有关九年级物理教学工作计划。
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一、基本情况
今年我担任九年级三个班的物理教学，共150多位学生，总的特点来讲，物理学科的基础还是较好，很多同学善于用物理的眼光分析物理问题，总成绩在县区居于上等水平。虽然如此，但三个班的学生还是存在较大差距，154班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的基本功都较153、157班同学好一些，三个班仍然存在优等生少、后进生面较大的特点，特别是157班的学生，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的能力较弱，有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。
二、工作目标
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；
3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高；
4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%；
5、在市统一举行的毕业考试中，
，争取居于镇区前三名。
三、工作措施
1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。
3、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期要继续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的
能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
四、课程安排
二月至三月中旬：完成新授课教学任务；
三月中旬至四月底：完成第一轮章节复习；
五月上、中旬：完成第二轮分块复习；
五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。
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九年级物理教学工作计划模板样本
一、指导思想：
继续做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20xx年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。
二、教学目标：
1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率控制在10%以内。
三、学情分析：
经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，学科整体成绩提高很快，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显。
初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学（部分）、电学等部分，这些内容相对来说比较基础容易，但是普遍感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异常吃力。因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要和迫切。
四、教学措施：
以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动；研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。
2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。
3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。
4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性；作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练；注意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。
五、时间安排：
新课讲授从从1月31日至2月19日，约3周12课时；第一轮复习从2月20日至4月22日，约9周36课时；第二轮复习从4月23日至5月20日，约4周16课时；第三轮复习从5月21日至6月18日，约4周16课时。具体内容安排见下表：
九年级下物理教学工作计划通用
为了更加全面地推进后续工作，我们必须尽早的为工作计划做打算了。工作计划非常重要的是需要根据实际情况来作出相对应的计划。您依旧在寻找好文章吗我们向您推荐“九年级下物理教学工作计划”，此篇文章内容仅供参考使用！
九年级下物理教学工作计划 篇1
一、教学基本情况概述：
学生情况分析
思想基础：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理也有一定的兴趣；学生们的思想能力已较上学期有了较大的进步；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。
学习基础：学科成绩也在不断的提高。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
二、 教材分析：
内容简介
同学们已经学习了一年的物理，这个学期学习的任务比较重，基本上要完成九年级的所有课程，怎样才能学好九年级物理呢？
1.重视现象观察关注物理实验
物理是一门以观察、实验为基础的科学，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因，要认真做好物理实验，要通过观察和实验，逐步提高自己的观察能力和实验能力。
2.明确物理特点注重理解运用
物理知识是在分析物理现象和实验的基础上经过抽象、概括或者是经过推理得来的。学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，而且要善于把学到的物理知识运用到实践中去，要在不断的运用中，扩展和加深自己对物理概念、规律的认识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。
3.形成科学思维构建物理模型
物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等。在物理学习过程中，形成物理概念以抽象、概括为主；建立物理规律以演绎、归纳、概括为主；构建物理模型以抽象、对比为主。分析法、综合法、模型法和比较法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时要分析法和综合法并用。
