六年级上册思品教学工作总结

六年级上册美术教学工作总结。

光阴易逝，岂容我待。这一阶段的工作已经进入收尾阶段，不妨现在就花心思坐下来写一份工作总结吧。工作总结就是对工作的回顾和分析，从中总结经验和吸取教训，以指导工作实践。那么写总结的时候可以从哪里入手呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“六年级上册美术教学工作总结”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

一、取得的经验

1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。

学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。

1)选派最佳专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。

2)根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。

3)结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如庆六一歌咏比赛、元旦文艺联欢、庆国庆师生书画展等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。

2、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活

艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。

学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。

因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加镇组织的各种文艺演出，得到了社会的认可和赞。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。

这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。

3、组织开展好 美术兴趣小组活动。

近年来，美术教学组织开展了美术课外兴趣小组,为培养学生审美能力，激发学生美术兴趣，起到了积极作用。

首先，本小组不仅集中学习个种美术知识，还组织学生参加各种锻炼美术能力的课外活动，如教授他们如何画墙体画，制作高品质的黑板报等。集中活动时，地点主要是学校三楼美术教室。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。

其次，我针对每位学生不同的学习情况，给他们每个人制定了学习目标，争取在最短的时间里学到最多的知识。在紧张的学习生活中，又能从美术兴趣小组这里找到快乐，也能学到知识。

活动开展的得与失

美术小组的成立，激发了学生学习美术的兴趣;提高了学生的审美能力，懂得了更多课堂上学不到的知识，有利于学校各项活动的开展和校园文化建设。但由于学生家庭困难，小组的开展很难要求学生购买绘画用品，兴趣小组整体的效果受到影响，但学生能从中学到真的东西，才是最重要的。

二、不足之处

1、学校艺术活动室数量达不到上级要求。现在美术活动室只有一口，缺少书法活动室。

2、艺术活动的开展还有待加强，活动的形式要丰富多彩，可以增加摄影、手工等各具特色的比赛项目。

3、各具美术学具不够齐全。

三、努力方向

1、东校区建成后，可以解决活动室不足的问题。

2、开展丰富多彩的艺术活动，是艺术教育成为学校素质教育的亮点。

3、配齐各类美术教学用具，保质保量的开足课程，开好课程。

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六年级教学工作总结

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

（一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

六年级教育教学工作总结

转眼，秋季这一学期就要告别我们了，教师们需要在自己完成教学任务之际写好工作总结。下面是小编搜集整理的六年级教育教学工作总结，欢迎阅读

六年级教育教学工作总结一

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

六年级教育教学工作总结二

本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课。

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、渗透数学思想方法，培养数学能力

我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。这学期，我结合《鸡兔同笼》等综合性较强的课，系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来;通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。

六、引导学生使用策略解决问题，培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，我结合解决问题，充分利用学生已有的生活经验，引导学生独立运用所学的数学知识应去解决问题，以体会数学的应用价值。在这学期，我要着重引导学生运用以下解决问题的策略：第一步读懂问题(搜集相关资料帮助理解，理解字面意思。);第二步分析问题(把生活语言转化成数学语言，可以借助于表格、排列、画图、符号、算式等。);第三步选择方法(直接尝试、猜测验证、边走边看、逆向推理)第四步：检验结果(看自己解决后答案是否合理);第五步：清晰的书面表达。通过策略的引导，学生思考问题有路可依，学生在解决问题中会逐步形成独立思考问题的能力。

七、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班17名学生中，学习中下者将占一半，所以抓差补缺工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们耐心辅导。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

六年级科学教学工作总结

陈袁滩中心小学马桂琴
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾.我知道教育终究是一门遗憾的艺术,提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的.以下算是自己的一点小小总结吧.
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展.我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量.研在课前,探在课中,思在课后这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步.一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强.
一,关注学生参与的能力
要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的,观察到的,想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作,协调,讨论及在教师的引导下,作出正确的判断.要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去.
二,激发学生的参与兴趣.
在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师.我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手,动脑,动口.
三,丰富学生参与的方式.
丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲,学生听,死记硬背的教学手段.科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识.如果教学中只是老师讲,学生听,就会显得很不协调,太干瘪了.如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟.在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念.
四,关注学生的参与过程.
我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进.要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究.要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流.在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑,质疑.让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中.
五,让学生体验参与的快乐.
学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐.
最后还是那句老话:回顾昨天,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,我任重道远!

六年级音乐教学工作总结

一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。

在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音 乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养。

二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识

音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。如从高亢激昂的《义勇军进行曲》中，可以激发起学生的斗志和爱国之情;从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。

三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。

好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生]的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心;接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。

四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。

想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感;二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想;三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗?在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏;还有的同学采用不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。

五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。

据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍;根据自己对歌取得想象理解用手表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中，不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新精神。

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能;通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能;通过音乐语言动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代的发展的创造力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还有待于我们在教育界中不断努力探索。

六年级上册小学语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！

小学六年级科学上册教学工作总结

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小学六年级科学上册教学工作总结 篇1

六年级最后一个学期科学教学工作总结

小学科学课是一门以培养科学素养为目的的科学启蒙课。学生有强烈的好奇心和探索周围世界的愿望，他们乐于用特定的图像来操纵物体。通过科学教育，学生学会用科学思维解决自己学习和日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束。我将本学期的教学工作总结如下：

