卧薪尝胆的历史人物。
每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？小编特意收集和整理了卧薪尝胆的历史人物，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
卧薪尝胆的历史人物问题：
卧薪尝胆的历史人物是谁？
答案：
勾践[由整理]
解析：
越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也.
卧薪尝胆原指春秋时期的越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。春秋时，越王勾践战败，为吴所执，既放还，欲报吴仇，苦身焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不忘会稽败辱之耻。卧薪事不知所出。后用为刻苦自励，发愤图强，不敢安逸之典。
公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越国，越王勾践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差才对他消除戒心并把他送回越国。
其实勾践并没有放弃复仇之心，他表面上对吴王服从，但暗中训练精兵，强政励治并等待时机反击吴国。艰苦能锻炼意志，安逸反而会消磨意志。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸，消磨报仇雪耻的意志，所以他为自己安排艰苦的生活环境。他晚上睡觉不用褥，只铺些薪（柴草），又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。
勾践为鼓励民众，和王后与人民一齐参与劳动，在越人同心协力之下使越国强大起来，并最终找准时机，灭掉了吴国。
相关历史
史记载：
北宋苏轼《拟孙权答曹操书》：仆受遗以来，卧薪尝胆，悼日月之逾迈而叹功名之不立。
明李贽《咏古》之一：卧薪尝胆为吞吴，铁面枪牙是丈夫。
西汉司马迁《史记越王勾践世家》：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：汝忘会稽之耻邪？身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。
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伯嚭也在一旁帮文种说话。伍子胥站出来大声反对道：人常说治病要除根，勾践深谋远虑，文种、范蠡精明强干，这次放了他们，他们回去后就会想办法报仇的！这时的夫差以为越国已经不足为患，就不听伍子胥的劝告，答应了越国的投降，把军队撤回了吴国。
吴国撤兵后，勾践带着妻子和大夫范蠡到吴国伺候吴王，放牛牧羊，最后赢得了吴王的欢心和信任。三年后，他们被释放回国了。
勾践回国后，立志发愤图强，准备复仇。他怕自己贪图舒适的生活，消磨了报仇的志气，晚上就枕着兵器，睡在稻草堆上，他还在房子里挂上一只苦胆，每一天早上起来后就尝尝苦胆，门外的士兵问他：你忘了三年的耻辱了吗？他派文种管理国家政事，范蠡管理军事，他亲自到田里与农夫一齐干活，妻子也纺线织布。勾践的这些举动感动了越国上下官民，经过十年的艰苦奋斗，越国最后兵精粮足，转弱为强。
而吴王夫差盲目力图争霸，丝毫不思考民生疾苦。他还听信伯嚭的坏话，杀了忠臣伍子胥。最终夫差争霸成功，称霸于诸侯。但是这时的吴国，貌似强大，实际上已经是走下坡路了。
公元前482年，夫差亲自带领大军北上，与晋国争夺诸侯盟主，越王勾践趁吴国精兵在外，突然袭击，一举打败吴兵，杀了太子友。夫差听到这个消息后，急
忙带兵回国，并派人向勾践求和。勾践估计一下子灭不了吴国，就同意了。公元前473年，勾践第二次亲自带兵攻打吴国。这时的吴国已经是强弩之末，根本抵挡不住越国军队，屡战屡败。最后，夫差又派人向勾践求和，范蠡坚决主张要灭掉吴国。夫差见求和不成，才后悔没有听伍子胥的忠告，十分羞愧，就拔剑自杀了。
越王勾践夫妇在吴国，对夫差恭恭敬敬，相传他在吴3年，为吴王夫差驾车养马，夫人打扫宫室，住在潮湿的囚室，受尽屈辱。伍子胥多次推荐吴王夫差将勾践杀掉，靠着伯嚭的保护，才免于被杀，最后得到赦免归国。勾践归国后，决心报仇，于是目卧则攻之以蓼，足寒则渍之以水，冬常抱冰，夏还握火，又悬胆于户，出入尝之，不绝于口。这就是历史上相传着名的卧薪尝胆的故事。
勾践身自俭朴，出不敢奢，入不敢侈，食不重味，衣不重彩，日勤于政，未尝一日登玩。他自己耕田而食，夫人织布而衣，节省开支，以增强国力。勾践返越后，大力发展生产，繁息人口。他下令10年不收租税，让百姓居有三年之食。奖励生育，以繁衍人口。禁止壮男娶老妇为妻，老男娶壮女为妻。女子17岁不嫁，男子20岁不娶，父母有罪。妇女将分娩时，报告官府，官府派医生守护接生。
生男孩，送给两壶酒、一只犬；生女孩，送给两
壶酒，一只小猪。若一胎生两个，官府供给衣食，若一胎生3个，官府给请保姆喂养。对鳏寡孤独都有相应的照顾。缓刑薄罚，以安定民心。整饬内政，招贤纳士。重用文种、范蠡、计然等人。选国内达士，给以上等住宅，供给上等的衣食，使他们为国效忠出力。招募贤才，有从诸侯国来越的游士，勾践必须在宗庙中举行隆重的接待礼，并根据各自的特长任用。
如勾践以文种治内政，范蠡治军事、外交，计然管理财政等。加强军事训练。按里闾的行政组织征集、编制兵员。制造利剑强弓，训练习流水军。用重赏严刑教育士卒勇于听命，乐于立功，进则思赏，退则避刑，建筑城郭，加固边防。这就是勾践实行的十年生聚，十年教养的策略。
【卧薪尝胆的故事】
吴王阖闾打败楚国后，成了南方的霸主。越国是吴国的临国，它与吴国素来不和。公元前496年，越国国王勾践即位。为了征服越国，吴王发兵攻打越国。两国在槜李地方展开了一场大战，吴王阖闾满以为能够打赢，没想到打了个败仗，自己又中箭受了重伤，再加上上了年纪，回到吴国，就咽了气。
吴王阖闾死后，儿子夫差即位。阖闾临死时对夫差说:"不要忘记报越国的仇。"
夫差记住这个嘱咐，叫人经常提醒他。他经过宫门，手下的人就扯开了嗓子喊:"夫差!你忘了越王杀你父亲
的仇吗"
夫差流着眼泪说:"不，不敢忘。"
夫差为了报父仇，叫伍子胥和伯嚭还有孙子一齐操练兵马，准备攻打越国。结果越国战败，越王勾践于是被抓到吴国。吴王为了羞辱越王，因此派他看墓与喂马这些奴仆才做的工作。越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的样貌。吴王出门时，他走在前面牵着马;吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这样尽心伺候自己，觉得他对自己十分忠心，最后就允许他回到越国。
