小编推荐： 承包土地合同通用版3篇。
承包土地合同【篇一】
流转方： (下称甲方) 承转方：湖北天造园艺有限公司 (下称乙方)
乙方拟投资建设“湖北天造·石龙头生态园”，经西塞山区和河口镇两级政府招商引资，落户龙泉湖农业示范园区。根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国农村土地承包经营权流转管理办法》、《合同法》、《物权法》等相关法律法规和《西塞山区龙泉湖现代农业示范园区管理暂行办法》规定，在平等自愿、互惠互利的基础上，经甲乙双方充分协商，共同订立合同条款如下：
甲乙双方是土地流转方和承转方的关系，乙方采用土地使用权流转形式获得甲方土地的使用权，自主经营、自负盈亏，独立承担民事责任。
一、 流转土地用途
1. 建设“湖北天造·石龙头生态园”。
2. 流转的土地用于高效农业(种植业、林业、牧业、渔业)生产或规范化的农业园区建设
3. 按照国土资发[ ]155号文件精神，申报相关的配套 设施建设项目。
4、建设与“湖北天造·石龙头生态园”配套的餐饮、观光、休闲、娱乐等配套设施。
二、 土地流转面积及方位
流转土地位于西塞山区龙泉湖现代农业示范园区内的河口镇_ 村 组，总面积为： 亩。(具体方位详见经GPS测量甲乙双方确认并签字的土地红线图)。
三、 土地流转期限
土地流转期限为 50 年，从 年 月 日至 年 月 日止。
土地流转期内，如遇国家政策征占土地，甲、乙双方按照国家规定，协商终止合同，其征占土地的一切补偿由乙方享受，甲方不得提出异议。
四、 土地流转遵循的原则
双方遵循“平等、自愿、协商、互惠互利”的原则。要充分尊重承包农户的意愿，不得采用行政干预或欺诈胁迫等手段强迫流转。
五、 土地流转费用及支付方式
1、土地流转计费价格按照省政府[ ]46号文件规定(建设征用土地)的土地补偿标准执行，分村集体的土地补偿费和：村集体的土地补偿费按每13000元/亩计算，农户安置补偿费按元/亩计算。首期支付3000元/亩，余款贰年内付清。 元/亩(含安置补偿费)，一次性付清至 年 月 日。付款时间为甲方与农户签订协议后30日内，乙方一次性付清给甲方，甲方确保转付至每家农户，不拖欠分毫。甲方与农户签订的协议附后，作为乙方付款的凭据并备案。乙方不再向甲方交纳本合同约定以外的任何费用。
2、租金支付办法及时间：安置补偿费乙方一次性付清。付款时间为甲方与农户签订协议生效后30日内。甲方确保转付至每家农户，不拖欠分毫。甲方与农户签订的协议作为本合同的附件并备案;村集体的土地补偿费实行分期付款：首款按3000元/亩，在合同签订并生效后30天内支付，余款付清。乙方不再向甲方交纳本合同约定以外的任何费用。。
六、 土地附着物的补偿
流转土地上的附着物，应由甲、乙双方当面清点核实，由乙方按国家有关政策(或《土地法》)或当地政府(区政府)文件规定的有关补偿标准，一次性用现金补偿给农户。乙方一次性用现金把土地附着物的补偿补偿给农户后，土地附着物的所有权归乙方所有。
七、 双方的权利义务
1、在流转期内，乙方在国家政策范围内，根据自身发展需要，经上级批准，并按国家规定办理必备的手续后，可在租用土地内修建道路和排灌等水利设施，修建必需的生产及管理用房，所占用土地，甲方应无条件允许。
2、甲方将土地使用权流转给乙方后，由乙方享受国家有关农业开发的各种优惠政策。乙方享有自主经营权，甲方不得以任何理由干涉乙方正常用工、采购、施工、生产等。
3、乙方在土地流转期间的用电、取水、排水、通讯及进驻的生产管理人员应享受当地社员同等待遇。
4、乙方在经营期间，甲方应协助乙方搞好社会治安及其安全，未经乙方允许，人畜不得进入，否则造成损失由甲方当事人承担。
5、在土地流转期间，甲方不得以任何理由或借口中止合同(国家建设或重点工程占用除外)，如造成乙方的相关损失，由甲方承担补偿责任;
6、甲方必须尊重乙方的自主经营权，不得干涉乙方依法进行的正常生产经营活动;
7、甲方负责地面建(构)筑物拆迁清障工作，并协调乙方与当地村民的关系，对破坏乙方正常生产经营活动及生活秩序的行为，应积极协同司法机关打击处理，维护乙方的合法权益，努力为乙方营造一个良好的生产经营环境;
8、法律、法规规定的其它权利和义务。
在土地流转期间，因人力不可抗拒的自然灾害，造成甲方土地损毁，乙方不承担赔偿责任。
乙方生产经营期间不得违背国家的法律、法规及相关政策。
八、其它约定
1、按招商引资应提供的基本条件，甲方应具备水、电、路三通。基于实际情况，甲方现有的水、道路供乙方无偿使用，电力资源就近给乙方提供方便，使用电费按实结算;
2、乙方不再承担甲方所在地或镇政府的义务劳工，也不承担任何义务工费及其它任何摊派费用;
九、违约责任：
1、土地流转期内，任何一方均不得单方终止合同，若有违返所造成的损失全部由责任方承担，并由责任方按合同规定承担赔偿责任。
2、乙方必须在本合同规定的时间内交清土地流转费用。
(1)若乙方无法按期支付土地流转费用给甲方，则超期部分由乙方按银行同期利率支付利息，直至付清应支付的土地流转费用为止;
(2)乙方交纳土地流转费用超期不得超过三个月，否则甲方将收回土地，并由乙方赔偿甲方全部损失;
(3)若甲方违约，造成乙方不能正常生产经营则甲方按照土地流转费用与地面附着物总投资之和的3倍赔偿给乙方。
本合同期满，乙方是否继续土地流转应在期满前三个月书面通知甲方，同等条件下，乙方享有优先土地使用权。
合同清偿，若乙方不再继续承转或无法履行合同时，应提前三个月通知甲方，双方达成协议解除合同。乙方投入的基础设施、固定的建筑物(不含公益设施)如房屋等固定资产经相关部门专业人员评估其价值后由甲方用现金找补给乙方。
本合同未尽事宜，经甲、乙双方协商签订的补充协议具有同等法律效力。
本合同一式六份。甲、乙双方各一份，乡(镇)、村各一份，农村承包合同主管部门和鉴证机关各一份。
本合同一经社员大会讨论通过形成决议，双方当事人正式签订合同，本合同才正式生效。
附件：
1、农户授权委托书
2、社员大会会义决议
3、土地流转户花名册
4、土地流转范围红线图
甲方： 代表： 身份证
乙方：
村委会：
签订时间： 代表： 代表： 年 月
身份证：
年 月 日
承包土地合同【篇二】
甲方：（以下简称甲方）
乙方：（以下简称乙方）
身份证号码：
依照《合同法》、《农村土地承包法》等法律、法规的规定，本着“公开、诚信、平等、自愿”的原则，经甲、乙双方友好协商，就土地承包事宜达成如下条款，以兹共同遵守。
一、甲方将土地亩、每亩承包费x元承包给乙方
二、合同期限从xx年x月x日起到xx年x月x日止。
三、承包价格：本合同期限内按每亩元、在年月日前一次性结清。结不清收回土地，若有诚信，可续保，价格再议，本合同长期有效。
四、结算方式：现金结算，甲、乙双方以收据为凭。
五、甲方承包的土地不能有任何争议、纠纷和债务。
六、乙方在本合同期限内享有独立的生产自主权、经营权，但不能改变土地用地性质，甲方不得以任何理由干扰乙方的正常生产经营方式、乙方要认真管理好甲方的土地、不得让别人占用、及时除草不能留下杂草、保养、平整好每块土地不得损坏。
七、违约责任：上述条款是甲、乙双方在完全平等、自愿的基础上达成的，任何一方不得以任何借口违约，否则，单方违约给对方造成的经济损失全部由违约方承担。
八、本合同自双方签字之日起生效，一式两份，甲、乙双方各执一份。
甲方：（签字）
乙方：（签字）
xx年x月x日
承包土地合同【篇三】
甲方：(土地所有人，以下简称甲方)_________________________
乙方：(承包方，以下简称乙方)_____________________________
依照《合同法》、《农村土地承包法》等法律、法规的规定，本着“公开、诚信、平等、自愿”的原则，经甲、乙双方友好协商，就土地承包事宜达成如下条款，以兹共同遵守。
1、 承包地共 12 块，详细为：___________________________________________________
2、合同期限从20xx年1月1日起到20xx年12月1日止。
3、承包价格：本合同期限内按每亩243元，在20xx年1月1日前将2年的承包费一次性结清，结不清自动取消此合同。每2年续签一次，价格随行就市，双方协商定价。
4、结算方式：以现金结算，甲、乙双方以收据为凭。
5、乙方在本合同期限内享有独立的生产自主权，但不得改变农业土地使用性质，不得转租他人，不得将甲方土地同他人换耕。乙方要认真管理好甲方的土地，不得让别人占用，及时除草，不能留下杂草，保养、平整好每块土地，不得损坏。
6、违约责任：上述条款是甲、乙双方在完全平等、自愿的基础上达成的，任何一方不得以任何借口违约，否则，单方违约给对方造成的经济损失全部由违约方承担。
7、合同的变更和解除
1)本合同一经签订，即具有法律约束力，任何单位和个人不得随意变更或者解除。经甲乙双方协商一致签订书面协议方可变更或解除本合同。
2)在合同履行期间，任何一方法定代表人或人员的变更，都不得因此而变更或解除本合同。
3)本合同履行中，如因不可抗力或国家、集体土地政策有变化等特殊情况,致使本合同难以履行时，本合同可以变更或解除，双方互不承担责任。
4)本合同期满，如乙方继续承包，乙方享有优先权，双方应于本合同期满前半年签订未来承包合同。
5)乙方如果违反了上面第五款协议，甲方有权终止协议!
