让外来务工子女在课外阅读中放飞心灵演讲稿范文。
任何人都会因为勤奋而得到他想要的东西，当我们需要在大型的场合进行演讲时，我们要想好自己演讲稿内容，演讲稿可以帮我们整理头脑里的思绪，你是不是在找有关演讲稿的内容呢？经过小编精心整理，推出让外来务工子女在课外阅读中放飞心灵演讲稿范文，相信你能从本文中找到需要的内容。
我们##市##小学，地处城郊结合部，这几年来我校一直陆续接收一些外来工子女，我们五（2）班就有不少。由于家庭经济情况和家长文化素养的局限性，我发现，这些孩子认知想象、语言表达、思维创造的能力远远不及城里的孩子。如何激发外来务工子女的阅读兴趣，在各种丰富多彩的阅读实践活动中有效提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯，拓展学生语文学习的视野呢？现结合平时的工作做一个简单的小节：
一、激发兴趣，增强外来务工子女阅读的内驱力。
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，教师声情并茂，娓娓渲讲，正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，孩子们怎能不感兴趣呢？由于我班学生的家庭条件有限，我总会充分利用学校现有的资源。一直以来，我们都在指导孩子阅读《七彩阅读》。去年，我给学生讲述《奇迹》的故事，孩子们听得津津有味，正在欲知后事如何时，我便出示《夏洛的网》一书，告诉他们想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
2、谈自己的读书感受激发兴趣。在班级中，我经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
3、介绍读物梗概激发阅读欲望。经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学《林冲棒打洪教头》后，介绍了《水浒传》；结合《桂花雨》的教学推荐阅读琦君的诗歌。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。
二、指导阅读方法，促进外来务工子女的个性发展。
1、当好学生课外阅读兴趣的激发者。我在班级中挑选了五名爱读书的孩子组成一个演讲小组，利用课外活动时间，采用丰富生动的语言，给本班的学生讲了大量的童话、寓言、历史、科幻故事和科学知识，并告诉学生这些知识和故事在课外书中都能看到；我们还组织了许多丰富多彩的读书活动，比如：在教室里张贴学生们自己书写的“和好书交朋友，你就如同与一位伟人交谈”等条幅，在走廊的展板上张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，开展“读书状元”评选活动等；同时在教室里设立了一个开放书架；课余时间同学们逐步对一本本小书产生了浓厚的兴趣，直至爱不释手。
2、当好学生课外阅读的“导航员”。“导航”的目的是让学生“能进能出”，不仅要把学生带进课外图书浩瀚海洋中，而且要带领他们不至于沉迷于课外书中，而影响正常学习，因此，必须解决读什么书的问题。(1)从学生的好奇入手推荐读物。比如，我国神舟七号的成功发射，极大的激发了学生们对天体宇宙、大自然等未知领域的好奇心，我抓住这一时机向他们推荐《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《宇宙探索》、《蓝猫淘气三千问》等书，并鼓励他们把自己的发现和见解讲给老师、家长、同学等人听，这时我们看到，孩子们时常会被自己的新发现所激动。(2)从学生的兴趣爱好入手推荐读物。有些孩子对“另类”的作品兴趣很浓，比如“脑筋急转弯”或“笑话集”之类，我就因势利导把更睿智的《伊索寓言》和妙语连珠的《阿凡提的故事》等书介绍给他们。(3)从学生喜欢的故事入手推荐读物。当我们发现孩子们在收集《儿童画报》随书附赠的《西游记》卡通画时，于是就让他们说说画中的故事，结果许多学生都去看了《西游记》普及本，有些学生还看完了《西游记》原著。(4)从课文的相关内容入手推荐读物。我们选择了一些与课文内容相关的课外书，用于丰富课堂教学内容，提高对所学知识的理解。比例，在学习《海伦·凯勒》一课时，我向学生推荐了《假如给我三天光明》一书。
3、当好学生的“陪读员”。当“陪读员”的目的是让学生养成良好的阅读方法，端正读书目的，解决怎样读书的问题。我们从向学生推荐和学生自选的课外书中，选择了一部分并进行了认真阅读，在此基础上，做了如下工作：
（1）、教师进行示范性朗读，学生进行表演性朗读。朗读的最大优点是能再现文章的节奏和韵律，让学生们能从中感受到语言文字所表达出来的美和感染力，从而培养学生的语感，使他们的语言丰盈起来。
（2）、引导学生学会思考，不只停留在“读”上，而在设疑善问、熟读精思、理解感悟方面下功夫。为此，我和同年级老师交流，分别组织了“如何做好读书笔记”的专题讲座，两个星期后，我们选择了部分优秀的读书笔记，进行了展览和表彰。
（3）、组织学生开展讨论。阅读之后的讨论，有助于学生口头表达能力的培养，提高学生的写作能力，同时阅读和讨论也是心灵净化的一部分内容。讨论可以使学生更明晰是非、善恶，感受好的品格，更深刻地理解生活。讨论一开始教师导向性不要过于明确，否则学生很快就会选择沉默。我们号召同学之间、学生和家长之间、教师和学生之间就书中的角色、情节、观点为题展开讨论。学会欣赏其中的精华，敢于说出自己的见解。
（4）、鼓励学生应用于实践。我们还关注他们在阅读生活中的积累。当我们看到学生把从课外书中学到的知识和写作技巧运用于作文、手抄报、黑板报时，我们一方面让学生本人讲讲心得，进行表彰和鼓励，另一方面，教师进行讲解点评，鼓励学生更好地运用课外知识。
4、当好经典名著的点拨者和讲解员。教师应让学生接受更多优秀作品的熏陶，学会欣赏意境优美的篇章，培养健康的阅读情趣。为此，我们学生讲解了部分名著（学生版），在对经典的解说中使学生对名著产生了兴趣，引导学生进行更有深度的阅读。
三、创设阅读条件，让外来务工子女享受阅读的过程。