勾践回到越国后，立志报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气，在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，就先尝一尝苦味，还问自己:"你忘了会稽的耻辱吗"他还把席子撤去，用柴草当作褥子。这就是之后人传诵的"卧薪尝胆"。
勾践决定要使越国富强起来，他亲自参加耕种，叫他的夫人自己织布，来鼓励生产。因为越国遭到亡国的灾难，人口大大减少，他订出奖励生育的制度。他叫文种管理国家大事，叫范蠡训练人马，自己虚心听从别人的意见，救济贫苦的百姓。全国的老百姓都巴不得多加一把劲，好叫这个受欺压的国家改变成为强国。
越王勾践整顿内政，努力生产，使国力渐渐强盛起来，他就和范蠡、文种两个大臣经常商议怎样讨伐吴国的事。
公元前484年，吴王夫差要去打齐国。伍子胥急忙去见夫差，
说:"我听说勾践卧薪尝胆，跟百姓同甘共苦，看样貌必须要想报越国的仇。不除掉他，总是个后患。期望大王先去灭了越国。"
吴王夫差哪里肯听伍子胥的话，照样带兵攻打齐国，结果打了胜仗回来。文武百官全都道贺，只有伍子胥反倒批评说:"打败齐国，只是占点小便宜;越国来灭吴国，才是大祸患。"
这样一来，夫差越来越厌恶伍子胥，再加上伯嚭在背后尽说伍子胥坏话。夫差给伍子胥送去一口宝剑，逼他自杀。伍子胥临死的时候，气愤地对使者说:"把我的眼珠挖去，放在吴国东门，让我看看勾践是怎样打进来的。"
夫差杀了伍子胥，任命伯嚭做了太宰。
公元前475年，越王勾践作好了充分准备，大规模地进攻吴国，吴国接连打了败仗。越军把吴都包围了两年，伯嚭被逼得走投无路，说:"我没有面目见伍子胥了。"说着，就用衣服遮住自己的脸，自杀了。
之后勾践北上中原与诸侯会盟，成为春秋时期最后一个霸主。越王勾践"卧薪尝胆"，最后使自己成就了一番伟业!这样的故事值得我们发扬。
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从反思历史人物中品“官德”
从反思历史人物中品“官德”文章标题：从反思历史人物中品“官德”
古文《郑伯克段于鄢》讲的是春秋时期郑庄公运用计谋击败其弟共叔段谋反的故事，其文所叙虽只是封建时代宫庭政变的血雨腥风、王室争权的尔虞我诈，但此文所刻画的三个人物——老谋深算的郑庄公、骄横无恃的共叔段、偏执狭隘的姜太后，形象鲜明，喻义深刻。古人说：以铜为镜可整衣冠，以史为镜可知兴衰，以人为镜可明得失。我认为，作为党的领导干部，学习这篇文章，应从反思文中历史人物的性格优劣入手，重人格、重官德、重修养，不断提高从政素质，以自己的人格魅力和道德修养凝神聚力，加快发展。
反思郑庄公：领导干部应摒成见，存宽容
郑庄公作为公叔段的兄长，对姜太后偏爱公叔段耿耿于怀，因此，当看到弟弟骄横无恃的行为不是好言劝诫、防微杜渐，而是视若罔闻、任其泛滥，最终使共叔段犯下不可弥补之罪，其气量之小、城府之深可见一斑。作为党的领导干部，应具备包容天下的广阔胸怀，善于在“不同”中谋求统一，在和谐中凝聚力量，发挥下属的长处，宽容下属的过错，绝不能求全责备，更不能挟嫌报复。
须容人之短。“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”。人有其长，必有其短；有其智，必有其愚。领导干部不能拿自己的长处和别人的短处比，而应对每一位同志多引导、少呵斥，多理解、少指责，多帮助、少挑剔。在不伤害自尊心的前提下，设法创造机会帮助他们去伸长补短，而不能学郑庄公的听之任之，秋后算账。须容人之长。作为领导干部，要有甘当伯乐的精神，有甘为人梯的胸怀，能容得下人，容得下事，容得下不同意见，尤其要善于同有个性、有才华的同事和属下合作共事。要充分相信下属的能力，挖掘下属的潜力，让下属在舒心和谐的氛围中干事创业。须容人之过。人非圣贤，孰能无过。领导干部对下属出现的错误要宽容对待，大事讲原则，小事讲风格，容人之过，治病救人，帮助其改过，这才是领导干部德行高尚的表现。
反思共叔段：领导干部应戒骄横，求淡泊
共叔段的失败是其贪得无厌、多行不义的结果，在姜太后的溺爱下，共叔段得意忘形，自以为是，养成了骄横跋扈的性格，也为失信于民、丧命于鄢种下了恶果。作为党的领导干部，要认清自己的公仆本质，树立正确的政绩观，把“淡泊宁静”作为自己的座右铭，清心寡欲、谦虚谨慎，“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。
正确对待自己，力戒贪婪之心。要牢记手中的权力是人民赋予的，在权力面前，必须多一分清醒，少一点侥幸，多一分原则，少一点乖巧。对不该办的事情，宁可伤感情，也不能开口子；对不该突破的禁区，宁可伤和气，也不能“闯红灯”。不能搞“政绩工程”、“形象工程”、“面子工程”，更不能借自己的地位搞权钱交易、权色交易，坚持自重、自省、自警，做到一尘不染，一身正气，一生无悔。要正确对待荣誉，力戒虚荣之心。领导干部要始终保持一颗平常心，淡泊名利，看轻得失，平常毁誉，做到公心为本，公正为准，公开为重，公论为上。要树立正确的人生观，明白“人生短短数十寒暑，一碗饭、一间屋、一身衣足已”，像钟一样，不受外界影响，始终按照自己的节律前进；要树立正确的价值观，牢记“斯是陋室，惟吾德馨”，把自己的奋斗目标与共产主义的远大理想紧密结合起来，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，不求闻达于世，但求无愧于心。要正确对待得失，力戒“补偿”之心。观察贪污腐败的领导干部大多都有一个四步曲：苦难的童年、奋斗的青年、上升的中年、悲惨的晚年，这是一种“权期”心态。事实证明，一个人如果带着这种心态去营生，那么做官有可能变成“坐牢”，官场有可能变成刑场。要戒除补偿之心，视荣誉为生命，不因一时糊涂而毁掉自己的一切。
反思姜太后：领导干部应亲贤人，远小人
姜太后作为郑庄公和共叔段的生母，待人而异，厚此薄彼，郑庄公即位后，姜太后挑拔离间，助纣为虐，导致兄弟反目成仇，最后兵戎相见，姜太后扮演了一个不折不扣的小人角色。作为党的领导干部，要“为官一任、造福一方”，就必须做到“亲贤人、远小人”，唯才是举，知人善用，凝聚智慧，激发能量，营造出“人尽其才、才尽其用”的良好氛围。
明眼察人。领导干部要始终坚持用开放的眼光、发展的眼光和辩证的眼光识人，树立“不排外、不偏内”的思想，克服封闭、狭隘的人才观念，广开门路，招贤纳才。要在考察干部才能的同时更加注重对干部道德修养的考察，把德置于考察之先，对有才有德者要重用，对有才无德和有德无才者要慎用，对无才无德者要禁用，让“小人”远离自己，让更多德才兼备者向往归附、趋之若骛。公正用人。营造公平公正的用人环境，首先要从领导尤其是单位一把手做起，绝不能“以我划线”，“关系至上”，“任人唯亲”，把地区、部门搞成“一人得道，鸡犬升天”的“封地”。领导干部要树扎扎实实、从反思历史人物中品“官德”
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从反思历史人物中品“官德”
学习历史的感受
江苏省宜兴市汇文中学高一（10）班 黄涔涔 指导老师：何平