8、本合同自双方签字之日起生效，一式两份，甲、乙双方各执一份
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小编分享： 物体的沉与浮教案通用版(4篇)
物体的沉与浮教案【篇一】
活动目标：
1．初步感知瓶子中空气的多少与瓶子的沉浮有关，积累物体沉与浮的经验。
2．初步学习记录自己的猜测和将自己看到的事实记录下来，积极参与交流。
活动准备：
1．幼儿实验记录单人手一份，集体记录单一份。
2．幼儿实验材料：两只大水盆；每组四只相同的矿泉水瓶子，标有1、2、3、4号，四只瓶子分别是：装满水、装2/3水，装一半水、装四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活动过程：
一． 观察瓶子，引出问题
提问：这里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果将这四只瓶子放入水中，你猜猜，会怎么样？
2．幼儿猜测并记录
l 幼儿根据教师提出的问题进行独立思考，并将自己的猜测记录下来。
l 教师介绍记录单，幼儿了解记录的方法。
l 交流：将四只瓶子放入水中，会怎样？幼儿将自己的猜测与大家交流。
3．幼儿实验
l 幼儿实验，鼓励幼儿仔细观察实验情况，并将看到的现象记下来。
l 要求：认真观察，将看到的事实情况记录下来。
4．交流讨论
l 提问：你发现了什么？（教师将幼儿的实验情况归类到集体记录单中）
为什么会出现这样的情况？
l 教师小结幼儿的发言。
l 出示大雪碧瓶，引导幼儿思考：如果在瓶中装一瓶矿泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中会怎样？
引导幼儿发现两只瓶子装了水的不同点。
l 小结：我们发现，在瓶子里装满水，没有空气，这只瓶子就会沉到水底；瓶子里只要有空气，不管它装了多少水，这只瓶子都不会沉到水底。
物体的沉与浮教案【篇二】
活动目标：
1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
幼儿准备：
水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：
水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球
一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验
幼儿尝试（1）：谁沉谁浮
请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？
幼儿尝试．
得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮
同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）
教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
活动反思：
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：
1．活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
2．教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。
物体的沉与浮教案【篇三】
【学习目标】
1、通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态 ．
2、 通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论．
3、 通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论．
4、通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想，苏科版八年级下《10.1物体的浮与沉》教案，物理教案《苏科版八年级下《10.1物体的浮与沉》教案》。
【重点、难点】
重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法
难点：灵活利用浮力知识解决实际问题
【教具】
弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬币、蜡块．
【教学过程】
一．新课导入
运用多媒体课件，来创设教学情境。
看一看：热气球升空
让学生观看多媒体视频——热气球升空，借此激发学生的探究欲望。
说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。
二、新课学习
（一）、活动10.1怎样使物体上浮或下沉
猜一猜：
把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？
物体的沉与浮教案(篇四)
一、本课设计意图。
《马铃薯在水中的沉与浮》是《沉与浮》单元的第三课，是继“沉的物体和浮的物体”之后从另一个角度探究影响物体沉浮因素的一课。从科学知识领域来说，沉与浮实际上是对物体相互作用的研究。把马铃薯放入水中，它的沉浮与什么有关呢？前面的研究使学生只会关注到物体本身的大小、轻重等特征，而这一课的研究将使学生的注意力转移到相互作用的另一个物体身上——即关注到液体对物体沉浮的影响。而且学生通过兑一杯盐水的实践活动，发现只有加入的盐达到一定的量时，原来沉下去的马铃薯才可以浮起来。通过这样的活动，让学生开始学会全面的、系统的、多角度的对某个现象进行观察研究，使刚刚接触《科学》学习的三年级学生认识水平上升到一个新的台阶，它里面隐藏着非常深远的科学教育的意义。
通过本课学习要达到三个方面的目标：
⑴、科学概念方面要知道物体的沉浮与液体有关系。
⑵、科学过程与方法方面是经历一个典型的“观察——发现——推测——证实”的科学探究过程，在此过程中进一步发展科学的思维方法。
⑶、情感态度与价值观方面要培养学生实事求是、尊重观察事实的求实态度，在没有确凿的证据时，不能妄下结论。
围绕这些目标，进行了以下设计：
1、大小两个马铃薯分别放进两种不同的液体中，观察。交换场地再观察。学生通过观察得到的事实，产生疑问：会不会是其中一种液体里加了盐？这时，学生观察的重心已经从马铃薯转变到液体身上。
2、围绕液体里是否加盐展开讨论，进行多种可能的猜想。如：摸、闻、尝等。强调安全第一，不能随便尝。学生会说加了盐看不见，溶解了。老师适时进行追问：“既然你们那么肯定加了盐，那你能不能把盐找出来？”学生这时会继续开动脑筋，想出烧干水等办法。于是，新的现象产生出来——白色晶体是什么？能不能证明是盐水？学生普遍认为白色晶体就是盐，于是老师拿出与盐类似的白糖和味精，请学生换个角度思考，如果把盐、白糖和味精分别放进水里，马铃薯会怎样？
3、学生已经迫不及待了，他们积极地动手实验，发现三种液体都能使马铃薯浮起来。这时学生心里已是几经波折，不用老师讲，他们也会思考“老师讲台上的是盐水吗？” 此时，老师要引导学生进行归纳总结，弄明白几个道理——
第一，物体的沉浮与液体有关。
第二，水里要加到一定量的盐或者白糖、味精，才能使马铃薯浮起来。
二、教学设计方案。
教学目标
1、科学知识目标：通过观察马铃薯在水中的沉与浮，让学生理解物体在液体中的沉浮还与液体本身有关；让学生感受到在水中加入一定量的盐、糖、味精等物体，就可以使马铃薯浮起来。
2、科学方法目标：经历一个典型的“观察——发现——推测——证实”的科学探究过程，在此过程中进一步发展科学的思维方法。
3、科学态度、情感与价值观目标：培养学生实事求是、尊重观察事实的求实态度，在没有确凿的证据时，不能妄下结论。
课前准备教师准备：水槽、蜡烛、火柴、天平、量筒、实物投影仪、幻灯片、植物油、糖浆、小番茄、软木塞等。
学生准备：马铃薯、杯子、小棒、毛巾、蜡烛、火柴、食盐、白糖、味精、记录本等
活动过程
复习
导入问：物体在水中的沉浮与什么因素有关？
出示马铃薯，创设情景，引出研究主题思考
回答
观察现象，试图解释引起学生对旧知的回忆，承上启下，引出今天要探究的问题
探究活动阶段一述：科学讲求实证，拿出证据来证明这是盐水。
教师让学生对提出的方法展开讨论，并对方法的实施提供帮助。思考并想出多种办法证明。如：
1、闻
2、摸
3、尝
4、烧
5、称……让学生千方百计用求实证的方法寻求对问题的解决
探究活动阶段二述：那我们能不能换一个角度来继续研究这个问题？分别兑制一杯盐水、白糖水、味精水，看马铃薯是否真的能浮起来？提出实验要求，明确所用材料及实验方法。指导学生兑制盐水、白糖水、味精水，明确观察目的，做好实验记录。
在具体实验中发现水中加入一定量的盐（白糖或味精）才能让马铃薯浮起来。但是却不能说明教师水槽里是盐水。发现白糖、味精等兑制的液体也能让马铃薯浮起来，再次确认手中的证据不足以说明水槽中的液体是盐水。
问：放盐之前要先观察什么？怎样做好实验记录？（出示记录表） 小组讨论、交流
巡视并给予帮助分工合作、观察记录
汇报总结
扩展延伸各组汇报刚才实验活动中的发现。小组交流分享知道盐水、白糖水、味精水等都能让马铃薯浮起来；物体的沉浮与液体有关；感受到要有足够的证据才能下结论。
液体三色瓶的出现，给学生思维形成新的冲击，发现沉浮不仅局限于固体在液体中，液体之间也存在沉浮现象。
出示液体三色瓶，上层是植物油、中间是水、下层是糖浆。把软木塞、小番茄等分别在天平上称量后，再一一放进三色瓶中。
问：看到这个液体三色瓶，你有什么问题？还有什么发现？
小编分享：描写高中生活的作文通用版九篇
我们在上学时也会去读一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小编分享：描写高中生活的作文通用版九篇”，相信您能找到对自己有用的内容。
描写高中生活的作文(篇一)
我想，我的高中三年应当这样度过：
保持愚蠢。我认为大多数成功的人士都仅具有一般禀赋，而他们都向着目标不懈地奋进。他们并不认为自己聪明，而认为自己不如别人，甚至愚蠢。这是谦虚的表现，这是前进的动力。自认为愚蠢的人是不会骄傲的，他们会不断向别人请教，吸收他人的长处，弥补自己的不足，完善自己的人格、品质。他们会踏踏实实地走，不因高潮而过分激动，不因低俗而消沉，他们总是怀有一颗平静之心，微笑着面对生活。他们取得成功实际就是走出愚蠢、迎接光明、取得进步的过程。我愿意保持愚蠢，用一颗平静之心度过我的高中三年。
保持乐观。乐观是走出失败的捷径。没有谁能够不经历失利便能一帆风顺的取得成功。在失败面前或许放弃，或许再接再厉。而那些取得成功的人大多是有乐观之心的。因为心中的矢志不渝的信念便乐观而不言弃；因为心中有源源不止的动力便乐观而无所顾虑；因为心中有对未来的无限憧憬便保持乐观、不怕失败。我愿意保持乐观，用一颗积极之心度过我的高中三年。
保持饥饿。有一种奋勇向前的动力叫做饥饿，饥饿使我们不得不去寻找食物。“生于忧患，死于安乐”。物质的富足容易让我们失去为生活奋斗的信念，而精神世界的自满则会使我们摔得很惨，死得很难看。饥饿的猎豹在捕食会更加凶猛，饥饿不单单是肉体上的不适，更是取得生存机会的不懈动力。我愿意保持饥饿，用一颗“食欲”极强的心去度过我的高中三年。
