儿子的烦恼。
每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，在学校的时候我们都写过心得体会，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。你是否会写相关心得体会呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的儿子的烦恼，欢迎你参考，希望对你有所助益！
儿子的烦恼最近儿子的烦恼还真不少，这不，它们接二连三地骚扰着我们小小的孩子，给孩子幼小的心灵带来不小的折磨：
在我们搬进新家之前，孩子就开始养蚕了，但是就在我们给新家打扫卫生的那个下午，孩子的4只蚕宝宝却不知去向！这可急坏了孩子，好几天他都为这件事闷闷不乐，直到很多天后，他的小叔叔又送给他8只蚕宝宝以后，他才开心起来。但是不明白为什么，这次的蚕宝宝们又是不吃桑叶，而且8只没几天就死光了！当孩子放学回来，看到一只只早已僵硬的蚕宝宝，他有说不出的伤感：妈妈，看来我今年真的是养不起蚕了！你看，这都是第二次了，它们又一只只地死掉！百思不得其解的我只好安慰孩子说：孩子，那咱今年就别养蚕了啊，省得每次蚕宝宝死了，你又要悲哀好几天。但是，去年我们不是把蚕宝宝养得白白胖胖的吗？这样就能够了，孩子。别悲哀了啊，明年我们再养蚕宝宝，今年就不养蚕了。
虽然孩子没有第三次养蚕宝宝，但是孩子还是几次不甘心地说：妈妈，今年我怎样就养不活蚕宝宝呢？问题到底出在哪里呢？遗憾的是我也无法给孩子一个满意的答案，为了这件事，孩子悲哀了很长一段时光，直到之后他的小叔叔又给他一个蚕蛹，等到他看见蚕蛾破蛹而出的那一刻起，孩子的烦恼才随之而
而去！[由整理]
我们还没有搬进新家之前，就无比憧憬地地告诉孩子，以后他就一个人睡一个房间，这样就幸福多了，而不是和我们挤在一齐。但是孩子却冷不丁地冒出一句话来：妈妈，我不想搬房间！我十分诧异地问道：孩子，你为什么不想搬房间？你原先不是也很期盼的吗？怎样回事呢？孩子可怜巴巴地说：妈妈，我们搬房间了，小朋友们就不来找我玩了，因为我离他们更远了！一听孩子这话，我的眼泪都笑出来了：孩子，你真傻！怎样就远了呢？新家离那里也不会超过20米的距离啊！要是他们想找你玩，一样会来找你的。再说了，他们不来找你玩，但是你能够去找他们玩啊！
果然我们搬走的第一天，有个小朋友就来了我们家好几趟！他们一样经常来找孩子玩耍。孩子的又一个烦恼消失了！但我没有想到，我要他每一天起床后自我叠被子、拉窗帘、开窗户这件事又成为他的新烦恼！每一天他都十分不情愿地敷衍了事，我怎样说教都没有用。直到有一天，他的一个同学来我们家吃饭，我故意问他的同学：HYF，你说LT此刻幸福吗？小朋友脱口而出：LT当然幸福了，他有自我的房间！我明白机会来了，继续趁热打铁：但是LT一向觉得每一天起床后，要叠被子、拉窗帘、开窗户，这是一件很痛苦的事情！如果是你，你会觉得做这些事情
很难吗？HYF笑了：要是我有自我的房间、自我的床，我必须每一天都很开心地做这些事情！这都是很简单，很快就能够做好的一件事啊！这时候我看到孩子的脸红了，他小声地嘀咕：但是被子要天天叠呢！我立刻应道：但是你的动画片不也是天天都要看的吗？其实这都是一样的事情，它们是我们生活的一部分！微信名
纠结孩子好几天、也让我很头疼的一个烦恼，就这样轻而易举地被解决了！看来有时候，幸福还真要从别人的嘴里说出来，当事人才有感觉，否则真是身在福中不知福啊！
总以为少年不知愁滋味，为赋新词强说愁，这不，小小人儿又添新烦恼了！那天半期考回家后，一看他的那张阴晴表一样的小脸愁眉苦脸的，我就明白他考得不好了。而且他一向对我的问话爱理不理的，之后我也不再搭理他，我就自顾自地准备午饭。等到我们吃午饭时候，孩子主动和我说话了：妈妈，你说语文定93分的目标会太高吗？我觉得自我可能不能达标。原先问题出在那里呢，怪不得小家伙一向不高兴。我笑道：傻孩子，这目标只是老师对你的一个期望啊，它就是要比我们能够到达的实际水平高那么一点儿。这达标与否，要看具体的状况呢，我还真不好说93分是高还是低，但是我相信你能够到达
。如果这次的试卷很难，那93分当然是太高了，
也就是说如果整个班级连90分以上的同学都没有几个，那么你即使只有90分，也算是达标甚至超标了；相反，要是这次的试卷很简单，全班的同学几乎都是90多分，那么你即使考93分，也不能算达标啊。这时候孩子的表情才有所缓和：但是，但是那目标是老师给我定的呢。老师说了，达标的人就有奖，不达标的人要罚呢。我怕被老师罚！我鼓励道：孩子没事，妈妈相信你考得好，到时候要是老师罚你簿子，妈妈给你买去！当我说到那里时，孩子才笑了，但是看得出来笑得很勉强。这孩子心事重着呢。关爱老人公益广告
又过了几天，孩子又提到达标一事，他又问我：妈妈，要是我这次考不好，你会骂我吗？我怕我考不好。我笑着说：不会啊，孩子。我明白其实你也想考出好成绩的，你也不想自我考得很差，不是吗？如果你考砸了，你的情绪肯定比我不好，我怎样还会骂你呢？孩子还是不放心：但是我就怕你会骂我笨，说我考不好！