历史，顾名思义，就是现代人对于过去发生的事情的真实的记载。通过它可以让现代人了解过去，猜想未来。作为高中学生的我，对于历史的学习有很多的感受。
刚接触这门学科时，我对它充满了好奇，但也充满了疑惑。好奇的是，古代甚至是原始社会的人们怎样生活，是否也和我们一样？疑惑的是，学习历史，在实际生活中究竟有什么用途，为什么要学习历史？
带着两种矛盾的心情，我步入了历史的殿堂。在历史老师的指导下，我仿佛穿越了时空，来到了几千年前，看到纣王的昏聩无能和沉迷酒色时，我便会为百姓担忧，担忧会因纣王的奢靡生活而承担沉重的赋税，同样也会为纣王担心，担心他的江山不保。看到唐太宗的虚心纳谏和求贤若渴时，我便会心生敬佩，敬佩他的明智，也同样敬佩他的宽广胸怀。看到黑烟袅袅，熊熊烈火燃烧着的圆明园和八国联军入侵北京时，我便会感到悲哀，悲哀清政府如此的腐败与软弱，以致国土丧失，国家主权不完整。
在历史的殿堂里，我每走一步，内心就会多一种感受。毛泽东的大胆与自信，邓小平的精明与能干，周恩来的敬职与能言善辩，不仅是国内，国外也有不少名人给我留下了深刻的印象。英勇机灵的列宁，救民于水火中的罗斯福，严肃专制的斯大林……
随着第一个问题的迎刃而解，第二个问题也有了答案。学习历史，不仅是为了让我们了解过去人们的生活和国家的发展，更重要的是让我们从历史中得到教训与方法。一次次血的教训使我们记住了过去的耻辱，在今后的发展中不断发展壮大富强；一次次农民起义让领导者深知人民是水，水能载舟亦能覆舟的道理；一位位贤能君主与领袖，让执政者拥有“以人为镜，可以明得失”的比较。当然，历史也激励鞭策着我们，努力学习，在国家和社会发展中扮演起重要角色，努力成为栋梁，撑起祖国的一片天。
在几年的历史学习过程中，除了历史本身以外，对于怎样学好历史也有些疑惑。有的历史老师常说，学习历史就是“背多分”。这话确实有道理，对于必修的学生来说，基础知识和概念的背诵自然是必不可少，可是这对于选修历史的同学来说，还远远不够。我觉得被动记忆只是最基本的步骤，更重要的是必须在理解的基础上记忆，这样既有助于记忆，也有助于知识的融会贯通。此外，学习历史不仅要背，其实最关键的是在课堂上的听讲。重点和补充的知识点要及时在书上做好标记。对于选择题来说，一定要审清题目，找出关键字，遇到疑难时尝试用排除法解决。面对材料分析题时，考虑得要更加全面，从材料到题目，都应该全面理解。尤其要注意题目是如何问的，绝对不能答非所问。通过以上这些方法，我相信我的历史成绩一定会有提高的。
党的历史党课心得
通过党的历史党课的学习，更加牢固地树立全心全意为人民服务的观念，更加积极地参加党组织开展的以服务群众为主要内容的各类主题实践活动，立足实际扎实做好联系和服务群众工作的心得。下面是小编小编为大家收集整理的党的历史党课心得，欢迎大家阅读。
党的历史党课心得篇1
这次的党史学习教育活动内容丰富、形式多样，让我感慨良多、受益匪浅。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民-主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，90年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用，对此我们有着不可推卸的责任。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。如何学好党史、用好党史我觉得应该做到两个牢记和两个必须。
这两个牢记，一是牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。对于我们共-产-党人，为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共-产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。失去了，就不是一名真正的共-产-党员。理想信念是共-产-党人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，正是因为每一名共-产-党人都牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚定不移的走下去。
二是牢记党的历史经验。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。
学习党史，必须深刻领会，用心思考。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。党的历史虽然只有90年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。
学习党史，必须理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训。充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。
历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果。
党的历史像一条河流，曲折但是坚定地向着一个方向流动。穿行在90年的历史长河，点点滴滴都闪烁着耀眼的光辉。我要做这长河中的一滴水，任他洪水猛兽还是壁立千仞都无所畏惧、坚定不移！我会一直坚定不移的拥护党的领导。
党的历史党课心得篇2
通过近日来对中国共产党的艰辛历史的学习与认识，我心中的感受颇多。她时刻激励着我不断的努力奋进，她是我心中的明灯，她是带领13亿中华人民走向繁荣，走向光辉的不二向导。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中华人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意为人民服务，她的最高理想和最终目标是实现共产主义。
据我们所熟悉，自鸦片战争以来，中国共产党作为历史的选择，于1921年成立至今，已经走过了90多年坎坷而光辉的道路。90多年来，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，领导中国人民完成了新民主主义革命，实现了民族的独立和解放;领导中国人民建立起社会主义的国家制度，完成了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革;领导中国人民实现改革开放，开创了建设中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴指明了正确的方向。到如今中国共产党92年的历史是为中华民族的独立、解放、富强、繁荣，为中国民的自由、平等、民主、幸福而不懈奋斗的历史。92年来，中国取得的一切成就是一代又一代中国共产党人前赴后继，团结一致，带领全国各族人民共同奋斗的结果。历史向我们证明了，没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义事业的伟大胜利。中国共产党不愧是领导中国人民不断前进、不断开创新事业的核心领导力量。