保持虔诚。一中是我梦寐以求的学业殿堂，它的办学理念是：做人，求知，健体。当我第一眼看到这一理念时，我便牢记在心，不断地去揣摸、体会。保持虔诚，真诚待人，诚信待人。时光和经历告诉我：无论什么时候，我们都应该对真理保持谦虚，始终保持一颗虔诚的心，这样会帮我们冷静，让我们不因世俗功利而扰乱心境，不因追求物质充裕而失去原则，不因追求虚荣而不择手段……这样，才会冷静，才会接近成功。
时光飞快，高中三年会转瞬即逝，我希望我能够保持愚蠢，保持乐观，保持饥饿，保持虔诚。这样，我相信我会成为一个真正意义上大写的人。
描写高中生活的作文(篇二)
转眼间，我从一个初中生变为一个高中生。
高中，对我来说是多么的陌生。老师是陌生的，同学是陌生的，连环境也是陌生的。对于这陌生的高中生活，我很迷茫。
刚来学校的那天，我就对那新发的32本课本产生恐惧感。看着那32本课本，我不知道该先看哪一本，不知道该从哪学起。
我能上高中是走后门的，所以让我觉得自卑。但我发现，高中与初中不同，高中是一个新的的开始。虽然我的中考成绩不好，但是已是过去，而我应该关心的是现在跟将来。现在，我跟同学们是站在同一起跑线上的。只要我不再像读初中那样贪玩、懒惰、不肯吃苦，我相信我也能读好。我会给自己更多的信心，因为我坚信我不比别人笨。
但，接下来的高中生活辛苦得使我的信心减少了很多。除了数学、语文、物理这三科我听得懂，其他科目我几乎听不懂，这让我想放弃原来要把书读好的念头，也让我又开始认为我与其他同学不同。毕竟他们要中考已经经历过辛苦的复习，所以上高中后的辛苦也比较快适应。而我，初三时是请长假悠闲的玩了一年。他们在紧张的复习时，我却在家里上网。我，又陷入迷茫中。
我总是认为我来读高中时个错误，但每当想起我答应爸爸妈妈要来读高中时他们脸上欣慰的笑容，我就想坚持下来。想把听不懂的科目弄懂，把听的懂的科目读得更好。我想了很久，要让爸爸妈妈的笑容更灿烂些，我只有更努力的学习，拿出好成绩让爸爸妈妈骄傲的笑，即使那样很辛苦，我也觉得很值得。
从进高中以来，我的思想一直在进行激烈的斗争，让自己很矛盾。所以经常反反复复，一会认真，一会懒散。但现在我不会再那样反反复复的了，因为我知道爸爸妈妈为什么看到我去读书会有那么欣慰的笑容了--他们看着我去读书，就好像看到我未来的美好生活一样。虽然读书不是唯一的出路，但是读书却是出路最多的一条路。为了报答爸爸妈妈对我的爱，为了我今后的美好生活，这条路我会一直走下去。
高中生活，我会让你变得不再陌生！
描写高中生活的作文(篇三)
蝴蝶飞过沧海，为了探寻一个幸福的国度；候鸟远途跋涉，为了找寻过去遗失的美好；繁星陨落天空，为了寻觅一个温暖的怀抱；微笑面对生活，为了直面风雨、搏击云天，勇往直前！
——题记
或许，生活曾赋予你太多太多的挫折与磨难，使你丧失了对生活的信心。但大家需要坚持下去，才能等到明日灿烂的阳光！
那年，注定是我生命中最不平凡的一年，家里的变故，亲人的去世……相继而来的灾难时我原本脆弱的心灵变得愈加不堪一击！然而屋漏偏逢连阴雨，由于亲人的忽然去世使整个家庭笼罩在巨大的阴影之中，便使每一个人都变得相当脆弱，又一亲人因不堪忍受着沉重的打击而病倒！这无异于火上浇油。外婆说大家这个家再也不可以出现什么其他变故了。但天不遂人愿，庞大的手术费使大家不能不抬起头来面对，于是大伙都鼓起勇气，东拼西凑的挽救了亲人的生命，由于大家都再也承受不住亲人再一次去世的打击了。大家只须活着就好，活着就好！
经过这一系列的种种，虽然使我领会到了亲情的力量与家人的爱，但这种经历我却不想再有一次，整天都浑浑噩噩的生活的感觉是那样的刻骨铭心，永生难忘！母亲安慰我说：“地球是个圆，所以不会有人永远倒霉，你可以选择返回，但一直有一天你会重新面对。每一个人的生活都是一样的，在我们的哭声里开始，在其他人的泪水中结束。所以，大家可以收起泪水，勇往直前。目前，不是也已经闯过来了吗？等待大家的，将是美好的将来。用微笑面对生活吧！
微笑面对生活！
微笑面对生活！
微笑面对生活！
微笑面对生活，不要抱怨生活给予了太多的磨难，亦不比抱怨生命中有太多的曲折，假如生活仅为求两点一线的一帆风顺，生命，也就失去了存在的意义！
描写高中生活的作文(篇四)
今天一整天都有点乱。当然，也有一些人为因素是事实，也有一些人为因素。最后，还有两个因素，加起来让你一整天都很匆忙，浑浑噩噩！
虽然平日里我们总是为平淡的生活而哭泣，让我们的生活失去了味道，但有时也会偶尔感到忙碌，这也算是生活的调味剂吧。但是当你匆匆忙忙，最后筋疲力尽的时候，你发现还是过平淡的生活好！
比如今天真的太乱了。早上想洗衣服，没洗好。本来想帮父母整理资料，没整理完。虽然我没有写完，原因是有些家长没有发信息，但我心里还是觉得有点遗憾！
本来我的初衷是想做就做得完美，不然就不会做，但是有时候计划真的跟不上变化，现实中有太多我们无法掌控的事情！
然后有一天早上孩子们放学回家，家里很乱，不准备给孩子做午饭。最后，他们只能凑合着给孩子吃米粉。虽然他们很久没吃米粉了，但也没什么！但是我还是觉得我混乱的生活特别糟糕。
然后下午本来以为最近天气比较干燥，带了水给孩子喝。可是，送孩子回家后发现孩子的水壶还挂在我的电动车上！想想孩子，今天下午可能很特别，但心里觉得很遗憾。把自己当成一个不合格的妈妈！
每当我陷入混乱的时候，我都会感到特别的情绪。之前一直想着要过一种轰轰烈烈的生活，后来发现平平淡淡才是真的，即使每天都觉得平平淡淡，生活也是绝望的一潭死水！
那我再也不想混乱了！
希望生活能早日回归平淡！越快越顺利！
描写高中生活的作文(篇五)
今天是八月三十一日，我来到了向往已久的金堂沱江实验学校，开始了新学期的求学生活。
从今天开始，我就要离开父母，独立的生活在这所学校里，心里总有一些不舍，又有一种新奇，使我不断地想要去适应这种生活。
6点30分就要到教室上晚自习，面对这些还未收拾的东西，我显得有些手足无措。睡在上铺，收拾东西总有些麻烦，爬上爬下，一会儿，我就累得汗流浃背了。
虽不是初次到这里来，不过，仍然显得有一些陌生。四处观望了一下，就准备去吃晚餐，室友们还没来只好去找同学蔡露寻个食堂具体位置，请他当向导。但蔡露耸耸肩，翻翻白眼说：“你不会自己去找吗?”我哑口无言，心想;都是同学，帮忙都不行，态度还这么差，什么人呀。呵，我自己找，自己找就自己找，你以为缺你不可吗?我大步迈向前方，走着走着，看着别人成群结队，想着以前形影不离的好朋友，一种苍凉、孤独、寂寞的心情油然而生，使我异常思念家，思念亲人。
就这样熬到星期二，与室友谈论着时间为喝过的如此之慢，仿佛这所学校被施了魔法，时间停止走动。蔡露风趣地逗我们说：没关系，明天就是星期三，一到星期三，不愁星期天嘛!这样去想，心中轻松了不少。
熬呀熬，我终于看到光明了，今天就是星期五了，可以回家了，解放了!
人生中有许多第一次，第一次离开父母，让我深刻的体会到父母的爱，也让我学会了独立生活，去经受生活中的磨难与打击，是我终生难忘。
描写高中生活的作文(篇六)
夏天就要来了，玉兰花就要开了。记得去年满树的玉兰花开得格外耀眼，在金色的阳光下，托起一片蓝蓝的天空。每一片花瓣都如美玉雕刻而成，在它短暂的花期绽放无与伦比的美丽。
我们都是一群有梦想的孩子。
“一三中考，谁与争锋。英雄少年，唯我平阳????”铮铮的誓言在耳边回响，那是我们不朽的承诺。
不知不觉间，一千多页的日历已被匆匆翻过，如今只剩下寥寥几页。细数流年，岁月静好。在百日天里，伴着充满斗志的低吼，我们向前奔跑。张扬的旗帜是我们激情燃烧的青春，急促的脚步是我们奋发向上的决心。我们有梦想，我们就要去追。喊出我们的誓言，为自己而搏。我望着台上的主持人，他说狭路相逢勇者胜。我们还有144000分可以奋斗，还有2400小时可以努力，还有100天可以创造奇迹。真的只剩几天了吗？光阴荏苒，就像手中的细沙，抓的越紧，流逝的越快。我又怎么能无动于衷？我的许诺呢？难道我都忘记了吗？
那天我们趴在操场的栏杆上，畅想中考以后的日子。你说，你想去马尔代夫，传说中离天堂最近的地方。我想去云南，那个被叫做彩云之南的圣地。蓝蓝的天，白白的云，还有自由自在的我们带着各自的梦想。我们击掌为誓，要一起努力！
玉兰花的绽放是生命的美，仿佛为了这一刻，寂寞的时光只为生命的清冽。让白色的玉兰静静地开放吧，在以后想起它的时候，想起曾经的我们。我们的花季也要绽放青春，不负誓言，百日的努力为人生无悔！
眺望未来，你看，前方多么精彩！
描写高中生活的作文(篇七)
今天，是军训的第二天，我们6点30分准时起床到篮球场开始了晨练。“立正稍，向右看齐，调整军姿……”教官铿锵有力的声音在篮球场上方飘荡，震得我耳膜生疼。就这几个动作练了一个小时后，我们终于开始吃早餐了。吃完早餐休息了一会，又开始了了无休无止的训练，接着又是吃午餐，睡两个小时的午觉，一个上午就如此无聊地度过了。
中午，教官挨个到宿舍里宣布：“今天下午的时间，我们进行拉练，要徒步走西溪湿地，路程大概5公里，锻炼一下。不要以为是进去玩哦！”当教官宣布话音一落，全宿舍的女生都不约而同地大叫起来，我心想：我们这些女生全部都是娇生惯养的，怎么可能不使用任何的交通工具徒步走整整5公里的路呢？但是想归想，就算不想去也不行啊！我只好硬着头皮跟着大部队浩浩荡荡地出发了。
还没走满一公里，我就感到双腿酸疼，双脚十分无力，好像马上就要摔倒似的。不过当看到路上的一些好山好水、美丽风景时心情也变得阳光明媚了，顿时觉得腿脚这样酸疼无力也是值得的。瞧，那个湖！它的湖面微波粼粼，周围是一圈高低不同的芦苇，密密麻麻地围了一大圈！湖水略有浑浊，但湖面上仍然有几只野鸭在游动，偶尔有几只飞鸟从芦苇丛中飞过。湖面很平静，湖边上种满了柳树，长长的柳枝垂到水面上，又尖又细的绿叶点缀着湖面，湖水十分清澈。在每个湖的后面都有一片连绵起伏的群山使湖更加美丽！在青山绿水中不知不觉地走到了西溪湿地里，一支支黄色植物映入眼帘，它的叶子很长。于是我玩心大起，摘下一片叶子把它放在右手手心，双手合十朝指尖细缝吹气想把叶子吹响，可是不管我怎么努力去吹就是吹不响叶子，我很生气用力把叶子扔在地上，跟着大部队返回。
就这样。我结束了一天的军训，拖着劳累的身体，躺到床上很快就睡着了。
描写高中生活的作文(篇八)
对酒当歌，人生几何。时间就像长江东流水，奔流到大海不复回；昨天正过期，今天正新鲜。过去的食物似乎成了美好的回忆，苦与乐尽在其中。而那里—学生会，给我留下了深刻的回忆。回忆那点的点点滴滴，我感慨不已。
高一懵懂无知的我一不小心进了学生会。在那里，一个学姐（当时的主席刘帅琴）说话的气质、处事的方式、开阔的胸怀让我敬佩羡慕得不得了。于是开始学着她，那时学的好辛苦、好累….淡每次都能得到肯定让我从自卑到自信；从那时的胆小，到现在同学眼里的活泼女，让我一步步前进，这就是学生会给每个成员的改变，让每一个摆脱胆怯。
高二，我在上学期的努力下成了学生会核心人员。同时文理分科，成为新班级班长，面临着的是成绩急剧下滑，和两个同事的挑衅，让我本想放弃，是袁老师、游老师给了我鼓励。老表说：“一条河曲折得越复杂，自身愈漫长，内心越博大。“的确，生活有太多的无奈和挫折，是你们让我重新振作。用平常心面对每一件事，你的心才会博大、广阔、开朗、自信，更让我懂得坚持。
那一年，我们去金牛山、清水湖、敬老院，我们全体成员一起值勤；还有一个徒弟（师徒是学生会成员的标志）总给我惹麻烦让我和广播站站长打了几场口水战。……..那些日子是快乐幸福的、是丰富多彩的、是充实的、刺激的、是自由的…….
