读《童年》有感示例范文(精选12篇)。
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读《童年》有感示例范文 篇1
童年是每个人珍藏在记忆最深处的东西，当我们重新打开它时，会有不同的感受，或许感受到的是美好，或许是伤痛，又或许是悲伤。其实，当一切都过去后，我们再看到这些曾经的片段时，会静下心来，慢慢感受出，童年的美好。
童年每个人都曾经历过，童年里有快乐，有幸福，童年时美妙的，童年是充满阳光的，值得回忆的很多很多……而阿廖沙的童年却很悲惨。
阿廖沙三岁丧父，失去了父爱，跟着母亲和外祖母来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到他的头上。外祖父的脾气十分暴躁，经常打外祖母和他，使他幼小的心灵出现了阴影。但外祖父也有慈爱的一面，比如书上说道：外公那端正瘦小的身体轻贴我，他开始讲自己童年的生活，他的话语沉重，滔滔不绝。他讲着讲着，在我眼里形象高大起来，这个干瘦的老头忽然变成了童话里的大力士，他独自一人拖着一条巨大的灰船逆流而上。他一直讲到天黑，待他亲切的和我话完别之后，我才知道外公并不凶狠，也并不可怕。 和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的'；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为他们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。他们丰衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝” 哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂， 一个是地狱 ； 一个充满阳光，一个到处黑暗。美好的童年来之不易啊！童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一个美丽的世界。童年是多么美好，但是前苏联著名文学家高乐基的童年却是非常的悲惨。 这本书主要讲了阿辽沙.彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿辽沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。在这本书中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿辽沙孤独的心，外祖母对阿辽沙的爱，给予了阿辽沙坚强不屈的性格，让阿辽沙感觉到自己的存在。如果在我们这个世界里谁都能关心别人，、帮助别人，那还会出现争吵、打架之类的事件？这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 读了《童年》这本书以后，不仅让我珍惜这美好的童年，还让我懂得了应该怎样做人和做事。“我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们的生活中这层充满种种畜X般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明，健康，富有创造性的东西，生长着善良的人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的，人道的生活终将苏生。” 它是想要告诉我们新的一代是如何坚忍不拔地顽强生长，并且对美好的生活充满向往，把在沉睡的民众唤醒。
与阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
读《童年》有感示例范文 篇2
《童年的秘密》是由意大利当代教育最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，经由自我在“儿童之家”的教育实践得出了准确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童泛起心理偏差的根本原因，经由对本书的阅读，给我留下很深的印象。
蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为条件下，尽量让幼儿在最天然的环境下，在自愿与自我选择的前提下进行的，从而总结经验，完成自我认知的晋升！我想，这时，孩子的心里肯定是最简便痛快的，而我们明白欢乐收留易产生爱好，而爱好是的教师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了！
所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理分析是十分有必要的，这样我们教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗？我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习认为常的理解是不一样的，这就是“童年的秘密”。
那我们应当如何去做呢？
首先要把孩子置身于一个痛快的环境，所学的资料要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感爱好的！
其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空缺，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。
终极是要给儿童特殊的功课材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们全神贯注，精力集中。儿童就会获得一种知足感和欢乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地糊口及喜欢学习。
关于这本书，还有良多需要我们去了解的知识与资料，固然这些方法运用到实际的教育中未必实用，但却进步了我对孩子教育的熟悉，在今后的实践中应不中断地总结经验，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。
读《童年》有感示例范文 篇3
《童年的秘密》是一本由中国人民大学出版社出版的由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思惟家和改革家玛利亚。蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童泛起心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了准确的教育方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。
“精神分析揭示出儿童所遭受的痛苦源于成人权势巨子对儿童自发性流动的压抑，……”这是《童年的秘密》第一章本日儿童中的一句话，这句话，一直在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教育教授教养中是否运用教师的权势巨子压制了孩子自发性的流动？
刚开始阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点强调儿童的作用，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，好像把人类人生的成败都归结到了儿童期，不免难免将儿童期成长的作用有点太强调化了，可是经由后面内收留的阅读才明白，这是一个必不可少的铺垫。
在后面的讲述中，蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为条件下，尽量让幼儿在最天然的环境下，在自愿与自我选择的前提下进行蒙氏工作，从而总结经验，完成自我知识的晋升！试想想，处在这样环境下的孩子怎会不快乐，我想这是孩子的心里肯定是最轻松痛快的，而我们知道快乐收留易产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗？所以作为一个孩子的教育者，首先对孩子的心理进行一定的揣摩与研究是十分有必要的，这会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味的对幼儿进行死教育，从来也不考虑他们的心理状态及需要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说什么学习成果了！
所以作为教师，学习对幼儿进行心理分析长短常有必要的，这样我们教师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗？而且我还有更深的理解，拥有一位“好”老师，不光是孩子的幸运，更是家长的福气，我相信教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。
读《童年》有感示例范文 篇4
每个人的童年时代多多少少都会有自己的朋友，而这些朋友，可能和自己年龄相仿也可能是自己的长辈。
在高尔基作家的着作《童年》里有一篇文章，题目是《童年的朋友》，这篇文章虽然篇幅很短，但作者高尔基先生却用饱含深情而又十分细腻的笔调，把他的外祖母写的十分丰满，抒发了文章中的“我”对外祖母的热爱和感激之情。
高尔基作家童年生活非常的艰苦，自小就生活在生活同样艰苦贫穷的外祖父里家。所有的人都是一副冷面孔，对生活充满了抱怨与不满。只有外祖母是不一样的，她给予了小时的“我”无微不至的关心与疼爱。她那对生活充满了希望，她热爱生活的精神感染了“我”影响了“我”，以至后来改变了“我”，使“我”获得了坚强的力量以应付困苦的生活。所以在外祖父家的那段时间外祖母是“我”最亲近的人。
这篇文章同时也在告诉我们一个道理：每个人都不要轻易的放弃自己远大的理想，只要坚持自己的原则，用乐观的心态对待，你的理想迟早会实现的。
读《童年》有感示例范文 篇5
《童年的秘密》是20世纪意大利杰出的幼儿教育家蒙台梭利的著作。这本书研究了六岁以下儿童的心理发展及特点，列举了许多富有启发性的例子，分析了幼儿心理歧变的种种表现以及成人与儿童的冲突，论述了幼儿教育的原则及教师和父母的职责。对于刚刚接触幼教行业的我来说，这本书让我第一次真正开始了解儿童教育，让我去理解儿童、理解他们的行为和心理，对我以后的工作提供了非常大的帮助。
《童年的秘密》全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展；儿童的教育：爱的智慧；成人与儿童的冲突等。在导论中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”不得不说，儿童其实比我们想象的要复杂的多，怎样才能对儿童做好早期教育，更是难上加难。因为幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都生机勃勃，充满动力的，却不善于以成年人的方式表达自己的个体。很多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为采用不合适的教育方法。
读这本书给我印象最深的是成人与而儿童冲突的这一部分。蒙台梭利认为，儿童跟成人的冲突主要是由成人引起的。因为在儿童的生理和心理的发展过程中，成人始终像“一个拥有惊人力量的巨人站在边上，等待着猛扑过去并把它压垮”。在成人的严重，孩子热衷于一些十分琐碎的、毫无用处的事物，成人们会为此感到不可理喻，并且认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，而且是一个很缓慢的过程，他们企图将一切事情代劳。但是对于孩子来说，这些探索确实很有益的，而且是有趣的。他们能够从中得到满足感。蒙台梭利正是很好的重视儿童的基本生活技能训练，专门做了用于训练儿童扣子、系绳子的工具，这些蒙氏活动材料，让孩子在“工作”中探索发现和创造。教师作为孩子活动的间接指导者，并在适当的时候提出纠正帮助，更多的以儿童为中心，以培养幼儿独立的人格和个性。