由于外来务工子女家庭经济的客观条情况，孩子的阅读条件受到一定的局限。因此，我们努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。
1、设立开放书架。为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人从图书馆借阅的图书或自己家里的图书暂时存放在班里，图书架就设在班级的内墙一侧，课间课余随时借还，十分方便，定期由班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，我们组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
3、开展各种阅读活动。学校、班级经常开展有关活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会、亲子阅读、制定读书计划、好书推荐会等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。
4、鼓励先进，坚持阅读。
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
5、严格要求，持之以恒。
首先，我根据不同学段的学生的身心特点，向他们提出不同的阅读要求，做到有计划地循序渐进。其次，一旦提出某种要求，就必须坚定不移，不允许有一次违反，不允许学生有一次后退。尤其是在个别学生身上表现出不良倾向的时候，更须严格要求，毫不放松。同时，因为课外阅读一般都在家中进行，所以一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读，注重家校互动。
今天，我们生活在一个飞速变化的知识经济社会，我们的学生如果不迎头赶上，必定会被社会所淘汰。真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。……热爱读书吧！让我们教会学生读书，教会他们在读书的同时认识自己，教会从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。
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税务演讲稿-让理想在奉献中放飞
尊敬的各位领导、评委：
大家好！
今天我演讲的题目是“让理想在奉献中放飞”。
冬去春来，寒来暑往，**国税已走过了十个春秋。十年来，我亲眼目睹了**天翻地覆的变化，从老城区的彻底改造到新城区的迅猛崛起；从京九铁路的全线贯通到大别山火电厂的立项兴建；谁没有一种压抑不住的喜悦呢？谁没有一阵抚今思昔的感概呢？是啊！**这块曾用烈士鲜血浸染的土地，这个曾孕育过无数将军的摇篮，在改革开放的今天，正以他神奇的魅力引来八方来客，招来四海佳朋。这每一项成绩的取得无不凝聚着麻城人民的智慧,也浸润着国税人辛勤的汗水!是他们，像涓涓的溪流，滋润着这片神奇的土地；是他们，像缕缕的阳光，温暖着这座英雄的城市。
为了牢固树立聚财为国、执法为民的观念，为了实现科学化、精细化管理，他们以创新的思维，科学的理念武装干部的头脑，全局上下掀起业务学习的高潮一浪高过一浪。
说起张宏，在黄冈国税系统可能没有人认识；但说起网络教育考试系统，没有一个人不知道他。参加工作前只有高中学历的他，凭着顽强的毅力，刻苦钻研的精神,在麻城市国税系统第一个获得了全国计算机等级考试的三级证书。这成绩的背后，付出了他多少心血，撒下了他多少汗水！
机会总是垂青于有准备的人。在学习电脑过程中，他翻破了《英汉词典》、“捣毁”了两台电脑、“啃”完百余册电脑书籍。近年来，他处理解决的电脑技术问题不计其数。局领导慧眼识英才,及时将他送到大学深造。经过两年正规的学习，他的计算机理论和实践能力得到了很大提高。毕业后，局领导又把他从基层调到机关,让他主持软件开发工作。他针对普通发票使用过程中存在的问题，改进和完善了《增值税普通发票采集比对系统》，该系统在全黄冈市推广应用后，得到了省、市领导的充分肯定，并被推荐参加省局软件项目成果评审。今年他又和同事一道开发了系统，网络教育培训考试系统两个软件。事业无止境，追求无极限。张宏同志就是这样在平凡的工作岗位上，以自己的实际行动为国税事业的蓬勃发展默默地奉献着自己的青春和智慧。
想当初,大学毕业时，深圳某公司想高薪聘请他，校领导极力挽留他留校任教，都被他婉言谢绝，他说：“我是人员的后代，是吃税饭长大的，局领导培养了我，我不能忘本，我要把学习到的知识充分运用到国税工作中去，为国税事业的发展发挥自己的光和热。”
多么真切的肺腑之言，多么朴实的赤子之心!正是有了这些热爱国税，献身国税的业务精英，麻城国税事业蓬勃发展、蒸蒸日上。正是这支队伍，不仅有着过硬的业务素质，而且有着忘我的奉献精神。
战斗在龟山税区一线的李绪良同志，面对开门见山，海拔1200多米的崇山峻岭，他从不脚软；面对企业不兴、税源不足，他更不气馁。龟山是鄂东有名的板栗之乡、茶叶之乡、蚕茧之乡。由于地处山区，交通不便，加之人员有限，为了不让税款流失，他总是冒酷暑，抗严寒,凭着坚强的意志和毅力，靠着一双脚板，风雨无阻地奔波在田野上，吃住在乡村里，逐家逐户地了解蚕茧、板栗、茶叶的收购情况。有一次,正当蚕茧收购的关键时刻，家中突然打来电话，说他年逾七旬的老母亲病倒了。他心里忐忑不安，不回去吧，母亲年老体弱，身体多病，万一有个闪失，那将是一辈子的愧疚！回去吧，在这个节骨眼上，工作重，任务大，人员少。回去的念头一闪而过，他告诉妻子：“你马上把母亲送到医院治疗，过几天我就回来。”他毅然放下了手中的电话，直到完成任务后才回家。艰辛的劳动带来了丰硕的成果，他的工作得到了纳税人和当地党委、政府的高度赞扬。然而面对亲人的抱怨，他唯有愧疚，不是他不孝敬母亲，也不是他不懂人情冷暖，因为他把全部的爱洒向了那片多情的土地！
在英雄的麻城，无论是在人迹罕至的深山，还是在车水马龙的闹市，处处都有国税人忙碌的身影，处处留下他们奋斗的足迹。
