教师新课标学习培训心得。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，那么你知道正确的心得体会书写格式吗？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教师新课标学习培训心得”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切领会到作为先生，我们应当以学生发展为本，指点学生公道抉择课程、制订学习打算；辅助学生打好基础，提高对数学的整体意识，发展学生的能力和利用意识，注重数学常识与实际的接洽，注重数学的文明价值，增进学生的迷信观的造成。通过这些天的培训，使我受益非浅，以下是我的心得体会。
在应试教育眼前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，疏忽“学困生”的现象，这即不合乎素质教导的请求，也重大影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，必定要面向全部学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才干做到“水涨船高”，学生智力存在着差别这是客观的，咱们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基本上进步，取得胜利。
学习数学的终极目标是运用。数学起源于生涯，又服务出产实际，所以在教学中联系生活背景讲授数学；使学生感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面学生会自动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也能够应用数学解决实际问题，使他们认识到数学的适用性。
学生在做题时，往往会呈现套路，不能详细问题详细剖析，这是很大水平上的归纳和模拟训练造成的。特殊是综合温
温习阶段，老师习惯把一些问题分类收拾、演绎已先容解题的个别方式，实际上这样学生是欢送的，由于办法便于接收。后果也比拟显明，但这样做轻易发生思维定势，再加上常常性的模仿训练，对一些问题的解法构成了一个固定的模式，一旦题型变了，就一筹莫展。在教养中要防止这种景象的产生，要选遍一些因思维定势而犯错的标题，以引起学生的留神，还要在平时的教学进程中逐渐浸透存在开放性跟摸索性的问题，使学生都能给出本人对问题的懂得、解答。培育学生良好的思维品德和敢于探索的精力。
新课程以学生为中央，以运动为核心，让学生在活动中学会配合，学会探索，新课程将以创新为中央，重视学生翻新才能的造就，激发学生发明的愿望，勇于立异。在日常教学中，就要贯彻新课标的领导思维，更新理念，改良教学方法，争夺早日成为及格的、成熟的数学老师。
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新课标骨干教师培训班学习心得
新课标骨干教师培训班学习心得
20xx年版义务教育数学课程标准正式推行了，作为一名小学数学骨干教师，在阅读时，发现同20xx年版变化很大，如何把握好新的义务教育数学课程标准，是关系到教育教学成败的关键。这时多么盼望着有关专家对此次标准进行解读啊！省教育厅领导高瞻远瞩、运筹帷幄，为了引领全省一线教师更好地执行好新的义务教育数学课程标准，贯彻好素质教育，率先在全国进行了20xx年山东省义务教育课程标准学科骨干教师培训班，为每个区县培养各学科的骨干，进而为暑期进行的全省所有一线教师的培训做好准备。
怀着无比迫切的心情来到大会报到，当看到培训的专家是王尚志、吴正宪等老师时，激动万分。吴正宪老师可以说是全国小数界的榜样，她热爱学生、热爱数学，几十年来一直在一线带领广大一线教师研究学生喜欢的数学，并培养出一批批闻名全国的骨干。她可是全国小学教师心目中最灿烂的明星啊。
本来8点半开始的培训，不到8点就来得差不多了，大家和我一样怀着期待的心情等待着聆听吴老师的讲座。
还是那和蔼的笑容，还是那动听的话语，还是那谦和的态度，吴老师带领着他的团队，向与会老师详细地介绍了他们对20xx年版数学课程标准的认识。吴老师团队扎根一线，用一线教师的实践加上课程专家的科学论证，使新的课程标准更符合我国的国情，也更符合学生的需求和未来的发展需要。一天的讲座，吴老师总是站着，声音洪亮地与老师们交流，让人非常感动，大家也是受益匪浅。
在今后的培训中，我将向吴老师学习，以奉献的精神，引领一线教师解读好20xx年版义务教育数学课程标准，为我省的素质教育贡献自己的力量。
新课标培训心得领会
我校一行语文师长教师六人于11月3号去铜仁参加全国xx版义务教导“语文新课程标准解读暨名师经典课例不雅摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。师长教师们的博文广识、活泼讲解、出色教室无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨本身才疏学浅、文笔糟糕，不克不及够将所有的感触都经由过程文字显然于纸上。
戴建荣师长教师的古诗教授教化更让中听目一新，以前肮脏道平（一、二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能进修古诗把握作者的情感。平——读得长一些，传递高兴、愉悦的心境；仄——读得短一些，传递悲哀的心境。古诗倡导浅唱低吟，遗憾的是戴师长教师教唱，时光太短没学会。
几位专家的课各有所长，总的来说他们都带来最前卫的教授教化理念，每一篇课文代表一类课的传授办法。在以往的教授教化中我都按本身对课文的懂得以及教参的请求进行，与新课标有脱节，上课过于逝世板。以前还认为本身上的课感到还可以，可听了专家的课，才认为相差太远。