蒙台梭利在书中提到了一个很关键的概念：“敏感期”。这是儿童学习的最适宜时期。每个孩子在成长过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段，在这个阶段里，孩子可以轻松的获得各种能力。在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息，儿童的先天潜能发挥的最好最充分，从而容易获得某种能力。所以，在敏感期里要给孩子创造适宜发展各种能力的环境，以收到事半功倍的效果。
然而成人往往会低估甚至忽视儿童敏感期的作用。很多孩子从进幼儿园开始，一切时间都被家长掌握，学外语、学音乐、学舞蹈，等等，家长们可谓费尽心机，但是很多时候收到的效果甚微。这足以反映家长们其实并不了解孩子，不了解儿童智力发展的敏感期以及对其的忽视。成人如果不了解孩子，不顾孩子的需要与发展特点，只是一味的按照自己的计划来教育孩子，那么，不管成人花多少钱、费多大劲，结果都有可能是徒劳无用的。
当然也有些家长过于信奉敏感期，以至于采取一些拔苗助长的举动。例如在语言发展敏感期内，孩子的语言学习显得轻松、快捷，但这决不意味着灌输得越多越好，或者说是无限量地给孩子施加压力，灌输几门外语等，这样很有可能造成很大的不良后果。
总体看来，这本书首先大力的批判了压抑儿童身心发展的旧教育，提倡尊重儿童、以儿童为中心的新教育；同时对儿童心灵的秘密进行了探索，促使人们了解儿童心理发展的规律和特点；而且，本书也列举了大量的例子，具有很强的现实性，尤其是对像我一样的门外汉来说，大量举例也使得这本书更加易读、易懂。
儿童的世界非常复杂，成年人对儿童有太多的误解。但是，读了蒙台梭利的书，让我收获很多，让以前从未接触过幼儿教育的我突然对这门学问产生了巨大的兴趣。作为一个成年人，我相信，只要多留心，认真揣摩儿童的成长过程，一定会探索出最好的儿童教育方式，使得儿童时期的成长发育更加顺利，从而成长为一名更加健康、更加富有活力和创造力的成年人。
读《童年》有感示例范文 篇6
小阿廖沙的童年长短常不幸的。因为外祖父把所有钱(包括屋子)都当作嫁奁给了继父，而继父却天天赌博，最后终于因没钱了所以搬来和外祖父一起住。因此外祖父终于破产了，小阿廖沙很无奈，只好天天放学后还要想尽千方百计去捡垃圾挣钱，天天吃不饱，穿不暖，还要忍受外祖父的打，忍受种种痛苦和欺辱，天天上学都被同学们冷笑……
我真想冲进书里去帮助他一把。可最让我佩服的是，尽管这悲惨的一切都在小阿廖沙的心灵上留下了伤痛的暗影，但他却没有这样就被黑暗和污浊所吞噬，而是选择了勇敢坚强地走下去。我们现在的年纪和阿廖沙差不多，丰衣足食，有数不尽的玩具，要什么有什么，可同学之间却经常为了一些小事琐屑较量争吵不休，真正碰到难题又老是退缩不前。看完书后，阿廖沙的笑脸一直泛起在我的面前。
这本书给我印象深刻的还有一位是阿廖沙的外祖母，她是一位慈爱善良的白叟，她老是坚信善一定会战胜恶，她就像阿廖沙黑暗生命中的一盏烛火，固然毫光微弱，可那代表着不灭的但愿。
固然书看完了，但是书里的人物却仿佛一个个变成了我的看不见的好伙伴，他们就像我生命中的小天使，围绕着我，激励着我，让我变成更好的自己。
读《童年》有感示例范文 篇7
马克西姆·高尔基前苏联作家，生于木工家庭，早年丧父，借居在外祖父家，当过学徒、码头工、面包师傅等，饱尝人间的辛酸。他来自社会底层，自学成才，登上文学圣坛，成为前苏联最闻名的作家。
《童年》是高尔基自传体三部曲中的一部，是他中期创作的代表作，内收留包括了高尔基从三岁到十岁这一段时间的糊口经历。
高尔基在这本书中，真实的描述了自己苦难的童年，反映了当时社会的一些点性特征，特别是描绘出了一幅俄国小市民基层风俗人情的真实生动的丹青。它不仅揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了社会底层普通人物的夸姣心灵，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最辉煌，最富有诗意的形象之一。
《童年》最基本的主题之一就是阿廖沙的成长。他三岁丧父，被带到外祖父家。外祖父是一个濒临破产的小染坊主，他性格急躁，自私贪婪；两个舅舅也粗野不堪，自私至极。在这个典型的俄罗斯小市民家庭中，层出不穷的暴行与丑事压得幼小的阿廖沙喘不外气来。但仍有许多善良、朴重的人给了他准确的指引与支持，使他看到了光明。他们都是阿廖沙的良师益友。恰是这些善良、平凡的人哺育了阿廖沙对糊口的积极与反抗精神。
《童年》是一部展现俄罗斯一代新人成长过程的作品，今天我们阅读这部作品，对于熟悉十九世纪俄罗斯劳动人民经受的苦难，熟悉人道的善与恶，对于培养审美情趣都是十分有意义的。
读《童年》有感示例范文 篇8
炎炎暑假，捧起一本《童年的秘密》，静静品读，忽然发现这是一种不错的休闲方式，仿佛在品尝一份精神大餐，余味无穷！
这本《童年的秘密》真的让我了解了很多，特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应该站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。
书里还提到：我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最后一切事务全部由父母代劳。
儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应该停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。
我觉得成人真的应该承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。
看这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己也成长了不少。
读《童年》有感示例范文 篇9
水墨滴落在宣纸上，慢慢晕染开来，一幅童年的画卷在张继楼的笔端徐徐而至。这画从不单调，因为不仅让人看到了他眼中无忧无虑的多彩童年，也唤醒了人们内心深处记忆犹新的属于自己的童年时代。
几丝被春风裁剪的柳叶，对着泛着光斑的明镜梳妆；四处层层叠翠，一片溪湖像玉带一样，一切都是那么静谧。一只红色的蜻蜓停留在孩子吊梦的鱼竿上，感受着认真和专注；隐隐约约来回游动的鱼影，让孩子们不禁屏住呼吸。猛然，鱼竿一坠，伴随着欢快爽朗的笑声，一只活蹦乱跳的红鲤鱼把湖中的景色搅碎，打破了染绿的人影，出镜而来，也让这幅静美的画骤然间活络起来。
一群无拘无束的男孩子相约而至。有的坐在岸边，用脚拍打着江水，和朋友争论着谁是游泳冠军；有的却早已跳进江中，把自己雪白的肚皮露出江面，任凭微微涟漪敲打肉嘟嘟的小鼓。也不知是哪个水性好的水葫芦，悄悄钻入水下，突然从毫无防备的同伴身旁冒了出来，露出两排雪白的门牙；缓过神来的伙伴，用手掌拨起浪花，想要还击，谁知水葫芦早已浪里白条，游到了另一处，吹起了胜利的口哨。
雨后空气清新，一滴滴晶莹的水珠悄然从松树上滑落，再一次轻轻唤醒了土地中的生命。在鸟雀的鸣唱声中，远望林中朵朵山花开放，近看树下早已密密站立了头带斗笠的江湖侠客。一个个身穿红裙的小女孩，背着小竹筐，带着阿爸送的小锄头，来到树林，准备和那侠客来一场叱咤风云的对决，让阿妈冒着热气的砂锅里充满大自然馈赠的香
古往今来，多少文人墨客忆起童年、看到孩童，都会描绘出美好而灵动的画卷那是李白小时不识月，呼作白玉盘的天真；高鼎儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢的急切；胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身的安静；是杨万里儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻的失落而张继楼的笔下的溪边、江上、林中的景象，又何尝不是对童年的美好勾勒呢？
这时的我，不禁提起笔来：像春天里萌发的绿芽，不住地探头观望世界
读《童年》有感示例范文 篇10
《童年》这部小说是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人糊口。而高尔基从小就糊口在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对糊口失去决心信念，而是坚强地走了出来。
高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，跟着爸爸和外祖母来到外祖父家。与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气非常急躁、视财如命，主人公高尔基时常由于出错而被痛打；两个舅舅常为了分家产而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在高尔基幼小的心灵留下了暗影。
之后，高尔基离开了外祖父家，独自一人踏上了社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间高尔基饱受欺辱，但他仍是熬了过来。坚强与不屈服难题的精神一直支撑着他。
而现在的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而高尔基却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：如果我们糊口俄国沙皇时期又会怎么样？会以为那根本不是人糊口的地方吗？
时代在不中断提高，但人们却越发变得懦弱了，碰到难题就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”
夸姣的糊口必需有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。
读《童年》有感示例范文 篇11
读了高尔基著写的《童年》这本书，我受益匪浅。和高尔基相比，我们的童年是多么幸福啊！
高尔基出生在一个木工家庭。5岁时，父亲病故了，生活更起艰难了，他和妈妈就住在外祖父家里。由于家境贫寒，高尔基上学时只好穿母亲的皮鞋、外祖母的外套、五颜六色的不协调装束，引起了同学们的嘲笑。有的同学还给他起外号。和高尔基相比，我们现在穿的全是自己的新衣服，有的还是高档的衣服。想到这儿，我不禁有些惭愧。因为尽管有这么好的条件，我们却身在福中不知福，常常挑三拣四，有的衣服穿的次数多了就不愿再穿了。
高尔基为了上学，只得捡破烂换钱。每逢不上学的日子，他就一大早起来，背着一个大布袋，走街串巷，捡一些破布头，烂纸片卖给废品加工厂。运气好才能有半个卢布的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的事就没了着落。我们现在上学什么也不用操心，过着衣来伸手、饭来张口的生活，相比上下，我们又有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不加倍自己的学习呢？
我合书沉思，不禁思绪万千！
读《童年》有感示例范文 篇12
在以前，每当我遇到一些小挫折时，我一定会大喊叫苦，但现在，我就感觉我的挫折只是小小的考验，这种感觉是在我读了《童年》后才有的。
《童年》反映高尔基先生在父亲去世后，在外祖父家度过的岁月。他在那里看到舅父们为了家产争吵斗殴，那些令人作呕的丑事。
这不仅让我想起《三毛流浪记》中的主人翁三毛，他的遭遇比高尔基先生的童年更加悲惨。三毛从小就在上海流浪，饱受饥饿，惨遭富人的欺凌，同时体现当时上海嫌贫爱富、见钱眼开的社会，也体现出三毛善良、诚实、有同情心的高尚品质，让我们每个都为三毛的遭遇而感到同情。
他们不幸的遭遇让我联想到我现在的幸福生活。我们从小就过着无有无虑的生活，可以说是要什么有什么，不愁吃喝，衣来伸手饭来张口。而高尔基先生虽然可以说也不用为吃饭而烦恼，但舅父们的斗争让他们吃饭都吃不香，还为随时挨打而担忧。
我们住在宽敞明亮的房间，夏天可以开空调，冬天可以盖着厚厚的棉被。我们可以睡在柔软舒适的床上，而高尔基先生只能睡在阁楼，睡在硬硬的床上。
我们可以毫无顾虑地安心学习，进自己最大的能力去做，而高尔基先生只能在空余的时间学习，如果不符合外祖父的要求，还要挨打挨骂。
我们与高尔基先生的童年相比，真是幸福得多。因此，我应该珍惜我们眼前的幸福。
FwR816.COm小编推荐
看高尔基童年有感精选5篇
范文资讯网栏目精选：“高尔基童年有感”，欢迎阅读。
看高尔基童年有感(篇1)
今年寒假，我读了高尔基的小说《》，我感受到了他的是弥漫着残暴和仇恨的，和他比起来，我多了。