为了维护国家的利益，为了维护税法的尊严，他们软硬不吃，内外不分，依法征税，依率计征。在城区，易旭东同志就是这样一个人。他常说：没有收不起来的税，只有不会收税的人。对外人，他严格执法，一丝不苟；对亲朋，他一板一腔，不徇私情。一次，他的一个亲戚未按规定填开发票，国税人员要处罚，他的亲戚直言不讳地说：你们国税易旭东是我亲戚，你要罚就罚他吧！易旭东知道后就去做他的工作，他这个亲戚看硬的不行，就来软的，说没钱。易旭东说：“你要是没钱，我就替你交！”见易旭东严肃认真的样子，他的亲戚只好把钱交了，事后对其他亲戚说：“易旭东太不讲情面了，哪里有点人情味呢！”
秉公执法，为国聚财，道是无情却有情！这就是对易旭东同志的最真实写照。
一位哲人说过：人生没有草稿，篇篇都 是正文。是的，在麻城国税象张宏、李绪良、易旭东这样的国税干部真是不胜枚举。他们自强不息，爱岗敬业；他们正气凛然，公而忘私；他们与时俱进，开拓创新，这是一支充满活力与希望的队伍。
我赞美他们，是因为他们像一朵朵小花，点缀了麻城这座英雄城市的姹紫嫣红；我讴歌他们，是因为他们像一棵棵小草，映衬了麻城这座美丽城市的满园春色！
在这改革开放的岁月，他们迈着骄健的步伐，激情飞扬，放飞理想，正开创着麻城国税美好的未来！
我的演讲完了,谢谢大家！
初中放飞梦想演讲稿范文
无论是你，是他，还是我，当我们走进这个纷繁的世界时，心中都藏着一个美好的梦想。为了这个梦想，我们立下坚定的信念，我们有着不屈的意志和不懈的努力。 以下是初中放飞梦想演讲稿范文，欢迎阅读。
初中放飞梦想演讲稿范文1
因为对蓝天的渴望，雄鹰才搏击苍穹；因为对海洋的向往，游鱼才逆流而上；因为有梦想导航，我的梦想就展翅飞翔！梦想，到底是什么呢？简单的说，梦想就是自己从小到大的梦想。带着梦想，伴着青春，不知不觉间，从幼教新兵——班主任——团支部书记——教研组长——园务办，我兴奋，我快乐，我感动被人千百次地问候：老师您好！老师您好！……
亲爱的姐妹们，你在尽情享受青春带来的活力、朝气、成熟和睿智的时候，是否曾经想过，青春是短暂的、转瞬即逝的。它，对于我们每个人只有一次，容不得我们去挥霍！只有让远大的、崇高的梦想陪伴，青春才可以无悔，才能够永驻！
为了梦想，我们需要专业成长。带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，回首自己的成长之路，多少个日夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令我百感交集，就是这种累着、苦着，有时甚至是痛着但同时又快乐着、幸福的日子，我喜欢、并享受着这样的感觉。我年轻，或许还缺乏很多理论的支撑，但我以我的热情投入的工作、深入的学习、努力的反思、快乐的成长着。
成长是一种幸福，成长更是一个过程。在成长的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，决非只字片语可以说清。虽已经历了15年的努力和锻炼，但要想成为一名优秀的教师，一定要让自己继续发展，不断进步。
生活的充实和快乐依赖于对梦想的不懈追求。没有梦想，就像一片飘进大海的树叶，随波逐流，随风而逝。但是只有梦想，缺少行动，所谓的梦想只能算是空想、梦想、幻想，你的梦想再美好在绚丽再辉煌，充其量也不过是空中楼阁、海市蜃楼。梦里走了许多路，醒来仍然在床上。
姐妹们，青春是拼搏，是奋斗，是志存高远，是脚踏实地。青春，这朵娇艳的花儿，只有在梦想的指引下才能够尽情绽放！
姐妹们，让我们洒一路汗水，饮一路风尘，舞动青春，放飞梦想吧！长风破浪会有时，只挂云帆济沧海！
初中放飞梦想演讲稿范文2
马丁.路德.金说过“如果你的梦想还站立的话，那么没有人能使你倒下”。
独自仰望夜空，从古至今，不知多少人面对着浩瀚的夜空，满天的繁星而放飞梦想，放飞希望、放飞未来。斑斓璀璨的星空又见证了多少伟大梦想的实现，人类就在梦想中一步步从荒蛮走向文明，从过去走向未来……
人类最初的梦想是天真的。
看见鸟儿在空中飞翔，我们梦想能像鸟儿一样自由搏击广阔无垠的天空，于是我们有了飞机。
看见鱼儿在水里游弋，我们梦想能像鱼儿一样欢乐的遨游辽阔无际的海洋，于是我们有了船舶。
看见世间万物，我们梦想能超越一切，于是便有了现在……
正如每一条小溪都梦想汇入大海，为此而奔流不息;
正如每一株树苗都梦想长成参天大树，为此而茁壮成长;也正如每一只雏鹰都梦想拥抱蓝天，为此而坚强的一次又一次张开翅膀。
正是因为拥有了梦想，又坚定了实现梦想的信念，许许多多不畏艰难的人们前赴后继，使一个个不可能变为现实。人类为了美丽的梦想，从未停止过艰难的求索。
哥白尼因大胆怀疑“地心说”的科学性，勇敢的提出了“日心说”而惨遭迫害。布鲁诺因宣传哥白尼的真理而被活活烧死。可是后人却没有退缩，伽利略实现了他的梦想，证明了“日心说”这一科学推断。这一过程艰难而漫长，但因为人类有梦想并为梦想而坚持，最终梦想成真。
为了梦想，有的人脚踏实地的努力奋斗。而有的人只是躺在梦想的摇篮苦苦等待。努力付出者必将收获美梦成真的喜悦;蹉跎岁月者换回的只是时间在脸上留下的悔恨，最终一事无成、一生虚度。虽然并不是所有的梦想都能变成现实，但是“临渊羡鱼，不如退而结网”，与其花时间去等待，不如加快步伐去追寻梦想，试着与时间赛跑。也许身体和心理疲惫，但是汗水中会收获充实的生活。而现在的我们呢?该用青春点燃自己梦想，并为梦想插上知识的翅膀!
马丁。路德。金演讲过《我有一个梦想》。他为他的梦想而努力，最后献出了宝贵的生命。他没能完全实现他的梦想，可是他的付出，他的追求，他的坚持，给了世人一个反对种族歧视的榜样，人们记住他，并因此纪念他。看今天的美国总统***——这个美籍肯尼亚裔黑人总统正是马丁。路德。金梦想变成现实的一个有力的诠释。让我们看到人类不因种族，肤色的不同而存在歧视和争端，让我们记住人类是一个大家庭，我们拥有同一个家园——美丽的地球。
梦想是生活的延伸和拓展，是人类进步的动力，是创造的源泉。让我们拥抱梦想，生命不息，梦想不灭。
初中放飞梦想演讲稿
【放飞梦想演讲稿范文一】
放飞梦想，大声歌唱，挑战自我，让自己足够坚强;放飞梦想，青春绽放，梦想就在不远的前方一曲溢满激情的旋律，牵动了多少年轻的心。是啊，我们谁不曾仰望天际，带着憧憬，放飞梦想;谁不曾高呼着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索踏上追梦旅途。每个人都有自己的梦想，每个人都渴望描绘人生的美好蓝图，当然，我也不会例外，我的梦想就是：携起文字的手，永永远远走下去!
