阶段性班主任工作总结。
光阴如梭，我们终于等到的彩虹，我们也需要写一份自己的工作总结了。总结是围绕我们某一阶段的工作进行专业分析的一个方式。我们在写总结时可以从哪方面着手呢？经过搜索整理，小编为你呈现“阶段性班主任工作总结”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
一、班级基本情况概述
初一(1)班在历经第一次月考后，班风、学风一直保持稳定，学生都能遵守学校、年级的有关规定，但是随着课程的加深、学习难度的加大，以及近期各项活动的冲击，我班学生明显感到学习较疲惫，尤其后进生自信心越加不足，情绪波动较大。现将近期班级情况总结如下：
(一)学习方面
从近期学习成绩方面来看，语文、数学都略有进步，而历史、政治、英语，这些曾经的优势科目均有所退步，地理、生物依旧毫无起色。
从上课课堂表现方面来看，第一次月考后，随着课业的增多，课程难度的加大，孩子们学得很疲惫，上课走神、讲话、开小差的同学有所增多。尤其近期活动较多，也容易让学生分心，再加上受批评等负面用语较多，自信心严重不足。班级整体较浮躁。
(二)行为习惯方面
我班学生都已熟悉并能遵守《中学生一日常规》和《日常行为规范》，在老师讲明要求和规定后，绝大部分同学都能努力做到，只是有个别同学自律性不强，集体意识和谦让精神淡薄。但是，部分学生学习习惯仍较差，这直接影响到学习的进度和对知识的掌握程度，让人堪忧。
(三)卫生方面
自从劳动工具改良换代以后，环境区卫生方面是越做越好。现在，已基本上能做到不需要老师下去指导就能按时按质做好环境区卫生，这一点非常值得表扬!但是，课室的清洁卫生要注意方法，做好保洁工作，避免刚扫完拖完又被踩脏现象。讲台、窗台、门脚常是清扫的盲点。
二、针对问题的措施方法
1.针对现状，加强班会课这一主阵地。我班班会课基本由学生主导，让学生讨论发言在本周内值得表扬的人和事，以及做得不好的同学和事件。让同学们积极开展批评和自我批评，从而确保班级的正面风气，群策群力打压歪风邪气。
2.明确班级目标和个人的长远期目标。以每周周测成绩分析为契机，不断激发全班的团队精神，尤其是增强班上一部分懒散、散漫成风的学生的集体荣辱观，制定群体公约，要求班上每一位学生都竭尽自己的能力的去学习、并要求班上每一位学生都相互监督，与一切损害班级风气和名誉的行为作斗争，力争上游。希望用良好的班风促进班级良好学习氛围的形成。
3.充分利用好班级博客这一平台，将班级和学校所开展的一系列活动第一时间通过博客形式展示出来，或将在某方面表面突出的个人或具体事件公布出来，
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班主任阶段性总结
班主任阶段性总结
好长时间没有坐下来写点什么了，从开学前的军训，到现在的常规教学总有一种感觉脚不着地的样子，每天拖着疲惫的身子回到家，刚休息过来，白天又去上班，这样的感觉实在不好，不想去那个把自己搞得那么疲惫的场所，基本上做好的状态都奉献在这个场所，所以提高生活的满意度，就是提高工作的幸福指数，班主任总结的宗旨就在此。
一、提高了与学生的默契程度
从开始军训，我就与学生一直靠在一起，做他们的坚强后盾，后勤整个全包下来，孩子们也很出息，在开始教官不是很负责任的不利因素下，后面换了教官，能够奋勇直前，在最终走出那样的队列，我觉得老师和同学都鼓舞了，在最后回来的车上，我让大家唱军歌，很多同学一边唱一边哭，我知道情感已经已经深化到他们心里了，军训后的上课，管理特别舒服，虽然忙得有些不着边，开学初期，很多繁杂的事情，但是大家都是很自觉，孩子的表现得到众多老师的表扬，也强化了我对他们的感情，真是一帮可爱的孩子。