虽然现阶段我国仍然处于社会主义初级时期，物质产品还不够丰富，人民日渐发展的物质文化需要同落后的生产发展力还是主要的矛盾，科学技术和文化教育事业还比较落后，社会主义制度还不完善，霸权主义和强权政治的国际因素仍是影响我国前进发展的重要原因，但正是这一切的一切告诉我们，要实现共产主义社会制度是一个非常漫长的历史过程，而能够把工人阶级组织起来，并团结全国各族人民共同奋斗的只有起着重要先锋队作用的中国共产党。
在党的社会主义初级阶段基本路线的指引下，尤其在中共十一届三中全会以来，我国进入了改革开放和现代化建设的新时期。中国特色的社会主义伟大事业阔步前进，社会主义市场经济体制初步建立，国家的综合国力和人民的生活水平大幅度提高。并且在党的领导下我国制定了一系列符合我国现阶段基本国情的宏伟计划。例如十一五计划的圆满完成，他的亲们色彩跃然与我们眼前，他做到了让我们老百姓安居乐业，是我们的物质与精神文明都有了很大幅度的提升，2005年，国内生产总值达到2.2万亿美元(世界排名上升到第四位)，人均国内生产总值将近1700美元，分别是1949年的25.8倍和25倍，是1978年的18.8倍和18倍。
他还带领了我们挺过了2009年波及全球的金融风暴，在世界经济下滑的低谷趋势下我国的国民总分值仍然处于小幅度的增长阶段，2010年我国国内生产总值增长8%左右，经济结构进一步优化;城镇新增就业900万人以上，城乡居民收入稳定增长，居民消费价格总水平涨幅4%左右，国际收支状况继续改善。现如今我国在国际上的地位越来越高，形成了中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国的稳定趋势。这些都是在党的领导下实施与完成的伟大壮举。
通过对党的光辉历程的学习，让我明白了我们大学生应该要有的责任，我们是中华民族未来的希望，因此身为大学生的我们要深深地记住自己身上的历史任务，我们应该不断地努力学习先进的科学文化知识，提高自己的道德修养水平，坚定信念，始终以马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表为指导思想，勇于艰苦创业，开拓中华名族的历史新篇章，尽管我们党在改革开放以来领导全国各族人民取得了巨大的成就，但是作为当代青年的我们一定要保持清晰的头脑，不能颓废。
党的历史党课心得篇3
自20xx年2月26日起，在学校党委的组织下党的群众路线教育实践活动集体学习正式开始，通过学习我对群众路线有了更深刻的理解。深刻体会到我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。党的发展历史，就是一部宣传群众、组织群众、发动群众的历史，历史事实表明，群众路线是我们党的生命线，是我们党的传家宝，什么时候党的群众路线贯彻执行得好，党群关系密切，我们的事业就发展、就前进。始终保持同人民群众的血肉联系，是我们战胜各种困难和风险，不断取得事业成功的根本保证。以下是通过对《党的历史》的学习的几点心得体会。
中国共产党的历史是一段党领导中国各族人民建立新中国、开展社会主义建设、实行改革开放、开创中国特色社会主义道路的光辉历程和作出巨大贡献的历史。
一、学习党史是党一贯性的要求，学习党史不是现在提出来的，从党成立到现在，我们有好多次学习党史的高潮。尤其是从十七届四中全会以后提出要建设学习型党组织，这个任务提出来以后，学习党史变成了全党的一件大事。
二、学习党史尤为重要。古人云：以铜为鉴，可以正衣冠;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替。以史为鉴，是正确认识世界的一个基本方法。对于党员而言，学习党史的意义远不止于此学习党的基本知识，是每名党员必须履行的基本义务;加强党的历史知识教育，是促使党员从思想上真正入党的必要途径。尤其对于我们担负特殊职责使命的而言意义更不止于此，只有勤学常温党史，对党的历史了然于心，才能深刻体会我们党奋斗历程的艰辛，才能深刻理解我们党成为执政党是历史的选择、人民的选择，才能不断从党的成功经验和失败教训中得到启迪和警醒，才能以坚定的共产主义理想信念去克服前进路上遇到的各种迷惑和艰难险阻，维护肩负的神圣使命，圆满完成职责任务。
三、学习党史，关键是要真学真懂真信真用，通过学习进一步坚定共产主义理想信念。真学才能真懂，真懂才能真信，真信才能真用。要积极主动地学，而不是用时翻书;要全面系统地学，而不是寻章摘句;要带着问题学，而不是死记硬背。俗话说书读百遍，其义自见，对党的历史了解得多了，自然会增强对党的归属感。要善于透过历史进程把握历史规律，通过学习进一步把握党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，进一步坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，更加理性地看待我国社会主义事业前进中遇到的困难，不因现实不完美而对未来失去信心，更加紧密地团结在党的旗帜下，脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而努力奋斗，做到在任何时候、任何情况下，都坚定地相信党、拥护党、依靠党、捍卫党。
四、学习党史，重点是学习和把握党的执政规律。我们党自成立以来，在长期领导革命和建设的过程中，取得了许多成功的经验，也走过不少弯路，有过惨痛的教训。纵观党的历史，党执政形成的规律性认识主要有：中国共产党必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想作为自己的行动指南;必须坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观;必须坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业;必须坚持领导人民发展社会主义市场经济、发展社会主义民主政治、发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会;必须坚持对人民解放军和其他人民武装力量的领导;必须坚持维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系;必须坚持发展和壮大爱国统一战线;必须坚持独立自主的和平外交政策;必须坚持以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程;必须加强和改善党的领导。归结起来就是，我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是我们党艰辛探索和伟大实践的必然结论。要对这些命题提出的背景、结论形成的过程及中途曾出现的曲折等进行认真学习和把握，反复研读，细心领会，深入思考，融会贯通，不断提高对党执政规律的认识水平，不断提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力，不断增强高举中国特色社会主义伟大旗帜的自觉性和坚定性，不断增强贯彻党和国家大政方针的自觉性和坚定性，使自己成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。
