班主任的教育理念。
时间就如生了一双看不见的羽翼，就在那眨眼工夫，飞逝而过，我们在一天天的成长。可以开始这段时间工作的总结了，写好工作总结，须从以往的工作实际出发，工作总结应该注意哪些？有请阅读小编为你编辑的班主任的教育理念，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
班主任的教育理念
班主任做好班级管理工作的重要性，人人皆知。然而，班级管理工作，应该做什么，怎么做，为什么这样做？可能不是所有班主任都考虑过。大多数班主任可能会说，我已经尽心尽职了，而且还做得非常不错，因为我班的课堂纪律非常好，因为我班的环境卫生工作做得非常棒，因为我班的学习成绩十分优异。能做到这样，确实不错。一个班级能有这样的表现，校领导如果还要找茬，那么必定会导致学校管理的失败；一个班级能有这样的表现，他人如果胆敢评头论足，那么必定会吃上大大的鼻门羹。为此，我只能说，一个班级能有这样的表现，如果还需要鸡蛋里挑骨头，那么也只能班主任自己来挑这样的成绩，是怎样取得的？取得如此成绩，是每一个学生真真实实的成长吗？
也是道听途说，有这样一个班级，正如我前面所说，课堂纪律非常好，班级卫生工作常常得到学校好评，学科成绩不是第一就是第二。然而也经常听到有些老师这样评价这个班级：学习还真是没得说，就是上课比较沉闷。无论老师怎样引导提问，就是没有一个学生举手发言。有学生也告诉我，这个班有些在全年级都赫赫有名的学生，晚上学习要学到凌晨一两点。啊！这可是初中学生啊，是一个快乐的成长阶段啊！这样的学习会是快乐的吗？如此用功难道真是学习需求的推动？班级确实取得了可喜的成绩，作为班集体，作为班主任，真是可喜可贺！但是作为学生个体，当他晚年回想起自己的学习生涯，他会有一番怎样的回味？这还真是难言啊！
随着物质生活的提高，特别是那些七口之家只有一小孩的家庭（家庭成员是：祖父母、外祖父母、父母和一个孩子）的出现。（班主任工作 ）学校教育引来了前所未有的挑战。当前就有这种趋势，孩子不爱学习，因为他不用学习也能吃香喝辣，他的六个长辈只要还有一个留在人世，他就不会有受挫的风险。此还仅仅是一个情况，或许是一个极端的情况。但是，如果如数家珍一样地数落各种情况，那么很多教育工作者就要心灰意冷了。
然而，我觉得事情不会那么糟糕，因为不管什么样的家庭，除了不希望自己的孩子挨饿之外，都还有一丝丝的梦想希望自己的孩子出人头地。光宗耀祖可能是一个封建陋习，却会是当下教育的一个救命草。关键的问题是，怎样用好这个救命草。一个能利用好这跟救命草的教育工作者，他将会是未来的成功教育者，或许还可能成为教育大家。
意识到这一点的著名教育人，在头脑里都深深地体会到，迫切需要改变的是头脑里的思维理念：管理型教育向服务型教育的改变。
在一个教室里，看到这样一则标语：走进这个教室不快乐，走出这个教室不学习，是这个教室所在班级的羞辱，是这个班级班主任教育的失败。看到这样的标语，教育人能不为之一震吗？一个不具有先进教育理念的人，是写不出这样的教育标语的。
教室是什么地方？学习的地方，学习的地方，就是快乐的地方；教室外是什么地方？学生愉悦的地方，学生愉悦的地方就是学习的地方。快乐是一种学习，学习是一种快乐，为了快乐，我要学习，快乐与学习达到一种完美的融合，这是一种什么样的教育境界？这或许是未来教育的真谛。更可喜的是，班主任对这种境界的追求，已经上升到了自己教育事业的价值观念层。达不到快乐即是学习，学习才会快乐，是班集体的羞辱，是教育的失败。
我信奉这一教育理念！
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班主任反思：班主任的任务
班主任反思：班主任的任务
班主任的主要任务是什么？顾名思义，班主任就是要负起一班人的思想政治教育的主要责任，这本来是非常明确的。但是近来隐约听到有人说，班主任的主要工作就是抓好学生的学习云云，思想政治工作被放到次要的位置上，或者简直视之为可有可无的了。这种认识是糊涂的。
