纪委书记的自我评价。
在我们的学习或者工作中，我们经常需要书写一份自我鉴定，自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总检查、总评价。一般来说，正式的自我鉴定都有一定的书写规范和写作要求，如党员自我鉴定、先进个人自我鉴定。好的自我鉴定模板是什么样的呢？小编经过搜集和处理，为你提供纪委书记的自我评价，有需要的朋友就来看看吧！
人自XX年6月任水利局纪委书记以来，在县委、县政府和局党委的正确领导下，在各级领导和同事们的关心、帮助和支持下，圆满完成了各项工作任务。
现将本人任职试用一年来的工作情况向组织汇报如下：
不断加强学习，努力提高自身素质学习的敌人是自己的满足。要适应现代社会发展的需要，就要不断地加强学习，努力改造自己的世界观，树立正确的人生砚、价值观，通过学习不断充实自己，以此提高自身工作能力和业务水平。
一年来，办公写作网主要立足于抓好三个方面的学习：
抓政治理论学习。
思想上始终绷紧政治理论学习这根弦，在行动上始终与上级党组织保持高度一致，严格按照党的xx大和xx届四中、五中全会精神、“xxxx”重要思想要求、保持共产党员先进性标准，作为自己工作、学习和生活上的行为准则，自觉维护集体荣誉和班子团结。
积极参加党委中心组学习，主动配合分管领导抓好机关理论学习。
通过学习与对照，使自己的言行始终保持了坚定的政治方向，为人民服务的宗旨观念树的更牢，责任意识更强，目标更明确，共产主义理想信念更加稳固。
抓好政策法规知识的学习。本人根据局党委的分工，主要负责纪检监察，组织人事、宣传教育等工作，按照要求狠抓了.
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党委书记党性分析及自我评价报告
进行认真思考，深刻剖析，发现了自身存在的问题和不足，下面由就由小编为大家整理的党委书记党性分析及自我评价报告，欢迎大家阅读与借鉴!
【党委书记党性分析及自我评价报告一】
一、自我评价
自开展先进性教育活动以来，通过对保持共产党员先进性教育内容的学习，我感到自己在理想信念、宗旨意识，工作作风才能得到了很大的提高，分析评议阶段开始后，认真对照自己的工比实际和思想实际，遵循实事求的原则，通过广泛征求意见，开展走访座谈，进行认真思考，深刻剖析，发现了自身存在的问题和不足，为在今后的学习，工作中实现自我完善、自我提高打下了基础，现根据自身情况和工作实际，把自我剖析情况作一总结汇报。
二、自身存在的实际问题
1、学习的深度和广泛不够，理论和实践有时脱节。没有刻苦、深入地钻研政治理论，特别是对原著的研读欠缺。很多时候，只注意表面学习，只满足于片面地引用个别原理，滑能深刻、准确地把握马列议、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的深刻内涵和精神实质;对计算机、电子信息技术掌握不够，对法律、任务，科技知识了解的不深透;忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作不能紧密结合起来。这对于自身的发展和工作的促进都是不利的。
2、理想、信念不够坚定。对社会发展规律的把握不深不透，对共产主义理论的认识一度比较广泛;对社会主义初级阶段建设有中国特色社会主义的内涵，本质缺乏深刻理解。 3、宗旨意识有时不强，特别是遇到工作条件不是完全具备。工作任务与群众利益有冲突时，不能很好地兼顾，限于条件，满足于完成任务，一定程度忽视群体利益。有时有多一事不如小一事的思想，在为全心全意为人民谋利益上做的不够。
4、政治敏锐性不高。学习思考和洞察力有待加强。存在只求做好本职工作，不主动抽出时间去了解国际国内发生的重大事件。从一定强度上束缚了自己的思想，难以扩展见识、开拓眼界、创新思维。