I.注重知识的获取过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就必须加强学生科学素养、问题发现能力的培养，教学中的问题分析和解决问题的能力。在平时的教学和复习中，不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械钻，轻问题情境和解决思路分析”。相反，我们应该注意获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

科学试题中经常出现科学探究的内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力.学生在做电学实验时，经常会遇到一些问题。这个时候我一般不会过去帮他解决，而是让他看现象，猜测可能出现的问题，然后一些学习水平不错的同学会去思考。 ，也会找到问题的根源。经过一个学期的培训，他们基本达到了预期目标。无论是平时课本和练习册中探究题的完成，还是考试中探究题的解答，大部分学生基本都能游得比顽强。

二、密切接触社会生活实际情况，掌握知识应用

通常试题涉及能源、环境等社会热点保护，从多个角度评估学生的知识和能力。未来此类题的考查将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输教科书知识的局限，减少花在机械演练上的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能。接触和了解社会要求学生更多地关注社会热点问题，如2005年《神舟》6号的成功发射，一些基础问题要结合科普教材中的相关知识进行讲解。在这次期末考试中，“神舟”六号在穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。从科学的角度观察和分析问题，并学以致用。

柴青梅

小学六年级科学上册教学工作总结 篇2

六年级最后一个学期科学教学工作总结（精选

多篇）

2014年秋季最后一个学期六年级科学教学工作总结老师：马彦林

2014年秋季六年级第一学期科学教学工作总结

科学素养。学生有强烈的好奇心和探索周围世界的愿望，他们乐于用特定的图像来操纵物体。通过科学教育，学生学会用科学思维解决自己学习和日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我将本学期的教学工作总结如下：

I.重视获取知识的过程和科学

探究能力的培养

要提高学生的能力，就必须加强学生科学性的培养识字、发现问题、分析问题和解决问题的教学能力。在平时的教学和复习中，不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械钻，轻问题情境和解决思路分析”。相反，我们应该注意获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

科学试题中经常出现科学探究的内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力.学生在做电学实验时，经常会遇到一些问题。这个时候我一般不会过去帮他解决，而是让他看现象，猜测可能出现的问题，然后一些学习水平不错的同学会去思考。 ，也会找到问题的根源。经过一个学期的培训，他们基本达到了预期目标。无论是平时教科书和练习册中探究题的完成，还是考试中探究题的解答，大部分学生基本上都能比你强。

二、密切接触社会生活实际情况，把握知识应用

通常试题涉及能源、环保等社会热点，从多个角度评估学生的知识和能力。未来此类题的考查将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输教科书知识的局限，减少花在机械演练上的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能。联系与了解 社会要求学生更多关注社会热点问题，如2014年《神舟》第6期1

2014年秋季，六年级科学教学工作总结最后一个学期 老师：马艳琳

要想成功上线，需要结合科普教材中的相关知识，对一些基本问题进行讲解。在这次期末考试中，“神舟”六号在穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。从科学的角度观察和分析问题，并学以致用。

小学科学课程是旨在培养科学素养的科学启蒙课程。学生有强烈的好奇心和探索周围世界的愿望，他们乐于用特定的图像来操纵物体。通过科学教育，学生学会用科学思维解决自己学习和日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束。我将本学期的教学工作总结如下：

I.注重知识的获取过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就必须加强学生科学素养、问题发现能力的培养，教学中的问题分析和解决问题的能力。在平时的教学和复习中，不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械钻，轻问题情境和解决思路分析”。相反，我们应该注意获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

科学试题中经常出现科学探究的内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力。学生在做电学实验时，经常会遇到一些问题。这个时候我一般不会过去帮他解决，而是让他看现象，猜测可能出现的问题，然后一些学习水平不错的同学会去思考。 ，也会找到问题的根源。经过一个学期的培训，他们基本达到了预期目标。无论是平时课本和练习册中探究题的完成，还是考试中探究题的解答，大部分学生基本都能游得比顽强。

二、密切接触社会生活实际情况，掌握知识应用

通常试题涉及能源、环境等社会热点保护，从多个角度评估学生的知识和能力。未来此类题的考查将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输教科书知识的局限，减少花在机械演练上的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多的接触和

了解社会，要求同学们多关注社会热点问题，比如2014年“神舟”6号的成功推出，一些基本的问题应结合科学教科书的相关知识进行说明。在这次期末考试中，“神舟”六号在穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。从科学的角度观察和分析问题，并学以致用。

季教版小学六年级科学教学总结

城子小学邱文杰

一个学期快结束了，这学期我教了六年级年级科学课，很多经验。在教学过程中，我们与学生一起学习，联系现实生活，让学生思考，提高科学课的有效性。我本人积极参加科学课竞赛，并与其他老师一起参加教学研讨会。在接受指导的同时，我努力改进教学方法，充分发挥科学课的优势，激发学生热爱科学。

这学期我在教理科，虽然我在教理科之前已经研究过课程标准和阅读相关资料。但在具体的教学过程中，我发现要上一堂好的理科课并不是那么容易。

我。完成教学任务

本学期顺利完成的教学任务如下：

1. 能够意识到系统有一个一定程度的结构。 系统中的成员相互关联，协同工作。尽管结构中的每个成员或层具有不同的功能和作用，但它们在整个系统中都发挥着各自的重要作用；从结构和系统的角度研究生命世界、物质世界、地球和宇宙中的生物多样性、能源与能源、太阳系等内容，鼓励学生猜想、设计实验、验证实验、收集整理信息，并就提出的问题得出结论。在充分体验科学认知的过程中，培养了学生的推测和预测能力，观察、比较、分类、概括、分析和综合的思维方法和能力，以及设计和制作能力，建立科学模型的能力，空间想象力和创造性思维。能力。