我立刻反驳：孩子你仔细想想，你啥时候考试成绩不理想，我骂过你了？想当初，你寄读时候的第一次考试，你才考58分，我都没有骂你啊！这时候孩子才不再提半期考这件事，看来他是担心我会责怪他，才这样惴惴不安啊！
这天中午孩子放学回来，告诉我他的数学成绩了，94分。问了其他几个同学，他们也
是94分，我就告诉他：大家的分数都不高，那就说明这次的试卷有点儿难，你就不要再担心是否达标了，孩子！考试就是大家容易大家难的，目标只是我们的一个期望而已，别太放在心上啊！
估计到这天为止，孩子的这个烦恼才算慢慢地化解了吧？这个小家伙，真是一个既让人好笑又让人生气的小屁孩啊！不，不，是个少年，孩子纠正过的，咱可别再混淆啦，哈哈哈！
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给儿子的信
给儿子的信
春晖：
前些天在你家咱俩谈及学习的事，我觉得你现在阅读、学习的内容跟我当年喜欢的内容差不多，我曾抄录喜欢的经典事例和语句好几大本，世界各国优劣记了一大堆，自己也因此想了许许多多，但都派不上用场。写成文章，我们人微言轻，没有编辑给发；会上演讲，领导关肯定过不去；跟朋友聊天，都是他们不了解的内容，他们用另类眼神看你，甚至认为你精神不正常。就连自己的儿女（你们姐三个）我也很少流露这些内容，生怕引导你们惹火烧身。这些灵魂深处的阵痛，成为我多年的沉重的思想包袱，令我苦闷、疲惫、焦灼，压得我喘不过气来。
这是我多少年来不愿说出口的读书体会。然而，书还是要读的。因为，人与动物的区别就在于：人是高级动物，能读书、写文章；动物却不能，我们不能像动物一样地活着。但我希望你改变读书的方向，由读思想杂谈类转变为国学经典类的文章。国学经典都是教人们人性地做人、做事，懂得社会发展的至深哲理。例如，《孝经》，它告诉我们，一个有思想的人，应该始于事亲，中于事君，终于立身。立身即立身行道，扬名后世，以显父母，就是要我们发展自己，创造成就，对家庭、家族、民族、人类有所作为，有较大贡献。一个人就应该这样的活着，做到这
这样，这个人就算没白活，一个活得有意义的人。然后，学习《论语》。那里有人们做人做事方方面面的标准和规则，都是颠簸不破的真理。这一点已经被全世界所公认。而后，再学大学、中庸、孟子、易经、道德经等，这些作品都是教人自我保护，自我完善，自我发展的道理。要学这些高深莫测的学问，要达到应用的目的，不光要读，还要背熟。思宇现已背完三百来首古诗词和《三字经》、《弟子规》、《孝经》。我从《论语》中摘选120句常用句子，要求思宇背，现在已经背完76句。之后，还要背大学、中庸、道德经等。
这些经典，已经被国家重视起来了，人们也开始重视起来了。对你的生活、事业，对教育孩子都有说不尽的好处，还不用担心社会运动和对别人有瓜葛。所以，我建议你把方向转移到国学经典上来。爸爸说这些，是我多年的切身体会。一个父亲，对儿女的忠告从来不参杂半点水分和虚伪，我对要好的朋友和学生也提倡这个观点。[由整理]
我支持你广泛阅读，吸纳广博的知识，然后去建筑属于你的理想大厦。有人说，由三辈人的努力，才能打造出一个绅士。这话我信，绅士的产生，必须源于刻苦勤奋。过去，爸爸几十年如一日，执着于当人梯，托起有理想、有水平、有能力的绅士后代。但我找不到方向，没人
指点迷津，力没少出，收效甚微，对你们的培养工作做得很不好。而今，我不希望你步我的后尘，走冤枉路；你应该找到自己的人生和托起孩子的捷径。以同样的力量，收获更多、更实用、更有意义的知识和能量，将来成为有更大作为的社会人，用圣人的理论把孩子托得更高。
思宇、瀚宇都是可塑之才，我们一定倾其全力，努力发展自己，用真才实学带好孩子。俩个孩子是我们的高端希望，落实这些希望，靠的是把握方向，选择方法，求真务实。对你来说，把握学习方向，改变学习内容是当务之急。爸爸真诚地希望你把我的构想落到你的实处，到那时，鲜花盛开的理想彼岸就在你的前方！台湾骂人的话
爸爸
20xx年11月25日
儿子的毕业感言
儿子的毕业感言
时间就像滑滑梯一样，过得真快。一转眼，我已经在宝安机关幼儿园生活和学习了两年。还记得两年前我刚转学过来的时候，看着一大群陌生的同学，常常躲在妈妈身后，不愿意让妈妈离开。是老师蹲下身来轻轻抱着我，安抚我，我才渐渐不那么害怕。慢慢的我喜欢上了幼儿园，喜欢上了三位漂亮的老师，也认识了全班同学，爱上了这个家。
每天早上起来，我都高兴地背着书包，来到美丽的校园，这里有宽阔的操场，舒适的跑道，明亮的教室，大型的玩具，我和同学们可以尽情地游戏，玩耍。两年来，我学会了很多本领，现在我已经会读书、讲故事、写字、算术、画画、唱歌和跳舞了，还会自己穿衣服和叠被子，更懂得了如何与别的小朋友相处。
这一切当然离不开我们三位老师的辛勤劳动啦！两年里，是老师们一天又一天的耐心教导我们，照顾我们，让我们这些从不同地方转学过来的40多个小朋友从紊乱的状态变成现在和谐友爱的集体。张老师和康老师每天教我们做早操、唱歌、跳舞、学习，辛勤的梁老师给我们盛饭，叫我们喝水，给我们洗脏脏的小手。
慢慢的，我们养成了许多好的生活习惯和学习习惯，也懂得了很多道理，明白了自己的事要自己做，要关心和爱护别人，更要尊重和体谅他人。让我们正确地迈开了人生的第一步！