我们的教育目标是培养德、智、体全面发展的人才。学生除了学好现代科学文化和炼出强健的体魄之外，还要具备符合时代要求的思想政治觉悟。在一定条件下，后者是前者的保证，缺了就不能实现教育目标。有的学校由于思想政治工作有所放松，学生中就出现了违法犯罪行为，这不能不引为教训。思想政治工作必须加强，丝毫放松不得。
班主任（或称政治辅导员）就是一班学生的思想管理员，切不可把班主任的职责与任课教师混同起来。当然，各科任课教师都应坚持管教管导，既教书又教人。但他们的主要责任毕竟是传授科学文化知识。经常的、有计划的、深入细致的思想政治教育工作，必须有班主任去承担。如果二者的工作内容都一样，不分主次，那还要班主任干什么呢？
思想政治工作是一切工作的生命线，思想政治工作做好了，对学生学习科学文化有很大的促进作用。但不能因此得出结论说，班主任的主要任务就是抓好学生的学习。这种提法将造成班主任工作很容易被忽略。学生生活的主要内容是学习，很多思想问题往往都是从学习活动中反映出来。（班主任工作 ）注意在学习活动中发现学生的思想苗头，及时进行教育，这是做好思想政治教育工作的有效途径之一。但当我们这样做的时候，我们的直接目的是使思想问题得到解决，从而提高学生的政治觉悟。至于问题解决了，觉悟提高了，对学习有促进，那是思想政治工作的结果，而不是学习工作本身。如果认为这样做就是抓学习，那就把思想政治教育和科学文化教育混淆了。
我校实行班主任工作制度是有成效的。建校以来，很多专职的或者兼职的班主任，都能认真负责地进行工作，精心做好思想政治的育花人，使学生四面貌和觉悟程度逐年有所好转和提高。最近，全国和省都召开了高等院校思想政治工作会议，指出思想政治工作在高等院校的任务和要求，号召我们加强思想政治工作队伍的建设，加强对学生的思想政治教育。班主任应当义不容辞，担当起思想政治教育的光荣职责，在校党委的领导下，在有关部门密切配合下，在热爱祖国、热爱社会主义制度、热爱共产党的三爱教育活动中，在经常性的思想政治教育中，做出自己的贡献。
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班主任反思教育的12个教育细节
班主任反思教育的12个教育细节
一、生命不需要代劳！
生命中出现的任何艰难、挫折、障碍，不就是生命本身的安排吗？不仅仅是小鸡出壳，蝴蝶破茧也是如此。蝴蝶从茧子的小口挣扎而出，通过挤压，将体液挤压懂啊翅膀，这样，破茧而出的忽地才能展翅飞翔。如果你帮它剪开茧子，那么它只能带着萎缩的身子和翅膀爬行，永远不能飞行！
我们人类也是这样！生命中学的经历是不能代劳的，挫折和艰难也是生命中不可分割的一部分，我们要勇敢地面对，顽强地攻克！因为它能让我们的生命变得更智慧，更丰满，更坚强，更伟大！
上天赋予困难是为了让我们更加珍惜手中的幸福，只有走过黎明前最黑暗的那一段，才能看到更湛蓝的天空。
1、孩子不要过早上学。
2、不要拔苗助长。
3、要顺应孩子的发展规律，不要要求过高。
4、培养孩子广泛的兴趣和爱好，要尊重孩子的选择。
5、举办活动、参加比赛等，要让孩子真实参与，不要越位指导。
二、有时候，抱怨、恼火甚至咆哮，都解决不了问题。
反思一下，我们不难发现，心灵的引导会比口头说教更能震撼人的心灵。
1、不对学生吼叫。
2、气氛时即将冲出口的话，多在舌边绕几圈。
3、做一个好脾气的老师。
4、对于班级号的现象，如无私、团结等，大力表扬。
5、拜名师、专家为师，多和他们交流。
三、课程改革召唤人文精神，召唤对个体价值的终极关怀，召唤对学生心智的开启与囚禁情愫的放飞。
强令是师生之间横着一道无形的沟，一堵无影的墙。也许在学生的失误面前，宽容和爱更能让又冷又坚硬的墙坍塌，把又深又险的沟壑填平！
约翰洛克认为一些教师就是惊吓鸟儿的稻草人。成功的教育不是瞬间就立竿见影，但看见思想的影子，就是想成功迈进了一大步。其实，教育更多的是提醒、理解和沟通。蹲下身子，和风细雨班底对待学生的错误、失误，更能使一朵花变成一座花园，一个孩子变成一个天使！
1、不强制学生诶教师的办公室打扫卫生。
2、不明朗学生为教师去学校外购买物品。
3、不变相地向家长索要礼品。
4、提醒学生多帮助家长做力所能及的事。