三、教学目标
1、 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；
2、 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；
3、 学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；
4、争取使学生成绩在去年的基础上有所进进步；
四、教学措施：
1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的'要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
3、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。
6、 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。
九年级下物理教学工作计划 篇2
一、指导思想：
继续做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20xx年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。
二、教学目标：
1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率控制在10%以内。
三、学情分析：
经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，学科整体成绩提高很快，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显。
初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学（部分）、电学等部分，这些内容相对来说比较基础容易，但是普遍感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异常吃力。因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要和迫切。
四、教学措施：
以学生为主体，坚持讲练合的教学模式，课堂要求师生互动；研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；组内教师团协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。
九年级下物理教学工作计划 篇3
九年级物理教师工作计划
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。以下是关于九年级物理教师工作计划，希望能对你有帮助。
九年级物理教师工作计划
一、教学目的：
(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;
(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;
(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学中应该注意的问题：
(一)学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者
学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
(二)加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。
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——文章来源网络，仅供参考
(三)进行思想教育
物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育;进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。
(四)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。
初三级物理教师工作计划
一、学期教学目标：
(一)知识与技能目标
〈一〉知识目标
1、知识点：
⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。
⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初
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——文章来源网络，仅供参考
步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。
⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
(6)能结合具体事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
2、自主点：
⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;
⑵自主学习半导体、超导体等等。
3、综合点：
在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。
4、拓展点：
联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。
5、创新点：
运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;
2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;
3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;
4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。
(二)过程与方法目标：
1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;
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——文章来源网络，仅供参考
2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
(三)情感态度价值观目标：
1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
二、学生基本情况分析：
初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面分析一下：