高尔基的童年是弥漫着战火的，家里有着慈祥的外祖母，但还有凶狠的外祖父和舅舅们。他经常受外祖父的毒打，也会受他那慈祥的外祖母的呵护和宠爱。外祖父打高尔基的时候，外祖母就愁着脸说：“别打了，别打了，老头子快别打了。”还围着高尔基直打转儿。年幼的高尔基已经体会到了那时人间的痛苦，他从此受到了许多许多凶狠的遭遇。
高尔基和我真是没有办法比呀，我是被爷爷姥姥姥爷宠爱着，被妈妈呵护着，每天都是衣来伸手，饭来张口，也不会干家务活。每天的都是无忧无虑，快乐的，我也没有受过打，我的童年里很不，有着慈祥的和关心我的和。每年寒假和暑假妈妈还都会带着我去旅游，我曾经去过美丽的首都北京，山清水秀的桂林，富饶美丽的大连……
从《童年》里面我知道了我们应该珍惜现在的，勤俭节约，做一个对社会有用的人。
看高尔基童年有感(篇2)
马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金钱堆着，我们多幸福呀！
看高尔基童年有感(篇3)
有时我观望着深蓝的夜空和天幕上偶尔出现的冷清烟火，觉得自己长大了那么多，觉得自己离开童年已经走了那么远。看高尔基先生的小说《童年》时，我读的是他的故事，震撼的是自己的心。
在高尔基先生那样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，那些吝啬、贪婪的人们利欲熏心勾心斗角。那些最黑暗的东西，他小小年纪却经历了那么多。低沉，痛苦，无穷尽。可就算是这样，这个世界上还有掩饰不过的光明和温暖。再黑的屋子里点上一盏灯，也能照亮一切，人的心里也一样。就像他的外祖母哪样博大的胸怀和真诚的笑容，带给一个懵懂的孩子的不是力量，而是勇气、这样的一部小说，能使人们从冷酷无情中看到善良的体现，能从粗暴专横中看到人性的光芒。
在苦难中长大，苦难磨去他的棱角，却意外地给了他勇敢和坚强的翅膀，给了他爱和阳光。
高尔基先生的童年，怎样一段单纯可是却近乎残酷的时光里，怎样一种抬头和低头的姿势里，轰轰烈烈又平平淡淡，他就以这样顽强不屈的姿态或者，像一株素面朝天不拘一格的向日葵，不曾被束缚过的向日葵。
我看见高尔基先生幼小时候的时光在我的掌心中翻涌、升腾，最后归于平静，留下无法抹去的痕迹和似水一般温润平和的年华。
那些明亮的眼神和温和的笑容都留在了他不断向后奔跑的记忆中，一切都成了他难以抚平的伤痕和无法忘却的几年。他的童年如这般的坎坷悲苦，课高尔基先生却在这样的环境中炼就了自己顽强的性格，在逆境中成长，我想这是我们一直以来都在学习的东西。
那段回不去的时间里有他的那些笑那些年少时光，那些痛那些伪装潇洒。那么小的年纪里他懂了那么多，那些悲苦的岁月中，那些善良向上的人们就是高尔基先生生命中不灭的灯光，他们源源不断发出的光芒照耀着高尔基先生义无反顾地向成长奔去，不会恐惧不曾恐惧。
这个世界给了我们太多东西当然注定会同时也夺走我们太多东西。我记得曾经有人说过，如果你为错过夕阳而哭泣，那么接下来你就要继续错过星星了。高尔基先生没有错过星星，他以如此向上积极的姿态奋斗不息，他最终创造出了自己的辉煌成就。
我惊异于高尔基先生竟然可以用那么淡然的语气讲述自己幼时的如此悲惨的遭遇，那笔调几乎是可以说是有些乐观的，带着一种让人向上的张力，带着一种让人不想放弃的希望。他写出的文字抽象为一幅色彩明丽的油画，直至人心底最纯粹的快乐和哀伤。
最是梦回在童年。
看高尔基童年有感(篇4)
每个人都有属于自己的童年，而每个人的童年都有所不同。虽然我不知道别人的童年是怎么样的，但我清楚的知道我的童年是幸福的。
一开始我认为父母偏心，把弟弟视如珍宝，对我却不屑一故。
可当我看了高尔基的《童年》后，我才明白:我的童年也许不是最美好的，但对我而言是最幸福的。
《童年》是高尔基的第一部自传体作品。高尔基的原名是阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。而马克西姆·高尔基则是他的笔名。在俄语里的意思是“最大的痛苦”，这也可见高尔基的一生是多么的痛苦、凄凉、悲惨……
走进《童年》这本书，就相当于走进了高尔基的童年生活……
高尔基出生在一个贫穷的家庭，父亲死后，他便随外祖母和妈妈住到了外祖父家。可外祖父家里的人真天勾心斗角，让高尔基很反感。如果是我生活在这样的家庭里，恐怕连话都不敢讲了吧！哎，当我第一次看完这本书的时候，便为自己感到幸运，幸好我没有生活在这样的家庭里！
但值得高兴的是，高尔基有一个善良，会讲故事却胖胖的外祖母，父亲死后，她是高尔基童年的唯一的守护神，她关心高尔基，常常给高尔基讲娓娓动听的童话故事，让他懂得了“真、善、美”有句话说的没错:“上帝为你关上一扇门的同时，也为你打开了一扇窗。”他的外婆虽然不能及时的阻止上帝为他关上门，但她却教会了高尔基如何守住那扇窗。
高尔基在上了一段学后，母亲去世。从此，他成了一个没爹没妈的孤儿。这时，外祖父家也已日渐衰落了。除了外祖母，再也没有人一心一意的关心他了。高尔基也在社会上结交了几位身世悲惨的朋友，和他们一起养活自己……那时他才11岁，便要走进社会。而我11岁时却过着衣食无忧的生活，虽然也有不顺心的时候，但还不至于像高尔基一样，才11岁就得走向人间。
读了高尔基的《童年》后， 我好像在朦胧中懂得了什么……
看高尔基童年有感(篇5)
每个人都有自己值得回忆和珍惜的美好时光。对于我，童年是我最为宝贵的收藏。马克西姆·高尔基的小说《童年》却是他的一段悲惨遭遇，更是一段难忘的回忆！然而，苦难的经历对于成功者是一笔财富，无数曾经失落的梦会成为他生活和文字颠峰的一颗闪耀的明珠。
读完这本书，我深有感触，他在童年中受了人世间所有的苦难，这也锻炼了他将来进入社会的勇气，这是一般人无法承受的。而他在这段时间中，也因为姥爷的严厉，杜绝了不良的品性。
在生活中，我的爸爸也一直是这样严格要求我的。记得有一次，回乡下老家过节，正逢赶圩的日子，妈妈带着我去逛街。一到街上，我就东张西望找好玩的好吃的。乡下路边摊有许多好吃的，我拉着妈妈一路品尝过去，吃的可开心了，街上摆摊的还有许多玩具我也很喜欢，就闹着妈妈给我买。回到家里，爸爸就问我赶圩干什么了？爸爸一向不让我吃路边摊的，他觉得不卫生。而我担心爸爸会责备我，就对他撒了谎。爸爸其实早就知道我在街上做了什么，于是揭穿了我的谎言，并严厉的批评了我。爸爸告诉我：“做人要做有诚信的人，不能撒谎，如果撒了一个谎，不及时说出真相，还要用更多的谎言弥补，那不就大错特错了吗？”我也意识到了撒谎是个坏习惯，并开始改正。
我停止了我的回忆，思绪又回到了书本上，阿列克谢的童年真的过的很不容易。可是，这也让我们明白一个道理：现在的辛苦是为了未来扎根，我们应该努力学习，为未来扎下坚定的根基。
读《新教育》有感(集锦12篇)
以下内容是我们特地整理的“读《新教育》有感”，怎么动手写一篇优质的范文呢？不知如何下笔是很多写文档遇到的难题，我们有时候会遇到写作的难题。
读《新教育》有感 篇1
当细细品完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《新教育之梦》读后感1500字-读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
前一段时间有幸读了《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代，虽然是一个刚刚投入教育事业的新人，应该是有激情有梦想的时候，却不敢把教育想的很美好，教育是一个富有艺术性的工程，却更是辛苦的。
自己的职业是老师，因此“理想的教师”也是让我特别关注的部分。书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。其中有很多要学习。这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。但是只要有这方面的.意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。因为爱可以包容一切，可以逾越一切。教师爱学生，一个佷重要的表现就是相信每个学生。每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。有人可能认为潜能是要靠练习来挖掘，而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。我爱我的学生，常会有这样的一个念头：某一天一个学生割破了手，我就不由自主地想到自己的儿子，要是自己的儿子割破了手，我会怎么样？接下来的一切事情都很自然，学生也觉得你真的是很关心他。以后不管他在学习还是生活上碰到不愉快的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。
教育离不开爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名教师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。
教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径非常多而新潮，对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。
教师爱学生，其次，要相信每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之梦》上所说的换位思考。所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法及时完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的原因，可能是客观原因如家庭因素，可能是自身原因，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围……作为教师，应设身处地思考，才能解决问题。时时用“己所不欲勿施于人”告诫自己，做到为人师表，尊重学生，相信学生，赢得尊重，赢得信任。
理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名理想的教师，首先必须具有远大的理想，至少要有更高一点的理想以促使自己不断前行。
读《新教育》有感 篇2
之前读过朱永新的《新教育之梦》，初步了解了他的教育理想。现在读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
让我感受最深的是新教育对阅读的重视。《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。纵观世界各国，凡是崇尚阅读的民族，大多是生命力顽强的民族。一个国家不能靠巨大的人口屹立于世界民族之林，靠的是人口素质，只有重视全社会范围内倡导阅读，才能真正为中华民族的伟大复兴提供不竭动力。他认为，新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。
朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵—午读—暮省”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合!想到我们海门作为新教育的实验区。学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《童话六边形》等，教师定期开展的“5+1”读书社活动，校园时时洋溢着浓郁的书香气息!学生和教师都在平时的阅读中共同成长。读着这本书，我有一种莫名的骄傲与兴奋。我们已经上路了!
在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。
身为教师，和许多同行一样，我们都在自己心中播撒无数的梦想，再把这些梦想交付给自己的学生，可惜孩子们的理想一次次埋没在不理想的考试中，一次次埋没在稍有创新的举动就招来批评指责中。学生成了一部部学习的机器，分数成了学生唯一的荣耀和耻辱，学生的身心受到严重损害，读了这一章，使我看到素质教育的希望。是朱永新教授思之所至，情之所在，文之所需的话语让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。这也是我在今后工作中要努力的方向。
通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福!
