《用感恩的心去工作》读书笔记。
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前一段时间，单位发了一本《用感恩的心去工作》的书。
我细读这本书，发现这是一本非常好的励志书，书中讲述了人们如何面对现在所拥有的工作，要有一颗感恩的心，不要过分计较薪水，得失;要注重工作带来的乐趣，带给自己的发展机会。人只要带着感恩的心去工作，人与人之间的关系就会真诚起来，就会包容别人的错误，以积极的态度投入到工作中;以企业的利益为重，多为企业着想，为企业奉献自己的才智;在工作中把细节做好，注重细节带来的成功机会;只有在工作中积极主动，常怀感恩之心，常做有益之事，才能感受工作带给我们快乐，带给我们成功。书中从多方面详细阐述了感恩与工作的关系，以及如何带着感恩的心去工作，读后真的受益匪浅。
读了这本书，使我感触很深。读后使我对工作态度有了新的认识，使我认知感恩，学会工作。知道带着感恩的心去工作是世界众多知名企业的企业文化，使企业生存和发展的重要形式体现，也是员工不断进步的动力和源泉。
通过阅读这本书，我懂得了感恩之心在工作中所体现的价值，懂得只有怀着感恩的心去工作，才能更好地培养人与人之间的真诚，才能达到工作中的默契;一个团队只有默契，才会少了尔虞我诈，才会有真诚的合作关系;如果拥有感恩的胸怀，即使一个邪恶的人就此会变得善良，在工作中也就会包容别人的错误，我们也就不会过多的计较人生的成败得失;也就不会产生抱怨，在工作中就不会感到乏味，就不会在困难面前退缩;就会懂得工作是为了自己，就不会在工作中出现错误受到批评不再那么委屈。
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《用耳朵倾听生命》读书笔记
《用耳朵倾听生命》这本书是四十岁的长辈的诸多心迹，他们通过自我叙述为我们呈示另一种非世俗的活法，这就是灵魂层面的生存。由于年龄相差太大，有许多文章还没有读懂，可有些文章对我启发不浅。其中有一篇叫做“水于处世”。这篇文章先说“水清濯缨，水浊濯足”。又说明水之清浊是浑然不可分的。最后又说：“既然人无完人，势必水无纯水。”分不清也罢，只要不混水摸鱼就好。是的。处世往往也是这样。不知是这样好呢，还是那样好呢。这时，与其纠缠不清，不如暂且放下。
里有一段写得好：事情的复杂还在于：即使你有大眼光，水之清浊，了然于胸；但对某一具体对象而言，其清其浊却是浑然不可分的。当你欣然受益于他人的优点，便很难断然谢绝其缺陷，除非你不怕一刀两断，或生出无尽恩怨来。是的。许多人也受利益于他人的优点，便很难断然谢绝其缺陷。例如历史上许多皇帝为了安抚敌军之首，以免他再生战乱，便把自己的女儿嫁给敌军之首丝毫不顾虑自己女儿的想法。又如历史从武则天重视进士科开始，许多书生便纷纷去考取进士。哪种方法受益多，就用哪种方法。这是许多人的想法。这没有错。这是一个人的欲望。欲望是人前进的目标前进的理想，更是一个人前进的动力。没有欲望，人将停滞不前。可是欲望不能过分，欲望不能大。大了则会成为人格变坏的门槛。迈过它，你变坏。原地不动，你依然是你自己。
《用耳朵倾听生命》这本书点亮我的人生，使我变的不再愚昧无知。
《读懂孩子的心》读书笔记5篇
书籍是人类最忠实的朋友，虽然他没有热情，但他会十分忠诚，阅读作品，可以让人收获无数的精神财富。您一定也想写好一份读后感吧？范文资讯网的编辑为大家精心推荐了一篇“《读懂孩子的心》读书笔记”优秀文章。
《读懂孩子的心》读书笔记 篇1
暑假里，我特意读了一本名字叫《读懂孩子》这本书。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！
我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。
书中说到：“教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总感觉思考和撰写是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。同时我也终于明白了写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所
感悟，只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实的更新观念，努力提高自己，有效的进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
《读懂孩子的心》读书笔记 篇2
观点摘取：
1.想了解孩子，首先我们要了解自己，因为我们每个人的内心深处都有一个孩子。觉察自己如何在爱，觉察自己的爱是“盲目的爱”还是“成熟的爱”。
2.孩子在潜意识里感受到的都是，如果我做相同的事情或有家人一样的命运，我的心就会得到归属的满足，否则我就会有罪恶感和孤独感，由此我们会发现孩子对归属感的要求非常强烈，已经超过理智上的判断。
3.从跟随的，盲目的，重复的爱中解脱出来，活出属于自己的人生，这就是成长。灵性成长的需求，是每个人来到这世上的最终目的。
4.灵性需求是超越系统整体的，如果我们说系统需求是太阳系的话，那么灵性需求就是宇宙。
5.孩子潜意识里认识到父母对自己的巨大给予，感受到了平衡需求的巨大压力，却没有回报以平衡之，于是在良知上产生罪恶感，并在潜意识里选择走向贬低自己生命价值的路，让自己过得很糟糕。他们在潜意识里通过贬低生命的方式来平衡这种失衡。
6.智慧与慈悲就是灵性需求的成就。我们要带着平衡和平等的心，取用我们所需。所以，我们才要对大自然进行生态保护。
理论框架：
1.在辅导了数千个家庭之后我发现在这所有的信息里，关键点就在“爱与归属感”。许多孩子的问题，甚至包括成人不幸的命运，都是因为不知如何处理需求与良知之间的.冲突。
2.我将人类的需求分成三种，每个人活在世上都有一种本能，就是去圆满这三大需求，个人需求，系统需求，灵性需求。
3.美国人本主义心理学家马斯洛，在他的需求层次理论中，将个人需求从高到低依次分为生理需求，安全需求，爱与归属感的需求，尊重的需求和自我实现的需求。爱与归属感正是人在孩童阶段最大的需求。4.怎样获得归属感，答案就是做相同的事，与家人发生相同的状况，这样我们会感觉到自己归属于这个家。
5.领悟爱的法则，也就是生命五大法则，整体法则，序位法则，平衡法则，事实法则，流动法则。
《读懂孩子的心》读书笔记 篇3
《读懂孩子》读后感铜矿峪学校 赵敏( 年 10 月 26 日)《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见 的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总 能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对 教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中， 我认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了 宽容也是一种精神……学会去调整自己的心态，享受生活， 适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。怎样 去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答 案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇， 那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味， 都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我。享受 生活的。
“遇到困难，如果我们退缩……我们将放弃了人生难得 的体验，如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难 中获得自己意想不到的机会， 你越是往前， 你的机会就越多。
” 我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感 到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了 问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为机会，才能从 解决困难的过程中获得事业的成功感。
教师，要站在孩子的立场上去思考问题，不管面对 的是什么样的孩子?他们当中的每一个都同样需要得到尊 重，得到关爱!面对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子 造成不可弥补的损伤。”教师对学生的爱是至关重要的，而 且这种爱要让学生感受得到，才能在与学生对立的立场转化 为同一立场，我们的语言，行为一定要以尊重学生善待学生 为准绳， 这样才能让学生更加认可你， 接受你， 同时尊重你， 师生良好的关系不正是建立在互相尊重的基础上的吗? 作为教师，孩子需要我们的呵护和关爱，读懂是基础， 让我们每位教师为此努力吧!
