维状态而去有目的设置的。学生被这一有趣的情境深深的吸引，从而积极的对情境中所提供的信息进行选龋创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。通过问题情境的创设，

热爱学习的名言警句

1、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。 （徐干）

2、学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。（孙中山）

3、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。（《神童诗劝学》）

4、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。（毛泽东引自《做革命的促进派》）

5、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。（孟德斯鸠）

6、学而时习之，温故而知新。（《论语》）

7、真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。（巴尔扎克）

8、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。（《神童诗劝学》）

9、天才是用劳动换来的。（童第周）

10、爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧，文明的民族啊，培养他们吧。 （卢梭：《科学与艺术》）

11、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。（华罗庚）

12、读书如行路，历险毋惶恐。（《清诗铎读书》）

13、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向）

14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。 因为他们只能读它一次。（保罗）

15、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。（华罗庚）

16、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。（海德格尔）

17、略翻书数则，便不愧三餐。（陈字自）

18、科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。（童第周）

19、读书百遍，其义自现。（三国志）

20、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。（彭瑞淑）

21、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）

22、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）

23、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

24、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。（爱迪生）

25、少年好学，将成大器。（书摘）

26、人生是没有毕业的学校。（黎凯）

27、科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代！（巴甫洛夫）

28、江山代有才人出，各领风骚数百

1、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

2、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

3、读了懂不了，用处也不大。

4、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。

5、没有艰苦的学习，就没有最简单的发明。

6、你有信仰就年轻，迷惑就大哥；有自信就年轻，畏惧就大哥；有盼望就年轻，绝望就大哥；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。卡耐基热爱学习的名言警句

7、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥

8、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

9、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。

10、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

11、书到用时方恨少，事非经过不知难。

12、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留。

13、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。

14、革命就象火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶冰冷，带来光明和温暖。杨靖宇

15、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

16、知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。

17、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物。

18、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

19、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。

20、动力，有了理想，就等于有了灵魂。吴运铎

21、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

22、人生是没有毕业的学校。黎凯

23、人生是一场打赌。不论人生的财博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。罗曼罗兰

24、谁游乐无度，谁没空学习。

25、搓绳不能松劲，前进不能停顿。瞄准还不是射中，起跑还不算到达。

26、书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。

27、谁要懂得多，就要睡得少。

28、书籍是全世界的营养品。

29、问渠那得清如许，为有源头活水来。

30、理想的书籍，是智慧的钥匙。

31、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。

32、热爱书吧---这是知识的泉源！

33、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎

1、我们读书越多，就越发现我们是无知的。雪莱

2、学而时习之，不亦说乎？孔子《论语学而》

3、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么？巴尔扎克

4、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉

5、读书也像开矿一样沙里淘金。赵树理

6、学习是一种享受，学习是一种快乐，当我们每次做题成功的时候便得到了快乐，每当老师我们听老师讲课的时候便是一种享受。不要总是想着别人可以自由的玩耍，而我们不可以，但你有没有想过我们在享受学习时的快乐，是他们在玩耍时得不到的呢？人们啊！请记住：逆水行舟，不进则退这句话。让我们一起去学习吧！让我们在知识的海洋里去汲取知识吧！去享受学习的快乐吧！

7、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。泰戈尔

8、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。黄庭坚

9、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。萧伯纳

10、我们要象海绵一样吸收有用的知识。加里宁

11、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。华罗庚

12、不怀疑不能见真理，所以我希望大家都取怀疑态度，不要为已成的学说所压倒。李四光

13、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。戴布劳格利

14、学习虽然也包含有好工作，有素质，别人看的有文化这种成分，但目的绝对不能设为这些微不足道的微量元素，向我上面说的，学习主要目的是为了追求高尚，完美。

15、我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。《歌德谈话录》

16、早知今日读书是，悔作从前任侠非。李欣

17、我们要真正学到一点东西，就要虚心。譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。《雷锋日记》

18、无目的读书是散步而不是学习。胡适

19、他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费他们都习惯，抬头四十五度，仰望天际想你的时候，你会不会也刚好正在想我。几米

20、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。布鲁诺

21、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。程颢

22、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。《高尔基论儿童文学》

23、与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的、智巧的、谦

1、读书如行路，历险毋惶恐。《清诗铎读书》

2、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。孟德斯鸠

3、读书百遍，其义自现。三国志

4、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向

5、读书破万卷，下笔如有神。杜甫

6、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》

7、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。《神童诗劝学》

8、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》

9、学而时习之，温故而知新。《论语》

10、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。华罗庚

11、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。彭瑞淑

12、科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。童第周

13、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。徐干

14、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

15、真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。巴尔扎克

16、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。海德格尔

17、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。华罗庚

18、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。保罗

19、爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧，文明的民族啊，( )培养他们吧。卢梭：《科学与艺术》