5、常记教育日记，多反思，让自己的行为多一份理性。
四、教育，本是对灵魂深处真善美的刻写。
如孟子所说，启发人的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，由此才能在可塑之心中生长出仁、义、礼、智、信等美好的品质。（班主任 ）只有闻名才能培育出文明，幸福才能培育出幸福，只有真，才培养出真，善，才能培育出善，美，才能培育出美。
教育反思的智慧，不是凭空想象的，而是每一个人在日常教育生活中不断积累起来的，当看到的事情多了，认知的事情多了，处理时也就游刃有余了。
1、阅读教育报刊，这积聚教育反思智慧的重要来源。
2、向优秀教师学习，揣摩他们的教育方法，这是生发教育灵感的重要渠道。
3、上网查询各种资料、论坛交流等都是积累教育反思智慧的场所。
4、爱教育、爱学生、带着激情上课，这是生发教育反思智慧的重要渠道。
5、反思后要在实践中不断创生教育智慧。
五、教师也是人，在工作中也可能会犯错误，犯了错误不要在学生们面前总是原谅自己、放任自己，而应该勇于承认自己的错误。
让我们牢记：只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
1、自己出现错误，有同学指出，首先感谢该同学，并表示立即改正。
2、因不明事情真相错怪了学生，向学生真诚道歉。
3、向学生承认错误后，引导学生要像老师一样敢于承认自己的错误。
六、孔子说，三人行，必有我师焉。
当我们自信满满的时候，千万不要忘了向你的同行、你的朋友，还有你的学生学习，因为每一个人都可能有值得你学习的闪光点。
1、对于自己不懂的地方，要放下架子向学生请教，真正做到教学相长。
2、班级管理出现问题时，多问问学生的意见，及时采纳正确意见。
3、不说你太笨了、滚出去等不文明用语。
4、不轻易打断课堂上的争论，多听听学生的见解。
5、多向身边优秀的人学习，及时反思，及时调整自己的教育行为。
七、人们都说，微笑像阳光，给大地带来温暖；微笑像雨露，滋润着大地。
微笑犹如清风抚摸树林的温暖，犹如夕阳燃烧天空的炽热，犹如浪花冲刷礁石的激情微笑如此重要，我们的孩子岂不更需要用微笑来滋润他们幼小的心扉！
作为教师，我们常常被琐碎繁杂的日常工作压得忘记了微笑。微笑是人间最美的语言。记住，给孩子春天般的笑，孩子会还我们一夏的灿烂。
1、孩子进步了，微笑着鼓励他。
2、孩子遇到困难了，及时伸出温暖的手。
3、孩子参加比赛紧张时，不妨讲个幽默的小故事。
4、孩子跌倒了，用眼神暗示他要爬起来，勇敢去面对。
八、家长和孩子对教师的误解，一定会引起教师的反思严格要求学生没有错误，但是要严中有爱，严爱适度。
过分的严格会让学生无所适从。在这种令人无法喘息、令人窒息的环境中，更会导致学生消极情绪的产生，不利于学生身心的发展。地狱能否可以变成天堂，就在老师的一念之间。
1、对于顽皮的学生，多和家长配合，获得更多支持。
2、不轻易向家长告状。
3、不对学生存有偏见，有色眼镜会让我们的教育陷入困境。
4、言辞过激时，教师要主动承认错误。
5、和家长做朋友。
九、教育需要家长的配合，但在沟通的过程中，我们要时刻注意保持理性。
为人师者，不应该以爱为借口，以教育为理由，义正词严地伤害孩子和家长的心。无论事情让我们多么恼火，都应该退一步，静一静，想一想。
1、定期进行家访，随时了解每个孩子的生活环境。
2、经常向家长汇报孩子在学校最优秀的表现。
3、借助学生综合素质评价手册等，定期和家长了解孩子在校在家的表现。
4、充分利用校校通等现代手段，及时通报学校的各种信息。
5、与家长谈话时语气温和，笑容可掬。
十、教育不是从外部强加给孩子的，它是每位孩子自己的事情，如果没有孩子的主动投入和积极参与，所有的要求无疑都是难以奏效的。
请还孩子快乐的童年，请还教育美丽的空间，请赋予教师爱的意蕴，请让学校成为生命的乐园。
1、多用微笑面对学生。
2、对学生成绩较差的学生，成了补习小组，定期辅导。
3、对厌学的学生，大张旗鼓表扬其闪光点，逐渐提高其学习兴趣。
4、经常开展夸夸我同学的活动，让每个同学都找到自信。