两年的幼儿园生活是那么的美好，但也是那么短暂，马上我们就要毕业了，就要分别了，就要离开大四班这个大家庭了，我真是舍不得！舍不得一起玩耍的好朋友，也舍不得像妈妈一样关心我们的三位老师们。
亲爱的好朋友们，我们象小鸟长大了，要飞向远方，但我们不会忘记曾经在宝安机关幼儿园的美好时光，更不会忘记我们的友谊！亲爱的老师们，你们辛苦了，谢谢你们给我们的爱和关怀，谢谢你们为我们付出的一切！不论我们飞得多高，多远，我们的心永远和你们在一起。祝你们永远年轻，漂亮，幸福！也祝宝安机关幼儿园拥有更加美好的明天！
鞋匠的儿子教学反思
篇一：鞋匠的儿子
《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生平寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，扞卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信的人格魅力。因此，在设计时，我抓住参议员态度变化和林肯从三段话中表现出人格魅力这两条线来展开教学。
虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。教学时我让学生先找出参议员态度变化的词：尴尬→侮辱→大笑→静默→赞叹。再让学生通过理解林肯的三段话明白参议员态度变化的原因。从而感受林肯的人格魅力，进而产生崇敬之情。在对“鞋匠的儿子”的理解时，重点分析林肯演讲的第一段话，抓住“非常”、“一定”、三个“永远”几个关键词，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和教师的引导，感悟这段话的内涵。在板书的设计上也紧紧围绕这两条线和重点段，通过“三个永远”展现出林肯的人格魅力。使学生明白参议员的态度发生了转变，让参议员“永远”记住了这个“鞋匠的儿子”——林肯。简洁明了的板书和箭头的标注，起到了点睛之笔的作用。
课前我对这篇课文作了精心地准备和设计，并且制作了多媒体课件。以下是我对这堂课的几点看法：一、调动课堂气氛，激发学生学习热情。大家都知道，调动课堂气氛是教学中的一个重要环节，一堂课的成败很大程度上取决于课堂气氛活跃不活跃。教师首先要在备课时，创设一些有争议性的话题让学生去讨论，让学生在争辩中激起学习的乐趣。例如：《鞋匠的儿子》课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声，学习过程中，就可以紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力。二、充分利用朗读，帮助学生理解课文。小学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。”因此在教学中恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且，不同学生对文章和意境的体味是不同的。在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。教师在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，千万不要强求一致。本课的教学重点是指导学生自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思，了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。阅读教学就是在教师指导下的学生自己的阅读实践活动。怎么才能使学生理解课文内容？根深蒂固的传统观念认为：必须由老师逐层逐段地搞理性分析。似乎离开了老师的分析讲解，学生就不能理解课文内容。事实上，要让学生理解课文内容，最根本的途径还是老老实实地、原原本本地去读书。老师的职责只是指导学生读书。古人早就说过：读书百遍，其义自见。朱熹对此也有过精辟的解释：“大凡读书，须是熟读，读熟了自精熟，精熟后理自见得。如吃果子一般，劈头方咬开，未见滋味便吃了；须是细嚼嚼烂，则滋味自出，方始识得这个是甜、是苦、是辛，始为知味。”我在教学中虽然采取了多种朗读方式，读的数量也不少。但俗话说：读书要三到，口到，眼到，心到。口到而心不到，你即使读上千百遍，“其义”也不能“自见”。阅读活动应十分强调“寻言以明象”。嘴巴读出来，就要迅速在脑海里浮现出生动可感的画面来。林肯回应羞辱他的参议员时说的话中，始终因为自己是鞋匠的儿子而感到骄傲，认为自己的父亲是伟大的。这几段话饱含深情，使读者仿佛听见了林肯对自己父亲爱的心声，为自己是鞋匠的儿子而自豪的心声。字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。老师不要作过多的讲解与分析，应让学生多朗读，运用角色体验，觉得自己就是林肯，在用自己的心诉说着，回忆自己的父亲，再现父亲修鞋的情景。阅读本身就是对课文内容自我感受、自我体验、自我欣赏的一种读书方式。