读《新教育》有感 篇3
最近我一直在读《新教育》这本书,其中《童书就这样战胜了电视》这个章节深深地吸引着我继续读下去。书中讲的是浙江某个小学的黄芳老师和她的孩子们突然大声宣布：“我们热爱童书，拒绝电视。”
原来，一年前，黄老师的儿子是个不折不扣的电视迷，对每个频道的电视节目都记得清清楚楚，好多节目是看了又看，他还是网络游戏迷，经常偷偷上网打游戏，于是，关于电视，游戏的争吵，成了她与儿子之间猫鼠追逐的游戏。去年暑假，黄老师参加了新教育实验的“毛虫与蝴蝶”童书高级研修班，被童书的魅力深深吸引，认识到亲子共读的重要性。从那时开始，每天晚饭后，黄老师都读童书给孩子听，和孩子一起看书。不久，儿子开始喜欢童书了，还边听边随着情节手舞足蹈起来。儿子每天都在阅读，阅读面也相当广，童话，诗歌，神话故事等等，都是他喜欢的'。在童书的滋养下，他对电视在也不感兴趣了，学习主动了而且更懂事了。就这样，他看到儿子身上有这么大的变化，于是，她也坚持每天给孩子们讲故事听。在这些美妙故事的滋润下，孩子们成长了，进步了。不知不觉，电视已经失去了往日的吸引力。
特别是现在，好多孩子都沉迷于电视和网络，所以有些孩子不爱看书，成绩也总是不理想。在这里，我也想呼吁，呼吁更多的家长要认识到亲子共读的重要性，把故事和游戏还给童年，让孩子们不要在迷恋电视和网络，这是最合乎生命的学习。
读《新教育》有感 篇4
一个时期里我很少看影视剧，为什么?如今的影视剧太商业化，太娱乐化，太浮躁，太没有教育，太缺乏精神。实在唤不起人们的兴趣，往往给人一种枯躁无聊的感觉。真正能反映贴近贫民百姓生活的作品太少!近日，我无意看了一部名《最后的讲座》的影视剧。一下子把我拉到戏里去了!
这是一部反映教育界里的一名教授的真实故事，这位教授的名字叫郭丽华。在一所大学里任教，她热爱教育事业，从心里往外的执迷自己的事业。执迷到家庭，爱人，孩子都对她有了意见看法。用她爱人的话说，为了你我自己的一切都舍弃了，从东北到南方，你让我们还得怎么样啊?
为了一名困难学生的家庭不幸，她四处奔波作工作，号召师生们捐款，可这位学生不理解她，认为是不尊重她的人格，决定退学另找出路。在追回这位学生的路上她晕倒了，当她得知自己已患癌症晚期时，她作出了几件事，她决定同爱人离婚，她让儿子去陪爸爸，她不用学校的钱为自己看病，而同同事们借的钱来看病。
在上手术台前她说自己自愿把眼角膜捐了，术后她最后登上讲台，向全校师生作了《最后的讲座》。讲了她为什么热爱教师这一行，讲了自己从教二十三年感受，讲了对自己的学生的期望。那种场面感染了我，我落泪了。特别是她讲到，教书育人，首先如何做到自己是个合格的人。我联想到时下我们的一些教育界的一些为钱是教，无钱不教的现象，真的让人失望。
在戏的尾声，一连串的镜头催人泪下。看!她在生命按时，分，妙计算的情形下。她为老爸理了最后一次发，当老爸问她;你小的时候为什么剪爸爸的电影胶片时。她说我的理想就要做一名教师;她的爱人得知她得了绝症后从外地赶回来看她，又问她为什么不告诉他时，她说;这些年苦了你我要给你自由。两人再次相拥共同回首当年。
当她就将离别人生的最后时刻，手里就握着当年一段胶片，爸爸最后再一次在女儿的病房里放映了《乡村女教师》。郭丽华满意的走了!离开她的亲人，学生和她执迷的教育事业。我们为郭丽华惋惜，她的英年早逝也给我们如今活着的人提个醒，别忘了;身体是革命的本钱!
读《新教育》有感 篇5
“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是一直以来，教育发展的内在规律，提醒我们青年教师在工作之余需要不断进行自我充电学习。只有读书，才能拥有源头活水;只有读书，我们才能生成新的智慧。
假期里，我潜心研读了朱永新写的《新教育》一书。读后，感觉一种清新的气息扑面而来，带我缓缓上升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。经过反复阅读后，我才初步了解了什么是新教育?
新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
新教育实验有一些基本的核心理念和价值追求，最最显著的特点是帮助教师层，新教育的六大行动，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂。这六大行动，意在推动整个的数字教育推进，推动教师的成长。
朱教授说，新教育实验初始阶段的理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论。事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。现在，新教育实验的核心理念已经形成。这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。
“为了一切的人，为了人的一切”。朱教授认为，教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。
“教给学生一生有用的东西”。朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，他甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。
“重视精神状态，倡导成功体验”。朱永新对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他认为，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。
“强调个性发展，注重特色教育”。朱永新说，特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗?当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。
“让师生与人类崇高精神对话”。朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育者的手里走向衰落。我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。
真正的教育就应该像新教育，让孩子们快乐地读书，健康地成长，关键是培养孩子的兴趣与习惯，教给孩子一生有用的东西。真正的学习不是在课堂里学到的知识，而是今后的学习的能力与阅读的习惯。
这本书读完后，面对着新的一轮的教学，我又有了一股子大干一场的劲头。每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，每一节课都有收获，每一次与孩子的交流都是那么的开心。当然也有课上得不理想，孩子调皮捣蛋、不认真学习的时候，但那时的自己总有更多的耐心，面对挫折的勇气和跌倒了爬起来的力量。
教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯洁心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神没了，楼房高了思想矮了，纯粹、人文、博爱、————这些教育的本真被滚滚红尘淹没了，新教育就是教育的本质，是应该被还原的教育梦想。
在成长的路上，我们和孩子同行，一起去晨诵，一起去读，去写，去绘，一起去融入诗歌，融入童话，融入每一个课堂。在路上，我们收获着喜悦，收获着幸福。
相信岁月，相信种子，相信孩子，相信老师，相信家长，只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹!
读《新教育》有感 篇6
前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。古语云：“书读百遍，其意自现”，身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期待我们的学生认真审题呢我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。熟悉了教学内容，就认为学生也熟悉了。学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。更多的应是学习的方法。如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。
读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要善于与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。你想关于教学研究，怎么去选择一个课题怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。其中有很多要学习。这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。因为爱可以包容一切，可以逾越一切。
读《新教育》有感 篇7
今天我又一次学习了叶澜教授的《新基础教育论——关于当代中国学校变革的探究与认识》，书中的语言深深触动着我的心灵。叶澜教授数次强调着“教师工作直接面对的是生命，教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。……教师的心目中不仅要有人，而且要有整体的人，处处从发展、成长的角度去关注人……”这和苏霍姆林斯基的“我们的教育对象是活生生的具有个体差异和独立人格、思想的人”的见解具有异曲同工之妙。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。教育对于学生和教师生命成长的意义是什么？究竟怎样的教育活动是最利于生命成长呢？这一系列问题的提出又一次让我我明白了改变自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的发展的重要性和紧迫性。以前我认为只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。真正意义上的好课，不仅要看这种表面的活，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生表面的活是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。正如《为思维而教》一书中提到的 我们的教育，老师的教学必须建立在转表教育观念，真正去触动被教育者的灵魂，使教育的本质回归到真正调动学生的思维细胞上去。
在叶澜教授的教育理念中，追求“动态生成”成为新课标下课堂的终极目标。在课堂教学中，学生是一个个活跃的生命体，他们往往会脱离你为他们精心布置的轨道。有时他们独特甚至离奇的想法会打乱你的教学思路，这时如果你一味死板地将学生拉回你所设置的固定轨道，那么你很有可能失去这些无法预约的精彩片段而使你的课堂教学缺乏生机与活力。如何做到课堂的动态“生成”呢？如果你能顺应童心，把握好这样的契机并及时将它转化成有效的课堂教学资源，给学生畅所欲言的机会并带着期望分享他们的童趣，那么你就能和学生一起感受无法预约的精彩，充分感受课堂生成给课堂带来的缤纷。
书中提到现代型学校的特质首先是：价值的提升。可见现代型学校的存在价值不再停留和满足于传递，继承人类已有的知识，实现文化的“待际遗传”和社会生产力、生产关系的复制式再生，而是追求为更新性发展，为个人终身发展服务的存在价值，使教育成为人类社会更新性的再生系统。对于近代学校中，受教育者被视为知识的承受者，而在现代型学校中，受教育者被视为自我发展的承担者。因而，这一特质体现了学校教育将传递知识转向培养人的各方面素质能力为本，这是改革的核心部分。教育价值观念的改变，让我感受颇深，现在的教育理念和我自己小时候接触的教育理念有很大的不同，但是的老师完全以教授书本知识为主，课外内容很少，学生也大多是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的多，但是现在的教育理念不单单是要求教师传授学生书本知识，更多的是培养学生的能力，强调学生的主动性，我认为这很好，其实知识应该是自己学来的，教师只是启蒙者，是传递知识大门钥匙的人，而学生自己才是打开知识大门的人，基础教育则更强调了教师的“关键性启蒙”。
书中还提到现代型学校的又一特质是：重心下移。分三个方面下移：其中一点我尤为认可，这便是对教育关注的群体的重心下移，近代教育经常关注的是社会金字塔阶层顶端的人，学校常以第一名，状元生为荣，过多的关注“尖子”生，而忽视了对其他普通孩子的关注，但是现代型学校开始致力于关注每一个学生主动健康的发展，为学生的终身学习和发展奠定了基础。这不仅是教育由精英向大众的转变，而且体现了教育观念中“具体个人”意识的确立，对每个人的幸福人生与生命价值的关爱，也许就这点而言，教师的任务会变得很重，因为他要关心的不仅仅是几个人了，而是每一个同学，但是正因为如此，教师这一职业才如此受人尊重，让人敬佩。这一点在今年暑假河南省校长于我校举办的假期培训中，好几位知名校长的经典发言中在一次得到的证明和确认。特别是洋思中学蔡林森校长、山东安丘四中韩中玉校长的发言无不系统阐述了关注生命的整体性和人的发展的能动性、价值的提升、重心下移等。
