歌颂老师的句子。
人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。看过了解一样事物之后，每个人都有自己对其的看法。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，在写自己的心得体会时要注意些什么呢？或许你正在查找类似"歌颂老师的句子"这样的内容，仅供你在工作和学习中参考。
歌颂老师的句子1、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起咱们一代人的脊梁。
2、江河把咱们推向浩瀚的大海，曙光给咱们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把咱们引向壮丽的人生。
3、老师，您用您的生命教咱们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自我。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是咱们心中最美的神话。[由整理]
4、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。
5、学者必求师，从师不可不谨也。程颐爱国的名人名言
6、老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。
7、老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。
8、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都就应饮水思源，应当记住自我的老师为他的成长播下最初等种子。--居里夫人霸气女生网名
9、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在咱们心灵上，这才真正永存。
10、经师易遇，人师难遇。司马光
11、教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。
12、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您
您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
13、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
14、从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师的滋养？谁没有体验老师的衷肠？谁没有品味老师的佳酿？
15、老师，咱们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
16、您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。一路上有您的教导，我才没有迷失方向；一路上有您的关注，我才能顺利实现理想！
17、有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自我的身躯，为咱们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为咱们播下了知识的种子。
18、赞美老师的名言：
19、教师是人类灵魂的工程师。斯大林
20、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
21、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语?子罕》赞美老师的诗句
22、一日为师，终身为父。关汉卿
23、师恩难忘，将宝贵的人生经验馈赠;师情冗长，为咱们指引幸福的前程;师爱无疆，震撼着心灵最柔软的地方
。老师，咱们爱您!咱们祝福您!
24、乖巧的百灵鸟就应为老师纵情歌唱，老师能使沙漠不再荒凉，孕育绿洲溪水流淌，老师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。即使倾长江为墨，也画不全老师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完老师的华章。
25、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。
26、古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦
27、咱们从幼稚走向成熟，从无知走向礼貌，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
28、蜡烛是多么神圣呀！生命是珍重的，而蜡烛也明白，火焰的燃烧代表着生命的消亡。但它仍然用自我那微弱的光芒引领着人们前进。而老师正如这微小的蜡烛一般，用他的青春和汗水为咱们谱写出一首首雄壮的交响曲。那波澜壮阔的音乐影响着咱们的成长，那一个个墨色的音符代表着老师对咱们深深的导言。
29、春蚕生命没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
30、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为咱们指引着前进的航程！
31、一心奉献两手粉灰三尺讲台四下成才朝五晚六七嘴八舌最后盼到了九月十日，正
因赞美的话语，祝福的言辞会让您笑容满面，教师节了，祝所有老师节日快乐!
32、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
33、举世不师，故道益离。柳宗元
34、您就像春雨，浇灌着幼苗。您就像烛光，照亮着心灵。您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。你用智慧领航，让人生精彩不断。
35、叶圣陶先生早就说过：教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人。更让我深刻的明白了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自我，照亮别人的奉献精神，咱们的教育事业怎样会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？
36、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。
37、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩我当怎样地感谢您!
38、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。
39、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
40、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师
，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。
41、流星的明亮和短暂，带给咱们最完美的祝愿和期望，而它却划过天空永远消失在那儿。
42、江河把咱们推向浩瀚的大海，曙光给咱们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把咱们引向壮丽的人生。
43、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。应对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。
44、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?
45、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！
46、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
47、教师不仅仅是知识的传播者，而且是模范。[美国]布鲁纳
48、敬爱的老师，并不是只在这天才想起您，而是这天个性想念您！送个消息祝福你，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！虽然过了这么多年，但是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝。
49、您像一支红烛，为后辈献出了所
有的热和光!您的品格和精神，能够用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
50、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
51、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光？您不是演员，却吸引着咱们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂？老师啊，我怎能把您遗忘！
52、咱们在享受着自我的成功，享受自我的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让咱们了解这个广阔无垠的世界，让咱们看到这个世界的大，您就像是咱们的望远镜，让咱们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。
53、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育咱们这些花园里的花朵，而在咱们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是咱们，老师是咱们心中永远盛开的花朵。
54、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
55、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为咱们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着咱们的大脑。在张枯旧的教桌上仍遗
留着您那教诲的印记。在咱们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。
56、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
57、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了期望的光芒。多谢您，老师！
58、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
59、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代礼貌。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自我矢志不渝的憧憬。
60、一滴水能够折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！
61、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
62、老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。
63、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐
64、您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，咱们就是在您的滋润下，长成参天大树。
65、教师是蜡烛，燃烧自我照亮别人；教师是粉笔，磨短自我补长学生。教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬！祝教
师幸福健康，永葆青春。
66、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着咱们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自我的潜质擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
67、为学莫重于尊师。谭嗣同经典诗句
68、为别人照亮道路，自我务必放出光芒这就是人的最大幸福。[前苏联]捷尔任斯基
69、我虔诚得不敢寻觅词汇，正因老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
70、一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌！祝天下老师幸福开心，节日快乐！
71、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有咱们璀璨的明天！
72、在咱们从幼稚走向成熟，从愚昧走向礼貌的路上，您用生命的火炬，为咱们开道。
73、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为咱们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着咱们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着咱们这些未来的花骨朵儿。
74、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞
，挡风的墙，我怎能不感谢您!