这几天有些露出来了，真是接不了招的感觉，如何处理，我想应该建立班级的班规了，但是前面已经共同制定一些了，虽然还没有健全，但是有些已经明确，应该不犯才是，所以有些事我大为恼火，朝孩子发火了，之后个别谈了话，这几天又好了，真是自己有豁然开朗的感觉，发现自己是不是也是长不大的孩子，心情也是随着变化，我想从情绪入手就是这样让他明白他们的做法如何影响我的情绪，他自己的情绪应该如何控制，这是情商方面的教育，我想后面的工作重心也是要考虑到此方面，加强我与同学之间的默契，为他的好让他感受到，让他返回来给你的也是好，这是我们教学育人过程创造和谐的基础。
二、目标的驱动与励志激励教育需要后面加强
这时后面需要进行的实验，电影的播放选择什么时候，目标如何确立都是后续的事情，需要有计划，这学期校本课程《中学生职业生涯规划》已经开课，花大量的时间备课，时间真是紧锣密鼓，ppt第一课时已经制作完毕，后面第二节还没有备课，抓紧。
班主任工作阶段性反思
班主任工作阶段性反思
一、工作中的困惑：我们该如何引导孩子开展有效地自主学习？
应该承认我们的学生确，确实是善于学习的学生，他们认真地听课，认真地记笔记，认真地完成作业，认真地订错，全心全意地投入到学习中去。但是我们可以发现，我们的学生所进行的学习，大多都是在教师的引领和管理下开展着被动的、接受性的学习。纵使他们的态度是兢兢业业的，行为是可圈可点的，但是境界和效果确是不容乐观的，因为我们的学生不善于开展有效地自学。
我不只一次的发现，当我们的老师将作业详细布置下去，将要求明确到位时，我们的学生可以高效地利用自习，优质地完成所有的任务；但是当我们将时间和自由交还给学生时他们反倒手足无措，无所适从，甚至还可以看到这样的景象：完成了各科作业之后，我们的学生长舒了一口气，然后就开始做着发呆，倘若你上前询问孩子，学习任务都完成了吗？，他笃定答道：我的作业都写完了。听听吧，一句话就把自己的学习境界、学习习惯和学习效果全部挑明了你布置的作业我都完成了，学习不就是这样吗？
这些天，我们在进行紧张的英语一轮复习，每天的作业就是让学生将课本的重点难点总结摘抄下来。其实，这是一个多么简单又有效的复习方法啊！第一步，你应该认真的浏览课本，确定重点难点。在这个单元中，哪些语法要点是需要总结的？哪些词语的运用时需要辨析对比的？哪些长难句子是需要翻译背诵的？哪些短语和固定搭配是需要摘抄进行诵读的？第二步，明确重点难点之后，你应该翻查笔记，利用教辅，将这些重难点一一攻克，遇到不是很明白的，还可以和同学探讨一下或是和老师交流一下，思想和知识就在这样的自学和交流中得到了碰撞和升华，这不是很棒吗？第三部，将这些通过你的思考和自学再一次固化的知识记录下来，这不就完成了复习本的总结了吗？这个单元的知识不就尽在你掌握之中了吗？
但遗憾的是，我看到的学生的复习本要么是抄写单词表，要么是照搬教辅讲解，却没有一些自己思考痕迹。我也惊讶于：当我们想要解开他们身上的枷锁，期待他们自由飞翔的时候，他们显得那么的无助。
自学时一个优秀生必须具备的能力和素质。根据自己的学习进度和效果，做出准确的判断，在课后针对自己的薄弱点利用复习、预习、练习、求教、讨论等等方式查漏补缺，有效地提高自己的学习能力和学习成绩，拓展自己的知识广度和深度，这难道不应该是学生所应具备的能力么？回想当初自己的高中生活，老师好像是非常轻松的。（班主任 ）就英语学习而言，我们每天我晚上自己预习课文，对照教参，总结笔记，完成作业，查找生词，讨论习题。第二天的课堂上老师仅仅用20分钟的时间对难度极大地地方做些讲解和提示，再用剩余20分钟对一下作业答案，那些题目学生经过前天的自学还是存有疑问不得其法就在当堂提出，老师予以解答。没有人要求你去背课文，也没有人给你默写单词，但是同学们的成绩一样都很出色，再想想班里那些成绩极为出众的天才，高一时就开始自学高二、高三教材，越是在最后的复习时刻越是游刃有余，分外轻松，这不都是自学的功效吗？
