班主任工作经验交流：班主任的“五心”。
所谓“仁者见仁，智者见智”，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，在学校的时候我们都写过心得体会，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。心得体会的内容要写些什么更好呢？你可以读一下小编整理的班主任工作经验交流：班主任的“五心”，为方便后续阅读，请你收藏本文。
班主任工作经验交流：班主任的五心
自2002年担任班主任以来，我和学生们一起走过了八年多的时间，虽然说班主任工作很辛苦，付出也很多，但是，伴随着学生们的学习成长，我感到非常的充实和愉快，也感到非常的欣慰和满足。作为一名班主任，回顾与学生们朝夕相处的这几年，感触颇深。根据我的切身体会，谈谈我做班主任工作经常使用的五心。
1、爱心是班主任工作的基石
马卡连柯说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。因此，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。
班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与学生之间的距离。但是，教师的爱一定是无私的博爱。因此，我不仅关爱品学兼优的学生，而且，用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。根据学校的相关政策积极为贫困生争取贷、奖、助等机会，缓解他们经济上的压力；更多地关心单亲或有亲人变故的学生学习、生活情况，稳定他们的生活；安排本班内成绩优秀的同学与他们结成对子实施1+1帮助。
班级应该是一个集体、一个家庭，融洽和谐的氛围是学生成绩提高的保障。班主任要用爱心和尊重去关心学生，公正对待学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥妙在于是如何爱护学生。现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。
2、耐心是班主任工作的核心
作为一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管学生提出什么样的问题，都耐心地给予解答；如果遇到自己也把握不准的问题，就去请教他人，在指定的时间答复学生，尽量做到让学生满意，及时引导学生消除思想上、心理上的障碍，把问题解决在萌芽状态。当学生遇到挫折时要耐心的开导,鼓起他们的信心和勇气；每次考试结束，对考的好的同学，要鼓励他们再接再厉以取得更大的进步，对成绩退步的同学帮他们查找原因，增强他们的信心。有些道理对学生说了多次，仍在不断地重复，虽然有时自己也觉得啰嗦，但为了学生有一个美好的明天，也只好如此了。
3、热心是班主任工作的动力
要当好班主任，首先必须热爱班主任工作。如果对班主任工作无兴趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能做好这项工作。学生在学习和成长的过程中，会遇到种种困难和问题。对于这些困难和问题作为班主任我们既要勇于面对，又要想方设法帮助学生去解决。同时，还要增强学生战胜困难的信心和勇气。
4、细心是班主任工作的元素
班主任应该做个细心人，现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因此，班主任一定要关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。
作为班主任，要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使心理上获得平衡。（班主任工作 ）一名要让学生真正喜欢的班主任，要用真挚的丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流，建立情感关系。当学生的学习不尽如意时，要帮助找出原因，肯定成绩，多发掘他们的闪光点予以表扬，使学生振作起学习的精神。当学生的生活遇到困难时，要尽可能给予帮助。当学生犯错误时，教师要有和风细雨的心态给予包容，用慈母般的、发自内心的爱批评教育。
5、交心是班主任工作的纽带
人与人相处需要沟通，不仅是浮于言表的沟通，更在于心与心的交流。感人心者，莫过于情，情感交织在人们的思维中成为一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节作用。
交心即多和学生交流，让学生切实感到班主任的存在，经常和学生见面，了解学生的学习与生活，掌握学生的动态。
班主任要爱护、鼓励、欣赏学生，多接触了解学生，经常与学生交流感情，交换意见，充分发扬民主意识，既能增强学生的求知欲，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任班主任，使学生对班主任有亲近感、信任感。
总之，班主任要以其渊博的学识、执着的精神、高尚的品德影响学生、感染学生，塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理。学生敬其师，而信其道，这也是教师的人格魅力。
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班主任工作经验交流材料（五）
班主任工作经验交流材料（五）
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、以亲为主，以勤为辅。
亲就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能扶起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的后进生，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
勤即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到五勤即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。（班主任工作 ）勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的时机，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好时间这个客观条件，当教育学生的时机未到时，要善于等待；当时机来临时，要立即抓住；当时机已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的时机。孔子说：机不可失，时不再来。、
三、捕捉闪光点鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的尹德旭每天为班级开门锁门，房兆虎为班级摆桌椅，景泉主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.