五、学习党史，根本目的在于以史鉴今、以史促今。学习的目的在于应用，学习的效果要用实践的成果来检验。要把学习党史的心得体会，转化为保持共产党员先进性的实际行动，转化为推动中国特色社会主义伟大事业不断前进的实际行动。一是要结合学习党史不断增强党员意识。认真学习和领会党的性质、纲领、章程、宗旨、历史使命和路线方针政策，并结合自身实际进行党性分析，查缺补漏，改进不足，不断强化自己的党员意识，提醒自己时刻不忘党员身份，时刻不忘党的历史使命，时刻不忘全心全意为人民服务的根本宗旨，用党员的标准严格要求自己，做到平时看得出来，关键时刻站得出来，危险关头豁得出来。二是要结合学习党史模范实践党的优良传统和作风。党的奋斗历程中，创造了伟大的业绩，形成了许多优良的传统和作风，主要包括理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评，以及谦虚谨慎、艰苦奋斗、求真务实、开拓创新，等等。这些优良传统和作风是我们党区别于其它政党的显著标志，是党的传家宝和政治优势所在，要认真学习和领会这些优良传统和作风的形成过程、历史意义，仔细思考这些优良传统和作风的现实意义及如何去继承和发扬，立足本职工作，找准实践的切入点，努力发扬光大党的优良传统和作风，并不断为其注入新的时代内涵。三是要结合学习党史扎实做好联系和服务群众工作。党员做好联系和服务群众工作，是新形势下密切党群干群关系、巩固党执政的群众基础的需要，是促进社会主义和谐社会建设的需要。作为党员不仅要认真学习党的历史上关于群众路线的著名论断，还要认真学习党实行群众路线所取得的丰功伟绩、不实行群众路线的惨痛教训，认真学习为人民服务先进历史人物的感人事迹，更加牢固地树立全心全意为人民服务的观念，更加积极地参加党组织开展的以服务群众为主要内容的各类主题实践活动，立足实际扎实做好联系和服务群众工作。
总而言之，通过这次群众路线教育实践活动，要进一步坚定共产主义信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。
作为一名共产党员，通过认真地学习与反思，我深知自己的理想信念不够坚定，作为一线教师，工作压力没有合理地调节，这些都是自己有待改进的地方。在以后的工作中，我会时刻反思自己的不足，加强学习，认真履行好岗位职责，保持共产党员的优良作风，用工作成绩回报党的关怀，用实际行动表达对党的忠诚。
历史史料教学的体会
历史史料教学的体会
海南华侨中学 林照壮
历史学是一门社会科学，史料是它的重要组成部分。任何历史结论都是建立在史料基础上的。离开史料的历史结论是空洞乏味的，离开观点讲史料则缺乏理论深度。如何发挥史料在中的作用？听了伍飞云老师一堂高三年级复习课《人文精神与》，收获甚大，感触颇多，得出点滴体会，请同行指教。
当前高考紧扣史料出题的特点，就应试教育十分必要。纵观历史教学，史料教学更是长期需要抓紧的教学环节。
针对不同年龄、不同环境的青少年学生，照本宣科的教与学历史都有一定的难度。比如：中外历史上有无数为同为民的志士仁人，由于课本篇幅有限，他们的社会活动不能具体展开，如适当补充有关史料，教学效果就会更好，让直觉、感性的知识通过史料渗透到教学中，从而达到深化主题，陶冶情操的目的，这里就需要思想教育的史料补充，运用设计好的生动史料比空洞的说教更有说服力。
历史事件之间常常互相关联，教师设计，发生在同一时期，不同国家的历史事件或一个国家（地区）在不同时期的历史事件串联起来，有助于学生对历史事件的理解和掌握，如鸦片战争背景问题，设计补充：17世纪中期－19世纪中期，展示有关英国情况的史料，让学生了解英国开始走上资本主义道路时，中国却还在封建主义的老路上爬行，工业革命使西方超越东方，使学生理解社会制度的落后与政治、经济落后的关系。通过中外史实的结合讲述，可以深化教材，并帮助学生了解知识的内在联系。弄清这些联系，正是学好历史的关键。
经济模块中设计：中国古代“重农抑商”政策问题与西方“重商主义”政策延伸到当今的世界贸易组织成立及世界经济全球化等问题。通过设计的史料启发学生谈现实，不仅有助于全面了解历史，还能悟出一些历史发展过程中带规律性的东西。教学中注意总结历史经验教训，使其在现实生活中起到借鉴作用，以史为鉴，古为今用，正是历史学科的社会功能。许多新旧问题，加以适当联系，可以激发学生的学习兴趣，使学生懂得“匹夫有责于天下兴亡”，“资治通鉴于建设事业”这是学习历史的最大收获。
历史是一门综合性学科，人类社会的问题无所不包，因此要求历史教师必须具有广博的知识。伍飞云老师在《人文精神与和谐社会》一课中选用了雕塑《奥拉孔》的史料，生动的讲解，突显主题的联系，不仅拓宽了学生的知识面，同时使学生从中接受了思想教育，培养了审美情趣，更体现出伍老师的良好素质和驾驭课堂的能力。
以上是本人对采撷史料、处理史料时的点滴体会。无论选择哪种史料，必须以有利于学生学习历史为宗旨。
风云人物毕业感言
以下这份毕业感言是由介绍
在逆境和不顺中，你们是选择面对，还是逃避，选择成长还是自暴自弃。也许你们都很羡慕成功者，也想向他们一样受人尊重和爱戴。但有多少人知道，成功者的背后，有着无数的伤痛和苦难。我只想告诉师弟师妹，成功不是追出来的，乃是活出来的！因为，成功它是一种生命状态，而不是结果！把握生命里的每次感动，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。当你有梦想，那就去追逐吧，别让自己成为空想主义者！要知道，空想误国，实干兴邦,让你的未来不再是梦！在大学里，你可以玩得开心无人管，甚至你可以无视校园的规章制度，不屑忠言劝告，过着我行我素，走我的路，让他人打的去吧的非主流生活，但我必须得告诉你，在大学里，你可以自我，可以放荡，可以不可一世，但社会不会接纳你，社会不会看你的相貌和个性，它只会看你的人格和品格! 它不会听你讲太多空漫不着边的大话，它只会看你做得怎么样！虽然你想得很美好，就像电视剧里的剧情，如何的浪漫，如何的让你落泪，但生活不会！
我想用阿里巴巴总裁马云的一句话表达我对社会的认知：今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，绝大多数人死在明天晚上，看不到后天的太阳！社会不像我们读大学，不是我们想怎么样就怎么样，面对日益严峻的生存竞争，你们的优势在哪里，你们准备好了吗？也许，明年这个时候，你就要走出校门，踏入社会，开始自己人生之旅！不管你现在是大一、大二还是大三，希望你们有五心：火热的心，积极的心，向善的心，进取的心，投资的心。有位富人说过，人贫穷，不是因为口袋，乃是因为脑袋。希望你们明白这句话的真谛。善于学习，懂得投资脑袋，永远不会吃亏。除非你不想成功，只想过着碌碌无为的草民生活，如果不是，请用好你的五心来面对现在的大学，真实的世界！