两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。
(一)知识基础：
学生在小学的自然课和一学期的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。
(二)技能和能力发展水平：
我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成绩。
(三)学习方法水平：
大凡理科知识的掌握，着重于理解，物理知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的物理学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。
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(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析
多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。
三、教材分析：
本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知识中考总复习。
九年级物理教师工作计划精选
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
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3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
三、具体实验安排：
实验室分组实验计划表
周次
实验内容
第一周
科学探究熔点与沸点
第三周
做功改变物体的内能
第四周
比较不同的物质的吸热能力
第九周
让电灯发光
第十周
科学探究：串并联电路的电流
第十三周
测量电压
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九年级物理教学工作计划
九年级物理教学工作计划
九年级下册物理教学计划
九年级物理实验教学计划
九年级上册物理教学计划
九年级下物理教学工作计划 篇4
一、宇宙和微观世界
1、宇宙由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。
(1)宇宙的宏观模型：宇宙物质-→(从大到小：宇宙-→银河系-→太阳系-→地球-→地球上
的万物)。
(2)太阳系由八大星系组成依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星组成。
(3)讨论宇宙时，通常用光年作长度单位。1光年=9.46x1015m=9.46x1012km.
2、物质是由分子组成的 。
(1)分子是保持物质性质的最小粒子，物质的性质是由它的分子决定的.
(2)分子很小，分子大小约为10-10m=0.1nm.只有借助电子显微镜才能观察。
注意：我们用眼睛看到的运动都不是分子运动。
3、原子结构：
(1)物质由分子组成，而分子又由原子组成。
(2)原子是由原子中心的原子核和核外电子组成。原子结构与太阳系相似。
(3)原子核是由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
(4)物质微观模型是：物质→分子→原子→原子核(质子(带正电)+中子(不带电))+与核外电子(带负电)。
(5)光年和纳米都是长度单位：1光年=9.46x1015m 1纳米=10-9m
4、 固态、液态、气态的微观模型:
状态 分子排列情况 分子间相互作用力 分子运动情况 宏观特征
固态 排列十分紧密 很大 只能在自身平衡位置附近 有一定的体积和形状、无
做无规则运动 流动性不易被压缩
液态 没有固定位置 比固态小 运动比较自由 没有一定的形状、有一定
的体积、有流动性、不易
被压缩
气态 极度散乱、间距很大 极小 以高速向四面八方运动 没有一定的体积和形状、有流动性、容易被压缩
注意：(1)物质由液态变为气态时，体积显著变大;一般物质由液态变为固态时(水除外)，体积
变小。
(2)物质的状态变化主要是由于：构成物质的分子在排列方式上发生了变化。
5、纳米科技
(1)纳米科技是纳米尺度内的科学技术，研究对象是一堆分子或单个的原子、分子。
(2)科学工作者正在通过对分子或原子的操纵，实现心中的理想。
二、质量：
(一)、质量：
1、定义：物体所含物质的多少叫质量，用字母“m”表示。
注意：质量是物体的一种属性，其大小只与物体中所含物质的多少有关，与物体的形状、状态、位置、温度无关，质量不随物体的形状、状态、位置、温度的变化而变化。
2、物质与物体的区别：
(1)物质是构成物体的材料，一种物质可以组成不同的物体如：铁是物质，它可以组成各种不同
的物体。
(2)物体是指具有一定形状，占据一定空间有体积和质量的实物，一种物体可以由不同物质组成。
3、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：吨(t) 克(g) 毫克(mg )
单位换算： 1t=103kg=106g=109mg
(二)、质量的测量工具：
1、测量工具：天平、台秤、杆秤、电子秤、案秤
2、天平使用方法：
(1)、放：把天平放在水平台上或水平桌面上。
(2)、拨：把游码拨到标尺左端零刻度处。
(3)、调：调节横梁两端的平衡螺母，使天平横梁水平位置平衡。
a、调节原则是：左偏右移、右偏左移。
b、判断横梁平衡的方法：指针静止时，指针指在分度盘中央线上;指针运动时，看它在分度盘中央线两端摆动幅度是否一样。
(4)、测：被测物体放在天平左盘，用镊子向天平右盘加减砝码(加减砝码原则：先大后小)并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡。
(5)、读：被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。
注意：当左码右物时，被测物体的质量=右盘中砝码的总质量-游码在标尺上所对应的刻度值。
(6)、收：称完后，把被测物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒。
3、使用注意事项：
(1)所测物体质量不能超过天平的测量范围。
(2)必须用镊子加减砝码。
(3)必须左物右码。
(4)潮湿的物品和化学药品不能直接放在天平的托盘里。
(5)天平砝码的设置与人民币一样。
4、特别注意：
(1)若游码没有拨到0刻度就开始测量，相当于左盘中已有物体，则测量结果比真实值偏大。
(2)若天平没有调节平衡，指针若偏左，也相当于左盘已有物体，则测量结果比真实值偏大。
(3)若砝码生锈，则测量结果比真实值偏小;若砝码磨埙，则测量结果比真实值偏大。
(三)、液体与小物体质量的测量：
1、液体质量的测量
(1)先用天平测出空烧杯的质量m1。
(2)再用天平测出空烧杯和待测液体的总质量m总。
(3)待测液体质量m=m总-m1
2、小物体质量的测量
(1)先用天平测出一定数量的小物体的总质量m总。