2.一直在探索多彩的生活世界，不同能量形式之间的转换

转换与控制，能量利用与开发，太阳系逐渐树立学生的科学态度、情感和价值观？热爱生命，保护生物资源，节约能源；培养学生从关联的角度看待事物，从整体的角度分析系统中发现的各种现象以及系统成员之间的关系；鼓励学生大胆想象，从正反两方面分析事物的发展；体验和感受系统和谐对称结构的科学美感。

3。能够认识更多种类的生物，并通过比较、推理和总结某些种类生物的主要特征，能够说生物的生长需要能量，理解任何物体在工作时都需要能量，以及电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。我们意识到不同形式的能源可以相互转化，我们知道能源可以是可再生的或不可再生的。我们可以知道太阳系的组成和八颗行星的排列。太阳系、银河系和宇宙的顺序和关系。

4.能够通过对多姿多彩的生活世界的了解，将所学知识应用在现实生活中，解决生活中遇到的霉烂问题；当地实际提出生物资源保护规划；可以设计制造一些能量转换装置、节能装置，解决生活中遇到的能源和能源问题；能大胆想象，关注科技发展，运用所学知识和技能解决生活中的问题，设计与太阳系开发、海洋资源开发利用等相关的方案，并进一步了解可持续发展战略；以主人翁角色参与决策，培养学生以连接、发展、系统、辩证的观点分析和解决问题。

二是取得成果的经验

首先是观念的转变。新课程标准提出了以下六个概念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习应该基于探究

；科学课程应该是开放的；科学课程标准评价应促进科学素养的形成和发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神和科学素养。

其次，在内容方面，我发现：

1.科学课的主要内容不仅融合了自然课的主要内容，还增加了科技与

强>

人类社会的关系，对人体的认识本身，以及环保的教学内容。这样做更有利于全面培养学生的科技素养。

2.科学课程更加实用、有趣和灵活。 课程内容更注重选择贴近学生日常生活、满足孩子兴趣和需求的学习内容。特别是培养发现问题、解决问题和从中获取知识的能力。这样更有利于培养学生探究能力的教学形式，使学生的知识、能力、情感态度和价值观得到全面发展。

再次，由于观念的变化和主要内容的变化，我在教学的各个方面都发生了变化。

1.由于课文提供的学习内容非常开放，教师在备课时要充分考虑可能出现的情况，合理安排教学环节和教学时间。 所以在备课的时候，不仅要考虑课文的内容，还要考虑课文的内容，查阅相关书籍，上网查资料，以防有太多学生提问上课了，我却不知道怎么回答。

2.由于科学课程是面向所有学生的，因此学生是科学学习的主体。 然后在课堂上，要根据课堂情况灵活运用教学方法；重视学生观察思考、探究式学习的教学环节也应根据具体情况随时调整

。

3.打破传统教学形式，打造开放课堂。 有些学习内容非常实用，耗时较长。因此，教学过程不能只在课堂上进行。学习任务需要提前安排好，让学生能够收集材料，合作探索，从中获取知识。在课堂上，只是汇报交流的结果。当然，探究的过程虽然在课堂之外，但是老师是看不到探究的过程的，这就需要老师的指导更加及时准确，这样更有利于学生更好的探索和得出结论。

4.帮助学生及时书写查询记录。 在写探究记录时，指导学生把探究过程写得有条不紊、条理清晰，把结论写清楚，提出自己还没有搞清楚的问题。这样，有利于培养学生探索科学的兴趣，养成良好的科学探究习惯。

三。教学不足

1.如何更好地调动学生学习科学的积极性，让他们主动、主动地投入到科学的学习过程中，需要进一步探索。

2.集团合作只是一种形式，并没有起到一定的作用。

3.教学经验不足。

四、弥补不足、提高教学质量的具体措施

1．请教有经验的老师。

2.转变教学模式，使用更现代化的教学工具，提高学生的学习兴趣，让他们积极参与学习。

3.让小组合作真正发挥作用，让学生在合作中掌握知识，全面提升能力。

总之，在今后的教学中，要不断创新，提高自身素质，精心准备每一节课，让学生热爱科学，积极进取

地球科学，争取新的成绩在新学期。

六年级最后一学期科学实验教学小结

转眼间，一个学期的教学工作就结束了，教育教学质量还不行得到更好的改善。首先，总结一下本学期的工作。如下：

科学课程面向所有学生。这意味着为每个学生提供平等的科学机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天赋、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面的差异，鼓励课程、教材、教学、评价的多样性和灵活性。等

首先，认清新课改的目标。 思想上重视课程改革目标的主动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生有爱国主义、集体主义、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；培养健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

二、具体做法：

1.基础教育课程改革是教育战线

一、落实科学新课程标准是一项十分重要的工作。除了用新的教学理念武装自己，最重要的是在科学教学中参考和渗透“新课程标准”的要求。认真研究基础教育课程改革和培训教材，明确目标任务，明确新课程结构和理念。