孩子，我懂你吗?作为老师和家长都要时不时的问问自己。孩子，我真的懂你吗?最初读这本书源自于我研究生同学的推荐，她是专职心理老师，她在学校里推广老师和家长读这本书。而后来更加触动我读这本书的原因，是因为两件小事儿。
寒假里，在我小姑子家，吃早饭的时候，一碗粥喝下，想再去盛一碗粥，这时六岁的小外甥呼呼的跑到厨房，挡住门口，不让我进。试问，此时的你和我内心会怎么想?(臭小子，你这是不让我吃你家饭啊?!还是这个小子要耍什么鬼心眼?)可是后来小外甥说了一句话，把我逗乐了，小外甥说：“你还没说芝麻开门呢……”看吧，这是六岁小孩子的心，他在童话的世界里遨游呢，而我们却在用成人的思维来评价孩子，如果我当时不给孩子说话的机会批评孩子，如果我小姑子不明就里的呵斥孩子，那孩子是不是很无辜和委屈?所以有时候孩子的世界你真的不懂。
第二件事是我社团里的一个学生，用了几个学期一直在做激发学生成就动机的社团活动，社团活动里的一个学生，在活动中以及我与家长的交流中，成绩有了很大的进步，我叮嘱家长，回家一定要好好的表扬一下孩子，让他有更大的信心和动力，以便于更好的学习和生活，可是这个学期开学初，我发现孩子很没有动力，做事情疲疲沓沓，找了个时间和孩子聊了一下，我才发现孩子被家长打击到了，我问孩子家长对你上学期的表现很满意，回家有没有表扬你?一说这个，孩子的眼泪就掉下来了，委屈的说，家长说成绩有所提升都是靠副科，主科才是重点，主科成绩还是不太理想。一句话把孩子一个学期努力都抹杀了。回过头来问家长，家长却信誓旦旦的说，表扬孩子了，我们对他上次的成绩很满意。这就是家长没有读懂孩子的心，表扬的话在孩子那里收到的都是负面信息。
这两件小事更加触动我想好好读读这本书。读后确实发现很实用，在书中有许多值得学习的道理，书中的许多故事都是从教师的日常的教学故事出发，从学校生活中一些普遍的现象和一些比较棘手的问题入手，许多问题的症结在书中都能一步到位的点中要害，并提出了许多切实可行的解决方法，这对我们的日常教学是有很大的帮助的，并且让我们在遇到相类似的问题的时候可以用到书中提到的一些方法来尝试解决。
在书中，你会明白为什么有些孩子现在没有动力，不知进取，是因为这样的孩子还处于同一性弥散的时期，他们不知道自己是谁，不知道自己想做什么，因此也就没有明确的发展方向。书中也给了许多实用的教育策略，给了我们一盏教育过程中的指路明灯。在教育学生和孩子的过程中不要害怕遇到困难，我们在解决困难中会获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。你在解决和学生的问题中会得到成长，问题解决的好和学生沟通的会更好，会更有利于增进与学生的感情，因此说困难以及遇到的问题有的时候就是一种机会，在解决困难的过程中也会体会到成功感。
另外，也要注意作为老师要贴近孩子，要慢慢尝试读懂孩子的心，有的时候我们的一句话或者是一个错误的解决有的时候真的会影响学生的一生，所以更需要做老师的提高自身修养，不断进行学习，努力的读懂孩子。
慢慢地你会发现，不管是作为家长还是老师，当你慢慢地了解孩子的内心后，你会发现，你原来所认为的孩子的问题远没有你想象的那么严重，当你走进孩子的内心之后，你也会慢慢发现，你和孩子的关系变得融洽，并且也不会与他们发生那么多的冲突，让我们在读书的过程中努力提高自己，逐渐达到幸福教育的理想效果。
【第四篇】：中班《201309读懂孩子的语言》读后感，《读懂孩子》读后感
泰和新城幼儿园 2013.3读懂孩子的语言读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》有感 中二班 高林华《如何说孩子才会听， 怎么听孩子才肯说》 是一本指导成人怎样和孩子沟通的书籍。
阅读本书的经历，是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，本书给了你走进孩子内 心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你 和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与配合成人。对于 我这样的幼儿园一线教师来说，掌握了“如何说?”“怎么听?”的技巧，就能开启孩 子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在我的引导下身心健康发展。
本书给我感受最深的一个观点就是要把孩子作为跟你是平等的人对待， 而不应该是 你的附属品，所以你不能把自己的意志强加于他的身上，就好象你不能简单地对另一个 成人说，“不能这样!不能那样!”;你不会随意对另一个成人进行惩罚，仅仅因为他 没有按照你的意愿行事;你也不会帮另一个成人包办所有的事情，你会认为他应该对自 己应该做的事情负责;有新的问题产生时，你会和这个成人商量解决的方法和计划，等 等等等。所以，如果你一旦把你的角度换成了，你在跟一个应该为自己的行为负责、也 能够为自己的行为负责的人进行互动时，你自然而然地就会尊重他、理解他，从而跟他 的沟通也会容易很多，他也会更加尊重你。
当然，即使你成功地转换了角度，把你的孩子当成是另一个成人了，你可能也会随 时随地遇见各种各样的沟通问题， 就像每天我们在成人的世界里同样也会面临这样那样 的沟通问题一样。所以反思平时的工作，我总结出两点平时不恰当的教育观念：
一是不要过度惩罚孩子， 我们实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过 程，而这个过程有非常重要。
二是当我们和孩子出现冲突的时候，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁 赢。
我们把能量和精力放在解决问题上， 寻找一种方法， 让我们每个人的需求得到尊重。
同时我们也在教导孩子，他们不是受害者，也不是我们的仇敌。我们在教给他们如何参 与解决问题的方法，无论是现在还是身处困境，也无论是在幼儿园、家庭，还是将来在 复杂的社会中，这个方法都能让孩子受用。
所以当我们要试图听懂孩子的话时，可以采用书中列出的几种方法：帮助孩子面对 他们的感受;鼓励孩子与我们合作;代替惩罚的方法;鼓励孩子自立;恰当地赞赏孩子; 让孩子从角色中释放。作为幼儿教师，我不禁感叹这位作者的教育智慧，其中的很多技 巧都可以运用到日常的教育教学中，让作为老师的我更加能听懂孩子、读懂孩子。 总之，对于孩子，作为幼儿教师的我们要多一份耐心、多一份智慧，站在孩子的视 角去看孩子、去读懂孩子。孩子并不是成人的附属品，他们是有独立思想的个体。所以， 我要多一点等待、多一点宽容、多一点技巧、让我听得懂孩子的语言，让孩子愿意对教 师敞开心扉。
孩子，我懂你吗?作为老师和家长都要时不时的问问自己。孩子，我真的懂你吗?最初读这本书源自于我研究生同学的推荐，她是专职心理老师，她在学校里推广老师和家长读这本书。而后来更加触动我读这本书的原因，是因为两件小事儿。
寒假里，在我小姑子家，吃早饭的时候，一碗粥喝下，想再去盛一碗粥，这时六岁的小外甥呼呼的跑到厨房，挡住门口，不让我进。试问，此时的你和我内心会怎么想?(臭小子，你这是不让我吃你家饭啊?!还是这个小子要耍什么鬼心眼?)可是后来小外甥说了一句话，把我逗乐了，小外甥说：“你还没说芝麻开门呢……”看吧，这是六岁小孩子的心，他在童话的世界里遨游呢，而我们却在用成人的思维来评价孩子，如果我当时不给孩子说话的机会批评孩子，如果我小姑子不明就里的呵斥孩子，那孩子是不是很无辜和委屈?所以有时候孩子的世界你真的不懂。
第二件事是我社团里的一个学生，用了几个学期一直在做激发学生成就动机的社团活动，社团活动里的一个学生，在活动中以及我与家长的交流中，成绩有了很大的进步，我叮嘱家长，回家一定要好好的表扬一下孩子，让他有更大的信心和动力，以便于更好的学习和生活，可是这个学期开学初，我发现孩子很没有动力，做事情疲疲沓沓，找了个时间和孩子聊了一下，我才发现孩子被家长打击到了，我问孩子家长对你上学期的表现很满意，回家有没有表扬你?一说这个，孩子的眼泪就掉下来了，委屈的说，家长说成绩有所提升都是靠副科，主科才是重点，主科成绩还是不太理想。一句话把孩子一个学期努力都抹杀了。回过头来问家长，家长却信誓旦旦的说，表扬孩子了，我们对他上次的成绩很满意。这就是家长没有读懂孩子的心，表扬的话在孩子那里收到的都是负面信息。
这两件小事更加触动我想好好读读这本书。读后确实发现很实用，在书中有许多值得学习的道理，书中的许多故事都是从教师的日常的教学故事出发，从学校生活中一些普遍的现象和一些比较棘手的问题入手，许多问题的症结在书中都能一步到位的点中要害，并提出了许多切实可行的解决方法，这对我们的日常教学是有很大的帮助的，并且让我们在遇到相类似的问题的时候可以用到书中提到的一些方法来尝试解决。
在书中，你会明白为什么有些孩子现在没有动力，不知进取，是因为这样的孩子还处于同一性弥散的时期，他们不知道自己是谁，不知道自己想做什么，因此也就没有明确的发展方向。书中也给了许多实用的教育策略，给了我们一盏教育过程中的指路明灯。在教育学生和孩子的过程中不要害怕遇到困难，我们在解决困难中会获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。你在解决和学生的问题中会得到成长，问题解决的好和学生沟通的会更好，会更有利于增进与学生的感情，因此说困难以及遇到的问题有的时候就是一种机会，在解决困难的过程中也会体会到成功感。
另外，也要注意作为老师要贴近孩子，要慢慢尝试读懂孩子的心，有的时候我们的一句话或者是一个错误的解决有的时候真的会影响学生的一生，所以更需要做老师的提高自身修养，不断进行学习，努力的读懂孩子。
慢慢地你会发现，不管是作为家长还是老师，当你慢慢地了解孩子的内心后，你会发现，你原来所认为的孩子的问题远没有你想象的那么严重，当你走进孩子的内心之后，你也会慢慢发现，你和孩子的关系变得融洽，并且也不会与他们发生那么多的冲突，让我们在读书的过程中努力提高自己，逐渐达到幸福教育的理想效果。
《读懂孩子的心》读书笔记 篇4
为响应党和国家“倡导全民阅读，建设书香社会”号召，我利用暑假时间阅读了《让我们一起读懂孩子》这本书。这书记录了兰海教育探索与实践的过程，在一段段生动可感、正在发生的故事中，兰海透彻而全面地阐释了她专业的教育理念，并展示出把专业知识运用到实践中的实施技巧和丰富经验，为我们带来观察儿童的新思维和解决问题的新方法。
兰海在德国慕尼黑大学获得教育学、心理学和社会学三个硕士学位后，回国创办上濒教育机构。兰海的上濒教育机构，这是一家私营课外教育机构，虽然也有自己的课程，可是并不是我们常说的补习班，是一种模仿西方教育的教育中心。兰海在德国学的是教育学，上濒这个词就是从德国引进来的。上濒致力于用国外先进的教育理念和方法培养孩子。
六年来，在上濒的课堂以及活动训练营里，发生了太多让家长意想不到的成长故事。在兰海面前，内向孤独的孩子可以滔滔不绝，叛逆期的孩子愿意顺从，撒谎的孩子变得诚实，早恋的孩子能健康成长，爱打架的孩子成为了弱者的保护神，不爱学习的孩子渴望知识，胆小自卑的孩子开始胆大自信，调皮捣蛋的孩子变得创造力惊人而所有这一切都源于她对孩子的心理、言行、个性的深入了解和把握，所以兰海总是对家长说：“让我们一起读懂孩子！”
《读懂孩子的心》读书笔记 篇5
暑假里，我特意读了一本名字叫《读懂孩子》这本书。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！
我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的'心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。