提升历史教学课堂的感悟
篇一：初中历史课堂教学感悟
初中历史课堂教学感悟
回顾多年来的历史教学经历，领会新课改历史教学下的理念要求，如何搞好历史教学，实现由“应试教育”向素质教育的转变，是历史教育领域的重大任务，也是作为历史教师必须认真研究探讨的一个新的课题。新课程要求转变学生的学习方式，培养他们终身学习的能力和习惯，倡导学生勇于质疑、敢于争先，积极竞争，激发学生学习历史的兴趣。最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,并取得良好成绩呢?下面是我在教学中的几点感悟:
一、利用班班通功能，充分发挥现代网络资源优势
运用合理的教学策略对提高教学效果和学生学科素养的促进作用。课堂教学中应该优化教学的资源和手段，利用班班通功能，充分发挥现代网络教学资源优势，多角度全方位展现历史知识，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主体性能动性，激活学生的学习内驱动力，提高课堂教学质量。探讨课堂教学的有效性，对于提高学生的历史基础知识和基本技能具有不可替代的作用，有利于培养学生具有正确的唯物主义历史观。
二、优化教学导语导入，激发学生的学习兴趣
教学导语的设计是课堂教学的最初环节，也是必不可少的步骤，有助于吸引学生的注意力，提高课堂教学的有效性。设计好教学导语应该注意以下几方面：
(1)选好导语的素材，即所设计的内容应该与教学的内容相关；(2)突出重难点，即围绕教学的知识点有重点的突破；(3)导入的时间不可过长，以防影响后面的内容教学。
例如，在“人类的产生”中，通过讲述“女娲造人”的神话传说来吸引同学们的注意力：远古时代，一位名叫女娲的神，用水和黄泥造出了许多的男，男女女，从此天地之间就有了我们人类。女娲为了拯救人类，她还炼了五色石进行补天。学生在这样充满神秘色彩的导语引入下，很想知道人类的起源和产生过程，为他们的课堂学习奠定了坚实的基础。
三，创设丰富的情景氛围，增强学生的情感体验
新课程历史教学特别倡导情境的创设，因为情境教学能够让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，激起学生学习的主动性和积极性。笔者在实践教学中发现，运用一定的情境教学，一方面，能够培养学生阅读探究的欲望，促使学生不断的学习理解文本内容；另一方面，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，培养他们正确的唯物主义历史观。
例如在讲述“和同为一家”时候就采用了编历史剧的形式来增强学生的理解记忆，具体步骤可设计为：(1)利用藏族民歌“今天文成公主来西藏，狮子进了大森林。孔雀落在大平原，不落的太阳高高升起，西藏从此幸福太平??”来渲染背景氛围；(2)阅读文本中与“吐蕃使者求婚”相关的内容，鼓励学生扮演上述内容；(3)阅读文本中和“文成公主西行”、“文成公主在吐蕃”等相关的内容进行扮演。通过上述的扮演活动，一方面，能够激活学生学习历史的兴趣和潜能；另一方面，让学生在扮演的活动中进一步地明确了在封建社会里，民族的和亲政策的积极意义。
四，运用文本和视频插图教学，增强学生的形象记忆效果
新课程初中历史教材中有很多的插图。这些插图不仅可以满足学生的视觉
感官欣赏的需要，帮助学生把一些较难记忆的语言项目通过插图进行轻松的理解记忆，还可以培养学生的历史形象思维能力。当然在教学中，由于插图很多，限于课时，教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解。经过教师讲解，既引发了学生的兴趣，又使学生进一步掌握了知识。这种教学方法也越来越受到教师们的青睐。
五，设置学习疑问，调动学生积极参与教学互动
学生在学习历史的过程中的定会遇到各种各样的问题，教学中利用这些疑问进行教学不仅可以培养学生的大胆质疑的精神和学习品质，还有利于培养他们的问题探究能力。笔者以为，巧设疑问，以疑激趣应该注意以下几方面：(1)设计的问题应该紧紧围绕文本教学内容；(2)创设的问题，应该符合学生的学习认知规律；(3)学生在自主学习和主动探究的基础上能够顺利的完成上述问题的解答，以满足他们学习发展的需要。
例如，在讲述“纸的发明和蔡伦改进造纸术”时，为了让学生能够更进一步地认识到我国发明的造纸术对人类文化的发展所起的巨大作用和对世界文明作出的巨大贡献时，设计了这样的问题：(1)我国古代的四大发明分别是什么? (2)纸的发明在什么时间?(3)我国在纸发明以前用什么作书写材料?学生在意义回答了上述的问题之后，通过追加问题的办法提出“西汉发明了纸，为什么东汉蔡伦又要改进造纸术?”。因为这样的问题，在书本教材中没有作过多的说明，比较难理解，需要借助一定的资料进行帮助理解。针对该问题，笔者建议学生通过上网查阅和到图书馆查资料等方式来解决这样的问题。学生在这样的问题引导之下，不仅能够掌握了教学内容，还培养了他们探究问题的能力。
总之，有思想的课堂才是有生机的、成功的课堂在历史。在历史课堂教学中，只要精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，增强他们学习的主动性和积极性，从而达到培养他们历史唯物主义观，真正实现学史明志，知史做人的目的。
篇二：一次历史课堂教学创新尝试后的感悟
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一次历史课堂教学创新尝试后的感悟
作者：贺廷青
来源：《学周刊·中旬刊》2014年第10期
摘要：笔者尝试了一节创新的历史课堂教学，通过放手让学生自主合作探究，使学生获得了新的体验。在这个过程中，笔者对师生的角色扮演进行了再思考：教师是学生学习引导者，要充分相信学生。此外，笔者还对一节好课的标准有了新的感悟：好课应该是“实惠课”“科学课”“特色课”。
关键词：创新 课堂教学 合作 探究
教材第六单元“近代经济和社会生活”，共两课（民族工业的发展与社会生活的变迁），这一单元属于社会与经济史的内容，如何出色地完成这一单元的教学任务让我颇费心思。因为如果按照前几单元的教法来完成这一单元，只能使课堂变得枯燥与乏味。经过几天的思考，我灵光一闪，何不让学生合作办一次手抄报呢？报的内容就是这一单元的内容。
“每小组四人，以第六单元的内容为主题，合作办一次手抄报。”当我宣布这一决定时，许多学生都露出了惊异的目光，个个情绪高涨。
为了使学生能按照我的设想（完成教学任务）搞好这次活动，我特意提了几点要求：①四人既要有分工，又要讲合作，组长就是主编，组员就是编委，从课文中选材时要讲合作，排版、插图、写文字时要分工；②办好后，张贴在黑板上让大家评价；③手抄报的评价得分就是该组全部组员的得分。