三、注重引导点拨，培养学生的创新精神。在《鞋匠的儿子》一文的教学中，我让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己解决，然后再让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。这堂课中，我经常让学生自由读课文，要求学生读后说出通过读明白了什么？不明白什么？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？我通过引导点拨，让学生自己去寻找答案。学生通过思考，逐步地培养创新精神。评优课虽然结束了，有遗憾也有收获。语文课堂教学是一门艺术，我将在不断反思与探索中学习。
当然，在这节课的教学实践中，存在着一些问题，我也反思了以不足：
1、自身缺乏激情。
语文教育家于漪有一句名言：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自已必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。”这个火把，就是热情、激情。它告诉我们当教学心态与课文情感同步以后，教师要调动起心灵深处的激情，要像演员一样进入教学角色，既要能高歌又要有低唱。这偏偏是我一直以来所缺乏的，尤其对于充满激情的演讲，我的激情还很不够，没能用我的力量去感染学生，使得学生的朗读也缺乏演讲的味道。
2、在课堂驾驭方面还需要不断锤炼，使今后的教学更加得心应手，更上一层楼。
篇二：鞋匠的儿子教学反思
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲扞卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。让学生阅读这篇文章，目的在于使小学生在刚刚开始了解人生的时候，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，为他们树立正确的人生观、价值观，产生积极的影响，提供学习的榜样。同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。
这篇课文语言朴实，充满情感，观点明确，事迹感人，叙述清楚、明快、生动。学生阅读理解不会有多大困难。所以，本课教学立足于“学生自能读书”能力的培养，体现倡导“自主·合作·探究”的学习方式。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，从教学的过程中充分的体现了“工具性和人文性的统一”，也就是强调了以文本为载体，落实了语文知识、能力与方法的训练，同时还关注了学生的情感态度与价值观。语文教学没有局限于文本，同时还敢于超越文本，注重语文与生活的联系，让学生在自我的实践中学语文、用语文。这些理念的体现，正是我们新课程所关注的，它让我们真正的感受到了语文教学的内涵。
对这节课的感受我还想谈以下几点：
1、引进教学情境，激发学生情感。
情境能唤起学生的兴趣，引发学生的联想。教师正是从学生的情感需要出发，用语言描述，把学生带入情境中：在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻这着这样一段话：“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝是我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”这位总统有一个伟大的名字——林肯，他是一个鞋匠的儿子。震撼人心的字眼，把学生置身于想象的空间：一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？他是一位怎样的总统？这种富有感染力叙述，怎能不使学生产生丰富的联想呢？情满而自溢，教师紧紧地抓住这一时刻，让学生带着问题自读课文，到书中去寻找答案。
2、结合课内课外，拓展知识领域。
新课程一个很新的理念是综合性学习，而综合性学习表征之一强调课内与课外的互补，也就是受益于课内，发展于课外，因此教师的教学设计，没有局限于文本中知识，而是借助文本联系到课外，让学生自己查阅林肯的资料，这样不仅培养了学生搜集信息和整理信息的能力，同时也培养了学生课外阅读的习惯。通过课外的知识的拓展，又很好地服务了本课的教学，加深了对文本的理解。当学生对林肯有了充分了解的时候，教师拉回话题，集中的感知课文中的霍金“给你留下一个什么样的印象？”，这里巧妙的利用了插图的资源，先给学生直观的感受。这样的人，这样的演讲，学生怎么不想倾听他的呢？教师顺情而导，让学生走进林肯的世界。
3、挖掘文本内涵，生成独特感受。