日出日落、花开花谢，不变的是手心的温暖。这次运动会，他们给我加油、鼓劲，让我看到了学生会的团结与爱，让我对这个组织爱得深沉。总之，学生会是最坚强、最勇敢、最齐心、最快乐的地方。每个成员都是最懂感情、最尊重人的学生会干部。加油！学生会！
如今，我要为明天的路奔跑了，我要将学生会的点点滴滴回忆珍藏在心底，成为我永恒的生活轨迹。
此“地“无声胜有声，一切尽在不言中…..
那里，给了我回忆….
描写高中生活的作文(篇九)
寒假日子一晃就过去了。回忆寒假里产生的事，精彩不断，件件都充满了悲欢离合。下面，让我来一一为咱们解说吧。
酸
没放寒假之前我告诉妈妈。如果这次期末考试考得好，就给我买一辆自行车吧。妈妈说：“只需你考得好，要啥都给你买！”
公然，这次我考得不错，爸爸第二天就给我美丽一个新自行车，心里激动不已，立即冲上去骑；可还没比及我站稳我的另一只脚一踏“扑通”我摔了个四脚朝天。
爸爸看着我我四脚朝天的姿态，笑得直捂肚子，可我就不服气。又持续学，尽管摔了几跤，但最终将就会起了，这便是酸了，尽管有点酸，但细细品尝也会有点甜。
甜
便是除夕晚上全家一起边吃饭边看春晚，说说笑笑在一起很开心。还有便是当新年的钟声敲响时，爸爸妈妈，爷爷奶奶就会给咱们压岁钱。钱给了之后我和妹妹就会买卖鞭炮玩，除夕晚上玩到很晚，第二天早上要穿新衣，戴新帽。
还要去访问亲戚，一整天都会玩的不亦乐乎。
苦
关于我来说，苦嘛，当然便是写寒假作业喽，永远都是我寒假日子中的忧患了。寒假白天时间，每分每秒都玩得很张狂，但一到晚上就要开始张狂的补作业，每天晚上望着眼前的一大堆作业，头都大了，每天晚上狂补12点才睡觉。导致有“黑眼圈”和睡眠不足，所以说写作业对我来说是一件很难的事（尤其是在家里的时候）。
辣
因为我有一个坏毛病便是喜欢赖床，这个坏毛病妈妈说过我很屡次，可便是改不了。
早上妈妈的起床声又按期而至，第一遍……第二遍……根本没动静，所以一个大步向前，上去就把我的被子掀了，但是我还是不起来。
妈妈再也没有办法忍受了，拿起棍子就朝我身上打，边打还说：
“我一定要治治你的坏毛病！”
我挨打了，我一哭浑身都在发热，让我感受浑身都火辣辣的！
这便是我的寒假日子。给我留下了夸张的回忆！那么你的寒假日子是怎样的？快来分享一下吧！
小编推荐：改写《石壕吏》通用五篇
作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你知道怎么写优秀范文吗？下面是小编精心为您整理的“小编推荐：改写《石壕吏》通用五篇”，相信能对大家有所帮助。
改写《石壕吏》(篇一)
六年级文言文改写题目：《石壕吏》改写400字。这篇文言文改写作文范文作为一篇文言文改写的范例，同学们可以做参考学习借鉴。
我刚刚从洛阳回华州，晚上投宿在一个石壕镇的地方。
散步在巷口，秋风吹在我的身上，刺骨的寒风使我瑟瑟发抖。一刹那，一声尖利而愤怒的声音划破了天空。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。转头之际，只见两位高矮不一，胖瘦不同的官吏在到一处低矮简陋的茅屋外。然而就在这时，一位瘦弱衣衫褴褛的老汉两手正攀着墙壁，越过墙跑了。然而还可以听见老妇对老汉细心关照的话，看到他们依依不舍的神情。
官吏一边拿着棍子敲打着地面，一边质问老妇说题目：你家有男人吗？老妇上前说话题目：我的三个儿子都在邺城戍防守，其中一个儿子写信回来说，我的两个儿子最近在沙场上战死了。老妇一边拿着衣袖抹着眼泪，一边继续埋怨道题目：郭子仪河南退守，并四处抽丁补充兵力。把我们普通老百姓搞得乌烟瘴气，有亲人却不能团聚。现在的男人啊，都四处逃亡，流离失所啊！哼！打仗的事不需要你们这些妇道人家瞎掺和。你家还有男人吗？有的话要老实说，否则你的小命就没了。另一个彪悍的官吏怒气道。老妇回答道题目：我家中再也没有别的男人了，只有还在吃奶的孙子。我的儿媳妇还没离开，她正喂奶给我那乖孙子呢！他现在才能消停一会儿。你们看我家，进进出出也没有完整的衣服穿，唉，你说。。.。。.胖的官吏拿刀指了指老妇，便不耐烦地说道题目：反正我不管，上头已经交代下来了，今天必须要交人上去，你就随便找些人顶替吧！老妇说题目：虽然我的力气衰弱，但是我可以帮你们官爷准备明天的早饭。那就让我跟你们回营去，一起到河阳去服役。老妇一边跟着官吏走，一边回头望着家门。
深夜，说话的声音消失了，我好像听到有人在低声说话。
天亮了，太阳冒出了地平线。我也只和老汉一个人告了别。
改写《石壕吏》(篇二)
暮色开始四合，我投宿在石壕村，忽然听有“咚咚”砸门的声音，接着屋里的人慌乱起来，一位老妇说：“老头子，你赶紧走，我先出去应付应付他们，快走！”“我怎么能抛下你一个人独自逃命呢？”老人摇摇头无奈地说，“你就快走吧，要不来不及了，我一个老太婆没什么好担心的，快走！”老妇推搡着他。老人这才不舍的跳墙而逃。“哐当！”一声，本来就不结实的木门就这样倒在了地上。
老妇急急忙忙跑出去，这些差役方停住脚步。隐隐约约听见屋里传出孩子哭的声音，还有轻轻的嘤咛声，大概是母亲在哄孩子的声音吧，这声音有些颤抖，有些恐惧与生硬。这些差役一个个凶神恶煞，不苟言笑，愤愤的吼道：''把人交出来，快点！"老妇在一旁不停的掉眼泪，还不停的阻挡着这些人。
老妇颤颤巍巍的走上前，哽咽着说：“我老婆子有三个儿子，他们都在邺城服役，多年未见，这前不久，一个儿子捎信回来，信中说我那两个可怜的儿已经战死了。”老妇说到这抹着眼泪，“活着的苟且活着，死了的就永远回不来了啊，我那两个可怜的儿啊！家里更是没有别的男丁了，只有一个尚未断奶的孙儿。因为有孩子，所以他的母亲还未离去，但出出进进的更是连一件完整的衣服都没有啊！”老妇仍用一只手臂拦着他们，继续说道：“如果实在用人，我老婆子虽然年纪大力气小，但请让我跟你们回去吧，赶快到河阳去服役，我起码还能为你们准备早饭。”差役互相对视了一下，点点头，“明天天一亮，就跟我们走！”老妇慌忙送走了他们。
夜已经深了，静悄悄的，仿佛一根针掉落都能听见。可老妇家传出一声声的哭泣。一家人都唉声叹气，一夜未眠。一声鸡鸣打破了这份静谧，老妇被带走了，我启程赶路时，只与皱着眉头的老头儿告别了。
改写《石壕吏》(篇三)
人呢?家里还有没有男丁了?深夜，一个刺耳的声音划破了夜空。一个简陋的小茅屋里，农妇正推搡着自己的丈夫。起来，起来!你赶紧走，又来捉人了!
老翁一听，一个机灵坐了起来，险些滚到土炕下，哆嗦地穿上了衣服，我先走，到时候，我再回来。
老翁刚走，门口就传来了砸门声：开门，开门!老妇赶紧起来打开门：呀!二位官爷，这么晚到这，有什么事吗?