75、老师是燃烧的红烛，燃烧了自我，却照亮了他人。
76、春雨，染绿了世界，而自我却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润咱们心田的春雨。
77、您的音容笑貌，时时闪此刻我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师??人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！
78、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
79、正因有了您，生活才如此精彩纷呈。正因有了您，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。
80、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
81、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。敬爱的老师，并不是只在这天才想起您，而是这天个性想念您！祝福您，亲爱的老师！一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！
82、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细
腻，比友爱更纯洁。老师您的爱，天下最伟大，最高洁。
83、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽咱们对老师恩情！
84、古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
85、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起咱们一代人的脊梁!
86、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
87、务学不如务求师。杨雄
88、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起咱们一代人的脊梁。
89、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的母亲；您是无名英雄，又是教坛名师。
90、圣人无常师。韩愈
91、您的辛劳是咱们的动力，咱们的成功是您的骄傲，然而咱们会为您自豪！
92、老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。
93、正因您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
94、师者，因此传道，授业，解惑也。唐韩愈《师说》
95、学
贵得师，亦贵得友。唐甄
96、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
97、教师是蜡烛，燃烧自我照亮别人;教师是粉笔，磨短自我补长学生。教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬!祝教师幸福健康，永葆青春。
98、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
99、一支粉笔书写着生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，教师节来临，浓浓的祝福送给你，愿你节日快乐，笑容满面。
100、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
101、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在咱们心灵上，这才真正永存。
102、我尊敬的老师，我的成功是您给于的支持，千言万语一声多谢您是我永远的老师，永远的朋友！
103、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。孔子
104、为了桃李芬芳，老师们呕心沥血挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食执着顽强，从风华正茂到
双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮？有多少汗水播洒在课堂？引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂乘风破浪泛舟知识海洋。