书中说到：“教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总感觉思考和撰写是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。同时我也终于明白了写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所
感悟，只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实的更新观念，努力提高自己，有效的进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
《读懂孩子的心》读书笔记精选9篇
必看的“《读懂孩子的心》读书笔记”精选文章即刻推荐，在阅读作品的时候不能走马观花，需要认真品读才能得出感悟。 我们需要彻底思考和总结我们读完书后的收获和感受，写作品读后感时重点应该放在哪里？敬请浏览本文内容！
《读懂孩子的心》读书笔记(篇1)
最近，阅读了边玉芳的《读懂孩子》一书，受益匪浅，书中大多是从心理学和生理学两个方面分析孩子在各个时期的特点，科学的揭示了青少年成长规律，为作为家长和老师的我们提供了一个教导孩子的路标。
孩子教育是当前我国最大的难题，古典的中国式教育已经逐渐被社会所淘汰。本学期有幸 阅读了边玉芳老师《读懂孩子》一书， 我深深感受到拥有无私与忘我的精神对教师来说是多么重要；领悟到了不断的探索、创新、思索是一种快乐；知晓了尊重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
孩子们是一本永远读不完的书。 是呀，就在身边，仅在咫尺，有许许多多的孩子等着我们去爱，去发现，去激励，去赞美。他们都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心灵纯洁、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正确的引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我需要更注重学生为本，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，及时把爱的赞美与期望送给每一位学生，使之发扬光大。使每个孩子都感到“我能行”。作为一名 教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到教师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。 要读懂孩子这本书可不容易，因为每个孩子都是不同的，不可能用同一个方法去教育他们。教师必须站到孩子的位置上，全面地去观察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的个性差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。
我学习后产生的随想如长河中舀起的几瓢水，其实书中的思想都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中。从这本书中，我读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣与震撼。作为一名平凡的教师，她让我感动，更让我深思。但
《读懂孩子的心》读书笔记(篇2)
在新学期开学之初，我有幸学习了萧斌臣老师的《读懂孩子》，我深深感受到拥有无私与忘我的精神对教师来说是多么重要;领悟到了不断的探索、创新、思索是一种快乐;知晓了尊重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
她说“教育，是一门科学。孩子们是一本本有趣的书。”是呀，就在身边，仅在咫尺，有许许多多的孩子等着我们去爱，去发现，去激励，去赞美。他们都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心灵纯洁、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正确的引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我需要更注重以童心爱心为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，及时把爱的赞美与期望送给每一位学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”。萧斌臣老师让我知道作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到教师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。她还说：“读懂孩子这本书，是一个教师对自己的起码要求，尽管真要读懂这本书并不容易。但只要你有一颗爱心，下功夫钻研，站在孩子的角度去多观察、多了解，就能读懂、读好、读透孩子这本书，就能让我们的每一个孩子得到最好的发展。”但是要读懂孩子这本书可不容易，因为每个孩子都是不同的，不可能用同一个去教育他们。教师必须站到孩子的位置上，全面地去观察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的个--差异，才能有针对--地工作，取得良好的效果。
我学习后产生的随想如长河中舀起的几瓢水，其实书中的思想都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中。最后，我想说，这篇文章是法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我读出人生哲理，教育智慧;而读出的更多是心灵的共鸣与震撼。作为一名平凡的教师，她让我感动，更让我深思。但愿在其思想的指引下，我能学会做一名会思索的幸福教师。
《读懂孩子的心》读书笔记(篇3)
本学期我们学校统一订发了《读懂孩子》一书。看完之后受益匪浅。该书分三部，分别为0~6岁、6~12岁、12~18岁孩子的家长准备的。每一部都是针对不同年龄阶段孩子发展过程中最重要的主题展开，以通俗易懂的方式向家长阐述孩子的成长特点和发育规律。
作为一名小学教师，也是孩子的母亲，读完这本书后，我不禁在心理暗示自己一定要多倾听孩子，多了解他们的近况，多与他们交流，做他们坚强的后盾，永远的知心朋友。读完书本，结合实际，我有以下几点感悟：
第一，是一切教育的起点和基础，对孩子的成长起着无可替代的作用。
然而一个尴尬的事实是，很多家长其实并不能够科学地教养孩子。比如：重超前学习，轻适时教育，当看到邻居、朋友家的孩子才两岁就已经学会不少字，熟背几首，一些家长心中就开始焦虑，担心识字教育晚了会让孩子输在起跑线上，于是家里的墙上贴上了许多看图识字挂图，开始一遍遍地教孩子识字。在家庭教育的过程中，类似"早识字"的"超前学习"、"拔苗助长"还有很多，小学低年级学高年级的内容，高年级则学初中的内容……超前学习，就真的不会输在起跑线上了吗?
在家庭教育的过程中，类似"早识字"的"超前学习"误区很多，那么这真的不会让孩子输在起跑线上吗?其实，起跑线应该指不同能力和品质培养的最佳期，即关键期。在关键期内，人的某种行为、技能和能力等发展最快，如果在这个年龄段对孩子实施相应的教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进行教育，效果就明显差多了。因此，有些能力不需要过早培养，不仅不能达到理想的效果，反会影响其他重要能力的发展，其中最让一些家长后悔的是导致孩子走向厌学。
第二，许多家长重智商，轻情商。
这显然不利于孩子的发展，因为情商是我们幸福生活的重要技能之一，包括自我控制能力、情绪调节能力、延迟满足能力、抗挫折能力、能力等方面。有心理学家提出，一个人的成功，只有20%源于智商的高低，80%则取决于情商。如果把智力看做一种个人潜在能力的话，那么情商则是开启这些潜能的钥匙。比如延迟满足能力是孩子情商的一个重要方面。
第三，在实际生活中，许多家长和教师都喜欢干预学生，漠视孩子的自主成长。
很多家长喜欢充当孩子人生的设计师。从孩子出生，到上学，到选择专业，到就业工作，家长都预先设计好了他的人生发展轨迹。其实，家长为孩子设计人生道路是出于好意，以免孩子走弯路。家长总是担心如果让孩子自己做决定，肯定会犯错的，总想着"孩子现在喜不喜欢没有关系，等他们长大了就会明白我们的用心的"。但是不知不觉中，家长的过度干预和控制，会变成孩子发展道路的绊脚石，压缩孩子成长空间，使得孩子没有机会和动力自主探索和开发潜能。研究发现，当目标由自己设定而非他人强加时，孩子会更愿意付出努力，动力更强。若孩子缺乏自我探索，只懂服从父母或他人的安排、变成他人期望的样子，他们往往畏惧改变，遇到挫折时容易逃避问题、丧失目标和信心。
因此，孩子的人生属于孩子，孩子的成长需要自我探索，其他人是替代不了，包办不了的。请给孩子留出足够的成长空间，多引导和陪伴，多给孩子创造尝试的机会，让孩子自由、健康成长，走出属于自己的幸福人生。
所以，了解了孩子的很多成长规律，我们就能解释一些他们离经叛道的行为并不是一下子就冒出来的，而是长期自主发展被抑制的结果，这是值得我们每个家长和教育工作者深思的问题。
《读懂孩子的心》读书笔记(篇4)
《读懂孩子》读后感1000字：
前一段时间郭萍霞老师推荐了几本书，其中就有《读懂孩子》这本书，我读了之后，真的是受益良多。通过读这本书我捕捉到几个点：1.系统需求平衡；2.孩子任何情绪背后都是因为有一些心理需求未被满足，或者是承接了家族里面的一些没有去面对的事件而体现出来的情绪；3.孩子需要归属感。
通过读这本书，我也是联想到现在学校的一些问题孩子，这些问题孩子是如何出现的呢？他们所作的一些行为又在说明着什么呢？我的一点理解是，大多数的问题孩子就是因为在家中，在父母那得不到足够的爱和归属感，在学校也不能得到老师的足够关注，为了引起父母和老师的注意力，有些孩子会去做一些可能带来严重后果的事情，比如打架、偷东西、谈恋爱、校园欺凌等，甚至发生一些意外。而在这些行为的背后，就隐藏着孩子深层心理中不为人知的故事。如果我们把这些行为简单地归为“问题行为”，把这些孩子粗暴地归类为“问题孩子”，那么，除了焦虑烦躁之外，我们别无他法。所以，我们要去探究，孩子是如何被影响的？
孟子曾经说过：“人之初，性本善”，刚出生的婴儿是纯真无邪的，那为什么他会最终发展成现在的这个样子呢？我觉得“人之初，性本善”只是因，而“苟不教，性乃迁”才是果，一个人的本初虽然是善良的，但是如果后天不加以教育，再善良的天性，最终也难免会变成为非作恶的人，给自己，给家人乃至给社会带来难以想象的伤害。而父母是孩子的第一任老师，其重要性可想而知。但现在的很多家长都忙于工作，忙于赚钱，想给孩子一个良好的生活学习环境，而缺少了对孩子的关注和关爱，让孩子在家中缺少了归属感，那么孩子在家中缺少的这部分归属感，他就会想办法在学校或者是在社会中获得，那么就会造成一系列的问题。
曾经看过一篇文章，文章中说道，在教育孩子的时候，你选择了挣钱，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱不够他败家一年！在教育孩子的时候，你选择了管教，陪伴，等孩子大了，你一辈子没挣到的钱孩子一年就挣到了！你在哪方面付出，就会在哪方面收获，孩子的教育时效性太短，错过了就再也没有了！孩子优秀了，你留钱做什么？孩子不成器了，你又留钱做什么！所以对于孩子的成长，我们一定要学会陪伴，静待花开！
是啊，无论是老师还是家长，我们深知，散漫的教育只会助长不良风气，盲目的宽容只会养出温室的花朵。最好的教育，一定是宽严并济、奖罚分明的；最好的老师，一定是既管且教、严慈共体的。