2.学生是科学学习的主体。 学生有强烈的好奇心和探索周围世界的积极愿望，学习科学应该是一个他们积极参与和积极参与的过程。在满足学生发展需求和以往经验的基础上，建立科学课程，提供学生可以直接参与的各种问题，比单纯的教学训练更有效。教师是科学学习活动的真正组织者、领导者和亲密伙伴，充分理解和尊重学生在科学学习活动中的表现，并以自己的教学行为对学生产生积极影响。

3.严格设计每个班级的学生实验和课堂演示实验。

实验是探究式教学和探究式学习的主要载体之一。依靠实验，一些客观的科学现实可以改变学习和探究的科学。因此，在科学实验操作过程中，学生可以体验科学规律的存在，体验科学知识的形成。

4。创造性地挖掘课程教材，安排探索性作业。

为了结合探索性学习方法的要求，改变评价方法和知识形成方式，我充分挖掘教材，使课外作业尽可能地具有探索性。这些科目虽然不是真正的科目，但是通过学生的自我探索，学生的科学学习兴趣和探索能力有了很大的进步。

经过努力，本学期取得了一定的成绩，但在新课程实施过程中仍有不少困惑，有待今后教育教学过程中解决：第一，知识的全面性。 ，尤其是一些原教科书中没有的新内容，需要进一步研究；二是如何更好地将信息技术与新课程相结合；三是新课程的实施需要更多的外部条件 但是，学校的条件往往不能满足这方面的要求，如何合理解决这个问题。第四，如何更好地将新课程的实施与学生的继续教育结合起来，需要进一步思考。未来，我将继续保持，争取更大的进步。

小学六年级科学课教学工作总结

六年级科学课是以培养科学素养为目的的科学启蒙课。学生对周围的世界有强烈的好奇心 他们愿意用特定的图像来操纵物体。通过科学教育，要让学生学会用科学思维解决自己的学习和日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。下课钟声作为科学教学的起点和终点，在实验室建设上要多下功夫，让实验室处处充满科学创新的活力，成为科学的殿堂，一个开放的地方，一个创造的天堂。

一，多一点人文气息

根据新的课程标准，科学课的重点不在学习科学知识，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法、培养科学精神。

我们培养的学生应该是关心生命、热爱科学、善于学习的新一代人。将科学应用于生活。

1.让学生感受科学家

你可以在实验室一侧的窄墙上贴一些科学家的肖像和名言，利用每节课前的3分钟轮流让学生讲科学家的故事，开展我等活动研究科学家，我讲科学家的故事。学生自查资料，介绍科学家的事迹，增长知识。更重要的是，科学家敢于探索，崇尚真理的精神会唤起学生的精神触觉和感知，促进他们的科学研究。情感的形成与科学素养。

2．让学生感受科学的应用价值

在实验室后角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中具有广泛而重要的应用价值。此外，科普剧场可播放科普知识和科技动态片，如：《我们的地球》专题片、《月球之旅》实况纪录片等，无声细雨，教育学生科普知识，让学生体验科学的神奇力量。在学习过程中倡导和鼓励学生

有选择、有改进、有创造，让科学教育充满人文思想和人文精神。

二、多一点创新氛围

培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标，所以要让实验室自己说话，让学生时时看到创新，读创新，想到创新，并实现创新。

在实验室的四面宽墙上设计创新柱。每个创新栏上方的标题都与创新相关。相关格言使学生意识到创新就在身边，在科学学习的活动中。引导学生灵活运用多种方法培养创新能力。

每个创新栏框中的科普内容是教师精选的最前沿的科技知识，最接近的科普文献学生生活，以及适合学生动手操作的学生获奖科技论文和科学实验等，并定期更换。这些创新立柱整体图文并茂，和谐美观，每一处都体现了设计者的巧妙用心。孩子们受到这些设计的微妙影响，激发了创新

兴趣。学生对环保、高科技、生命科学、科学实验有了新的认识。

三、个性多一点

科学课鼓励学生自主学习，发展个性.实验室应尽可能为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。

1。为学生自制标本设置展示柜

实验室后面的墙上用玻璃做一个透明的展示柜，里面放着学生制作的各种动植物标本，学生可以利用课前课后观察时间来满足学生的好奇心和求知欲。窗下和实验室门前，展示养殖槽、养殖笼，饲养一些小动物，如鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是一个为学生提供观察和思考的机会，锻炼动手能力，培养毅力。

2．设置科技作品展柜

在实验室前角放一个展柜，分好几层，这样可以放更多的物品，小发明

由学生在课后和科技活动中制作的小创意等科技作品的展示，使学生能够充分展示自己的个性，对于培养创新精神具有特殊意义。

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3。建立科学工具箱

3.搭建科学工具箱

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搭建科学工具箱，放置实验研究必须用到的工具、材料、活动记录卡等。科学工具箱中的材料，如罐头、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡胶、纸板、橡皮筋、气球、乒乓球、断锯片、各种弹簧、玻璃片、石头、等等都是学生自己准备的。教师要动员学生不断地为它做贡献，让它应有尽有，为学生选择实验设备进行开放式探究提供便利。

第四，多一点活动时间

我听到了，我忘了；我看到了，我明白了；我做到了，我明白了。这句名言突出了做事的重要性，深刻地揭示了探究的意义在于体验。我们做出了各种努力，使实验室成为学生开展各种探究活动的场所，成为展示自己探索活动成果的舞台，成为学生发明创造的乐园。但如果没有给学生足够的活动时间作为保证，一切都是空谈。