回首自己的高中时代，最大的收获或许就是明白了自己该怎样学习。现在看来，当年那些极其轻松的我的老师们，其实都是最高明的老师，因为他们所交给我的将使我受益一生。而我也迫切的希望我的学生都能明白这种学习的真谛。
二、任职期间自己最满意的教育方法：让学生学会自我教育
X曾经是我们班一名习惯不够端正的孩子，他上课坐姿不端，喜欢与人说话，作业字体潦草，还经常忘带，但他又是一个自尊心极强孩子，总想学好却有总是无法约束自己。对于这样一个孩子，靠严厉的管制和说教收效甚微，关键是让他自己意识到自我教育的重要性。
首先，我要给他找到一面镜子，让他看清自己平日里究竟都是什么样的作为与表现。
我给他安排了一位新同位，这位同学和X一样毛病较多，而且两人还有很多相同的坏习惯。一个星期后，X满面愁容的找到我，希望我给他换一个同桌，并且向我罗列了那男孩的种种劣迹，表示自己经常受到影响，耽误学习，很是烦恼。听到他的这番话，我却笑了。我将X之前的同位找来，让她说说X都是那些坏习惯。听完她的话，X整个人都呆住了，因为在别人眼中的自己竟然和自己眼中的同位是一摸一样。想想自己对同位的厌恶，不难想象自己在大家眼中该是什么样的地位和形象了。X陷入了沉思，有很大的触动，因为在那一天他终于对自己有了全面的正确的认识，他开始想要改变自己。
接下来，我就指派X充当教练员，帮助他的同位进行改造，同时也在这种帮扶中磨练自己，修正自身的行为。
为了改变自己的同位，X决定为他树立一个好的榜样，于是开始刻意约束自己的懒散行为。他要求自己上课坐直，不再说话，完成作业，准时上交，并且时刻注意提醒自己的同位不要放松对自身的要求。经过一段时间的帮扶和监督，不仅他的同位有了很大的改观，X本人也渐渐戒除了许多不良习惯，二人也成为了非常要好的朋友。
苏霍姆林斯基说的很对，给孩子找一面镜子，看到了自己，他就自然想要展现出自己的最佳形象。经过自我教育所磨砺出的性格和行为，将伴随孩子一生的成长。当然，最重要的并不是获得行为本身，而是教会他自我教育，自我约束的理念和准备。这才是让孩子受益一生的思想财富。
初三班主任工作阶段性工作总结
面上措施
1.班主任到岗及时，不论是两操还是有活动任务，班主任都做到了及时靠班，发现问题及时解决。特别是早上7：40和下午1：45之前，都能到教室认真的管理班级，和学生一起打扫卫生，整顿课前秩序。
2.班主任工作更加细节化。从劳动工具的摆放，到课下卫生的保持，从各种标牌的张贴，到窗台上花盆的摆放，从朝阳书箱充足的书源及图书的摆放到窗帘的清洗及悬挂时的具体要求，班主任们都一丝不苟的完成，从细节入手，干好本职工作，譬如窗帘的悬挂，要求窗帘环不能脱落，不用时，拉到两边，用夹子统一固定，且高度一致。
3.各班学习气氛更浓了。班里学生的课桌上都贴上了励志标签，学生在标签上写上了自己的格言和自己奋斗的中考目标。每个班都开始了中考倒计时，学生比以往更加懂得珍惜时间了。
4.班主任定期进行金点子交流，老师们互相借鉴，受益匪浅。如徐秀云老师的小组捆绑管理法，付燕老师的每日一谈，顺藤摸瓜，代苏琛老师的师生平等谈话法，庄冬青老师的勤管加严管，台小丽老师的事必躬亲、感染学生，刘福光老师的权力下放、责任到人，孟凡树老师的早来晚走、课间观察，段夕臻老师的与家长沟通的妙招，毛林程老师的和学生打成一片以及班级银行的建设，秦红莲老师的善取他人之经再进行升级，王伟同老师的搞好师生关系、严爱并使，蔡俊兵老师的在教室办公听课法。初三一部的班主任们确实用自己的行动做到了一人有高招，班班都受益。
点上事迹
1.徐秀云、付燕、代苏琛三位老师，每天7：10必到教师，检查学生的早读情况，然后再去吃早餐。