让我感触感染最深的是赵志祥师长教师上的《鲸》一课，这是一篇解释文，以往我们都是按教参教授教化生控制解释的办法和鲸的生活习惯，再设计一些问题来完成教授教化义务。而赵师长教师应用的办法是没有逐字逐句的讲，绕揭捉生自读第1天然段，用了什么解释办法直接写在书上。个中，假设和举例的解释办法区分得很具体；鲸的生活习惯绕揭捉生用小标题来概括，没有固定的谜底，引导学生简洁写小标题。他的培训同样出色——语文教授教化该回家。让我们对课程标准有了新的熟悉：说话文字的应用若干好多积聚说话），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，绕揭捉生多读。这一点点醒了我，我如今上的是二年级，往往认为时光不敷用，要教授教化生读课文、进修生字、懂得词语、领会情感等等。生怕哪个环节讲不到位，学生控制不稳定。怕这怕那，结不雅师长教师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。
进修是宝贵的，培训是出色的。我必定好好检查，卖力进修新课标，查缺补漏，从新定位教授教化目标，把学到的办法应用于本身教授教化，进步教授教化程度，绕揭捉生扎扎实实学语文。
小学数学教师 学习《新课标》心得
了《新课标》，我进一步了解到《2011版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中让在学习活动中体验和理解是《数学新课程标准》给我最深的感触。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
一、在教学情境中体验数学的趣味
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
二、在实践中体验数学的价值
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：提倡让学生在做中学。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。
三、在自主中体验数学的探索。
《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受数学学科的快乐且快乐地学数学。
仇念军
暑假教师新课标培训心得体会
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。
理解教师职业，提升自我素养。教师代表着学生的老师，也代表着学生的学生。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，师者，传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作。培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位有丰富教学经验的同志根据自己的实际经验给我们介绍了在《新课程标准》理念下一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，他们都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，还提出了如何加强教师之间合作的方法;在教学教法经验方面，通过说课的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精;通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
培训使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。在本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。
新课标学习心得
新课标学习心得
党的十九大提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2017年课程标准在原来的基础之上再次修订，进一步完善，为我们以后的教学工作提供了重要依据和理论指导。
一、关于学科课程标准
已将课程标准看过第一遍，初步了解本次修订的内容。
1.凝练学科核心素养
核心素养应该是读过之后记忆最深的词汇。
中学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。地理学科基于本学科特点凝练了人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备人格和观景能力，对三维目标进行整合，让学生学会从地理视角认识和观赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品味和精神境界，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
2.更新教学内容
(1)进一步精选学科内容
以学科大概念为核心，使课程内容结构化;
以主题为引领，使课程内容情景化;
(2)与时俱进融入新内容
落实新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果。
3.研制学业质量标准
明确了学生完成学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，帮助教师和学生把握教与学的深度和广度，为教、学、考提供重要依据，形成育人合力。