四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫唐志祥的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
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班主任工作经验交流：争做合格班主任
班主任工作经验交流：争做合格班主任
刚做班主任不够一年，在班级管理上，常常是茫然无序，上周六优秀教师的经验交流，无疑是给我雪中送炭,让我如沐春风。从他们的讲座中，我感觉到要当一个好的班主任真的不是一件容易的事情，班主任一方面承担着教学任务，一方面又是班集体的组织者和管理者，这种工作的双重角色让我深深地感受到教书育人的重任。我要好好向5位名师学习，在平时的班级管理中用亲其师、信其道来鞭策自己，从以下几个方面踏踏实实地做好班主任工作。
一、勤思善学，提高修养
现在我所教的是初一年级学生，面对一群充满朝气的生命，感觉既欣喜又惶恐，就好像一块块璞玉摆放在我的面前，等着我去细细品读，精心雕琢。
学生天性爱模仿，尤其喜欢模仿班主任的言行，班主任的一言一行都在潜移默化的影响着学生。因此，我必须不断学习与教师相关的专业理论知识，加强自身的文化修养，如孔子所说不学诗，无以言，不学礼，无以立。我要用教师的人格魅力熏陶感染学生。
二、以爱育人，尊重学生
师德之魂在于爱，爱是师生交往的粘合剂，作为班主任，要懂得爱学生，因为爱生之心是教育力量所在。记得有一首歌的名字叫因为爱，所以爱，我把它引用到了我的教育工作中，感觉很贴切。
大家都说，老师吃的是良心饭，我认为一点都不错。我是一名农民的孩子，深知道农民对孩子成长的期盼有多大，他们把孩子交到我们手中，我们就有责任，有义务把孩子看护好，教育好，这样才对得起自己的良心及家长对我们的信任。（班主任 ）例如：学生感冒发热，老师帮他倒水，送医院;孩子学不会本领，老师手把手儿教；孩子做错事，老师又和风细雨地进行说理教育虽然这些琐事看似保姆行为，但是这些琐碎的爱使学生感到温暖，关怀，无形之中对学生会起到春风化雨的感染，最终赢得班主任与学生以心交心的沟通。有了爱的基础，还要尊重学生人格。教师要善于进行心理移位，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，就会失去教育的基础和权力。特别是张红平老师所讲的《学困生转化的优良方法》，更使我感受到要特别关注学困生。学困生的心里也非常渴望积极进步，也渴望被别人理解和尊重，我要在生活和学习上多多的关心他们，及时了解他们的内心世界，注意他们的一言一行，发现他们身上的闪光点，并适时的加以鼓励，使他们逐步走出自卑的阴影，做一个拥有健康人格的学生。
三、勤字当头，科学管理
班级管理中，以勤字为表率，真正做到耳聪目明，让班级工作有条不紊，层层展开。
步步落实勤字，首先应是勤于思考。善于动脑思考是解决一切问题的基础，对于班主任工作，我们也要勤动脑思考，班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。其次，要勤于疏导。要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话，个别疏导。对学生要晓之以理，动之以情，导之以行。这样才能调动学生自我教育的积极性，同时，又能增进师生之间的信任和感情，双方都受益匪浅。再次，勤于调查。班主任不是统帅千军万马的大将军，而只是几十个孩子的孩子王，这就决定了当班主任不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外时，只有和学生在一起摸、爬、滚、打，才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。因此，班主任要勤下班级看看，无论是自习、课间操，还是其它活动。同时班主任还要勤与家长建立联系，勤与各科老师联系，从而真正架起一座老师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。
做好一名班主任，需要耐心，需要睿智，更需要技巧。做好班主任是一门学问，听了几位班主任的经验介绍，我非常佩服她们与孩子打交道时所运用的高招。要想做一个优秀的班主任确实不易，这需要我在工作中付出大量的爱心、耐心、诚心。在今后的班主任工作中，我将进一步完善自己的教育方式，让自己成为孩子们的知心朋友，努力做一个合格的班主任。最后，借用伟大的爱国诗人屈原的一句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
班主任工作经验交流：班主任的有效“忽略”
班主任工作经验交流：班主任的有效忽略
班主任被称为世界上最小的主任，可大至孩子们的健康成长，小至粉笔和抹布之类的鸡毛蒜皮，却样样少不了操心。班主任要给予学生无微不至的关怀，然而某些固有的管理理念和习惯、操之过度的管理方法，也会给学生的成长带来不良影响。我认为，班主任工作也需要有效忽略。
一、忽略为快乐成长寻一块宝地