5、老师主动与班中性格孤僻的学生做朋友。
6、多向家长夸奖孩子。
十一、当诺言与实际生活发生冲突时，教师要及时地进行反思。
信任不能单纯地挂在嘴边，而要真诚地付诸行动。切勿以孩子的信任为代价，来取得暂时的胜利。那样，我们失去的，不仅仅是孩子对我们的信任，还有我们为师的品格。
1、检查班级卫生，发现昨天值日生没有完成任务，先表扬以前好的做法，再询问原因。
2、自己出现错误，有同学指出，首先感谢该同学，并表示立即改正。
3、因不明失去真相错怪了学生，要向学生真诚道歉。
4、向学生承认错误后，引导学生要像老师一样敢于承认自己的错误。
5、学生出现问题，不贸然行事，不简单、粗暴地处理，而是慎之又慎。
十二、人非圣贤孰能无过？更何况是孩子。
学生之间的打架事件激起了师生之间的矛盾。一个细微的动作，一张致歉的纸条，让孩子心中的心结逐渐消散。对于这样的矛盾冲突，我们千万不要让行动的狂风暴雨摧折孩子心中含苞待放的花枝。
1、班里有同学注意力不集中，成绩不理想，不直接点名批评。
2、班中的优秀生，偶尔考得不够理想，不要将其分数公布于众。
3、对学习不像以前那么专注，成绩下滑的学生，配合家长一同教育。
4、和学生畅谈自己的真实感受，让学生感受到温暖与信任，方能拉近彼此间心灵的距离。
5、对于性格倔强的孩子，教师要多一些研究的意识。对症下药，方能见效。
班主任工作反思：班主任的角色
班主任工作反思：班主任的角色
我们很多的班主任从来没有认真的考虑过自己的角色，每天在繁忙中度过。确切的说应该是在辛苦劳累中度日。更多的时候，我认为我们每天之所以累、苦更多的时候是因为我们没有认清自己的角色。通过几年的班主任工作的积累反思我经常的给自己定位，找到最适合自己的角色。当我清楚了自己的角色我就会从中寻求到工作的快乐，奋斗的方向，无穷的动力，享受班主任工作带给我的快乐。
1.快乐的农民
我经常的想，农民之所以快乐是因为他们拥有土地，能把自己手中的种子撒播在土地上。经过春播夏护等待秋天的收成，在秋收的季节享受快乐。我们的班主任在一定程度上就是拥有土地的快乐的农民。我们拥有班级相当于农民的土地，我们拥有教育或班级建设的理念优良的种子。我们将我们的理念播入班级的沃土中经过我们的经营护理等待班级的收成。俗话说有希望就会拥有无穷的动力。假如我们没有做班主任就失去了种子成长的土壤，再好的种子经过长时间的存放都会失去他生命的活力。遗憾的是我们更多的班主任拥有了土壤，缺乏优良的种子。没有种子是谁的错，难道不值得我们反思吗？
2.学生心灵的守护者
我经常的反思我们班主任工作的真正的重点在那里，公说公有理，婆说婆有理。真是仁者见人，智者见智。但我认为，我们教育工作者没有比维护学生的心灵更重要的了。只有内心健康才是真正的健康，没有健康的心灵，只拥有强壮的体魄是真正可悲的。就如计算机拥有在好的硬件缺乏优质的软件也是一堆高档的废铁。我们的教育应该是软硬件相匹配的教育，而不是单一的教育。医学上最难医治的是精神病而不是生理上的残缺无法医治。因而，我经常的用思想武装学生的头脑。使其成为有理想，有追求，合格的未来的社会主义建设者。再者，一个人只有拥有了追求才会拥有奋斗的方向，无穷的动力；一个人只有拥有了追求才不会被外边纷繁的世界而打破平静的心态；一个人只有拥有了追求才会耐得住寂寞（其实，真正拥有了追求他会感到很充实很忙绿很快乐。）。因此，我认为我们一个班主任（或者说教师没有比培养、呵护学生健康心灵更重要的事。）应该做好学生健康心灵的守护神。
3.医生的角色