105、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
106、初涉知识海洋的我，差点儿窒息，是您--老师，默默地给我补充知识的氧气，无私但无价。
107、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
108、老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从臭老九到教书匠，老师走过的路艰难坎坷泥泞漫长，却愈战愈勇愈挫愈强，一代一代源源流长，正因他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。
109、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为这天喝彩的同时，咱们永远铭记您当初的教诲和箴言！
110、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。
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歌颂农电的文章-夜思农电情
歌颂农电的文章-夜思农电情文章标题：歌颂农电的文章-夜思农电情
每当夜晚降临的时候，推开窗户，看到遥远山村的灯火，我的脑海里总是浮现出我们农电工在杆上作业，装表、接电的身影；不时地回旋起那熟悉的电话铃声，焦急声音使我难以入睡，让我追忆起那一幕幕风雨中抢修的惊险场面，使我不由的为我们的农电工感动、自豪，油然而生敬意。 在五年多时间的农网改造中，我们的供电线路比没有改造前翻了一翻，变压器容量增加二倍，三线已分开，供电量以20的速度增长……。看到这些成果产生，让我们农电工洒下多少辛勤汗水,他们肩负重任，风餐露宿，放弃一切节假日和亲人在节日团聚的机会，抢时间，争速度，不辞劳苦，默默奉献。不管北风呼呼还是夏日炎炎，也不管是山高路远雨多路滑车难行，他们始终拧成一股绳，哪里有网改，哪里就有他们并肩前行的足迹，在他们心中只有一个信念：早日让电力为家乡经济建设插上飞跃的翅膀。夜晚故障抢修，确保客户能正常用上电，严格按公司的承诺时间兑现，但有时还落个“出力不讨好”的尴尬局面。04年迎峰渡夏期间，由于拉峰限电，突然来电后，供电线路负荷猛增，供电设备受到强力冲击，发生设备故障事故停电不断。7月21日晚9点左右，供电所电话转眼成了热线，电话铃声响个不停，集镇东河区域没电，值班人员随后赶到现场，只见变压器四周围观了许多群众，怨声载道，一个值班人员刚没解释完差点就遭到一个客户拳脚，场面空气显得非常紧张，此时我们不忍让，后果很难预测，随后客户们看到我们农电工忍着蚊虫盯咬，挥汗如雨忙抢修，人群只才渐渐的散去，不到一刻工夫恢复供电，而此时我们农电工悄悄消失在夜幕里。这一夜共完成三起抢修事故，弄得值班人员精疲力竭，想到处理故障的时候，受到这么多委曲，大家一脸茫然。只好把委屈深埋在心里。农电工不怕怨，有着宽广的胸怀，工作热情超出亲情，心中装的始终是客户，把客户的满意，作为自已不懈的追求。始终代表最广大的人民的根本利益，这是江总书记“三个代表”思想基础。改造后农村电力设施点多、面广、线长，作为最基层的农电工，其工作量之大，锁事之多是可想而知的，但农电人员时刻把客户实际需求放在心上。一方面为客户提供环境优美的服务场所和优质、高效、方便、规范、真诚的服务，而且强化了“三为”服务的各项措施，每年都推出新的服务承诺，他们不畏艰难，有时为确保群众用电，顾不上寒风凛冽，狂风骤雨，或是白天、或是深夜、或远、或近，客户报修电话就是命令，到了现场合个开关、换个保险丝，就这么简单的小事有时能让我们农电工奔波几十里路途；查漏电，有时干到深夜恢复供电后才离去。另一方面大力开展“心系农民”活动，电费电价实行“三公开、四到户、五统一”，农村用电实施“一户一表”，户户装有漏电保护器，让客户用上明白电、放心电；聘请社会各领域人员为行风监督员，进行行风监督；定期走访客户，召开座谈会，设置意见箱听取意见，及时改进工作。他们多次谢绝客户的邀请，用可靠的信誉与广大用电客户架起了一座“连心桥”。将真诚和微笑播撒到千家万户，成了光明的使者。最终赢得了政府放心，客户满意。他们以企业为家，兢兢业业坚守在各自的岗位。要说在大忙季节，自家的责任田无法顾及，只好利用下班时间去突击，有时干脆就请人帮忙解决，几乎没人要休息。我清楚的记得那是05年11月25日一个寒冷的冬夜，为了认真贯彻公司文件精神，做好10KV典型台变低压侧代表日运行数据表，所里派陈永明和王志祥二位同志完成此项工作任务，他们晚上用稻草作铺，就睡在四处通风的配电室内，从零点后，一个小时测一次电流，彻夜的寒冷使得他们无法入睡，第二天零晨我开车去接他们时，他俩就象打仗归来的士兵，酣然入睡在车子里，此时此景，让我们想到先进人物刘平，我们不勉有些感叹，这些可敬农电工和刘平还有多少距离。象这样在漆黑的夜里，泥泞的路上，留下多少他们行走的脚印。为企业争创一流，出了多少力流多少汗啊！这夜晚我想了许许多多，我们农电工从年头忙到年尾；从黎明忙到傍晚；从深夜忙到清晨；休息日还要轮到值班，从不知道正常休息。在大力倡导“八荣八耻”的社会主义荣辱观今天，让我们再次看到了以为人民服务为荣，以艰苦奋斗为荣，以辛勤劳动为荣，以诚实守信为荣的农电工，正从他们身上一点点的展现出来。我想有了这些可歌可敬的农电工，公司创建“一强三优”现代化公司、建设社会主义新农村和构件和谐社会指日可待。我希望他们继续去逾越、去奋斗、去拼搏，去创造出更加美好未来。