通过胡校长牵线参加的暑期培训，让我的教育思维随着诸位名校长的精彩发言而自由飞翔，再读叶澜教授的教育理论更是收获颇丰，感触深刻。
或许我的悟性不够高，也或许我的能力不够强，但我相信勤能补拙，笨鸟只要懂得先飞的道理并付诸实践，相信在今后的教育生涯中也一定会有所发展，进步，并以自己的实际行动推动双语教育的发展，为我国的教育事业尽一份自己的绵薄之力。
我想这应该是读者对作者做好的感谢，也应是作者的守候吧。
读《新教育》有感 篇8
捧读《新教育》，书中清新的文风诗意的文字澎湃的激情向我描绘了一个个教育梦想。每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就象灯塔一样引领我走近新教育。
朱教授提出了新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这些行动，使我眼睛一亮。在提出新教育四大基本观点时，他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为“只要行动，就有收获。”他说，你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。因此，我们不要太多的口号，我们需要的是行动，他让我明白了，只要行动，就有收获。所以，我们要在书香萦绕中，教会学生读书，教会学生写作，教会学生提高，教会学生做人。
捧读《新教育》，它教会我要用心地去爱学生。朱老师在书中说一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么？无非就是爱，爱这一职业，爱自己的岗位。我明白了老师的严厉慑服不了学生，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，永远使它无法复平。正如书中所说的，理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师,能放下教师的架子，走进学生心灵的教师。所以，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我，了解我，喜欢我。
捧读《新教育》，它教会我做一个锲而不舍的追梦人，用自已的生命去擦亮新教育的火花。朱老师说一个理想的教师，他应该是个天生不安分会做梦的教师。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。所以，在以后的教学中，我要多学习，多思考，重方法，重实践，在创新中求发展，在努力中圆梦想，并帮助学生插上梦想的彩翼。
读《新教育》有感 篇9
作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想书写在《新教育》之中，在他的眼中，教育是一首命名为热爱和未来的诗，教育是一个让人充满期待的梦想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热情和诚恳的文字深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教育理想，他为我们展开了一幅宏伟的教育蓝图
莎士比亚的诗写到：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。培根说：“读书可以怡情养性，可以摭拾文采，可以增长才干。”在“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的今天，作为一名教师，我们尤其要率先垂范，让读书成为习惯。开卷有益，学贵心悟。他的著作《新教育》一直放在我的案头，时常拿来捧读，总想说点什么……
一、理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师
作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。我们中小学教师队伍中，中青年教师居多，唯有胸怀理想，我们的教育才有希望、才能振兴，教师不能满足于“作一天和尚撞一天钟”，手捧教材，满堂灌输，唯我独尊，否则，我们的事业就会停滞不前，新课改就会出现“穿新鞋，走老路”的现象。
二、理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到‘高峰体验’。培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。自信是开启成功之门的金钥匙，自信的教师会用自信去感染他的学生，自信使师生自强，使他们的才干取之不尽，用之不竭，终生受益。我们中青年教师不能满足于现有的成绩，应摒弃“高级评到手，事业到尽头”之类的短视念头，要不断地挑战自我，敢于超越自我。魏书生说：“人生最大的幸福是实现对自我的超越。把工作、学习、压力、打击、磨难都当作超越自我的阶梯，踩着它，一步步地提高自己的素质。超越不是颠覆，不是折腾，不能浮躁，不能没有根基。”要引导优秀的教师、学生们迈上一个力所能及的台阶，再迈上另一个力所能及的台阶。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，而更重要的是撞击成功。
三、理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。合作带来双赢，校本教研需要建构以校为主的学习型组织、研究型集体，少数教师个人素质虽然很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有多大出息。1-1=0，只会严重影响工作，伤害彼此，有害无益。人格魅力是我们每个教师应该具有的基本素质，俗言道，同船过渡都是前世所修，与同事处好关系，尊敬领导有助于我们相互协作，共同提高，实现1+1＞2的成效。
四、理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏沔尊先生所言，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”我们中小学教师不仅要有一颗爱心，而且要有一颗童心，要学会微笑，对学生充满人文关怀，这样才能赢得学生的尊敬。少数教师甚至是优秀教师、骨干教师缺乏爱心，俨然一位“教育警察”，不是肯定成绩、激励学生，而是发现缺点，有意无意地数落学生、挖苦学生，以极端的言语，数十遍乃至数百遍的罚抄对待学生，会给学生带来极大的伤害、毁灭性的打击乃至恶劣的悲剧。作为教育超市的服务员，我们应该修炼好自己的基本人格，从而真正走进学生心灵，关注生命成长。教师爱学生，还表现在教育的民主性上。教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少，教师的“霸主”地位依旧。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式就是要求我们以人为本，以学生为主体，做引领者、激励者、参与伙伴，引领学生自主学习、感知体验、交流协作、张扬个性、实践提高、探索发展。
五、理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心感悟，反思前行，教育科研不可畏，积累、沉淀、思考、总结、内化、升华就是从事教育科研的有效作法。我们要从点滴做起，坚持写教育札记，摄下自己的得意瞬间，记下自己的某一失误，录下自己的困惑，这些就是校本教研很好的素材，是我们提炼案例从事行动研究的源头活水。正如苏霍姆林斯基所言，“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我们的队伍中不少教师不断地探索创新，追求卓越，形成了自己的教学风格，初尝了教科研的甜头。
六、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师
问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习活动是润泽人的一生中最积极、最有意义的活动。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，生命才会成功。加强学习，提高自身素质，是我们可持续发展的有效途径。学习是一种“解读”，能推动我们观念的变革：人本主义、多元智能、任务驱动型学习、建构性学习、发展性评价等先进理念，我们唯有学习才能融会贯通；学习是一种“唤醒”，能激起我们自主学习的愿望；学习是一种“整合”，促进我们综合能力的发展；学习是一种“激发”，能挖掘我们创造的灵感；学习是一种“沟通”，能带动我们彼此的合作。你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。读书是一种享受，读书是一种心境，读书是一种收获，读好书就是与大师对话，品尝精神的大餐，感受心灵的启迪。
《新教育之梦》激情澎湃，荡气回肠，气势恢宏，凝聚着朱永新先生一腔教育热血、一份教育诗意、一种教育理想，激励着我们务实创新，追求卓越，做理想的教师！
读《新教育》有感 篇10
《新教育》把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，那么何谈教育幸福?何谈学生的快乐呢?一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来!因此，我们教师应该把阅读当成一个习惯，就像每天吃饭喝水一样。每天读，每天都有收获，在收获中成长，再收获中快乐。自己快乐了，孩子何尝不快乐呢!
为师者，不断提升自己，用“心”阅读，用“心”教学，用“心”总结!让我们和学生在教育过程中共同成长，共同享受教育的幸福。
读《新教育》有感 篇11
首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?为了解决这一问题，新教育实验自20xx年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。
我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。
学生写日记是老师要求的、，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。
晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
读《新教育》有感 篇12
读《新教育之梦》有感
品读朱永新教授的《新教育之梦》，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下展现在我眼前的是无限广阔、无限美好的教育伊甸园。在这教育的伊甸园里我看到了五个光芒闪耀的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母和一片和谐向上的爱的海洋。以下是我一点浅薄的感想。
1、在注重美育的过程中激发学生的创造力和想象力
席勒在《美育书简》中认为，在力量的王国，人与人以力相遇，因而人的活动受到限制;在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制;只有在审美的王国中，人可以通过自由去给予自由，因而给社会带来和谐，也使人成为和谐的整体。这无疑揭示了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的创造性。在新一轮的基础教育改革中，创造已经和感受与鉴赏，表现等一起作为教学领域的内容，如果在教育的过程中不能培养学生的创造能力，鉴赏能力，想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。
2、理想的美育应该是一种自然美。
理想的美育应该是与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然，用两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书这句话来形容也不为过。当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候，早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气势了。离开了美育的源头活水----大自然，美育从何谈起!
3、通过美育让学生形成完美的人格。