说到我的梦想，不禁想起了海子和路遥，想起了他们对于文化和写作的态度，那种神圣而崇高的态度。从***年3月26日到1992年11月17日，这两个日期似乎真的成了神圣写作和崇高写作的忌日，我不知道今后还会有几个海子、几个路遥，但我作为一名中学生，我想我要做的，就是为梦想拼搏，为钟爱的文学守护一片纯真。
曾经，多少次默默的在心底编织着梦想与希冀;曾经，多少次双手合十祈愿梦想的种子开花结实。但我知道，梦想在远大也不过是一颗小小的种子，香甜的果实还要靠付出的雨露来灌溉。所以，在以后的日子里，我会带上信念，勇往直前!
奔跑在追梦的旅途中，我发现，其实理想不该只为自己，梦想的花朵，该为他人绽放，哪怕是一点淡淡的馨香，也该让它弥散的很远很远。眺眼古今，多少文人墨客将梦想的花朵献给祖国，芳名永存。遥望唐朝，我看到了李白，醉态酩酊，吟诗千首，为中国留下了无价的文化瑰宝;回首近代，我看到了鲁迅，用我以我血荐轩辕的誓言和刚强的文字表达着他的爱国情怀;举目当今，我看到了季羡林，年过耄耋依然笔耕不辍，用心书写着他所深爱着的祖国一个个馨香的梦想，一个个高尚的灵魂，无不让我感慨万千。所以，我会以他们为榜样，找到自己的坐标，让梦想之花尽情绽放，为自己绽放，更为祖国与他人绽放!
我深知，没有谁的梦想不去付出即能实现;我明白，梦想的实现要靠不懈的努力与坚持。追梦的路上，挫折、打击总会接踵而至，但我坚信，只要多一份自信，少一份恐惧，多一份坚强，少一份软弱，我们终归会登上梦想之巅俯瞰众山!
人生长路漫漫无期，在未来的旅途中，我会带上希望，放飞梦想，将心浓缩到纸上，放大到生命里!
【放飞梦想演讲稿范文二】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好!
今天我演讲的题目是《放飞梦想》。
每年的春天，万物复苏，人们都会走出家门放风筝。望着这满天的风筝，我们可曾想过：是不是我们的梦想也可以像这风筝一样放飞呢?
给大家讲一个故事：一个平凡的乡村邮差，每天都会在来回的路上拾一些石子，人们问他为什么做这样无聊的事，他说，他要建一座自己的城堡。他一天一天坚持不懈，日复一日，年复一年，当乡里的人们早已忘了这事时，一座美丽的城堡已经建成了，这就是邮差的城堡，他梦想的城堡。这就是梦想的力量。如果心中有了一个梦想而永不改变，朝着这个方向去努力，不管路上有多大的困难与坎坷，都不要望而却步，梦想总会实现。
在我们每个人的心里，都有一个梦想，但是，生活中却有这样的人：某个人想要考上名牌大学，如果他天天只说不做，大家想想，他的梦想能实现吗?当然，这个梦想只会是一个妄想。我们要行动起来，把梦想分为一个个小目标，大到一学期，小到一天24小时。比如说：今天作业得优，月考要在全班前5名一个个小目标拉近你和梦想的距离，总有一天，会到达梦想的彼岸。
月考即将来临，同学们都在热火朝天地学习，这正是我们放飞梦想的时候，趁着现在，我们一起努力奋斗，实现梦想，放飞梦想吧!
我的演讲完毕，谢谢大家!
关于课外阅读的讲话稿
把阅读的种子种在孩子心里：携书同行，走向高远
前言
各位老师：
今天我要讲的是关于课外阅读这件事儿。说白点，阅读就是读书。我一直认为，听一堆废话，不如读一本好书。昨天有老师就跟我说，希望我今天少讲废话，所以我把我读的书变成八千字，今天我就当一个说客，通过展示我整理的古今中外的阅读理念，通过分享我教育五岁女儿和在班上推广阅读的经验，说动大家一起携书同行，把阅读的种子种在孩子心里，使他们，也使我们自己，走向更高更远的地方。
美国著名的阅读研究专家崔利斯写的《朗读手册》这本书里说：“任何的回报都比不上投资在阅读上所得到的回报。”今天就请你们先投资点时间听我唠叨唠叨，然后我们一起把更多的时间、金钱和精力投资在阅读上。即使不是教语文的老师，也请您耐烦听一听，说不定其中有那么一点东西对您教育自己的孩子或孙子有所裨益。
在发言前，先向大家推荐几位名家名师：梅子涵、薛瑞萍、窦桂梅、方卫平、朱自强、彭懿、曹文轩、徐冬梅、阿甲、王林、常丽华、朱永新、干国祥、马玲、李庆明、邱凤莲、吉忠兰、王永燕、丁筱青、丁云、周益民等。特别向大家推荐薛瑞萍的书《把世界带进教室》《薛瑞萍教育教学问答》和风靡全球的《朗读手册》。读了这些书，我的发言就不用听了，可以出去歇着啦。
言归正传，首先我从为什么要阅读谈起，给大家奉送一份精神大餐。
一、阅读的历史与现状
（一）爱读书的名人
资料：
1、中国名人
孔子、苏轼、朱熹、康熙、罗贯中、施耐庵、曹雪芹、吴承恩、欧阳修、宋濂、范仲淹、祖冲之、张衡、毛泽东、鲁迅、老舍、巴金、冰心、丁玲、夏衍、艾青、叶圣淘、郭沫若、朱自清、曹禺、周恩来、邓小平、华罗庚、陈景润、竺可桢、童第周、李四光、钱学森、邓稼先、陶行知、吴玉章、蔡元培、徐特立、季羡林、莫言……
2、外国名人
居里夫人、爱迪生、达尔文、爱因斯坦、牛顿、诺贝尔、法布尔、伽利略、法拉第、波恩、霍金、巴甫洛夫、阿基米德、奥本海默、安徒生、泰戈尔、高尔基、契可夫、莫伯桑、托尔斯泰、莎士比亚、伏尔泰、奥斯特洛夫斯基、歌德、左拉、笛福、列宁、斯大林、罗斯福、丘吉尔、夸美纽斯、赞可夫、斯宾塞、加里宁、布鲁姆、布鲁纳、亚米契斯、马卡连柯、马克思、弗洛伊德、海涅、卓别林、毕加索、门德尔松、柏格森、胡塞尔、大卫·李嘉图、卢森堡、基辛格、斯皮尔博格、量子力学开创者波尔和波恩、原子物理学开拓者费米、控制欧洲金融命脉的罗斯柴尔德家族、华尔街的超级富豪摩根、第一个亿万巨富洛克菲勒、曾经超过比尔盖次的股神巴菲特、钢铁大王卡耐基、埃兹拉·庞德、美国经济家鲁宾……这组资料展示的是爱读书的名人，像这样的名人不胜枚举。可以说，世界上大凡有杰出成就的人无一不是爱看“闲书”的人，他们的成功背后是知识在支撑，因为没有谁的成功是白手得来。世界首富比尔·盖茨就是个读书狂人，他常说的话是：“比起哈佛的毕业证书，良好的读书习惯更重要！”所以要让孩子有出息，先要让孩子做读书人。
（二）世界各国阅读现状
资料：