只见两个官吏凶巴巴地站在门口。矮的那个先发话了：少废话，家里有没有男丁了?上头来了通知，前线男丁吃紧，又要招人了。
哎呀，可是我们家没有男丁啊
没有男丁，中丁也行!快点!我们可没时间和你废话!官吏不耐烦的大声嚷着。
谁知老妇竟哭了起来：二位官爷有所不知，我有三个儿子，可是前几次都被招走了。我的三儿子现在邺城防守，最近二儿子捎信回来，说我的大儿子就在最近战死疆场。侥幸活着的人苟且活着，死的人永远也回不来了!老妇边说边用打满补丁的围裙抹着眼泪。
官吏一脸不耐烦的表情。高瘦的那个还不断用手摩挲着手中的棍子。
在我家中更没有其他男人了。要说有，也只有我那吃奶的孙子了，因为孙子，所以媳妇也没走，但是穿的都没有完整的衣服，不能出来见二位官爷了。老妇深弯着的腰，头几乎挨到了地面。
你说了这么多，到底有没有人能去?官吏恶狠狠地大叫。
你看官爷老妇脸上露出讨好的笑容：我虽然力气小，又衰老，但你们把我带走吧，我还能做饭。
夜，又恢复了死一般的寂静。
两个官吏一边走一边说：还可以，总算可以交差了。老妇在他们身后蹒跚地走着，低声抽泣。简陋的茅屋前，老妇的儿媳抱着被惊吓着啼哭不止的婴儿目送他们远去。两行清泪从她眼里流了出来。
风，还轻柔地刮着，可在人听来，仿佛是老妇、儿媳和婴儿的哭声汇合在一起，奏出了一曲悲怆之曲
第二天，村中人只看到了老翁和儿媳，就再也见不到老妇了。
改写《石壕吏》(篇四)
石壕吏改写
一片凄凉中，我来到了石壕镇。夜幕笼罩着大地，风卷残叶，簌簌地在我身边飞舞。大街上冷冷清清，空空荡荡，家家户户都闭门灭灯，整个街道沉浸在凄凉中。我又饥又饿又困，实在累得不行了，就想在镇上借宿。敲了几家的门，没有人来开门，终于，一家的门开了。
开门的是一位老人家，她穿着破洞百处、遍处补丁衣服，满脸皱纹，佝偻着腰，蹒跚地走了出来，嘴里唠叨着：我家没人了，我家没人了
你是谁？她看见我不像官吏，问道。听了我来这里的缘由，便同意我借宿。门刚关上，又响起了脚步声。里屋问道：谁啊？一个老翁的声音，你带了朋友了吗？我摇摇头，他马上越过了墙，躲了起来。
嘭，门被撞开了，有个官吏挎着大刀闯了进来。他长得虎背熊腰，谁见谁怕，一脸的胡子更是吓人。他大叫道：你们家男人哪去了？老实地给我交出来！
老妇人小声地说：官老爷，我仅有的三个儿子都去邺城防守了，大儿子刚写信回来说弟弟们都战死在沙场，连尸体也找不到。可怜我的儿啊
官吏又叫道：其他人呢？有力气的都跟我走！
老妇人哭道：官老爷，不是我不交人，是家中实在没有人了。
天有不测风云，突然，屋中的娃娃睡醒了，哭了起来。
官吏有一听，用手指着屋里说：你听，那是什么？再不说实话，我就搜了！
老妇人被逼无奈，只好说：家中还有个吃奶的孙子，因为他，他妈妈还没走。
官吏说：把她叫出来也可以。
老妇人狠狠心说：我力气虽小，但请让我去吧，去河阳服役，我还能烧明天的早饭。
夜又恢复了宁静，只有北风为老妇人悲伤地唱着哀歌，乌鸦呱呱地大哭起来。
第二天早晨，我只与老翁告别，独自赶路去了
改写《石壕吏》(篇五)
《石壕吏》改写
夕阳西下，正是大家日落而息的时候。石壕村却迎来了一位不速之客，他开着价值几百万的布加迪威航，身着西装革履，戴着一副深黑色的墨镜，手里提着一个公文包，活生生的一个富家公子哥啊！他停在了一座平房的门前，按了几声喇叭，从屋子里便走出来了一位老妇人，对他说：小伙子，你是要住店还是吃饭？住店。他说。2000元一晚，你住吗？住，就算是2万我也不在乎。于是他便把车开到了后院。
他正准备从后面走进店里，忽然见到一位老头慌慌张张地跑出来，骑着后院那台哈雷摩托呼啸而去。他走进店里，只见门口站着两个汉子正在与刚才的老妇人争吵着。看那两个汉子，一个长得尖嘴猴腮，贼眉鼠眼；一个长得满脸横肉，胡子拉碴。这不就是一个毛贼和一个卖猪肉的吗！只见老妇人抽泣起来，他心里愤愤不平，从公文包里拿出了一把指甲刀，一边冲过去一边说：敢欺负大娘，我和你们拼啦！说时迟那时快，瘦子来了个脚下使绊，胖子紧接着一个擒拿手，公子哥便被按倒在地。他一见情况不妙，大声叫道本人杜甫，谁敢动我。那两个人一听这话，赶紧松开了他，说：原来是管工资的杜大人啊，失敬失敬，对不起，一时没看出来。
唰唰杜甫狠狠地抽了那两个人几个耳光。
报上名来，不然扣你们工资。
别别，我们是奉郭大人之命抓壮丁的小吏。
哦，那这没有壮丁，只有我，你们抓吗？
不抓，不抓。但是如果我们完不成任务的话，会变成太监的。
也罢，你们只管查吧。
谢大人。
这时老妇人走前来说：二位兵大哥，我的三个儿子全部在邺城防守，一个儿子已经捎信回来说他已经半残废了，两个儿子也是前不久才为国捐躯的。活着的人活的提心吊胆，死了的人也再已回不来了。什么？你说屋子里有小孩的哭声？那只是我尚在吃奶的孙子和我的儿媳妇，我们出入已经没有完整的衣服了。如果一定要派一个人的话，那就派我吧！我虽然老了些，但我烧的饭菜很好吃的。让我们赶快去河阳服役吧，还能赶上早饭呢。
到了深夜，只听到夜猫子的叫声，仿佛听到了有人在哭，杜甫第二天醒来，发现老头风尘仆仆地回到了这里，他只能和老头独自告别，开始了新一天的行程
小编推荐：向日葵的微笑实用版六篇
在校园里，我们阅读过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是小编精心为您整理的“小编推荐：向日葵的微笑实用版六篇”，仅供您在工作和学习中参考。
向日葵的微笑(篇一)
向日葵展开金黄的花瓣，向所有人微笑。一片又一片柔嫩的弱柳扶风般的花瓣，在手牵手拥抱时，却是那样勇敢那样坚强。向日葵宛如一名热情奔放的少女，把天空都染成了米黄。太阳出来了，灿烂的光辉使向日葵散发出更耀眼的光芒。谁又能分清哪是向日葵的微笑、哪是阳光？
这是一幅画。能画这幅画的画家，心中一定充满着活力，一定装得下大自然中所有的向日葵，以及旖旎的春光万丈。
这个画家的名字，叫梵高。
正如他的名字一般。梵高钟情于向日葵，钟情于奇幻的梦境般的场景。他画的《星空》，其细腻的笔触及情感，让多少人为之神往。梵高擅长于画平凡的事物，其中却体现出高人一等的不寻常。
梵高，凡而高。
没错，他很平凡，平凡到孤寂地永远睡着，抱着卓越不群的绝望，了此一生。但是强者又怎会不寂寞？他独孤求败，他无人认可，只好把心灵全部寄托于那只再普通不过的画笔，用鲜艳明亮的橙黄铬黄，龙飞凤舞，潇洒奔放，描绘出那个内心深处不为人知的自己。
那缠缠绵绵的颜色，曾缱绻了多少人的心！你可知道么，梵高？
你是在用自己的生命、自己的灵魂去绘画呀！长江滚滚，大浪淘沙，你的向日葵最终保存了下来，与之永存的，还有你独特的颜色。
向日葵的微笑，梵高的微笑。
向日葵的微笑(篇二)
八年前
“你让我走吧，这样对我们都好不是吗，况且我们的婚姻一开始只是一个交易啊，我还为你生了个这么可爱的女孩”女人平静的看着坐在沙发上狠狠抽烟的男人。
“孩子还小啊，她还需要母爱，你真的这么狠心么”把烟掐灭，男人用恳求的语气说道
“你也知道，我对你根本没有感情的，再呆在这个家里我会疯了的，这里是离婚协议书，你…还是把它签一下吧，明天你有没有时间，有时间的话打电话给我，我们去办离婚吧”说完女人狠狠的摔门而出，连看都没有看躲在窗帘布后面的小女孩，她走的是那么的决然，没有任何余地。那一年她8岁。
八年后
此时的她以俨然长成了一位亭亭玉立美少女，她母亲已离家八年了，八年啊，多么的漫长，缺少母爱的的她，经常在学校被人欺负，而且当时家里很穷，根本没有多余的钱来供养我读书了，同学们总是以各种理由来嘲笑她，说她没有妈妈，她是像孙悟空一样从石头里蹦出来的，说她家里是捡垃圾的……
因此她也一直都没有朋友，总是一个人默默地去上学，一个人默默地放学回家，而父亲总是忙于工作，每次看到别的小朋友，总有父母来接送，她的心里就泛起了对母亲得恨意。
直到有一天，她遇见了她，似乎一切都因为她而起了变化。
今天，她还像往常一样一个人默默的回家，然而经过冰激凌店的时候犹豫了一下，她似乎特别喜欢吃冰激凌，特别是在下雨天的时候吃，特别的冰凉，就像她的心，已经彻底的冰冻起来了，不过今天没有下雨，可天气还是阴阴沉沉的，就像她现在的心情一样，呵，今年的生日又是一个人过，走进冰激凌店，点了一个草莓奶香冰激凌，一边吃，一边望着窗外形形色色的人们，她们匆匆忙忙的走过了，与自己没有一点交集，人生不过就是这样的，每个人都只是过客，在自己的生命中停留到一定的时间后，就会离去，就像她的妈妈，呵，怎么又想起了那个女人，不是说过了吗，不要再想她了。
这时一位打扮的非常可爱的女生，和一位打扮得非常时髦的女人进了冰欺凌店，她们一看就像是母女俩，我的目光顿时被她们紧紧地吸引住了，这个女人有点眼熟，可是她又是谁呢，我的印象里似乎有一张和她非常相似的脸孔，是那个女人，她现在已经结了婚了？还生了一个女孩？不知道她看到我会是一副怎样的面孔呢，呵，或许早忘了她还生过一个女儿吧，这样狠心的母亲。
向日葵的微笑(篇三)
蒙蒙细雨，悄悄地降落在向日葵的花瓣上，那不是雨水，而是向日葵的眼泪。
题记
我喜欢向日葵，因为它坚强，有活力。特别是阳光下的向日葵，那么灿烂，让人心旷神怡。我有一个好朋友，她叫做小葵。她同样灿烂，同样坚强。她笑起来很美很美，就像阳光下的向日葵。
我家和小葵家距离很近，只隔着一条小道，小道旁种满了向日葵。我和小葵就是在这条小道上度过纯真的童年。那时，我们一起分享着快乐，一起编织着我们的梦想。我是个多愁善感的女孩，而小葵永远不知道什么是烦恼。我很惊讶她每天都能把微笑带给我。于是我终于忍不住问她：小葵，你怎么笑得那么美，难道每天都没有烦恼的事吗？她调皮地说：你妒忌我吧！哈哈！那是上帝眷恋我，微笑是他送给我最好的礼物！我看着她，发现她笑的时候眼睛是那么地透彻纯净，就像清澈的河水一样。