因此，有必要花时间定期组织学生进行课外观察、实验、修炼等实践活动，育种、小制作、小发明、小项目研究、科学知识竞赛、科学讲座等，让学生利用已有的知识，独立思考，解决各种问题。问题，通过探索和研究的过程，开发他们的创造潜力。

总而言之，实验室是学生科学活动的主要阵地。我们努力做到的是教育在潜移默化中，让每一面墙都能说话，每一个角落都充满科技创新活力。

2014-2014学年第一学期

< p> 六年级科学教学工作总结

I．工作回顾

学年伊始，严格按照计划的实验教学工作计划和学生分组，定期完成实验进度，按照规定开展实验教学工作实验目录，基本完成实验手册规定的示范实验和学生分组实验，并填写相关表格材料，学生分组实验也填写学生实验。报告卡。在认真开展实验教学的同时，我们也注重培养学生对科学和科学的兴趣。不仅在实验室里做各种实验，还让学生走进生活和社会，让学生在生活中学习。要想上一堂好的实验课，实验老师必须为每一堂课做好充分的准备，认真学习教材，熟悉实验的操作步骤，在实验中考虑安全因素，坚持原则“课前准备和课后安排”。开展实验教学。对实验仪器的存放和使用有严格的规定，严格按照相关规定操作，教育学生在使用中多加注意，小心处理易碎易碎的仪器，从而降低仪器的丢失率。

二、具体做法

1.结业情况

学期伊始，严格按照实验目录，结合学校实验仪器设备情况，制定实验教学工作计划，对学生进行分组定期完成实验计划。明确实验教学思路，以指导实验教学的开展，顺利完成本教材中的实验，对学生的实验操作能力进行考核登记，对学生的实验成果进行评价。

2.仪器的使用和存放

随着实验室的建成，实验仪器的存放条件已经很好，进而得到更好的推广

实验教学已经开展，仪器处方率大大提高。教学中，实验老师就仪器的使用方法和注意事项向学生进行了详细的讲解，让学生了解仪器的正确使用方法，小心处理易碎的玻璃等仪器.从而降低仪器的损耗率。同时，还对学生进行实验安全教育，让学生注意实验安全事项，从而减少实验安全事故的发生。

二、存在问题

在实验教学中，还存在一些不足，主要表现在以下几个方面：

1 .学生基础差。在学生分组实验中，部分学生对实验的方法和步骤没有掌握好，导致操作失误。 实验的结果不能很好的总结。

2.有的实验因设备不足无法进行，人数不足，导致学生分组过多，影响实验效果。

总之，通过努力，这个学期取得了一定的成绩，但是在新课程的实施过程中还有很多困惑，有待日后的教学

在教育教学过程中解决：一是知识的全面性，特别是一些原教材中没有的新内容，需要进一步研究；二、如何更好地将信息技术与新课程相结合 第三个问题是，新课程的实施需要更多外部条件的支持，而学校的条件往往达不到这方面的要求。如何合理解决这个问题。第四，如何更好地将新课程的实施与学生的继续教育结合起来，需要进一步思考。未来，我将继续保持，争取更大的进步。

小学六年级科学上册教学工作总结 篇3

六年级最后一个学期科学教学工作总结()

上篇：2020年秋季六年级科学教学工作总结2020年秋季老师：马彦林

2020年秋季六年级第一学期科学教学工作总结

小学科学课是科学启蒙以培养科学素养为目的的课程。学生有强烈的好奇心和探索周围世界的愿望，他们乐于用特定的图像来操纵物体。通过科学教育，学生学会用科学思维解决自己学习和日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束。我将本学期的教学工作总结如下：

I.注重知识的获取过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就必须加强学生科学素养、问题发现能力的培养，教学中的问题分析和解决问题的能力。在平时的教学和复习中，不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械钻，轻问题情境和解决思路分析”。相反，我们应该注意获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

科学试题中经常出现科学探究的内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力.学生在做电学实验时，经常会遇到一些问题。这个时候我一般不会过去帮他解决，而是让他看现象，猜测可能出现的问题，然后一些学习水平不错的同学会去思考。 ，也会找到问题的根源。经过一个学期的培训，他们基本达到了预期目标。无论是平时课本和练习册中探究题的完成，还是考试中探究题的解答，大部分学生基本都能游得比顽强。

二、密切接触社会生活实际情况，掌握知识应用

通常试题涉及能源、环境等社会热点保护，从多个角度评估学生的知识和能力。未来此类题的考查将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输教科书知识的局限，减少花在机械演练上的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能。联系与了解 社会要求学生多关注社会热点问题，如2020年《神州》第6期的1

2020年秋季六年级科学教学工作总结最后一个学期老师: 马艳琳

要想成功上线，需要结合科普教材中的相关知识对一些基本问题进行讲解。在这次期末考试中，“神舟”六号在穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。从科学的角度观察和分析问题，并学以致用。