文本的意义在于价值性的解读，通过对字词句的理解生成独特的感受。因此，教师有力地抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力，让学生反复的阅读、思考、辨析，例如，他对那个态度傲慢的参议员说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲那样做得那么好。”他对所有的参议员说：“我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”这样的引导就充分挖掘了文本的内涵，让学生感悟到林肯襟怀坦荡、宽容大度、坦诚、谦逊的游戏品质以及对父亲的尊敬、爱戴和感激，从而引导他们从小树立正确的人生观和价值观，这样文本情与读者情融为一体，这就是语文教学人文性的具体体现。
4、抓住朗读训练，读出真实体验。
以读为本，读中感悟，读中体验，读中积累，读中训练语感，是语文教学的基本内涵，但读不是泛泛的读，要读的有层次，读的有重点，读的有针对。所以，在朗读的训练中，教师的引导和点拨是有至关重要的作用。课堂是学生的，也是教师的，教师与学生共同建构着教学过程，在教与学的关系中，教师是主导。所以学生的情感往往要靠教师的激励和启发，例如本文着重让，学生反复读林肯的三次讲话这样的引导，这样的朗读，学生自然会生成自己的体验。
当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，如：引领过多，自主不够，没给学生足够的时间思考问题等。在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。
篇三：鞋匠的儿子教学反思
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文通过两个具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲扞卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。如何通过林肯的演讲去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。教学中，我是这样突破教学重、难点的。
一、抓住矛盾冲突，切入课文。
我从课题着手，初步感知林肯生平后，鞋匠的儿子怎么会成为美国历史上最有作为的总统呢？这就是课文最大的矛盾冲突，课文也是围绕这一冲突而展开的，让学生带着疑问学习课文。在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的性的变化呢？从而导出由“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一态度变化的线索，我把它归纳成“尴尬——羞辱——赞叹”，达到举重若轻、以简驭繁的效果。然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子改变了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲词后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容。从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再通过三处演讲词的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。人的出身不能区别出人的高贵与低贱，只有人的内在的品格才是鉴别人之高贵和低贱的唯一尺码。
二、品读演讲词，感悟人物形象。
课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中我牢牢抓住林肯的演讲词进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象，去揣摩文字背后的意思。看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学林肯说的第一段话时，你觉得这段话中最有分量的是哪句？最让参议员笑不出来的是哪句？感悟三个“永远”所包含的意思，体会出林肯对父亲的感激、尊敬之情。在教学林肯说的第二段话时，我抓住一个转折关系的句子“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”让学生反复朗读、感悟，这个转折关系的句子，强调的是后半句，然后引导学生思考“林肯在父亲那学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？”联系林肯说的第三段话去体会，学生从第三段话中就体会到，林肯在父亲那学到的更是一种做人的艺术，一种宽宏大度、谦逊、勤劳俭朴，人人平等的做人艺术。最后让学生连读这三段话，进一步感受林肯伟大的人格魅力。
三、以题为眼，提升人物。
教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番出色的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。学生学完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。