那天，天下起了小雨。我撑起小伞，走在通往小葵家的小道上。我迫不及待想把心中的烦恼告诉小葵。这时，我看到了一个熟悉的背影，原来是小葵。我呆了，她站在雨中，雨水淋湿了她的衣服。我看着她湿润的眼睛，想开口就被小葵打断了。她依然微笑着说：我没哭，这是雨水。然后就转头跑回家了。我感到有点莫名其妙，突然看到了道路两旁被雨水淋湿的向日葵，似乎在微笑，似乎在哭泣。我似乎察觉到什么，心里总是有种不祥的预感。
不久，她住院了。这对我来说是晴天霹雳。然而，医生的话更让我窒息。我擦干了眼泪，正当准备去安慰她的时候，没想到她反过来安慰我说：你不要太难过，也许是上帝想我了，想让我去陪他。她依然微笑，只是眼睛已不像从前那样透彻纯净，变得浑浊，似乎在哭泣。她接着说：我希望我的笑容能成为我人生的落幕。
她依然乐观坦诚地面对自己的人生，依然笑的很美很美，美得让人痛心。终于，小葵静静地离开了人世，不留下一滴眼泪，留下的是她的美丽。
我带着对小葵的无限眷恋，来到了我们曾经一起走过的小道。我看到路旁的向日葵上沾满了夕阳的余晖。在辗转难眠的夜晚，我仰望星空，顿时，流星划过，闪耀的星星似乎让我重新看到小葵那透彻纯净的眼睛。
流星陨落，落日余晖，犹如小葵的微笑，那面对生命结束的微笑。
揭阳试验区溪南中学初一:陈惠纯
向日葵的微笑(篇四)
儿时，每当别人站在高高的领奖台上，我渐渐迷失了自我，开始保持沉默起来，我也不想把目光停留，连羡慕之心都早已丧失，我只会低头朝前走。
周围全是比我优秀的人。他乐观，她美丽。他或她有着优秀的成绩。而我呢？却什么都没有，什么都比不上，渐渐地，我学会了低头。低头，拒绝阳光的亲抚，拒绝微笑地面对一切；低头，心中满是微笑，视线也会更加模糊；低头，耳边的欢声笑语逐渐消失，只剩下迷惘和惆怅。
我就这样地低着头，独自徘徊看这小路上，任凭着这迷人的花香，清脆的鸟鸣也牵引不了我。朋友在背后高声喊叫：“向日葵！”声音在背后高叫着，心中满足欢喜。我顺着朋友的手指的方向看见了那块土地——那永远面对太阳的向日葵！那始终抬着头的向日葵啊！
向日葵静静地立在草丛中，在那片土地上，微笑着，坦然面对太阳，也对着自信。突然，一个淘气的孩子将手中的石块扔向它们，石块恰好打死了一朵向日葵。它摇摆了几下，又仍旧笔直地立着，始终面对太阳。它是总能享受到太阳充沛的幸运儿，因为它总会抬着头。向日葵无言地微笑美震撼了我。只要抬头坦然泰然面对太阳而微笑，就能把阴暗驱散。向日葵虽不妖艳，但它永远是最快乐的，因为它总是抬着头。何必烦恼自己没有其它花儿娇艳呢？只要拥有自信就行了。
虽然我没有他那么乐观，但我也绝不悲观；虽然我没有她那种美丽，但我也不丑而且拥有着自然天真的微笑；虽没有优异的成绩，但我也会有一颗上进拼搏的心。学会有劝慰自己的心灵，学会抬头，快乐与自然不就会陪伴我吗？
我也学着向向日葵一样努力抬起头来。哇！我也好像闻到了阳光的味道，听到它正在抚摸我脸颊的摩擦声。我的脸上凸显出笑靥了。
我面对阳光，就算我不想让自己的心情和天空一样明朗，但我至少可以吃进一肚子的阳光。在你低头时，不妨也抬起头来对着太阳来微笑。
向日葵的微笑(篇五)
清晨，阳光透过落地窗洒在茶几上花瓶里的几枝向日葵上。花瓶里金黄色的花蕊闪闪发光，正对着阳光微笑。向日葵是我最喜欢的花。
毕业考试前夕，紧锣密鼓的学习安排，堆积成山的模拟考卷，以及没日没夜的做训练，压得我们喘不外气来。越接近期末考试，我们也越紧张，就如将要离弦的箭，而老师便如紧绷的弦，蓄势待发，每一个人都不敢松懈。在邻近小考的模拟考试中，我却施展失常。我温习得不够么?方法不合错误?仍是……我本来就比他们差?
语文课上，老师最后一次布置考试的留意事项，失去决心信念的我无精打采地应着。“知道你们有压力，只有对考试有掌握，对自己有决心信念才能缓解压力……'临阵磨枪，不亮也光'，说得就是你们!回家当真温习，期待你们的好动静!”说罢，老师仿佛变魔术一般从讲台下变出一大把向日葵，坚定地对我们说:“这是第一次，也是最后一次给你们送花，但愿在这段冲刺过程中能给你们鼓励，帮助你们重拾决心信念!”老师和我们都噙着泪，眼泪无意间落在了向日葵金黄色的花蕊上，无声的诉说着辛酸。
亦或是天意，眼泪通过阳光的折射，披发发出五彩缤纷的光，仿佛在激励我们，给予我们前进的动力。碎碎的阳光铺在教室里，我们成了淹在金粉里的孩子。
心中的大石头消除了，也就有了学习的动力和热情。也许，一次考试并不能代表什么，只要真正付出了，就一定会有收成。
我们又振作起来，在最后几天里，大家互帮互助，取长补短。同学也相互分享学习方法。不盲目刷题，顿错题，找出弱点，加以巩固。充分利用宝贵时间，闲暇之余也要背课文。当真对待每一项功课，事情能一遍做完，毫不做第二遍。天天晚上都坚持温习，墙上贴满了温习计划表。
向日葵的微笑(篇六)
生命中，最要感谢的无非是父母了，他们用爱，收留忍着我的放肆，纵收留着我的刁钻。多少次听到他们为我而叹气，多少次看到他们为我而失望，多少次……
他们像是太阳，我就是那株永远朝着太阳的向日葵，阳光把我的影子拉长，看浪花一朵朵，然后，闭上眼睛对着阳光幸福的微笑。语文书上曾经有这样的一段话：“久久沐浴在阳光下的人们天然会健忘这暖和气味的可爱。”正如人生中，一个目生的人递给你一杯水，你会感谢感动良久，可父母十多年的嘘寒问暖，往往被我们解读为“唠叨”，仔细想想，这一切真是太不公平了。
徐徐地开始明白自己的理解是多么浅薄，徐徐地开始明白自己在小的时候站在身前为我遮风挡雨、长大后在背后默默支持我的永远是那入阳光一般的双亲。突然觉得自己很无知，原来他们一直用那无形的爱包抄着我，而我却没有觉察。
今后的日子我会努力，我相信自己，也相信阳光，我会专心去感触感染，去体味，而不要失去了方知可贵。不要那种似乎摔了一个茶杯之后又万般无奈粘起来的后悔，不要……
现在我只想对自己说六个字：“该好好学习了！”由于我不想生活在没有阳光的黑暗世界，也不想父母对我的期望变成永不超生的梦想！
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观看安全教育警示片观后感【篇一】
最近，学校的操场上放了有关安全教育的牌子，都是有关交通安全的，我看了以后，明白了：注意交通安全要从细节做起。
在这些牌子上，每一个注意事项的上面都有着一幅关于这个注意事项的图。有的是图画，有的可是真实的照片，仔细一看，这些可都是平常我们出行时能遇到的事情。比如说：骑车时的安全、坐公交车时的安全、过马路时的安全等等。这身边发生的小事让我懂得了注意细节就是注意安全。
令我印象最深的是一幅图上画着一个小男孩打着伞骑车，问他的行为对不对。答案肯定是不对的，因为如果打伞会遮挡住视线，前面的交通状况就不容易看清了。不过在生活中，很多人只图方便，不想穿雨衣，直接打伞骑车了。可他们只是图一时的方便，如果真出了意外，那可就不是方便与不方便的问题了。况且穿雨衣也用不了多少功夫，打伞还得经常看路，哪个更方便，一看就知道了。打伞骑车，虽然只是个细节，可是如果注意了它，就会少出了不少问题。
还有一幅图上画着一个小孩在坐车时，把手伸到了外面。文字说，再坐车时把手伸到外面是不对的。把手伸到外面是觉得好玩、休闲，可是里面出现的安全隐患就很大了。如果旁边过车，那么就会有手臂骨折的危险，甚至更严重。再说了，把手伸到外面还不如老老实实的坐好，避免安全事故的发生。不把手伸到外面也是一个细节，但这也很重要。
在注意交通安全方面，要处处留意细节，因为许多安全事故都是因不注意细节而造成的。厂桥小学的事故就是因为不注意细节，将油门当成刹车，才造成了一系列的悲剧发生。而在生活中，我们也要注意细节，避免安全隐患。有一次，我在过马路时，没有认真看两边的车辆。刚一没车，我就匆忙地跑到马路另一边，不过这时候正好来车了，幸亏我快了一步，没发生安全事故。不过这也给我一个教训：要处处留意交通安全隐患。不要光着急赶路，不注意交通安全。
在考试时，我们要注重细节，这样可以少错一些不该错的题。在交通方面，我们更应该注重细节，这样可以让我们少出很多安全事故，多一份放心。
观看安全教育警示片观后感(篇二)
今天是全民国家安全教育日，为了加强我们的安全意识，学校组织我们看了安全教育影片。
影片看得我心惊肉跳，一个个鲜活的生命消失在车轮之下，一只只青春的歌谣泯灭在尖锐的汽笛声中......这样的一幕幕，都是因为缺少安全教育，抱有车会让人\的错误想法而酿成的悲剧，不可挽回的悲剧。我们不仅扼腕痛惜。随着人们生活水平的提高，公路交通呈现出行驶高速化、车流密集化和驾驶员非职业化的趋势。汽车在给人们生活带来便捷的同时，也带来了不尽的痛苦。现在，交通事故乃是这种事故中的头号杀手\，每年交通事故的经济损失相当于一年一次汶川大地震\，而它对社会的伤害程度却比的证高得多。中国每年交通事故约50万起，因交通事故死亡的超过10万人，高居世界第一!影片中司机的无证驾驶、酒驾，疲劳驾驶，学生骑着自行车在马路上打闹，一群小朋友横穿马路......一个个镜头都让人心惊。作为中学生，我们还拥有大把的光阴，美好的岁月，我们正处在最灿烂的年华，若是因为一时放纵而失去了生命，就追悔莫及了。
除了交通事故，火灾也令我记忆颇深。在火灾来临时，若是没有掌握科学有效的自救方法，很可能将生命白白葬送在火海之中。其实，在火灾时被浓烟中有毒气体呛死的人远远高于被火烧死的人。因此，在火灾逃生时应用湿毛巾捂住口鼻，俯下身贴近地面匍匐前进，因为近
地面处浓烟较少，还能够呼吸到残余的氧气。看来火灾也并不是不可逃避的，只要掌握科学的自救方法，就不至于落入死神的手中。 影片还介绍了一些洪水、泥石流、地震、雷暴等自然灾害的逃生方法，让我感受颇深。生死决定于那一瞬间的选择。人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命，掌握自救知识，树立安全意识，让生命的乐章悠扬，让青春的梦想飞翔!