曾有人说，一个人遇到好老师是幸运，一个学校拥有好老师是光荣，一个民族出现源源不断的好老师，是未来的希望。而家长的支持与配合，就是教育的希望，更是孩子成长中最大的福气。老师与家长的合作，是教育孩子最强大的合力。我们共同努力，才能让孩子朝着最好的方向前行，到达成功的彼岸。
《读懂孩子的心》读书笔记(篇5)
《读懂孩子》读后感赵小 武改爱 本学期学校向我们推荐了一本书，名字叫《读懂孩子》 。看完之 后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多!我 觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观 点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并 提出了切实可行的解决方法， 对我的教学起到了很好的指导和借鉴作 用。
从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要; 认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一 种精神??书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
学会去调 整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十 分重要的。
“遇到困难， 如果我们退缩??我们将不仅放弃了人生难得的体 验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难??每位教师都 可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会 就越多。
”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获 得事业的成功感。
书中说到：
“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。
作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么 样的孩子?他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱! 面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的， 甚至是终 身的损伤! ”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教 育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这 本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心 中是何等的喜悦、 快乐呀， 才突然发觉思索着让人充实、 快乐、 自信。
同时我也终于明白了领导们要教师写读后感的良苦用心。
其实要求老 师写读后感并不是为了强迫教师们读书， 而是要让每一位教师认真思 考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有 经过认真思考才能有所感悟，让我“想说话” 、 “有话可说” ，也希望 我能不负重望真正变得“会说话” 只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力 提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的 步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
孩子，我懂你吗?作为老师和家长都要时不时的问问自己。孩子，我真的懂你吗?最初读这本书源自于我研究生同学的推荐，她是专职心理老师，她在学校里推广老师和家长读这本书。而后来更加触动我读这本书的原因，是因为两件小事儿。
寒假里，在我小姑子家，吃早饭的时候，一碗粥喝下，想再去盛一碗粥，这时六岁的小外甥呼呼的跑到厨房，挡住门口，不让我进。试问，此时的你和我内心会怎么想?(臭小子，你这是不让我吃你家饭啊?!还是这个小子要耍什么鬼心眼?)可是后来小外甥说了一句话，把我逗乐了，小外甥说：“你还没说芝麻开门呢……”看吧，这是六岁小孩子的心，他在童话的世界里遨游呢，而我们却在用成人的思维来评价孩子，如果我当时不给孩子说话的机会批评孩子，如果我小姑子不明就里的呵斥孩子，那孩子是不是很无辜和委屈?所以有时候孩子的世界你真的不懂。
第二件事是我社团里的一个学生，用了几个学期一直在做激发学生成就动机的社团活动，社团活动里的一个学生，在活动中以及我与家长的交流中，成绩有了很大的进步，我叮嘱家长，回家一定要好好的表扬一下孩子，让他有更大的信心和动力，以便于更好的学习和生活，可是这个学期开学初，我发现孩子很没有动力，做事情疲疲沓沓，找了个时间和孩子聊了一下，我才发现孩子被家长打击到了，我问孩子家长对你上学期的表现很满意，回家有没有表扬你?一说这个，孩子的眼泪就掉下来了，委屈的说，家长说成绩有所提升都是靠副科，主科才是重点，主科成绩还是不太理想。一句话把孩子一个学期努力都抹杀了。回过头来问家长，家长却信誓旦旦的说，表扬孩子了，我们对他上次的成绩很满意。这就是家长没有读懂孩子的心，表扬的话在孩子那里收到的都是负面信息。
这两件小事更加触动我想好好读读这本书。读后确实发现很实用，在书中有许多值得学习的道理，书中的许多故事都是从教师的日常的教学故事出发，从学校生活中一些普遍的现象和一些比较棘手的问题入手，许多问题的症结在书中都能一步到位的点中要害，并提出了许多切实可行的解决方法，这对我们的日常教学是有很大的帮助的，并且让我们在遇到相类似的问题的时候可以用到书中提到的一些方法来尝试解决。
在书中，你会明白为什么有些孩子现在没有动力，不知进取，是因为这样的孩子还处于同一性弥散的时期，他们不知道自己是谁，不知道自己想做什么，因此也就没有明确的发展方向。书中也给了许多实用的教育策略，给了我们一盏教育过程中的指路明灯。在教育学生和孩子的过程中不要害怕遇到困难，我们在解决困难中会获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。你在解决和学生的问题中会得到成长，问题解决的好和学生沟通的会更好，会更有利于增进与学生的感情，因此说困难以及遇到的问题有的时候就是一种机会，在解决困难的过程中也会体会到成功感。
另外，也要注意作为老师要贴近孩子，要慢慢尝试读懂孩子的心，有的时候我们的一句话或者是一个错误的解决有的时候真的会影响学生的一生，所以更需要做老师的提高自身修养，不断进行学习，努力的读懂孩子。
慢慢地你会发现，不管是作为家长还是老师，当你慢慢地了解孩子的内心后，你会发现，你原来所认为的孩子的问题远没有你想象的那么严重，当你走进孩子的内心之后，你也会慢慢发现，你和孩子的关系变得融洽，并且也不会与他们发生那么多的冲突，让我们在读书的过程中努力提高自己，逐渐达到幸福教育的理想效果。
《读懂孩子的心》读书笔记(篇6)
无意间发现了这本书，名字叫《读懂孩子》。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！
我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。
书中说到：“教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！
面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
《读懂孩子的心》读书笔记(篇7)
《读懂孩子》读后感铜矿峪学校 赵敏( 年 10 月 26 日)《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见 的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总 能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对 教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中， 我认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了 宽容也是一种精神……学会去调整自己的心态，享受生活， 适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。怎样 去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答 案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇， 那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味， 都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我。享受 生活的。
“遇到困难，如果我们退缩……我们将放弃了人生难得 的体验，如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难 中获得自己意想不到的机会， 你越是往前， 你的机会就越多。
” 我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感 到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了 问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为机会，才能从 解决困难的过程中获得事业的成功感。
教师，要站在孩子的立场上去思考问题，不管面对 的是什么样的孩子?他们当中的每一个都同样需要得到尊 重，得到关爱!面对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子 造成不可弥补的损伤。”教师对学生的爱是至关重要的，而 且这种爱要让学生感受得到，才能在与学生对立的立场转化 为同一立场，我们的语言，行为一定要以尊重学生善待学生 为准绳， 这样才能让学生更加认可你， 接受你， 同时尊重你， 师生良好的关系不正是建立在互相尊重的基础上的吗? 作为教师，孩子需要我们的呵护和关爱，读懂是基础， 让我们每位教师为此努力吧!
孩子，我懂你吗?作为老师和家长都要时不时的问问自己。孩子，我真的懂你吗?最初读这本书源自于我研究生同学的推荐，她是专职心理老师，她在学校里推广老师和家长读这本书。而后来更加触动我读这本书的原因，是因为两件小事儿。
寒假里，在我小姑子家，吃早饭的时候，一碗粥喝下，想再去盛一碗粥，这时六岁的小外甥呼呼的跑到厨房，挡住门口，不让我进。试问，此时的你和我内心会怎么想?(臭小子，你这是不让我吃你家饭啊?!还是这个小子要耍什么鬼心眼?)可是后来小外甥说了一句话，把我逗乐了，小外甥说：“你还没说芝麻开门呢……”看吧，这是六岁小孩子的心，他在童话的世界里遨游呢，而我们却在用成人的思维来评价孩子，如果我当时不给孩子说话的机会批评孩子，如果我小姑子不明就里的呵斥孩子，那孩子是不是很无辜和委屈?所以有时候孩子的世界你真的不懂。
