教师听魏书生讲座学习心得。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？于是，小编为你收集整理了教师听魏书生讲座学习心得。相信你能从本文中找到需要的内容。
教师听魏书生讲座学习心得_教师听魏书生讲座学习体会
作为一名基层高中教师，我有幸亲耳聆听了当代著名教育家魏书生先生的讲座，他以自己亲身经历的诸多事例，深入浅出地为我们阐述了他积极乐观的生活态度以及他全新的教育理念，魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一直吸引、震撼、影响着大家，他的演讲使我们在坐的每一位老师都享受到了一顿沐浴心灵的阳光大餐。听了这次讲座我受益匪浅、感慨良多：
一、魏老师教导我们应乐观向上、树立尊严
魏老师说：人应该快乐的活着，确定好自己的舞台，遇到什么事情都不要着急上火，别给自己挖陷阱，捆绑自己。在平实的日子里，总有这样那样的不如意，于是乎，有许多人在不断的抱怨，抱怨生活，抱怨别人，抱怨命运时间就在抱怨声中不断的溜走。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。他的这一观点使我顿时从困惑中解脱了出来，我经常会为学生的不学习而抱怨，但魏老师让我明白了批评与惩罚也要走进学生的心灵，因为批评与惩罚的目的不仅仅在于让学生害怕，而在于树立起学生的尊严。一个有尊严的人是不需要大声呵斥的，一个眼色、一个暗示就可以解决问题，最终要让学生对你是又爱又敬又怕才是一个合格的老师。而受学生喜爱是成功的重要因素，乐观宽容则是受人喜爱的重要条件。也相信只要我们捧着一颗真诚的心对待每一个学生，我们必定会收获真挚的感情善待学生就是善待自己。
二、魏老师教导我们用民主科学管理班级
我们每个人自己的能力是有限的，做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说：我不会教书，是学生教会了我怎样教书;我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。办法总比困难多，工作中作为班主任，我们就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，问题就变得容易解决。
普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做，充分调动学生的积极性，是对民主的科学解释，应用到教学上、班级管理上就是要同学生集体商量。一个班集体要做到人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。
其次是要相信学生，魏老师说：一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。世界并不缺少美丽，缺少的是发现美丽的眼睛。我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生，以真挚的爱心来温暖学生，以民主、平等的态度来尊重学生，以关怀、信任的情谊来理解学生，使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道，自己就会轻松一些，就会对学生，对家长，对学校，对自己交上一张满意的答卷。
三、魏老师教导我们要感恩社会、潜心育人
在魏老师的讲座中，他一直向在坐的人传达这样一个生活态度：身体放松、心灵平静、呼吸均匀、情绪快乐，简称松、静、匀、乐。他告诉我们要坚持做好生活中普通士兵，不攀比、不折腾，脚踏实地做好每一件小事，用感恩的心态对待自己的生活环境，回忆起过去吃不饱，穿不暖的时代，更得感恩现在，就会觉得现在的生活是一种享受。 这让我感悟到松、静、匀、乐不仅是做人的一种心态，也是一种广阔的胸怀，更是人生的一种境界，面对生活，平淡是真，平淡是金以一种快乐的心态对待每一天。无论外部环境怎么样，保持自己一颗真我的心，从每一天的细节着手，从改变自己做起，才能适应环境，从而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。想来，心态对一个人的发展、生活真的很重要，一定要少一些抱怨，积极面对现实，活好当下的每一天。宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒，不以物喜，不以己悲。松、静、匀、乐不是碌碌无为，它是实现心中理想的一种健康方法，有了它，理想不再因外界的诱惑而夭折，有了它，前进的目标更清晰，解决问题的思路更开放，有了它，身心统一，搭配起来力量更强大。
同是三尺讲台，魏老师却能做的这样有声有色，有滋有味，他以丰厚的人生积淀、深厚的的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的管理艺术深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染着我、启迪着我，是我学习的楷模!