朱光潜先生有句名言:要求人心净化，先要求人生美化。毫无疑问，美育的终极目标是指向人性的，学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件，如今，我们已经不再担心学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应该警觉的。我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。
如果说，由于种种原因中国的教育曾经忽略了，冷落了乃至抛弃了美的话，而沐浴着新世纪的教育理想之光，我们应该重新开始追寻美，战线美，创造美，那么，现在是时候了。
细读全书，不仅给人以新颖的感觉，更有内心的激扬，它不但让我们清楚了我们的目标，也教会了我们方法，更让我们深刻理解到，学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个教师、每一个学生都要找到成功的感觉，让相当部分的教师和学生都能够成才，最后有一定的成就。成长并快乐着，这是我们追求的一种境界。
读童年有感-观后感
在这几个星期中，我们恢复了像上学期的紧张学习。在这紧张的学习中，能给我们放松的空间——就是书。书里面的情节能让我们过目不忘，融入书中的情节，感受主人公的心情……在这一个月中，我品读了有着悲惨童年的高尔基的自传三部曲——《童年》，《在人间》，《我的大学》中的第一部曲《童年》。
在这本书中，有大部分都是可怕，难忘的情节，只有一小部分情节是开心快乐的。最令我印象深刻的情节就是茨冈娃之死。茨冈娃死因主要还是在两个舅舅身上：
雅科夫舅舅打死了自己的妻子，买了一个十字架准备插在妻子的墓地上。在过去的路上，雅科夫舅舅嫌十字架太重，就把十字架给哈伊尔舅舅，哈伊尔舅舅又把它放到茨冈娃的肩上，由于十字架太重了，茨冈娃一摔跤，就被活活被压死了。
茨冈娃有一手染布的好技术，又是一个好小孩，我觉得他这样死的太悲惨了！我还记得阿廖沙被外公毒打的时候，茨冈娃还帮他遮打，这样的人真是好！
看完这本书，有另外的书等着我们去阅读；看完这个悲伤的情节，有另外的情节等着我们去看……
[读童年有感_观后感]
读《母亲》有感精选
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读《母亲》有感 篇1
有一位母亲，她会患上可怕的家族遗传，即将成为盲人，她的儿子也即将会变成盲人。一位名医告诉她，她和儿子的眼睛可以通过手术治好。可是，医生开出的手术费用却是一个天文数字。从此，母亲开始疯狂般赚钱，她的视力也在一天天下降。
母亲要赶在完全失明以前赚足儿子的手术费，她甚至又接了一份洗衣服的工作。她凭听觉工作，她凭记忆走路，她用一个个模糊的黑色轮廓来猜测她眼前的世界。
终于，她得知存折上面的数字已经非常接近手术费用，只要再有另一个月的薪水，她就可以带着儿子去远方的城市动手术。
她走在马路上，慢慢往家的方向走。一辆汽车冲过来，她听见橡胶轮胎在沥青路面上擦出尖锐刺耳的调子，她的身体便飘了起来，好心人把她送到了医院。
她趁护士不注意时逃出医院，回到家，喊来她的儿子，让他去做手术，而那位母亲，在心里说：“现在，我可以放心地瞎了。”
母亲为了儿子，宁愿将自己的生死置之度外。母亲是伟大的，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲！
读《母亲》有感 篇2
内容简介：这是台湾著名作家琦君回忆童年、故乡与域外生活的散文合集，精选了她的五十四篇回忆散文，根据题材的不同分为“水是故乡甜”、“母亲的手艺”、“异国的仙桃”三辑，以平和、温馨的笔调描写了作者在大陆、台湾和域外的生活经历，抒发了作者对故乡和亲友的怀念之情。琦君的文字，风格质朴而细腻多情，文笔流畅而清新，情感真实而动人，尤其是作者透过童稚的眼睛对童年故事的真实刻画，那种真切的喜怒哀乐，让人非常感动。
母亲的金手表读后感，来自淘宝网的网友：自生命中提炼出来的就是最好的文章。要从生命中提炼，必须冥冥中有判断力，去芜存菁，在精华中，还要选择适宜的材料，排比成美丽的七巧板。往往在不自觉的一刻，琦君突然提出了人性善与恶、好与坏，难辨难分，复杂暧昧的难题来，这就使她的作品增加了深度，逼使人不得不细细思量了。
母亲的金手表读后感，来自当当网上书店的网友： 林海音写活了老北京的《城南旧事》，而琦君笔下的杭州，也处处洋溢着“三秋桂子，十里荷花” ……琦君写得最感人的几篇文章几乎都是写她母亲，可以说母亲是琦君最重要的创作源泉。
读《母亲》有感 篇3
这部小说使人热血沸腾，令人强烈地感受到可敬的革命者们的勇敢不屈、正气凛然，由衷地赞叹他们对理想的坚持，钦佩他们对伟大事业的献身精神。特别是母亲这个人物的思想转变，由胆小、明哲保身的保守派到热爱生活、传播真理的革命先驱。这壮丽、激昂的革命故事震撼着我，我看到了生命的真谛。
从文学技巧的角度看，《母亲》以一个母亲的改变为脉络描写振奋人心的革命。这使得小说更贴近读者，使读者感受更真实，更深刻。这一做法有着相当大的效果，它使小说情节更紧凑、引人入胜，并使革命显得更人性化。
记得小说的最后一幕。母亲在人群中呼喊着散发传单，向人们演说。宪兵扑上去毒打母亲。不屈的母亲高呼：
“复活的灵魂——是杀不死的！”
“真理是用血的海洋也扑不灭的……”
读《母亲》有感 篇4
母亲的笑容,是世界上最和煦的东风;母亲的皱纹,是艰苦光阴里风霜雪雨的刻痕;母亲的汗水和眼泪,是世界上最宝贵的珍珠;而母亲的画像,是勇敢和坚韧的象征。母爱是最温馨的。一到农忙,便整日在地里跟着母亲休息”。这些写切身履历、一千张糖纸读后感 切身感觉的最朴实不外的笔墨,使我们看到了母亲“整日安逸”、“汗流满面”的高大身影。“很自然地”、“就悄悄”、“便整日……跟着”这些词语,阐明“桃李不言,下自成跟”,母切身教的巨大力量,使总司令从小养成了休息的风俗,学会了很多消费知识。八五岁高龄,精神、饮食俱不如前的母亲甚望见儿子一面,“但我献身于民族抗战奇迹,竟未能报酬母亲的盼望”,在这样的语境中,正确地用上一个“竟”字,寄义非常深刻,既寄托了对母亲的无限悲痛、深情怀念与终生遗憾,又寄寓了作者把民族、人民、党的奇迹放在首位的高贵品格。
想想家中日渐衰老的母亲那疲乏的身躯,人家朱老总是用两个“尽忠于来报酬他的母亲,
尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的盼望——中国共产党,我呢、、、、、、?现阶段我只要搞好学业和尽量少给我操心了,仅此而已朱德我的母亲读后感失根的兰花 读后感
得到母亲逝世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,分外是她勤奋终身,很多事变是值得我永久回忆的。
我家是房客。祖籍广东韶关,客籍人,在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕作,家道是贫困的,和我们交往的朋侪也都是老老实实的贫困农民。铃兰花读后感
母亲一共生了十三个儿女。因为家道贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生下的自愿溺逝世了。这在母亲心里是何等惨痛悲哀和无可若何怎样的事变啊!母亲把八个孩子一手养大成人。但是她的工夫泰半被家务和耕作占去了,没法多照顾孩子,只好让孩子们在地里爬着。
想想家中日渐衰老的母亲那疲乏的身躯,人家朱老总是用两个“尽忠于来报酬他的母亲,朱德与兰花读后感
母亲是个好休息。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身材高大结实,还能担水挑粪。朱德我的母亲读后感
母亲这样地整日安逸着。我到四五岁时就很自然地在阁下帮她的忙,到八九岁时就不光能挑能背,还会种地了。
读《圆明园》有感精选
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读《圆明园》有感 篇1
圆明园是万园之园，是一座举世文明的皇家园林，圆明园是世界园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华。它的艺术价值也很高，圆明园是当是世界上最大的博物馆，艺术馆。但是，就是这样一座盖世无双的建筑瑰宝，1860年英法联军夺走啦它的光辉，一场被熊熊大火，它成啦一堆残柱废瓦。
这是中华民族的耻辱!当时，一个拥有亿万双有力双手的中华民族，拥有亿万双眼泪汪汪的眼睛的中国人民，只能握着铮铮空拳，眼睁睁地看着这座万园之园化为灰烬——而恶昏庸无道败的清政府，不光不阻止这一恶行的发生，反而继续投敌卖国，继之而后的中法战争竟然出现啦“法国不胜而胜，中国不败而败的”奇怪现象。原本完整的国家变得四分五裂!
当圆明园陷入一片火海时，英法联军得意忘形，那肆意的哈哈大笑，穿越时空，穿越历史，仍然响在耳旁。你们太可恶啦!你们就是无恶不作的强盗!你们是中华民族的罪人!你们将被历史永远咒骂!
现在的圆明园，没有啦往日那盖世无双的风采，没有啦往日的繁华与富庶，想到这儿，我无比的惋惜和生气。这是懦弱的清王朝落后挨打的见证，今天，我们要好好学习，振兴中华，不让悲剧重演!
读《圆明园》有感 篇2
圆明园的毁灭对中国乃至全世界，都是一个不可估量的损失。
圆明园坐落在北京西郊海淀区，是一座举世闻名的皇家林园，它始建于康熙46年，由圆明、长春、万春三园组成。有园林风景百余处，建筑面积逾16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。
至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐。咸丰十年英法联军占领北京，这帮可恶的强盗在我国领土上为非作歹，烧杀抢掠，圆明园惨遭劫掠焚毁。金壁辉煌的殿堂——没有了。玲珑剔透的亭台楼阁——没有了。珍贵的历史文物——没有了！只有一片废墟。一八六零年十月六日，这刻骨铭心的一天，我们永远都不会忘记。
雨果在1861年写道：“有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个洗劫，另一个放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了??两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽着手，笑嘻嘻地回到了欧洲。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英格兰。” 圆明园的毁灭是我们中国人的耻辱，我一定要好好读书，将来为中国人洗清这份耻辱！
读《圆明园》有感 篇3
今天上课的时候，老师给我们讲了一篇课文，名为《圆明园的毁灭》。下课的时候，泪水灌满了我的双眼，我的心被愤怒的火烧灼着。
圆明园的建筑各式各样，它把中外的艺术融为一体。不但有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，还有象征着田园风光的山乡村野，以及象征着热闹街市的买卖街。此外，在园中还藏着许多古代名人书画及各种奇珍异宝。
精致的亭台楼阁，奇异的花草树木，那价值连城的奇珍异宝，然而这一切都已经不存在了，留下的只是一片废墟。在1860年，那些怀着狼子野心的侵略者，无视我们中华民族的尊严，肆意践踏我国国土，抢夺了圆明园内的文物和宝物，毁坏了园内的建筑。为了销毁罪证，放火烧了圆明园，熊熊大火就这样燃烧了三天三夜，天空中到处弥漫着浓烟。大地在颤抖，国人在哭泣，园林艺术的瑰宝，就这样化成了灰烬。
这一切是历史留给我们的奇耻大辱，作为一个中国人谁不想亲眼目睹万园之园，可是这样的耻辱又何止这一次呢?落后就只会挨打!这是圆明园留给后人的教训，只有国家强盛，中华民族才能免受外来的侵略和欺辱。如今睡狮已醒，中国共产党领导人民群众经过艰苦的斗争，建立了富强的中国!我们伟大的祖国，犹如一颗明珠在世界的东方闪闪发光。
我们一定要把圆明园的屈辱永远铭记在心，同时要努力掌握科学文化知识，为祖国的繁荣昌盛做出自己应有的贡献。
读《圆明园》有感 篇4
读完了《圆明园的毁灭》一课，我非常地愤怒与悲伤。愤怒的是因为卑鄙无耻的英法联军在中国最虚弱的时候趁火打劫;悲伤的是因为看着中国最有代表性的万园之园——圆明园毁灭，那些中国的军民只是袖手旁观、无动于衷。
圆明园不仅建筑宏伟，而且收藏着许多珍奇异宝，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。可是，好景不长，在一八六零年，英法联军闯进了圆明园，并且开始疯狂地掠夺圆明园中的宝藏。拿动的用手拿，较大的用牲畜来运走，实在拿不动的，就任意地践踏，销毁。英法联军为了掩盖他们犯下的滔天罪行，命令手下的五千多人用大火把圆明园烧成灰烬。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样毁于一旦，给历史留下非常深刻、痛苦的`记忆。
所以，我们要记住：落后就要面临挨打，贫穷就要受到欺凌。要想使我们的国家不落后，雄立于世界，我们就要努力学习，奋发图强，用我们的智慧去学习最先进的科学技术，去创造最靓的文化艺术，去建设最富、最美的祖国!