观看安全教育警示片观后感【篇三】
10月26日，下午的班队课，卞老师给我们看了一段叫“安全教育警示片”的视频。视频里讲到了五项安全点，分别是：交通、火灾、溺水、观潮时还有自我防护这几项。
交通讲的是让我们注意车子，过马路要走人行横道，未满12岁不能独自骑自行车，未满16岁不能独自骑电动自行车。
火灾无处不在，每年都会有无数次大大小小的火灾发生。火，是我们常用的`物品，但它一旦“发怒”起来，也会让我们家破人亡!火灾大多出现于：香烟、煤气等物体。如果有一根还点燃着的香烟扔在森林里，就会引发森林大火。所以，防火谨灾的意识也是不可缺少的。
溺水也是唯一一个能与火灾匹敌的“幽灵杀手”!很多中小学生都喜欢三五成群地结伴在一起去那些没人管理的江河里玩耍，往往其中一人的疏忽大意，就会把另外许多人的生命也送到了尽头。所以，我们应该在有大人的陪同下，在有人管理的地方小心玩耍。
在观钱塘江大潮时，安全也一定要记在心里面，如果被卷入江中的话，就是及时抢救也未必能抢救回来，甚至连你的人都未必能找回来。
不光是上面四项，另外自我防护意识也要有，要防止踩踏、坠楼等事件，也要坚持做到，不买没有合格商标标志的食品和不接受陌生人的“礼物”。
这段视频让我懂得了生命的脆弱，更让我懂得了生命的宝贵!
观看安全教育警示片观后感【篇四】
星期二的班队课，卞老师让我们看了《安全教育警示片》。
我看到片中起火的情形，有的是一个宿舍里，因电线短路而发生了火灾，那一个宿舍里的四位女生，不懂得自救，所以从六楼跳了下来，结果可想而知啊！她们的人生就这样结束了。
还有溺水这一安全事故，有的是一群小孩一起去沙滩上玩，不仅篮球掉入水中。有一个小男孩把衣服脱掉，跳进了一望无际的大海里，这样，没过多久，那个小男孩突然失去了平衡，他的伙伴去救他，不但救不了伙伴，连自己也没有上来，真让人痛苦啊！（之类的事情有许多）
片段中有关于交通事故可不少哇！有两汽车不知道保持前后距离，就会发生碰撞。行人不走斑马线，反而要乱穿马路，不看红绿灯的汽车，根本不把红绿灯当成一回事，酒后驾车，大雾天不开大灯，没有保持安全距离，追尾很多很多，说也说不完，甚至新闻里每天多有！如：高速公路撞车或者什么的，哎，开车的人们要注意哦，不要以为路上没车，就开超速车！
看了以后，我发现这些火灾多是从一件小事成了大事。人的生命是有限的，有时候是可以避免的，如溺水、观潮什么的。溺水：如果是物品坠入水中，千万不能在没有打人的陪同下，就擅自下入水中，这样是非常危险。
人的生命是有限的，也很珍贵、脆弱的，请让我们一起注意安全，能不发生危险，尽可能不要发生，保护自己的生命吧！
观看安全教育警示片观后感【篇五】
今天，卞老师班队课给我们看了关于安全教育警示，里面还举了许多关于没有防备而去世的小学生的案例。看了这个电视，让我深有触感。
我们应该多注意或防备溺水。火灾。潮水。自我保护还有交通事故这几样事情。我也经常侵犯这几样规矩。如有一次，我和我弟弟带了一个打火机去山上玩，在山上我和弟弟看见了一株干草，于是便把它给烧了，在不远处我们又看见了一堆容易点着的干草，想都没想便又拿出打火机点燃了这堆草，在烧这堆草的同时，旁边的一棵小树也烧了起来，不过幸好我们及时把火用脚踩灭。要不然连整座山都会被烧起来，危险的是连我和弟弟都会被烧死。
还有溺水，有一次妈妈带我去游泳，所以我就一直游，大概游了将近两个小时，此时妈妈已经吃不消了，所以叫我回家。然而这时我也有点难受了。可是我想：“我平常都不怎么有机会来游泳，而且每次只能住宾馆的时候才会有机会游。”所以觉得哪怕再难受也要再游一会。我现在觉得当时选择是错误的，因为那时我已经感觉不舒服了，就应该马上上岸休息，不然我很有可能会吐，然后会溺水身亡。
自我保护有时候我也不守，因为每次下楼梯我都是跑的，而且很快很急。这种方式下楼梯很有可能会摔跤，厉害的话要是滚下楼梯，那麻烦可就大了。
每个人都要已自己的生命安全做保证，防止更有的事故发生。
小编推荐：秋天的怀念的教学反思通用六篇
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秋天的怀念的教学反思【篇一】
《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后，几乎丧失了生活的勇气，是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。在上这节课之前，我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频，我被窦老师这种语文课堂所感染，在她的课堂上，孩子们受着爱的教育，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。我认真的听着，认真的记着，我想让我的课堂也能有这种效果，所以，在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程，我认为成功之处有以下几点：
一、了解背景，走近作者，体会内心。
课前，我布置学生从书籍、网络中，了解史铁生的相关资料。上课伊始，我让学生交流史铁生的有关资料，当学生得知作者瘫痪才21岁时，我马上让学生揣测一下：当一个人的花样年华都要在轮椅上度过时，会产生什么想法呢？孩子们马上体会到作者有死的念头不足为奇。言语中，孩子们流露出对作者的惋惜与同情。从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。
二、走进文本，感受母爱。
《秋天的怀念》一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画形象的。于是，教学本文时，我就从这些细微处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。抓住“央求”“喜出望外”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读，分析母亲心情变化的原因，从而感受到母爱是小心翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担心，母爱是一种坚持，母爱是一种力量……于是学生终于明白，原来母爱就是平凡中的伟大。在课上，我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去，再读，通过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。
三、走出文本，学会感恩。
本文的情感目标是让学生体会到母亲的无私和伟大，从而激发他们感恩之心。课文的结尾我安排了这样一个说话的环节，让学生以《妈妈，我想对您说》为题，表达自己对母亲的感激之情。在学生们一字一句的倾诉中，课文的情感目标得到了深化。
我知道，我自己的教学水平还不够高，驾驭课堂的能力远没有名师那样好，但我在努力，也许我永远不会成为名师，但我不会放松对自己的要求。这节课还有很多不足之处，在以后的教学中，我会更加认真琢磨，用心去教。
秋天的怀念的教学反思【篇二】
《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大的而无私的母爱。在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的能力外。还重视学生说的训练和情感培养，先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。下面是我在上《秋天的怀念》这课时设计了以下几种方式：
一、画一画：
文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描写，“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和体贴；抓住作者对母亲语言的描写“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。
二、说一说：
文中自己最感动的句或段落让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。这时，有的学生说最喜欢第一自然段，有的学生说我最喜欢第二自然段，有的学生说喜欢文中的五、六两个自然段，还有的学生说我最喜欢最后一个自然段等等。然后我把学生各自喜欢的段落让学生根据自己的理解畅所欲言，说出是哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。
同时，有的同学对以上同学的看法会有不同看法，可以让学生说说自己的见解。说出来，感染其他没有发觉的学生。
秋天的怀念的教学反思【篇三】
秋天，是桂花飘香的季节，在校园里行走的你，不经意间会闯入桂花的香气，你会不由自主地深呼吸一下，那香气沁入心脾，让你顿时心旷神怡，我喜欢闻桂花的香味，浓而不艳，淡而芬芳，很容易让人联想到香水的味道，沐浴在阳光下，浸在香气中，耳听蟋蟀的歌声，你会觉得是最幸福的人！
课改的理念已深入人心，但我还是不敢放手，怕孩子不主动学，怕孩子讲不好，课堂上我还是讲的神采飞扬，但总觉得缺少的点什么？难道是我一味地讲，学生一味地记，被动的接收老师灌输的知识。我想改变，那就从学生开始吧，这次回家，我给学生布置了一个作业，每人备课史铁生的《秋天的怀念》，返校后到学校讲，当一回小老师！
然后到班里第一次检查，看着孩子们一张张的备课稿，我会心的笑了，细心的学生，还用了两种颜色的笔，做了不同的批注，我考虑到一个一个讲台太浪费时间，就给他们布置了20分钟小组内交流，把每个人的备课稿综合一下，选出一个代表在课堂上讲。
第一个同学讲了作者简介，还有本文讲了一个什么故事，这时，我提醒同学们要有问有答，重点的地方还需学生在课本上记下。
第二组的学生讲了题目的含义，不仅是怀念母亲，也正是作者的秋天，从挫折中走了出来。寓意深刻，可见学生在下面备课用心了。
第三组的学生王冰冰讲得非常好，一上黑板解题，然后介绍作者，整体感知文章讲了一件什么事儿，划分了层次，捋清了头绪，特别是讲到为什么母亲要带作者去北海看菊花？一是为了散心，二是要作者学习菊花的傲霜斗寒的精神。
“同学们，看这个寒字，它不但指寒冷，还指作者的病魔；人生的寒冷，这个斗字就是斗争，战胜的意思。”冰冰认真的说。
“他妈妈要他同病魔作斗争。”学生在下面嚷道。
冰冰嘴角上扬开心地笑了。
最后冰冰总结了全文，还画图清晰地分析了作者对母亲的悔恨、愧疚和感激之情。
我高度评价了这节课，学生的思维方式真的令我很佩服。我想在以后的教学中，只要给学生充分的时间，集思广益，学生的讲解会更成功！
走出教室，一股清香迎面扑来，我贪婪的深吸一口气，让香气永驻我心。秋天，是收获的季节，但愿我的学生收获知识和思想，成长起来！
秋天的怀念的教学反思【篇四】
《秋天的怀念》是一篇很感人的文章。初拿课本，读来心情久久不能平静。文章开头便是一句“双腿瘫痪以后”，伤感的气息油然而生。就像人刚刚迈出门槛竟发现屋外已是乌云密布。仅此一句，定了文章低沉忧伤的调子。双腿瘫痪，经历如此悲惨的事情，脾气变得暴躁无常是可以理解的。然而，这样的痛苦并不是由作者一个人在承受。有一双慈爱的眼睛始终在注视着自己重病缠身却隐瞒病情无微不至的照顾瘫痪的儿子，用深深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。字里行间凝结着深沉的情感，就连一个小小的字眼儿都能触动我们脆弱的神经。相信没有人不会被这篇文章所打动。
那么，这样一篇好的文章是否能在课堂中生辉，怎样才让学生如何深切的理会作者的这种感情以及母亲这种对子女深沉的爱，我从以下两个方面着手，让学生和我一起感受史铁生在课文中所寄托的这种感情：
1、让学生勇跃发言，各抒已见：
首先：让学生找出文章当中写得较好的段落，让学生说出各自喜欢的原因。有的学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”，还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。有的学生说。我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心！有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白了妈妈话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，这不都是为了我们儿女吗？还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱。
最后，让学生畅所欲言说出各自喜欢的段落后，穿插让学生说出自己身边的关于母爱的感人的事情。
2、文章当中的最后一段话，让学生们理解深刻：
每个一个学生都有不同的体会，不同的看法。在这里，老师可以通过引导，让学生说出自己的见解，比如说作者懂得了母亲没有说完的话，是什么话，包含了什么意思？可以通过反复的引导学生再读此段，联系前句体会，就会有一定效果。有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的希望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子知道我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最后一个省略号有什么含义？有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了？把你想到的写在省略号的地方。”学生们陷入沉思，有的写悟出作者想到了妈xx话后已是泪流满面，哽咽难语，百感交集；有的写里面有作者对母亲的思念、愧疚之情；也有的写作者要表达出自己好好的生活的决心......