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歌颂廖俊波事迹诗歌七则
歌颂廖俊波事迹诗歌七则
廖俊波是新时代的优秀共产党员，如何在有限篇幅内，用诗歌形式表现这一人物的形象，也是作者第一次尝试的写法。为此，从闽北乡亲们、政和群众们、机关同事、他的家人等多角度来体现，力求描述出一个有血有肉有情的廖俊波，而不单纯是干部。此外，结合公路本行业工作，描述廖俊波推动当地交通公路的发展的事迹。最后，寻找廖俊波足迹上升到向他学习，寻觅那些为民服务的好党员好干部。
（一）踏着青山绿水，
来到了福建，
寻找俊波的足迹。
俊波同志，你是谁？
你在哪里？
有人说你是党的好干部，
你却自称“樵夫”，
为民排忧解难不遗余力；
有人说你是工作狂人；
你却说这样的忙碌很有成就感。
俊波呀，你是谁？你在哪里？
我要找到你的足迹。
（ 二）
沿着长长的闽江，
来到了闽北，
寻找俊波的足迹。
闽北乡亲们说：
他，一直待在闽北这里，
在邵武、浦城、政和、武夷新区，
谱写着他的奋斗曲；
无论是刮风还是下雨，
时常忙碌在工地、田间里，
他常说，
我不累，工作是快乐的呦！
瞧，那泥泞路上的脚窝，
不正是他留下的串串足迹？
（三）
沿着丘陵地貌的山城，
来到政和县，
寻找俊波的足迹。
政和人民说：
他，在这里待过，是我们的好书记，
他带领政和干部探索道路，招商引资，
带领政和群众发家致富，打造“一镇一品”，
慢慢地，
政和的经济发展越来越好，
“白茶小镇”“全省发展十佳县域”……
政和的好声音回响在八闽大地。
瞧，政和人民那一张张灿烂的笑脸里，
不正洋溢着他倾心培育的幸福感？
（四）
漫步政和迎宾大道，
来到了群众身边，
寻找俊波的足迹。
政和百姓说：
他，始终与我们在一起，
民心工程一项项落地了，
迎宾大道建起了，
主街改造齐了，
宁武、松建高速公路通行了！
公路人说：
他，用脚步丈量民情，
用真情为民解忧办实事。
一条条畅安舒美的公路背后，
凝聚着他多少心血汗水，
瞧，公路行业的“铺路石”精神，
在他身上，不也可以找到榜样的学习力？
（五）
迎着暖暖的阳光，
来到了机关，
寻找俊波的足迹。
机关同事说：
他，在这里待过，有着干事创业的魔力，
总能激发起身边的人“要我干”变为“我要干”的活力；
他，总有种特别的亲和力，
对待年长的，总是称呼一声“老兄”“大姐”，
对待年轻的，就像朋友一样平等和气；
他，总是以诚待人，以情动人、以心交人，
听，那一声声对他的肯定，
不正是他凝聚人心的人格魅力？
（六）
吹着微风的风，
来到了他的家庭，
寻找俊波的足迹。
俊波同志，你在哪里，
你在哪里？
他的妻子说：
他回家陪伴的时间虽少，
但却很用心守护这个家。
一回家，
帮母亲做做饭，
陪父亲下下棋。
每年，
他会坚持，
给父母添一双鞋、买一套衣。
他会坚持，
给妻子过生日送礼物。
女儿的学习情况，
他总会留意。
看，他对亲人的一幕幕呵护，
不正是他爱家人的温情体现？
(七)
沐浴着和煦的春风，
我们四处寻觅。
啊，我们终于，
终于找到了俊波的足迹——
原来，
哪里需要为民服务，
哪里就会出现那样的身影，
像俊波同志一样勤政为民办实事，
像俊波同志一样勇于担当开拓进取，
像俊波同志一样的好党员、好干部。
老师的毕业感言感想
下面看看老师对毕业感言有何感想
招呼他们到领操台照合影，照顾他们合伙回家，叮嘱安全，预定他们到了高一的聚会，已经6点多了。留下人大附中的历届学生吃饭，03届2个，02届4个，00届4个，尤其是00届，他们是初中在人大附中，高中又考到本校，都是人尖儿。领他们到学校附近的多味居，孩子们一人点一个菜，一人一碗米饭，一人一碗过桥米线，几大桶可乐雪碧就吃啊聊啊。都大了，装得个个都成熟稳重的样子，有的胡子拉茬的，有的满脸青春痘，有的手舞足蹈，有的心思细密周到，还不停地照顾我。那滋味！
听着他们自豪的讲自己的经历，或是互相调侃，或是讲述现任老师的奇闻趣事，我觉得幸福极了。在他们的成材中有我的一分汗水一份耕耘，成就感油然而生。