(2)则小物体质量=m总/一定数量。
三、密度：
(一)、密度：
1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。用字母“ρ”表示。
2、公式： 变形公式 m =ρV ρ——密度——千克每立方米(kg/m3 )
3、单位：
(1)、主单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/cm3单位大。
(2)、单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3
(3)、水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
注意：人的密度与水的密度相似。
(二)、理解密度：密度是物质的一种特性。
1、同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成正比;物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但密度与物质的种类、温度、压强、状态有关。不同物质密度一般不同。
2、质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比;体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。
3、物体通常具有热胀冷缩的性质(水除外)，温度升高时体积变大，密度变小;温度降低时体积变小，密度变大。
4、对于气体，密度还与压强有关，压强变大，密度变大，反之变小。
(三)、密度的计算：
1、判断空、实心球的方法：(已铁球为例)
(1)比较密度法：
具体做法是：根据题中已知条件，求出球的密度。ρ球=m球/V球，若ρ球=ρ铁，则该球是实心;若ρ球
(2)比较体积法：
具体做法是：先算出与球同质量的实心铁球的体积，V铁=m球/ρ铁。若V球=V铁，则该球是实心;若V球>V铁，则则该球是空心。
2、鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
3、求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=ρV算出它的质量。
4、求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。
四、密度的测量：用托盘天平测质量，量筒(量杯)测固体或液体的体积。
(一)、量筒(量杯)：
1、用途：测量液体体积(间接地可测固体体积)。
2、使用方法：
(1)、“看”：看它的量程和分度值。单位：毫升(ml)
(2)、“放”：放在水平台上。
(3)、“读”：读数时，视线要和凹液面的底部、凸液面顶部相平。
3、体积单位换算：
1ml=1cm3=1×10-6m3 1L=1dm3=1×10-3m3。
(二)、液体密度的测量：
1、原理：ρ=m/V
2、测量步骤：
(1)、用天平测液体和烧杯的总质量m1 。
(2)、把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V。
(3)、称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 。
(4)、得出液体的密度ρ液=(m1-m2)/ V 。
特别注意：若用天平先测出空烧杯的质量，然后往烧杯中倒入一些待测液体，并测出烧杯与待测液体的总质量，再将烧杯中的待测液体倒入量筒测其体积，因烧杯上会沾有一部分液体，造成所测的体积偏小，密度值偏大。
(三)、固体密度的测量步骤：(密度比水大的固体)
1、用天平测出待测固体的质量m。
2、往量筒内倒入适量的水(适量指：不能太多，也不能太少，以能淹没被测物体为准)，并测出量筒内水的体积V1。
3、用细线把被测物体系住，放入量筒水中，测出总体积V2。
4、则被测物体密度ρ物=m/ V2- V1。
注意：密度比水小的固体密度的测量方法：(常采用压入法、助沉法)
所有步骤与固体密度的测量步骤一样，只是在第③步中加上用细铁丝把被测物体压入水中。
五、密度与社会生活：
1、密度与社会生活：
⑴、交通工具、航空器材，常采用高强度、低密度的合金材料。
⑵、产品包装，常采用密度小的泡沫塑料作填充物。
2、水的反常膨胀：
⑴、4摄氏度时，水的密度最大，高于4摄氏度时，水的密度随着温度升高而降低;低于4摄氏度时，水的密度随着温度降低而降低。
一、运动的描述：
(一)、参照物 ：
1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
2、任何物体都可做参照物，但不能选择物体本身;被选作标准的参照物我们认为它是假定不动的 ;
通常情况下，我们默认的参照物是地面或相对地面不动的物体。如：房屋、树木。
3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的
参照物，这就是运动和静止的相对性。
4、判断物体运动状态的关键是看物体相对参照物相对位置是否发生了改变。
(二)、机械运动 ：
1、 定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 自然界中的一切物体都在做机械运动、
2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
(三)、运动与静止的相对性：
1、宇宙中的一切物体都是运动的，绝对静止的物体是不存在的。
2、我们所说的运动与静止都是相对的，都是相对与别的物体而言的。
3、相对静止的特点：
(1)、两物体运动方向相同。
(2)、两物体运动快慢相同。
4、相对运动的特点：
只要有一点不满足相对静止的特点，就是相对运动。
(四)、判断物体运动状态的步骤：
1、选定一个参照物。
2、观察比较物体与参照物之间的位置有无发生变化。
3、若位置发生了变化，则说明物体相对与参照物是运动的;若位置没有发生变化，则说明物体相对与参照物是静止的。
二、运动的快慢：
(一)、比较物体运动快慢的方法：
1、时间相同路程长则运动快
2、路程相同时间短则运动快
3、比较单位时间内通过的路程。
(二)、速度：
1、定义：速度等于运动物体在单位时间内所通过的路程。
2、速度物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量
3、速度单位：
(1)、国际单位制中 m/s
(2)、 常用单位km/h 两单位中m/s 单位大。
(3)、换算：1m/s=3.6km/h
换算技巧： 当m/s化km/h时，原数值乘以3、6 ;当km/h化m/s时，原数值除以3、6。
同理：g/cm3化kg/m3时，原数值乘以103 ;kg/m3化g/cm3时，原数值除以103 。
(4)、计算公式： V—速度—米每秒(m/s) s—路程—米(m) t—时间—秒(s)
注意：(1)、用此公式计算，各物理量必须全部采用国际单位。
(2)、物理学上常采用相同时间比较路程的方法来判断物体运动的快慢。
(3)、正常人步行的速度约为1.1m/s.