童年偷西瓜作文合集12篇
学生时代的我们经常会写作文，写作文的同时也是我们综合素质提高的过程。平时多注意观察自己身边的人和事能帮助我们写作文，您能很好地运用文章这根枪杆子呢？编辑现在推荐你阅读一下童年偷西瓜作文，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
童年偷西瓜作文【篇1】
童年，是妈妈的摇篮曲，童年，是奶奶的掌上珠。童年发生过的趣事，就像是沙滩上的沙粒一样，数也数不清。下面就由我为大家讲一个事例吧。
记得那是一个闷热的下午，爸爸买来了一个大西瓜。望着这大红的，甜甜的西瓜，我心里比吃了蜜还甜。爸爸看到我像馋猫的样子，就故意逗我，说：“小孩子不能吃西瓜，吃了肚子里就会长出一个西瓜来，我把这句话当作耳边风，置之不理。等到我要吃的时候，爸爸又开口了：“小心你的肚子喔！”这时，我心想：要是肚子里真的长出一个西瓜来了，那小伙伴们就再也不会跟我玩了。哼，这种事我才不干呢！我走进房间，偷偷地看着爸爸，他正大口大口地吃着。那爸爸怎么不怕肚子里会长出一个西瓜来呢？大概是爸爸故意逗我的吧！
直到晚上，我终于忍不住了，趁爸爸到书房看书时，我偷偷地跑到厨房，拿起了一块西瓜，大口大口地吃了起来。“真甜！”我又拿起了一块西瓜。猛然间，我想起了爸爸跟我说的话，心里像十五只吊桶打水——七上八下，心想：这下完了，肚子里就要长出一个西瓜来了，这可怎么办！这时，妈妈走过来了。“妈，我是不是小孩子？”天真的我多么希望妈妈能够说一个“不”字。然而，妈妈却说：“当然！怎么问这个呀？”“哎呀，这下完了！”妈妈才问我到底是怎么回事，我一五一十地告诉妈妈。妈妈哈哈大笑，说：“傻孩子，那是你爸爸在骗你这个小馋猫呢！”这时，我才恍然大悟。
啊，童年，你给了我多少笑容！你给了我多少欢乐与幸福！真希望时光能够倒流，让我再一次享受这无比幸福的时刻！
童年偷西瓜作文【篇2】
童年，绚丽多彩；童年，快乐无比……我的童年，十分有趣！
记得小时候的一次暑假，我们全家抱着一个大西瓜去奶奶家。到上坡的地方时妈妈接了个电话，通完电话，妈妈说：“女儿，我学校有事，我要和你爸爸去一次，你负责把西瓜送到奶奶家！”我点头说了声“恩”。
我抱着又大又圆的西瓜走了一段路，已经累得气喘吁吁了。抬头一看，前面的路还长着呢！突然，西瓜从我手中滑了下来，直往下滚。我便有了个念头：滚西瓜。我就开始滚起了西瓜：弯下腰推着西瓜走。虽然感到有些腰酸，但比刚才舒服多了。就这样，我把西瓜一直滚到了奶奶家。
傍晚，爸爸妈妈也来到奶奶家吃晚饭。吃过晚饭，我们一起吃西瓜。西瓜切开来，大家全都惊呆了：西瓜肉都烂掉了！于是，妈妈问我：“你怎么把西瓜送到这儿来的'？”我便把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，大家哈哈大笑起来。我也没弄懂是怎么回事，也跟着傻笑起来。“哈哈哈……”屋子里被笑声填满了。
童年，令人难忘，因为丰富多彩。
童年偷西瓜作文【篇3】
今天，我又一次翻开了我的小相册，不由自主地回忆起了童年的一件趣事。
记得那时候我已经三岁了，而且恰是烈日当头的夏天。我和爸爸妈妈正在胡同里吃着西瓜，乘着凉。由于我特别喜欢吃西瓜，所以，妈妈端来西瓜，我就低着头大口大口的猛吃起来。吃完之后，我兴奋地坐着，摸着圆滚滚的小肚子特别开心。这时，却闻声妈妈哈哈大笑的声音。
我迷惑不解的问：“妈妈，你笑什么？”
只见妈妈笑的眼泪都出来了。
“你去照照镜子吧，看看你跟小花猫一样。”妈妈边笑边说。
我赶快去看，也忍不住大笑起来。由于我脸上全是西瓜水，还粘着西瓜籽。脸上要红有红，要黑有黑，像个盗版的“花猫”。我还没来得及洗，一下子就冲了出去，把西瓜皮当帽子扣在头上，还拿了一根木棍在手上，像个士兵一样。爸爸赶快给我照了一张照片，而且我还没穿裤子，妈妈在边上笑得肚子都疼了。
在我的相册中，每张照片都会有一个夸姣的故事。“西瓜勇士”这张照片把我童年的开心，幸福永远定格。
难忘啊！开心的西瓜勇士！难忘啊！夸姣的童年！
五年级:陈若楠
童年偷西瓜作文【篇4】
一到了夏天总会觉得口也干了，舌头也不灵便了，而且还浑身热汗淋漓。这时候如果能够吃上一块西瓜心里就真是美滋滋的了。每年到了这个时候寝室长小丽是最受欢迎的，因为她家里种了很多的西瓜，而且她家离学校不远。每年夏天她总会郑重地邀请我们去她家吃西瓜。
到了周末的那一天我们几个姐妹在小丽的带领下，就往她家的方向走去。想到我们马上可以敞开肚皮吃西瓜了，我们的口水都要流下来了。这时候天气的炎热、头顶的烈日似乎都被即将到来的清凉冲淡了几分。
刚一走进小丽的家里，她的爸爸就热情地开了一个大西瓜给我们吃。自己种的西瓜果然跟市场上买的不同，满口都是香甜的汁水，瓜瓤也红得特别的诱人。我们吃得十分欢畅，小丽的爸爸又特别热情，给我们开了好几个西瓜。吃到最后我们肚子都圆鼓鼓的了。
吃完了西瓜，小丽又带我们去她家的西瓜地参观，一到了西瓜地，我们都兴奋不已，好多的西瓜挺着肚皮躺在地里呢。我们在西瓜藤中数着一个一个即将走向成熟的西瓜，不得不佩服小丽爸爸，要不是他每日每夜都在西瓜地里辛勤的付出，怎么会种出如此甘甜可口的大西瓜呢？
后来我们又在小丽的盛情邀请下留下来玩了一天，自然又吃了好几个大西瓜，临走的时候，小丽的爸爸又给我们准备了好几个西瓜，让我们带回去吃。谢谢小丽一家人，给我们炎热的夏天带来了丝丝甘甜和阵阵温馨，还有难以忘怀的回忆。
童年偷西瓜作文【篇5】
我每次吃西瓜时，都会想起童年偷吃西瓜的趣事。这是一件二年级发生的事。
那天中午，我觉得很无聊，就趁爸爸妈妈睡得正香的时候，偷偷溜出房间来玩。“咕咚”，什么声音？哦不！我不小心把西瓜籽吞进肚子里去了，爸爸说过，西瓜籽就是西瓜种，我想，种子会开花结果，那么种子会不会在肚子里发芽呢……我越想越害怕，就赶快踮手踮脚的回到房间，等待着头上长出大西瓜。过了一会儿，我觉得头有点昏，肚子有点痒，心想：岂非长出来了？我壮了壮胆子，一看，原来不是。为什么还没长出来呢？是不是没水份？想着想着，我打算一天都不喝水，看它怎么发芽！晚上，妈妈给我水喝，我大声说：“不行，那样西瓜种会发芽的！”“嗯？”妈妈感到莫名其妙，我才醒悟过来，不好，“漏风”了！我只好把我这个“小馋猫”偷吃西瓜的事一五一十，一字不漏地告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你既然把西瓜籽像食品一样吃进去，那么它也会像食品一样消化出来。”我听了，害羞地低下了头。
童年偷西瓜作文【篇6】
每个人都有童年，童年里也发生过许多有趣的事，当然我也不例外。
那是我五岁的时候，那几天的白天总有火辣辣的太阳相伴，我们全家都受不了啦，所以我们就去买西瓜，妈妈带我到北边买了一个大西瓜。到家后，妈妈把西瓜放到桌子上就去做饭了。
我 眼吧吧的看着桌子上的西瓜，嘴里直流口水。我终于忍不住想吃西瓜的欲望了。我飞快的跑到厨房里，迫不急待地问：“妈妈，我们什么时后开始吃西瓜呀？”妈妈 一边笑着一边说：“你这个小馋猫，等你爸爸回来了一起吃。”“不！”我一口否决了，跟妈妈吵着要马上吃，可是妈妈就是不同意。
我灵机一 动，想出了一个主意。我走到桌子旁边推了一下西瓜，西瓜慢慢的向桌边滚动了。我连声大叫：“妈妈西瓜从桌子上滚下来了。”话音刚落，西瓜‘啪’的一声掉到 了地上，摔成几瓣。妈妈赶快从厨房里跑出来，说：“西瓜怎么掉了呢。是不是你把它推掉了呢。”“不是我，真的不是我”，我赶紧装做无辜的样子。
过了一会儿，我说：“妈妈你让我把那几小块吃了吧。”妈妈生气的说：“吃吧。”我边吃边露出得意的样子，咧开嘴笑了。“笑什么。”妈妈好奇的问。“西瓜又凉又甜真好吃。”我调皮的回答。
到现在，每当我想起这件事’还不由得笑出声来。
童年偷西瓜作文【篇7】
童年，绚丽多彩；童年，快乐无比……我的童年，十分有趣！
记得小时候的一次暑假，我们全家抱着一个大西瓜去奶奶家。到上坡的地方时妈妈接了个电话，通完电话，妈妈说：“女儿，我学校有事，我要和你爸爸去一次，你负责把西瓜送到奶奶家！”我点头说了声“恩”。
我抱着又大又圆的西瓜走了一段路，已经累得气喘吁吁了。抬头一看，前面的路还长着呢！忽然，西瓜从我手中滑了下来，直往下滚。我便有了个动机：滚西瓜。我就开始滚起了西瓜：弯下腰推着西瓜走。固然感到有些腰酸，但比刚才惬意多了。就这样，我把西瓜一直滚到了奶奶家。
傍晚，爸爸妈妈也来到奶奶家吃晚饭。吃过晚饭，我们一起吃西瓜。西瓜切开来，大家全都惊呆了：西瓜肉都烂掉了！于是，妈妈问我：“你怎么把西瓜送到这儿来的'？”我便把事情的经由一五一十地告诉了妈妈，大家哈哈大笑起来。我也没弄懂是怎么回事，也随着傻笑起来。“哈哈哈……”房子里被笑声填满了。