5、工作作风还需要更加扎实，有时存在急于求成的情绪。一是在任务多、压力大的时候，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是首先考虑怎样做到最好，丰承应付技术过关的想法，导致工作中产生了一些急躁情绪，影响工作效果，没有深刻目标要求自己;二是创新意识不够，没有充分发挥主观能动局限于上级和领导布置什么就做什么，有时产生的新想法因主现上有一定的。畏俱心理或是担心领导不接受，故只是停留于心动而无行动的状态;三是深入基层不够，与农民群众缺乏血肉联系，开会多、接触上级人多、座景来访多，下基层时很少并且不够深入，指挥不多，见群众少。怕给自己找麻烦，没有真正同人民群众的牢骚，怕给自己找麻烦，没有真正同人民群众打成一片，交真心朋友，
6、遵守纪律有时不够坚决，虽然基本做到了遵守党纪、政纪，但有时有随大流的思想，对自己标没有做到十分严格。
7、提出和落实科学发展观，坚持正确的政绩观做的不到位，对内涵把握的不深、不透，不够准确，有时短期思想，有不求有功但求无过思想。
8、正确的权力观、地位观、利益观树立的不够坚定，有时有攀比思想，抱怨责任大，权力小，基层干部地位低、收入少。
9、谋发展，促发展做的不够，一是忙于日常性事，在发展这个每一要务的投入上精力小，时间少;二是自身新知识欠缺，与外界特别是科研单位、征业接奶少、发展的信息少、原色窄。三是怕到到火烧身，担心失几，考虑自身的政务，拼、闯意识差。
三、存在问题的根源
1、学习的深度和广度不够，理论与实践尽此脱节的问题，究其原因，一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，对马列主义，毛泽东思想和邓小平理论的研究只停留在表面，主观上的自觉学习自觉性质，重视程度不够;二是对科学技术知识重视不够动手动脚的主动性不够。自己曾经进修过法律、经营专业，有自满心理，没有确立终身学习的观念;三是在工作中只求过程和效果，理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辩证关系，缺乏系统性、经常性的深入学习，导致自己用马列主义的立场和观点分析召题，用邓小平理论认识问题，解决问题的能力不太高。
2、理想信念不够坚定问题存在关键在于政治理论学习不深入，思想认识不深刻，造成对共产主义远大理想的模糊认识和淡化。
3、宗旨意识不强的问题根本在于没有把人民群众作为自己的衣食父母，没有从思想上把群众真正放在第一位。
4、政治敏锐性不高，学习思考和洞察力有德加强的问题，让政治理论不成熟的具体表现，主要原因是时面认识不到位，认为国当的大政方针和自己一个基层领导干部距离太远，关心国承国内重大事件只是作为娱乐消遣和与他人交流聊天的资料需要，没有提升到一个共产党员必须坚定政治立场历史使命，党员认识等方面需要的高度，没有认识到关心国际国内大事，了解中央和国家方针政策是领导干部就具备的政治素质。
5、工作作风不够扎实的问题。一是往深里做，往细里做，住实里做的思想标出的不深;二是争先创优的竞争意识差;三是有怕群众挑刺，不给自己找麻烦的思想，没有把群众当真朋友诚心诚意去对待。
6、遵守纪律有时不坚持的问题。关键在于对自己要求不严，有随波逐流的想法，有时甚至用水至清无鱼，人至察无徒的说法安慰自己。
7、树立和落实科学发展观，坚持正确政绩观不到位的问题，原因是贯彻党的大政方针不坚持，考虑了局部利益和个人的虚荣心。
8、正确的权力观、地位观、利益观提出的不够坚定的问题，关键在于考虑个人利益、虚名，思想改选不彻底。
9、谋发展、讲发展做的不够的问题，一是中心意识提出不深，强调客观条件不足，主观能动性差;二是完善提高自己，使发展的意识的强，为深过且过思想;三是不能从骨子里去掉患深意失、缺乏勇气。
四、整改措施和今后的努力方向
1、加强政治理论学习，在系统深入上下功夫，坚持理论联系实际，提高政治实践性，努力学习科学技术和法律经济等知识，学以致用，提出经自学习经验，不断提高自身素质和为人民服务的本领。
2、牢固树立共产主义理想信念，坚定走中国特色社会主义道路的信念，提出正确的世界观、人生观、价值观，永葆共产党人的素质的本色，始终保持党员的先进性。
3、改进工作作风，积极深入基层，深入群众，勇于创新，大胆实践，往深里做，往细里做，住实里做，牢记四个务必，强化纪律意识。
4、认真实践三个代表主要思想，做人民利益的忠实代表，时刻牢记党的宗旨，把人民群众的利益放在第一位，干工作，想问题，始终从人民群众的角度出发，把群众满意不满意，高兴不高兴，答应不答应做为出发点和落脚点。