(三)、 匀速直线运动：
1、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
2、注意：在匀速运动中速度始终不变。
(四)、变速运动与平均速度：
1、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
2、平均速度：= 总路程/总时间 (注意：中间的休息时间也要算在总时间内)
3、平均速度的物理意义：是用来粗略描述变速运动平均快慢的物理量。
注意：(1)、平均速度不同与速度的平均值。
(2)、过桥问题时，总路程=车长+桥长。
4、特殊情况的平均速度求法：
(1)、以不同的速度经过两段相同的路程的平均速度V=2V1V2/V1+V2;
(2)、以不同的速度经过两段相同的时间的平均速度V=(V1+V2)/2
三、长度、时间及其测量
(一)、长度
1、长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。
2、长度的单位
(1)、长度的国际单位是米，用符号m表示。我们走两步的距离约是 1m，课桌的高度约0.75m。
(2)、长度的常用单位还有km、dm、cm、mm、um，
(3)、单位换算它们关系是：1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m 1m=106um;1um=10-6m。
3、刻度尺的正确使用：正确使用刻度尺：
(一)、使用前：做到三观察。
(1)、观察它的零刻度线在哪?是否磨损。
(2)、观察它的量程。
(3)、观察它的分度值多少。分度值越小，准确度越高。测量能达到的准确程度由刻度尺最小
刻度决定。
(二)、使用时：做到五对。
(1)、选对：选择合适的刻度尺。
(2)、放对：尺的位置应放正，不能歪斜，其刻度线应紧贴被测物体，零刻度线应与物体的开始端对准，零刻度线磨损的，要任选一点作为零刻度线，读数时：结果应减去所任选零刻度线以前的部分。
(3)、看对：读数时：视线应与尺面垂直。
(4)、读对：读数时，除读出分度值以上的准确值外，还要读出分度值的下一位数值(估计值)。
(5)、记对：记录结果应包括准确值，估计值和单位。
4、长度的特殊测量方法：
(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总
长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度。
(2)平移法：方法如 (a)测硬币直径; (b)测乒乓球直径;(c)测铅笔长度。
(3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。
(4)、棉线法、滚动法。
(二)、时间
1、国际单位：:秒(S) 常用单位：时(h)
2、测量工具: 古代: 日晷、沙漏、滴漏、脉搏等
现代:秒表、机械钟、石英钟、电子表等
3、秒表的使用方法：三按
一按：表针启动;二按：表针停止; 三按：表针归零。
(三)、误差与错误
1、误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。误差是不可避免的，它只能尽量减少。
常用减少误差的方法是：
(1)、多次测量求平均值。
(2)、选择更精密的测量仪器。
(3)、选择合适的测量方法。
2、错误：是由于不遵守测量仪器的使用方法或者由于读数记录时粗心造成的，错误可以避免。
四、力
(一)、力
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
注意：(1)、力不能离开物体而单独存在，单个物体不产生力。
(2)、物体间有力的作用，必定存在两个物体：一个施力物体，一个受力物体。
(3)、产生力的两个物体不一定要相互接触，相互接触的物体不一定有力的作用。
2、力的作用效果：
(1)、力可以改变物体的运动状态。
注意：运动状态的改变是指：物体运动速度的改变、运动方向的改变或者两者同时改变。
(2)、力可以改变物体的形状。
3、力的作用效果影响因素：(力的三要素)
力的作用效果与力的大小、力的方向、力的作用点有关。
4、力的单位：国际单位 牛顿 简称“牛” 用字母N表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。成年人的重力是500N
5、力的性质：物体间力的作用是相互的。
(1)、相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用点在同一直线上，作用在两个物
体上。
(2)、两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
注意：相互作用力与二力平衡力的区别：
(1)、他们的两个力都是大小相等，方向相反，作用点在同一直线上。
(2)、相互作用力的两个力分别作用在两个物体上;而二力平衡力的两个力则作用在同一
物体上。
6、力的表示法：
力的示意图：
(1)、定义：用一根带箭头的线段来表示力，在线段的末端标上箭头表示力的方向，用线段的起点或者终点来表示力的作用点。
(2)、画法：(1)、先确定受力物体，通常用方框和圆圈表示。
(2)、确定力的作用点，物体同时受到几个力作用，在分析物体受力或画物体重力时，作用点一般画在物体的重心上;在分析单个力时，应画在两物体接触面上。
(3)、从力的作用点，沿力的方向，用线段画出力的作用线。
(4)、在线段末端画上箭头，表示力的方向，并标上力的大小、符号及单位。
重力用G 、摩擦力、阻力用f 、支持力用F支 、其余的力用F表示。
五、牛顿第一定律：
(一)、伽利略斜面实验：
1、三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
2、实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
3、推论一：如果运动物体不受力，它将以恒定不变的速度永远运动下去。
4、推论二：物体不受力，可以保持原运动状态不变。
5、结论：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。
(二)、牛顿第一定律：
1、牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，(牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。