我可以算是一个懒惰的班主任了。我在班上成立了智囊团，由学生积极报名参加，平日墙报和班级文化布置一并交给他们。从确立主题到排版布置，智囊团的成员奇思妙想、分工合作，有的设计板块，有的打印标题，有的裁剪花边装饰他们还布置全班同学绘画、搜集资料、打印习作。他们工作热情高涨，总是利用课间或午休时间见缝插针，高效率完成布置任务，班级多次在评比中获奖。而我只在旁边起到一个监督和指导作用。
可见，做一个懒惰的班主任也是十分必要的。忽略掉一些细节，不必凡事力求完美。班主任要敢于接受学生参与班级管理的不同结果，凡事都无法忽略、亲力亲为的班主任，所带的学生也必然是循规蹈矩、踌躇不前的。
瑞士著名心理学家皮亚杰认为，儿童通过不断的活动建构自己，在操作的过程中形成经验，智力、智慧就是在这种经验中产生的。班主任工作中的忽略给孩子们开辟了一块成长的宝地。被放手后的孩子们在这块地上交换思想，发展个性，创新思维孕育而生，策划、合作和人际交往能力得到提高。而班主任只需要做有心的播种人，给予自由，必要时正确指导和帮助。孩子们在班主任的忽略下，成长得很快乐，也能更快成熟起来。
二、忽略谎言和真相之间的最佳界限
班主任工作是一项细腻的情感活，技术含量高，需要全身心投入，抓住每一个微小的教育细节。然而，当谎言和真相产生冲突时，过分细致，只会让学生高度敏感和紧张，甚至迷失自我。所以我们在工作中有时需要忽略一些谎言，不必处处紧逼孩子，将真相暴露在所有人的面前。
辰辰的作业忘记做了，怕家长知道，竟用透明胶粘掉了我的评语。我找辰辰谈心，并暗自告诫自己不要让她太紧张辰辰似乎想说出真相，却满脸通红，开口艰难。一个孩子想战胜自己要面对多么巨大的困难！然而我清楚我要的不是真相。我不断鼓励她：说什么都没关系，重要的是战胜自己。老师知道很难，但只要能说出来就胜利了。加油！她似乎得到了极大鼓舞，终于呜呜咽咽地说出了真相，尽管泪流满面，但我由衷地为她开心，让她回家主动承认，并叮嘱家长不要追问。没想到辰辰回家一晚上，竟什么也没说，还做噩梦乱叫，把父母吓了一跳。第二天我佯装毫不知情，不动声色地询问，依旧鼓励。终于第三天，她开心地对我说：老师，那件事我说过了，我们不要再提了好不好？下次我不会这样了。我也开心地说：老师相信你！
苏霍姆林斯基说过：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。它们同样美丽可爱，后者却更是脆弱，一不小心就会破碎，不复存在。忽略对谎言的穷追猛打，对真相的寻根究底，是一种宽容，更是一种理解。适中的语气和做法，才能够让孩子们得到最有效的帮助。有时他们不是不想说真话，只是有一些作为孩子的无奈，虽是谎言，却是最真实的。用一颗宽容的心去面对这些无奈，孩子会还给你真相，他们也会豁然开朗。
三、忽略秘密保鲜的适当温度
著名儿童心理学家孙瑞雪指出：儿童在整个成长期不懂得什么叫不好，他的一切都顺应自己内部的发展，他追求完善是一种自然状态，他们对完善的寻求不是一种牺牲，而是他们的生活本身。作为一名班主任，要能够容纳孩子们的错误，这里的容纳不是完全原谅，而是小错误小处理，大错误大处理，不同的错误有不同的处理，以让他们提高不断完善自我的能力。忽略掉正误，轻松走近，反而能得到孩子们的信任，获悉他们最真实的心里话。
风火轮比赛中，我们班频频踩破报纸粘的风火轮，得了最后一名。事后小周找到我：老师，告诉你一个秘密，你能不告诉别人么？我点头答应。她咬牙切齿地说：这次比赛都怪班长选错了人，害我们输了。我说：这次输在合作上，也不都是选人方面的问题。小周继续忿忿地说：反正她要负责，我想报复她我一惊，看看小周。她容易冲动，心思细腻，凡事好琢磨。若一味批评教育，反而会激她走极端。我决定忽略她、冷处理。（班主任 ）我平静地说：你的心情我很理解，但作为朋友我想告诉你，这不是最佳方法，千万要三思而后行。她若有所思地点了点头。事后，我没有将小周的想法告诉任何人。我暗地观察她的动态，并装作对这件事毫不在意。几天后的课间，我闲聊似地轻声问小周：你那个秘密后来怎么样了？小周也轻声说：我又想过了，我还是决定把我的想法好好跟她说说。我赞许地点点头，为我能保守孩子的秘密而高兴，更欣慰她能自己走出来。
每一颗心都有它的秘密。忽略是一种尊重，尊重孩子的个性，尊重个体的真实想法和感受，对错误有意进行冷处理。在尊重学生的同时，也获得了学生的尊重。忽略产生了一种信任，使心里话可以言说，从而提供了秘密保鲜的适当温度。
四、忽略让特殊成为特别
我常对学生说：希望你在集体中是特别的，而不是特殊的。对于经常在众目睽睽下惹怒老师和同学的他，我决定忽略。
上课时他的顽皮只要没有特别扰乱课堂，我都视而不见，并与其他老师一起采取该方式，同学们渐渐也不再特别关注他。当他与他人发生矛盾时，我注意处理的态度和方式，以理服人。渐渐地，他也觉得自己捣蛋无趣，平时表现略微进步。上课时他偶尔发言，我大大表扬他善于思考，同学们向他投去惊讶和赞许的目光。他对听课的兴趣陡增，以后也很少看到他不专心了。
蒙特梭利说：纪律必须是建立在自由的基础上。对某事不作孩子所期待看到的反应，在心理学上叫故意忽略，这能够更好地让他自我约束。其次，集体教育过程中存在着多主体、多层次的冲突情境，其间往往伴随着强烈的集体情绪。采用忽略的目的正是为了针对特殊学生实施集体情绪辅导，调控学生集体心理互动，解决许多负面影响，形成集体积极健康的心理氛围。它还能有效解决冲突，维护学生的自尊，培养健全人格。
五、忽略打开健康话题的钥匙