此外，在课前我带着学生借助网络，搜集林肯的资料，让学生对林肯有一个全面的了解；在教学中我还让学生在反复的朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。
毕业感言——告别烦恼
毕业感言告别烦恼
光阴似箭，一去不复返。转眼间六年小学生活即逝。
我也将进入初中，成为一个初中生。时光使我告别了充满童趣的小学生活。许多好朋友也将离我而去，我难免会有点失落，相信他们也不例外。但这也是难免，我们只能勇敢地面对眼前的一切，不要太过伤感。
在这六年中，我们经历了许多挫折，困难，也一起度过了许多快乐的时光，因此感情很深厚，难舍难分。幸福美好的童年将离我们远去，代替它的是鼎盛的少年时代。虽然并不是无忧无虑，但总比无聊的大人要来的快乐些。毕业并不另人兴奋，却另人悲伤。做不完的作业将要来临，烦恼离我们越来越近，初中的学习将使我们彻夜难眠。这一切的一切，无不让人苦恼。失去朋友与告别童趣让我们陷入万丈深渊，但毕业并不是有百害而无一益，它也有好处。
小学的学习只是打下基础，并没有学到家。而初中的学习才是要点。小学的知识太少了，根本就没太大用处。初中是人生的转折点，如果没学好一定会抱撼终生的。因为初中对你以后的生活起到了很大的用处，如果能努力刻苦，一定能有出息。要说上初中的益处，那当然是读得好就一定能出类拔萃，鹤立鸡群啦！但要想成功就一定要付出，不付出是不可能成功的。
要毕业啦！要毕业啦！我们怀着殷切的期盼与失去朋友，告别童趣的烦恼去面对毕业吧！
儿子的家长会的体会
儿子的家长会是在期中考试后一天在班级里举行的，我带着一颗平常心如期参加了．家长会议程分两层面，一层面由实小校长解读教育政策（义务教育均衡化示范区及推进的总结）及学校实施一些新改革（根据教育局新文件作出的举措及缩小差距，均衡办学的指示及扎实教育等内容）．二层面以班主任为主，进行面对面交谈沟通．
家长会当天我第一个来到了儿子的班级，对儿子的班级不陌生，前面黑板上张贴了各门科目学生的纪律情况，左右两边有孩子的优秀文章与一些警示语，后面黑板报内容新颖生动，整洁宽敞的教室内有老师们与孩子们共同的心血，为四（2）班大集体都默默着奉献着自己的一份力量．女士居多的家长们陆续地进入教室，静静等待着家长会的开始．
一个多小时的家长会，给我的震憾力很大．每年一至二次的家长会，带给我不一样的感觉,而这次的触动却更大．
震憾一：儿子班主任从一年级一直随班到四年级，可以说每个孩子的一言一行，各自的性格特点都了如直掌．记着一年级当听说班主任是刚进入学校的年轻老师时，两种不同的想法在矛盾交替，一方面希望年轻老师能给儿子带来好的教学理念，克服以往死板教条的学习方式，去关心孩子，站在孩子的立扬考虑问题，能挖掘每个孩子的个性去因材施教，与老师做真正的知心朋友．另一方面担心年轻老师的经验不足，碰到孩子的问题不能有很好的处理方式等等，经过四年的交流与接触，潘老师真正做到了让我信服，关键一点，在儿子心目中，不光只是把班主任当成老师，更是把她当成是一个知心朋友，也是除家庭外又一个良师益友．我曾咨询过儿子，老师一直写的＂小火车＂是什么意思，儿子说：＂小火车就是我们班级，虽然小火车行驶得比飞机慢，也没飞机飞得高，但它一直在尽自己的力量在不断地努力，不断地进步．．．．．＂听了儿子的话，我很感动，感动儿子能有这样一位好老师，孩子的过错是不可避免的，成长也不可能一帆风顺的，学习中碰到的困难是无法用数量来计算的，但作为班主任，如何调动起孩子学习的积极性，如何让每一位集体成员不掉队，如何在班集体中发挥个人能动性，在压力，困难，竟争面前，她选择了坚强面对，担任本班的语文教学，每次都能取得理想的成绩．这次也不例外，尤其是今年，又增了两角色，为人妇，即将为人母，瘦小的身体上承担了更多了责任，作为学生家长，借自己的博客对班主任及各门任课老师说声＂谢谢＂，四（2）班有你们的辛苦付出，那么全体孩子的学习道路是快乐的，光明的．
震憾二：家长会是在期中考试的隔天举行的，家长们都十分关心孩子的成绩情况，老师也把这次孩子的试卷放在了课桌上，我观察了周围家长的举动，而大多数的家长看到孩子考卷的第一反映是分数，而更让我感到震惊的，一位爸爸＂不辞疲劳＂的用粗略的方式查看了了整个班级学生课桌的试卷分数，家长出现了不同的神情，有的喜出望外，有的愁眉苦脸，有的唉声叹气，有的淡定自如．．．．．
震憾三：数学语文老师的讲解，以及校长的讲话，都突出了一个重点，就是要求家庭与学校互相配合．家庭如何配合学校展开教学工作？如何让孩子有效地完成学校老师布置的家作？如何让孩子做好预复习工作？这学期孩子需要达到的目标是什么等等？老师按照课程的教学目标，给家长们很好的建议，有的建议非常明细化．方便我们家长更好的配合与监督．
震憾四：社会竟争越来越激烈，孩子所承受的压力也越来越明显，家长会顾名思义就是给家长洗洗脑，醒醒脑，让家长了解孩子在校的情况，在校的成绩，在校的表现等等，而家长们最关心的也是孩子在各科老师心目的印象是怎么样的？上课有没有认真听讲？是否受同学们的欢迎等等，因此，家长们争先恐后地想在家长会结束后与班主任及任课老师近距离交触，最关键的是想从老师口中得到自己想要的答案．．．．．．