2、其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
(三)、惯性：
1、定义：物体具有保持原运动状态不变的性质。
注意：(1)、一切物体在任何情况下都具有惯性。
(2)、惯性的大小是由物体的质量决定的，质量越大、惯性越大，惯性的大小与物体是否受力、处于何种状态及物体运动速度的大小均无关。
(3)、惯性不是力，不能说惯性力或受到惯性作用。
2、惯性与惯性定律的区别：
(1)、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
(2)、任何物体在任何情况下都有惯性，(即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力)，物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;惯性定律成立是有条件的。
3、惯性现象的解释步骤：
(1)、先看两物体原来处于何种运动状态。
(2)、再看其中一个物体的运动状态发生了怎样的变化。
(3)、另一个物体由于惯性保持原来的运动状态。
(4)、所以出现了什么情况。
4、利用惯性知识判断物体运动状态时应注意：
(1)、列车在做匀速直线运动或静止时，列车上的人或物相对列车静止，在列车上面不管做什么运动，效果都是一样的。
(2)、列车加速或启动时，由于惯性，列车上的人与物运动方向与列车的运动方向相反。
(3)、列车减速时，由于惯性，列车上的人与物运动方向与列车的运动方向相同。
5、惯性的利用与防止。
(1)、利用：跳远运动员的助跑;洗衣机脱水;射击、投铅球;拍打衣服上的灰尘;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
(2)、防止：小型客车前排乘客要系安全带、小车上安有安全气囊;车辆行使要保持距离;车辆严禁超载;车辆转弯时应减速。
六、二力平衡：
1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上 。
判断两个力是相互作用力还是平衡力关键看：这两个力满足谁的四个条件。
3、平衡力与相互作用力比较：
相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上
不同点：平衡力作用在同一个物体上可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上是相同性
质的力。
4、二力平衡时物体的运动状态：处于静止或匀速直线运动状态
5、应用：(1)、可以根据平衡力来判断物体处于何种状态。
(2)、可以根据二力平衡条件来判断两力是不是一对平衡力。
(3)、已知平衡力中的一个力的大小、方向，可以判断出另一个力的大小和方向。
6、合力：
(1)、作用在同一直线、方向相同的两个力的合力：，F合=F1+F2，合力方向与两力相同。
(2)、作用在同一直线、方向相反的两个力的合力：，F合=︳F1-F2 ︳合力方向与力大F1相同。
补充：(1)、静止在水平面上的物体，它的重力与支持力是一对平衡力。压力与支持力是一对相互作用力。
(2)、在水平面上匀速运动的物体，拉力(牵引力)与摩擦力是一对平衡力。
第十三章《力和机械》
一、弹力与弹簧测力计
(一)弹力：
1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。(如：弹簧、橡皮筋)
2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。(如：橡皮泥、面团)
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,常见的压力、支持力、拉力、推力、张力都是。
4、弹力的大小与弹性形变的大小和物体本身的材料有关 。
5、弹性限度：物体的弹性都有一定的限度，超过这个限度，物体就无法恢复原来的形状。
(二)弹簧测力计:
1、用途：弹簧测力计，测量力的大小的工具。
2、工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
注意：弹簧的伸长不是弹簧被拉开后的长度，两者关系是：弹簧的伸长=弹簧被拉开后的长度-弹簧原来的长度。
3、使用方法：
使用前：三“看”。看量程、看分度值、看指针是否指零，若不在要调零;
使用时：(1)、测力前，最好轻拉弹簧几次，避免弹簧被外壳卡住。
(2)、使用时，应用手提住提环或把提环固定在墙上，绝不能用手捏住外壳。
(3)、使用时，拉力方向应与弹簧的轴线方向一致，也就是说：一定要让弹簧的伸长方向与测力计所测的力方向一致。
(4)、读数时：要当指针稳定后，且视线与指针所指刻度线垂直，读法与刻度尺相似，但注意不能估读，最后在数值后注明单位N。读数=挂钩受力。
4、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程
5、特别注意：
(1)、测力计受力静止时，它的两端都受到力的作用，但测力计示数只表示其中一个力的大小。
(2)、弹簧的伸长是各个部分都在伸长，若弹簧断了，去掉断的部分，剩余部分受到同样大小的力伸长的长度比原来的要短，因此测量值偏小。
(3)、把测力计倒过来使用，测力计的示数表示的是物体的重力与测力计重力的和，物体的重力=测力计的示数-测力计的自身重力。
二、重力：
(一)、重力的由来：
1、重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
(1)、重力的施力物体是：地球，受力物体是：地面附近的物体。
(2)、地面附近的一切物体都受重力作用。
(3)、重力是非接触力，在空中运动或静止的物体，所受重力与原来相同。
(4)、在空中运动的物体，若不考虑空气阻力，它只受到重力的作用。
2、重力的大小：(重力就是通常所说的重量，他不同与质量)。
(1)、重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
(2)、g在不同的星体上，数值不同，在月球上g的取值约为地球上的1/6.
(3)g的大小还与地球纬度有关，纬度越高，g的取值越大。
3、重力的方向：总是竖直向下 。(或者说总是指向地心)。
应用：是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。
4、重力的作用点——重心：
注意：(1)、规则物体的重心在物体的几何中心。