5、努力提出和落实科学发展观和正确区绩观，全心全意为人民谋利益，抓住第一要务不放松，做好发展这篇大文章。
6、提高本领，强化责任意识，加强农村党的建设。
7、勇于开展批评与自我批评，敢于亮丑，查找工作中的问题和不足，不断完善自己，提高自己
【党委书记党性分析及自我评价报告二】
在保持共产党员先进性教育中，我认真学习了有关文件，优秀党员的先进事迹，检查自己的工作和思想，很有触动。计算所有一批优秀的共产党员，他们就生活在我们身边。他们的忘我拼搏精神令人感动。计算所这几年有明显进步，党员带头起了重要作用。与朝气蓬勃的年青人相比，我发现自己已有几分暮气。这次教育也给我一次鞭策，决心加快步伐，开拓计算所工作的新局面。
一、存在的问题
1、党性观念不强，对党的工作重视不够。
我思想上党性观念还不强，很多事情习惯于从行政的角度考虑问题。虽然自己也是党委委员，但碰到党委该抓的工作，我总认为书记一定会管好，所以很少主动过问。除了参加党委会讨论党的工作外，平时很少考虑党的工作。计算所的改革和业务工作中碰到障碍时也很少想到发动党员去突破。党支部组织的一些参观学习活动我也较少参加。所领导对研究室布置工作，一般是通知室主任参加，即使支部书记参加会议，我也很少对支部书记提出什么要求。在一段时间里，有些室的支部书记没有参加室务会讨论工作，经邓书记提醒后，我才在全所干部会上提出支部书记要参加室务会的要求。总之，要体现党的核心作用，必须将党的工作与行政工作密切结合起来。要做到这一点，我必须进一步加强党性观念，从思想上高度重视党的工作。
2、群众观念不强，深入基层不够。
计算所有300多职工，800多学生，还有一些客座人员，我接触多的只是一些干部和大课题组长。与干部接触也是谈工作多，很少谈思想拉家常。除了公开的接待日，平时很少找基层工作人员谈心，了解他们的疾苦。有些员工反映我比较严肃，有些怕我，这说明与基层员工还没有打成一片，感情上还有隔阂。对计算所一些大事作决策前，往往是开干部会，较少召开基层员工座谈会，听取第一线职工的意见。所里布置工作，往往也是布置到中层干部，很少召开全所大会。
3、管理工作不具体细致，抓而不紧。
我虽然已做了十多年领导工作，但管理能力并不强。管理工作主要体现在开所务会做决议，布置工作，但工作布置下去，往往没有检查督促。许多工作抓而不紧，不细致深入，因此效果并不理想。工作中缺乏雷厉风行一竿子抓到底、不达目的决不罢休的气魄与决心。对计算所的改革也有些瞻前顾后，优柔寡断。有些工作是靠惯性在推动，缺乏具体的改革步骤。
二、存在问题的原因
我是从美国留学回来以后在计算所入的党，党龄不长，参加党组织的活动也不很多。在思想深处还是把自己当成一个普通的科研人员。尽管当了党委委员，还没有真正把自己看成是一名党的工作者。讲所里的工作往往是就科研谈科研，没有把搞好计算所的管理与巩固党在科研战线的执政地位联系在一起。党性不强来源于组织观念不强，首先要加强组织观念。只有认识到党组织的强大力量，才会在工作中主动考虑依靠党组织发挥核心堡垒作用。
深入基层不够表面上是工作忙抽不出时间，本质是群众观点问题，是为谁服务的感情问题。我是做科研出身的知识分子，习惯于与书本打交道，不善于与人打交道。当了所长以后，实际上地位已有变化，自己不觉得，别人往往把所长当成官看待，无形之中就有了隔阂。即使是言谈举止的小事也可能拉开与群众的距离。善于发现员工的优点，善于从基层工作中发现积极因素应该是领导者必备的素质，我恰恰缺乏这种本领。要加强群众观点就要培养这种素质。从客观上讲，我在工程院、863专家委、国家信息化专家委、计算机学会等单位与组织都有兼职，外面活动较多，减少了在计算所工作的时间。今后要尽可能保证更多的时间在计算所上班，尽可能挤出时间深入到基层，与更多的一线职工接触，了解他们的实际想法。