l 国民每年人均阅读图书：日本40本、韩国11本、法国20本、俄罗斯55本、美国50本。中国不足5本。
l 来自联合国对世界500强企业家读书情况进行调查统计的数据：日本企业家一年读书50本，中国企业家一年读书0.5本，相差100倍。
l 犹太人占比全球人口不到0.25%，但是却获得了全球27%的诺贝尔奖，被认为是世界上最聪明的种族。他们的孩子到了百天，要把书涂上蜂蜜，让孩子用舌尖去添，学生翻开书本让他能看到葡萄，让孩子感受到书是甜美的，犹太人平均每人每年读书64册。在阅读方面，世界许多发达国家已经走在前面，知识兴国，科技强国，这是现代社会发展的必经之路。
然而中国的阅读现状堪忧，因为中国是农业大国，很多人的思想里还存留着小农意识，认为书只是知识分子、文学家们该有的东西，很多人只在读书时代读些语文书或小说，毕业后再也没有摸过书。网络上很多愤青都嫌弃咱中国文明落后，孰不知正是因为不读书的人群太庞大了。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”若是每一个中国人都像大师说的这样，把自己打理好了，知书达礼，修身养性，我们的生活就和谐了。国家的未来在孩子身上，孩子的未来在家长和老师手里，让我们一起做儿童阅读的点灯人吧！
对于阅读，很多家长和老师会质疑，认为在中国的教育体制下只要考试成绩好，就有锦绣前程。而考试大多考课本内容，课外阅读只会分散学生的精力。所以有些老师把课本内容翻来覆去地嚼，到头来味同嚼蜡，索然无味。对于这种现状，越大的孩子逆反心理就越重，他们的心渴望自由，渴望新的刺激。这时候，如果我们不能给他们提供一个好的平台的话，他们的心就到别处寻找刺激去了，就野了，野到网络游戏里去了，野到谈情说爱里去了。
更何况，阅读与考试恰恰是相互补充、相互促进的关系。下面摘录特级老师薛瑞萍老师和前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的几句话，专家大师们的话比我的话更有说服力： 薛瑞萍老师认为：
“阅读与考试成绩的关系，是水涨船高的关系。鱼养在大海里，想不大都难。”
“随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光抠教材是远远不够的，只用在掌握书本知识的前提之下，投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。”
“做题决定一时胜负，阅读决定一生胜负。”
苏霍姆林斯基也曾说过：
“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。” 下面我用几句名言来简单阐述一下读书的好处和原则。
二、阅读的好处
（一）读书助写作
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。书痴者文必工。--蒲松龄
问渠那得清如许，为有源头活水来。--朱熹但凡爱读书的人，写作都不成问题，这是因为多读书可以解决习作中的两大关键问题--
其一，从书中学习写作手法。
杜甫诗云“读书破万卷，下笔如有神。”古谚云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这些都告诉我们博览群书，把书读透，写作时运用起来就能得心应手。
很多语文老师教习作一直比较头疼，尤其对指导写作手法比较困惑，如果这方面比较薄弱的话，读书最能填补这个空白。孩子学习习作的启蒙阶段，写作手法的指导固然必要，但是上路以后，形而上的东西可以淡化，只要多读书，写作是可以无师自通的。
其二，从书中积累词汇素材。
俗话说，巧妇难为无米之炊。孩子习作中语言空洞直白，表情达意困难，主要是词汇量较小的缘故。有时即使心有所感，也写不出来。这是因为语文课本中的课文与词汇都有限，孩子们能掌握运用的就更少了。但是大量阅读书籍能为孩子注入“源头活水”，从中既能学到许多新词妙句，也能积累写作素材。
（二）读书长智慧 书犹药也，善读之可以医愚。--刘向书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。--莎士比亚莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。”书记录了前人的经验和智慧，读书就是站在前人的肩膀上看世界，目光将更高更远。美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。
作为老师，多读书可以在课堂上游刃有余。尤其是现在提倡的高效课堂，给老师们提出更高的要求，需要老师们具备更多的教育机智，肚子里没点墨水很难处理层出不穷的问题。必要时刻的旁征博引，可以使老师也变成一本读不尽的书，那时，你想不成为学生的偶像都难了。
作为孩子，多读书可以变聪明、长见识。课本知识毕竟是有限的，我们周围的环境也有局限性，更多的知识是从形形色色的书中获得。俗话说得好：“秀才不出门，便知天下事。”文学经典、历史、人文地理、科技发明等都能丰富孩子的认知。这些知识表面看来或许没用，但是储存在大脑中，随时可以提取，就不会再有“书到用时方恨少”的遗憾了。
我想老师们一定都有这样的感觉，那些课堂上妙语如珠的孩子，最能得到师生的赏识。有时候他们说出的东西，连老师都不知道，老师反而要虚心向他们学习了。教学生不单纯教知识，更要教会他们获取知识的方法和途径。
（三）读书养心性 立身以立学为先，立学以读书为本。--欧阳修鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。--李苦禅读过一本好书，像交了一个益友。--藏克家如今社会太浮躁，太纷乱，网络、电视、游戏充斥着我们的生活。一打开电脑电视，不是杀人就是自杀，不是打架就是抢劫，不是离婚就是外遇，真正传播正能量的少之又少。还有一些孩子沉迷网络游戏无法自拔，为玩游戏不择手段，害人害己。（举例略）