我经常的想，当我们生病的时候去看医生很少或者几乎没有哪一个医生对我们说：我今天心情不好，你改天再来。或者对我们的病情夸大你已无可救药了等之类的言辞。即使真的得了重病，医生也会和颜悦色的隐瞒真正的病情。为什么医生会如此的耐心，给患者希望。因为人一旦拥有了希望就会拥有无穷的动力与自信。再者，医生在给患者看病的时候总能尽力的做到对症下药。再回头看看我们所做的，当一个孩子不断地给我们带来所谓的麻烦的时候我们会从当初的耐心变得判刑绝症你已无可救药。当一个孩子因为成长（我经常的强调一个孩子的成长是在生病所谓的错误中成长起来的。）所犯的错误，并不是危及生命的重病，却被我们（也许是真正的庸医）给诊断为绝症。一个本应拥有美好未来的孩子被我们一个处方就结束了孩子的未来。我们此时与那些杀人的刽子手又有什么区别，若说有就是我们犯罪之后照旧逍遥法外。我们的一个处方就是自己解脱了，将束缚我们的枷锁抛给了孩子。孩子失去了自信，失去了对未来的希望。摆在孩子面前的就是前途一片黑暗，破罐子破摔。我非常的反对学校开除学生，因为当我们将一个学生开除就意味着医生将一个患者推向了太平间。（班主任 ）孩子为什么被开除？是因为他的行为习惯差，更使人头痛的是他屡教不改。我们试想一下，当我们将孩子开除（当然更多是至高中，初中有的是变相的开除，阶段性的让孩子回家反思这不就相当于医生将一个患者没给开药就回去等待奇迹病魔自我消除。其本质就是让患者自我死亡。）的时候就是孩子精神、自信基本完全消失的时候。一个缺乏自信，精神接近崩溃边缘的孩子的未来会是什么样子。我们与一个庸医将一个可以拯救的患者直接送入太平间有什么区别。我的职责不就是为需要医治的孩子以希望吗？不就是孩子需要我们给指明方向的时候给予引领吗？不就是孩子孤独的时候给予帮助吗？我们做了吗？给静下来自我反思、检讨了。我们所做的是庸医做的，还是良医做的。给孩子的处方是希望还是绝望。
4.战略家
我认为我们班主任在某种意义上讲应该是一个成功的战略家。班级的建设，发展应该有明确的战略规划。比如一个班级在初一应该达到怎样的目标，初二达到怎样的目标，初三达到怎样的目标。整个初中三年班级的建设，发展应该达到怎样的目标。在每个阶段为了达到预定的目标我们该又应该如何的规划部署，将实现每一个阶段的目标规划进行战略部署。然后再按部署实施已达到预期的的目标。俗话说没有规矩不成方圆，一个班级的建设发展更离不开我们的合理规划。我自从03年毕业就担任班主任工作，每个班级我都要进行战略规划。经过三年的实践均取得了良好的效果。而且，令我感到欣慰的是我不是在做班主任而是在享受班级建设过程中的快乐（人最大的快乐就是同努力实现规定的目标。）。我建议我们班主任不妨换个角色，是自己成为指挥千军万马的战略家，通过行动实现班级建设的目标享受班主任工作带给我们的快乐。
5.班级的灵魂
我的家族是一个比较大的家族，分为上下两个院落。我爸爸经常的对我讲我们这院的人没有他们那个院得人有本事。因为你的爷爷太过老实，不会做大事（我另外的一个爷爷在外面上过班）。我爸爸的论调因而一直的影响着我，我也认为我们不如人家。因此，在我小的时候我经常的被我同龄的叔叔欺负我认为是天经地义我们这院的人不如他们。久而久之，那院的人自我也感觉他们很是优秀。直到我读高中，到大学毕业我才明白是爸爸的理论给我幼小的心灵买下了自卑。如今我作为老师，就不应该再将我小时候的自卑传递给我的学生。我们大概都看过电视剧《亮剑》，李云龙之所以令人钦佩不是他的长相，学历。而是他的那种精神，一种面对剑客敢于亮剑的精神。是李云龙的精神打造了一支舍我其谁，充满霸气与战斗力的独立团。我们教师特别是班主任又是如何的引导我们的学生的呢？我听到更多的是我们不如城里的学生，因为他们无论是硬件条件还是软件条件都比我们优越等之类的教条。时间久了，学生就成为了我们这院的人自卑。人生的路还没有开始就已经输在了起跑线上。这是谁的错，难道是学生天生就认为我们这院的人不如人家那院的人吗？《发现母亲》的作者王东华教授在人的成长三棱锥学说中说：神通都是天才意志商数；天才都是斗士品德商数；天才都是圣徒气概商数。决定一个人发展的不是智力商数、意志商数，而是气概商数。王东华教授在书中有详尽的论述，我也认同其观点。如果孩子的发展真如王东华教授所说，那么我们的（乡下的学生）学生难道一出生就缺少了城里孩子的乞丐。事实并非如此，更多是我们的暗示、引导是孩子缺失了成才的必备条件乞丐。在《带兵要学解放军》这本书中有一句令人深思的话：狮子带领一群绵羊就是一群狮子；绵羊带领一群狮子就是一群绵羊。根深层次的反映了我们班主任的责任之重大。我更多的时候认为我们班主任是一个班级的灵魂；是学生成长的领路人；是学生在黑暗中迷茫时给他们以光亮的明灯。