不止是顶尖学校的人才，所有的孩子回来都想让我看到他们的进步，其中有几个孩子给我写了厚厚的信，夹在礼物中递到我手里，信里讲了现在最让他们自豪的：学业的，成长的。外向的孩子更是急着告诉我：当了什么官，排到了学校前多少名，某科考试多少分，得到了老师怎样的赞美。
今天在操场给孩子照相的时候王校正好经过，拉住我对我说了这么一句：这是你最幸福的时刻吧。我由衷地回答：最幸福！
感谢老师的毕业感言
感谢老师的毕业感言
在我12岁的那个夏季，兜儿还塞着一把梦想和秘密，带着满脑子对未知的初中生活的幻想与向往，跨进了城郊中学的大门。
我就像一个幸运儿一样遇到了许多好老师，给我留下印象最深的还是我们的班主任金老师。
高高瘦瘦的身材，一副弱不禁风的样子，脸上有一处白斑，这使人很容易将他记住，鼻梁上架着副眼镜，手里总是拿着个茶杯，说实话，那时的我并不觉得他像个教师，这便是我对他的第一印象了。
进入五班这个大集体，金老师也给我们定了许多规定，严格的教育着我们，给我们讲了许多道理，让我们慢慢去体会，我认为他是一个严格的教师。
在学习的压力下，金老师为了缓解我们紧张的神经，在每年的春天都会带着我们去野炊，让我们尽情的玩耍，当他看到我们在阳光下尽情地笑，肆无忌惮的闹时，我想他一定会心的笑了，我认为他是一个理解学生的老师。
在课堂上，虽然他教的是我一直认为枯燥的语文，但在他的课堂上，他总是能时不时和我们开玩笑，幽默一下，使教室里都充满了欢快的气氛，我认为他是一个处处为我们着想的大哥哥。
现在正是我们叛逆充满任性的阶段，所以让不懂事的我们犯下了许多错，金老师严格的批评我们，耐心的教育我们，把我们接入正确的轨道，我认为他更像一个慈父。
这便是我们的金老师，我们的好老师，像一个慈父般的好老师。
感谢老师您的浇灌，让我在人生的花季中散发更多的芬芳。
出色的老师教学反思
篇一：出色的老师
这篇课文虽说是精读课文但我原计划一节课完成教学任务，可是课堂的生成却超出计划，用了两节课。在开课之初，我首先请一名同学上台板书课题，可是，同学们看着我只是笑，没有同学自告奋勇，也没有同学毛遂自荐，在我的目光下躲闪，唉，老学生了，还得重新磨合，有点烦恼，没办法，尽快调整吧。我看有点冷场，就拿出老把戏，点兵点将吧，这是刘宇鹏看着我笑，离我最近，我就点他，这是个有点特殊的孩子，孩子母亲单独找我帮忙教育，我点名，可是他只是笑，不肯上台写字，“老师，我的字不好看，我下课抄课文吧。”在我的鼓励启发之下，终于上台写了题目。可是，由于他的字体不太好，每写一个就会引来阵阵笑声，可是我笑不出来，我一脸严肃的看着同学们，看我的脸色，学生也忍住了笑声。“字写得不好，我们可以再练，上台就是练习机会，不仅练字，还锻炼胆量，你连写得勇气都没有，你有什么资格笑别人？刘宇鹏好样的！是我们大家学习的榜样！让我们把真诚的掌声送给他！”从同学们的表情我看出了许多，有羡慕有佩服有后悔，看来以后在课堂上还要多激发学生，大胆表达自己的见解，让学生乐说、会说。
写课题过后，我指着课题，看着学生，抛出了话题“说说你心目中出色的老师。”也许是刚才激发的作用，也许是说到了学生的心坎上，教室里顿时热闹起来，不少同学说，就像你杨老师这样的！我一笑，“不准拍老师马屁。”学生都笑了，课堂活跃起来，“品德高尚，学识渊博。”“有爱心，对学生好。”“有责任心，会管学生。”“懂得教学方法，学生能高兴接受。”“关心学生。”……看着这些孩子的开心无拘无束的表达，我没有按计划制止他们，让孩子说出自己的心声吧，在学生的七嘴八舌之后，我也笑得出了声，“呵呵，懂得词还不少啊，同学们对老师的要求挺高的，看来做出色的老师还真不容易！不过，老师一定会努力的！做咱班出色学生的出色老师！”
在课堂小结时，学生都能够总结出受到要遵守公德、遵守校规的教育，我像往常一样问学生“课文到此结束，对于本课谁还有疑问？”“没有。”“我有，”我一本正经的问学生，“课文一直说是黑人学生，可是题目为什么是出色的老师？”“因为他教会了我做人的道理，所以说是老师。”“三人行，必有我师。”“他是我人生的老师。”看来学生还挺聪明！我趁机总结，“是呀，我国古有一字之师，一日之师的说法，我们都要虚心学习，学习知识，学习做人的道理，做一个知书达理之人，遵守公德遵守规则。”
这节课三起三落，引起了我深深地思索，学生真的是不再是小学生了，不能小看，今天的这节课着实是给我上了一课，同学们今天已经给我们提出了多么明确的要求：有爱心，有责任心，学识渊博，讲究教法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”做出色的老师，只有努力，在努力！
篇二：出色的老师教学反思
在上这篇课文时，我一直在思考：通过什么样的教学方法才能引领学生逐渐走进文本，感悟语言，领悟主旨。我决定抓住事情的起因、经过、结果中的关键词，“牵一发动全身”，主要想紧紧围绕文本，依托文本来实施教学，引导学生透过这些词语，阅读、感受、思考，潜心的触摸文字、走入文本，形成对话，产生共鸣。按着这个思路，我完成了本节课的教学。