国画大师李苦禅说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”要想改掉那些不良习惯，就要读好书。因为好书就像过滤器，能净化心灵。摒弃电脑、电视和游戏，打开书，清香扑面，沉静下来细细品读，心也随之安静下来。好书是传播正能量的载体，吸取书中营养，学习做人的道理，修身养性，正所谓“腹有诗书气自华”。
像我给我女儿买的那些图画故事书，每一本都是一个契合孩子心灵成长的故事，有时生活中唠唠叨叨的大道理，通过读书来传达，更容易被孩子接受。
三、阅读的重要原则
（一）读书趁早 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。--颜真卿阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。--余秋雨孩子小的时候，吸收快，记得牢，空闲时间多，是最佳读书年龄。早教专家们都主张孩子要从零岁“读”起，当然这个“读”指家长读给孩子听。等到孩子识字了，就可以自己读。在这点上，读书早的孩子受益也早，我们班有些孩子刚入一年级就读了很多书，他们的理解能力和表达能力比其他孩子要强得多，学得也轻松。
（二）持之以恒 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒--郭沫若饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读--毛泽东研究表明，21天形成一个习惯。读书也是如此，要把读书当作吃饭睡觉一样自然、必须的事来做，书就融进我们的骨子里了。一旦松懈下来，我们的时间和心就会被其他东西所取代，再捡起来就难了。
（三）熟读精思 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。--朱熹故书不厌百回读，熟读精思子自知。--苏轼读书百遍，其义自见。--《三国志》 熟读精思好处多多，一是读中明义，读中悟理，无师自通。二是积累经典名句，运用时就可以信手拈来，比如考试时要引用名言总不能去查*吧。三是熟读成诵，可以开发记忆潜能，提高记忆力。
（四）博览群书 读书破万卷，下笔如有神。--杜甫读万卷书，行万里路--刘彝发奋识遍天下字，立志读尽人间书--苏轼 博览群书既在类型上有要求--对不同类型的书都要有所涉猎，免得知识单一；还在数量上有要求--读万卷书，读尽人间书，这里的“万”虽是虚数，但也是要求极尽其多。
四、班级阅读实践经验
（一）日有所诵（对应“持之以恒”与“熟读精思”原则）
实施日有所诵，我是从几年前就开始了。但是真正接触《日有所诵》这本书还得感谢曹准这位薛瑞萍的超级粉丝。
给老师们的建议有三点：
1、以黑板为阵地，经典诵读。
在我心里，中华五千年的传统文化精粹是中国人的宝贵精神财富，我们要让它世代相传，这种熏陶能深入骨髓，使孩子们由内而外地散发出一种文雅清和的气质。
所以我会把经典名句写在黑板左边，以前教高年级我写的主要是诗词歌赋和《增广贤文》，现在教一年级写的是成语和《弟子规》。每节课，学生起立后就读一遍，一天下来读六遍，一天不够读两天三天，就能背诵了。
这种诵读每天顶多花十分钟时间，却能常驻孩子的脑海。因为诵读时间拉得长，反复次数多，克服了艾宾浩斯提出的记忆遗忘规律。而且它不带功利目的，不求立竿见影，不求全员背诵，但求潜移默化，“混个眼熟”，所以学生更乐意接受，有时能收到意想不到的效果。
某日教一年级下册课本后面《咕咚》一文，讲述的是兔子听到木瓜“咕咚”一声掉进河里，吓了一跳，以为它很可怕，结果一传十，十传百，大家都信以为真。我问孩子们从故事中明白了什么道理，一个孩子冲口而出：“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。”这正是平时读的《弟子规》里的句子。当时，教室里爆发出雷鸣般的掌声，我也被深深地感动了。
再说说我女儿的故事吧。最近我把几首古诗贴在床头的墙上，每天带她读一遍，本意是教她认字，顺便积累古诗。结果很生僻的古诗她连读几天就能背了，平时没事儿也会把它们挂在口头。暑假到神龙谷去玩，走在山里，她就背诵开来：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”真是应景！
2、以《日有所诵》为文本，诗意诵读
说实话，我们的语文课本中适合动情朗读的课文真的不多。上语文课时，我是很少让学生反复朗读的，大部分课文我更倾向于多思多想，讨论交流，提升综合能力。
为了弥补教材不适合朗读的缺陷，《日有所诵》这本书帮了大忙。它是特级老师薛瑞萍主编的，里面选编的都是古今中外的名家名篇或传世经典，如童谣、古诗、散文诗等。从一年级到六年级，分级朗诵，从易到难，循序渐进，契合儿童心理特点。
据说如果这套书不是从一年级开始读，而是从中途开始的话，会觉得有点难度，只能降级阅读，比如五年级学生读四年级《日有所诵》，这是因为读这套书时记忆力与理解能力是一年年积累起来的，足见它对学生的作用。
每天晨读的空余时间或周二校本课，我们都会读诗，读得摇头晃脑，手舞足蹈，入情入境。有时候也会当作业布置，孩子们几分钟就可以背诵一首诗。
可能有老师要问，哪来那么多时间来读？其实我是砍掉了读课文的时间。像一二年级课文短小，布置回家背诵好，再在学校背，10分钟全班就能背诵完；有时那天没有课文背诵，整个早上都空出来了。
读的形式多样化，我总是变着法子激起孩子们的兴趣。低年级一般是师生共读，比如精巧诗意的小诗就老师范读后学生读，读时还配上动作，当然不作硬性规定；问答类小诗就师问生答、生问师答、男问女答、女问男答等；诗节排列整齐的小诗就小组轮流读……读诗就像玩游戏一样有趣，又没有压力，孩子们怎能不喜欢？
3、唱音韵古风，传千年吟诵
下面这段介绍来自*：
汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。吟诵汉诗在海外一直盛行不衰，不仅在华人中间，而且在日本、韩国等很多汉文化圈国家中，也一直流传，比如日本的吟诗社社员就有百万人以上。