童年，令人难忘，由于丰硕多彩。
童年偷西瓜作文【篇8】
有人说：“人生的精华时光在青年，而人生最快乐时光在童年。”童年是熹微的晨光，是夜晚的小星，是垄上的幼芽。七彩的童年生活里荡着无数欢声笑语。
那是在一个炎热的夏天，我们全家一起去看望爷爷奶奶。时近傍晚，我们一起坐在院子里乘凉，大家有说有笑，好不热闹。突然，妈妈捧着一个西瓜向我们走来，那西瓜又大又圆，只让我们流口水。
性急的哥哥飞似的去厨房拿了把水果刀就要切，妈妈一把拦住了他，说：“西瓜就这样吃太没意思了，不如我把西瓜切下来，出一些问题考考你们，谁答上来了，谁就有得吃，你们说好吗？”大家讨论了一下，最后决定就按妈妈说的方法去做。这下哥哥可乐坏了，因为他正在读大学，是我们家里知识最丰富的人。我嚷着：“不公平！不公平！”妈妈听了，说：“没关系，我考的题目不难，只要你平时多看课外书就一定会。”这下我才松了一口气。比赛开始了。
“第一题，看到这个西瓜，请用一个成语来形容你此时的心情。”我一会儿就想到了，哪知我刚要说，却被妹妹抢答了，“欣喜若狂。”妈妈听了，说：“恭喜你答对了，来给你一片西瓜。”小妹妹接过西瓜就吃起来，看着那西瓜，我垂涎三尺，但只怪自己反应不够快。第二轮开始了，“请听题，请说一句夸张手法的诗句。”
这一次，我迅速作了回答：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”就这样，我也得到了一片大西瓜。“第三题，请说出一句高尔基的名言。”哥哥终于抢到了答题的机会，他说：“书是人类进步的阶梯。”“答对了，这是给你的奖励。”哥哥得到了西瓜，籽也不吐就吃了下去。
一连又问了几个问题，小妹妹最开心了，因为她答对的最多。只剩下三片了，该慰劳裁判和爷爷奶奶了。比赛结束了，我们一家人其乐融融。
这虽是童年生活的一件小事，但现在回味起来还是乐趣无穷。
童年偷西瓜作文【篇9】
攒起来的往事
有的往事，像身披绿衣的大山；有的往事，像一望无际苍穹中的星星在记忆深处不停地闪烁；我的那些攒起来的往事，则像一条条有趣的小鱼在大海中游动，给我带来了无穷回味！（抒情式+开门见山式开头。）
记得六岁那年夏天，天气十分闷热。我懒洋洋地坐在沙发上无所事事。突然，门铃响了。我心想：这么热的天，会是谁来我们家呢？可是，门铃实实在在是响了。没办法，我只好去开门。我用力的把那看起来有千金重的防盗门打开了。哦，原来是红姨来了。妈妈见红姨来了，连忙端出我最爱吃的西瓜招待红姨。那还是我逼妈妈去买的。
吃西瓜时，红姨好奇地问我：“你吃西瓜怎么不吐籽呢？西瓜籽会在你肚子里长出西瓜的！”我不相信红姨的话，便向妈妈告状：“妈妈，红姨欺负我！”可谁知，妈妈也附和起红姨来。我将信将疑。摸摸自己的肚子问：“肚子，你怎么不大起来呀？”“因为西瓜籽还没有变成大西瓜呀！”红姨回答说。红姨接着又说：“西瓜的根会从你嘴里长出来的。”听了这话，我心里害怕起来，小心地摸摸嘴，坐在地上大哭起来。
“你不哭它就不长了。越哭长得越快！”妈妈说道。我连忙擦干眼泪对着肚子说：“我不哭了，你不要长，好不好？”我看嘴里还没有长出西瓜的根，就以为肚子里的瓜籽同意了便放心了。
我继续吃着大西瓜，这次，我学乖了。吃前，先把瓜籽挑干净，然后再吃西瓜。事后，我才知道，原来妈妈和红姨是用游戏的方法叫我吃西瓜时吐籽，现在想起来，还觉得十分有趣……（人物语言描写十分生活化，是本文的优点。）
攒起来的往事，现在回想起来是那么的幼稚可笑。但是，攒起来的往事，每一件都值得我们去回忆，它会带给我们昨天的幸福，今天的珍惜和明天的憧憬！（抒情结尾，首尾呼应。）
童年偷西瓜作文【篇10】
童年就像大海，有水平如镜的宁静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的波涛；童年也似多味瓶，有香甜，也有苦辣。在我记忆中，甜甜的那瓶是属于那个夏天。
记得那个夏天，我才6岁。整天脑子里充满了好奇与幻想。
有一次，我看着西瓜突发其想问爸爸“爸爸，这西瓜里黑黑的是什么？”爸爸见我很好奇，回答道：“这是西瓜籽，西瓜就是把它种在土里长出来的。”“知道了”，我似懂非懂的点点头，并拿了两块西瓜就回到屋里研究。“这西瓜可真有趣！”我不禁想到，“农民伯伯一定是用西瓜籽种西瓜的！”对于我这天真烂漫的想法，我不禁扬起嘴角：“我也要种西瓜！”可种大哪里呢？这个问题成了个“拦路虎”我右思左想：种在哪儿呢？后花园？不行，不行，我又要上学，又没有时间照顾它，再说了，结出果，邻居家的小弟弟不摘了才怪……到底种在哪儿呢？忽然，老爸的“将军肚”闪过我的脑海，“对了，就种到这里！”我摸了摸自己的肚子。心想：哈哈！我真聪明！这样既不担心没人照顾，又不担心有人打坏主意了！
说干就干，我刚张开我的血盆大口，一想：不对，我应该算算我到底能种几个瓜。于是，我咽咽口水，先放下吃意，当起了数学家来“一、二、三、……”“看来我能种28个大西瓜”于是，几块带着西瓜籽的西瓜就下肚了。
原本应该等待着西瓜发芽，可我又坐不住了，想：种下西瓜，应该多浇水，可怎么浇呢？我拍拍脑袋，“对了！”我便跑到饮水机前，接了几杯水。只听“咕咚、咕终”几下子，我说到：“西瓜你喝到水了吗？你可要快长起来！”
晚上，我做了一个梦，仿佛梦见了，早晨我去上学，一丝阳光照在我身上，仿佛西瓜籽也感受到一丝阳光；我仿佛听见西瓜发了芽，正“吹嗖嗖”往上长，慢慢的开花，结果。我还看到，我吃着自己的劳动成果。好甜，爸妈也吃着西瓜，我们吃了好多好多，快到了早上，我感觉屁股下热乎乎的……“哎呀！”我大叫一起，原来尿床了。于是，我偷偷把我画的“地图”晾到阳台上。心想：哎，水喝多了，西瓜籽太不我我面子了。肯定又会被老爸、老妈发现的…。。
第二天，爸妈看到我的“大作”立刻叫我出来：“何梦瑶，出来谈点事。咳咳。”我一听后俩字，就知道没好事。我的手紧拽裤子
，做好了一切挨骂准备，牙齿紧咬着舌头，我站在茶几前，低着头，工着脸，动都不敢动一下。老爸瞅了一眼我的“大作”说“你是要？‘自首’呢还是‘挤牙膏’呢！”我想：“挤牙膏”肯定是老爸很生气—后果很严重。我还是“明智”选择了—“自首”。低着头红着脸，一五一十的告诉了老爸、老妈真相。
我说完后，爸妈笑得喘不上气了，说到，“咱家女儿，可真会举一反三”啦！说完，我们都哈哈大笑起来。后来，我的西瓜却不肯出来，爸爸才告诉了我的道理，我才知道西瓜在肚子里不不能发芽的。
随着时光的流逝，我已慢慢长大，有时想起童年时无知、傻乎乎的样子，真有些忍俊不禁啊！
童年偷西瓜作文【篇11】
在夏天，可口的西瓜让人流口水。大热天抱个西瓜回家，切开一看，白籽——生瓜。真扫兴啊！买瓜时，怎样鉴别西瓜的生熟呢？
我那时侯就找到我的好朋友《十万个为什么》找到了鉴别西瓜的方法。
我们在买西瓜的时候常常可以见到有经验的人用手指弹弹西瓜，这就是一种鉴别西瓜的生熟的办法。如果敲出的声音带沉的是熟瓜，声音像敲木鱼般的西瓜，那肯定是生瓜。
我们也可以只看西瓜的外表来鉴别。西瓜瓜皮上的茸毛没了，溜光透亮，把西瓜接触地面的那一面翻过来，看看已变成黄色，这样的西瓜就是熟瓜。其次，果梗要卷须，渐渐枯萎，瓜脐向里凹陷。
鉴别西瓜还有一种不常见，却十分简单的方法。就是把西瓜放水里。如果西瓜不往下沉，反而向上浮，那十拿九稳肯定是熟瓜。
怎么样，你会挑西瓜了吗？
夏天快到了，看了我的提示，你在买西瓜时一定不会出错了哦。
童年偷西瓜作文【篇12】
在童年这一条无边的长河里，有许许多多令人难忘的事，也许你会哈哈大笑，也许你会情不自禁大哭起来，当然还有让你忘不了的那些傻事。
记得大概四五岁时，我做了一件很傻的事，至今仍是记忆犹新，回想起来，总会忍不住哈哈大笑。
烈日炎炎的一天，我们一家人叫上了堂妹和伯伯。奶奶爷爷买了一个西瓜，妹妹弟弟和我进行了一场吃西瓜比赛。
弟弟妹妹吃得不紧不慢，而我狼吞虎咽，连籽都没吐，所以最后我赢了他们，可后来我才知道他们是在骗我，他们故意让我吃快点，吃不下饭，我就会被骂。
“早知道就不吃这么快了，你们居然骗我，故意让我吃快点！”我一边拍拍肚子一边甜蜜地“抱怨”。
忽然爷爷开口了：“西瓜吃在肚子里，他可能会在你肚子里生根发芽，长出粗壮的枝干，接着就会在你头顶上长出一个大大的洞，慢慢的，慢慢的，西瓜就从你头顶长出来。”听了爷爷的话，我很害怕，心里想着太可怕了。
在妈妈安慰我说爷爷是哄我时，我才恍然大悟，想着在弟弟妹妹面前哭，太没面子了，所以立刻停了下来。
一年又一年过去了，我长大了，想起这件事，嘴角不禁露出一丝笑意，我是那么的傻，真是傻的可爱啊！