成人喜欢用成人的观点揣测孩子，其实忽略问题的重点，有时可以更有效地解决问题。
两个同学发生了矛盾，原因竟是其中一个同学戏称对方和某人结婚，并写在纸条上给大家传阅。我在班上很严肃地说：知道吗？你们犯了一个巨大错误。学生愕然。我继续说：你们知道什么是结婚吗？有的孩子说：结婚就是两个人住在一起。我说：对，他们之间拥有很美好的感情，就结婚永远生活在一起，非常幸福，就像你们的父母那样。这一种很美好很纯洁的感情却被你们随随便便就说在嘴上，写在纸上，你们觉得这样有意思吗？说到这里，许多孩子都低下了头，为自己的无知感到难为情，甚至觉得侮辱了父母。接着，我们以怎样做才文明为话题展开了讨论。事后，再没有人拿结婚开过玩笑，遇到这类字眼时，他们也能够以一颗平常心对待了。
完全谈开性知识、又谈不清楚则有可能加强了学生对该问题的好奇心以及错误的认知，并不能杜绝拿结婚乱开玩笑的现象。忽略不代表逃避，而是在解决问题的方法上减弱对复杂问题的关注强度，从另一个角度，以另一种心态和方式，去解答学生的疑惑。
儿童的成长，不管是在身体上还是在思维上，都是一个趋向于独立的过程。中国在大半个世纪中将面对一个独生子女的社会，独生子女身上存在耐挫能力较弱、缺乏持久责任心和爱心、孤独、自信心失衡等问题。进入学校集体生活后，他们无法受到与家庭等同程度的关注，偶尔忽略，正是使他们逐渐走入社会、参与激烈竞争的有效方法。现在的忽略是为了以后不被忽略。
比尔盖茨曾说过：正确的答案不重要，重要的是正确的思维方式。无微不至、勤快负责我们时常用这样的高标准来要求和衡量自己的班主任工作。然而厨师多了总是烧不好菜，凡事过度总是不好，我们的工作更需要智慧。我们可以忽略的是事情的细枝末节，不可忽略的是工作的重要环节；可以忽略的是是非曲直，不可忽略的是对孩子心灵的呵护；可以忽略的是孩子的错误，不可忽略的是真正帮助孩子的契机；可以忽略的是孩子的顽皮和无理，不可忽略的是我们对他们的态度忽略绝不可过度，忽略须有效，该尺度的把握与衡量，更是一门学问。
有效忽略，不失为一种充满智慧的工作方法。它更是一种态度，它的背后是一种更高层次的关注，以保护学生的自尊，维护健全人格和个性发展，培养创新素养，塑造健康和谐的集体氛围为最终目的；它需要耐心、用心，更需要拳拳关爱之心。
小学班主任工作经验交流
小学班主任工作经验交流
一、学会亲近学生，关爱学生，营造和谐大家庭。
一个家庭谁爱孩子，他就喜欢谁，一个班级，就像一个大家庭，谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，要求孩子们，在这个大家庭里，互相帮助着，互相照顾着、鼓舞着，那么才会和谐、温馨、温暖。
1、亲近后进生：我乡属于贫困地区，乡亲们很贫穷，孩子们穿的比较破烂，我关心他们，给他们送旧衣服，如在夕铁教书时，向金花就是一个例子，我把我孩子的衣服送给向金花穿。他不光穿的破烂，读书成绩也差。放学后，我天天给她补课，慢慢的她有了进步。
2、严爱优等生：优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们，如我班的丹同学，成绩优秀，又是独生子女，家里非常宠爱她，在学校，班上的同学都很巴结她，我就对她说：向丹同学，不要骄傲，骄傲会落后。从那以后，她更爱学习了，也不在家里撒娇了。
3、博爱中等生：中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我班上的宋来洪同学，他学习成绩一般，但很关系同学，他爷爷是赤脚医生，哪个同学感冒发烧了，他马上把生病的同学带到他家去，叫他爷爷看，所以同学们都叫他小医生。
二、强化常规管理，带动教育教学。
良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响着班集体的利益。（班主任 ）因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练，当然是在班上抓，班上的常规也就成了班规了，当然班规的具体内容，每个学期都根据班级的实际和学校要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，大致可以分以下几类：
1、建立值日班长制
按学生轮流来当值日班长。班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作，值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能。
2、民主选举班干部
为了使更多的学生有当干部的机会，让每个学生都有我能行、同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法，班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。
3、事事落实到人
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严，为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
三、强化竞争机制。