相比之下，中国人教育界广泛推广吟诵还是近几年的事，咱们学校曹准老师就身体力行地带领学生吟诵了一年，我自己作过一次尝试，教过两首诗，那种平仄变化通过朗读中的轻重缓急、抑扬顿挫表现出来，古韵犹存。我们班的学生每次读到那两首诗时自然而然地就吟诵开来。下次请曹准为大家具体讲讲吟诵的事吧。
（二）日有所读（对应“持之以恒”与“博览群书”原则）
1、阅读目标
“九年课外阅读总量应在400万字以上。”这是新课标对孩子们的要求，也就是说平均每天需要阅读1200字以上。这个目标看似很难实现，实则不难，只要动手，每天坚持，自不在话下。我们班的孩子现在是一年级，在校期间每天至少阅读了一个故事，约500-1000字。随着年龄的增长，阅读速读加快，阅读量将成倍增加。
2、择优选书
“韬略终须建新国，奋发还得读良书。”（郭沫若）选对书才能走对路。选书有几个原则：
一是选适合儿童年龄特点的书。比如低年级选图画书，即绘本。绘本始创于中国，由日本、欧美等国发扬改进，成为近十来年风行全球的儿童文学形式。它图大字少，一本书一个故事，图案精美，大多是大师作品；故事简单，充满温情与哲理，知识涵盖面广。不识字光看图也能看得懂，且令人想象无穷。用图画书启蒙，能让孩子在最短的时间内爱上书。中高年级可以过渡到纯文字的书，除了外，现在还涌现出很多儿童文学作家，他们的书颇受青少年青睐。
二是选名著。名著经过多年的传播，一定有它的魅力与价值，读名著的收获比一般文学作品的收获要大得多，最能达到事半功倍的效果。
三是选原著。这是针对外国文学和中国古典名著而言的。那些经过缩减改编的名著其实已经失去了它真正的风采，只有原汁原味的著作，才能得其精髓。
什么书好？不用问我，上当当网泡一泡，你就知道了。好书很多，就怕你钱不够。
3、班级书库建设
（1）图书馆借阅
以前教中高年级时，学校没有大规模提倡阅读的时候，我从图书馆精选了两三百本书，给学生借阅。但是现在每个班都借的话，这种方式就不可行了。图书馆适合孩子读的书不多，适合低年级孩子阅读的更少，理论类书师生都不大感兴趣，很多书更适合成人阅读，特别是还有些少儿不宜的书，老师们借书的时候一定要翻阅甄别一下。学校图书馆的建设是我们无能为力的，选购、完善图书的任务还是交给我们敬爱的领导们吧！
（2）学生自带
学生自带书籍也是个不错的选择，老师省事，学生之间自主交流，但是交流面不够大，很多孩子还是吝于分享。书籍也会良莠不齐，需要老师指导家长们有针对性地购买。
（3）自愿捐赠
捐赠这种方式是向特级老师薛瑞萍借鉴来的。虽然有些敏感，但是成大事者不拘小节，全员阅读这种利国利民的大事还是需要我们齐心协力地坚持，今天也拿出来讲一讲。
班上成立“读书俱乐部”，所谓独乐乐不如众乐乐。捐赠以自愿为原则，可以捐书，每人每期两三本，也可以捐款，每人每期10-20元，由老师或家长委员会的成员统一购买。当当网上经常有活动，物美价廉，送货上门。统一购买的好处是避免雷同，老师可以掌控书目，一到六年级循序渐进，自成系统。大部分家长会选择捐款。当这些书在班上循环完毕后，再返还给学生，还可以继续在学生间流通。总之一句话，我们不赚学生的钱，也不要学生的书，反而还要牺牲时间购买、整理、借阅图书，所以我跟我的家长们说，好事之人请绕道，我不做费力不讨好的事。
据我所知，我们学校建立了自己的班级书库的班级已经有近十个班，这些班已经走在了前面，我想不久的将来，阅读一定会成为我们学校的一种传播正能量的风尚。
4、借阅方式
低年级学生一般到老师手里借书，老师可以给图书编号，设计借阅登记表，以方便登记，丢失了也好赔偿。绘本（图画书）因为是一本书一个故事，所以是一天一借，还一本，才能借一本，保证人手只有一本书，以方便管理。这样看起来很麻烦，其实熟练操作以后，每天只需10多分钟，利用晨读或自习课时间借，这边借来那边读。别怕浪费时间，磨刀不误砍柴功。
等到中高年级，可以把借书的任务交给能干的图书管理员，而且随着年龄的增长，读的书也越来越厚，每周借一两次就够了。
也有人主张不用登记，将书放在教室里的图书柜里，任由学生自己借与还，像名师薛瑞萍、窦桂梅这些名师和咱们学校的曹准老师就是这样做的，她们一方面信任学生，另一方面认为爱书之人即使私藏，也可以被原谅，而且貌似也没丢失什么书。所以如果你的学生够诚信，这种方式更省事。
5、读书活动
读书是件平常事，不必大张旗鼓，不必招摇过市，静静读，细细品。
每天早晨，当我还没进教室的时候，我们班都静悄悄的，几乎无人下位乱跑，无人大声喧哗，大家都捧着书在看，是“看”，不是“读”。以前我们都说早上要书声琅琅，我也要求过他们读出声，但是读了几次，声音又小了。后来一想，我们看报纸看书有几个人会读出声来？只要没有把时间浪费了，索性随他们罢。一年下来，晨读真是省心，我想假如我一个早上不进去，教室里都会秩序井然。每个早晨从读书开始，一天就浸润在书香里了。
周二下午的校本课我们班称之为“阅读课”，一般是讲故事、读《日有所诵》、借阅图书。老师讲故事，就像妈妈给孩子讲故事一样亲切，它可以拉近师生间的距离。讲故事时可以配点儿音乐，把图画书放在展台上，一页页翻，一页页讲，绘声绘色，一下子就把孩子带入到情境中了。关键时刻我也会停下来，设一个悬念，问几个问题，把孩子们的兴趣吊得老高，一个故事讲下来，连最坐不住的孩子都一动不动，这是所有课中最安静的时刻。当然也可以每周请几个孩子上台来讲故事，锻炼他们的口头表达能力和胆量。但事先得反复练习，否则效果不好就适得其反，使孩子们丧失了听故事的兴致。
平时自习课或其它课上，提前完成教学任务的孩子也可以看课外书，我们班的孩子几乎不用我提醒，一做完自己的事，课外书就拿出来了。省了老师管纪律的精力，也为孩子赢得了阅读的时间，可谓分秒必争啊！
读书活动形式是多样的，相信在座的老师们都有自己独特的智慧与精巧的心思，一定有更精彩纷呈的奇思妙想。总之，不论形式如何，读书就是读书，是最朴实的事儿，花更多的时间读更多的书，始终摆在首位。