两天后，当我再次走进教室上课时，惊异地发现黑板上整齐地粘贴着各组的手抄报。接下来，我让他们自己来讲评。具体的评价过程为：①由小组长代表组员到讲台上讲出本小组手抄报的主要内容；②由教师和其他学生就各组办手抄报的内容提出针对性的问题，并请组员回答（可准备30秒）；③大家给手抄报整体的设计及组员们的表现评分。
每个小组长登上讲台都像小教师一样讲得条理清楚、不慌不乱。对于我提出的问题，他们回答得也很不错，整体评分也非常公正。至此，课文需要掌握的内容各组都涉及到了，且很多小组还从不同角度挖掘出了新内容，教学效果出乎意料。
这次成功的尝试给我带来了很大的启发，具体包括以下几方面。
1.在这样的课堂里，教师隐居幕后，让学生走向前台，他们或独立探索，或合作学习，或展开争论，思维始终处于活跃的状态，无论是对知识的掌握，还是合作意识、探究意识等的提高，都比教师的和盘托出、硬性操练效果要好很多。学生的潜能是巨大的，教师的任务在于如何把它开发出来。让我们相信学生，为挖掘学生的潜能铺桥搭路。
篇三：提升历史课堂教学效益的几点尝试
提升历史课堂教学效益的几点尝试
公安县第二中学文富国
【内容摘要】历史科如何在提高教学质量的同时而能减轻学生负担呢？本文认为应抓住课堂教学的主阵地，实现历史课堂的整合化、生活化、情趣化、情感升华化。
【关键词】 整合化 生活化 情趣化 情感升华化
自实施素质教育以来，相关教育部门一直提倡对学生进行“减负”，学校也积极响应该政策。但同时问题也凸现出来了，学生减负的同时教学质量也有所下降。而教育教学质量是学校的第一生命线，能不能在教学质量与学生减负之间寻找一个更佳的支撑点呢？笔者认为要实现教育教学质量的提升，课堂是最主要的阵地，也是最直接与有效的途径；而要减负，也必须先从课堂教学入手，全面实施课堂减负。下面就以笔者在平时的课堂教学及同行们的听课中获取的一些感悟来谈谈如何细化历史课堂教学，减轻学生负担，提升课堂教学质量。
一、实现历史课堂的整合化，提升教学质量
所谓整合，是指“整体、综合、渗透、重组、互补、凝聚”之意，是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，并使系统各个要素发挥最大效益。笔者认为，在课堂教学中教师要充分发掘教材中各知识点块之间的关系。对他们进行重新整合，以实现课堂教学的整体优化。这样才可以更好地引发学生对学科知识的学习热情，激发学生的求知欲望，促使学生主动去探索未知，从而全面提高教育教学质量。
如在讲述必修一专题六《民主政治的摇篮——古代希腊》一课时，按教材的顺序是先讲授古希腊独特的自然地理环境，然后讲授希腊城邦，最后讲授古希腊公民。在备课过程中，笔者感觉如按照教材顺序依次讲解，固然有它的可取之处。但不能更好地激发学生学习的兴趣，课堂教学中也无法形成一环扣一环的紧凑感。于是笔者就对教材作了重新整合。围绕 “古希腊为什么会成为民主政治的摇篮，文明的发祥地”该主题进行重新调整设计。先讲古希腊之所以会成为民主政治的摇篮，文明的发祥地是和古希腊公民有着密切的关系。因为民主的主体是公民，古希腊之所以能实行民主，公民的素质是重要保障。在讲解了古希腊公民的素质之后，设问：古希腊的公民何以具备崇高的素质呢？引用苏格拉底被判死刑前夜的一段话进行过渡，“是城邦给了我生命，使我受到抚养和教育。我首先是城邦的孩子和仆人，比起父母和其他祖先来，城邦更为尊贵，更为可敬，更为神圣，她受到众神和所有理智的人的尊敬”。之后就很自然而然地过渡到第二部分内容的教学——希腊城邦制度为民主政治提供了相对宽松的社会环境。“希腊城邦奠定了西方所有自由的意识, 自由的思想和自由的现实基础。”正是这种小国寡民的城邦，使得公民有较多机会直接参与城邦的公共事务，公民的积极性被广泛调动起来。然后再问：那么古希腊为什么会出现这种“小国寡民的城邦”？是什么赋予它的存在呢？学生便很容易地回答出是古希腊独特的自然地理环境所赋予的。最后就自然地引出第三部分的内容——古希腊的自然地理环境。通过这样的调整整合，学生便很清楚三者之间的密切联系，而且是环环相扣，层层递进。这样不仅使学生感觉耳目一新，而且也进一步培养锻炼了他们的逻辑思辨能力。
二、实现历史课堂的生活化，提升教学质量
陶行知说：“生活即教育，没有生活做中心的教育是死教育。”而历史总是过去性的，距离学生的现实生活比较遥远。如果依旧采取灌输式的传统教法，很难调动学生的学习兴趣，那样课堂教学犹如一潭死水，激不起一点点翻腾的浪花。根据学生的年龄和心理特征，他们感兴趣的便是身边的琐事、新闻和其他生活素材。因此，课堂上我们要从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，让生活走进课堂，把社会生活中的鲜活题材引入到教学中，充分利用形象具体生动的情景素材，创设尽可能多的历史情景，使历史这一过去的生活与学生的现实生活连接起来，让学生充分感受到：历史源于生活，又服务于生活。那样学生的热情便会提高，历史课堂教学便充满浓郁的生活气息。
那么该如何构建具有浓郁生活气息、充满活力的课堂，以实现课堂教学的生活化呢？
（一）实现教材的生活化
朱熹诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”自然风光、文物古迹、电影电视、图片动画、民情风俗，国内外的重大事件，学生的家庭生活，以及日常生活的话题等，这些都是历史教学取之不尽、用之不竭的源泉。我们应抓住历史和现实生活的契合点，把这些活生生的材料应用到课堂上。这样，学生才能感受到历史是“活生生”的，是“有血有肉”的。
如必修一专题四《政治建设的曲折历程及其历史性转折》一节，里面有一部分是讲“文革”历史，书本上关于“文革”的史实比较少。为更好地让学生对文革有更直观地了解，在上课前，我便布置作业让学生回家去采访身边的老人，并把采访的内容录音下来最后写成采访录。上课时让学生把自己采访来的成果展示出来并融入到课堂教学中，这样学生成果得到认可，也极大地调动了他们的参与
意识，使他们在乐中求学。再如在讲授必修二《中国古代经济政策》里的中国古代为什么要实行“海禁”和“闭关锁国”政策时，便把“台州之战作战经过示意图”展示给学生。学生一看到“新河之战”非常激动兴奋，学习热情自然而然提升。把现实生活中素材搬进教学，使呆板的教学内容注入鲜活的生活元素，为课堂教学增添乐趣。这样不仅使学生学得“活”，也使自己教得“靓”。
（二）实现教师教学的生活化
1、教师语言实现生活化
苏霍姆林斯基深刻地指出：“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”“在较大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”可见教师语言的重要性。因此教师要恰当地运用生活味浓重、生动有趣、富有感染力的语言，尽量把史实故事化、生活化、直观化、通俗化，给学生展示一幅幅栩栩如生的历史画卷。如在听选修三第二次世界大战时的“绥靖”政策内容时，按书上的解释学生一知半解，怎样能更通俗一点理解呢？那位老师告诉学生，“绥靖”为“安抚”的意思，就像一个孩子为了不让狗骚动，用手顺着它的毛进行抚摸，让它感到舒服。“绥靖”又有安定的意思，两者结合，就是用安抚的手段使其安静下来。这样生活化的课堂语言，学生很快从“绥靖”一词的含义中认识到英法等国讨好法西斯的本质。