第二件事是我社团里的一个学生，用了几个学期一直在做激发学生成就动机的社团活动，社团活动里的一个学生，在活动中以及我与家长的交流中，成绩有了很大的进步，我叮嘱家长，回家一定要好好的表扬一下孩子，让他有更大的信心和动力，以便于更好的学习和生活，可是这个学期开学初，我发现孩子很没有动力，做事情疲疲沓沓，找了个时间和孩子聊了一下，我才发现孩子被家长打击到了，我问孩子家长对你上学期的表现很满意，回家有没有表扬你?一说这个，孩子的眼泪就掉下来了，委屈的说，家长说成绩有所提升都是靠副科，主科才是重点，主科成绩还是不太理想。一句话把孩子一个学期努力都抹杀了。回过头来问家长，家长却信誓旦旦的说，表扬孩子了，我们对他上次的成绩很满意。这就是家长没有读懂孩子的心，表扬的话在孩子那里收到的都是负面信息。
这两件小事更加触动我想好好读读这本书。读后确实发现很实用，在书中有许多值得学习的道理，书中的许多故事都是从教师的日常的教学故事出发，从学校生活中一些普遍的现象和一些比较棘手的问题入手，许多问题的症结在书中都能一步到位的点中要害，并提出了许多切实可行的解决方法，这对我们的日常教学是有很大的帮助的，并且让我们在遇到相类似的问题的时候可以用到书中提到的一些方法来尝试解决。
在书中，你会明白为什么有些孩子现在没有动力，不知进取，是因为这样的孩子还处于同一性弥散的时期，他们不知道自己是谁，不知道自己想做什么，因此也就没有明确的发展方向。书中也给了许多实用的教育策略，给了我们一盏教育过程中的指路明灯。在教育学生和孩子的过程中不要害怕遇到困难，我们在解决困难中会获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。你在解决和学生的问题中会得到成长，问题解决的好和学生沟通的会更好，会更有利于增进与学生的感情，因此说困难以及遇到的问题有的时候就是一种机会，在解决困难的过程中也会体会到成功感。
另外，也要注意作为老师要贴近孩子，要慢慢尝试读懂孩子的心，有的时候我们的一句话或者是一个错误的解决有的时候真的会影响学生的一生，所以更需要做老师的提高自身修养，不断进行学习，努力的读懂孩子。
慢慢地你会发现，不管是作为家长还是老师，当你慢慢地了解孩子的内心后，你会发现，你原来所认为的孩子的问题远没有你想象的那么严重，当你走进孩子的内心之后，你也会慢慢发现，你和孩子的关系变得融洽，并且也不会与他们发生那么多的冲突，让我们在读书的过程中努力提高自己，逐渐达到幸福教育的理想效果。
【第四篇】：中班《201309读懂孩子的语言》读后感，《读懂孩子》读后感
泰和新城幼儿园 2013.3读懂孩子的语言读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》有感 中二班 高林华《如何说孩子才会听， 怎么听孩子才肯说》 是一本指导成人怎样和孩子沟通的书籍。
阅读本书的经历，是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，本书给了你走进孩子内 心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你 和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与配合成人。对于 我这样的幼儿园一线教师来说，掌握了“如何说?”“怎么听?”的技巧，就能开启孩 子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在我的引导下身心健康发展。
本书给我感受最深的一个观点就是要把孩子作为跟你是平等的人对待， 而不应该是 你的附属品，所以你不能把自己的意志强加于他的身上，就好象你不能简单地对另一个 成人说，“不能这样!不能那样!”;你不会随意对另一个成人进行惩罚，仅仅因为他 没有按照你的意愿行事;你也不会帮另一个成人包办所有的事情，你会认为他应该对自 己应该做的事情负责;有新的问题产生时，你会和这个成人商量解决的方法和计划，等 等等等。所以，如果你一旦把你的角度换成了，你在跟一个应该为自己的行为负责、也 能够为自己的行为负责的人进行互动时，你自然而然地就会尊重他、理解他，从而跟他 的沟通也会容易很多，他也会更加尊重你。
当然，即使你成功地转换了角度，把你的孩子当成是另一个成人了，你可能也会随 时随地遇见各种各样的沟通问题， 就像每天我们在成人的世界里同样也会面临这样那样 的沟通问题一样。所以反思平时的工作，我总结出两点平时不恰当的教育观念：
一是不要过度惩罚孩子， 我们实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过 程，而这个过程有非常重要。
二是当我们和孩子出现冲突的时候，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁 赢。
我们把能量和精力放在解决问题上， 寻找一种方法， 让我们每个人的需求得到尊重。
同时我们也在教导孩子，他们不是受害者，也不是我们的仇敌。我们在教给他们如何参 与解决问题的方法，无论是现在还是身处困境，也无论是在幼儿园、家庭，还是将来在 复杂的社会中，这个方法都能让孩子受用。
所以当我们要试图听懂孩子的话时，可以采用书中列出的几种方法：帮助孩子面对 他们的感受;鼓励孩子与我们合作;代替惩罚的方法;鼓励孩子自立;恰当地赞赏孩子; 让孩子从角色中释放。作为幼儿教师，我不禁感叹这位作者的教育智慧，其中的很多技 巧都可以运用到日常的教育教学中，让作为老师的我更加能听懂孩子、读懂孩子。 总之，对于孩子，作为幼儿教师的我们要多一份耐心、多一份智慧，站在孩子的视 角去看孩子、去读懂孩子。孩子并不是成人的附属品，他们是有独立思想的个体。所以， 我要多一点等待、多一点宽容、多一点技巧、让我听得懂孩子的语言，让孩子愿意对教 师敞开心扉。
孩子，我懂你吗?作为老师和家长都要时不时的问问自己。孩子，我真的懂你吗?最初读这本书源自于我研究生同学的推荐，她是专职心理老师，她在学校里推广老师和家长读这本书。而后来更加触动我读这本书的原因，是因为两件小事儿。
寒假里，在我小姑子家，吃早饭的时候，一碗粥喝下，想再去盛一碗粥，这时六岁的小外甥呼呼的跑到厨房，挡住门口，不让我进。试问，此时的你和我内心会怎么想?(臭小子，你这是不让我吃你家饭啊?!还是这个小子要耍什么鬼心眼?)可是后来小外甥说了一句话，把我逗乐了，小外甥说：“你还没说芝麻开门呢……”看吧，这是六岁小孩子的心，他在童话的世界里遨游呢，而我们却在用成人的思维来评价孩子，如果我当时不给孩子说话的机会批评孩子，如果我小姑子不明就里的呵斥孩子，那孩子是不是很无辜和委屈?所以有时候孩子的世界你真的不懂。
第二件事是我社团里的一个学生，用了几个学期一直在做激发学生成就动机的社团活动，社团活动里的一个学生，在活动中以及我与家长的交流中，成绩有了很大的进步，我叮嘱家长，回家一定要好好的表扬一下孩子，让他有更大的信心和动力，以便于更好的学习和生活，可是这个学期开学初，我发现孩子很没有动力，做事情疲疲沓沓，找了个时间和孩子聊了一下，我才发现孩子被家长打击到了，我问孩子家长对你上学期的表现很满意，回家有没有表扬你?一说这个，孩子的眼泪就掉下来了，委屈的说，家长说成绩有所提升都是靠副科，主科才是重点，主科成绩还是不太理想。一句话把孩子一个学期努力都抹杀了。回过头来问家长，家长却信誓旦旦的说，表扬孩子了，我们对他上次的成绩很满意。这就是家长没有读懂孩子的心，表扬的话在孩子那里收到的都是负面信息。
这两件小事更加触动我想好好读读这本书。读后确实发现很实用，在书中有许多值得学习的道理，书中的许多故事都是从教师的日常的教学故事出发，从学校生活中一些普遍的现象和一些比较棘手的问题入手，许多问题的症结在书中都能一步到位的点中要害，并提出了许多切实可行的解决方法，这对我们的日常教学是有很大的帮助的，并且让我们在遇到相类似的问题的时候可以用到书中提到的一些方法来尝试解决。
在书中，你会明白为什么有些孩子现在没有动力，不知进取，是因为这样的孩子还处于同一性弥散的时期，他们不知道自己是谁，不知道自己想做什么，因此也就没有明确的发展方向。书中也给了许多实用的教育策略，给了我们一盏教育过程中的指路明灯。在教育学生和孩子的过程中不要害怕遇到困难，我们在解决困难中会获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。你在解决和学生的问题中会得到成长，问题解决的好和学生沟通的会更好，会更有利于增进与学生的感情，因此说困难以及遇到的问题有的时候就是一种机会，在解决困难的过程中也会体会到成功感。
另外，也要注意作为老师要贴近孩子，要慢慢尝试读懂孩子的心，有的时候我们的一句话或者是一个错误的解决有的时候真的会影响学生的一生，所以更需要做老师的提高自身修养，不断进行学习，努力的读懂孩子。
慢慢地你会发现，不管是作为家长还是老师，当你慢慢地了解孩子的内心后，你会发现，你原来所认为的孩子的问题远没有你想象的那么严重，当你走进孩子的内心之后，你也会慢慢发现，你和孩子的关系变得融洽，并且也不会与他们发生那么多的冲突，让我们在读书的过程中努力提高自己，逐渐达到幸福教育的理想效果。
《读懂孩子的心》读书笔记(篇8)
暑假里，我特意读了一本名字叫《读懂孩子》这本书。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！
我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。
书中说到：“教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总感觉思考和撰写是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。同时我也终于明白了写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所
感悟，只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实的更新观念，努力提高自己，有效的进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
《读懂孩子的心》读书笔记(篇9)
暑期学校向我们推荐了一本书，名字叫《读懂孩子》。
看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！
我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神。书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。
“遇到困难，如果我们退缩？我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难？？每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。作为一名小学教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师读书学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，一本好书将会终身受益。
读书笔记读书笔记作文精选
作文是学生思考和探索自我的重要手段，写作可以让我们从更深层次了解自己以及周围的世界。写好作文的技巧你知道吗？编辑为您搜罗了多种“读书笔记读书笔记作文”的相关信息，这些材料供你参考和使用希望对你的研究和工作有所帮助！
读书笔记读书笔记作文 篇1
一年多来，《狼图腾》一直是一本热书，但现在写评论有点晚了。因为我对时下流行的商业炒作总是心怀疑虑，直到发现很多人都读过，才决定也去一读这本**盛赞的“奇书”。于是一些想法如骨鲠在喉，不吐不快。
首先，作为一本书，这本书的文学性真的不讨人喜欢。事实上，由于作者不够专业，优秀的普通读者完全可以理解和原谅他写作能力的低下。然而，作者无法将意图表达的观点融入故事情节中去，便每每在一段描述后，插入大段议论，手法简单到只能用“甲说”、“乙说”，“甲又说”“丙插话说”之类的语句来表现，实在业余之极。