陶行知老先生曾说过这样的话：人的一生遇到一个好老师是幸运的；如果遇到一个好班主任，那更是他一生的福气。让我们认清自己的角色，使我们的孩子成为幸运者、幸福者。
教育实习班主任工作的自我总结
经历了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在以前我总以为老师这个职业是最轻松的，不需要付出什么，每年还有三个月的假期，而且工资高不说，社会地位也高。可是当我真的走上讲台的时候，我才发现当一名老师难，而要当一名优秀的、受学生尊敬的老师则难乎其难！
在这两个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。
在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作，下面就是本人的工作自我总结：
一、在工作准备方面
首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始见习时，我就急着找班主任老师了解班级情况。但老师并没有直接告诉我们，而是让我们自己去发现、去了解。可能当初我们有点不理解。但后来想一想老师并没有做错。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。于是第一天我就很仔细地看了学生写的周记，我想从他们的文字里捕捉一些有关于性格、家庭等方面的消息。然后我把这些信息记在我的笔记本上。圈出其中我认为很有必要谈话的学生名字，然后再抽时间来找他们聊。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。
其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。由于我的性格本来就很活泼，年龄又比较小，因此我和他们交流起来很轻松，他们也愿意来找我。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。在他们的心理我不仅是一位老师，还是一个贴心的朋友。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。
二、在班级日常管理方面
我能在班主任老师的指导下，辅助她主持日常工作并组织了一次班级活动。在这短短的两个星期，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。比如早自修的作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。特别是我们班的浩南，每次作业都是空白，到了后来都是他主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常高兴。我想他们还是比较懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。
除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。
对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。有时候还要来一些技巧。比如有一次，指导班主任要求几个学生把课本p49页的公式抄5遍，但是这个要求让我去传达给学生。他们很多的都不愿意来写。这时候是不能来硬的，否则不但完成不了班主任安排下来的任务，以后的工作也不好展开。我想了一下，利用他们讲义气的特点。我对他们说：我们私底下是不是好朋友？他们都说是的。我又问：那好朋友有困难了，你们帮不帮？他们都说帮。我就说：既然如此，现在班主任要我帮他监督你们抄作业，我要你们乖乖地抄，否则我完不成任务，你们帮不帮我？他们都笑了，结果肯定是令我满意的。事后我又和他们说了抄作业的真正目的。这一套我发现还蛮管用的。
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