课堂上，如果学生的读书有思维参与，读书就会具有持久的动力。当然，为了落实目标，教师的指导作用，教师的“首席”角色是不能丢的，在学生个性解读时要鼓励，在学生认识肤浅时要引领，在学生矛盾困惑时要点拨。
如：在理解了“仗义”这个词，学生并没有读出后面的感叹语气后，我引导学生深入思考：“在‘我’看来，黑大哥怎样做才算仗义？”学生联系自己的生活实际，纷纷发表意见：可以把“我”叫到一边，悄悄的告诉“我”，让“我”去补过；可以先帮“我”撕下广告，再来教育“我”……总之，不要告发“我”！再让学生细读第8自然段，他们发现，这样的高额处罚和黑大哥这样的处事方式，都让“我”不能接受，心里极度愤懑！于是，学生读得声情并茂，相信他们的感受会更深刻。
这样不断的点拨，引领着学生思考，进行读书的指导和提升，有层次，有梯度，就能够把学生的认识不断引向深入，把学生的感悟不断引向深入。
当然，课堂中的失误也不少。例如：在教学黑大哥送还手表又告发后我的情感变化的段落时，在学生深入体会我的内心想法和黑大哥当时的内心世界这一复杂的情感时，没有抓住契机及时引导学生把我的情感变化通过朗读表达出来。而且，在这一段的体会中，教师的小问题设计太多，导致此环节师生问答的次数较多，教学显得有些累赘。其实，这时完全可以把细节整合化，放开让学生观察课文插图中我和黑大哥的神情，揣测我此时和黑人大哥的内心世界，这样更能培养学生自主学习的阅读习惯，课文插图也得到了有效的利用。最后环节设计的讨论：“为什么我和老太太都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师？”此时下课铃声响了，为了体现教学的完整性，我只好把这一环节自己做了小结，草草在黑板上做了板书。虽然，学生明白了其中的原因，但文章真正告诉我们怎样做一个讲公德的人却没有给学生点破、点透。这些地方是本节课留下的一些遗憾。
篇三：出色的老师教学反思
实行新课改以来，语文课堂教学出现了一个新的变化：课堂气氛是否活跃成为评价一节课好坏的关健性标准。语文课堂也由此增添了许多可喜的改变：学生的自主合作探究的时间多了，课堂上学生的思维活跃了，学生主动回答问题了，动手能力也增强了，表达与交流的机会多了，课堂气氛也热闹了……与传统的封闭式教学、灌输性教学相比，不可否认，语文课堂是比过去活跃了。但是，有专家指出，有的公开课，甚至是平时所谓的研究课只是一种“时髦秀”，我们是否在课堂教学改革与创新的探索过程中为这些华而不实的新教学观念警醒过、思考过？我们是否在课后去跟踪追问学生一节课下来学到了什么没有？我们是否在备课、上课的各环节中注重优化的同时更侧重文本的阅读？本人也经常上一些公开研究课，但反对力求“课堂活跃”的一些教学设计。
一、倡导 “民主和谐”，忽略了教师的主导作用
新课改倡导民主和谐的课堂学习氛围，旨在让学生通过自主、探究、合作的学习氛围，充分张扬学习的个性，以求达到教学的更佳效果。于是，随之而来的“你想先学习那一段”、“你有什么好的方法”、“你发表一下高见”、“选择你喜欢的朋友一起来研究”、“用自己喜欢的方法来试试”等，充分体现语文课堂高度民主程度的用语频频在新课程的课堂上出现，学生也确实喜欢老师交给他们这样或那样的机会。可是令人遗憾的是，往往在教师们高度民主的背后却仍隐藏着过去陈旧的“独断”现象，只是这种“独断”变得难以发现罢了。其实不管学生是否喜欢，也不管他们想不想学，许多教师其实按部就班地进行着课堂的延续，无论学生想学与否，还是得跟着老师走，只不过课堂上多了那些不中用的“民主”附属言语罢了，打着“民主”外包装的“填鸭课”经过一翻重新包装后还是粉墨登场，教师不但是“主导”，更是成为了绝对“领导”。 2002年，本人参加省新课改时，跟随大家在深圳听了一节语文示范课。之后，教育专家魏书生老师的感慨地说：“不要再演戏了，再演下去，我们的语文课完了。”过后，我想专家所说就是教师在语文课堂上仍是绝对“领导人”，而不是主导或引导。
有些课堂恰好相反，课堂上学生说喜欢哪，教师也就跟到哪；学生汇报什么，教师就指导什么。有一老师在课堂上指导学生学习名着，一位同学激动地说猪八戒懂享受。老师点评说，像猪八戒这样活着的日子挺潇洒……于是乎课堂上增添了不少生趣，争论也多了，学生发言也增加了。可是，到头来，整节课却道不出一个所以然，教师没有很好地去引导学生进入课堂设计的重点、难点，课堂却成了热闹的辩论赛，主要内容也被“民主”争论掉了，我们的教师反而被学生牵着鼻子走，课堂成了新版的“放羊”课，教师却成了旁观者。对比“杜郞口”，他们的课堂主线是明晰的，我们想学，为什么就没有发现这其中的奥秘，学到基本的也是精髓的东西呢？
二、鼓励“合作交流”，冲淡了课堂教学效果