**这些硬性的大布道，并不是粗暴地大段读者的连贯阅读，强行用作者的观点取代读者的思维。阅读的乐趣和思考的权利都没有了，即使普通读者无法忍受。然而，作者仍然无法完整清晰阐明他的观点，只好在最后亲自代入主角，开讲一堂伪学术报告---之所以用伪字形容，实在是这篇文字不过貌似有学问的学术报告罢了。这种文体也能当作**发表，我多少理解了中国现阶段**不景气的原因。
在我看来，这本书更象是一个争论太长的学术事件。
如果抽掉作品中的**部分，此书倒也勉强可称作一部描述草原风情的好**。说勉强，是因为该书的文字水平一般，读完全书，作者极力赞美的狼不但没能感染我，反而影响了这种孤傲动物作为一种象征在我心目中的形象。 看在**的情节不同寻常，就算作好**吧。
书中的草原风情是否真实无所谓，情节是否真实也不是衡量**优劣的标准，至少可以解读为一种幻想**。
而**中人物的塑造则面目模糊甚至虚假。先看作者着力刻画的蒙族人物。全书中的第一智者毕利格老人，一望而知只是一个象征符号，作者硬生生编造出来的一个用于说教的工具罢了，具体原因非我这完全业余的普通读者所能说明，只要有阅读过几十本**的经验就能感觉到。
现实生活中的确有这么智慧的老人存在，但作者把他作为一个**人物则塑造的很虚假。既然他只是一个没有文化和奴隶出身的人，他怎么能总是和主人公讨论和交流汉蒙文化的比较，说出那么多睿智的话语呢？勇士巴图在马群保卫战惊鸿一现后，便没有什么戏分了，此人塑造的虎头蛇尾。
我一直以为以后能看到更多关于他的精彩故事，但我猜到了开头，但我没猜到结尾。**这完全出乎意料的情节有点像欧亨利。
其实作者完全可以通过对他的描写表现蒙族人民的勇敢彪悍、豪放坦荡等等优点，而不是一味干巴巴的大唱赞歌，这才叫**手法。只有加斯迈和巴雅尔虽然不多，但个性鲜明，给人留下深刻印象。至于**中的汉族主人公，他的形象苍白而平淡。在这本书所描述的时代，他并没有感到起伏。他不象一个知青，更象一个老文化比较学者。
其次，让我们来看看这项学术工作中的论点、论点和讨论方法。
那些诸如环保、生态平衡的论点，虽不新鲜但绝对正确，我要举双手赞成。但是，观点没错，实现方法却很需要商榷，这些问题即便是专家们，也无法轻易研究出解决之道，而且这并非作者所要表达的中心思想。这本书的主要思想不是别的——血统理论。其他只是高贵血统的必然表现。
本书让我对狼这个已经远离人类生活环境的动物有了一个大致的了解。光从情节的精彩性来说，描写非常的到位，值得一看，但是文中一味突出和强调的某些东西我不欣赏也不赞同。
文中的那个老头，忘记叫什么名字了----蒙古人的名字总是那么不容易记忆，从他口中说出的观点就是作者要表达的中心思想，狼是蒙古草原的信仰和生活灵感以及生存力量，是维持草原生态平衡的至关重要因素，人类应该向狼学习，尊重狼，而不是一味的赶尽杀绝。而且还不断的用公元十三世纪蒙古部落如何利用从狼那里学到的军事知识疯狂的扩张，达到了中国版图的最大化的这个例子，来例证狼群天生就是军事上的天才，人类的导师。
本**调在与狼为伍的情况下，向狼学习。因此，古人属于一个高质量的民族。而农耕民族，就如我们祖辈，具有羊的品质，逆来顺受，没有抗争精神，所以是劣等民族。
从文章的几次对决场面的描写来看，狼具有很强的团队意识和牺牲小我保全大我的奉献精神，残忍、果断，和善于运用战略战术，确实有很多人类值得学***方；而且文中作者推崇应该由天（腾格里）来安排，大部分应该由狼来控制和掌握草原的生态平衡，客观的来说，这些观点，从目前提出的可持续发展的眼光来看是有一定的积极意义的。作为生物链的一部分，人类应该学会尊重自然，与自然和谐相处。
但文中出自那个老头口中和主角口中的很多说法我却不赞同。
他们认为，狼的许多优点以及人类应该向狼学习和已经学到的知识，都是被汉族（农耕民族）的知识分子故意淡化而没有记录下来的。作为生活在平原和狼没有接触过的汉族人，世世代代和牛羊打交道，很少见过狼什么模样，没有责任也没有义务、更重要的一点是没有去记录狼对于蒙古人的不可或缺；作为文中受狼如此多恩惠的蒙古人，由于自己的文化水平低下，没有能力记录下来，不自己反思却将责任推卸给汉族人，是否有点欲加其罪何患无辞？
而且我认为，作为游牧民族，由于他们的流动性导致自身生产力的受到限制，每年的工作重复而单调，一直在跟恶劣的自然气候、恶劣的生存环境作斗争，而自身的文化素质一直没有提高，很多有用的知识只能代代口头传递而不能用文字的形式流传下来，所以影响力就会很小，甚至有用的、积极进步的观点由于自己的呼声太小而被忽略和遗忘。
蒙古人在长期与艰苦自然环境作斗争的同时，获得了强健的体魄、开朗的性格，在蒙古人叱咤亚欧大陆、所向无敌、拥有最大帝国版图的同时，农耕民族汉人，却属于这个帝国的最低等人，受尽各种虐待，而作为蒙古帝国一个王国的元朝统治下的中国，由于**的**腐败和缺乏政治领导才能，导致这个帝国持续了一百多年的时间迅速崩塌，一百多年间，汉族人的反抗和斗争一直没有停止过，看到的只是蒙古人狼一般的**和血腥，这样情况下，汉族人怎么可能对蒙古人以及狼有好感呢？
今天，随着现代化和知识化程度的不断提高，狼和具有狼性的游牧民族逐渐退出历史舞台，剩下的就是蒙古族的中国人。从这个层面来说，农耕民族和游牧民族哪一个更加适合于这个社会，更加发挥了主观能动性的去创造良好的居住氛围来为自己服务，大家自己思考一下必然会有答案。汉民族在中国不断用自己的思维和行为方式渗透、感染别的民族，---无论是对方主动获取还是被动接受的也好，-------而蒙古民族已经不复过去靠身体强壮和蛮力来获得自己想要的时代了。
一般来说，我觉得这本书很生动，只是后面的布道。我没有耐心继续读书。作为一本娱乐消遣，这本书还是很不错的。
2019年06月21日
读书笔记读书笔记作文 篇2
读了青铜葵花以后，我的感想很多。我觉的，《青铜葵花》这一本书，比我看的所有书本都好看很多。我认为，很多的人读完了，都会说：
“《青铜葵花》这一本书，为什么能做到这么好，这么好看呀?”或着是说：“为什么《青铜葵花》这本书这么吸引眼球?
”等等等······
在《青铜葵花》中，我最喜欢的人是青铜。
为什么我喜欢青铜？因为青铜在很多地方帮助了向日葵和其他人。我很感动。他非常喜欢他的妹妹。他为他妹妹付出了很大的努力。
在一场大蝗灾之后，这个小村庄的每家每户都缺粮。青铜奶奶，每一天，都到田边拔苦菜。此外，古铜奶奶还用她珍贵的手镯换了一小袋米。
然而，此时此刻，青铜和向日葵正是人们家庭所需要的时物。他们去找芦笋、野生荸荠等。每一次吃东西，都是会为家里守住两份珍贵的粮食。
在有一次，还是因为那次大蝗灾，家家户户里的人全部都很饿，变的嗅觉非常的灵敏。有一次，古铜钓到一只又大又胖的鸭子，把它拿回来摘下来煮了。然而，第二天，加鱼和加于的父亲发现一只大鸭子不见了，当他们听说猎铜鸭的事后，就去铜家算账。
青铜为了家中和平，就费了九牛二虎之力，找回了嘎鱼家的大公鸭。
我觉得，《青铜葵花》这本书，读了以后非常感动。
青铜葵花读后感(二)
《青铜葵花》这本书，是一个有喜有悲、感人的故事。我细细地品味了这本书，从中受益匪浅。
为了让葵花上学，青铜放弃了自己上学的梦想;为了让葵花照一张相，青铜在冰天雪地里卖掉了自己脚上的芦花鞋;为了葵花晚上写作业有灯点，青铜捉来最大萤火虫做了十盏南瓜花灯;为了让葵花看戏，青铜顶着葵花默默的站立了一个晚上;为了等葵花回来，青铜天天提着纸灯笼去码头，就为了葵花晚上回来不怕黑;为了葵花报幕时的美丽，青铜吹的腮帮子疼做了一串世界独一无二的冰项链……
他们生活虽然艰辛，但这一家人却没有一个愁眉苦脸的，他们在一起有说有笑，心里惦记着的是眼下的日子，向往着的是以后的好日子。因为他们相信风雨之后会有彩虹受苦是永恒的，我们不需要为自己的小受苦而大惊小怪，我们需要面对受苦的心态
这一家人历尽坎坷，但是，他们很快乐。他们如此坚强，那些在困难面前畏缩不前的人深感懊悔。我想《青铜葵花》告诉我们一个圆满的答案，就是，不怕困难，坚强地走人生道路。
坚强是一个人成功的基本品质。如果你失去了坚强的意志，你自然会失败。
青铜葵花读后感(三)
我在三年级时就读了《青铜葵花》，到现在我还对这本书一直念念不忘，一回想起来，那一个个鲜活的形象就会在我脑海不停浮现。
这本书主要讲述的是：一个七岁的小女孩向日葵，跟随父亲来到大麦地。后来，随着父亲的去世，向日葵和男孩青铜成了兄妹俩的知己，发生了许多让人泪流满面的故事。可是在葵花12岁那年，属于葵花的城市又将召唤葵花回去。
这本书是悲惨的，但它也是美丽的。这本书和我们的人民是一样的。我们的生活不可能一帆风顺。总会有一些挫折。故事中的人物完全一样；向日葵的父亲突然去世，青铜因发烧而变得哑口无言，青铜家族的屋顶被大风刮掉，因为蝗灾没有食物可吃，最后奶奶因为疲劳离开了这个世界。
但主人公并不气馁，以乐观的态度迎接命运的挑战。这种坚强的信念能不让人佩服吗?
鲜花再美丽也有会凋谢的一天，再好的朋友也有分离的时候，但是只要我们心中有爱，彼此挂念。像青铜和葵花那样，那么再远的距离的距离也没有关系。
让我们一起学习《青铜葵花》中真正的含义吧!
读书笔记读书笔记作文 篇3
源于生活，高于生活。源于自然，高于自然。
鲁迅先生的**，亦正如此。
鲁迅的作品不多，但意义重大。鲁迅关注社会底层，描写这些人的日常生活和精神状态。
同时他也一再地表示，他所强调的是“用自力克服一切困难，并非真劝人都到山里去”;他自己更是绝不愿意躲到“鹤唳一声，白云郁然而起”的田园诗中去，他要“活在人间”，即使是遭到人们的孤立，排挤，也仍然不离开“人海”，让生命的“沉钟”永远“深深地在人海的底里寂寞地鸣动”。
正是在这个意义上，鲁迅宣称，他“对于自然美，自恨并无敏感，所以即使恭逢良辰美景，也不甚感动”，却念念不忘记载着人间奋斗历史的“遗迹”。鲁迅本质上是一位具有强烈社会历史意识的思想斗士。没有社会生活的自然美和自然美，他读电子书是没有意义的。他欣赏自然和自然之美，并充分注重从中发现社会和自我。
从这样的审美观点出发，鲁迅喜爱的自然美是“人们和天然苦斗而成的景物”，即从中可以发现社会和人生斗争精神的深沉雄大、壮阔古拙的力的美。在里，鲁迅也曾描绘过江南明丽的风光，如，他所着重的依然是从“永是生动，永是展开”的“美的人和美的事”中去捕捉“飞动”的美，从而感到一种生命力的存在。
但总的说来，他对秀丽的江南风景，“并无敏感”，他直截了当地表示:“我不爱江南。秀气是秀气的，但小气”。
他批评杭州的风景“显得小家子气，气派不大”，以为 “北方风景，是伟大的，倘不至于日见其荒凉，实较适于居住”。
在里，“与滋润美艳之至”的“江南的雪”相比较，他显然更醉心于 “朔方的雪花”——在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。电子书**
鲁迅曾说:“我的取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”这种表现人生、改良人生的创作目的，使他描写的主要是华老栓、单四嫂子、阿q、祥林嫂、爱心这样一些最普通人的最普通的悲剧命运。
这些人生活在社会的底层，需要周围人的同情、同情、关心和爱。然而，在当时没有真爱的中国社会，人们给他们的却是侮辱、歧视、冷漠和冷漠。
这样的社会难道是一个正常的社会吗?这样的人际关系难道是合理的人际关系吗?最令我们痛心的是，他们生活在无爱的人间，深受生活的折磨，但他们彼此之间也缺乏真诚的同情，对自己同类的悲剧命运采取的是一种冷漠旁观甚至欣赏的态度，并通过欺侮比自己更弱小的人来宣泄自己受压迫、受欺侮时郁积的怨愤之气。
诚然阅读鲁迅作品，总喜欢与“阶级斗争”挂钩。其实，细细品来却会有别一番风味。，我不能给它下个定义，在一开始读它时，我甚至摸不着头脑，我不清楚自己这是在看一篇什么样的文章，有点害怕，有点疑惑，那吓人的语句，吃人的历史，仿佛就发生在身边使我不禁联想自己所生活的生活，是该怎么样?