2.庄冬青、孟凡树、段夕臻三位老师每天7：30就来到教室，亲自领着学生打扫卫生。
3.台小丽、秦红莲两位老师对年级安排的工作任劳任怨，这两位老师一有时间就到教室里转，班里整理得井井有条。
4.毛林程虽然家里孩子小，但他是把更多的时间放在初三九班56个孩子的身上，每到课间就和学生交流，询问学生上课的情况。
5.王伟同、蔡俊兵更是把自己融进了自己管理的班集体中，他们手把手的教学生打扫卫生，几乎天天和家长反映学生的在校表现。他们简直就是班里的班长、卫生委员、纪律委员、公务管理员，他们每天早上一来就一头扎进班里去，有时干脆在教室里备课，放学时把每一个学生送出去，才放心的回家。
存在的问题
1.随着课程的结束，初三已经进入全面复习阶段，学生的知识水平已经基本定型，个别考学无望的学生根本听不进去，干脆就睡大觉，极个别的扰乱课堂秩序。
2.个别学生好吃零食，又不讲究卫生，有时有乱扔食品袋的现象。
3.个别学生经常长时间不到校，还是家长给请的假，家长对学生的纵容，给班主任的班级管理带来很大难度。
4.学生仍旧有带手机的现象，家长会班主任都讲了，因为家长不合作，所以带手机现象屡禁不止。个别学生留怪发型，穿奇装异服，还有个别女学生穿吊带衫，家长自己就管不了，还纵容，班主任束手无策，也是屡禁不止。
小学名班主任工作室阶段性工作总结
小学名班主任工作室成立以来，为充分发挥名班主 任的示范、引领、辐射作用，推进班主任的专业化发展，努力打造智慧型班主任队伍，我们开展了一系列工作。
1.推荐阅读，在读中悟。
工作室开展读书沙龙活动，推荐读书目录，分享读书心得，并应用于实践中，使理论与实践紧密结合。
2.加强教研，在研中理。
(1)课题研讨，定方向。家庭教育是学校教育和社会教育的根，为使根深叶茂，我们确立以家校合作，共育未来的研究课题。
XX班主任工作室微信公众号的开通，为家庭教育提供科学的教育方法指导，而每位家长教育经验、困惑的分享，给家长们搭建了交流学习的平台。
(2)问题研讨，解难题。工作中出现的问题进行线上研讨，通过多人的智慧寻求问题解决的方法。师父的经验更加丰富，徒弟的问题得以解决，能力得到提高。
(3)德育论坛，提经验。
每月一次的班主任工作论坛，围绕安全教育、班级管理与人文关怀、管理妙计等方面展开研究、交流，搭建了班主任成长的平台。集合大家的经验，撰写了校本教材《管理班级金点子》。
3.培训学习，在训中学。
(1)外出培训，在经验接受中促成长。一年来到青岛参与了五次高端研修，去年暑假到南京十三中学习。
(2)考察学习，在实践中分享交流共成长。
育才小学和张家楼中心小学举行了走在班主任工作研究的路上班主任工作培训交流活动，还走进青岛湘潭小学和铜川小学考察学习，感受不同文化的同时，加强理论学习和班会建设的认识。
4.实践活动，在练中提升。
(1)建设唯美的班主任工作室，作为我们每周研究、学习、活动的基地。
(2)打造特色班级文化，让班主任工作润物细无声。结合学校的办学特色，我们每一个班级的班名都以xx诗社命名，寓意深刻。每一个教室拥有着相同的板块，却有着不同的文化气息。
(3)家长参与课堂活动，丰富教育渠道。让家长这支教育队伍参与其中，以便更好地了解教育，支持教育，拓展学生知识面。
(4)主题活动研学旅行，丰富校园生活。三级家长委员会，积极参与学校的活动。以每一个重大节日、活动为契机，由家委会集中和分散组织课外研学旅行。实施德育教育，搭建家校桥梁。根据节气，举行的一系列活动，发挥XX教育的育人功能。
(5)主题班会常规化，诗情德育画教育。
工作室以德育教育为抓手，充分利用国旗下演讲，以主题班队会为踏板，每一周主题班会，办一期手抄报或写一首诗情德育的小诗，打造学生优秀的道德品质，做到课堂切入，课下落实。