延伸阅读：
小学教师硬笔书法学习心得
记得小时候，刚上学学写字时，还能一笔一划，写的方方正正，工工整整，不时得到老师表扬。长大后，态度有了变化，写字不如儿时那么认真，字迹潦草，有时写的字竟勉强认得是什么字，自己也知道自己写的字拿不出手，每次总想等有时间了好好练练字，可总没有把练字提上日程。还好，借着学校在青年教师中开展学习硬笔书法，提高书写能力的活动这个契机，我开始好好的练字。通过这一段时间的练字，我有不少的体会现总结如下：
1. 思想重视，培养兴趣
思想重视是学习练字的关键。要在整个练字的过程中，不断加强对练字重要性的认识。只有对练字意义的认识不断提高，才能有对练字的责任感与迫切感。学习练字的过程，也是从提高练字兴趣开始的，兴趣的培养与产生，一是靠自己在学习中逐渐培养;二是靠教者培养和不断观察书法作品，开展书法讲评活动。做任何事情，都必须对这件事有兴趣，这是做好一件事情的前提。学习练字也是如此，有了兴趣，就愿意学，就会从写的不好，到写得较好，再到写得更好。
二、充满信心，百折不挠
学习练字，首先要抱定能学好的信心。同时要有充分的思想准备，即准备遇到这样或那样的困难，并要树立克服困难的决心。做任何一件事都不可能是一帆风顺，唾手可得的，写字也是这样的，肯定会遇到困难有时在一段时间内会有进步不大的感觉，我们不能因此而以为自己不是写字的料子，自暴自弃，这时千万要沉住气，继续练下去，在经过一段时间的努力，就能走出困境而上轨道。著名教育家叶圣陶先生曾说：写字是一种技能，凡是技能，一定要经过练习才能会，才能好。练习写字当然是用手，可是同时要用心，心到手到，持之以恒，习惯成自然，写字的技能就掌握了。可见，学习硬笔书法，需要长时间的坚持与锻炼。
三、端正态度，心平气和
学习硬笔书法，需要你在心情平静之时练习。因为书写时人的精神集中，排除了杂念，一心钻到写字中去了，听凭心手相应，笔纸接触，这样长期的书写训练，久而久之会使人的身心处于平静状态，其情绪达到了宁静安详的境地，心态平静，办事自然就没那么浮躁了。在书写每一个字的过程中，让原本浮躁的心得以平静，释然。在字里行间中，练字者能够感受到中华汉字的气韵，领悟做人的道理所谓练字可以修身养性正是这个道理。这样既练了字，又培养了性情，可谓是一举两得。
写字是人们日常生活和工作中最普通的一件事。中国有着悠久的文字历史，作为一个中国人，我们更应该重视书法，把字写好，写漂亮，有利于人际交往，增进互相了解和友谊，有助于学习和工作，有助于学习毛笔书法，有助于审美情操的提高。学习硬笔书法，写好字将是受益于终身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意义十分重大。我们应该好好练习硬笔书法
阅读拓展：
20xx年《中小学教师职业道德规范》学习心得体会
本学期初我们统一路小学组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》，我们通过自学、讨论的方式在教研组中发表自己的见解，并通过论坛的方式，交流。还通过闭卷考试的方式，对我们教师的学习进行了测试。通过这种深刻的学习过程，我们深深解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
一（庆祝第33个教师节开展 师恩情深,感谢有您 感恩祝福活动方案）、忠诚、热爱党的教育事业
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚拜金主义、仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，因为我们职业的特殊性了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
二、无私奉献，关爱每一位学生
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：师者，传道授业解惑也。一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。
在我们班有这样一个学生，学习成绩较差，并且不遵守纪律，上课不认真听讲，还影响周围同学，作业经常不完成，我也经常和他谈话，并不见有什么效果。和他的家长联系之后，他的妈妈说，其实这个孩子在家很听话，从不强嘴，并且还很勤快。了解到这些内容后，我就想起来，何不给他个职位，让他有事可干，找到自己的价值，让他有责任感，这样他就会收敛自己的行为，慢慢变成一个听话、爱学习的学生。此时，刚好班上需要一个图书管理员，我就想到了他，和他谈话后，把职责给他讲了：每周五第二节课，组织同学借阅图书，自己也要多读书。他欣然接受了任务，每个周五他都很认真地组织学生去图书室借阅，平时，他也爱读书了，作业也能按时完成了，老师们都为他的改变而感到高兴。
教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
三、为人师表，做学生的表率
孔子云：其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,教育者先受教育只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。
总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养四有新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
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魏书生讲座学习心得5篇
篇一：魏书生讲座学习心得
从魏书生语录中寻找幸福
今年4月，学校组织我们一起学习著名教育家魏书生先生“克服职业倦怠，激发教师活力，拥抱走心教育”主题讲座，让我有幸现场听到教育大家的教诲。魏先生个人魅力爆棚，讲座深入浅出，获得在座老师一阵阵热烈的掌声。
魏先生是真正理解学生，真正理解教育的，他浅显的话语传达着自己深刻的人生体悟和时代哲学，是经得起推敲和检验的。讲座中，魏先生妙语连珠，好多经典语句引起我的思考和共鸣，他用自己的经历和体会告诉我们是幸福，怎样去幸福。
幸福，是用平常心对待自己的生活工作。