管理工作不具体细致抓而不紧既是工作方法管理能力问题，也含有工作责任心问题。对我这种60出头又当了院士的人，虽然还没有船到桥头车到站的得过且过思想，也还没有达到荣辱不惊的境界，但激励措施对我作用已经不大，基本上是凭自己的良心做事。人们常说应把要我做转变成我要做，强调提高自觉性。但这种转变也不能走极端，不能把组织上任命的严肃工作完全依托在个人的良心上，所谓使命感不应仅仅是指个人的心理感受，而应有一种完成组织交待的任务的责任心。一项工作布置了不检查其实也是责任心不强的表现。毛泽东同志讲，世界上怕就怕认真二字，共产党员就最讲认真，科学家的精神其要点也是认真仔细、一丝不苟。我既是共产党员，又是科学家，应当加倍地认真做事，要真正做到言必行，行必果。不仅仅对自己负责，还要对上级负责同时对下级负责。
三、整改措施
提高党性观念要从理论学习抓起，要更加认真地学习党的文件，要用心领会党的核心作用。时时刻刻要想到自己是共产党员，是党组织的一分子。计算所凡有重大决策，尤其是涉及改革和大多数职工利益的事，一定要想到通过党组织去发动群众。党委与行政的配合是双方面的事，这几年计算所党政班子比较团结，主要是邓书记支持行政工作，工作认真细致，化解了所里很多矛盾。作为行政领导，我应当主动与书记配合，更好地发挥党组织的核心作用。对于工作中起到表率作用的党员应多在全所宣传表扬，在全所形成向先进党员学习的正气。各室的支部书记有些不是研究员不是大课题组长，不能光从业务的角度看待支部书记的作用，要主动与他们沟通，让他们了解所领导班子的意图，在各室发挥更大的作用。
联系群众不够的问题过去也检查过，但改变不明显，通过这次保持党员先进性教育，要把这件事提高到党性高度来认识。从现在开始要把召开基层员工、学生座谈会作为一种例行制度，不能等完全有空间才安排，要把与群众沟通摆在更高的优先级上。除了所领导公开接待日外，要在所务平台上开辟所长意见箱，有问题有意见就迅速回答反应。在合适的时候多开几次有较多基层员工参加的沟通会，不仅仅是领导做报告，而且要安排员工发表意见，使员工的意见真正得到重视。加强对员工与学生的基本思想情况调查也是正确决策的基础。现在的学生把早点毕业当成第一追求，不太安心做科研，做大事的理想似乎不如前辈，这究竟是普遍情况还是个别情况，究竟他们的困难是什么，所领导仍然心中无数。如果就业确有难处，计算所应加强就业指导，主动推荐学生，减轻学生的思想负担。所领导的一项主要责任是创造好的环境，特殊是科研环境。一定要认真分析计算所与国外一流科研机构在科研环境方面究竟有哪些差距，如果是国外的一些学术团体我们没参加影响科研，就要抓紧加入这些团体，要争取做到在计算所做科研与在国外做科研环境差不多。
工作抓而不紧等于不抓。多年来计算所已经形成一些不良习气，改进计算所的管理要下大力气。首先要从所务会的工作模式抓起，根据年度规划要制定季度规划和月计划，每个月要抓几件大事。每月初一定要明确规定，月底或下月初要检查是否已贯彻下去，是否达到预期效果。若未达到预期目标，要查出原因在哪里。所务会不能满足于布置工作，而是要办实事、取得实实在在成效。全所要大兴务实之风。第二要落实职责，严格按照中央对国家科研机构的要求做事，尽快做到职责明确、评价科学、开放有序、管理规范。根据科研机构的所级领导还承担一定的科研任务并指导学生的实际情况，所务会要明确每位领导干部在管理中的职责，不能干多少算多少。要特别重视发挥各个处专职管理干部的作用。第三要分清主次，抓主要矛盾，分析清楚影响计算所发展的主要问题然后对症下药。克服自满情绪和安于现状情绪可能是计算所取得更大发展的主要障碍，要提倡高标准严要求，要时时刻刻记住做三头，要不断检查我们的产出影响，要保持改革的锐气和力争再上新台阶的朝气。借这次保持党员先进教育的东风，把计算所的工作推上一个新台阶。
自我评价的自我功能
自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展有着特殊的意义。按照伯恩斯（burns）的看法，自我概念对人自己有着重要的心理作用。这些功能包括：保持内在一致性、决定个人对经验怎样解释和决定人们的期望。个人怎样理解自己，是其内在一致性的关键部分。个人需要按照保持自我看法一致性的方式行动。事实上，已经有不少心理学家和教育家对自我评价的这种特殊自我功能有所关注。他们认为，自我评价具有个人行为定向的功能。认为，自我评价的自我功能从性质上可以分为两种：积极的和消极的作用。每一种功能如果不能得到正确发挥，就可能变成消极的作用。而自我评价的消极功能将不利于个人的自我发展、自我完善和自我实现。因此，需要通过教育等恰当的方式引导人们的自我评价功能发挥。