第二部分：六年级最后一个学期科学教学工作总结 小学科学课程是一门以培养科学素养为目的的科学启蒙课程。学生有强烈的好奇心和探索周围世界的愿望，他们乐于用特定的图像来操纵物体。通过科学教育，学生学会用科学思维解决自己学习和日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束。我将本学期的教学工作总结如下： 1.注重知识的获取过程和科学探究能力的培养。发展解决问题的能力。在平时的教学和复习中，不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械钻，轻问题情境和解决思路分析”。相反，我们应该注意获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。通常，科学探究的内容经常出现在科学试题中，这对小学科学教学提出了更高的要求。准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力.学生在做电学实验时，经常会遇到一些问题。这个时候我一般不会过去帮他解决，而是让他看现象，猜测可能出现的问题，然后一些学习水平不错的同学会去思考。 ，也会找到问题的根源。经过一个学期的培训，他们基本达到了预期目标。无论是平时课本和练习册中探究题的完成，还是考试中探究题的解答，大部分学生基本都能游得比顽强。 2.密切联系社会生活实际，把握知识应用，做好涉及能源、环保等社会热点的知识应用，多角度考察学生的知识和能力。未来此类题的考查将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输教科书知识的局限，减少花在机械演练上的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能。接触和了解社会要求学生更多地关注社会热点问题，比如2020年《神舟》6号的成功发射，一些基础问题要结合科普教材中的相关知识进行讲解。在这次期末考试中，“神舟”六号在穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。从科学的角度观察和分析问题，并学以致用。

Part 3：季教版六年级科学教学工作总结 季教版小学六年级科学卷1教学总结 科学课，感触良多。在教学过程中，我们与学生一起学习，联系现实生活，让学生思考，提高科学课的有效性。我本人积极参加科学课竞赛，并与其他老师一起参加教学研讨会。在接受指导的同时，我努力改进教学方法，充分发挥科学课的优势，激发学生热爱科学。这学期教理科，虽然在教理科之前，我研究了课程标准，阅读了相关资料。但在具体的教学过程中，我发现要上一堂好的理科课并不是那么容易。一、完成教学任务 本学期顺利完成的教学任务如下：

1．请注意，系统具有一定级别的结构。 系统中的成员相互关联，协同工作。尽管结构中的每个成员或层具有不同的功能和作用，但它们在整个系统中都发挥着各自的重要作用；从结构和系统的角度研究生命世界、物质世界、地球和宇宙中的生物多样性、能源与能源、太阳系等内容，鼓励学生猜想、设计实验、验证实验、收集整理信息，并就提出的问题得出结论。在充分体验科学认知的过程中，培养了学生的推测和预测能力，观察、比较、分类、概括、分析和综合的思维方法和能力，以及设计和制作能力，建立科学模型的能力，空间想象力和创造性思维。能力。

2.始终保持对探索多彩生命世界、不同能量形式的转化与控制、能量的利用与开发、太阳系组成的兴趣，逐步树立学生珍惜生命、科学的态度、情感和价值观??保护生物资源，节约能源； 培养学生从联系的角度看待事物，从整体的角度分析系统中发现的各种现象，以及系统成员之间的相互关系；鼓励学生大胆想象，从正反两方面分析事物的发展；体验和谐对称系统结构的科学美感。

3.能够认识更多种类的有机体，并通过比较、推理、总结某些有机体的主要特征，能够说有机体的生长需要能量，理解任何物体在工作时都需要能量，并且电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。我们意识到不同形式的能源可以相互转化，我们知道有可再生能源和不可再生能源。八颗行星的排列以及太阳系、银河系和宇宙的关系。

4.能够通过对丰富多彩的生活世界的了解，将所学知识应用在现实生活中，解决生活中遇到的霉烂问题；结合当地实际，提出保护生物资源的方案；能够设计和制造一些能量转换装置和节能装置（包括节能解决方案），解决生活中遇到的能源和能源问题；能够大胆想象，注重科学技术的开发和应用，所学的知识和技能可以解决生活中的问题，设计与太阳系开发、海洋资源开发利用等相关的方案，进一步了解可持续发展战略；以主人翁的角色参与决策，培养学生运用联系、发展、系统、辩证的观点分析和解决问题。二、取得成果的经验 首先，观念的转变。新课程标准提出了以下六个概念：理科课程面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习应该以探究为基础；科学课程的内容应满足社会和学生的需要；科学课程应具有开放性；科学课程标准评价应促进科学素养的形成和发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神和科学素养。其次，在内容方面，我发现：

1。科学课的主要内容不仅综合了自然课的主要内容，而且增加了科学技术与人类社会的关系，以及对人体本身的影响。认知、环保教学内容。 这样更有利于全面培养学生的科技素养。

2.科学课程更加实用、有趣和灵活。 课程内容更注重选择贴近学生日常生活、满足孩子兴趣和需求的学习内容。特别是培养发现问题、解决问题和从中获取知识的能力。这样更有利于培养学生探究能力的教学形式，使学生的知识、能力、情感态度和价值观得到全面发展。第三，由于观念的变化和主要内容的变化，我在教学的各个方面都发生了变化。

1.由于课文所提供学习内容的开放性，教师在备课时应充分考虑可能出现的情况，合理安排教学环节和教学时间。 所以在备课的时候，不仅要考虑课文的内容，还要考虑课文的内容，查阅相关书籍，上网查资料，以防有太多学生提问上课了，我却不知道怎么回答。

2.由于科学课程是面向所有学生的，因此学生是科学学习的主体。 在课堂上，要根据课堂情况灵活运用教学方法；重视学生观察思考和探究式学习的教学环节也应根据具体情况随时调整。