魏先生说：“一个国家坚持‘一个中心，两个基本点，一百年不动摇’，你一个人还折腾什么？”魏先生教育大家要用一颗平常心对待自己的教师职业，要知足常乐，要对自己的国家有信心，职业有信心，生活有信心，关键要对自己有信心。这样才能有活力不倦怠。接着他说道“脚踏实地不动摇，平常心态不攀比，人就是幸福的。”听魏先生的讲座，整个过程都是幸福的。
幸福，是用负责任的态度对待自己的工作。
“有一天，你当了太阳系的系主任，你的工作就是管理太阳系的九个小球。你如果当不了太阳系的系主任，而只是当了一个班主任，你的工作就是管理一个班级几十个人，能把这个班级管理得和和谐谐，快快乐乐，谁也动不了你，你不一样是幸福的吗？”魏先生总是能用非常朴实的言语阐释人生的道理，他善于观察，善于思考，善于总结，善于表达。这不是一朝一夕的抱佛脚，这是踏踏实实地谋发展，是兢兢业业的过生活。他自己说“我一开始不愿意干活，别人问我，不愿意为什么干呢？原来是为了成为好儿子，后来是为了成为好老师，再后来是为了成为好丈夫，好妻子。这就是责任，坚持负责任就是幸福。”
幸福，是要用发现的眼睛寻找生活中的快乐。
“人活着不容易，你得自己找乐。”魏先生将他在历次运动中被整的激励娓娓道来，说自己在挨批斗时练气功，为的是练好身体，好好挨批，给国家减负担，没脸让政府花药钱。大家听了开心的笑，魏先生接着说“快乐是一种能力，是一种可以传染的能力，对于你没能力改变的事情，千万别发脾气，想想自己还能做什么，做不了大事做小事，小事做着做着，就成了大事。”是啊，魏先生的话让我想到《霸王别姬》里的台词“人活一世不容易，得自个儿成全自个儿”
作为教育家，魏先生并没有系统的说教育，他是在讲人生，讲生活，他已经把工作和生活艺术地糅合在了一起，他让听众在绵绵细语中体会幸福，体会自己生活的美好，工作的感人。这是一种对于生活的超拔智慧，是一种我们可望还不可及的境界。最后，先生说回了教育，“教育！就是一点点把对的事情坚持！”我看，先生最后说了教育，也是在说生活，把对的小事坚持下去，所有的生活都是美好的，所有的生命都是幸福的，所有的我们都是值得崇敬的。
愿我们所有人被岁月温柔以待，愿我们所有人像魏书生先生一样幸福的看待生活的所有温柔！
动漫游戏专业部
李建新 2016.5.21
篇二：听魏书生讲座的心得体会
听魏书生讲座心得体会
“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” ——魏书生
这次我们在北京聆听了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:
首先，魏书生教育思想的总体框架是：
一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精
神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。
五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
其次，对魏书生的语言的评价: 魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人
生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。
第三,魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会使用?边角余料?”等等行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。
第四,魏书生对学生爱的教育.自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。
魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家
的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。
篇三：观魏书生讲座心得体会
观魏书生讲座心得体会
藁城市张家庄学区赵庄小学 蒋丽红
魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一直吸引、震撼、影响这我，我有幸经历了一次全新的心灵洗礼，感触颇深。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。当然要选一些有能力的班干很容易的，他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。
为师当学魏书生，从教当学魏书生”，三尺讲台，魏老师做得有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，学习他关爱学生，对工作与生活的无比热爱和执着追求。
热爱生活，敬业乐业，提高素质，超越自我。每个人在生活和工作中都会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，是没有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我们只有调整好心态，用一颗平常心去对待，热爱生活，别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，不断努力，就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。
快乐教书，享受育人。在此教育理念的引领下，我会在自己岗位上尽职尽责，虽苦犹甜。在教学过程中，我们会遇到形形色色的学生，或许他们的起点有着很大的差距，但当我们经过精心的呵护与培养后，他们都如愿的走向了各自的辉煌旅途。这不仅是学生、家长、社会的骄傲，更是对教育工作者的肯定，莫大的光荣。也许别人不能体会，但我们能！教学过程是艰辛的，漫长的，还会有很多的突发事件袭来。我们工作量大，工作压力大，教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。然而，当我们拨开云雾，看到学生进步了，那时候，所有的苦楚都被成功的喜悦所替代。学生收获了成绩，我们收获了人才，收获了真挚的感情。世界上哪有一种职业能像教师这样终身和淳朴、善良、真诚的孩子们在一起享受丰富多彩的生活呢？所以，我们是辛苦的，更是是幸运的。