自我评价的自我功能至少可以归纳为以下几个方面：
自我发展功能
自我评价会促使人们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。根据心理学的有关研究成果，一旦人们有了自我评价，就会努力确证他们的自我概念。特别是当自我评价是否定性的时候以及跟维护肯定性的自我评价的愿望相冲突的时候，人们就会进行自我校验（self-verification）。我们甚至喜欢跟那些能够维护我们的自我评价的人生活在一
一起。有的人之所以能够跟那些让自己并不快乐的人在一起，就是为了证明自己的自我评价是正确的。怀特（white）和哈金斯（harkins）经过研究发现，白人更愿意听取的意见是黑人的而不是白的，因为他们要寻求来证明自己不是种族主义者。如果大人说小孩很坏，这些孩子就会表现很坏[10]。显然，自我验证在很大程度上表现为人对自我评价的自我证明。这样的自我验证过程对于主体自身的发展来说会有意义，因为如果主体的自我评价是正确的，自我验证会促使主体去表现自己，通过实践证明自己，而实践可以给主体提供发展的机会。即使主体的评价不正确，通过自我验证的过程可以提高主体的自我反思能力，在自我反思中主体会得到自我提高。
自我评价在很大程度上还会自我敦促，促使主体维持自我的一致性。人们通常会竭力在自己的各种信念和自我评价中间维持一致，不至于彼此冲突，这样就会经常导致我们的自我评价和实际行为之间的差异。因为自我评价一旦形成，我们就容易坚持自己的自我评价，而实际行为却必须符合环境的变化，环境会迫使我们采取的行为跟我们自我评价所预期的行为之间就会出现区别。也就是说，评价中的自我和行为中的自我不会始终一致。当实际的结果低于人们自以为能够达到的目标的时候，
人们就会感到沮丧、不满意以及产生其他各种郁闷感。当实际的结果低于人们自以为应该达到的目标的时候，人们就会感到害怕、担忧以及产生其他各种焦虑感。善于自我敦促的人会采用各种方法来减少自我评价和实际行为之间的这种差异（self- discrepancy）[11][12][13][14][15]。这样就有可能消除自我评价中不正确的因素，从而使自我评价更加正确。在自我评价的意义上，自我发展是指不断提高做出正确自我评价的能力。
自我实现功能
跟自我验证功能密切相关的是自我评价能够促使主体进行自我证实，并为自我实现提供动力。根据心理学的有关研究成果，一旦人们对自己形成了相对完整和定型的评价，就会想方设法通过证实自己的能力来减少对这种自我评价有威胁的各种负面影响。例如，若在一个方面一个人的自尊受到损害，他/她会寻求从另外一个方面来弥补。也就是说，人们会努力不断地反思自己，并证实自己的价值。这种自我证实的功能已经有科学证据的支持。例如，石特乐（steele）等人做了一个实验，他们让学理科和商科的学生到指定的地方去选择自己喜欢的音乐专集，然后对他们选择清单进行检核。其中，有一部分学生发给实验室工作服。结果发现，除了穿实验室工作服的理科学生自外，其他学生都对自己的喜好有所夸大。因为实验室工
作服对科学人格有提醒作用：真理比个人尴尬更重要。许多理科学生由于在实验室的科学工作，逐渐会形成一种对追求科学真理的崇敬感和高尚感。一旦穿上实验室工作服，这种感觉会起作用。在这种感觉的作用下，他们会更加愿意说真话。在实际生活中，我们经常会用这种方式来自我证实。例如，如果你说我唱歌不行，我就会用我更擅长的弹吉他等等方法来证实自我[16][17]。在这里，自我评价对自我实现起着非常重要的动力作用，因为为了自我证实，主体必然会将自己的自我能力以某种方式表现出来。在心理学里，自我证实跟前面的自我验证是从不同侧面来说明自我评价的自我功能。自我验证体现的是主体从反面去验证自我评价；而自我证实是从正面证明自己的自我评价的正确性。由于这种差异，自我验证更加有利于自我发展；自我证实更加有利于自我实现。当然，自我实现的过程中也会对自我发展有促进作用；反之亦然。只是两者的主要功能不同而已。