3.打破传统教学形式，打造开放课堂。 有些学习内容非常实用，耗时较长。因此，教学过程不能只在课堂上进行。学习任务需要提前安排好，让学生能够收集材料，合作探索，从中获取知识。在课堂上，只是汇报交流的结果。当然，探究的过程虽然在课堂之外，但是老师是看不到探究的过程的，这就需要老师的指导更加及时准确，这样更有利于学生更好的探索和得出结论。

4.帮助学生及时书写查询记录。 在写探究记录时，指导学生把探究过程写得有条不紊、条理清晰，把结论写清楚，提出自己还没有搞清楚的问题。这样，有利于培养学生探索科学的兴趣，养成良好的科学探究习惯。 3.教学中的不足

1.如何更好地调动学生学习科学的积极性，让他们主动、主动地参与到科学学习的过程中，有待进一步探索。

2.集团合作只是一种形式，并没有起到一定的作用。

3.教学经验不足。 四、弥补不足、提高教学质量的具体措施

1．认真备课，保持谦虚，向更有经验的老师寻求建议。

2.转变教学模式，使用更现代化的教学工具，提高学生的学习兴趣，让他们积极参与学习。

3.让小组合作真正发挥作用，让学生在合作中掌握知识，全面提升能力。 总之，在今后的教学中，要不断创新，提高自身素质，精心准备每一节课，让学生热爱科学，积极学习科学，努力争取新学期的新成绩。

第四部分：六年级最后一个学期科学实验教学总结 本学期的工作可以总结如下： 科学课程是面向所有学生的。这意味着为每个学生提供平等的科学机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天赋、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面的差异，鼓励课程、教材、教学、评价的多样性和灵活性。等 1.认清新课改的目标。在思想上重视课程改革目标的主动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生有爱国主义、集体主义、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；培养健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。二、具体方法：

1．基础教育课程改革是教育战线一项十分重要的工作。实施新的科学课程标准，除了用新的教学理念武装自己，最重要的是参考和渗透“新课程标准”的要求。 认真研究基础教育课程改革和培训教材，明确目标任务，明确新课程的结构和理念。

2.学生是科学学习的主体。 学生有强烈的好奇心和探索周围世界的积极愿望，学习科学应该是一个他们积极参与和积极参与的过程。在满足学生发展需求和以往经验的基础上，建立科学课程，提供学生可以直接参与的各种问题，比单纯的教学训练更有效。教师是科学学习活动的真正组织者、领导者和亲密伙伴，充分理解和尊重学生在科学学习活动中的表现，并以自己的教学行为对学生产生积极影响。

3.严格设计每个班级的学生实验和课堂演示实验。 实验是探究式教学和探究式学习最重要的载体之一。依靠实验，一些客观的科学现实可以改变学习和探究的科学规律，使学习在科学实验操作的过程中得到体验。科学规律的存在和经历科学知识的形成。

4.创造性地挖掘课程教材，安排探索性作业。 为了结合探索性学习方法的要求，改变评价和知识形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地具有探索性。这些科目虽然不是真正的科目，但是通过学生的自我探索，学生的科学学习兴趣和探索能力有了很大的进步。通过努力，本学期取得了一些成绩，但在新课程实施过程中仍存在诸多困惑，将在今后的教育教学过程中得到解决：

首先是知识的全面性问题，特别是一些原教材中没有的新内容，需要进一步研究；

二是如何更好地将信息技术与新课程相结合

三是新课程的实施课程需要更多外部条件的支持，但学校的条件往往达不到这方面的要求。如何做出合理的解决这个问题。

第四，如何更好地将新课程的实施与学生的继续教育结合起来，需要进一步思考。 未来我会继续保持，争取更大的进步。六年级科学学科教学工作总结 六年级科学课程是以培养科学素养为目的的科学启蒙课程。学生有强烈的好奇心和探索周围世界的欲望，愿意操作具体的物体。我们通过科学教育，让学生学会用科学思维解决自己的学习和日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。因此，下课的钟声不应被视为科学教学的起点和终点，而应在实验室建设上做更多的工作，让实验室充满科学创新的活力。处处，成为科学的殿堂、开阔的地方、创造的乐园。一、人文气息多一点 根据新课程标准，理科课程的重点不在学习科学知识，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。我们培养的学生应该是关心生活、热爱科学、善于将科学应用到生活中的新一代人。

1.学生感受科学家的创作过程 可以在实验室一侧的窄墙上贴一些科学家的肖像和名言，利用每节课前的3分钟轮流让学生讲科学家的故事，开展我研究科学家、我讲科学家的故事等。学生自查资料，介绍科学家的事迹，增长知识。更重要的是，科学家敢于探索和倡导真理的精神，会激发学生的精神触觉和感知，促进他们科学情感和科学素养的形成。

2．学生感受科学的应用价值 在实验室后角，设置科普书报城，介绍人类社会科学科技动感电影，如：《我们的地球》专题片、《月球之旅》实况纪录片等。知识教育让学生身临其境地体验科学的神奇力量。倡导和鼓励学生在学习过程中进行选择、改进和创造，使科学教育充满人文思想和人文精神。二、多一点创新氛围也是科学教育培养学生创新能力的根本目标。因此，要让实验室自己说话，让学生总能看到创新，读到创新，想到创新，实现创新。创新立柱设计在宽阔的墙壁上。每个创新栏上方的标题是与创新相关的座右铭，让学生在科学学习的活动中认识到创新就在身边。引导学生无论是在课堂学习活动中，还是在课后自主探究中，都可以灵活运用各种方法来培养创新能力。每个创新栏目中的科普内容，都是教师精选的最前沿的科技知识，最贴近学生的生活。科普文献，以及适合学生动手操作的学生获奖科技论文和科学实验等。, 定期更换。这些创新的立柱图文并茂，和谐美观。这些设计受到了微妙的影响，激发了人们对创新的兴趣。学生对环保、高科技、生命科学、科学实验也有了新的认识。学生的个性。实验室应尽可能为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。