魏老师说过，学生的错误从自觉不自觉的角度来分析有两类，第一类是不自觉的错误，第二类是自觉但又不能自制的错误。所以，在很多时候，我们都是包容学生，关爱学生，训练他们养成好的行为习惯，减少与此类似的错误。对于某些上课认真听课了，却还是不会做题目的学生，我则是把他们叫到办公室，单独辅导。我不容许同学们一开始就掉队。学生很配合，让我看到了他们的点点进步，很是欣慰。教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。
听魏书生讲座报告心得感悟
2016年7月16日，在教育局的统一组织下，我有幸来到xx职业教育学院近距离的聆听了著名教育家魏书生等11位专家的讲座，感慨不已！
听着报告，首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态，这种心态让他能够坚持自己的信念，实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。的确，不管做任何平凡的工作，只要钻进去就会享受其中，快乐忘我；只要钻进去才能静下心来，达到“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望，因为有了这么多的欲望，心态也就很难平和，心情也就会受到影响。而魏老师却能平和而感恩地活着，就像他说的，只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候，其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了，因此，魏老师成了一个名家，一个理所当然的名家。
听着报告，让我感受到的是魏老师的一种坚持。讲座中，魏老师始终强调一个观点：“不动摇、不懈怠、不折腾”。什么叫“不动摇”？就是“守住一个观念，守住一个职业，守住一个阵地”不动摇。这句话说起来很容易，可是做起来却很难。就像魏老师说的：“我没什么新观点，也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过，我天天坚持着在做，始终如一地在做。”魏老师的话让我明白了：什么是名人？一个把简单的事情千百遍地做好：一个把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好……这——就是名人！魏老师的成名之法竟是如此简单。
听着报告，最让我感动的是魏老师对教育，对学生的疯狂热爱。在教育中，他总是把学生放在第一位，他特别重视学生养成习惯的培养。他认为行为养成习惯,习惯形成品质，品质决定命运……他总把学生看做一个宏大的世界，看作他的朋友，他能够记住每个学生所需要做的任何一点点小的任务。从魏老师的言谈中，我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说：“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀，这八个字说出来很简单，但要始终如一地做到却很不容易。而我们的魏老师做到了，不是一天，也不是一年，而是始终如一地做到了。所以，他成了一个名家，一个与众不同的名家。
听完魏老师的报告后，我心情很激动。这次讲座，让我体验到了一代名家的精神境界,感受到了一次心灵的洗礼，懂得了真正的好老师是怎样一种心态。从魏老师的讲座中，我学到了很多当老师当班主任所应有的思想与方法，也同样是做人的思想与方法。以后，我也会象魏老师那样持之以恒地用一颗平平常常的的心，快快乐乐地，实实在在地做好自己的本职工作——教书育人。
我很高兴能够有这样的机会去提升自己，希望下次还能有这样的机会去感受，去进步。
听魏书生讲座心得体会
篇一：观魏书生讲座心得体会
观魏书生讲座心得体会
藁城市张家庄学区赵庄小学 蒋丽红
魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一直吸引、震撼、影响这我，我有幸经历了一次全新的心灵洗礼，感触颇深。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。当然要选一些有能力的班干很容易的，他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。
为师当学魏书生，从教当学魏书生”，三尺讲台，魏老师做得有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，学习他关爱学生，对工作与生活的无比热爱和执着追求。
热爱生活，敬业乐业，提高素质，超越自我。每个人在生活和工作中都会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，是没有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我们只有调整好心态，用一颗平常心去对待，热爱生活，别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，不断努力，就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。
快乐教书，享受育人。在此教育理念的引领下，我会在自己岗位上尽职尽责，虽苦犹甜。在教学过程中，我们会遇到形形色色的学生，或许他们的起点有着很大的差距，但当我们经过精心的呵护与培养后，他们都如愿的走向了各自的辉煌旅途。这不仅是学生、家长、社会的骄傲，更是对教育工作者的肯定，莫大的光荣。也许别人不能体会，但我们能！教学过程是艰辛的，漫长的，还会有很多的突发事件袭来。我们工作量大，工作压力大，教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。然而，当我们拨开云雾，看到学生进步了，那时候，所有的苦楚都被成功的喜悦所替代。学生收获了成绩，我们收获了人才，收获了真挚的感情。世界上哪有一种职业能像教师这样终身和淳朴、善良、真诚的孩子们在一起享受丰富多彩的生活呢？所以，我们是辛苦的，更是是幸运的。