学习上合作、交流是新课标的方向，这种教学方法在学习过程中能激发学生的学习潜能，使他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握知识、技能、思想方法，获得丰富的语文素材，提高语文素养和对问题的见解能力。在新课程积极倡导合作学习的今天，教师们都在积极地实践着这样的理念，但效果又是如何呢？如果教师未曾正确理解“合作学习”的内涵，只是一味盲目地去模仿，那只会冲淡课堂教学的效果。要知道小组合作活动不仅是让几个学生围坐在一起，各自热闹地讨论片刻，更关健的是要注意指导学生怎样合作、怎样交流，怎样发现问题、提出问题，怎样讨论、怎样质疑。教师除了应该组织好合作交流外，自己还应平等地参与到学生的交流中去，组织学生、鼓励学生、引导学生，并根据实际情况作适当的指导和帮助，提高合作交流的质量，而不是象征性地表演，任务地完成教学环节。尤其是在初中生，由于学生自制能力差，一些学生只顾表达自己的意见，不善于倾听他人意见，唯我独尊，讨论时没有良好的倾听习惯。你说，我也说，课堂变得乱糟糟，一些“活跃分子”则趁机搞小动作，这样不仅会影响讨论效果，更无法使讨论深入。如果合作只流于形式，只在乎教师口令中的“开始”与“停止”，而不管学生讨论些什么，合作到何种程度，思想上交流到什么层面，讨论中会出现什么问题，这样只会给课堂带来负面影响，势必会冲淡有效课堂的浓度。
因此，“小组合作”要求学生相互尊重，学会倾听。让学生在相互尊重中把合作学习搞得更加融洽，让学生在合作学习中学会尊重与思考，从而达到教学的目标——学会交流与合作。
三、实施“开放课堂”，冷落了“文本”解读
《语文新课程标准》提倡教学过程中应做到“三开放”：课程内容的开放，课程目标的开放，课程实施的开放。因此教师要善于创设形式多样的、富有时代特征和个性特色的课堂教学模式，既有自主学习，又有合作探究，以体现新课程理念。由此，现实中有些教师便开始绞尽脑汁在课堂教学中丰富课堂教学手段。有唱有跳，有写有画，有生动的又有各种表演，有美妙的旋律又有趣的动画，总之教学手段、形式五彩缤纷，犹如丰盛的筵席，一盆盆地皆被老师端进了课堂这张大餐桌。而课堂上不组织学生细读文本，就组织学生谈论、对话，甚至不尊重作家作品的主体性，无视文学作品的基本原则，全凭个人喜好和直觉妄加断语，恣意歪曲。大概受时下流行的各种影视文化“戏说”之风的影响，结果，唐僧、孙悟空、武松等人物形象已经歪曲，如有老师学生一番争论之后说无才无能只有德的唐僧功劳并不在几个徒弟之上，却成了佛，就像现实的一些腐败现象，比方说哪些官员哪些名星等等，把课堂的内容扯得太远了；而有的古典、经典诗词佳句也被肆意篡改，如作文点评课上，有老师表扬学生习作中改写的《春晓》变成了“千年不洗澡，处处蚊子咬。夜来香港脚，臭得不得了。”这样的解读，在课堂上的确能博得学生甚至听课老师的哈哈大笑。然而，笑过之后，我们就会发现，许多经典的散文丰满含蓄的语言荡然无存，众多名着中光彩动人的艺术形象扭曲变形，课材作品中纯真的感情、热烈的追求、不屈的抗争、高贵的心灵失去了震撼人心的力量。这样必然会导致学生文学趣味的低俗化，我们的也不可能在这样的课堂中提高人文素养和语文素养——更把可怜的文本冷落在课桌一旁，成为了摆设，宝贵的时间在种种热闹的氛围中慢慢地流失。
四、运用“多媒体”，削弱了“情感”交流
多媒体是现代社会发展的产物，也是一个时代进步的标志。运用多媒体进行教学是作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法，及对师生角色等诸多深层面也赋予了新的含义。这与新课程改革的目的不谋而合。因此，许多教师就将这把“双刃剑”带进了课堂，便时不时地提着它舞动。如若舞得好，会让教学如虎添翼；如若舞得不好，多媒体那喧宾夺主的特点就凸现无余。众所周知，多媒体可在瞬间展示大量突破时空局限的生动形象资料，极大地调动学生的视觉、听觉，多角度、全方位地把学生引入一个个崭新的教学场景，有效地激发学生学习积极性。但它毕竟是一种辅助教学的手段，指导学生读书、思考，必要的讲授、点拨、质疑，组织讨论和指导基础练习仍不失为课堂主要教学手段。若舍本求末，由“辅教”成为贯穿课堂的“主教”，课堂成了看电影或图文的场景观摩，把学生读书、思考、交流情感的时间挤掉了。众所皆知，我国着名语文教育家魏书生到各地讲学，他的讲课令多少听课者如痴如醉，但他靠的不是多媒体而是课堂艺术。因此，无论是多媒体还是网络，一定要结合语文学科的特点，恰当地运用，才能相得益彰。否则在课堂上，尽情而熟练展示教师使用各种教育手段的做法只会舍本逐末，喧宾夺主，只会削弱师生之间、生生之间的情感交流，甚至一节下来学生只是好奇，最终什么也没学到。