6、激励措施
为了激发学生的阅读兴趣，我们班凡是认真阅读的都孩子都能加分，计入期末的评先评优。有时也把课外阅读当作业布置，每日读一个故事或背诵一首小诗，作好记录，家长签字，以便核实加分。不硬性要求，而是自主完成。不要斤斤计较学生到底有没有读完，他总会看进去一点。像这种自主性的作业，只要有大部分同学参与，就已经成功了。
遇到表现好的孩子，有些老师喜欢奖文具，如笔、本子，我会以书作奖励，因为文具有用完的时候，书可以珍藏一辈子，成为它的一笔精神财富。用来奖的书不用花很多钱，低年级的孩子奖一本图画书，２、３元钱就可以买到一本；新五班的几个小美女到我们班来管午睡的纪律，我就选了意林和曹文轩的书，她们让我一年午睡高枕无忧。
在孩子心中，老师奖的书总是好的，意义非凡，尤其是对那些调皮孩子，这叫“舍不了孩子套不住狼”。
五、现行颇具影响力的阅读方式
（一）韩兴娥：课内海量阅读
韩老师只用两个星期，就将一册语文教材教授完毕，而且不再布置任何与课文相关的作业，结果个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。
小学一二年级是实验第一阶段，本着提前、集中、大量识字的原则，一年级达到1500个字的识字量，先识后写。
第二阶段：3、4年级，她把教材作为读物来读，不需要把课文一篇一篇地教。开始一课时教一篇课文，然后就是一节课讲2--4课。基本上3个星期就教一本书。小学四年级把小学阶段的教材读完。3、4年级的阅读量是普通班学生的10倍以上，学生在这个阶段学生的视野远远高于普通班级学生。他们给这种教学方法取名为“鲸吞牛食”法，意为多吞食，少咀嚼，再反刍。
五年级进入第三个阶段， 韩老师教学《中华上下五千年》271个故事，学习文言文。进入六年级，学生开始通读《论语》、《道德经》、《世界上下五千年》，教学方法还是以读为主，不求甚解，不做具体的要求，学生能理解多少就多少。
六年的实验下来，体现在学生身上的效果是：课堂上出口成章，引经据典。
（二）设计“米格-25主题魔块”学习模式
即花几节课把一个单元的内容整合在一起学习，然后找与这个单元主题相关的课外阅读材料学习，可以由老师找，也可以由学生自找再交流。一期下来，相当于学习了两三倍的课文。
（三）群文阅读
与第二点类似，略。
“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”（培根）一切都能从读书中汲取进来，又生发开去。
作为老师，自己读书可以修身养性，增加见识，头脑清明；把阅读的种子种在孩子心里，以书为师，它会给予孩子直抵內心的滋养，让孩子的心底变得温润、纯净。这样的孩子，将走得更高更远，必将为社会创造更多正能量。
所以今天，我郑重地向在座的各位老师发出号召，让我们一起携手，建设书香班级，营造书香氛围，把阅读的种子种在孩子心里，助它生根发芽，长成一棵茁壮的大树。
放飞心灵享受学习演讲稿范文
如果岁月是一条河，那么童年就是河之源泉；如果人生是一本书，那么童年就是书之最漂亮的扉页。它有着梦一般的色彩、诗一般的意境，那些天真无邪的花朵正是这童话世界里的主角。我们——作为21世纪的幼儿教师，更应该让孩子们在学习中享受到快乐，在快乐成长中学到知识、学会做人。
如果孩子是一只快乐的小鸟，就应该拥有一方自由的天堂；孩子是一条自由的鱼，就应该拥有一片浩渺的水；如果孩子是一朵蓓蕾，就应该拥有缕缕春风的吹拂。作为一名幼教工作者，我们应该用怎样的理念、怎样的方法执教，才能给孩子们这一切呢？
在世界科学发展史上，有一个名字如同一颗明亮的星星，永远闪耀着耀眼的光芒，他就是发明大王——爱迪生，而他成功的秘诀就在于他有一个十分民主的母亲。她教育子女的观点是：让孩子自由、快乐的成长，决不用强制手段去限制孩子的天性，这给孩子提供了一个极为有利的生长空间。当爱迪生被误认为是“傻瓜”被迫退出学校大门的时候，是母亲敞开胸襟，亲自教他读书；当他迷上了化学，为搞实验想方设法找场地的时候，是母亲腾出了家里的地窖，给了他一方自由实验的天地。从此，在母亲的帮助下，他一步步登上了科学研究之路，他一生发明的东西大约有两千种，对人类的文明做出了巨大的贡献，而这些举世瞩目的伟大成就的取得，无疑得益于他幼时成长在一个自由民主的氛围中。
可见，为孩子创设一个轻松、民主、自由的环境，对他们的成长是多么重要啊！兴趣和快乐是儿童学习、探究的原动力。因此，我们有责任给孩子一个自由的空间，让他们寻找快乐、创造快乐、享受快乐！《新纲要》中所倡导的一种教育观念就是寻找、挖掘孩子的兴趣和快乐，这也是我在实践活动中所秉承的一种教育思路。
记得在一次观察活动中，我让孩子们穿上雨靴、雨衣，打上雨伞在大自然中感受雨。孩子们兴奋的在操场中玩耍，有的漫步、有的飞跑、有的在积水处踏得“啪啪啪”响，这时我引导孩子们寻找和发现雨点落在不同地方所发出的不同声音。孩子们带着问题在玩耍中仔细寻找，发现雨点落在雨伞上会发出“滴滴塔塔”的声音，落在大型玩具上有“笃笃”的声音，后来我参与到孩子们感兴趣的踏雨水的活动中，发现会发出“叭叭”的声音。于是，我提议让孩子们用小雨靴来唱歌，孩子们尽情的在积水中玩耍，踏出了许多好听的节奏，在玩中不知不觉渗透了音乐节奏的学习。这时的我不再是一名设计者和指导者，而是一名观察者和支持者，孩子们真正成为了活动的主体，在自由的、创造性的活动中享受到了学习带来的快乐！
亲爱的老师们，让我们的孩子们在如诗的时节，尽情的享受那份阳光灿烂，那份雨露滋润；在斑斓的时空里，让孩子们的学习像潺潺的溪水，跳动着快乐的音符；在蓬勃的乐园里，让我们的孩子们笑得更甜美，生长得更健康，生活得更快乐！正所谓，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！就让我们放飞孩子的心灵，让他们充分享受学习的快乐，在成长的天空中自由飞翔，快乐的驰骋吧！
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