魏老师说过，学生的错误从自觉不自觉的角度来分析有两类，第一类是不自觉的错误，第二类是自觉但又不能自制的错误。所以，在很多时候，我们都是包容学生，关爱学生，训练他们养成好的行为习惯，减少与此类似的错误。对于某些上课认真听课了，却还是不会做题目的学生，我则是把他们叫到办公室，单独辅导。我不容许同学们一开始就掉队。学生很配合，让我看到了他们的点点进步，很是欣慰。教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。
篇二：听魏书生班主任工作的讲座心得体会
《听魏书生班主任工作的讲座心得体会》
2010年11月10日上午，班主任组织我们观看了魏书生班主任工作的讲座视频，正所谓听君一席话，胜读十年书。魏老师谈及的班级管理的方法让我茅塞顿开，受益匪浅。以下就是我听完讲座的几点心得体会：
一、班级管理要“以人为本”，科学管理
在讲座中，魏老师提到他管理学生就坚持两大原则：民主和科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”正是因为魏老师能够充分地做到民主，把权利下放到每个学生的手上，所以使得这个身兼两个班班主任的他竟然发出了无事可做的感慨！从魏老师的讲述中，我们也可以知道魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，他把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。是呀，读书是为了做人，做人却不是只为读书，所以我们教育孩子应该是先成人后成才。“德先生”和“赛先生”两手抓，这样的班级岂有不好之理。
二、让学生自我管理，做到“慎独”
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”魏老师很自豪地告诉我们他从来不给学生布置什么所谓的家庭作业，他都是让学生根据自己的需要，自己给自己安排适当作业去巩固自己所学的新知识，做到学以致用。这就充分地发挥了学生的主观能动性，让他们能够自主地安排学习任务，养成自主学习的良好习惯。学生自己给自己布置作业一定程度上减少了他们的抵触心理，他们更愿意去完成自己给自己布置的任务。通过这一方式，久而久之让学生能够做到慎独，为他们形成良好的人格奠定基础。
三、明确班主任的职能
班级是学校教育教学工作的基层组织，也是学校管理的基本单位，一个学校管理是否得当，就在于班级管理进行的是否科学、有效。俗话说一艘好船必须有一个好舵手，同样的道理，一个学风优良、要求进步的班集体必须有一个以身作则的班主任。班主任作为一个班级的组织者、领导者，他可以说是一个班级的灵魂。通过魏老师讲述他当班主任的经验，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而从另一方面看，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。这就需要班主任做好这艘船的舵手，必要的时候给他们指明前进的方向，与此同时放手学生自己去尝试、去探索，寻找人生的真谛。
魏老师充满人生智慧和教学经验的讲座使我受益良多，更多的是他再一次引起了我对教学、对班级、对学生的思考。到底怎样才是对孩子们最有益的教学，我想我会一直探索下去，我会像魏老师一样热爱自己的教育事业、辛勤耕耘，更以积极乐观的人生态度不断的充实自己、超越自己，过一种幸福完整的生活。
篇三：听魏书生讲座心得体会
听魏书生讲座心得体会
牛家营子初级中学张宗力
“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” ——魏书生
了解了魏老的座右铭，我萌生了走进魏老的冲动， 看了魏书生讲座的录像,我更加感受颇深，《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，伴着一阵热烈的掌声，六十一的魏老师迈着健壮的步伐踏入会场，穿着那么朴素，神态那么平和，精神那么饱满，模样也是普通得不能再普通，没有一点所谓的“名人”架子。
开场白对“教师是天底下最光辉的职业”的质疑，使全场教师的心灵为之震动。医生不是最光辉的职业吗？整天面对病痛、面对死亡，一年下来没有几天假日。农民工不是最光辉的职业吗？他们从事非农工作，却未改变农民身份，未被城市认同接纳，一年到头看着别人住新房。警察就不是最光辉的职业吗？他们每天的任务就是，保障人民基本利益、打击违法犯罪、维持社会治安，或许大年三十还在外面奔波。所有的人从事的职业都是太阳底下最光辉的职业。那么作为教师的我们一定要停止攀比，回归内心。不愿干得工作，也不要拿工作开玩笑，从一切磨难中占便宜，磨练意志、开拓胸怀、认清人情世故。同样的待遇100斤和200斤的担子，选择200斤的重担，多干活，占便宜，磨练了意志。他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章真如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:
魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。虽没有华丽的词语，但他幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。
魏老讲到：为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心
迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师必须要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是非常有意义的事。
一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我,梦想在不久的将来也能在五中实现自己的人生价值。
一场感动心灵的报告
——听丁榕老师讲座有感
松山五中 吕素梅
从没一场报告这么俘获我的心，从没一场报告让我的心底如此的涤荡，从没一场报告让我听了有流泪的冲动??今我坐在电脑前静静地聆听着朱榕老师的那情感交融、声情并茂的报告——《做一名幸福、快乐有成就的班主任》。 真的，虽不在现场，但我被深深地打动了，被眼前的这位已经66岁的长者所深深地打动。整整六个小时，她坚持站在台上，握着她的遥控鼠标，用她那具有舞蹈功底的和谐的肢体动作，用她那沙哑的嗓音，绘声绘色地讲述着她从教将近五十载一个个生动鲜活的事例??