也许他的“吃人”也可理解为当今社会中金钱为上，以利为友的没有亲情友情可言的只顾自身，榨人不眨眼的冷酷的竞争吧，没有钱就不能生活，就只能乞求，去要饭，这不是跟吃人一样吗?但生活中，我也是相信有那么些温暖可言的，毕竟每天的太阳是温暖的，在人类越来越文明之际又怎么可以发生人吃人的这种野蛮行为呢。
很欣赏阿q的那种心满意足的自认为得胜的心态，称之为妙法不为过。但被人打了之后还有愉快心情，还能和别人调笑一通，回到土谷祠倒头就睡着了，这就是阿q精神吗?有点愚甚至有点蠢，但也不得不承认这是个调节心理的好办法，凡事换个角度想或许会有收获吧。
读书后，回望一下各部**，凛然发现鲁迅先生其实是在博大的、运动着的“自然”中，发现与肯定了人。
读书笔记读书笔记作文 篇4
近半年来，公司组织了一次图书分享会，重点学习和分享变形虫商业系列图书，倾听同事分享和自己阅读，收获颇丰。一个企业的管理模式，不亚于对于一个国家的经济制度，纵观世界格局，发达国家都是有一个科学的、健全的经济制度，所以阿米巴经营模式，对于我们公司来说是一个值得学***理模式。
全员参与提高效率
阿米巴经营模式提倡的量化分权、全员参与能够极大的提高公司的执行效率，提高员工的积极性；让每一个员工都认真、积极的参与到公司的发展中来。
它提倡的这个思想，让我想起中国古代就有一个全员参与、极其认真的工程：元末至正二十六年，朱元璋攻占南京，并以此为根据地，在这里修建了坚固的城墙，作为以后大明朝的国都，开始一场雄伟的事业，众所周知，修建城墙是一件非常浩大的工程，非常不容易，但是在修建城墙的过程中存在很大的问题，就是质量问题，朱元璋想如果在修建城墙的过程中如果有人偷工减料怎么办？经过长时间的沉思，他终于想出了一个好办法，让每一个工匠和当地**、州、县**的名字刻在城市的砖头上。如果以后出现质量问题，他将按姓名负责。
正是这一法令使城墙具有了最高的质量。城墙屹立了72019年。现在我们到南京旅游的时候，仍然可以看到城墙和以前一样坚固，非常雄伟！
每名员工都是经营的主角
阿米巴经营模式提倡的让第一线的每一位员工都能成为主角，提高员工的主人翁意识。因为有些企业，特别是大企业，很多员工不知道自己每天都在做什么，每天工作后为公司创造了多少价值，因为他们对自己的认识是个螺丝钉。做管理的经营者很容易忽视掉员工的这个意识，所以阿米巴就特别强调此项，特别引进“单位时间核算表”自己的经营哲学移植到每一个阿米巴的成员中去，让每一位员工都是经营的主角。
美军就特别注重前线士兵的建议，在抗美援朝战争中，美国指挥官李奇微正是通过前线士兵反映我们志愿军的每次进攻后勤补给只能维持7天左右，一旦到了七天，就会就地防御或撤退整休！发现了我们的“礼拜攻势”；后来美军利用志愿军这个弱点，给志愿军造成了很大的损失。
对于阿米巴经营模式我们要学***的核心内容和思想，让公司的每一个员工都参与进来，把这个模式落到实处，我们公司一定会发展的越来越强大,越来越美好！
女神的读书笔记
1、汪洋的大海正在唱着他悲壮的哀歌，穹窿无际的青天已经哭红了他的脸面，远远的西方，太阳沉没了!——悲壮的死哟!金光灿烂的死哟!凯旋同等的死哟胜利的死哟!兼爱无私的死神!我感谢你哟!你把我敬爱无暨的马克司威尼早早救了!自由的战士，马克司威尼，你表示出我们人类意志的权威如此伟大!我感谢你呀!赞美你呀!“自由”从此不死了!夜幕闭了后的月轮哟!何等光明呀!……
2、我独自一人，坐在这海岸边的石梁上，我在欢送那正要西渡的初夏的太阳。远远的海天之交涌起蔷薇花色的紫霞，中有黑雾如烟，仿佛是战争的图画。
3、太阳哟!你请把我全部的生命照成道鲜红的血流!太阳哟!你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤!太阳哟!我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了!太阳哟!你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛!
4、太阳的光威要把这全宇宙来熔化了!弟兄们!快快!快也来戏弄波涛!趁着我们的血浪还在潮，趁着我们的心火还在烧，快把那陈腐了的旧皮囊全盘洗掉!新社会的改造全赖吾曹!
5、晨安!我年青的祖国呀!晨安!我新生的同胞呀!晨安!我浩荡荡的南方的扬子江呀!晨安!我冻结着的北方的黄河呀!黄河呀!我望你胸中的冰块早早融化呀!晨安!万里长城呀!啊啊!雪的旷野呀!啊啊!我所畏敬的俄罗斯呀!晨安!我所畏敬的pioneer呀!
6、几个小巧的纸鸢正在空中飞放，纸鸢们也好象欢喜太阳：一个个恐后争先，争先恐后，不断地努力、飞扬、向上。更有只雄壮的飞鹰在我头上飞航，他在闪闪翅儿，又在停停桨，他从光明中飞来，又向光明中飞往，我想到我心地里翱翔着的凤凰。
7、茫茫的宇宙，冷酷如铁!茫茫的宇宙，黑暗如漆!茫茫的宇宙，腥秽如血!
8、宇宙呀，宇宙，我要努力地把你诅咒：你脓血污秽着的屠场呀!你悲哀充塞着的囚牢呀!你群鬼叫号着的坟墓呀!你群魔跳梁着的地狱呀!你到底为什么存在?我们飞向西方，西方同是一座屠场。我们飞向东方，东方同是一座囚牢。我们飞向南方，南方同是一座坟墓。我们飞向北方，北方同是一座地狱。我们生在这样个世界当中，只好学着海洋哀哭。
9、今年望明年太平，明年望后年丰收，望了将近十年，这目前的世界成为了乌鸦与乱草底世界。指点你听，那白杨树上的归鸦噪得煞是逆耳，好像在嘲弄我们人类底运命一样呢!人类底肺肝只供一些鸦鹊加餐，人类底膏血只供一些乱草滋荣，——乱草呀，乌鸦呀，你们究竟又能高兴得到几时呢?
10、不愿久偷生，但愿轰烈死。愿将一己命，救彼苍生起!苍生久涂炭，十室无一完。既遭屠戮苦，又有饥馑患。饥馑匪自天，屠戮咎由人。富者余粮肉，强者斗私兵。依欲均贫富，依欲茹强权，愿为施瘟使，除彼害群遍!