(2)、物体的重心不一定都在物体上，(如：圆环)
5、重心与物体稳定性的关系：物体重心越低，物体越稳定。
三、摩擦力：
(一)、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：(1)、滑动摩擦(如：用铅笔、钢笔写字)。
(2)、滚动摩擦(如：用圆珠笔写字)。
(3)、静摩擦(如：用力推物体，没有动)
3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
注意：(1)、相对运动的方向与运动的方向是不一样的。
(2)摩擦力方向不一定与物体运动方向相反。如：人走路时，地面对鞋底的摩擦力方向就与人运动的方向相同。
(3)自行车向前运动时 ，后轮受到的摩擦力方向向前，前轮受到的摩擦力方向向后。
(4)、两个相互接触的物体相对地面做匀速运动时，彼此间不产生摩擦力。
4、摩擦力的大小：
(1)、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 。
(2)、运动物体的摩擦力始终等于匀速运动时的摩擦力。
(3)、运动的物体只有在匀速直线运动时，物体所受拉力才等于摩擦力。
5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
(二)、影响滑动摩擦力大小的因素：
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。还与接触面材料有关，与物体运动速度、物体所受拉力的大小、接触面积的大小无关。
(三)、增大与减小摩擦力的方法：
1、增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。
2、减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。
九年级下物理教学工作计划 篇5
九年级物理教学工作计划
物理组 樊平
一． 指导思想：
在教学工作中，本人坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教育教学工作方向，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定本教学工作计划。
二、基本情况
今年我担任九年级三、四班的物理教学，共80多位学生，总的特点来讲，物理学科的基础还是较好，很多同学善于用物理的眼光分析物理问题，总成绩在县区居于上等水平。虽然如此，但两个班的学生还是存在较大差距，三班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的基本功都较四班同学好一些，两个班仍然存在优等生少、后进生面较大的特点，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的能力较弱，有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。
三、工作目标
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；
3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高；
4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%；
5、在市统一举行的毕业考试中，争取居于镇区前三名。
四、教材分析：
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现“以人为本”的思想, 以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。
1.复习重点是力学和电学知识，跨学科的问题及环保问题是近年来命题关注重点。
2.复习难点是光学中的《凸透镜成像》，电学中的《欧姆定律》、《电功率》，力学中的《浮力》、《力与机械》、《机械效率》知识点。
五、工作措施
1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期要继续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
六、课程安排
二月至三月中旬：完成新授课教学任务； 三月中旬至四月底：完成第一轮章节复习；
五月上、中旬：完成第二轮分块复习； 五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。
九年级下物理教学工作计划 篇6
一、指导思想
1、以学生为本，使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
在教学中就要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验
九年级物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
二、工作目标
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;
3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高，全面提高全体学生的科学素养。
九年级下物理教学工作计划 篇7
2011—2012第二学期九年级物理教学
工作计划
安生金
随着春天的来临，九年级升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的具体情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现同学们心中的美好理想。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中获得好成绩。
指导思想：以《物理课程标准》（以下简称课标）的目标、理念、内容标准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。
工作目标：
1、提高理综成绩在丰南区的排名位置。
2、在升学考试中不仅要提高学生的总体成绩，更要提高学生的优秀率。复习的重点和难点：
1、力学和电学两大部分。