朱永新老师说，聆听窗外的声音，总有一场报告会打动你的心。是的，这是一场凝聚着丁榕老师几乎毕生教育艺术的报告，传达着一位教育长者毕生的《更新观念 改进方法 拓宽途径》，让我听了感触深深，心海澎湃——
感动之一：只为成功向办法，不为失败找理由
丁榕老师结合自己的教育经历，讲述了她做一位幸福、快乐有成就的班主任共分为五个阶段，择业、创业、乐业、敬业、爱业。
首先她描述述了她的择业，她出生于美术世家、他的家人都是中央美术学院的知名画家。美术专业的她，梦想就是成为一位画家。没想到六十年代中学教师奇缺，周总理一个号召，号召知识青年到中学从教。她就放弃了自己成为一位画家的梦想，成了一位初中语文老师。第一年，她还带了学校的体育田径队。她讲述了她那曾经的满腔青春热情，在从教语文的道路上，并不是一帆风顺。但是，丁榕老师说，做什么，就要做最好的我。接受改变不了的，改变你能改变的。这样的理念，让她非常坦然地接受了自己是位初中语文老师的现实，她从努力上好
第一节语文课开始，并为此孜孜不倦一辈子。她讲述了在她创业过程中的种种辛苦，她又是如何笑着战胜这些困难。她说，幸福不是结尾，而是过程，只为成功想办法，不为失败找理由，在苦中寻找乐趣。这是她在创业阶段的所为。在乐业阶段，她说老师要做好六种角色，1：做老师，为人事表；2、做父母，无微不至；
3、做姐妹，亲密无间；4、做朋友，心心相印；5、做大夫，治病救人；6、做心理咨询师，走进心灵。严中有爱，爱是基础。第四个阶段为敬业，她说，她不重复自己走过的路，没有一节班队课是一样的，努力做一个创新的老师。她带的班级学生的信、贺卡、作文全都收集起来，退休以后，第一件事，就是分类整理。第五个阶段就是爱业，她把这班主任工作当做事业来经营。她的同学后来几乎都离开了教育岗位，大多成为了画家，只有她一人依然坚守在教育岗位上，她觉得非常有乐趣，成为了一位享受国务院特殊津贴的特级教师。
感动之二：十年树木，百年树人的理念
整整六个小时中，听得最多的话，就是丁老师的那一句“百年树人”。她说，每一位孩子都有闪光点。给孩子教三年，要为孩子向三十年。她给第一届美术班编的书，写序的就是当初的一个很不起眼的孩子，后来成了著名的作家。
一位接话茬特厉害，特让人烦的孩子，成了一位著名的婚礼主持人。她举了一个例子，听了之后特别令人为之感慨和动容：有一年过年时，丁老师三十年前教过的学生带着自己的孩子来看望她，丁老师教她时是13岁，现在这学生是四十三岁，整整三十年都没有见面了。据她的同学说，现在是个人物了。他看见丁
老师，带着他的孩子，跪在了丁老师的面前，并对儿子说：“没有丁老师，就没有你的老爸，快叫恩师奶奶。”之后，拿出了一枝钢笔，送给了丁老师。丁老师讲述了他第一回捉小偷的经历。六十年代，最严重的就是小偷和流氓，谁的班级少了东西，那是很严重的事情。有一天，有一个孩子给她汇报，说自己带来的钢笔不见了，那时的钢笔珍贵如现在的手机。于是，她开始抓小偷，告诉同学，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯。看他们的表情，一个个都很无辜的样子，看不出来。她就先让学生搜她的身，然后，她有理由搜学生，结果，在一位瑟瑟发抖的孩子的那里，找到了那支钢笔。接下来，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地动作，做出了一个拣的动作，“瞧，你这孩子，以后少了东西可要好好找啊，这钢笔不是好好地在地上了吗？”就这样，丁榕老师用她的爱心保护了一位孩子的自尊心。事情并没有到此为止，她又找这位孩子谈心，并把自己的钢笔送给了这位孩子，叮嘱他好好地练书法。于是，30年后出现了跪地的一幕。丁榕老师真诚地感慨道：教育真的是百年树人啊，一位教师面对孩子的犯错，要有一颗同情、怜悯之心。美国心理学家吉诺特说，我是一个教师，我有极大的力量能让孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我可以叫人开心，也可以叫人伤心。一位老师站在工作岗位上，看待每一位孩子都要有“百年树人”发展的战略眼光。
感动之三：从人格的角度开发人，变性格劣势为优势
丁榕老师说，每一个学生在性格上没有优缺点之分，只有优势劣势之分。一个运动会，她能充分人才：胆汁质的孩子为运动员，多血质的孩子做啦啦队，粘液质的孩子写新闻报道，抑郁质的孩子搞情报工作，到别的班级打探情况。听到这里，在座的每一位老师都情不自禁地笑了起来，被丁榕老师的教育智慧所打动。
她讲到了他班上的有一位抑郁质的孩子，孩子站到丁榕老师那里，因为他不善于说话，说特想考北大考古系，但妈妈坚决不同意，要他读外语系。丁老师上门帮助孩子做妈妈的思想工作，妈妈一开始坚决不答应，丁老师反复劝说，说这孩子不喜欢说话，你非要他读外语系，那不是往绝路上逼啊。妈妈终于答应了。结果，那一年，报考北大考古系的就两个人，他直接升研究生，唯一的一个去日本留学的名额也让他占了，现在成了考古专家，出书了，在他喜欢的岗位做着贡献。
丁榕老师说，任何一个人，一件事，都有一个两面性，看问题的角度不同，在工作中我们要努力学会换一个角度看问题。她教到的一位孩子喜欢拿别人的东西，她帮助他想了许多的办法，可还是改不了，这孩子痛苦得只好去喝敌敌畏。然后，丁榕老师就另辟蹊径，从另一个角度去看小偷，小偷胆大、心细。于是，就天天在这位孩子的耳边灌，你是外科医生，你就是外科医生，同学、家长也说他的外科医生，后来，他果真成了外科医生。
一个个翔实的事例，一句句肺腑的话语，在每一位听课者的面前，铺开了一个教育的长卷，那就是用爱心、智慧、奉献、魅力、创造、激情编织而成的发展型的新时代班主任。
听魏书生报告有感
听魏书生报告有感
在中国，要成就一番事业，首先要关注人际关系，要敏于研究“人学”，要善于采用一系列办法让大众从较远的地方欣赏自己，久而久之，使大众在不经意中把自己搬到他们的心坎上扎根。应该说，这是一条制胜之道。当代初为人师者是否应从这里得到启示，我想该是不言而喻的。
其二，对于语文教学本身，魏书生根据自己的经验，采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文教学往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研究之前，总习惯于先定下一个方针、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。这样的教学与研究，一般不会产生多大的“轰动效应”。魏书生不同。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教学总是从“异”处着眼，从“立异”上着手。比如以下策略和做法：
(1)一般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”。