感想：
《女神》完整地体现了“五四”狂飙突进的时代精神。在《女神》里，我们始终可以感受到一个情感饱满的诗人接近狂热的热情，如火如荼。抒情的主人公，仿佛翱翔穹窿，“站在地球边上放号”。他热爱一切美，只要是豪迈的、壮阔的、青春的，他都毫不吝啬的礼赞，发自肺腑地崇拜。他向突破宇宙，诅咒东西方同是那些“污秽着的屠场”的涅槃凤凰礼赞;他向“好像是赤的游龙，吃的狮子”的日出火云礼赞;他向提起全身力量来“要把地球推到”的无限太平洋礼赞;他向“一枝枝的手儿在空中战栗的”十里松原礼赞。
诗人仿佛燃烧般急欲倾诉自己强烈的情感，面对“常动不息的大海”、“明迷恍惚的旭光”、“诗一样涌着的白云”、“尼罗河畔的金字塔”，十指相扣，祷祝整个宇宙晨安。他的胸襟似乎已经容不下跳跃的心脏，他的血和海浪同潮，他的心和日火同烧，“太阳的光威，要把这宇宙来熔化了”，挣脱“陈腐了的旧皮囊”，如烈焰般燃烧一切污秽，改造新社会。涅槃重生是凤凰的追求，好比克伦威尔敢行称乱反抗王政，华盛顿抗粮拒税私行歌剧，黎萨尔誓死抵抗力谋复国，伟大的时代精神带给人热血沸腾的躁动感，在诗人内心情感与情绪的波动中辉映涌动着、流泻着。诗人自比“天狗”，吞天沃日，拥有“全宇宙的总能量”，宇宙的一切都在光明和黑暗中涌动。中国的青年，新世纪的青年，他们再没有少年老成的旧青年那萎靡的气息和困顿的状貌，他们再也不甘于做自然、社会和他人的奴隶，他们充满生命的渴望，他们是蓄势待发的旗舰，是欲火吐房的春的欲望，他们为自己的新生命奔腾不息而感到狂喜和惊异。他们有自己的女神，有自己的太阳。
梧桐已经枯槁，醴泉已经消竭，四周冰冷如铁，黑暗如漆腥秽如血，是时候了，新青年“一个个争先恐后”，不断地努力、飞扬、向上，他们是雄壮的飞鹰，挣脱黑暗的束缚，向光明中飞往。
诗篇处处洋溢着热情与朝气，充满昂扬自信，相信未来相信希望，厌恶平庸，消灭腐朽的旧社会旧事物，永不停息的动，终将会掀起巨浪，吞没“脓血污秽着的屠场”、“悲哀充塞着的囚牢”、“群鬼叫号着的坟墓”、“群魔跳梁着的地狱”。
标准的读书笔记
一． 读书笔记的作用
做读书笔记有如下好处：
1．记可加深印象经常做读书笔增强记忆。
俗话说：“好记性不如烂笔头”。勤作笔记就是将读、想、写结合起来。脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。比如作摘要就比单纯的读书多了一遍挑选和抄录；写读书心得更是将阅读的收获和体会进行了一番加工和整理加强了记忆的牢固程度。通过做读书笔记还可以将零散的资料进行分类做到有条有理地记忆提高了对知识的记忆能力。
2．做读书笔记能加深对读物内容的理解。
做读书笔记并非简单的“摘、抄、辑、录”之类的纯技能性工作首先就有一个择取、筛选的问题。这“择取”和“筛选”要经过思考和判断必须在认真阅读之后以对书的内容有清楚的理解为前提。而通过做笔记又能促进对书的内容的更深刻的理解。
3．做读书笔记有助于情报摄取。
在第二次世界大战期间有个英国作家出版了一本轰动一时的小册子把希特勒的軍队部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特务头子亲自审理此案。该作家被骗到柏林纳粹问他怎样得到情报时出人意料竟“都是来自德国的报纸……”。德国的报纸在长期的新闻报道中不断地零零星星地透露了一些軍队情况该作家用小本子今天记一条明天摘一点最后凑出了整个结构。可见做笔记有助于我们获取情报更好地为我们的学习和工作所用。
4．读书笔记是积累资料的有效方法。
积累资料是学习、工作和研究必不可少的一项基本功。人的头脑要记的东西太多即使是记忆力很强的人也会有一定的限度到时候遗忘的。所以做学问的人几乎都要利用笔记来积累资料、帮助记忆。笔记能弥补记忆的不足。做读书笔记就好像是建立资料的“储存库”。一量需要有关资料就可以很方便地到“储存库”中去寻找。当然记笔记、做卡片还要强调有的放矢不能盲目地见什么就记什么。作为中学生积累资料时主要考虑两个方面一是根据自己的学习任务来做笔记以促进自己的学习；二是根据自己的兴趣爱好或者某些方面的学习专长来搜集资料积累知识。这样做一方面有利于发展自己的兴趣爱好和学习专长同时也为今后的进一步深造或这方面的研究工作打下基础。
5．做读书笔记能激发创造性阅读。
做笔记时边读边想边想边记会锻炼思维的逻辑性和条理性提高分析问题和解决问题的能力同时也会使思维更加活跃在阅读过程中触发灵感冒出思想的火花产生一些新见解、新构思、新发明。读书笔记成了创造的激发器。
二． 标准的读书笔记格式
1． 符号笔记
就是用不同形状或不同颜色的线条、图形在书刊上作出标记。有时还可以配合符号写上简要的几个字使符号的意义更具体明确。
这种笔记一般在初次阅读时使用目的是引起注意。因为在阅读过程感到有些问题须作进一步思考或者要设法记住它便随手标示出来准备回过头来再仔细研究。
必须强调的是书刊要是属于自己的才能在上面打上各种标记。如果书刊是图书馆或朋友的藏书切忌使用这种形式。常见有人在借来的书上面乱写乱画这种举动的用意可能借此炫耀学识但在别人看来这些圈圈点点刻画出一个丑陋的灵魂令人恶心。一个自尊自重的人是不该去做这种蠢事的。
符号笔记的各种符号各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符号使用前要加以设计线条和图形的含义要固定阅读自始至终都要前后一致不能一天一变否则反而把自己弄糊涂了。使用的符号不可过多这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方也不宜过多通篇都加了五花八门的记号反而起不到突出重点的作用。
2． 批注笔记
批注笔记就是在书眉上写上校文、订误、提示、心得、评语等眉批或在原文后面加尾批在行与行之间加行批在正文两边加旁批在佳妙处加旁点在最精警处加旁圈。这类笔记的好处是随读随写不受约束往往迸发出思想的火花。写得好的批注笔记小而精见解独到一语破的能启发顿悟即所谓“思理入妙要言不繁。”这样的批注是哲学思辩性与文学精炼性的统一不但于笔记者本人有回味的价值其他读者亦以一睹为快。
批注时应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析不管是褒是贬都应该说出点根据来。但批语也不应过长啰哩啰唆地说不到点子上也不好。
和符号笔记一样这种形式也是当书刊是属于自己时才适用。
3． 摘抄式笔记
就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重要的史实、资料等摘录下来甚至全抄原文以便日后查检。关于词句、个别论点、个别事物的摘录则宜用卡片或活页纸的形式以便于分类保存查检；长篇文章的详细抄写宜用笔记本的形式可多备几个笔记本按需要分门类分别抄写。更为省事的就是将这些文字（或图画）剪下来帖在笔记本或不用的杂志上。如果书刊不是自己的则可以先复印后剪贴。
采用摘抄式笔记须注意：
（1）摘抄那些精彩、有价值、有必要的内容。
（2）录后要经过核对注意与原文相符甚至标点符号也要与原文一样否则就有可能把作者的原意弄错。
（3）摘抄前后或中间有所省略要用省略号表示。如果遇上原文已有的省略号要加括号注明“（省略号为原文已有）”以便于区别。
（4）一定要在抄录（或剪贴）后注明资料的来源如书名或刊名、编著者、出版社、出版年月等需要时可查考原文。
（5）使用卡片摘抄资料时一张卡片只能记一条材料否则不便于分类也不便于检索。
（6）如果能在抄录后随时写一点体会、感想可以加深自己对原文的理解。
读书笔记范文篇一
大自然丰富多彩，奥妙神奇，如一个新新世界，无处不在诉说它的语言，只要你细细聆听，就会听见大自然亲切的语言。
夜晚，月亮婆婆挂上了树梢。突然，一下繁星满天，一定是这些调度的小星星耐不住寂寞，给银河“牢房”划了道口子，逃了出来。准备在天上逛街呢!小星星快活地眨着眼睛，提着灯笼大街小巷地穿梭。这下可好了，牢里的小星星看了羡慕不已，把“玉皇大帝”的警告抛向了九霄云外，也逃了出来。这会儿真是众星云集，星光灿烂了!瞧!有几个小星星正围着月亮婆婆的故事呢!真好比众星拱月呀!这时，一个上女孩在阳台观看这美丽的夜景，发出惊叹：“呀!好美的夜空啊!我有生以来，还没见过这么美的星空!”一个大人听见这惊叹声后走了过来，是女的，一定是小女孩的妈妈，她看着这满天的繁星，自言自语道：“明天一定是个大晴天。”旁边的小女孩听了，疑惑不解地问：“妈妈，你怎么会知道明天一定是个大晴天呢?”妈妈笑了笑，说：“宝贝，你瞧，天空上这么多星星预示着明天是个晴天呀!”女孩似懂非懂地点了点头。天上的星星听见了她们俩的对话，高兴得跳起了舞蹈……果然，第二天早上，阳光明媚，小鸟在枝头喳喳地叫……
时光飞逝，日月如梭，一转眼当年的那个小女孩已经读四年级了。有一天，科学老师让他们去校园里观察蚂蚁。小女孩在一棵大树下蹲了下来，只见她的眼睛直钩钩地盯着一群蚂蚁。哦，原来它们在搬家呀，这可是千载难逢的好机会呀!看，一只大蚂蚁要头阵，扛着沙发带领抱着食物的的搬运工向新家奔去，几只强壮的大蚂蚁合力抬起一只螳螂，走几步，歇一歇，再走几步，放下休息休息，快到新家时，它们竭尽全力，喊着：“嗨哟，嗨哟”的口号，向前奔去。忽然，女孩的脑子里有一个谚语呼之欲出，“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。”第二天，女孩带上了雨伞，果然不出女孩所料，下起了倾盆大雨!
大自是一本神秘而令人捉摸不透的书，又是一座“取之不尽，用之不竭”的金矿，只要你仔细观察，宝藏离你不远……
读书笔记范文篇二
自然是本书，一本很厚很厚，永远读不完的书，它有许许多多的稀奇古怪的文字。而这些文字只有很少人认识，但它们的用处确实很大。
大自然的那些“古怪”的字随处可见。你只需弯下腰，低头看看身边的土地或仰起头，望望深邃的蓝天，就能找到它们。例如：如果蚂蚁向高处搬家，说明快要下雨了;树上的叶子哪边长的密集一些，哪边就是南边;如果晚上有晚霞，那第二天一定是个大晴天等等，无穷无尽，似乎永远说不完。
大自然这些文字也十分有用，经常能帮上我很大的忙。
上次，我和我的一个好朋友在公园玩儿，跑到了公园中很远的一个地方。那儿几乎没有几名游客。而我这个超级路痴却又迷了路，找不到东西南北了。我只知道公园的门在东边，忽然，我想起老师说书上叶子密集的一面就是南边，我便推断出了东边在哪儿。我们一路小跑着过去，果然找到了大门，我开心地直跺脚!要不是因为我认识这点儿，后果可是不堪设想啊!
大自然中的文字我们可能一生也了解不完，但还是去尽自己最大的努力去了解一些吧!