力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中机械效率是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。
电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。
2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图是学生最容易出错的知识。
工作措施：
1、夯实基础，巩固双基。
以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，板块拓展。
根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、和光学四大板块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。
3、综合训练，能力提高。
通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。
在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观
向上的积极心态.对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。
1、加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。尤其对每个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想，增强自信心和自制力。.2、增强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。
3、加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体。对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。
三轮复习中应该注意的几个问题
一、第一轮复习
1．第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。
（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反
三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（3）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
（4）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
（5）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮要以专题为单位，专题的划分要合理。
（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是围绕中考必考内容选定专题，要进行拔高，适当增加难度；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）专题复习的重点是揭示思维过程。注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
3．第三轮复习，也就是模拟题的组卷和讲评中应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
九年级下物理教学工作计划 篇8
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要途径，而实验室是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究的主要资源
中学物理实验教学的目的和任务是使学生掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，通过实验培养初步的实践技能和创新能力。教学的重点是培养学生的科学实验能力，提高学生的科学实验质量，使学生在获取知识的同时提高自学能力、综合分析能力、实践能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育的必修基础课。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，要求学生具备的能力之一是初步观察和实验的能力：能够有目的地观察，识别被观察对象的主要特征及其变化情况，了解实验目的，正确使用仪器，做必要的记录，根据实验结果得出结论，写简单的实验报告。
实验教学是物理教学的重要内容和手段，因此实验室工作直接关系到物理教学的顺利进行。因此，实验室必须建立和完善科学规范的管理体系，实施规范化管理。
2、按照学校规章制度，认真执行。
3、制定学期实验计划表和周历。
4、开设各种实验，积极创造条件将演示实验变为小组实验，积极为教学服务。
5、生活中充分利用身边的实验设备，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器设备的日常维修和保养工作。
7、做好仪器借阅、归还验收工作。
8、如果需要，可以自己做一些教具。
9、做好仪器设备的补充计划。
10、做好各种会计记录。电子档案的综合利用。
11、结合学校日常管理，保持实验室清洁。
九年级物理教学工作计划开头范本
新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、做好教研、教改。
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
四、教学中的方法措施：
1、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问
题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现
过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
初三的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。
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