(2)一般人都是对学生的作业精批细改，至多只不过是研究如何改法，比如是少作多改还是多作少改等，从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来，我没批改过一本作业，没批改过一本作文”。
(3)一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓素质，也无法离开或摒弃考试。“考考考，教师的法宝”已成共同认识。而魏书生居然“反其道而行之”，他说：“除统考外，我没有搞过测验、考试。”
(4)一般人都是遵循课程标准，十分注重课时的，教师不上课堂，怎么说都不对，这是普遍认识。而魏书生居然不管这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。他说过：“十年来，每年还是要有四个月以上时间外出开会。”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的课堂教学时间。对于一般教师来说，这简直不可思议。
(5)一般人教课都是遵循“循序渐进”的原则，引导学生逐步由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢？居然是新学期一开学就可以安排学生进行“期末考试”。照常规来看，这实在让人感到太越轨了。
还有很多奇特现象，这里就不一一枚举了。现在要研究的是，这种奇特现象产生了什么影响？之所以如此的根源又在哪里？
从影响说，目前人们对魏书生大致有两种看法：一是以之为“怪”，魏书生是“鬼才”，他的语文教学是“怪味豆”，有很多破绽和漏洞，不值得普遍学习。一是以之为“神”，魏书生有“神功”，语文教学有“神效”，想学而难以学到。不管是贬也好，褒也罢，有一条是值得肯定的，即魏书生这个人和他的语文教学都离我们比较远。他是纵向地走到了21世纪了呢？还是横向地误入歧途走进了“异国他乡”？我想，我们目前还不便于下结论。魏书生毕竟是一个锐意进取的改革者，他的改革是成功还是失败，目前似乎对于我们的意义还不算大，大的则是在我们的常规天地中，他刮起了一股“反常规之风”，至少使我们看到了“别样的人们”在走“异路”到“陌生的地方去”。这是一种新鲜感。这种新鲜感，在目前不是多了，而是少了。魏书生的探索至少要比那些没有什么探索就匆忙自诩为教育家的“跨世纪的人儿”来说要高明得多。因此我主张，今天提出学习魏书生，就要学习他的锐意进取，敢于创新，善于标新立异的精神，而不要去学习他的一招一式，更不能因了他的招式的神鬼而全盘否定这样一个少见的奇才。在中国，奇才，鬼才，实在是太少了。
再从根源上探究。魏书生语文教学之“奇”，归根结底还是因为他的“人”“奇”。没有这样的“奇人”，就没有这样的“奇教”。我一直以为，魏书生所以能像上述那样施展奇术，彻底放手让学生自学，根本原因在于，魏书生把他的学生看作是一代“小魏书生”。魏书生不同常人之处是同时有两个魏书生在。一个是凡身肉体魏书生，一个是意念魏书生。意念魏书生始终依附在凡身魏书生身上并时刻指挥着活生生的魏书生的一举一动，一思一想。魏书生初三时就停学了，他的语文能力是如何提高的呢？他从未说过有什么名师从旁指路，事实是有一个意念魏书生在指使凡身魏书生行动。凡身魏书生的成功就得力于意念魏书生的指导。现在，魏书生是教师了，他要把自己彻底变成意念魏书生，用自己成才的经验来指导新一代“小魏书生们”的学习。他的学习语文的多种“系统”和规则活动实际上就是他个人从前学习语文的切实经验，他把自己的自学之路变成了眼下的教学之道。所以我坚持认为，“奇教”完全由“奇人”而来。从研究魏书生上说，我们实在有必要研究他的这种变“自学”为“教人”的巧谋的。《听魏书生报告有感》听魏书生报告有感
魏书生讲座的学习心得体会
魏书生讲座心得体会（一）
看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲深邃的大道理，也不必华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启示。
我以为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是教师要我学”的意识；学生有了自动学习的想法后，及时给学生具体的办法指导，如阅读办法、写作办法；学生掌握了办法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查体系对学生的学习状况进行监督，起到及时催促学生成为主人的作用。
1、教师要树立为学生效劳的思维
为学生效劳，就不能逼迫学生习惯自己，而应奋发研究学生的学习心思、原有的知识水平，了解潜质，以使自己的教学习惯学生的需要。教师要善于在教学纲要要求与学生的心灵实践之间架桥，要奋发避免脱离学生心思的彼岸国际而只在纲要、教材的彼岸国际动脑筋，做文章的倾向。
2、以人为本的科学手法
在魏教师的教育思维中科学与民主是取胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底如同恍然大悟，以人为本的教育思维就贯穿在魏教师的教育理念始终。科学的手法是以人为本，魏教师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏教师是把培育学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位，注重学生的学习和参加进程，这就是科学，而且是最最一般而朴素的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教学放在第三位。他以为，教师务必要自强，要办理好自己。透过办理自己的心，才干了解学生的心；透过走进自己的心灵国际，才干走进学生的心灵国际。而且要正确处理好人和自己的关联。人办理好自己，处理好自己的关联，发现自己的上进心、事业心、职责感、杰出的行为习惯，让这些种子萌芽，透过灌溉、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵国际的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是非常有优点的事。
一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷酷爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，通过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以用心达观的心态来不断充实自我，锻炼自我，超越自我！
魏书生讲座心得体会（二）