听着老师们的工作报告，家长们的议论声，我在沉思，学了整整一年半的家庭教育知识，自己有没有做到位，有没有给儿子博文带来与其他家长不一样的处理方法．
反思一：每个学校的师资力量参差不齐，衡量老师是否是合格或优秀不是单从学生的成绩分数来反映，我个人认为也应该从老师的综合能力上去评价，比如老师能否调起动学生的学习兴趣？课堂上教学的气氛是否活跃？教学内容的讲述是否能被学生所接受？处理问题是否能公正，公平？能否站在孩子的角度去处理事情或解决问题？能否给孩子尊重，用榜样作用去引导与教育孩子，培养孩子正确的是非判断能力等等内容．儿子博文也经历过，虽然当时孩子年纪小不能明白老师的做法是否正确，但随着年龄的增长，知识量的增多，近一年儿子博文对老师的处理方法越来越有自己的想法，只要儿子想说，那么我就是孩子最好的倾诉者，当儿子谈及老师的做法时，我会用力拥抱儿子，为儿子有自己的想法表示鼓励，我不会随意去否定孩子的想法，因为孩子每个年龄段的判断能力有差异，只是在不同时期给儿子不同的建议，比如＂如果你是老师，你会怎样处理这事？＂比如＂你对老师的处理方式哪方面认可，哪方面有不同的看法，你的依据是什么？＂比如＂妈妈也有不同的建议，你愿意我们一起讨论一下吗？＂等等，一方面让孩子换位思考，让孩子用感恩的心去对待老师，理解并尊重老师的决定，另一方面尊重孩子的意愿，给孩子说话的权利，给孩子为自己辩解的机会，这是学习家庭教育后遇到孩子有情绪时，我时常警示自己，理性地处理孩子成长中发生的种种因素．
反思二：每天群里的内容都是学习，学习，近阶段期中考试成绩成了讨论的主题，而考试分数成了衡量孩子好坏的标准．考好了皆大欢喜，考不好大人孩子都不好过．我仔细分析过两者之间的落差，前者孩子会表现：人前人后会有满足现象，有时会忘乎所以，对学科好的科目报以极大的兴趣感，做什么事都充满自信心．后者孩子会表现：对学科差的科目自卑，没有斗志，对自己缺乏信任感，心理压力大，常常会困惑不解（努力了为何得不到自己想要的结果），分析问题常常会否定自己，没有足够的自信心等等．而直接造成孩子截然不同的状态学校有部分原因（这里学校的原因忽略），我认为我们家长对待孩子的态度最关键．孩子方面：一每个孩子潜意识里都有上进心，都有一颗不服输的心，一样的花功夫一样的学习，孩子自己心里都在衡量自己在比较．二孩子会先从分数上去跟人比较，自己比别人差几分，失落感会伴随着孩子，这时的孩子最需要的是什么？渴望的又是什么？三拿到分数，孩子会根据以往的经验，去猜测家长的一言一行，在猜测的同样夹杂着担心，害怕，因为孩子没有预知能力，恐惧感会伴随着孩子，直到看到家长对自己的处理结果，而最终放下悬挂的心．家长方面：首先最关注的是孩子的成绩，家长的情绪会跟着试卷的分数起伏，表扬，责怪，数落孩子紧跟而至，却往往忽视了试卷上孩子反映真实的内容．我认为最佳的处理方法，家长先控制好自己的情绪，理性地看待分数，第一告诉孩子＂不管你考得如何，爸爸妈妈永远爱你＂让孩子明白，爸爸妈妈不会因为一次考试的失败而减少对他的爱．第二然后跟孩子一起认真分析试卷，看平时经常犯错的地方在试卷中有没有克服，如克服说明孩子进步了，我们要给予一定的表扬，分析试卷中扣分的地方．第三再针对这些内容与孩子一起制定复习目标，我们家长要学会结合孩子的测试试卷和孩子的作业对比分析。让孩子清楚，平时的养成关系到考试的成绩。帮助孩子逐步地提高．第四教给孩子解题步骤，一步步把已知条件数字写进去，然后再运算，或者去答语文题。因为很多孩子也容易粗心，在没有认真读懂题目的情况，就按着感觉随便下笔写答的内容。第五，题目答完后，必须要回头检查核对。如果两次结果一样，基本上可以做对，如果不一样，必须要再检查一遍。第六：鼓励孩子建立学习目标，和对成绩的预估，孩子自己有了目标，自然就有了努力的动力。结合孩子最想实现的目标去讲（比如孩子有分数段的目标，比如以某某同学为目标等等）当孩子有了学习目标，目标达不到，孩子自己就很着急，这样家长给当正
确的引导与建议，孩子会很容易接受．当孩子到达了自己的预想目标，家长继续鼓励孩子改正小毛病，情绪很高涨，自信心也会相应增加．让孩子在学中玩，玩中学．
反思三：老生常谈的家校配合，实际上已把家庭教育提到了很高的层面上．我们都知道一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家庭中的孩子，更是一个社区的人。学校、家庭和社会都在影响着他的成长。教育，学校、家庭和社会都必须承担责任，因为，我们大家都有不可推卸的责任和义务。一个人从婴儿——童年——少年——青年——成年，都是谁在影响着他的成长，都是谁在管理和促进他各方面的发展，他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的．孩子成长中会经历无数次的挫折与失败？每个年龄段根据不同的心理身理的变化孩子会伴随着各种各样的问题出现等等，这都涉及到我们家长应该怎样去更新自己的家庭教育观念，如何用技巧性语言打开孩子的心灵，用良好的亲子沟通给孩子营造一个有爱和自由的环境让孩子茁壮成长，帮助孩子顺利度过反抗期？怎么帮助孩子通过生活习惯的培养，让孩子在学习生活中享受自我成长的喜悦，通过对学习习惯的培养来巩固孩子系列好习惯的养成。通过情感习惯的培养，使孩子自己成为生活中的勇士？如何通过正确的家庭教育知识的学习，把隔代教育的不利因素规避到最低，让孩子在大家庭中健康快乐地成长！当孩子进入青春期时，我们家长又如何在第一时间内解决孩子身理心理上的情绪波动，帮助孩子顺利平缓地渡过这一时期等等．这些内容都需要家长们不断地学习，思考，反思，对比，针对自己孩子的个性特点，灵活运用正确的家庭教育知识，真正成为孩子成长的良师益友，是孩子最信任的朋友．