20、天才是用劳动换来的。童第周

21、科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代！巴甫洛夫

22、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。《神童诗劝学》

23、江山代有才人出，各领风骚数百年。赵翼：《咏史》

24、玉不啄，不成器；人不学，不知道。《礼记》

25、人生是没有毕业的学校。黎凯

26、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。爱迪生

27、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东引自《做革命的促进派》

28、天才是各个时代都有的；可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，使有天才的人出现，否则赋有天才的人会僵化。狄德罗

29、学者贵知其当然与所

作为大学生的我们已经不需要像小学时让老师逼着我们去学习，我们有我们自己的思想，自己的意念，因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去。

现在的我们有太多的自由时间，大多数同学不知道该怎么样有效的利用好这段时间，自己本身的惰性，还有环境的因素也会影响到我们自身。使我们白白的浪费这么多宝贵的时间。

在这里我谈谈我自己的看法，我们要学会自主学习，发挥学生自主学习，可以有效地提高课堂教学效率，发挥学生自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性；发挥学生自主学习，可以发展全体学生。教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心；发挥学生自主学习,可以有效地发展学生自身的巨大潜能。科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。所以，我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学习作用。

学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探索状态。主动探索的孩子他的成绩就提高的快，如果被动学习，孩子也能提高成绩，但是成绩幅度很小，特别是在被逼迫下学习的孩子，他们的成绩就非常差了。而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中。这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了。

首先，要让学生产生学习的兴趣。其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀学生的专利。通常我们所学的知识是是一环套一环的，是循序渐进，逐渐加深的，也就是在原有知识基础上的逻辑加深。遇到很多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获。当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍

作为大学生的我们已经不需要像小学时让老师逼着我们去学习，我们有我们自己的思想，自己的意念，因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去。

现在的我们有太多的自由时间，大多数同学不知道该怎么样有效的利用好这段时间，自己本身的惰性，还有环境的因素也会影响到我们自身。使我们白白的浪费这么多宝贵的时间。

在这里我谈谈我自己的看法，我们要学会自主学习，发挥学生自主学习，可以有效地提高课堂教学效率，发挥学生自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案。

再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性;发挥学生自主学习，可以发展全体学生。教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。

我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心;发挥学生自主学习,可以有效地发展学生自身的巨大潜能。科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。所以，我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学习作用。

学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探索状态。主动探索的孩子他的成绩就提高的快，如果被动学习，孩子也能提高成绩，但是成绩幅度很小，特别是在被逼迫下学习的孩子，他们的成绩就非常差了。而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中。这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了。

首先，要让学生产生学习的兴趣。其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀学生的专利。通常我们所学的知识是是一环套一环的，是循序渐进，逐渐加深的，也就是在原有知识基础上的逻辑加深。遇到很多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获。当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半

小编为大家收集整理了《国旗下精选讲话：热爱学习》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好!我今天演讲的题目是《热爱学习》。

学习，顾名思义就是学知识，学做人处世。那么，我们当中又有多少人真正认识了、了解了学习这个词呢?爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学习不应该只是一种知识的被动接受，而应该是一种能力的培养。找到适合自己的学习方法，利用生活中零零碎碎的时间去学习吧，因为基础知识的深度和厚度往往能决定你知识堡垒的高度。

我们每个人的大脑都是一样的，身体也都健全，成功和失败就在一念之间。为什么有人选择整天无所事事的生活呢?难道这种一味地追求所谓的自由散漫是个正确的抉择吗?不，你错了。海洋里没有水，它叫海洋吗?同样，一个不懂学习，不懂求知的人也不是健全的人，他的脑袋里蠕动的是懒惰，愚昧无知的虫子。

在这个科技飞速发展的社会，没有知识，没有能力，没水平，你就无法立足。你所受到的是冷落，是欺侮，甚至是人身攻击。所以，请热爱学习，充分利用现在的大好时光，去放飞你的梦想。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤奋与刻苦是一张帆，学习就是一艘船。你升起了帆，就证明你是一个热爱学习的人。那么，你的知识堡垒就是坚不可摧的。学习能创造最辉煌的人生。所以，请热爱学习。

每个成功人士的背后都有一番热爱学习的故事，他们靠的就是对知识的追求，对学习的执着。他们的历程就好像砌墙，每一块砖都必须经过郑重的选择，才能盖起富丽堂皇、牢不可破宫殿来。所以，为了我们的前途，为了我们能登上知识的高峰，请热爱学习吧!

我的演讲完毕。谢谢大家!