3、带领学生多角度，个性化的阅读，从不同的角度思考、感悟文章，体会到了再来读就能读出感情了，就能够理解出作者在文字当中蕴含的平凡而又伟大的母爱了。
总之，在教学《秋天的怀念》这篇文章时，我鼓励学生人人都会读，人人都有体会，人人有收获。我改变了课堂教学，以往情形以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带，以优促差，全班同学学习语文的主动性，积极性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束的说的过程得以消化，更重要的是语言表达能力在师生间，生生间交流过程中得到提高，何乐而不为？
秋天的怀念的教学反思【篇五】
一、教学目标：
1．掌握本课的生字、新词。
2．领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱。
二、教学重点：
读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感。
三、课前准备：
有关母爱的文章和磁带。
四、教学过程：
1．音乐导入，引入课题。
师：现在让我们来共同欣赏一段歌曲（播放歌曲《母亲》）。大家听过这首歌吗？叫什么名字？对！它就是《母亲》。我们每个人的成长过程中都少不了母亲的关爱。母亲是博大的、无私的。今天我们一起走近一对母子，再一次去感受催人泪下的母爱。
2．初读课文，整体感知。
师：下面请大家自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，画出不理解的词、句，现在开始放声朗读。
（学生自由朗读。）
师：读了这篇课文你知道它主要讲了一件什么事吗？谁能给大家说说！
（学生归纳，教师引导总结。）
师：大家概括得都很准确！这充分表明你们都很善于动脑！那么接下来我们来共同交流还有哪些词、句是你还不能很好理解的。希望大家能够互相帮助，共同进步
3．团结协作，交流心得。
（1）词的理解。
（学生间采取问答的方式，教师适当点拨。）
（2）句的理解。
（学生提出的许多问题，多数可由学生自行解决，少数有代表性的问题由教师点拨，指明句子表达的深意。）
（3）教师总结。
师：大家的表现棒极了！通过大家的共同努力，我们每个人又有不小的进步。能与文章中的主人公在情感上产生共鸣，是一件了不起的事！现在让我们也来做一次演员，再现母爱的真挚，再去体会一下那世间平凡而又伟大的母爱吧！
4．真我演绎，唤醒情感。
（表演前让学生自由分配角色，熟悉台词。道具任选教室内的桌椅，简单布置舞台。）
演员：母亲、“我”、妹妹、邻居们、旁白。
（教师提示“演员”注意话语的语调、语速及情感的准确把握。）
师：看了你们的表演，老师仿佛看见了未来的“明星”，你们真是出色的“演员”。谢谢你们的表演，让我们再一次为了那份深沉的母爱所感动，让我们从现在开始，更加爱自己，爱我们伟大的妈妈！
5．知识引伸，诗作共赏。
师：生活中有许许多多的人都在歌颂母亲，母亲是不平凡的，是伟大的。这节课，老师也带来了一首歌颂母亲的诗歌。下面让我们一起来欣赏《我走了，妈妈》。（投影仪出示诗歌内容。）
五、布置作业：
习作《我爱妈妈》
六、教学反思：
《秋天的怀念》是一篇阅读课文。这篇课文没有华丽的词汇，却感人至深。初读课文时我就被深深地感动了，甚至掉下泪来。课前我布置学生预习课文，学生的表现非常好，带给我许多惊喜。在“团结协作、交流心得”这一环节，他们提出了许多问题，并自行解决了大部分疑问。课上一问一答，交流学习进行得井然有序。有疑问的，教师稍一点拨便迎刃而解了。在“真我演绎，唤醒情感”这一环节，学生形象的表演让我情不自禁地带头鼓起掌来。孩子们的创造力和潜力真的是无可限量！通过本节课的教学，我暗下决心，一定要在今后的教学中更加精心地钻研教材，把孩子们带入更有趣、更精彩的学习氛围。
秋天的怀念的教学反思【篇六】
《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。在上这节课之前，我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频，我被窦老师这种语文课堂所感染，在她的课堂上，孩子们受着爱的教育，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。我认真的听着，认真的记着，我想让我的课堂也能有这种效果，所以，在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程，我认为成功之处有以下几点：
一、了解背景，走近作者，体会内心。
课前，我布置学生从书籍、网络中，了解史铁生的相关资料。上课伊始，我让学生交流史铁生的有关资料，当学生得知作者瘫痪才21岁时，我马上让学生揣测一下：当一个人的花样年华都要在轮椅上度过时，会产生什么想法呢？孩子们马上体会到作者有死的念头不足为奇。言语中，孩子们流露出对作者的惋惜与同情。从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。
二、走进文本，感受母爱。
《秋天的怀念》一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画形象的。于是，教学本文时，我就从这些细微处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。抓住“央求”“喜出望外”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读，分析母亲心情变化的原因，从而感受到母爱是小心翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担心，母爱是一种坚持，母爱是一种力量……于是学生终于明白，原来母爱就是平凡中的伟大。在课上，我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去，再读，通过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。
三、走出文本，学会感恩。
本文的情感目标是让学生体会到母亲的无私和伟大，从而激发他们感恩之心。课文的结尾我安排了这样一个说话的环节，让学生以《妈妈，我想对您说》为题，表达自己对母亲的感激之情。在学生们一字一句的倾诉中，课文的情感目标得到了深化。
在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的能力外.还重视学生说的训练和情感培养,先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。
文中母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，用深深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。我也是母亲，我能体会当母亲面对这残酷的事实，心里是如何的疼痛。可不管命运是如何的曲折，还是要勇敢地面对生活。文中作者通过细节细写，往往就是那么几个小小的`字眼儿,却触动了我们情感深处最脆弱的那根弦。
在教学中，我是这样安排的：
1．让学生在读中受感染
这篇课文篇幅不长，但饱含深情。我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经历有一个较为详细的了解。在课堂上让学生读的时候就很安静，我让他们能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难。情感铺垫之后，我继续情感的感染，我慢慢地、带着深厚地情感读了这篇课文，这时课堂上，学生听得很专注。在我营造的这样的课堂气氛之中，我和学生开始了交流，把自己最感动的地方读读。
2．让学生在说中得感悟
开始读课文时，让学生边读边划出文中自己最感兴趣的句或段，并要小组间说一说自己喜欢的原因。汇报：有的学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。有的学生说，我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀！有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，却还是不告诉儿女，这不都是为了我们儿女吗？还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱，无私而又伟大的爱。在此时让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来。
3．让学生在思中受熏陶
最后一段话学生理解很深刻。我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么现在懂得了母亲的话？我是怎么懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的希望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子知道我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最后一个省略号有什么含义？有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了？把你想到的写在省略号的地方.”学生陷入沉思，里面有对母亲的思念、愧疚之情。
当然，教学中某些地方还存有不足，如对母爱的感受，学生找到相关语句却不能概括时，教师的引导还不够，没有善于捕捉学生的语言来追问，在今后的教学设计及教学过程中教师还要善于随机应变，循循善诱，以达到更好的效果。
在课前预设了一个问题“妈妈的病到了什么田地？”可今天提的时机没掌握好，提早了。应该在学生说完“从哪可以看出母亲的良苦用心？”这个中心问题后提出来。学生当时只谈了前三段，没有说到母亲临终的嘱托，从母亲的最后一句话“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”中也可以看出母亲的良苦用心，母亲至死想的都是两个孩子！我应引导学生先谈到这儿，再来说妈妈的病。
最后一段话学生理解深刻。我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么现在懂得了母亲的话？我是怎么懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的希望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子知道我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最后一个省略号有什么含义？有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了？把你想到的写在省略号的地方.”学生陷入沉思，能悟出作者想到了妈妈的话后已是泪流满面，哽咽难语，百感交集，里面有对母亲的思念、愧疚之情。体会到了再来读就能读出感情了。之后理解文章题目就水到渠成了。缺点是学生没有读出其中的语气。最后我推入文章高潮，以唱歌《感恩的心》结束。
我知道，我自己的教学水平还不够高，驾驭课堂的能力远没有名师那样好，但我在努力，也许我永远不会成为名师，但我不会放松对自己的要求。这节课还有很多不足之处，在以后的教学中，我会更加认真琢磨，用心去教。