让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才干的重要途径，竞争是一股巨大、潜在的，其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动，必须强调这是互助、友好的竞争，而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同、更大的进步。
1、人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手，让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育，每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的红花送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班上的罗秋芬语文单元测试考完之后，迫不及待地来问我分数，当她知道考了80分，而她的对手向星考了75分，比她低5分，她一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：向星，你得送我一朵红花。
2、和外班学生竞争
3、组织都有追击目标
在本班还实行一帮一、一盯一、最佳表现小组、富有挑战小组、最佳合作小组等进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。
四|、重视主题班会与政教活动的开展
要注重每次活动的实践性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象，并指导自己以后的言行。
让学生多写读后感，让他们不仅热爱读书，同时从中受到教育，生活露一手技能展示学生学会了缝口袋、做家务、小制作竞赛，教会了学生审美与动脑，奥运知识竞赛，让学生增长了知识，表达了爱国的情怀，振奋人心。
五、塑造自身形象，赢得学生信赖。
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提，同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作的精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力，因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机高级考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生
俗话说：严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真正爱护我的学生，严格要求他们，关心他们的生活，关心他们的学习，让他们茁壮成长，成为新世纪的优秀人才。
总之，在小学当老师是辛苦的，无味的，但看到一张张乐哈哈的笑脸，有时也很高兴，新时期的小学班主任任务更重，要教育好学生学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活。任务是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加强理论修养，我相信，在今后的教学生涯中，我会干得更加出色。
班主任工作经验交流材料
班主任工作经验交流材料
各位老师，下午好！相信在座老师的班工作经历都是一本厚厚的历史书，我觉得自己在这方面还是一本薄薄的小册子。在此，我只希望抛出自己的砖，来引出各位老师的玉。下面说说自己最近尝试的的几个小做法。
1.重用平民百姓，他们当中，不乏做事细心、有耐心、负责人的人。而那些明星学生，身兼数职，往往对老师交待的小事，顾不上来。比如，五位图书管理员，都不是班级或学校的干部，也不是社团的活跃分子，但，我从他们打扫卫生的细节中和平常口头交待的任务完成情况而看，他们都是很有责任心的人，果然，他们把班里的图书角管理得很好：认真记录同学们的借阅情况、检查书本的整洁与否，每天放学后整理好图书，及时向我汇报违反借书规则的同学。
2.期末评语：每个学期的学生评语，对我而言，都是个艰巨的工作！而且，我带这班学生两年了，对每个学生一共写了三次评语了，写评语写到词穷的状态。通过卢主任的建议，我偶尔翻看《班主任之友》，里面介绍了个方法，就是让学生来评价学生，说起来，也类似邹老师尝试的我欣赏你的方法。这周的班会课上，我给每个学生发了张心形纸张，每个同学至少写两位他们心目中欣赏的同学，其中一位是同桌，要写出欣赏的原因，并要举例说明。结果，学生们都很感兴趣，交上来的纸张都写满了他们心目中欣赏的同学的优点。结果，透过同学们的字迹，我看到了一个个既熟悉又陌生的学生，陌生的是他们不曾在我面前表现出来，而在同学当中展现出来的、真实、丰富的自己！（比如，张顺喜同学的评语）接下来，我打算先整理好每个同学收到的评语，展示给他们看。然后，加上自己的评价，形成每个学生的评语！