1．设置学生自制标本展示柜实验室后面的墙上用玻璃做一个透明的窗户，里面放着学生制作的各种动植物标本，让学生可以利用之前的时间并在课后观察和满足他们的好奇心和好奇心。好奇心。窗下和实验室门前，展示养殖槽、养殖笼，饲养一些小动物，如鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学生们非常喜欢做的事情。它为学生提供了观察机器，可以锻炼动手能力，培养毅力。 （学生可以在家培训

2.设置科技作品展柜在实验室前角放一个展柜，分为多层，让更多的物品可以摆放，学生可以在课堂内外和科技活动中进行摆放。可以充分展示，对于培养创新精神具有特殊意义。

3.设置科学工具箱设置科学工具箱，放置工具、材料、活动记录卡等实验和研究过程中必须用到的科学工具箱中的材料，如罐头、各种金属棒、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡胶、纸板、橡皮筋, 气球, 乒乓球, 断锯片s，各种弹簧、玻璃片、石头等都是学生自己准备的。教师要动员学生不断地添加，使其应有尽有，为学生自选实验设备提供了开放式探究的便利。第四，如果我听说过，我会忘记它；如果我看到了，我会明白的；如果我做到了，我会理解的。探索的重要性深刻地揭示了探索的意义在于体验。我们通过各种努力，将实验室打造成学生开展各种探索活动的阵地、展示探索活动成果的舞台、学生发明创造的乐园。如果没有给学生足够的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此，有必要花时间定期组织学生进行课外观察、实验、培育、养殖、小生产、小发明、小项目研究、科学知识竞赛、科普知识。讲座和其他实践活动让学生利用现有知识，独立思考，解决各种问题，经历探索和研究的过程，发挥他们的创造潜力。总而言之，实验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的是，教育在潜移默化中，让每一面墙都能说话，让每一个角落都充满科学创新活力。 p>

编号：2020-2020学年六年级科学教学工作总结

第一学期

六年级科学教学工作总结

我。工作回顾

学期伊始，严格按照提出的实验教学工作计划和学生分组，定期完成实验日程，认真按照实验目录开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的示范实验和学生分组实验，并填写相关表格材料。填写学生实验报告。在认真开展实验教学的同时，我们也注重培养学生对科学和科学的兴趣。它不仅在实验室完成各种实验，还让学生走向生活和社会，让学生在生活中学习。要想上一堂好的实验课，实验老师必须为每一堂课做好充分的准备，认真学习教材，熟悉实验的操作步骤，在实验中考虑安全因素，坚持原则“课前准备和课后安排”。开展实验教学。对实验仪器的存放和使用有严格的规定，严格按照相关规定操作，教育学生在使用中多加注意，小心处理易碎易碎的仪器，从而降低仪器的丢失率。

二、具体做法

1.完成情况

开学之初，严格按照实验目录，结合学校实验仪器设备情况，制定实验教学工作计划，学生完成实验进度定期理清实验教学思路，以指导实验教学的开展，顺利完成本教材中的实验，对学生的实验操作能力有很好的了解。进行了考试报名，并对学生的实验成绩进行了评估。

2.仪器的使用和存放

随着实验室的建成，实验仪器的存放有了良好的条件，进而得到更好的推广。得到了很大的改善。教学中，实验老师就仪器的使用方法和注意事项向学生进行了详细的讲解，让学生了解仪器的正确使用方法，小心处理易碎的玻璃等仪器.从而降低仪器的损耗率。同时，还对学生进行实验安全教育，让学生注意实验安全事项，从而减少实验安全事故的发生。

二、有问题

实验教学还存在一些不足，主要有以下几个方面：

1。学生基础差。方法步骤没有掌握好，导致操作失误。 实验的结果不能很好的总结。

2.有的实验因设备不足无法进行，人数不足，导致分组学生过多，影响实验效果。

总之，经过努力，这个学期取得了一定的成绩，但是在新课程实施过程中还有很多困惑，将在教育教学中得到解决今后的过程：

首先是知识的全面性，尤其是一些原教材中没有的新内容，需要进一步研究；

二是如何更好地将信息技术与新课程相结合；

三是新课程的实施需要更多外部条件的支持，但学校的条件往往达不到这方面的要求，如何解决这个问题合理地。

第四，如何更好地将新课程的实施与学生的继续教育结合起来，需要进一步思考。 未来我会继续保持，争取更大的进步。

六年级科学教学工作总结

教科书版六年级科学教学工作总结

六年级数学教学工作总结

< p> 小学六年级科学教学工作总结第一卷

小学六年级科学教学工作总结

教学工作总结--六年级语文教学工作总结

教学工作总结--六年级语文教学工作总结

六年级语文教学工作总结六年级五班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了使今后教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：一、结合教材编排特点，继续推进素质教育。根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案理解基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。二、在教学的过程中对学生本文进行思想教育。在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的
阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好本职工作。

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