反思四：为了孩子，老师与家长的关系也日渐亲密起来，但现实生活中，家长们认为一来孩子不错，无须去＂打扰＂老师，二来不知如何与老师沟通，甚至会害怕老师，从而与老师的交谈有了阻碍，这样不利于了解孩子在校的情况，更不了解如何去配合老师，一起去帮助孩子健康快乐地成长．这点我深有体会，原来一直有这种旧观念存在，自从学习了家庭教育后，我逐渐改变了这种想法，我用自己的方式跟老师不断地沟通，不断地交谈，征求老师好的建议，根据儿子博文的实际情况加以引用．我用写信的方式，短信交谈的方式，qq邮件方式，电话联系的方式，也会用参加学校亲子活动时面对面与老师交谈．博文的语文，英语，数学老师十分尽心尽办，非常感谢他们辛苦的付出，儿子各方面虽不都拔尖，但儿子按照自己的成长轨迹在向前进，我与老公共同在身后默默着注视着，引导着一起与儿子学习成长．
我与老公经常会互相商量，一起分析儿子目前的现状．我也会跟指导师不停地沟通，找出自己育儿方面的不足，然后整理自己的思绪，不停地批评与自我批评，比较，对比，反思，反悟，能让自己的家庭教育道路上像儿子班级＂小火车＂一样，不停地前进，虽然进步不快，但能坚持不懈，告诫自己不原地踏步，不后退，勇往直前，永不停止脚步．虽然错过了好多机会，但我不会怨天忧人，因为我一直坚信，世上没有不劳而获的事，付出总有回报，机会不是别人给的，而是自己去创造的，永远掌握在自己手中的．加油吧！家长们．
儿子毕业感言
儿子毕业感言
三年前，一个机警、淘气的小男孩来到了爱儿坊小（3）班，迎接我的是老师残暴的笑颜。三年来，老师给了我无所不至的关心，教会了我良好的生涯学习习惯，率领我从常识的大陆中扬帆启航。
三年后，我固然仍然俏皮、调皮，但我已长大。我要感激包老师、朱老师跟陈阿姨，是你们教我画画、写字、唱歌，愿敬爱的老师今后的日子永远快乐、幸福，祝贺老师越来越美丽；我要感谢小友人们三年来对我的辅助，咱们曾经独特学习、共同游戏，祝愿大家快快乐乐的成长！
再见，我的爱儿坊！再见我的大（3）班，这里有我美妙的回想！我会回来看你的，老师！
（三年了，儿子毕业了，立刻要上小学了，记得曾经蹒跚学步的儿子，记得呀呀学语的儿子，眨眼间儿子都幼儿园毕业了。盼望儿子的童年是快活的，多彩的！）
鞋匠的儿子读书笔记
《鞋匠的儿子》写的是林肯凭借自己的智慧赢得大家信任的故事。那大家的读书写了哪些？下面是小编小编精心为你整理鞋匠的儿子读书笔记，一起来看看。
鞋匠的儿子读书笔记篇一：主要内容
《鞋匠的儿子》主要写:两度当选美国总统的林肯，虽然出生贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
鞋匠的儿子读书笔记篇二
今天我读了《鞋匠的儿子》这篇文章，它让我的心中掀起了一阵轩然大波，使我深受鼓舞。
林肯深爱着他的父亲，他不但不以自己父亲是一个鞋匠而感到羞愧，而且还以自己的父亲是个鞋匠感到骄傲自豪。当林肯竞选上总统时，一个参议员羞辱林肯，说：你别忘了你是鞋匠的儿子。林肯不但没有生气，而且自豪地说：我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远没无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。林肯有一颗宽容的心。当别人羞辱他时，他不但不生气，而且还从容的去面对。这一点让我深受启发。想起生活中，当我面对一些批评和诽谤的石头时，我没有像林肯那样机智地去面对，而是能躲就躲，看了林肯那潇洒自如的反驳过程后，我自叹不如。而且我知道了做人一定要有一颗宽容的心。读了这一课我更加深刻的体会到我们应该有一颗宽容的心和一颗争强好胜的心。
我相信，如果我们每个人都像林肯一样有一颗宽容的心，我想，我们这个世界将会变得更加美好、和谐。
鞋匠的儿子读书笔记篇三
故事的主人公是一个鞋匠的儿子，名叫林肯，他一点都不卑微，还以他爸爸做鞋匠为荣。
当林肯当选美国总统时的那一刻，参议员们都想羞辱他，因为林肯是鞋匠的儿子，出身卑微，参议员们大多数都出身于名门望族，所以，参议员一味的羞辱他。其实，我觉得那些参议员们很瞧不起人，林肯虽然是，可是有一句话穷人家的孩子早当家，正是穷，林肯才能更过早的体会到生活的艰难和挣钱的辛苦，富有的人，更多的是不知道艰难和挣钱的辛苦，就会大手大脚的花不应该花的钱。
在参议员们嘲笑完林肯后，林肯演讲后，参议员们对他的态度变化的超厉害，是因为林肯的襟怀坦荡，宽容大度仁慈正义，自信从容打动了参议员们，才会令参议员们的嘲笑化为赞叹。
最后，我想说的是：贫穷不能表示下等，而是生活太艰难，一点也不差过富有的人，贫穷的人一样也可以很有出息。