2、教师课堂组织的生活化
课堂上，活动的主角是学生。因此，课堂教学的“生活化”，也就意味着教师要采取多样化的方式，将历史与学生的现实生活有机地联系起来，促使学生主动地参与其中，全身心的真正“动”起来，在“动”中体验，在“动”中感悟，在“动”中求知，在“动”中生成。
如在讲授必修二《社会主义建设道路的初期探索》一文时，笔者便依据学生的爱好，将与本节课有关联的、饱含深情而大家又熟悉的歌曲《白桦林》作为导入。一位理论家曾经这样说：“音乐是不需要中介的语言，它往往通过直感式的体验，让听者从音响感知中产生内心的情感体验，激起人们的类似联想。”因此用歌曲导入，深受学生欢迎，能一下子将他们的注意力都集中到课堂上，而且也使他们深深地感到：原来生活中处处都有历史，历史源于生活！从而使他们养成善于观察并不断积累史料的好习惯，使历史学习渐至佳境。
为了始终能吸引学生的兴趣，勾起学生的求知欲，整个教学中便以《白桦林》的两个主人公在战争时期所写的信件的内容来贯穿始终（信件的内容是传递见证他们之间的坚贞不屈崇高的爱情）。让学生通过对主人公互往信件的内容解读来理解把握本节课的内容。整节课中，学生的参与度极其强烈，学习热情不断高涨，个个积极参与思考，争先恐后地回答问题，气氛非常活跃。这种与学生现实生活熟悉的情景教学，既能吸引学生的注意力，增强了学习的兴趣，又提高了课堂效率。
（三）实现学生学习的生活化
学生是学习的主体，他们都有各自独特的精神世界。由于各人思考角度不同，兴趣爱好不同，对同一个历史事件就可能有不同的理解。正如“一千个读者的心中有一千个哈姆莱特”，而历史的答案本身就具有多元性，开放性，并无权威性。因此课堂教学中，不能唯“标准答案”是从，不能用一个水平去衡量，应大力鼓励学生充分地无拘无束地展示生活中的自己，大胆发表自己的见解，尽情享受思想碰撞时那美妙的火花，让学生找回自己的思想、自己的态度。
认真学习党的历史
党支部组织的积极分子入党培训课程已经结束了。通过这几次的党课的学习，我从一个普通的公司职员，成长为一个积极分子，进而成为一个党的崇拜者、追随者，经过党课的学习，我对党的了解更加深入，对社会的认识也加深了。
通过从根本上了解了党的历史，中国的历史。把自己提高到了一个积极分子应该达到的思想境界和应有觉悟。自从加入党支部组织的入党积极分子培训班，自己的思想在一天一天的成长。并努力的使自己向党组织靠拢，使自己的思想走在时代的前列，努力的去了解时事，努力的去学习党员的事迹。从各个方面提高自己，使自己的精神面貌焕然一新。每当想到自己正在向伟大的党组织靠拢，自己的干劲就特别的足。这就是精神的力量，这也是党的力量。
通过这几次的党课培训，了解了党的历史，从建党到抗日，到新中国的成立，每个时期的党的宗旨，党的任务，党的领导思想，都比以前有了新的认识。在各个时期，我们党优秀的领导者们的事迹及生平，都在激励着每个党员前进。党的发展史，便是中国的发展史。中国在共产党的领导下，实现了千年的梦想，我们的伟大的民族将在党的领导下走向复兴。
从党的旧民主主义革命，到新民主主义革命，再到社会主义革命，道路充满着坎坷，但成就都能永垂青史。从1927年7月23日，中国的第一次代表大会，我党确立为以马列主义为指导，以共产主义为奋斗目标，以民主集中制为组织原则的、统一的工人阶级政党，我党随着时代的步伐在前进，不断在实践中完善自身，提高思想认识，修缮党章中不符合实际的部分，增加某个时期特有的任务，逐步发展到了如今的党章，党不仅是工人阶级的先锋队，而且是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。并且在指导思想中，逐步完善，成为以马列主义，毛泽东思想，***理论，三个代表重要思想，并且增加了科学发展观。作为党的行动指南。现在的党章是符合社会发展的方向的，具有生命力的。
通过党课的学习，不仅是对党的章程有了深刻的认识，并且对党在各个时期的使命，对党员的职责，有了进一步的认识。党在历史中处于一个主导的地位，不仅仅以前是，现在是，将来也是。党的先进性，不仅仅要体现在党的章程中，还要在每个党员的日常生活中表现出来，全心全意地为人民服务，不是一句空话，更不是一句安慰人，麻木人的甜言蜜语。这是需要党员用一生去践行的宗旨。多少党员用了一生来实现这个宗旨，他们才是真正的党员。我们通过党课学习，不仅仅是在思想上提高，而且要端正自己的入党的动机，努力做一个好党员，就要把自己的心与身献给党。
入党，不图名，不图利，在这个先进的集体中，创造更多的价值。党，是一个圣洁的组织，是一个人最崇高的理想，为了实现这个目标，为了使自己成长为一名合格的党员，自己要在平时的生活中接受党的考验，接受人民的考验!在其中得到锻炼，得到提高，得到升华。当思想与党的思想走的一致了，自己就可以接受党的考验，接受着一个神圣的称号：一个既普通又神圣的中国共产党员!
党是工人阶级的先锋队，是民族的先锋队，当人民遭受了灾难，共产党员要走在前列。在入党的宣誓中，便有这么一句：随时准备为党和人民牺牲一切。南方的大雪灾，中国共产党走在前列，谱写了多少感人的诗篇。当民族的利益受到了危害，党员义无反顾地投入到抢救的大潮中，充当着先锋者，充当着开路者。我作为一个中国人，骨子里就有那股正义，作为一个即将加入党组织的积极分子，更是要将这个感觉挖掘出来。中国共产党在各个具有智慧的领导者之下，创造了一个又一个的奇迹。毛主席带领中国先辈们创造的毛泽东思想指导着中国人民走出了水深火热的旧社会，开辟了一个新的世纪。***在1978年提出的改革开放，又使中国走向了富强之路，改革是一种手段，封闭是得不到好处的，闭关锁国只能造成自己的落后。
发展才是硬道理!解决了如何建设社会主义的一个大问题。在总结前人的基础上，提出了三个代表的重要思想，代表先进生产力，代表先进文化，代表最广大人民的利益，这些很好的解决了如何建设党的问题，使得党更适合这个中国社会。现在我们团结在以xx主席为中心的党中央周围，建设着这个伟大的东方国家。十八大的胜利闭幕，又有了新的领导班子出现。中国在进步，中国共产党在发展。没有共产党就没有新中国，没有共产党，就没有现在的中国。在十八大上，通过的新党章，将科学发展观写入党章，这说明什么?说明中国共产党正一步一步地走向成熟，在经济建设的浪潮中，我们要科学发展，不能盲目，那样会造成更多的社会问题。中国共产党的每个举动都符合中国的发展要求，更符合历史的发展方向。
做为一个积极分子，通过党课的学习，终于理解到，中国共产党，是伟大的党，更是一个英明的党，加入党组织，是我最崇高的追求!最崇高得追求将要付出一生来追求。积极分子党课结束了，然而我向党靠近的路没有结束!我时刻准备着接受党组织的考验，时刻准备着为党和人民贡献我的一切!