自我完善功能
自我评价有利于主体的自我完善。根据心理学的有关研究成果，当人们形成自我评价之后，有的时候会感到自我评价的某个方面受到威胁（挑战）。在这样的情况下，他/她就会加倍努力地寻求对这种自我评价的社会承认。例如，高尔威泽（gollwitzer）做了一个
实验：选择一些自认为有前途的舞蹈人员，要求其中一半人描写他们最好的舞蹈老师，而另外一半描写他们最差的老师。然后，再问他们何时可以在公众面前进行舞蹈演出。结果发现，那些描写他们最差的老师（因而感到自我评价受到威胁）的舞蹈人员认为自己可以在公众面前进行舞蹈演出的时间比自我评价没有受到威胁的人员平均早2个星期。因为他们感到描写自己最差的老师是对自我评价的某种威胁：要是说自己要晚些时候才能够演出，其他人会以为自己的舞蹈能力不行，因为其他人并不知道自己的老师差。所以，在寻求对自我评价的社会承认的动力下，这些人会倾向于把自己能够演出的时间说早些。在实际生活中还有类似的很多例子：比方说，如果一个人在考试中失利，她/她会寻求某个人说他/她仍然很聪明，从而坚持自己是一个有才华的人的自我评价；他/她也可能跟某人去争辩来显示自己仍然比别人聪明[18][19][20]。实际上，这也是要追求社会承认。竭力追求社会承认的人通常都有明确的自我评价。不过，这跟追求自我验证和自我证实还不一样：自我验证和自我证实都会有表现自己能力的行为（正面或反面表现），而追求承认仅仅是追求名，而不一定追求实。
心理学的有关研究成果还表明，自我评价对自我完善的促进作
用还表现在它有利于主体的自我提高（self-enhancement）。人们通过自我评价来进行自我形象管理（impression management）。为了有效地管理自己的形象，人们会经常自我检查（自我评估），并有意识地对他人关于自己的印象进行管理。也就是说，人们会运用自我提高机制来完善自我，例如通过得体的衣着、言语等。同时，这也是为了使他人最自己感觉良好的，例如获得他人的恭维，因此自我提高实际上是改善他人对自我的印象[21]。这也反映出，人们的自我评价不是孤立的，而是跟他人的评价密切不可分的。善于自我评价的人会利用他人的评价来反思自己、修正自己的评价，并努力争取让他人对自己获得更高的评价。
不过，在心理学中，因自我评价导致的自我发展、自我实现和自我完善与哲学中的相应概念似乎还有区别。在心理学中，这些概念是更加个体化的概念，因为心理学中，人是以个体为实体性存在的。社会、文化等只是个体的存在的环境。而哲学中的这些概念跟人的社会性是紧密相关的。在哲学中，人是社会的人。人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。[22]所以，自我发展、自我实现和自我完善都跟社会的需要联系在一起。而心理学中，人是以个体为实体性存在的。
12对于自我的评价
想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。 你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？
这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果你被雇用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。
所以，第一个问题，你是干什么的？现在是干什么的？回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。 对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。
随后，着手回答第二个问题：你将来要干什么？如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。
然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的？你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。