“咱们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平普通凡、实实在在的事情，让咱们享受到为国家、为人民、为大众、为亲人尽到职责的高兴。”——魏书生
这天咱们在海口昌茂花园校园一起欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不行不听的讲座，他告诉咱们当好班主任的微妙，听魏书生的陈述、读魏书生的文章，好像倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的作业作风，如品香茗、如嚼菜根。详细心得体会如下：
首先，魏书生教育思维的总体框架是：
一个中心——育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教育观、教师观和学生观。
二个准则——民主与科学，以及由此而折射出的教育、教育和管理的规律。
三个一致——社会本位与以人为本的一致，传统教育与现代教育的一致，主体思维与开展思维的一致，以及由此整合而反映年代精神、着重以人为本、促进主体开展、学习与立异相结合的现代教育思维。
四个相关——人和社会的相关，人和作业的相关，人和他人的相关，人和自我的相关，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。不论任何人，要改动客观世界，都首先要从片面上改动自我、超越自我，方能抵达“天人合一”的境地。
五个支柱——以培育自学潜质为主旨的学科教育论，以培育自我教育潜质为主旨的班级作业论，以学会学习为主旨的学习方法论，以养、教结合为主旨的家庭教育论，以规矩与威信相结合为主旨的校园管理论，以及由此派生的一系列相关的五光十色的独到理论和详细方法。
其次，对魏书生的言语的点评：魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不论演讲时间是半天仍是一天；他的面庞一向是平缓亲切的，就像在跟你应对面谈心；他从不讲多么深邃的大道理，也不必什么富丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，有时还带着一点点自私的想法，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，挨近他，为他身上的那种难以言说的魅力所招引。没有豪言壮语，没有空洞说教，沉着中包含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与年代的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。
第三，魏书生对教师职业的沉迷，源于教师是最有利于培育真诚、仁慈、完美的职业。带着这份朴素的情感，他放下许多时机、经过多次请求，最后成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职作业时都不曾脱离三尺讲台。教育的理想主义，体此时教育教育中，是那些闪耀人道光芒的行动：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心思病历，坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟比赛”、“学会运用‘边角余料’”等等行为习惯的养成，对教育、对教育、对学生，魏书生有着真真实实的情感。
第四，魏书生对学生爱的教育。自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，天天如此，日日如此，年年如此，这需求多大的毅力呀，因而给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义无反顾的职责。魏书生关于犯了错误的学生，不是简略地加以怒斥了事，而是透过让学生写心思病历和说明书的方式来进步学生的自我教育、自我管理、自我束缚潜质。
第五，魏书生的语文教育方法。关于语文教育本身，魏书生根据自己的经历，采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研讨语文教育往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研讨之前，总习惯于先定下一个政策、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。这样的教育与研讨，一般不会发生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他发生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教育总是从“异”处着眼，从“立异”上着手。比方以下策略和做法：
（1）一般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只要30多节课就讲完了”。
（2）一般人都是对学生的作业精批细改，至多只但是是研讨如何改法，比方是少作多改仍是多作少改等，从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来，我没批改正一本作业，没批改正一本作文”。
（3）一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓素质，也无法脱离或摒弃考试。“考考考，教师的法宝”已成一起知道。而魏书生竟然“反其道而行之”，他说：“除统考外，我没有搞过检验、考试。”
（4）一般人都是遵从课程标准，十分注重课时的，教师不上讲堂，怎样说都不对，这是遍及知道。而魏书生竟然不论这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。他说过：“十年来，每年仍是要有四个月以上时间外出开会。”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的讲堂教育时间。关于一般教师来说，这简直不行思议。
（5）一般人教课都是遵从“循序渐进”的准则，引导学生逐渐由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢？竟然是新学期一开学就可以安排学生进行“期末考试”。照惯例来看，这实在让人感到太越轨了。
魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的谨慎；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超逸；有社会活动家的履历，演讲家的口才……这一切，成果了他作为一代教育家独有的魅力和风仪，以一颗平常心高兴地生活、作业、学习着。