4.增强了指导性
本着为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务的原则，突出课程标准的可操作性，切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的指导。课程标准通俗易懂，辑更清断，原则上每个模块或主题由内容要求教学提示学业要求组成，大部分学科增加了教学与评价案例，同时依据学业质量标准细化评价目标，增强了对教学和评价的指导性。
二、初步认识
1.课程目标的变化
过去的地理课程教学注重三维目标，而课堂教学更强调向学生传递地理知识和地理原理。教师更多的还是讲述，将基本的地理知识点和地理原理、分析技能提供给学生，学生通过练习掌握地理事物的分布规律、基本的地理分析方法，整体来说教师还是课堂思维的掌控者。
新的目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人的根本任务。具体目标是让学生能够正确看待地理环境与人类活动的相互影响，深入认识两者相互影响的不同方式、强度和后果，理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因，认同人地协调对可持续发展具有重要意义，形成人地协调观;使学生能够形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识，对地理各要素之间的相互关系有较强的分析能力。并在一定程度上解释地理事物和现象的发生、发展过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方的地理环境特点，形成综合思维;使学生形成从空间区域视角认识地理事物和现象的意识，用观察、分析、对比等方法认识区域并评价区域现状和发展;让学生能够运用所学知识和地理工具，在真实的环境中获取信息，探索和解决实际问题，具备地理实践力。整体来说，新的课程目标更强调的是把解决问题的主动权交给学生。
2.课程标准更具有中国特色
新的课程标准融入新内容后，更贴合中国的基本国情。无论是社会主义核心价值观、中国优秀传统文化，还是前沿科技、社会、经济的新成就，都能够使课程标准摆脱过时陈旧，实现与时俱进，更使我们的社会主义建设者和接班人具有道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推进我们的社会主义建设。
3.学业质量标准多层次
高中地理学业质量标准从问题情境、知识和技能、思维方式、实践活动和价值观念等维度进行描述。而考试评价则依据学业质量标准，学业质量水平2是高中学生应达到的合格要求，学业质量水平4是选择地理作为学业水平等级性考试科目的学生应达到的要求，学业质量水平1和3作为教学过程中阶段性评价的依据。
在以后的教学过程中，我们要不断更新教育观念，将学科核心素养融入我们的日常教学中。课堂教学从情境入手，引导学生发现身边的地理事物和现象，并利用所学知识综合了解和分析，结合人地协调观念，解决实际问题，并能够应用到更多的区域当中。
小学新课标培训学习心得体会
小学新课标学习
这次，我参加了 小学数学教师新教材培训班学习，通过 观摩示范课，课例实践等活动，的确受益匪浅，并对新课程的基本理论，课程标
准， 下面谈谈我这次学习的几点体会。
一、课堂教学
1、创设有趣的情境，培养问题意识
一年级数学的一个重要任务就是培养学生的问题意识。学会发现问题并尝试解决问题，在课堂教学中要经常开展一些有趣的活动，让学生在玩中学习。
2、教学学习来源于生活，用于生活
在实际教学中，应根据本班实际可创造性的使用教材，寻找与学生熟悉的生活情境相关的教学知识为切入点，使生活与教学有机融为一体。在学习《认识物体》一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生， 于是，课堂上我就通过学生对这些东西的分类，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征之后，又让他们在生活中寻找这些物体，进一步加强学生对这些物体的理解，这样从学生现有的生活经验出发和已有的知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，获得广泛的数学生活经验，使学生真正成为信息的主人。
二、学习方式
1、教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心准备每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流，受到启发。教师在引导学生展开讨论交流合作学习变成走过程、形式化，没有必要每个知识点、每个学习内容都必须要采取合作的学习方式，只有在某个知识点上意见发生分歧或需多方面解决问题时，适时采用讨论交流的合作学习方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。
2、注重体验勤于动手
，不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生观察、操作、发现，更加注重了对学生动手能力的培养。教师在教学过程中要让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
3、培养学生边看书边思考的习惯
当学生初步形成课堂常规，有了一定的自制时，便采取讲一讲、看一看的方法。教师先教一教，让学生看一段，思考一些简单的问题。
总之，在小学低年级的数学教学中要求不宜过高，只能由浅入深，循序渐进。