5.叙事研究，在写中思。用教育叙事传递教育思想，一直是我校班主任工作室的传统研究方式。在教育案例的整理反思中，老师们积累经验，分享智慧，做到了资源共享。
总之，育才小学XX班主任工作室为班主任工作搭建了学习历练、不断成长的平台，成为学校启迪智慧，泽润心灵教育品牌的一道亮丽的风景线。
监理阶段性工作总结
我监理部于20XX年2月20日进驻仓集镇农民安置小区工地，目前已有40等天，在这40天里我们监理做了大量的工作，现将近段时间的监理工作总结如下：
一、项目工程概况：
我监理部负责仓梁、邱夏、夏洼三小区监理工作，目前已开工建设的有仓梁（桃李家园）小区、邱夏（利民）小区，其中：仓梁小区开发建筑面积约11万平方米，邱夏小区开发建筑面积约7万平方米，工期要求7月30日前竣工验收，并交付使用。
该工程设计单位是宿迁都市建筑设计研究院，监理单位是江苏天园项目管理集团有限公司，仓梁小区施工单位是华夏建设集团有限公司，邱夏小区施工单位是江苏时代建设有限公司。
二、强化大局意识，主动服务建设大局：
项目时间紧，任务重、体量大、面积广，是宿城区在广大农村实施的一项前所未有的庞大民生工程，涉及到工程方方局面，既牵扯到仓梁、中扬和屠园三个乡镇14万居民的切身利益，又是对实验区成功与否和组织管理能力高低的一次大考验，这一艰巨的任务给我们监理带来了动力和压力，公司决定派出强有力的监理机构，进驻施工现场，主动迅速的开展监理工作，严格按照镇政府、指挥部的要求，不讲条件、不将客观，不折不扣的执行，夜以继日主动站在第一线，吃住在工地，无节假日和休息日。
三、项目进度情况：
仓梁、邱夏小区截至目前为止：邱夏小区完成正负00以下的18栋的工程，现在正在对车库进行扎筋、立模、浇筑；仓梁小区十二栋楼正负00以下工程量已全部完成，并全部通过验收，二、三期基槽已开挖十二栋，正在回填砂垫层。
四、项目质量、安全监督方面情况：
我监理部进场除协调业主做了大量的协调工作外，我们监理内部完善各项制度上墙，编制监理规划、监理实施细则，监理旁站方案、见证方案，审批施工单位的有关设计方案及其它专项方案，建立健全质量、安全体系。在施工现场始终把质量、安全监督纳入监理工作的重点，主要做了如下控制：
1、从材料进场检验开始，严把材料关，不合格的材料要求一律退场；
2、严把工序报验关，不经报验施工的工序擅自施工的，要求一律停工整改，重罚，所施工的工程量不予认可；
3、加强现场质量检查力度，只要是现场对成品检查有质量缺陷的，及时责令整改，按照有关技术标准进行处理；
4、坚持事前、事中、事后控制工程质量，把工程质量问题消灭在萌芽状态；
5、加强现场安全力度，对已经发现安全隐患的及时下发监理整改通知，强制整改，落实到位；
五、施工现场文明管理方面：
该工程是区政府为民办实事工程，是老百姓关注的焦点工程，牵扯到老百姓的切身利益，住上满意房，放心房是他们的愿望，施工单位的质量是他们关注的焦点，对施工单位科学管理、文明施工是他们的愿望，所以说现场管理更能反映一个整体企业的水平和面貌，反映一个企业科学管理水平，我们监理部严格要求施工单位科学布置施工现场，文明管理施工现场，争创市级文明工地，现在的工地现场基本达到了文明工地标准化的水平。
六、下一阶段监理工作安排：
下一阶段我们监理部仍然以抓质量、安全、进度为监理监督工作重点，加大质量安全监督力度，总结上一阶段中存在的问题，创新监督工程质量安全；继续完善施工和监理的归档资料，协助业主、施工单位采取措施加快施工进度，解决施工中遇到的问题；加强监理内部质量安全意识的培训，规范监理、创新监理、文明监理、科学监理，使我们的监理水平更上新台阶！
感谢您阅读工作总结频道的《阶段性班主任工作总结》一文，希望帮助您解决写工作总结的需求和参考，如果本文还未解决您的需求，可以继续访问阶段性工作总结栏目。