现在，新课程已深入校园，走进师生日常生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式激活课堂行之有效，不同的教师个性，面对不同层次的学生，采取不同的教学形式的选择不妨各显神通。我们一定要深入领会其中的含义，避免课堂上不同程度地赶时髦、走形式、急功近利，让我们的课堂成为既“活”又“实”新课堂。但是，就语文教学来说，与作者、文本之间的对话、交流、领悟应该是语文教学的主阵地，如果在备课和上课时只是专注于活动，一味花力气在活动中创新出花样，用看幻灯片、放录像、听音乐等等就会脱离忽略了文本，无异本末倒置。
一堂好课，需要学生的活跃，但“课堂活跃”不一定是一堂好课，有效的课堂教学并不在于课堂是否活跃。我们的语文教学应引导学生走进文本，挖掘文本中丰富深厚的文化底蕴、美好的情感积淀，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，学会学语文、用语文，教会他们学语文的方法，这才是语文教学的真谛。
写给老师的毕业感言
写给老师的毕业感言
With the passage of time
Spend years
A long period of three years has
Is also a departure date
Fled swiftly in the days to come
Sour, sweet, bitter, spicy
What is not already
Not only tasted the taste of separation
Time washed away the false
But do not go red heart I sincerely
I can not send the best gift to you
But I have a sincere heart to you
As long as you have told
I will grasp the direction of life
With your encouragement
I will strive to forward
With your support
I am not going alone
When the peaches and plums when in full bloom
I will give you the best dedication
I tried to let the day of the arrival of the ......
随着时间的流逝
岁月的消磨
漫长的三年已过
又是一个离别的日子
在逃去如飞的日子里
酸、甜、苦、辣
早已不算什么
惟独没有尝过离别的滋味
时间冲走了虚情假意
但冲不走我真诚的心
我不能送最好的礼物给你
但我有真诚的心送给你
只要有了你的叮嘱
我会把握好生命的方向
有了你的鼓励
我一定会努力向前冲
有了你的支持
我不会再孤单寂寞
当桃李绽放时
我会把最好的奉献给你
我努力着让那天到来......
我的化学老师征文
老师—知识的搬运工，成就了一代又一代的辉煌，却又总是默默无闻。但是，老师就是这样，是这样一个不被赞誉但又伟大的职业。
人的一生，遇到的老师很多，但让自己难忘的老师可能就那么几个而已。
和老师的第一次见面是在校门口。那是，我手中拧满了大包小包，摇摇晃晃地走进了校门。不知是为何，身体失去了平衡。当我以为要摔倒的时候，一双手托住了我。我回过神，站直了身子，仔细看了一眼，发现是一名老师，面带微笑，给人亲切的感觉，再看时，老师已弯下腰，帮我收拾地上的包裹了。
在老师的帮助下，我顺利地来到了宿舍。在帮我放好东西后，便匆匆离开了，只留下了一张亲切的面孔。
和老师的再次相遇是在课上，没错，他就是我的任课老师—化学老师。那天，他身穿一身休闲服，脸上依旧洋溢着笑容，在做自我介绍时，才发现脸上还有两个酒窝呢。在老师的带动下，化学似乎也不再无聊，上化学课反而成为了我一个小小的乐趣。
老师给人的印象是美好的，女生私底下都叫他“男神”。的确，老师有如男神一般，具有帅气的面孔，温柔的言语，连布置的作业都很少。所以，那些说老实坏话的同学都是坏孩子，我们要尊敬老师。
上课时，老师的笑容时隐时现，讲完重点时，便会用幽默的口吻再讲一遍，课堂上便时不时传出一阵阵笑声，我们便在笑声中上完一节课。
每逢节假日，当然使我们最快乐的事啦，但在彩虹之前，还有着最后的暴雨，那就是布置作业。黑板似乎是不够一样，课代表们都挤成一团布置着作业，唯化学课代表写上几个字就下去了，想想字太少，便有添上：回家好好复习功课。同学们又会议论起来，各种对老师的敬爱都传了出来，好不热闹。其实我能懂老师的心思，学习靠自觉，所以我会努力的。
放假回来，似乎很高兴一般，交好作业，期待着下一节化学课早点到来。
和老师的认识不到两个月，但老师的一举一动都印在了我的脑中，深深地，深深地...我能明白老师对我们的良苦用心，虽然他不像别的老师那么苛刻，反而跟我们说说笑笑，但他对我们满满的信任让我更想努力学习。
师恩难忘，一日为师，终身为父，这师恩怎么能叫我遗忘。