3. 重视学生的作业登记本。虽然高年级了，但是，还严格要求学生记录好每科的作业，然后，抽查几个学生的作业登记本检查，以督促学生们每天都要认真抄写好作业。这样，就保证了家长检查作业有根据，而且，本班学生的作业上交情况也是令科任老师们都满意的！说到学生的学习习惯，比如，完成作业、上交作业、上课纪律等方面，我觉得也是有赖于之前的历届班主任（姜老师、黄老师、何老师）共同培养起来的良好学习习惯。我深深地感到，从低、中年段抓起来的学习习惯，对整个班级形成良好的学风具有重要的作用。
反思本学期的班工作，也有待改进的地方：
1.与学生心灵的交流不够，也提醒过自己，六年级的小孩，不能纯粹的要求和命令。而应该让他们心悦诚服地接受老师所说的话！而心灵的沟通则是缩短师生距离的好办法！比如，跟班干部们一起茶话会，会让他们更加团结地为班集体服务；跟一些特殊分子聊聊天，也许也能慢慢转变他们！最近一次的国旗下演讲，本来可以通过这个契机，鼓励学生积极参与班集体活动的热情。不过，实在是忙着自己的其他事情，让我匆匆地指定了3位优生演讲。这样一来，既没有调动其他学生参与，也让指定的优生觉得反而是个命令，而不是一项光荣的任务！
2.关注负面的行为多，少留意了正面行为。其实，可以通过渲染正面行为，来减少负面行为的发生。比如，邹老师的爱心卡、温度计、好事罐，都可以借鉴使用的
3.班级管理方面，少了些更新，大部分沿用之前的模式。听说带一个班的时间长了话，学生已经熟悉了班主任的管理模式，如果不适当来点更新的形式，管理的效果不如一开始时的有效！所以，在班工作安排的人选、处理班里状况的方法上，要适当更新并学习其他老师高效的做法！
记得杨校在校会上解释过这句话：应该让我们的每一位学生都是健康快乐（包括安全）、习惯良好、积极向上、学业优良、兴趣广泛、学有特长的阳光少年（儿童）。学业优良不是第一的，而是在校园里健康快乐地成长，养成良好的行为和学习习惯，有个积极的人生态度是的，我希望自己所带班级的学生能够健康成长、快乐学习，希望他们能像向日葵那样，始终追随着阳光的方向。
班主任工作经验交流的材料
工作
孙国庆
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。
一、 班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说"爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……"所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确实非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说："教师的人格就是教育工作的一切",对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
二、 灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校
学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会"做人"的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。
四、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况，召开了"我校就业前景好"主题班会。用大量的学生就业实例证明我校是负责任的。针对学生厌学情况，召开了"不学无术"主题班会，用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生，效果非常好。
四、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。
1、说，学生轮流到前面进行和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2、写，经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》等等，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3、同时开展"读一本好书，练一手好字"的活动。提高学生的各方面能力。 为将来就业奠定坚实的基础。
六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高
俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过："如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。"班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，同学们主动承包前后门和班级墙壁，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以
行，用火热的心去温暖学生。七、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施"教".
抓住契机，鼓励上进。从的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见。